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小狗学叫14*【课前解析】《小狗学叫》是一篇童话故事，通过拟人的手法，讲述了一只不会叫的小狗两次学叫的奇特经历，故事给出了三个截然不同的结局，第
二、三种结局留给人更多的想象空间，等待读者自己续编下去，也给学习预测的学生提供了很好的练习空间本文构思新颖，想象丰富，作者的情思寄寓在形象描写中，耐人寻味这篇略读课文，旨在将前两课总结的预测方法进行迁移运用，预测故事的不同结局关注知识衔接通过前两篇课文的学习，学生已经有了初步预测的方法和依据，在回忆前两篇童话特点的基础上进行学习，有助于知识的掌握和运用关注结局结局可能是之前情节的延续，也可能是意料之外的结局，让学生积极预测故事的结局，并与原文结局作比较，提升学生使用预测策略的水平关注课后习题交流喜欢的故事内容，让学生进一步感受运用预测策略的乐趣通过分享故事活动，在有趣的阅读活动中练习预测策略，意在增强学生在课外阅读中运用预测策略的能力和兴趣【教学目标】认识“讨、厌”等个生字，读准“吗、担”等个多音字
1.115能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据
2.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较,体会预测的多样性,感受边阅读
3.边预测的乐趣能尝试运用预测策略阅读课外书
4.【教学重点】能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据
1.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较,体会预测的多样性,感受边阅读
2.边预测的乐趣【教学难点】能尝试运用预测策略阅读课外书【教学策略】在字词教学方面，采用同桌交流，互说识字方法，教师重点强调、点拨的活动二展开想象，预测结局教师叙述课文出示了三种结局，请三位同学们读一读，其他同学设想一下,故事的每一个结局可能是怎样的？学生读故事结局，其他人认真听教师提出要求集体的智慧是无穷的，下面我们四人一组根据故事的情节和小狗这个人物形象的特点，运用对话的写法预测一下这个结局小组合作要求
①挑选一种结局进行预测
②讨论本组如何进行预测，记录预测依据
③分角色进行预测并记录出示课件
18、
19、20:教师强调根据结局的开头，合理预测，将情节补充完整小组汇报第种结局，其他同学评价预测是否合理1教师引导思考最后一个场景和前面有什么关系？预设最后一个场景和前面的学公鸡叫和杜鹃叫情节类似，所以我们可以接着想下去教师强调像这样故事的情节如此相似，由一个线索串联起来的，就是童话的反复特点，这也正是我们预测的依据小组汇报第种结局，其他学生补充评价预测的是否合理2教师点拨第种结局中增加了我们想象的空间，结合生活经验和情节反复的特点，我2们可以依据故事情节、根据人物形象进行预测，一起听听这三位的想法出示课件21:小组汇报第种结局，同学互评3教师点拨对比刚才同学汇报的第种和这个第种结局，你们发现有相同点吗？又有13什么不同点呢？预设相同点都是遇到了谁，学习叫声1预设不同点是第种结局，遇到了狗，学会了狗叫，做回了自己23教师小结第三种结局同样体现了童话的反复特点，情节的反复就是我们预测的一个依据（设计意图故事的结尾有好多种可能，思维是没有固定答案的只要是根据逻辑推测，顺向或者逆向的思维都是值得肯定的通过小组合作，开放的空间给了学生自主全员参与的机会，学生在交流中学习表达、倾听、判断与评价，让学生学会思考，学会学习）
二、对比原文，交流体验同学们想不想听原文的结局呢？听老师读故事的结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同教师读原文的三种结局，学生听后交流感受预设第一种结局是小狗被人收留，开始管理农场，因为它懂“牛”语，这种结局是我1:们依据阅读经验预测得来的预设第二种结局是小狗帮农夫看守鸡舍，这与生活联系紧密，生活中的狗都是看家护2院的预设第三种结局是我们应该能想到的，狗一定会遇到同类，从而过上正常的生活3教师点评同学们在了解故事真实结局后，能说出预测的依据，真是学以致用（设计意图与原文对比，感受不同，培养了学生倾听的能力和运用预测策略的能力）
