五年级语文上册《四季之美》教案

四季之美22【教学目标】

1.认识“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等10个字，会写“黎明、红晕”等13个词语

2.有感情地朗读课文背诵课文

3.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写【教学重难点】L有感情地朗读课文背诵课文

4.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写【教学准备】

1.预习提纲完成课时预习卡

2.准备资料多媒体课件【教学课时】2课时第课时1【课时目标】

1.会认“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等10个字，会写“黎明、红晕”等13个词语

2.初读课文，整体感知课文内容，了解四季的美【教学过程】板块一情景导入，引出课题

1.课件出示四组描写四季的四字词语课件出示春暖花开鸟语花香万物复苏绿树成荫挥汗如雨骄阳似火秋高气爽秋雨绵绵稻谷飘香冰天雪地冬日暖阳鹅毛大雪

（1）指名读词语

（2）引导你有什么发现？（这些词语都跟季节有关，第一组是描写春天的词语,苹果那样口把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上口使人一见就生爱慕之心口你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道”我们都说是，母亲也点点头父亲接下去说“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”我说“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”父亲说“对这是我对你们的希望”我们谈到深夜才散花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上

1.在文中的口内加上恰当的标点

2.写出下列词语的近义词可贵（）爱慕（）分辨（）

3.文中花生最可贵的特点是o在叙述时作者将花生和、、进行对比通过一家人谈论花生这一过程，告诉我们一个道理:

九、课外阅读幸福铃声第一次强烈地想和老爸通电话，是在十年前，他生日的那天那时候，我还在南方读书，交了学费，家里已无力支付我的生活费，日常开支基本上依赖学校的特困生补助和一些微薄的奖学金学校离家实在是太远了，为了省下路费，大学四年我没回过一次家每个周末我都坐在校园的紫荆树下给父亲写信，告诉他，我又考了全年级第一名，拿到了一等奖学金；我在那件从高中时就穿的旧衣服上贴了一朵精致的小花，穿在身上仍然漂亮还告诉他，我们学校有一种紫色的花，常常在我写信的时候落下一两片，非常美丽温柔，但是在梦里我见到的却是家乡那片白绿交杂的生动的白桦林并不是每封信都会寄出去，毕竟八分钱的邮资对我来说可能就意味着早上要吃不饱去上课何况父母亲并不识字，每次要走到几里外的二姨家才能“听”到我信中的内容没有信的日子，父亲是那么盼望能够知道女儿一切安好于是，我能解决一切因难的聪明父亲想出一个绝妙办法他让二姨在回信里告诉我，镇上的一个小商店有电话，他和老板很熟，已经说好了，以后每个星期六晚七点我把电话“打”过去，他会准时候在那里而他，其实并不接那电话，只笑呵呵地张开嘴，贪婪地听着那美妙的来电铃声，直至它最后参考答案消失他一直觉得那欢快的铃声就是他女儿的笑声，只要女儿的电话铃声准时响起,、机械龟裂荫蔽1他就明白女儿在他乡一切都好、

1.x

2.

43.2我家所在的村庄离镇子有十里路，中途有一片宽广的白桦林每个星期、忌讳失败

3、置信泰4六的黄昏，我的父亲个东北汉子，会雄赳赳气昂昂地两次穿过那片白桦林母亲说村子里的人这一天都能听到他噫亮的歌声和笑声我还记得那个大雪纷飞的周末，那天是父亲的生日，我多么希望他能接我的电话，我有多少话要亲口对他说……可是我笑呵呵的父亲等到铃声消失后即刻站了起来，昂首走出了商店那晚，我做了一个梦，梦见我的父亲穿着红披风站在那片白桦林里，四周都是电话机，他拨电话给我……

