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文本内容:
创新教案《（》教学设计i U1
一、童话引入，激发兴趣在导入和的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新“y”“yi”课星期天，小（出示卡片）一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游i i玩小的妈妈是大（随机出示卡片,指导读法）大妈妈把小i y yy打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节）一路上，i yi,大家都和她们母女俩打招呼，称她们为（随机编顺口溜指导读法yi大小一起走，还读）欢乐谷里的人真多啊！大妈妈担心小走y ii yi失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以是不分开的“yi”枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于的四声在语言环境里的读法也“yi”是轻而易举的
二、自编故事，积极参与在第一步的激趣基础上，把学生分成人学习小组，共同动脑，自4编、的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读“w wu”音编成儿歌大小在一起，不分离，还读但是在编的童w uWU“yu”话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的上半部分“小的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小在ti ti家急得大哭起来……”故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去果然，就有学生初露头角了:妈妈见了，连忙去叫小小见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，“y u,u牵着妈妈的手走了所以，小和妈妈在一起，两点也不见了，y uy可以编作顺口溜大小在一起，去两点还读”儿童的思维,儿y uu童的语言，共同的参与，集体的智慧，当然有意外的效果
三、动手操作，巩固提高在学生掌握了各字母和音节的基本读音后，可训练学生的动手能力，在游戏中巩固、加强、提高这时，教师可组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程度，教师说，学生动手拿卡片，如声母韵母音节y,i,yio声母韵母音节w,u,wu声母韵母，音节V，u yu这个游戏可交替着进行，在动手过程中同时动脑，对相同读音不同意义的字母和音节，在卡片游戏中快乐地掌握了板书设计:i uu••1yiu wuUyu年部编版一年级语文上册期末考试及完整答案2023题序--*四五六七八九总分—得分X^X卜4卜f74卜G4QI4卜bZ Y卜S4XJLXSIXXJLXJUZ，，卜卜卜上工卜上、按要求写一写平舌音:；zhiXJL JLX翘舌音:整体认读音节:、读拼音，写词语shu yejiang taishou duai xTncai huafei jTjTn yuming liang
三、比一比，组成词禾（）和（）
四、我会写笔顺）IS1,第四画是（）o
1.虫笔顺，共（131,第三1S］是（）
2.云笔顺,共（画，第五画是（）o画，第五画是（
3.头笔顺,共（
4.里笔顺,共（XVC ThxqYyxhhxXTzl xYYy一头小鸡青青的豆角
五、读一读，连一连一只黄牛红红的星星一颗杏子白白的茄子一堆山羊紫色的南瓜一群苹果黄黄的西红柿一块西瓜闪闪的萝卜
六、选择恰当的词语填空稀奇稀罕在我们的校园里，拾金不昧不算什么（）的事骆驼在南方是（）东西慈悲慈善亲爱的爷爷，发发（）吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！他潜心发展祖国（）事业
七、句子荟萃馆照样子写句子例小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水
1.小金鱼吐泡泡小金鱼（）地吐泡泡
2.我跑到了终点我（）地跑到了终点
3.妈妈在工作妈妈在（）地工作例唉，要是没有上课就好了不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀!
4.唉，要是，不过，，也是o
八、读一读，做一做羊妈妈收菜羊妈妈带着小羊到菜园去收菜他们走到萝卜地里羊妈妈拔了一个萝卜小羊要吃萝卜叶子，羊妈妈说“萝卜的根最好吃”他们走到白菜地里羊妈妈拔了一颗小白菜小羊要吃白菜的根，羊妈妈说:“白菜的叶子才好吃呢！”他们走到西红柿地里小羊要吃西红柿的叶子，羊妈妈说“要吃西红柿的果实呀！”
1.数一数，短文共有个自然段
2.羊妈妈带小羊去了菜园的哪些地方？请用“”在文中画出来
3.读了短文，我知道了西红柿的好吃，萝卜的好吃，白菜的好吃（不会写的字用拼音代替）
九、看图写话仔细看图，图中都有谁发生了什么事把你看到的、想到的写一写参考答案
1、
3、日月云彩木头禾木目光来去森林和气24竖
4、4占Z”、5占八12n
5、一头、，小鸡青青的豆角一颗--------------杏子红红的星星一堆、^/山羊一群/苹果白白的茄子一块--------------西瓜紫色的南瓜
6、稀奇稀罕慈悲、快活飞快认真黄黄的红柿
78、闪闪引萝卜慈善
1.4放假就好了在学校上体育课很开心的
2.萝卜地白菜地西红柿地
3.果实根叶子
9、示例:爷爷说他有点儿累，元元就说“爷爷，让我给你捶捶背吧”说着，就用自己的小拳头在爷爷的肩上轻轻地捶着,爷爷开心地笑着笼子里的小鸟也唱起了歌儿，好像在说“元元真是个好孩子二。
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