五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案

口语交际父母之爱【教学目标】

1.能选择恰当的材料支持自己的观点

2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应【教学重难点】能选择恰当的材料支持自己的观点【教学准备】准备资料多媒体课件；课前搜集资料，根据自己的观点选择恰当的材料【教学课时】1课时【教学过程】板块一谈话导入，再现情境

1.回顾课文有人说父爱如山，母爱如水这个单元我们学习了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文，相信大家对父母之爱有了更深入的认识下面我们一起来交流读后的感受

2.交流感受结合某篇课文，着重谈谈自己的深刻体会1梁晓声的母亲贫穷辛劳的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书2吴冠中的父亲父亲借船送“我”报考、上学，途中他一路尽量节省开支，却处处为“我”着想3巴迪的父母母亲的夸奖，父亲的批评，这两种截然不同的评价使“我”健康成长

3.小结课文中的父母之爱很令人感动，看来同学们的感受也很深刻是啊，这些父母并没有说出“我爱你”，但我们可以通过父母与孩子之间相处的场景和细节，感受到父母深沉的爱今天我们这节口语交际课的主题就是一一父母之爱板书父母之爱【设计意图】从已学的课文入手，旨在引导学生根据已有的阅读经验，自读自悟，学生互相补充，再现情境板块二阅读材料，发表见解L引导这里有三位深爱着子女的父母，看看他们是怎样做的

4.出示材料一，思考问题从那以后，我再也没有犯过类似的错误一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一生的尊严

1.写出文中两个表现“我”十分喜欢《格林童话》的词语

2.“几天过去了，风平浪静……”“风平浪静”在文中具体指o

3.“禁不住‘仙子’的诱惑，我如法炮制”“如法炮制”在文中具体指

4.“从那以后，我再也没有犯过类似的错误J“类似的错误”在文中具体指

5.“一张纸条”是谁留在什么地方的？从文中哪句话可以看出这张纸条对“我”的教育极大？抄写下来

十、习作生活这个“大课堂”博大精深，它给我们回忆、启迪、思考……在生活中我们能感受到人间的真情，领悟到做人的道理，体验到生命的意义……这些都是生活馈赠给我们的财富请你以“最珍贵”为题，写一篇记叙文（空缺处可填谦让、亲情、善良、尊严、给予……）要求补全题目，明确中心；内容具体，语句通顺，写出真情实感胸膛颤抖师傅包袱慈祥荣幸喉咙难堪

1、耕耘妒忌

2、zha yingken wobang huang

3、低头出差值日项目底下羞耻植物预备抵扣着忙繁殖顶层砥砺奋进羌族置业硕果尊心知肚明

4、忙竹疑血禁对于这次的小测验，大家已是胸有成竹即使也虽然但

5、不是而是因为所以

6、白鹭本身就是一首很优美的歌听了报告，同学们受到了深刻的教育蔺相参考答案如说，秦王他都不怕，还会怕廉将军吗

7、少壮不努力，老大徒伤悲宋王师北定中陆游死去元知万事空但悲不见九州同横原日家祭无忘告乃翁方长我少年中国，与有作其芒地履其黄有八荒来日梁启超天不老中国说》我中国少年与国无疆《少年