1.第

2、3自然段从四个方而写了“我”家的生活困难，请概括出来

12342.用“—”画出文中两次写“梦”的句子，并说出两次做梦分别表达了“我”内心怎样的思想感情

3.第七段说，“我有多少话要亲口对他说……”联系全文，想一想“我”要对父亲说什么

4.短文题目是“幸福铃声”，是因为父亲听见电话铃声，就知道,所以父亲是幸福的；“我”每次打电话，就想起,所以“我”也是幸福的

十、习作表达“达人”指的是在某一方面比较精通，是某一领域的高手贝楚齐尼亚钢琴弹得好是“钢琴达人”，同学游戏玩得好是“游戏达人”，妈妈饭做得好是“厨艺达人”……想一想你身边有什么达人，动笔写一写吧要求

1.题目自拟

2.对达人的技能要着重介绍，说服力要强

3.注意字迹端正，字数400字以上胆怯协调修筑妨碍允诺

44.x繁殖晚霞蔑视一艘船忘记小贩茂盛船只安奇异积虑聊生呕心国泰民安民不聊生处心积虑呕心沥血

5、1）鼓舞2）鼓励3）即使也4）因为所以5）既然就

6、我国有万里长城老小鸟悠闲地站在枝头欢快地歌唱让这样的人吃了长生不但是没能阻止法布尔对昆药，要害更多的人虫虽然爸爸妈妈常严厉地斥责法布尔,的喜爱尤其可爱雨水点点,晶莹透亮采摘鲜花轻拨银

7、掩映青翠欲滴弦自天而降漫天遨游锄豆溪东正织鸡笼溪头卧剥莲蓬不讲道理的人这里指小孩顽皮、淘气

8、、、，9O

2.宝贵敬慕辨别

3.不图虚名、默默无闻、无私奉献；虽然不好看，可是很有用桃子石榴苹果人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人

9、

1.我依赖特困生补助和微薄的奖学金生活我为省路费大学四年没回过一次家我还穿着高中时候穿的旧衣服我为省邮资，写的信不全寄出去

2.但是在梦里我见到的却是家乡那片白绿交杂的生动的白桦林那晚，我做了一个梦，梦见我的父亲穿着红披风沾在那片白桦林里，四周都是电话机，他拨电话给我……第一次做梦表达了我对家乡、对父母的思念之情第二次做梦既表达了我对父母的思念，也表达了我希望自己家的生活越来越好，有一个美好的未来的思想感情

3.老爸，我又得到了学校的奖学金了，是全校最高的呢！还有，我写的论文也发表了，还有一笔稿费呢！我还要大声对您说，老爸，生日快乐4女儿在他乡一切都好父母对自己的牵挂和关爱

10、示例厨艺达人一般家庭都是妈妈烧菜，而我有幸有位厨艺高超的老爸有一位厨艺达人的老爸，我这个吃货在家真的是有福音了，顿顿吃得心满意足，嘴角流油我的爸爸真是身手了得每天都用普通的蔬菜，被他在厨房一加工，华丽变身成为美味的菜，香飘四溢爸爸做的洋葱炒五花肉是我的最爱准备的东西非常多，有案板、菜刀、一盒佐料、洋葱、五花肉、锅、油一切准备完毕爸爸将肉放在案板上，左手按住肉，右手拿起菜刀，十分麻利地切肉肉被一片片的切了下来，刀切到案板上“笃笃”的声音真好听肉被切后，爸爸又将洋葱也切好了我听别人说，切洋葱时那里面的物质会让人流泪可我看爸爸，仿佛手下生风似的，连眼皮都不眨就把洋葱切成了片菜都好了，自然要用锅烧了只见爸爸往锅里倒了一点油，开了火爸爸也很聪明，知道肉中已经有了猪油倒一点油刚刚好，不浪费过了一会儿，油被火加热得“吱里叭啦”响，有一些油星子已经在乱爆了爸爸这才不慌不忙地将肉放入锅中他告诉我，油加热后再烧一会儿更香，但烧好后就加菜更安全肉一入锅，油就“安静”下来了，不再爆出油星，而且“吱吱”地将肉烧了起来放下去过了一会儿后，爸爸拿起锅铲，将肉一次次的翻转肉也在一次次的翻滚时变得金黄这时，爸爸又将洋葱和一些佐料放入锅中翻炒，锅里的香味也香飘万里似的传入我的鼻子里一嗯！好闻极了！当这佳肴送到餐桌上时，我恨不得将鼻子变成狗鼻子,嗅尽这飘香四溢的香味；又想让眼睛变成照相机，永恒地记住这美味有一个厨艺高超的做饭达人当老爸，每天吃着美味的菜肴，感觉太幸福了!第二组是描写夏天的词语，第三组是描写秋天的词语，第四组是描写冬天的词语）

