三年级语文下册《语文园地四》教案

语文园地A教学目标

1.交流平台，了解关键语句的作用，能用关键语句概括一段话的大意

2.词句段运用，学会观察时主动思考、提出问题，并及时记录；认识并会使用表示对调、移动的修改符号，尝试用修改符号修改语段和习作

3.积累古诗《滁州西涧》，感受诗中描写的美好景色A教学重难点

1.采用多种形式的朗读，了解古诗《滁州西涧》的意思，并背诵古诗

2.学会边观察边思考，并能仿照例句写出自己的观察和思考A教学策略.借助例文，学会迁移1在教学“交流平台”内容时，教师可以呈现例文，让学生找关键语句，并训练学生借助关键语句概括自然段大意在教学过程中，教师引导学生由易到难，由课内到课外，迁移运用，由说到写，层层深入，将本单元语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”的训练落到实处.发现规律，拓展升华2“词句段运用”指向实践运用第一部分与单元语文要素“观察事物的变化”有关教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现语言规律每段话前面部分是作者在日常生活中观察到的现象，最后一句则是由此引发的思考，即提出问题然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题运用范例中习得的记录方法进行练笔最后还可以布置作业让学生观察生活现象，深入思考并提出问题，随时记录第二部分通过比较、交流的方式让学生掌握表示对调和移动的修改符号，并迁移运用到习作的修改中去A教学准备一盆含羞草A教学课时2课时第课时1

五、选择正确的词语填空偶然偶尔⑴小燕子的翼尖或剪尾，（）沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去⑵一次（）的机会，我认识了他轻巧轻快

（3）燕子有一双（）的翅膀⑷春姑娘迈着（）的脚步来了

六、按要求，改写句子

1.不会叫是一种很大的缺陷（改为反问句）

2.小蜘蛛在屋檐上织了一张又大又漂亮的网（缩句）

3.你难道不知道狗是会叫的吗？（改为陈述句）

4.菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿（修改病句）参考答案

七、根据所学知识完成练演奏音符荡漾疲倦、增添赞歌稻田聚拢略过偶尔燕子一圈1习

2、洒水异乡借钱贤惠喝酒指导猎人智慧

1.诗句“,”写出了小牧童屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情

3、海豚

2.《望天门山》的作者是代诗人o诗中的“楚江”指的是O荡这首诗描绘了天门山的灵秀和楚江水的矫健这首诗中“，”这两句，写出了孤帆红日的壮美嚼翩翩

八、阅读下面的短文，做一做后面的练习我们在植物园里种了丝瓜，也种了瓢瓜我们搭了瓜棚丝瓜和瓢瓜一起爬到瓜棚上来了六月底，丝瓜和瓢瓜都开始开花了这倒是有趣的事情丝瓜是早晨开花的，它开着黄灿灿的花朵呵，蜜蜂、胡蜂、大凤蝶、粉蝶、细腰蜂，一起飞来了，它们飞来飞去，在丝瓜的花朵上采花粉瓢瓜是晚上开花的在太阳下山以后，丝瓜的花朵已经凋谢了，瓢瓜开放了雪白的花朵，好像是白绸做成的到了夜间，犹如洁白的星星，点缀在暗绿的瓜棚上，我们看见许多夜蛾都飞来了白天和夜晚，我们的瓜棚上都开放着花朵白天，有灿烂的黄花；晚上，有沉静的白花

1.丝瓜和瓢瓜都在开始开花丝瓜是开花的，它开着的花朵；瓢瓜是开花的，它开着花朵

2.丝瓜花招引来了，它们在花朵上采花粉，瓢瓜花招引来许多

九、快乐习作写一个你身边的令你印象深刻的人，写出他（她）在外貌、语言、动作或性格方面的特点斑点ddng ydngtdo gudn贷款pian pianban didn陶罐hdi tundai kudn

4、口声金桂果实丰富种样分秒群示例姐姐是个爱学习的人，她总是争分夺秒地看书队优西沙群岛争分夺秒鸦雀无声成群结队口干舌燥

5、偶尔偶然轻巧轻快

6、难道不会叫不是一种很大的缺陷吗蔬小蜘蛛织网你知道狗是会叫的菜园里种了很多菜，有土豆、黄瓜、和西红柿7意欲捕鸣蝉忽然闭口立唐李白长江两岸青山相对出孤帆一片日边来、

