人教版小学五年级英语课件

人教版小学五年级英语课件人教版小学五年级英语课件人教版小学五年级英语课件1

一、教学重点本课时的教学重点是部分的单词Let slearn old,short thin,tall,等要求学生能听懂句型，并结合这些句子strong,young,funny,kind表达的情境，学会恰当地替换句中的单词逐步学会听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strongo

二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧弓新,让学I生进入学习状态部分在学生用书当中首次出现，教师应正确Let s start理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化

三、课前准备.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的1八张单词卡.准备一些教师的照片或图片

2.教师准备录音机及录音带3

四、教学过程热身

1.Warm-up教师播放下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，I Let sstart激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣还可以使用四年级上册第三；单元学过的句型:I z并have anew friend.He stall.He sstrong,too结合相关人物的图片，引导学生复习等词,为本strong,tall,short,thin课时听、说、读、写这些单词做好准备日常口语练习，内容可参考如下2T:Hello,everyone!Welcome backto school!Nice toseeyou!Ss:Nice tomeet you!问学生几个问题，引出本课重点内容具体会话可参考如下3T:Hi,everyone!Nice tosee youagain.What gradeare youinnow WeSs:re inGrade

5.T:Do youlike yournew Englishbooksnew classroom,newteacher Ss:Yes!T:What arewe goingto talkabout inUnit1Guess!What sthetopic ofUnit1新课呈现

2.Presentation教师出示部分图片,介绍说ILet sstart Rabbithas manynew弓|导学生根据teachers inher school.Do youhave newteachers情景图的提示描述新教师然后教师说今天我们将学习怎样描述新教师将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？Sarah出示部分的图片,向学生介绍说12Let slearn Theyare Sarahs引导学生结合预习部分回答出teachers.Describe theseteachers.等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词strong,tall,short,thin youny,教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一一教授新kind old,funnyo词，使学生正确理解、认读教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌3握正确的.读音教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是4Let slearn配图中的哪一位Mr Huis theart teacher.What s he likeHe s.完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是的short andthin Sarah新教师教师再引导学生利用部分所提供的替换句型，描述Let slearn的其他两位新教师，练习巩固所学新词Sarah试着写单词4教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的趣味操练

3.Let splay1找一找1Let sfind out教师指导学生用所学新词和句型描述部分几位教师的Let sfind out体貌特征，然后找出正确的图片完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如My newChinese teacher让其他学生选出正确的图片is tall and strong.Who ishe唱一唱2Let ssing教师放歌曲的录音，学生跟唱，进一步在音乐节My newteacher奏中感知新词巩固与扩展

4.Consolidation andextension让学生做本单元部分的活动手册配套练习I ALet slearn让学生模仿部分的录音，读给朋友或家长听展2Let sfind out示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征让学生参照部分设计一些谜语让大家清一猜可3Let sfind out以参考以下语言zShe is tall.She sbeautiful.She svery young.We alllike her.Who sshe让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听

4.小结5单词old,short thin,tall,strong,young,funny,kind教学反思本课时部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子,Let slearn来让学生学习单词:old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师可引导学生复习已学过的等词汇，再进一步学习本课新生词tall,short,thin,strong达到描述不同图片人物的要求利用一些活动来巩固知识教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如My new让其他学生选出正确的Chinese teacher istalland strong.Who ishe图片人教版小学五年级英语课件2

一、教学重点本课时的重点掌握句型是Who syour mathteacherMr Zhao.z要求学生能在What she likeHe sthin andshort.He svery kind相似的情景中完成替换练习能灵活运用这些句子进行交际

二、教学难点这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大学生即Let stry使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象初步培养学生的听力技能

三、课前准备.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好1是能够直接粘贴在黑板上.准备一些教师的照片或图片

2.教师准备录音机及录音带3

四、教学过程热身

1.Warm-up教师放歌曲,让学生感知并复习歌曲中语言1My NewTeacher结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导2学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备口语练习内容可参考如下A:Good morning/afternoon.Look!Our mathteacherisveryyoung.He stallandthin.B:This isour musicteacher.She syoung.She svery fun ny.,A:Who syour artteacher B:Mr Hu.A:What she likeB:He sshort andthin!操练

2.Let stry andtalk1Let stry反复播放部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人Let stry物在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型zWho she/she What she”提问学生此后再转入部分对话的详细学习教/she likeLet stalk师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调Let stalk教师播放中的四句话声音见媒体素材的1Let slearn AA learn教师说这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪sentences.wav o位老师又瘦又矮呢？”出示1部分的人物图片，让学生快速找Let stalk出然后教师分别说出教师姓氏.这时先Mr ZhaMr Ma/Miss Liu...不要求学生描述这些教师,可把该项任务放到对话教学之后听录音，跟读部分的对话引导学生指现图中的人物2Let stalk是而录音中的人物说的是Mr ZhaoEnglish teacher,math teachero教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用3句型进行操练，Who sthis man/womanWhat she/she like先由教师示范，再结对或分小组进行Good toknow此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名middle这些不同需要让学生了解name0巩固与扩展

3.Consolidation andextension让学生做部分的活动手册配套练习I ALet stalk让学生默记部分的录音，将内容说给家长或朋友听2Letstalk让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别3扮演不同国家的人物再用英语写一写自己扮演的名字.小结4句型1Who syour mathteacher Mr Zhao.What she likez1He sthin andshort.He svery kind.教学反思课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是Who syour mathteacherMrZhao.Whatshe likeHe s这些句子在第一课时已接触过，本课重thin andshort.He svery kind.点是让学生进行句型操练先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。