2.学生交流展示课前收集的有关四季的诗词、文章

3.导入课题春天给人以生机，夏天给人以热情，秋天给人以丰盈，冬天给人以沉静作者以生花妙笔为我们展示了色彩缤纷的四季老师想和你们一起徜徉在四季的美景中，你们愿意吗？（板书课题，学生齐读课题）

4.出示作者简介课件出示清少纳言，日本平安时代中期女作家姓清，名不可考，“少纳言”是她在宫中任职的称呼出身官僚家庭，通汉学，著有《枕草子》，为日本最早的随笔作品集【设计意图】先通过出示描写四季的词语，让学生联系实际进行口语表达，想象四季的画面，训练了学生的口语表达能力简介作者生平，为后文的学习作铺垫板块二自主合作，学习字词

1.自读课文，读准字音，识记字词想一想你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？在书中标记下来

2.分小组展开活动，在小组内交流

3.小组根据学习情况交流需注意的字词

4.指导书写

（1）“黎”上面的两部分要紧凑，“禾”的末笔捺变点，右边不要写成“勿”，中间的“人”字撇、捺要舒展，下面不要写成“水北

（2）“漆”右上部“木”字要小，竖要短，捺变点，右边“黍”的三部分要紧凑，下面不要写成“水【设计意图】让学生们通过自己喜欢的方式解决生字词，在提高学生的自学能力的同时，也提高了学生的参与度，让学生成为学习的主人板块三朗读课文，感知美景

1.同学们，你们眼中四季的美分别是什么呢？（学生自由发言）

2.指名说，师归纳春天一一黎明，夏天一一夜晚，秋天一一黄昏，冬天一一早晨

3.默读课文，边读边画，课文分别写了四季哪些最美的景物？

4.全班交流，课文中最美的景物是春天东方天空颜色的变化，夏夜细雨中翩翩飞舞的萤火虫，秋天的归鸦与大雁，冬天熊熊燃烧的炭火

5.请同学们通过朗读去感受四季最美的景物生1我最喜欢文中呈现出的夏季的静态美，漆黑的画面中呈现出萤火虫飞行时泛着微微的光，静态美中又表现出一种动态的美，静中有动，动中有静师评一种动静结合的美生2我最喜欢春天这一段，它通过描写云彩色彩的变化来表现春天的景象我最喜欢的句子是“泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云”（生读相关句段）生3我最喜欢夏天这一段，尤其是最后一句在漆黑的夜晚，一两只萤火虫翩翩飞舞会给人一种诗意美师评富有诗情画意的美生4我最喜欢最后一个自然段，因为我一看到雪就会想到和小伙伴们堆雪人、打雪仗的情景【设计意图】课堂中以学生为主体，学生由自己的感受出发更能理解作者的写作思路这篇文章写得很美，引导学生在朗读中把握主要内容和产生美的感受板块四总结归纳，小结收获教师小结同学们，这节课我们了解了这篇课文的主要内容，并且通过朗读对课文内容有了进一步的了解我们知道了四季最美的分别是春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨那么作者分别是怎样描述的呢？下节课我们将继续学习【设计意图】对本节课所学内容进行小结，提出问题，引发思考，为后面的学习作铺垫第课时2【课时目标】