三、品味故事情节教师过渡故事结束了，你最喜欢故事的哪些内容呢？说一说教师提出要求在表述自己喜欢的内容时，要说清楚这些内容的关键信息和同学交流时，注意说话要清晰、明白，讲清你喜欢它的理由同桌互相交流，全班展示预设我认为故事情节有趣，小狗居然能学会小公鸡喔喔喔叫，狐狎还误以为是送上门L来的午餐，差点吃了小狗预设我觉得故事结局出乎意料一个故事三个结局，很特别2（设计意图引导学生交流自己喜欢的故事内容，让学生进一步感受运用预测策略的乐趣，培养学生自主阅读故事的意识和欲望）
四、拓展延伸提高能力.我读你猜1教师提出要求；（）把自己找到的其他同学不熟悉的故事书拿出来，轮流读给组员听朗读的时候，在1某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么，然后把故事讲一711o（）听同学把故事讲完，想想自己的预测与故事有哪些相同和不同之处2（）四人交流后，在组内评出预测小达人和最佳朗读者3出示课件22:小组汇报评选结果
1..推荐阅读课后多读童话故事，练习预测本领2出示课件23:（设计意图小组合作完成任务，能激发学生合作学习的兴趣，让学生充分享受到朗读、预测童话故事的喜悦，进一步激发学生爱读书、乐读书的兴趣）
五、课堂演练出示课件
24、25:
六、板书设计小狗学叫14*（开头）受质疑有烦恼（中间）学鸡叫被嘲笑学鸟叫被枪击（结尾）好/坏【课后反思】《小狗学叫》是一篇童话故事，讲述的是一只不会叫的狗学叫的故事本文与前两篇课文相似，也用反复手法推进故事情节的发展，为预测提供了相对清楚的凭借在学生已经初步掌握预测阅读方法的基础上，给予学生自主选择的权利，自主阅读的空间，一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣在本节课的教学中，教师引导学生根据图片预测，并现场演绎故事情节，让公鸡和小狗直接对话，让学生入情入境地体验故事情境，利于学生调动感官，充分感受猜想的兴趣和乐趣不仅锻炼了儿童的思维，更锻炼了儿童的语言，增强了感悟力和表达力后边读故事的环节，又让学生将猜想和故事实际进行对比，使学生对猜想有了更全面的认知为了突破重难点，采用小组合作学习，设计了“做阅读卡”“续编故事”和“我读你猜”环节，学习要求在逐步提升，体现了自主、合作、探究的学习方式激发了学生的学习积极性和主动性，让学生在交流中获得情感体验和预测带来的乐趣【课后作业设计】用“—”画出下列加点字的正确读音
1.你干吗要讨厌这只狗呢？1ma matoo yanti ao yan•••它可没有对你汪汪叫wdng wang w a ngwang•♦要说这件事对他完全没有压力，我压根2ya ydya yd••儿就不相信中午吃饭的时候，爸爸说我给他买的酒中3zhing zhGngzh6ng奖了••zhong4妈妈担dan dan心我承受不住这样的重担dan dan♦・o.照样子，写词语2狗汪汪牛公鸡杜鹃孤零零式ABB百发百中式ABAB给带点的字词选择正确的解释
3.“你听我怎么叫，尽可能模仿我”1力求达到最大限度完全，都A.B.C.“可你怎么啦？你这只狗可真特别”2尤其格外与众不同；不普通A.B.C.读句子，完成练习
4.它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样眸眸叫1••••••♦用加点词语写一句话__________________________________________________从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练2小狗学叫的态度很，从句子中“、这两个词语可以看出来给故事续编一个结尾
5.狗跑啊，跑啊，________________________________________________________参考答案
1.1ma taoyan wangwang2ya ya3zhong zhong4dan dan.眸眸喔喔咕咕笑嘻嘻绿油油沉甸甸一五一十非亲非故十全十美
23.1A2C示例窗外的一只小灰雀，不会飞翔，不会盘旋，也不会顺着气流直上勤奋、