8、1六月底；早晨；黄灿灿；晚上；雪白.2蜜蜂、胡蜂、大凤蝶、粉蝶、细腰蜂夜蛾.范

9、文:印象深刻的人在我脑海中有许多印象深刻的人，有在幼儿园辛勤培养我的马老师和黄老师，和原来在幼儿园的好朋友贝贝，还有……但是现在回想起来我最难忘的是一位在公交车上的一位叔叔在前年的暑假，我和妈妈坐公交车回姥姥家那天很热，车上的人很多，热得我们满头大汗过了几站有一位腿脚不好白发苍苍的老奶奶上了车这时，售票员阿姨就喊“谁给这位大妈让个座！”售票员阿姨喊了好几遍，都没人起来让座当时我想怎么这么半天都没人让座呀!过一会儿，有一位叔叔慢慢站了起来，他说“大妈您坐这里吧那位老奶奶笑着点了点头，一边说谢谢，一边就坐在了座位上我想这位叔叔真是的，他早一点都不肯起来又过了几站，人也少了，我们也要该下车了，我忽然发现刚才给那位老奶奶让座的那位叔叔也要下车到站了，我看前面的人都下去了怎么这位叔叔还没下车呀仔细一看那位叔叔正扶着扶手一步一步地往下走，这时我才发现这位叔叔腿脚也不好，右腿有些残疾我想刚才我错怪了这位叔叔，我心里有些后悔这位叔叔虽然身体上有残疾，但是他的心灵是美好的我想这位叔叔的行为是高尚的而且我明白了，看一个人或一件事不能单看外表，应该看全面这才不会枉下定论年部编版三年级语文下册期末考试卷及答案【套】20231班级姓名满分100分考试时间90分钟题序四五六七九-------—•八十总分得分、看拼音，写词语mo xinglian pengpi juanbian renxingzhuang xunsu youxian qianxu、比一比，组成词语价塘介唐

三、想一想连线泥融飞燕子独在异乡为异客总把新桃换旧符每逢佳节倍思亲竹外桃花三两枝路上行人欲断魂沙暖睡鸳鸯绿阴不减来时路春江水暖鸭先知千门万户瞳瞳日添得黄鹏四五声清明时节雨纷纷

四、先将四字词语补充完整，再按要求填空多彩嚼咽缤纷争恐七八华实

1.上面词语中“”和“”能够成一组近义词

2.“”和“”含有数字

3.“”可用来形容吃东西“”比喻事物的因果关系A课时目标

1.了解关键语句，并能用关键语句概括段意

2.学会及时记录观察到的现象及提出的问题

3.认识并学会使用表示对调、移动的修改符号板块一忆片段，自然过渡A教学过程

4.交流平台，说说发现1课件出示《富饶的西沙群岛》第5自然段，用找关键语句的方法概括这段话的大意课件出示西沙群岛也是鸟的天下岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟遍地都是鸟蛋树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料2这一段主要写了什么？段落中有一句话告诉了我们，请大家找一找3这段话的第一句话好在哪里？

①学生交流

②“也是”在文中起过渡作用这句话概括了这段话的主要内容，是段落中心句4小结“西沙群岛也是鸟的天下”直接写出了第5自然段的大意，它是本段的关键语句

5.课件出示《花钟》第2自然段课件出示不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险深夜气温过低，开花也不适宜长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合1找出这段话的关键语句2探讨可以直接用这个关键语句概括这个自然段的内容吗？不可以，这个关键语句概括不完全关键语句虽然和段意有关，但有时候需要对关键语句进行改造，才能概括出段落大意3概括本段话的大意植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关

6.课件出示《小虾》第3自然段找出关键句，概括本自然段大意课件出示缸里的小虾十分有趣它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上

7.拓展延伸课件出示语段，找出关键语句课件出示章鱼受惊时会变成白色，愤怒时又会变成红色此外，它还能变成绿色、棕色、红棕色，或是周身出现有掩护作用的斑点看来，章鱼真是一种善于变色的海洋生物