1.有感情地朗读课文，背诵课文

2.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写【教学过程】板块一明晰方法，导入新课师我们都曾经历过春天的黎明、夏天的夜晚、秋日的黄昏、冬季的早晨，但我们很少能像作者那样，用细腻的笔法传达真切的感受怎样才能走进作者的精神世界，与作者进行对话呢？这节课我们将采用体验式的学习方法，变换角色，把自己当成摄像师，拍摄下四季最美的景物，感受四季的独特韵味板块二品读课文，感受美景

1.小组合作学习四季的美体现在哪里？作者是怎样进行描述的？

2.全班交流

（1）生1第1自然段是对春天黎明的描写，通过“泛、染、飘”三个动词体现天空颜色的变化过程及其动态美，也体现了时间的推移，给人以希望和力量师下面我们采用配乐的形式来体现春天黎明的美生2天与海连成一片，波涛滚滚这时，天边冒出红色的尖，渐渐地泛白，黎明即将到来，突然红光跳出了海面，云被染红了，海也被染红了，大海活跃起来，荡漾着这时，一个火球缓缓升起，海面彻底被染红了，太阳升起来了整个天、整个海都红遍了（在学生描述的同时，《春之声》音乐响起）语文要素教师小结作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出了春天特有的特点，体现出了春天的动态美从字里行间，我们可以看出作者对春天黎明的喜爱之情请同学们带着这种^S/X/SZS/X/XZXZX/\ZXZV/WWX/VXZXZVXZX/VXZWXZXZVX喜爱之情有感情地朗读第1自然段板书春天一一黎明（东方天空颜色的变化）

（2）师大家让我感受到了春天黎明的壮美下面有请“夏天”这一组生3第2自然段通过对夏天夜晚的描写，写出了萤火虫翩翩起舞的景色最美下面请XX同学为大家详细介绍生4一个漆黑的夜晚，镜头慢慢转向天空，那几颗泛着点点微光的星星，给人以高远与深邃的感觉镜头再由空中转到地面，十分宁静的夜晚出现了几只萤火虫，使安静的夜增添了几分活泼的色彩生5这时，晴朗的夜里下起了微微细雨，伴着沙沙的细雨，几只萤火虫打着它们特有的小灯笼飞来了，微微的亮光在细雨中越发朦胧了，这让观众在视觉上体验到了一种迷离的气息夏天这一段为我们呈现出两种不同的美一种是静态的美，一种是动态的美萤火虫的设计是点缀夏天色彩最富有特色的一笔一^f语文要素教师小结这个画面有动有静，以动为主，意境非常优美作者通过蒙蒙细雨中翩翩飞舞的萤火虫闪着朦胧的微光，凸显了安静的夏夜中的动态变化，让人感到惊喜板书夏天一一夜晚（细雨中翩翩飞舞的萤火虫）

（3）师好，下面有请“秋天”这一组生6在秋天的黄昏这一自然段中，以时间顺序呈现了夕阳映照西山与夕阳西沉两幅画面，夕阳映照西山是以视觉效果为主要内容，体现了归鸦和大雁的“急急匆匆”“比翼而飞”；夕阳西沉是以听觉效果为主要内容，风声与虫鸣声使人心旷神怡（配乐萨克斯曲《回家》）生7镜头中出现夕阳快要落山的情景，此时梦幻式的虚光中依稀可见人们急匆匆回家的身影，乌鸦嘴里叼着小虫快速地扇动翅膀飞回窝里，等候许久的小乌鸦看见后急切地叫着，不停地扇动着稚嫩的翅膀镜头慢慢转到空中，天空中出现几个黑点，渐渐近了，原来是一队大雁，它们不时变换着队列队形虽是不断地变换，但无一只掉队大雁渐渐地飞出了镜头，此时镜头中只有日落山头，绯红渐渐隐退，深夜已悄然来临，一阵秋风吹过，掀起落叶，仔细听，落叶沙沙声中伴着蝉鸣、蛙叫，此时镜头由远及近，最终聚焦停在黄绿相间的叶子上的蝉（体会“急急匆匆”的点点归鸦与大雁“比翼而飞”的壮观场面和“风声、虫鸣”等细微景物）板书秋天一一黄昏（归鸦与大雁）