4.12刻苦天天从早到晚.它碰到了一个农民农民看到惊慌失措的小狗，把它带回了家虽然这只小狗不会叫，5但是它体格健壮，奔跑迅速，反应快，可以做很多其他的事情思来想去，农民决定让小狗帮助自己放羊农民家里养着五六十只羊，每次出去放羊都把农民累得累死，有了小狗的帮忙，他就轻松了很多如果小羊乱跑，小狗就会冲到小羊面前，把它赶回队伍这让农民觉得很省心，同时小狗也找回了自信！农民和小狗成了最好的朋友，最好的搭档2023年部编版三年级语文上册期末试题带答案【审定版】题序---四五六七八九十总分—*得分lud xiakelian、读拼音，写词语rong qiuchi daofeng shbu淌蜜（）密（）铃栋（）（（）玲（）冻（）hao wenyang liao倘篇（）（偏（）涕
三、想一想,连一连（、辨字组词梯（农历正月初一端午节农历正月十五中秋节公历月日前后春节45农历五月初五元宵节农历八月十五腊八节农历九月九日清明节农历腊月初八重阳节
四、把下列词语补充完整，并完成练习五谷（）（）金桂（）（）提心（）（）七（）八（）忐忑（）（）秋风（）（）请从上述词语中选择一个形容人物心情的词语写一句话
五、选择正确的词语填空安静平静幽静（）它们会立即向别的（）的角落蹦去1（）在（）的山谷里盛开着蝴蝶兰2（）孩子呼吸均匀而（）激烈猛烈热烈3o（）小虾的搏斗很（）4o（）教室里响起了一阵（）的掌声5（）让暴风雨来得更（）些吧！6
六、读句子，按要求完成练习这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？（去掉问号，意思不变）
1.铁罐恼怒了（补充铁罐的具体表情，使句子更加具体生动）
2.因释其耒而守株，冀复得兔（写出句子的意思）
3.
七、课文知识回头看《守株待兔》一文告诉我们
1.o铁罐瞧不起陶罐是因为许多年过去了，人们把陶罐擦洗干净，它
2.o依然,而铁罐《鹿角和鹿腿》是一篇故事，通过对本课的学习，我明白了看问题不
3.要只看或某,更不应该因为片面的看法而决定自己的的道理
八、课外阅读花大姐瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙一一膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅,严丝合缝家人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮圆点是有定数的，不能瞎点小圆作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同有的瓢虫吃鲂虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯的嫩叶，是害虫我说，吃马铃薯的嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蛟虫吗？北京人把瓢虫叫作
1.O有的瓢虫吃蛆虫，是；有的瓢虫吃马铃薯的嫩叶，是
2.o片段中画线的句子，表达了作者怎样的愿望？
3.你还知道哪些益虫
4.
九、习作能力以“那次玩得真高兴”为题，写一次你玩得特别开心、印象特别深刻的经历注意写出自己当时玩的过程，表达出当时的快乐心情把句子写通顺，注意正确使用标点符号不少于字200参考答案
1、绒球落下迟到丰收规则可怜好闻养料、流淌蜜蜂一栋倘若秘密冻手鼻涕闹铃篇目楼梯玲珑偏旁
2、略
3、丰登飘香吊胆上下不安习习我忐忑不安地从4书包中拿出考了分的语文卷子递给了妈妈
65、安静幽静平静激列执列猛列
5、这清闲的生活无忧无虑，没有“么能或荻替“铁罐嗽起了嘴，皱起了眉头，恼6怒了于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子、只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾陶罐是7用黏土烧制而成的，易碎光洁、朴素、美观却不见了踪迹寓言外表一方面态度、8花大姐
1.益虫害虫
2.模仿孩子天真的口吻是，使全文童趣盎然，运用第二人称亲切自然，表达了作者对
3.瓢虫的喜爱之情蜻蜓蜜蜂蚯蚓等
4.