8.比较四个语段关键语句的位置，你发现了什么？小结关键语句有的能直接概括段意，有的与段意有关，略微改变，就能准确概括段意关键语句的位置并不是固定的，可以在段首，也可以在中间，还可以在段尾用关键语句概括段落大意是个好方法

9.围绕一个关键语句写一段话，师生交流关键句春天的校园真美！【设计意图】借助例文，回忆学过的知识，了解关键语句的作用，学会用关键语句概括段意板块二发现规律，学习表达

1.课件出示“词句段运用”部分的两个例句课件出示•这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？•这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车两个路口才相距一百米，差别却这么大到底是什么原因呢？1观察两个语段，找找它们表达相似的地方这两句都是先写作者观察到的现象，后写作者提出的问题2用横线画出作者看到的现象，用波浪线画出作者提出的问题3师生合作读，感受这种表述方法的妙处

2.小结学法师我们在观察身边的事物时，也要和作者一样，一边观察，一边思考，养成主动思考的习惯

3.聊一聊生活经历师在平时的生活中，你有没有观察后的思考？

4.学生交流

5.自主观察，尝试练写摆出课前准备好的一盆含羞草，让一位同学上来用手触一下叶子，其他同学先认真观察，再提出自己的疑问课件出示我发现含羞草__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O1学生将自己观察到的现象及思考写下来2组织学生围绕思考是否深入，问题是否合理，对练写的语段展开评价【设计意图】从范例中习得记录的方法，进行练笔先观察现象，再写观察后的思考，这样让学生逐步养成学会观察，主动提问的习惯板块三运用符号，修改病句

1.初读段落，交流感受

2.学习修改1回忆以前学过的修改符号，指名说说名称和作用改正、增补、删除2认识表示对调、移动的修改符号

①对调符号表示前后相邻的两个词语或短语位置的对调

②移动符号圆圈内是将要移动的内容，分叉号放到移动后的位置3语段中还用了哪些修改符号？删除、插入

3.句子练习

（1）课件出示修改前后的句子，让学生比较观察，说说自己的发现课件出示•我养了螃蟹一只•我养了一只螃蟹•它最爱显摆它的钳了•它最爱显摆它的钳子了•向我高高举起那大钳子剪刀似的•向我高高举起那剪刀似的大钳子

（2）学生交流（修改后语句变得通顺了）

4.阅读语段

（1）课件出示课本中修改了一部分的语段课件出示我养了也哥对，能国“、才巴郡不怎么显喂.钳子倒是很大它最爱显摆出的身力一次，我轻轻点了它一下用一根小根.它立刻矮动身体，内熨本一举起山钳子同刀一吼我又点了几下，它钳子簿率越高,突然，要个身子■了过去它急了，笳和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁II身过来

（2）读一读，说说除了已修改的部分外，你还发现了什么问题？

5.学习运用

（1）用修改符号在课本上修改语段

（2）交流反馈

（3）出示修改后的语段课件出示我养了一只螃蟹，它眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大它最爱显摆它的钳子了有一次，我用一根小棍轻轻点了它一下，它立刻转动身体，向我高高举起那剪刀似的大钳子我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻过身来

6.迁移练习课件出示学生习作中需要修改的片段，集体修改【设计意图】巧用对比的方法学习，引导学生在对比中发现，在对比中学习通过复习学过的知识，自然过渡到修改符号的学习，让学生更加注重知识的连贯性及延续性第课时2A课时目标

1.正确、流利、有感情地朗读古诗

2.了解古诗内容，能够说出诗歌所描绘的画面

3.品味语言，体味意境，吟诵古诗A教学过程板块一初读古诗，感知大意

1.板书古诗题目，读古诗题目你从诗的题目中知道了什么？本诗写的是滁州西边山涧的景色

2.《滁州西涧》究竟描绘了怎样的景色？让我们跟随诗人的笔触，一起去看看

3.自读古诗，读准字音，读出节奏指名读诗，熟读感知

4.师这首诗写了什么？试试用自己的话来解释诗句，将没有把握或者不清楚的字词做上记号师生交流

5.再读古诗，理解大意【设计意图】借助学生已有的经验，在充分自读自学自悟的基础上，引导学生更准确、完整地理解诗句意思，感受诗人的思想感情板块二品读诗文，感受美景师反复吟读了这首诗，“滁州西涧”给你留下了什么印象？你是从哪些诗句中感受到的呢？

