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文本内容:
设计意图整体感知课文内容，把握故事情节，明确行文线索
3.通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事学科素养国语言的建构和运用因思维的发展和提升四审美的鉴赏和创造口文化的传承和理解参考答案平桥概况一伙伴游玩一无船出行一夏夜行船一赵庄看戏一能力维度停船吃豆一深夜返回一再谈吃豆团识记的理解因分析综（以上答案不是唯一的，还可以有其他的层次划分和短语表述）合口鉴赏评价口表达应用口探究来源课后思考探究L八年级拟开展“传承文化之美”系列活动，活动中的一些任务请你完成【活动一文字之美】汉字是音、形、义的统一体，每一个汉字所承载的文化内涵令其魅力无穷小砧社◊A BC D设计意图说文解字，掌握字形字体，了解传统“社”是象形兼会意字甲骨文写作，像原始祭社之形金文另加义之美，增强文化自信符“示”和“木”小篆从土从示会意隶变后楷书写作“社”《说文•示部》“社，地主也从示、土”
①“社”的本义是社学科素养神，即土地神，引申为土地神的神像、牌位；
②也引申指祭祀土地神的场所、日子和祭团语言的建构和运用团礼；
③祭社时人们聚集在一起，故又引申指集体性的组织、团体，如诗社、报社等思维的发展和提升因审
（1）根据资料你觉得上图中字体为小篆的是L填字母拓展性美的鉴赏和创造因文化选项）；“社戏”的“社”应该是第种解释，古诗中的作业的传承和理解“社”也常用作此义，如陆游的“，衣冠简朴古风存”（选【活动二戏曲之美】做）能力维度根据唱词完成练习口识记因理解13分析综东也是灯，西也是灯，南也是灯来北也是灯，四面八方闹哄哄合口鉴赏评价团表达应黄梅戏《夫妻观灯》用团探究⑵唱词所展现的是我国的传统节日节的热闹场面
（3）“生、旦、净、末、丑”是指戏曲中的五大行当，根据你的理解，来源网络资料改编《社戏》课文中的“小旦”指的是（）A.年轻女子B.年轻男子C.老年女子D.滑稽人物【活动三礼仪之美】为了让同学们更好地了解并传承中国传统礼仪，小圳向全校同学发出倡议，下面是“倡议书”的部分内容，请你帮他修改同学们！【A】礼仪是中国传统文化的重要组成部分，更是个人品德修养的体现“文明”、“礼貌”、“纪律”就犹如夜行人的灯光，远航者的罗盘；是人生乐章的主旋律，人生图画的主色调【B】只要每一个人都提升自己的素养，规范自己的言行，我们才能真正将文明礼仪传承下去4[A]处画线句子语序不当，请写出修改后的句子5[B]处画线句子关联词语搭配不当，应将“___________”改为，，a________O参考答案1c
②箫鼓追随春社近⑵元宵节⑶A4[A]礼仪是个人品德修养的体现，更是中国传统文化的重要组成部分5[B]只要只有
2.作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式，设计意图在赏析中理解请指出下列句子所采用的表达方式并分析其作用不同表达方式的特点和1两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面作用，学会灵活地融合运的吹来；月色便朦胧在这水气里用学科素养因语言的建构和运用国2但在我是乐土因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩思维的发展和提升因审斯干幽幽南山”了美的鉴赏和创造口文化的传承和理解能力维度口识记因理解因分析综参考答案合因鉴赏评价因表达应1描写；这里从嗅觉、触觉和视觉三个角度来描写江南水乡夜间的用口探究美景，同时寓情于景，烘托了自己愉快的心情2议论；用“乐土”表达“我”对平桥村的热爱和怀念，并表达对来源网络资料改编城里读书生活的厌倦设计意图学会从人物描