8、

1.动作贫穷、辛苦语言爱子之情、深明大义、通情达理

2.母亲塞给儿子的不仅仅是一元五角钱，有望子成龙的殷切希望，有对儿子浓浓的爱意,有温暖，还有一份慈母情怀

3.动作母亲非常艰辛强烈对比“立刻”表现了母亲的工作劳动繁忙，工作认真

9、

1.痴迷梦寐以求

2.父母似乎没发现“我”拿钱的事

3.像上次一样，打开写字台的抽屉，私自拿出里面的钱去买书

4.不让父母知道，私自打开抽屉，拿父母的钱买书

5.是父母留在抽屉里的一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一生的尊严

10、范文善良最珍贵唉，又要独自乘坐公交车回家了，希望今天运气好点，车上能留个空位给我公交车终于到站了，看着密集的人群往车上涌，我便退到一边，等人都上去了，我再最后一个上投了两枚硬币，转身一看，车里只剩一个位置了这时，我发现了一某熟悉的身影，空位旁边那人正是我家附近的一位老奶奶我有点忐忑了，这位老奶奶好像一直不太喜欢我，因为我每次写完家庭作业后，总喜欢跑下楼逗逗她的小孙子玩，而此时她总会在旁边紧紧地盯着我，好像我会把她孙子带坏了今天可真是冤家路窄，这时候竟然遇到了她但现在容不得我多想了，回家的路至少还要十几分钟，而车子马上又要到下一站了，再不上前，这个位置估计马上要拱手让人了我小心翼翼地低着头靠过去，终于来到那个位置边上正当我犹豫着，老奶奶已经发现我了，她头一抬，咧开嘴笑了“嘿，你放学了，坐这吧，你一个小孩子怎么能站那么久？”听她这么一说，我便没多想坐了下来一路无话我始终紧绷着神经，挺直着腰，就怕老奶奶会对我说些什么真是怕什么来什么，老太太突然就发话了“小姑娘！”我的心猛地跳了一下，小心地抬起头看了老太太一眼，突然发现老太太并不是一脸的严肃，她很温柔地看着我，连皱纹里也盛满了阳光“上了一天的学，肚子也饿了吧？这儿有一杯奶茶，还热着，你赶紧喝了吧！”“这，这不好吧？我有点不好意思了“没事，本来是想买回去给我小孙子的，现在天气那么凉，带回去也都冷了，你现在趁热喝吧”老太太手中的奶茶已经递到我面前了，我只好接了过来嗯，还很暖我下意识地从口袋里掏出十块钱，刚要递过去，老太太的脸马上就拉下来了，皱着眉头说“谁说要收你钱了？你再不喝，这奶茶可就真的冷了”话说到这里，我也不好意思再推，低下头把吸管插了进去，喝了一口，温度刚好，那股暖流从嘴里暖到心里，全身都是温暖的我们身边善良的人还有很多，感谢他们的善良，让我们一起用一颗温柔的心来善待这个世界课件出示材料一李强的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他批评完之后，爸爸对李强说“我们爱你，所以这么严格要求你”1读一读材料，你觉得李强的爸爸是爱李强的吗？说说你的理由2你认为李强的爸爸应该怎么做更好一些？

3.出示材料二和材料三课件出示材料二王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的材料三陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山1自由读材料，你怎样看待王小雅的妈妈和陈敏的爸爸的做法？2指名发言板书看法

4.揭示话题，明确要求1引出话题通过三个小材料，我们感受到了父母对孩子表达爱的不同方式，究竟哪种方式更好呢？今天，咱们就来召开一个讨论会，请大家针对刚才的材料，畅所欲言,发表自己的看法2出示口语交际要求课件出小•选择恰当的材料支持自己的观点•尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应3指名读

5.小组讨论，形成观点，推荐代表汇报发言，其他小组就某一做法谈不同意见1预设回答1材料一中的家长做得不对，不应该严厉批评孩子6设回答2因为成绩不好，李强的爸爸就训斥儿子，这个做法不对师引导交流讨论这些同学的发言都表明了自己的观点，其他同学是否听出了不足？学生交流讨论小结他们都只说了自己的观点，缺乏恰当的材料支持2预设回答3爱孩子，批评是应该的，没有批评就没有成长，但材料一中的家长也应该安慰孩子，这样才能进步师引导交流讨论这位同学能够表达观点，并有一定的理由，但是否还可以更完善呢？总结看来发表观点时还要用上有说服力的材料如“材料一中爸爸的教育方式不合适，单纯的批评会让孩子畏惧考试，爸爸可以帮他找出失分的原因，查漏补缺，这样他的成绩一定会提高”这样说听众更能接受

（3）预设回答4材料二中的家长做得不对，溺爱就是害孩子，不利于孩子自主能力的培养师引导交流讨论这位同学的发言能用材料证明观点，其他同学看看表达是否完整，我们帮帮他（学生讨论发言）师按照这次口语交际的内容，加上自己的做法就更完善了（板书做法）如“我也有类似的经历，生活中妈妈几乎包办了我所有的事，使我觉得自己像是一个什么都不会做的婴幼儿我就告诉妈妈一个关于溺爱造成小孩能力低下的调查，希望妈妈让我独立，最后说服了妈妈”“以前我的妈妈从不让我干家务活，说我只要学习好就行，我对她说要全面发展，妈妈同意让我试试，所以我现在学会了很多本领”总结既选取了有力证明自己观点的材料，又能表述生活中自己的做法，这种发言才有说服力下面运用这个方法，大家谈谈对材料三中的家长的看法