9、例文:那次玩得真高兴妈妈单位组织去彭泽玩，我也一起去了那里漫山遍野都是绿绿的草坪，空气里都是青草的味道那里还有很多游乐项目，有真人、射箭、平衡车……我觉得最有趣、最刺激的是极限滑草CS极限滑草，坐落在一个高高的山坡上，有七条长长的“纤维草”轨道，从远处看，就像一条彩带，从山顶铺到山脚，在绿色的山坡上很显眼我爬上山顶，坐在轨道上像澡盆一样的大盆里，工作人员一放门闸，我就沿着轨道飞了出去风呼呼地在耳边吹着，纤维草沫疯狂地扑打着我的脸极限滑草那里，有愉快的欢乐声，也有刺耳的尖叫声，我想那尖叫声，一定是从胆小鬼的嘴里发出来的吧！那次玩得真高兴呀！策略；在文本阅读方面，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主参与学习，边读边预测故事的发展，并在小组交流中感受阅读的乐趣；运用实践策略采用小组互动方式，把课堂交给学生，让学生积极思考，充分表达，激发学生阅读的兴趣【课前准备】多媒体课件阅读卡【课时安排】课时2第一课时【课时目标】.认识“讨、厌”等个生字，读准“吗、担”等个多音字1115能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据
2.【教学过程】
一、情境导入，揭示课题.教师激趣导入同学们，你们喜欢狗吗？说说对它有什么印象？3出示课件1:预设小狗非常可爱，可以陪我玩耍1预设小狗可以帮主人看家小狗可以帮助猎人寻找猎物……
2.揭示课题4教师过渡小狗活泼可爱，真是我们人类的好伙伴今天老师给大家带来一篇关于小狗的童话故事，齐读课题（教师板书小狗学叫）14*出示课件2:教师质疑结合课题猜一猜，这个故事里又会发生什么有趣的事情呢？为什么？预设小狗在学叫的过程中遇到了许多有趣的事，因为小狗很乖很通人性1预设小狗在学叫的过程中，一定也会像老屋、胡萝卜先生一样经历很多故事，2童话故事一般都是这样预设这只狗可能一生下来就没有了妈妈，没有人告诉他怎样叫，所以才3不会叫（设计意图词语“小狗”二字像一个按钮，启动了今天的学习，通过谈话形式，从自己对小狗的印象导入，从“小狗”到“小狗学叫”直接开启想象的大门，带领孩子走进预测、想象、猜想的神奇领域）教师过渡你们的猜想是不是跟课文内容一样呢？等会儿我们一起去验证！在走进课文之前，我们首先得闯过字词这一关出示课件3:教师提出要求请同学们自由读一读这些词语，边读边思考识字方法和你的发现，然后同桌交流交流自由读词语
5.学生交流识字方法
6.预设我用换偏旁的方法能认识“模疯搞”，这三个字还是形声字，容易记住读1音预设我用反义词记住“讨厌批评”，生活中我们经常用到“讨厌一一喜欢、2批评一一表扬”这样的反义词教师点评同学们的识字方法多种多样，说说你们还发现了什么？预设我发现了红颜色的字都是多音字学生交流多音字的读音教师点拨“吗”读时，一般用在句末，是语气助词；文中的“干吗”是干ma什么的意思，”吗”读加我们可以根据多音字的含义来辨别读音用同样的方法我们也可以区别其他多音字开火车读词语，读句子
7.出示课件4（设计意图学生自主识字，交流识字方法，并找出多音字加深记忆，充分体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念，培养了学生自主学习生字的能力,激发了他们学习的主动性）
五、课堂检测生字我来认
1.出示课件14多音字我会分
2.出示课件15:第二课时【课时目标】能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较,体会预测的多样性,感受
1.边阅读边预测的乐趣能尝试运用预测策略阅读课外书
2.【教学过程】
一、发挥想象，续编故事活动一预测结局教师过渡不会叫的小狗向小公鸡学习喔喔喔叫，被狐狸嘲笑；小狗向杜鹃学习咕咕叫，却差点被猎人当作杜鹃击中了，实在太危险，接下来还会有相似的经历吗？出示课件
16、17教师点拨同学们从不同的角度进行了预测，学牛叫，学马叫，它还遇到了农夫，结局就是两种情况，好的，坏的板书（好/坏）。
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