二年级语文上册《坐井观天》教案

第五单元集体备课本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文故事内容浅显，寓意深刻《坐井观天》这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，告诉我们看问题不要目光短浅，而要站得更高，要全面《寒号鸟》讲的是喜鹊在冬天快要到来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里的故事这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划、有安排《我要的是葫芦》讲了一个人种葫芦不听劝告，叶子上长了蜥虫也不治，结果葫芦都掉光了的故事这个故事告诉我们看问题要注意事物之间的联系单元语文要素在课时中的梯度序列《坐井观天》借助课后习题，联系生活实际讨论小鸟和青蛙的说\法为什么不一样〜一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一阅读课文，初步体会课文讲述的;《我要的是葫芦》道理!利用课后习题，思考种葫芦的人没有得到葫芦的原因，了解事物之间的联系内容教学要点◎认识44个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写27个词语字词识写◎能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点◎了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写◎积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思语言积累◎背诵古诗《江雪》◎能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气◎能联系生活实际，初步体会课文讲述的道理阅读理解◎能结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达◎阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意◎和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚口头表达◎能仿照例句，把句子写具体书面表达《寒号鸟》联系生活实际抓住重点词句，说一说只顾眼前，不想将来带来的不良后果J-----------------------------____________————______________—————课文中青蛙为什么认为天只有井口那么大呢？为了弄清这个问题，我让学生做了个实验拿出纸卷成筒状，然后透过纸筒看黑板或者四周，说说与平日看到的有什么不同让学生动手实验，为每个学生创造参与的空间，弄清“为什么青蛙认为天只有井口那么大”这一问题学生在实验中动手动脑，将语言学习与生活经验相结合，既培养了实际的操作能力，也培养了观察和思维能力

2.借助插图，明白寓意本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”教学“天无边无际，大得很哪”这句话时，紧扣“无边无际”一词，出示课件，让学生看小鸟飞过草原、飞过平原、飞过大海等的画面这样学生很自然地悟出寓意认识事物，看待问题，站得高才能看得全面学生也受到教育我们要做一个见多识广的人，不做井底之蛙语文教学不仅是传授知识、培养能力的过程，还是情感、人格的熏陶过程，学习寓言故事，就是要学生透过一个简短的故事明白一个深刻的道理

3.朗读品味，揣摩心理本单元的另一个教学重点是“感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”本课以青蛙和小鸟的对话展开故事情节，教学时，通过比较读、表演读、分角色读、师生合作读等多种形式的朗读，加深学生对故事情节、人物心理的理解借助课后习题第一题，指导学生读好感叹句和反问句，读好青蛙和小鸟的对话在朗读中识字，在朗读中理解，在朗读中发展思维例如在读中展开想象，感受青蛙和小鸟的生活环境；通过加提示语、配上动作等方式朗读，读懂青蛙和小鸟关于天的争论；通过分角色读，挖掘青蛙和小鸟的心理活动，体会“笑”的丰富内涵这种教学方法既培养了学生良好的语感，又让学生感知了寓意

4.读写结合，拓展延伸课文中青蛙认为天只有井口那么大，自己不会弄错怎样才能让青蛙认识到自己的错误呢？教学时，我让学生动脑想象青蛙跳出井口后，他会怎样想，怎样说学生讨论，各抒己见，既加深了对文本的理解、领悟，又训练了语言表达能力；不仅丰富了教学内容，还年部编版二年级语文上册期末考拓展了学生的思维，提高了学生的语文素养2023试卷及答案【审定版】题序四五六七八九总分■―-得分chao fanmei shiyang roulong zhouai caojinglao••V Vcai chanqian bituan yuanJiagu、拼一拼，写一写辨字组词套（——）冒（―—登（_____）鞋（——裤（——夺（——）帽（——等（_____桂_______一）库（——指（—_针—一）带（_____）淹（—一）屋（—―纸（汁戴（）俺（层（“特”的读音是