（4）师好，下面有请“冬天”这一组生8冬天最美的是早晨，第4自然段从视觉的角度写出了冬天早晨的美景随着时间的推移，写了清晨到中午不同的美丽景色，写出了雪的静、白、美，下面请XX同学做详细描述生9课文主要抓住冬天霜、雪的晶莹剔透与洁白的特点首先全镜头点染冬季的早晨，在一座小山上，有一座小木屋，被环抱在黑青的松树中天上飘着雪，松树的尖已被染白镜头转移到空中，树顶上的太阳似乎很吝啬，只有些许的光，镜头回至地面，这时一个女子手捧着暖和的炭炉从屋里走了出来，穿过廊下，抬头望着天，看着无数的小雪花如同水晶一般纷然落下镜头中出现远处的山、冰雪、天空阳光折射出雪的晶莹、山的朦胧、天的洁净镜头对头顶的正午的太阳进行特写，再转至炭火盆，盆中只剩下少许的炭火和白灰，以及淡淡的轻烟徐徐升向天空，以动写静，满溢着冬的充盈板书冬天一一早晨（闲适）【设计意图】放手让学生用不同的方式，把对每个季节美的理解与感悟表现出来，既给了每个人发表独到见解的机会，又锻炼了学生敢于表现与表达的能力，也加深了学生对四季美的理解与感悟边读边想象，抓住重点词句，感悟景物的动态变化，体会其中美的意境板块三回归全文，指导背诵

1.在作者的笔下，春天黎明的天空，夏天夜晚的萤火虫，秋天黄昏的归鸦、大雁、风声、虫鸣，冬天早晨的火盆，各有无穷无尽的美学了这篇优美的散文后，你最喜欢哪一个季节呢？你能把它背诵出来吗？

2.背诵课文

（1）学生选择喜欢的段落，自由练习背诵

（2）同桌互相练习背诵

（3）指名任选一个季节，展示背诵

（4）全班配乐集体背诵板块四拓展延伸，仿写文段L仿写文段清少纳言的文字简洁、清新，有独特的韵味，值得我们学习同学们，请你选取一处自己印象最深的景物，对其颜色、状态、声音、形状等方面的变化进行描述，试着写一写,表现景物的动态美，表达自己内心独特的感受以及自己对大自然四季美景的喜爱之情

3.推荐阅读喜欢春天的同学，可以去读读朱自清的《春》汪曾祺的《夏天》中写了很多夏天的植物，可有意思了，喜欢夏天的同学可不要错过了喜欢秋天的同学，可以去看看郁达夫的《故都的秋》喜欢冬天的同学可以去读读《济南的冬天》，看看老舍先生笔下的冬天是怎样的【设计意图】回顾所学知识，推荐阅读，激发学生的阅读兴趣联系生活实际，指导学生将所学的知识与生活联系起来，学以致用，仿写是提高学生写作能力的有效手段（春天---------黎明（天空）四季之美22U!季之美夏天------夜晚（萤火虫）惹人喜爱秋天一黄昏（归鸦、大雁、风声、虫鸣）冬天^一早晨（火盆）/【板书设计】【教学反思】

1.课前预习，感悟四季之美本文是一篇抒情散文，根据文章的特点，着重引导学生借助关键语句，联系上下文，感受作者笔下四季之美的独特韵味，从语言文字的描述中找出景物的变化，初步体会景物的动态描写为了能更好地实现教学目标，在课前要求学生查阅相关的书籍或上网查找相关的资料，收集古今文人描写四季之美的诗词、文章，通过同学之间的交流，从而加深对四季美的感性认识