（4）预设回答5我喜欢第三个材料中爸爸的做法，这样不仅能拓宽孩子的视野，还能陪伴孩子成长，让孩子拥有一个多姿多彩的童年我的爸爸也是这样，他是我生活中的伙伴，和我一起探索大自然，一起寻求问题的答案，我很信任他预设回答6我喜欢材料三中的家长，他既没有打骂孩子，也没有溺爱孩子，而是和孩子做好朋友，在这样的家庭中成长的孩子一定会积极阳光、乐观向上我要和我的爸爸谈谈，希望他也能这样师这几位同学能按照要求，综合运用这次口语交际的方法，表达自己的观点，使自己的交流水平有了提高那么对于他们讲的，其他同学赞成吗？（引导学生积极回应别人的发言）小结同学们各抒己见，其实家长的做法虽然千差万别，有时甚至是我们一下子无法理解的，但他们的出发点是好的，那就是对孩子的关爱来，我们上台演一演，对着家长直接说说心里话

6.模拟场景，规范表达1指名上台表演，教师扮演家长教师相机出示课件出示句式“我不赞同XX的做法，因为……”“我同意XX的做法，我搜集的材料证明了这一点……”随机指导表演的学生规范语言，注意语气委婉2讨论评议

①交流成功XX同学赢得了大家热烈的掌声，刚才的交流中，大家最欣赏他的哪些地方？围绕观点，选取恰当的材料，认真倾听，积极回应……

②交流失败XX同学交流失败，大家想给他提什么建议？仪态要大方，等别人讲完再发言，材料要更有说服力……3小结看来我们要学会更好地交流，父母一定要耐心倾听孩子的心声，孩子一定会发现父母的用心与不易融洽的亲子交流，能让我们和爸爸妈妈相互理解，也能让这份亲情变得更加深厚【设计意图】小组交流后展示评价，旨在引导学生在交际情境中学会根据交际要求进行交际针对学生可能遇到的问题，适时传授方法，使交流更顺畅板块三联系实际，拓展延伸

1.联系实际，交流故事针对上面的材料，说说你生活中还有过哪些类似的经历，讲讲自己与父母之间交流的故事，谈谈你遇到过哪些问题预设妈妈给我报了很多培训班，有些我并不喜欢，可妈妈非要我去，还说这么做是为我好

2.模拟现实场景，进行交际实践引导该怎样和妈妈交流？我们来帮帮他，请大家用上今天学会的方法1出示星级评价表，开展小组讨论课件出示“父母之爱”星级评价表评价内容评价等级★★★观点明确★★★材料恰当★★★尊重别人的观点积极回应★★★生1:妈妈，我能跟您谈谈吗？（师有礼貌，为交流赢得良好的开端）生2妈妈，我知道您为了我的学习成绩，费了不少心思，我很感谢您我也很想更优秀，让您和爸爸都高兴但是，最近我觉得有点儿累（师先站在对方的角度考虑问题，让对方接受自己的观点，聪明的做法，点赞！）生3我感觉自己的脑子都被塞满了，连喘口气的时间都没有其实，有时候我很希望能自己静静地理清思路，自己琢磨琢磨学校里老师讲的知识……（师心平气和地讲述自己的困难，赢得对方的理解，好！）生4妈妈，我缺的不是老师的讲解，缺的是自己消化的时间每次双休日都像打仗一样到处赶着上培训班，我连休息的时间都没有，更别说玩了休息不好，会影响状态和心情所以，我希望跟您好好说一说，报培训班的时候能不能跟我商量一下，我不喜欢又不擅长的，就不要给我报了，毕竟每个人的特长都不一样啊好妈妈，求求您啦！（师能够陈述事实，证明自己的观点，交流的赢家！）小结看来采用有效的方法沟通，可以促进问题的解决（板书沟通）

（3）对照星级评价表，学生互评互议

3.情境唤醒，换位体验

（1）播放一个表现父母对孩子关爱的微视频，唤醒学生的生活点滴，感受父母的深情

（2）播放一组父母关心孩子的漫画，感受父母无私的关爱

4.记录想法，积累素材父母辛辛苦苦地把我们抚养长大，尽管他们从来没有想过要儿女的回报，但是儿女的爱也会让他们感到温暖和幸福沟通是拉近彼此的桥梁，你想怎样回报父母的爱呢？你有什么心里话想对你的父母说吗？可以将自己的想法和认为有价值的建议记下来

5.填写“心声卡”，为习作积累素材心声卡

6.课后拓展延伸，沟通情感1学生回家将这三个小材料以及今天课上交流的内容讲给爸爸妈妈听，把“心声卡”送给家长并交流看法2把今天的收获写进日记，给父母看看3记住父母的生日，学会感恩，为父母做几件令他们高兴的事【设计意图】运用学到的方法讲述自己的故事，既能巩固所学，又能将知识内化为能力，为本单元习作作好铺垫，帮助学生理性看待父母之爱【板书设计】口语交际父母之爱看法做法沟通选择恰当的材料支持自己的观点尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应【教学反思】