2.“汁”共________—画，第五画是________—，组词__________________O

3.“熬”的读音是—________,第三11］是________,组词—_____________________O

4.“算”的读音是—________,第八画是___________,组词—_____________________O,第三画是,组词

1.O我知道，按要求填空

四、读一读，用线连一连搭建古诗与朋友交勿施于人5“确”.共画，第九画是,组词朗读山峰己所不欲言而有信登上电器有山皆图画归来戴月光修理舞台早起勤耕作无水不文章

五、选词填空哪里那里

（1）你们（）下雪吗？

（2）你从（）找到这本书的？好奇惊奇

（3）我的（）心终于控制不住了

（4）看到这幅杰作，我（）得瞪大了眼睛特别特殊

（5）难道它的味道很（）吗？

（6）如果没有（）情况，明天八点必须准时到校集合

六、词语填空引人（—）（—）万里五

（一）六（—）（—）空如

（一）（）（）兴致（—）（—）恋恋（—）（—）

七、按要求写句子

1.例碧绿的池塘开满粉红的荷花（照样子写句子）天空飘着气球

2.例大象到底有多重呢？（用上加点的词语写句子）••

3.例小黑猫摇着尾巴，悠闲地散步（照样子写句子）柳树，O

4.我见过“冰天雪地大雪纷纷风雨交加云开雾散”这些词语描写的景象，请从这四个词语中任选一个写出当时的情景

八、读短文，回答问题小兔伯尼有只小兔，名字叫伯尼，又聪明又可爱狠心的狼一心想害死他狼让狐狸来帮忙，说“你去把小兔骗来”狐狸找到小兔，一本正经地说“告诉你个好消息，狼死了，他再也不会害你了」小兔不相信，就走到狼那里，从窗口望去，只见狼躺在床上，眼睛和嘴巴紧闭着，真像死了一样小兔想了想，故意把头伸进窗口，自言自语地说“狐狸说狼死了，我看他没有死，死狼的嘴巴总是张着的”狼听了，马上把嘴巴张开小兔知道狼在装死，就大声喊道“牛伯伯，马叔叔，山羊哥哥，松鼠姐姐，大家快来呀！狼死了，我们把它扔到河里去吧！”狼吓得赶快爬起来，飞快地逃走了

1.这个故事主要说（）A.狼十分凶狠B.狐狸会骗人C.小兔很聪明

2.狼吓得逃走了，是因为害怕（）A.小兔伯尼B.牛伯伯C.大家

3.狐狸是怎么骗小兔的？用“一一”画出相关的句子

4.你喜欢小兔伯尼吗？为什么？

九、看图写话图中有谁？她们都干了些什么？看图发挥想象写一段话，把句子写通顺，让别人看明白不会写的字可以写拼音参考答案

1、炒饭美食羊肉龙舟艾草敬老甲骨财产钱币

2、手套冒头登记鞋子裤子夺命帽子等于桂花库存手指指针带领淹没屋檐手纸墨汁爱戴俺们3te I特别五果汁ao I熬夜suan1层次计算十三1的确与朋友交勿施于人己所不欲^言而有信有山皆图画、来戴月光早起勤耕作/〉、无水不文章

3、好奇

4、惊奇

5、特别

5、

1、那里

2、哪里

6、特殊碧洗无云勃

6、注目颜色勃不

7、蓝蓝的鲜红的地球到底有多大呢细长的树枝在风中欢快地舞蹈着风雨交加树被风吹得东倒西晃的，树上的叶子也都飘飘扬扬地落下来雨哗哗地下着,打在窗户上，发出劈劈啪啪的声音

4、

8、

1.C

2.C

3.狐狸找到小兔，一本正经地说“告诉你个好消息，狼死了，他再也不会害你了”

4.我喜欢小兔伯尼，它聪明又勇敢

9、例文夜深了，苗苗躺在床上听妈妈讲故事妈妈给苗苗讲了一个龟兔赛跑的故事:有一只兔子跑得很快，看不起乌龟乌龟很不服气，提议举行比赛，终点就在山顶比赛开始了，兔子一下子就跑远了，乌龟却一步一步地爬兔子跑到一半就停下来，觉得乌龟爬得这么慢，先睡一会儿，乌龟也赶不上我的，兔子躺下来睡了起来等乌龟爬到兔子旁边时，他想“我才不会休息呢，我爬得慢，我要更努力”太阳下山了，乌龟已经爬到了终点，可是兔子才刚刚睡醒妈妈讲完了故事，苗苗说“我可不要向骄傲的兔子学习,我要向乌龟那样努力」◎开展故事会结合图画（插图等）大胆想象，续编故事《坐井观天》《我要实践活动的是葫芦》坐井观天12【教学目标】

1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语

2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话

3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意【教学重难点】

1.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话

2.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意【教学准备】

1.预习提纲完成课时预习卡

2.准备资料多媒体课件；词语卡片，小鸟、青蛙的图片【教学课时】2课时第课时1【课时目标】

1.识记“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“观、沿、喝、渴”4个字,理解词语“井沿”

2.读通小鸟和青蛙的三组对话，初步感知课文大意【教学过程】板块一故事导入，了解寓言

1.故事导入一天，小鸟遇到了坐在井里的青蛙，你瞧，他们争论了起来！这就是寓言故事《坐井观天》

2.简介寓言，揭示课题寓言故事里往往蕴含着道理，也就是寓意《坐井观天》这则寓言会告诉我们什么道理呢？（板书课题，齐读课题）

3.识记“观”字

（1）识记“观”你在哪儿见过这个字？

（2）出示“观”的甲骨文，“观”的甲骨文字形像睁着眼睛的鸟引导学生观察、意会，帮助理解字义又字旁的“观”，意思是看，观天就是看天【设计意图】用故事导入新课，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的学习兴趣简介寓言的特点，学生明确了阅读的目标，思考寓言蕴含的道理识字、写字是低年级阅读教学的重要目标，引导学生读课题时联系生活识字，依据字理识字，相机理解字义板块二初读感知，随文识记