3.《社戏》通过叙述“我”和伙伴们到赵庄看社戏的事件，塑造了众写中把握分析人物形象，多个性鲜明的人物，表达了“我”对他们的热爱及对热忱友好、平等学会体察作者情感，与作和谐的美好生活的怀念文中哪一位人物带给了你感动？你能联系课文品共情内容说说感动的原因吗？100字左右学科素养因语言的建构和运用因思维的发展和提升因审参考答案美的鉴赏和创造口文化示例1文中的六一公公让我感动，他善良淳朴、宽厚好客、豪爽的传承和理解风趣，是纯朴乡民的典型代表对孩子们偷豆一事，六一公公只责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，这是劳动人民珍惜劳动成果的表现；听说能力维度摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，后来又亲自送豆给“我”和口识记因理解因分析综母亲吃，可见他的慷慨热情；听见“我”夸了他的豆，“竟非常感激起合0鉴赏评价因表达应用来”，表现了他的老实厚道因探究来源新编示例2双喜让我感动，他聪明能干、热情爽直、善解人意、办事果断，是个有组织才能和号召力的小领袖看戏前，当“我”因为看不到戏感到沮丧时，双喜给出了有效的提议并表示“写包票”使看戏得以实现航行中双喜“拔前篙”，第一个出动这都表现了他的聪明、热情、机灵、能干看戏时，双喜告诉“我”铁头老生能连翻八十四个筋斗，这说明他已经来看过戏了，这一次是专意陪“我”的这表现了双喜对“我”的友爱、热情那铁头老生没有表演翻筋斗，双喜马上来安慰“我”，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”这表现双喜善解人意，对“我”非常体贴当大家都不想继续看戏时，双喜说“还是我们走的好罢”，他懂得大家的情绪，俨然是一个兄长看戏后，双喜认为多偷阿发家的罗汉豆，阿发的娘若知道了会哭骂的；用了八公公的盐和柴，老头子会骂的这又表明了双喜考虑周全答案不求一致，能联系课文内容写出具体事件及体现的人物性格，言之有理即可选择其他人物，如阿发、桂生等都行单元名称第四单元课题1《社戏》节次第2-2课时作业类型作业内容设计意图和题目来源L小圳同学读完《社戏》后，写了一段阅读感想请你阅读后，根据要求完成⑴一⑵题《社戏》是一篇充满
①的小说,是一幅
②的江南水乡生活画卷，设计意图巩固字形；理是一首
③的童年抒情诗,是一个都市人
④的乡愁解词义及根据语境运用《社戏》中精彩的细节描写，给我产生了极为深刻的印象:水乡少恰当的词语；通过修改病年高超的架船技术，夹杂着豆麦蕴埴0之香的夜景，疑似仙境的戏句，学习正确地表达台，用手cu6着吃的罗汉豆……一切都那么令人神往1根据拼音写出汉字学科素养因语言的建构和运用国蕴z docu6着吃思维的发展和提升口审2划线句有语病，请将正确的句子写在卜面美的鉴赏和创造口文化基础性作业的传承和理解必做3结合语境，将正确的选项填到相应的横线上能力维度A.五彩斑斓B.绵绵不尽C.热情洋溢D.诗情画意团识记因理解因分析综
①_______
②___________
③____________
④____________合口鉴赏评价因表达应用口探究参考答案1藻撮来源新编2搭配不当正确的句子《社戏》中精彩的细节描写，给我留下了极为深刻的印象3
①D@A@C
④B
2.《社戏》中从不同角度描写了充满江南水乡特色的月夜美景，你设计意图拓展积累古能展开联想，从古诗文找到一些相关诗句，默写在下面吗？诗文中写江南景色和写1描写江南景色的诗句不少于2句月的诗句，培养学生勾连2描写月夜美景的诗句不少于2句知识、联想积累的习惯1学科素养213语言的建构和运用口思维的发展和提升必审参考答案美的鉴赏和创造口文化1描写江南景色的诗句的传承和理解水光激涌晴方好，山色空蒙雨亦奇日出江花红似火,春来江水绿如蓝千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风青山隐隐水迢迢，秋能力维度尽江南草未凋口识记因理解因分析综2描写月夜美景的诗句合口鉴赏评价口表达应月下飞天镜，云生结海楼用团探究野旷天低树，江清月近人海上生明月，天涯共此时来源网络资料改编烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家滩港随波千万里，何处春江无月明独上江楼思悄然，月光如水水如天设计意图了解景物描写的特点，掌握景物描写的