2.读想结合，感受景物的动态变化为了更好地理清作者的写作顺序，一方面，从整体上把握课文，以时间为顺序感受四季独特的美，抓住题眼“美”字；另一方面，引导学生体会这种结构安排上自然流畅、脉络清晰的特点本文用细腻的笔触描绘出四季中某个时间的景物，体会景物的动态描写是本课教学的重点与难点，于是想方设法地引导学生品味课文精美的语言，培养学生对语言的感受力与初步的审美能力此外让学生反复读、悟、议文中优美的句子，引导学生通过品读、吟诵、想象画面等方式体会美的意境、美的情感、美的语言

3.迁移运用，习得动态描写之法教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，提高阅读和写作的技能教学中注意发挥课文的“例子”功能，创设语言表达情境，让学生模仿课文，选取一处自己印象最深的景物，对其颜色、状态、声音、形状等方面的变化进行描述，试着写一写，表现景物的动态美，表达自己内心独特的感受以及自己对大自然四季美景的喜爱之情阅读要素与习作要素有机结合，读中学写，让语文要素在语言实践中落到实处年部编版五年级语文上册期末测试卷及答案［套］20231班级姓名满分分考试时间分钟10090题序--*—•四五六七八九十总分得分、看拼音写词语，注意书写规范端正整洁jT xiejun lieyin bidan qiexie tiaofangai yunnud fanzhi wanxia、慧眼辨正误字音、字形完全正确的打“J”，有错误的打“义”

1.擅自（chan）强迫（qing）榨油不计其数（）••

2.剔透（丘）悄然（qiao）叮嘱有恃无恐（）••

3.矫健（jiao）龟裂（jun）煤炭不辞而别（）••

4.地煞（sh）传记（zhu*n）诵读应结不暇（）••

三、辨字组词忌（）败（）蔑（）艘（）忘（）贩（）茂（）船（）

四、补充词语，并选择其中一个词写一段话难以（）（）国（）民（___________________）（）珍（）宝处心（）（）民不（）（）（）（）沥血

1.上面六个词语中意思、情景截然不同的两个是、;

2.意思相近，但蕴含的感情色彩不同的两个是、

五、选词填空鼓励鼓动鼓舞1）国歌曾经（）中国人民为建设新中国而艰苦奋斗2）能得到叶圣陶的指点和（）,我内心的激动可想而知因为……所以……即使……也……无论……都……既然……就…3）这歌声，（）听惯了鸟叫的人，（）觉察不出跟真夜莺的有什么两样4）这艘货船，（）是逆风行驶，（）帆没有张起来5）（）你答应了这件事，你（）要负责到底，努力做好

六、按要求改写句子

1.我国有世界上没有的万里长城（修改病句）

2.小鸟在枝头喳喳直叫（改成拟人句）

3.让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？（改成陈述句）

4.爸爸妈妈常严厉地斥责法布尔爸爸妈妈没能阻止法布尔对昆虫的喜爱（用关联词把两句话连成一句话）

七、根据课文内容填空

1.“阳光透出来了，照得湖水通红山上雾气缭绕，岩石；山下树木葱茏，树枝像水洗过一般，绿得O湖里有十来枝荷花，花苞上，荷叶上水珠

2.其中最引人注目的，是那成百上千的飞天壁画上的飞天，有的臂挎花篮，；有的怀抱琵琶，;有的倒悬身子，;有的彩带飘拂，;有的舒展双臂，翩翩起舞……

3.南宋爱国词人辛弃疾所写的《清平乐村居》是一首田园诗，词的下半阕这样写道“大儿，中儿，最喜小儿无赖，无赖”原指，在词中指o

八、读课文《落花生》片段，回答问题父亲说“花生的好处很多，有一样最可贵它的果实埋在地里口不像桃子口石榴口。