1.自由读课文要求读准字音，读通课文

2.同桌合作读课文，互相纠正错误读音

3.学习第1自然段，走进故事

（1）教师范读，了解课文中的两个主人公课件出示青蛙坐在井里小鸟飞来，落在井沿上

（2）结合课文插图，说一说青蛙和小鸟分别在什么地方？随文认读“井沿”

①教师在黑板上画一口井，学生上台指一指简笔画中的“井沿”

②学生交流你怎样记住“沿”字？（换一换铅一车+=沿看图识记井沿、窗沿）

③找位置指名在“一口井”上张贴青蛙和小鸟的图片，标出他们的位置

4.学习第27自然段，感知青蛙和小鸟的三组对话〜

（1）师生合作读课文教师读旁白，指名朗读青蛙和小鸟说的话

（2）课件出示三组对话，随文识记句子中的生字课件出示青蛙问小鸟“你从哪儿来呀？”小鸟回答说“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝”

①读准多音字“哪”，这里读三声“nd”

②联系生活识记“答”你在哪里见过“答”字？（上课回答老师提出的问题）

③比较识记“渴、喝”“口渴”需要水，因而“渴”的部首是“7“喝水”是一个动作，张嘴喝，要用口，因而“喝”的部首是“口”编顺口溜识记口渴想要水，喝水要用嘴课件出示青蛙说“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说“你弄错了天无边无际，大得很哪！”

④读准多音字“哪，“哪”在句末读轻声“na”；“弄”的声母是“n”,不是“1”

⑤结合生活实际来识记“错”字，比如，“作业写错了”“有错要改正”

⑥理解字义识记“际”通过查字典可知“无边无际”中“际”的意思是“交界或靠边的地方”

⑦通过加一加来识记“话”字i+舌=话课件出示青蛙笑了，说“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天我不会弄错的”小鸟也笑了，说“朋友，你是弄错了不信，你跳出井来看一看吧”

⑧做动作识记“抬二

（3）同桌分角色朗读，进入情境，再读课文

5.整体感知课文，完成练习课件出示青蛙坐在（井里）,看到的天只有（井口大）o小鸟落在（井沿上）,看到的天（无边无际）0【设计意图】随文识字遵循语文学习的规律一一字不离词，词不离句，句不离篇，这一环节中，创设情境并分角色朗读，能极大地激发学生学习的兴趣板块三指导书写，布置作业

6.书写“渴、喝”

（1）出示田字格中的范字“渴、喝”

（2）比较观察你有什么发现？

①预设都是左右结构，左窄右宽

②预设右边的部件相同，右下部分的笔顺都是先写“”，再写竖折

（3）教师范写“渴:提示要点“渴”是左右结构，右下部分的“人”末笔捺改点,再写竖折

（4）学生描红，临写，教师展评

（5）学生自主练写“喝:提示要点左边的“口”要写得小、偏上同桌互评

7.书写“观、沿”

（1）观察和“渴、喝”比较，你有什么发现？预设这四个字都是左右结构，书写时注意左窄右宽2提示关键笔画观左边的“又”第二笔是长点，“见”首笔竖紧贴竖中线，下端过横中线沿右上部分第二笔是横折弯，与“几”不同3学生自主练写“观、沿”4同桌互评，教师展评

8.布置作业抄写词语“坐井观天、观看、边沿、前沿、口渴、喝水”【设计意图】归类进行书写指导，可以把握一类字的书写难点，重点指导容易混淆的形近字，帮助学生把字写规范，提高写字的效率，养成良好的书写习惯第课时2【课时目标】

1.复习本课9个生字，会写“井、答、话、际4个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语

2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话

3.知道小鸟和青蛙说法不一致的原因，体会故事寓意【教学过程】板块一复习巩固，导入新课

1.听写词语坐井观天、观看、边沿、前沿、口渴、喝水同桌相互检查，订正

2.导入新课读完课文，你知道课文主要写了什么内容吗？【设计意图】复习上节课的内容，交流初读感受，使学生对文本有整体的认识，为后面的教学奠定基础板块二朗读品味，读懂寓意

1.学习青蛙和小鸟的第一组对话1自由读第

2、3自然段，思考青蛙和小鸟分别生活在什么地方？课件出示青蛙问小鸟“你从哪儿来呀？”小鸟回答说“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝”

