三年级语文下册教学计划及进度表

三年级语文下册教学计划及进度表部编版语文三年级下册教学计划

一、教材简析春季正式使用部编本三年级下册语文教材，按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别2022是感受多彩春天、品味经典寓言、体会传统文化、关注精彩发现、发挥无限想象、追忆幸福童年、探索自然奥秘、遨游童话王国一共选编了篇课文，其中篇为精读，2821课文篇为略读课文课文语言规范，符合三年级学生认知特点体裁多种多样，内容生动，7趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块交流平台一一回顾本单元知识，加以强化词句段运用一一重视听说读写能力的培养书写提示一一重视汉字书写，强调写好汉字日积月累一一安排经典名句，集中学习传统文化第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观第三单元第课之后12有一次综合性学习，主题为中华传统节日，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力第五单元为作文单元，集中学写想象作文

二、学生情况分析本班学生都来自与农村绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业并能进行课外拓展对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性家庭教育环境也较差本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳这也成为本学期教学的聚焦点

三、教学-识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯

1..认识常用汉字个，会写个

2250250.有初步的独立识字能力会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典3能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁用毛笔临摹正楷字帖

4..写字姿势正确，有良好的书写习惯5二阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

1..初步学会默读，做到不出声，不指读学习略读，粗知文章大意2能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用

3.能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能对课文中不理解的地方提出疑问

4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运

5.和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意6，，养成读书看报的习惯收藏图书资料乐于与同学交流课外阅读总量不少于万字

7.40

（三）习作乐于书面表达，增强习作的自信心愿意与他人分享习作的快乐

1.，，观察周围世界能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象注意把自己觉得新奇有趣或印象

2.最深、最受感动的内容写清楚能用简短的书信、便条进行交流

3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句

4.

（四）口语交际能用普通话交谈学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的

1.意见与人商讨，听人说话能把握主要内容并能简要转述

2.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法讲述故事力求具体生动

3.

（五）综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论

1..结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得2能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作

3..在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题4

四、教学重点、难点、能够利用汉语拼音识字、学习普通话学会个左右的生字，能读准1250字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写个字

250、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理2解课文、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯

3、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法

4、在观察的基础上写出比较具体的内容学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自5由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号练习写日记写片段

五、教学措施、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、1表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先2动情，要用自己的激情来感染学生，以情激情、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质3疑，学会带着问题阅读、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现回潮

4、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平5（2021-2022学年度第二学期三年级语文下册）教学进度表时间教学内容备注次（）（）《古诗三首》《燕子》（）（）书法展评假期读书交流会

2.1432-

2.1812（）（）（）《荷花》《昆虫备忘录》《口语父际》（）（）（）《习作》课外阅读书法

2.21211—

2.25211（）（）《语文园地》《守株待兔》《陶罐和铁罐》（）课外阅读（）书法

222.28（）21—

3.41（）（）《鹿角和鹿腿》《池子与河流》（）（）（）（）《口语交际》《习作》课外阅读书法

3.721—

3.111（）2（）11《语文园地》《快乐读书吧》（）（）《古诗三首》《纸的发明》书法

213.14（）22—

3.181《赵州桥》（）《一幅名扬中外的画》（）课外阅（）（）读书法

3.2122—

3.25（）（）1《综合性学1习》《语文园地》《花钟》（）课外阅读（）书法（）

3.28222—

4.

1114.4《蜜蜂》（）《小虾》（）《习作》（）课外阅读清明—

4.8（）书法（）节放假天212121（）（）（）《语文园地》《小真的长头发课外阅读（）书法

4.11221（）（）—

4.15《我变成了一棵树》《习作例文》1（）（）（）《习作》《童年的水墨画》书法

4.1821—

4.22（）（）《剃头2大师》《肥皂泡》21课外阅读（）书法（）《我不能失信》—

4.2522—

4.30221五一（）（）《习作》《语文园地》《我们奇妙的世界》劳动节放假（））课外阅读（

5.522天—

5.7211（）（）（）《海底世界》《火烧云》《口语交际》（）（）《习作》课外阅读

5.9221—

5.1321（）（）《语文园地》《慢性子裁缝和急性子顾客》（））（）《方帽子店》课外阅读（书法

5.1622四—

5.20112（）（）《漏》《枣核》《口语交际》（）（）（）《习作》《语文园地》五

215.23—

5.27122麻午（）复习节放假一天、

5.307\1—

6.2（）复习七

6.62—

6.10（）复习八

6.133—

6.17（）复习一九

6.

2046.24期末考试十

6.27—

6.30。