1.联系生活实际，教会学生方法可怜天下父母心！但是在很多事情上，父母的处理方式与孩子的认同程度会有所不同,因此可能造成一些误会本次交际活动已经提供了三个材料，所以学生交流起来有话可说当学生讲述自己的经历时，因为是自己的亲身经历，所以讲起来也会各抒己见，畅所欲言教师在其中穿插引导的作用必不可少，可以适时引导学生形成正确的人生观

2.积极创造实践机会，体验生活，运用语言口语交际能力是在口语交流的实践中逐渐形成的《义务教育语文课程标准》中强调以贴近生活的话题或情境来展开口语交际活动，重视日常生活交际能力的培养，而不是单纯传授口语交际知识教师要多多创造各种实践的机会，让学生真正在生活中体验，在生活中锤炼，从而达到自如运用语言的水平在教学中我设计了诉说心语、升华情感这一环节，让学生畅所欲言，充分表达对父母的感恩之情

3.采用丰富的互动方式，体验交际乐趣口语交际课与其说是语言与语言的交流，还不如说是心灵与心灵的沟通，是学生与学生、教师与学生之间进行的心与心的对话口语交际教学的互动方式有很多，较为基础的有生生互动、师生互动、群体互动在教学设计中我以父母的爱作为支撑点，设计了两个环节一是组建讨论小组，让学生在生生互动中发表自己的见解；二是每组派几名代表在全年部编版五年班发表见解，教师适时点拨，使生生互动和师生互动融为一体2023级语文上册期末测试卷附答案班级姓名满分分考试时间分钟10090题序四五六七八九十总分------*—，得分geng yundu jixiong tangchan doushl fubaofu cixiang rongxing houlong nankan、看拼音写词语，努力做到笔画正确，结构匀称美观、在下面加点字的正确注音上面画“Jken蚂蚱zha za樱桃ying yin啃果树k6ng•••倭瓜w6ai蚌壳b6ng bang・明晃晃huang huang■♦

三、形近字组词值（）项（）植（）预（）殖（）顶低（）差（）底（）羞（）抵（）着（）置（）硕（）（）砥（）羌（）

四、把下面词语补充完整，并按要求填空手（—）脚乱胸有成

（一）半信半（—）一针见（—）情不自（—）养（—）处优L上面画“”词语的近义词是（—），请用这个词语写一句话

五、选择合适的关联词填空即使……也……不是……而是……虽然……但……因为……所以……

（1）生活中（）没有美，（）我们缺少一双发现美的眼睛

（2）（）船快开了，（）妈妈无奈，只好拉着我登上大客轮

（3）（）写完了作业，我（）不能出去玩耍

（4）（）热带无所谓隆冬，（）腊月天气也是凉飕飕的

六、按要求改写句子

1.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）

2.听了报告，受到了深刻的教育（修改病句）

3.蔺相如说“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句）

七、根据所学内容填空

1.当同学浪费时间时，我会用来激励他要珍惜时间

2.《示儿》的作者是代的,诗是作者以遗嘱的口吻写给自己的儿子的其中,表达诗人遗憾的诗句是，o表达诗人临终嘱托的诗句是,O

3.干将发硼，夭戴其苍，纵有千古，o前途似海，……美哉，，!壮哉，，!这段话选自写的

八、课内阅读母亲掏衣兜掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！……”又对我喊“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……

1.“母亲掏衣兜掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着”这是对母亲的（）描写，看出是一位（_________________）的母亲当同事认为我是要钱买闲书，劝阻母亲给我钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的！”这是对母亲的（）描写，从中看出母亲的（）

2.母亲塞给儿子的仅仅是一元五角钱吗？还有什么？

3.文中划线的句子是（）描写，表现了,与母亲给我钱买书形成O句中的四个“立刻”又突出地表现了母亲怎样的工作？

九、快乐阅读一张纸条上五年级时，我喜欢《格林童话》到了痴迷的地步那时，父母工资微薄，除了维持生活以外，根本没有剩余的钱去买一本既不能吃又不能穿的书平时父母总是把钱放在写字台的抽屉里，而钥匙就放在写字台上几经犹豫之后，我试着用钥匙打开了抽屉，从里面拿走了一张2元的纸币第二天，我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》几天过去了，风平浪静，父母似乎并没有发现我拿钱的事不久，书店里进了一批新书，其中《绿野仙踪》是我盼望已久的一本童话故事禁不住“仙子”的诱惑，我如法炮制当我再一次打开写字台的抽屉时一，却发现里面多了一张纸条“峰儿，你是个好孩子，爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子的”我很惭愧，取出纸条，悄悄地锁上了抽屉。