①理解“一百多里”，感受天之大

②指导朗读，范读，指导读好儿化音“哪儿”，读出问句上扬的语调

③师生合作，男女生分角色表演读教师一只小鸟飞呀飞，他口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看见了问一一男生你从哪儿来呀？女生我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝

（2）拓展想象青蛙和小鸟的生活环境小鸟飞过—高山飞过—大海这天大得很！青蛙只待在—井里

2.学习青蛙和小鸟的第二组对话

（1）同桌合作读第

4、5自然段，思考青蛙和小鸟在争论什么？课件出示青蛙说“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说“你弄错了天无边无际，大得很哪！”

（2）小组讨论交流，教师相机板书天的大小

（3）读懂青蛙的观点，联系上下文理解“大话”相机板书（青蛙天井口大）

①对比朗读课件出示青蛙说“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”•青蛙说“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，不用飞那么远”•

②教师引导你更喜欢哪一句，为什么？（学生交流，自由表达）

③教师总结感叹句和反问句更能突出青蛙的自以为是

（4）读懂小鸟的观点相机板书（小鸟天无边无际）

①巩固“无边无际”中“际”的意思课件出小“无边无际”中“际”的意思是（A）•A.交界或靠边的地方B.彼此之间C.时候D.当，适逢其时“无边无际”的意思是（B）•A.一眼望得到边B.没有边，很大

②想象画面小鸟还飞过哪些无边无际的地方？（学生交流，归纳大海、草原、平原、沙漠等）

（5）分角色朗读，读好对话

①指导读好反问句重读“别”“井口”“那么远”，语调上扬，读出青蛙不相信的语气

②指导读好感叹句重读“弄错”“无边无际”“大得很哪”，读出劝告的语气

③加上神态、动作，同桌分角色朗读第二组对话

3.学习青蛙和小鸟的第三组对话1小组合作读第

6、7自然段，思考青蛙和小鸟的说法为什么不一样呢？课件出示青蛙笑了，说“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天我不会弄错的”小鸟也笑了，说“朋友，你是弄错了不信，你跳出井来看一看吧”

①指名读，思考青蛙为什么认为天只有井口大呢？

②模拟实验用纸卷成筒状当“井”，模仿青蛙从井里看天的样子，透过纸筒观察黑板，了解青蛙认为天只有井口大的原因一一高高的井壁挡住了青蛙的视线，所以青蛙看到的天的范围有限

③小组讨论青蛙和小鸟的“笑”有什么不同？学生交流，相机归纳青蛙笑了是因为他对自己的看法深信不疑；小鸟是笑青蛙见识狭窄、目光短浅2指导朗读重读“天天”一……就……”不会”等词语，读出青蛙非常自信的语气；重读“你是弄错了”中的“是”，读出小鸟肯定、强调的语气

4.整体感悟，理解寓意1说说你对小鸟和青蛙的不同看法2小结同学们，千百年来，人们一直认为这是一只眼光狭小、见识短浅的青蛙,所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼光狭小、见识短浅的人3联系生活实际，说一说你有没有遇到过像青蛙一样坐井观天的人？你是怎么面对他的？4总结所以，我们从小就要多学点儿知识，多读一些课外书，多出去走走看看,不断地增长自己的见识，才不会成为一个坐井观天的人，而会成为一个见多识广的人

5.展开想象，续编故事假如你是那只青蛙，当你跳出井口后，你会看到什么？想说些什么？课件出示青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，看见了一望无边的蓝天,他一下子惊呆了，于是对小鸟说“我真的弄错了，天真的无边无际”小鸟说“是啊，你到处去看看，会发现更广阔的天地”【设计意图】通过表演读、比较读、分角色读、师生合作读等多种形式的朗读，指导学生读好感叹句和反问句，读好青蛙和小鸟的对话，让学生在读中想象，读中悟趣，读中明理这种教学方法既培养学生良好的语感，又让学生感知寓意通过续编对话，拓展知识，激发学生的兴趣，培养学生的想象力和表达能力板块三指导书写，布置作业

1.指导观察观察汉字在田字格中的位置，交流怎样写才美观

2.教师范写，强调“际”的书写要点际左右结构，注意双耳旁是两笔写成的，要写得高而窄井第一横比第二横略短，第二横在横中线下侧，竖比竖撇略长答上窄下宽，竹字头要写得紧凑，“合”的撇、捺舒展话左窄右宽，“舌”的首笔撇收笔于竖中线，长横在横中线上

3.学生书写“际”，展示评价，再次练写，同桌互评

4.自由练写“井、答、话”

5.拓展作业课后，把《坐井观天》的故事讲给爸爸妈妈听【板书设计】坐井观天青蛙小鸟井里井沿井口那么大无边无际【教学反思】

1.动手实验，了解原因。