1.“美”的印象1从“幽草”感受到美低声吟诵，想象画面，细谈感受2从“黄鹏深树鸣”感受到西涧静谧的美细细品读，想象画面指名读

2.感觉到“荒凉”或“自在”（从“野渡无人舟自横”感受到的）从哪个词让你感觉到“荒凉”或“自在”呢？（“舟自横”）【设计意图】古诗词讲究用词精妙，在教学过程中力图带领学生揣摩、品味诗中的“关键词”，感受诗意板块三结合背景，悟出诗情

1.这首诗表现了诗人怎样的情感呢？再读一读这首短小的七言绝句，看一看能否从中找出最能表现诗人情感的一个字或几个字来学生可能会找到“独怜”“自”，各谈理由

2.了解韦应物是在什么情况下写的这首诗，他一直有着怎样的想法，就能帮助我们理解他在诗中寄托的情感（课件出示韦应物简介）课件出示韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心人民疾苦的好官在仕途生涯中，他常处于进仕退隐的矛盾之中中唐时期政治腐败，人民生活贫苦，他有志改良而无能为力，有意隐退而又不能，进退两难，只好任其自然

3.你从诗中哪些地方读出他这样的情感？（“幽草”“无人”“舟自横”）小结思欲归隐，故独怜幽草；无所作为，恰同水急舟横这一幅山水画，看似没有主人公的存在，其实诗人的灵魂无处不在整首诗字里行间寄托着诗人的情怀【设计意图】通过对诗歌语言的探究，细细品味诗中所表达的情感味吟诵，感受诗意.回顾吟诵小知识提示平长仄短，入短韵长

1.同学们试着自己给诗句标注平仄节奏

2.跟着吟诵音乐练习吟诵，小组交流

3.全班同学一起吟诵诗歌，个别展示交流4【设计意图】课堂上通过各种形式反复诵读，读准字音，读出节奏，读出画面，引导学生体会、积累，学会运用A教学反思,充分交流，主动探究1“交流平台”学习环节，教师引导学生利用已有的学习经验，“借助关键语句概括一段话的大意”教师选取了典型语段《富饶的西沙群岛》第自然段进行新的知识的引导，让学生找出能概括该段大意的句5子，引出“关键语句”的含义学生通过对本单元课文《花钟》《小虾》等特点鲜明的语段的回顾与对比，在探究中明白了关键句的作用及其在段落中的位置特点整个过程，教师给足学生时间和空间，使学生能充分发挥主动性和积极性，培养了学生的语言概括能力.品味诗句，积累古诗5培根说“读诗使人灵秀”在教学韦应物《滁州西涧》的过程中，教师引导学生用“从整体到部分，再到整体”的方法理解诗意，感悟意境初读，精读，研读，层层深入，抽丝剥茧，通过多种形式的读，读出韵律，读出画面，读出诗情熟读成诵，完成经典诗文的积累年部编版三年级语文2023下册期末测试卷及完整答案班级姓名满分100分考试时间90分钟题序四五六七九总分—•A1--得分

一、拼一拼，写一写zeng tianyan zouyin fudang yangpi juanzan gedao tianju longlue guddu eryan ziyi quan比一比,再组词读一读,连一连海豚dang yang斑点tao guan荡漾pian pian贷款ban dian翩翩hai tun陶罐dai kuan

四、把词语补充完整,并完成练习O（）飘香（）累累

（1）看到画“的词语，我想到了我国的（地方）风景（）

（2）表示珍惜时间的词语是,我能用这个词语写一句话:

（3）与“摇头晃脑、张牙舞爪”有相同特点的词语是o

（4）教室里,连一根针掉在地上的声音都能听得很清楚

（5）一到放学的时候，学生们地走出校门。