3.去赵庄看戏的途中，课文从不同角度描写夏夜行船所见美景，细腻传方法，并在实践运用中学神地展现出江南水乡月夜的独特风光，充满诗情画意请你从描写角度、会描写景物修辞运用、表达效果三个方面简要赏析这段景物描写请你也仿照这种写作手法，以《春到深圳》为题，写一段100字以学科素养上的微作文要求调动两种或以上的感官，至少运用一种修辞手法，多因语言的建构和运用国方面反映深圳春天的季节特点，做到融情于景，情景交融思维的发展和提升因审美的鉴赏和创造口文化参考答案的传承和理解赏析示例这段景物描写，作者采用写意笔法，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面多角度描写了江南水乡的夜景，并运用了比喻、拟人能力维度等修辞手法，细腻传神且生动形象地写出了水乡夜色之美，行船之快，口识记13理解13分析综表现了“我”对江南水乡美景的热爱，天真烂漫的童趣和看社戏愿望合团鉴赏评价因表达应实现后的喜悦用因探究微作文示例略来源新编设计意图引导学生更好
1.文中的豆是很普通的，戏也是让人昏昏欲睡的，为什么文章结尾却地理解文章主旨，学习揣写道“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆一一也不再摩作品中人物的深层情看到那夜似的好戏了？”请联系原文写出你的理解感参考答案学科素养“我”称赞“好戏”“好豆”，是称赞充满乐趣的乡村生活，少拓展性作业13语言的建构和运用因年朋友的诚挚友谊，平桥村的民风淳朴与热情好客这里有美丽的田园选做思维的发展和提升回审风光、自由的空气，还有朴实率真的老人孩子，人与人之间有着亲密和美的鉴赏和创造团文化谐的关系，这些都是“我”童年时在城镇未曾见到过的，在后来的人生的传承和理解路途中也很少再见到所以一直怀念课文这样结尾，耐人寻味，余味无穷，流露出“我”对美好生活能力维度的向往之情口识记1ZI理解团分析综合团鉴赏评价团表达应用口探究来源课后思辨探究
2.《社戏》是一篇充满生活情趣的美文，作品通过记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段经历，刻画了一群农家少年的形象，孩子们的天真率直、活泼可爱得到了尽情的展现，读后令人回味无穷小说全篇归结起来突出一个“美”字清新的风景美、淳厚的人情美、曲折的叙事美、活泼的语言美等，起伏跌宕，引人入胜请你任设计意图考查学生对文选一个角度，联系文章内容，就“我喜欢《社戏》中的____________章内容及写法的整体把美”这个话题对课文进行发现与赏析握，学会鉴赏文字之美、情感之美、写法之美和语参考答案言之美示例1我喜欢《社戏》中“青新的风景美看戏途中和月夜归航时的景物描写，从色彩、声响、气味等方面，写了豆田、河流、远山、学科素养月色、航船等，动静结合，再配合人物心情的直接抒发，情景交融，增因语言的建构和运用因添了文章的迷人色彩思维的发展和提升因审示例2我喜欢《社戏》中的淳厚的人情美平桥村聪明能干的双美的鉴赏和创造回文化喜，纯朴无私的阿发，热情好客的六一公公等，都体现了这个美丽的小的传承和理解渔村人情之质朴，令人沉醉、感动示例3我喜欢《社戏》曲折的叙事美如看戏前的风波，使故事能力维度波澜曲折；出门开船时的动作描写，既写出了孩子们的能干，又写出了口识记13理解因分析综大家快乐舒展的心情；看戏过程和看戏归来，也是波澜起伏；归航时的合13鉴赏评价因表达应偷豆，也是趣味横生，让人回味无穷用口探究示例4我喜欢《社戏》活泼的语言美文章语言生动、简练、幽默如“或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，来源新编因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着”，把“高等动物了”活用为动词，既贬斥了牛，又写出了“我”的窘态双喜说，“……谁肯显本领给白地看，“我”还特地为“白地”颇作了一番注释，幽默中不乏轻蔑之意设计意图考查学生审美与鉴赏的能力，引导学生读后写，在写作中更深入理解文章内容,提升表达能力
3.鲁迅在《朝花夕拾》里写道“童年是一条河，荡漾着美好的记忆；童年是一幅画，描绘多彩的生活；童年是一首歌，欢唱难忘的幸福噢，学科素养美好的童年！”《社戏》一文中也充满了鲁迅对童年时代的美好回团语言的建构和运用团忆，岁月如歌，童年为曲；人生如画，童年为色你有过这样美好的童思维的发展和提升目审年回忆吗？请选择你难忘的一个童年记忆片段，把它写下来，150字左美的鉴赏和创造团文化右的传承和理解参考答案略能力维度口识记国理解因分析综合因鉴赏评价因表达应用因探究来源新编。
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