人教版语文二年级下册《找春天》教案

人教版语文二年级下册教案（备课）用表.编写时间年月日201教学课题第组教材找春天2学案编写者教学课时2学案使用者第周星期用课（章节）1察、发.会认9个生字，会写9个字.

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景,体验投身教学教学到大自然怀抱中去的情趣.

3.热爱春天,愿意去观现.目标目标教学重点

1.正确识字、写字.教学重点与难点

2.有感情地朗读课文,背诵课文,积累语言.教学难点在品读中感受春天的美丽,体会寻找春天的快乐教学准备与手段

1.生字卡片

2.多媒体课件集体备课时间年级科第周星期

（一）识字写字本课要求写的9个字,都是左右结构的字；除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右宽的字.可以把书写指导的重点放在“左窄右宽”的字上.指导时重在引导学生从整体上把握规律,如可以把左窄右宽的字集中一起，引导学生先观察其结构特点,让学生自己发现左窄右宽的规律后,再指导他们临写.集体备课“探、躲”二字是本课新认读的生字,建议重点指导,指导写“躲”字，要注意提醒第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些.“探”字比较难写，除提手旁共性意见外，右半部分可以一笔一画地细致分析、指导秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展.此外，“溪”字右边比较复杂，也要作细致的指导.（-）朗读感悟朗读本文,要注意激发学生朗读的兴趣,营造一种童话般的情境,把朗读、理解、感悟紧密结合起来,让学生自由、充分地读，在读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣,表达对春天的喜爱、赞美之情.可从以下几方面进行整体朗读感悟.

（三）积累运用

（四）实践活动选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,准备在“语文园地”的口语交际课上交流.可从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察.第一课时教学过程教学环使用者再创及反教师活动学生活动节思记录

一、谈话导入，激情引趣

1.出示下列词语万紫千红桃红柳绿万物复

一、谈话苏鸟语花香导入，激百花争艳草长莺飞风和日情引趣丽百花齐放

（1）指名读指名读

（2）从这些词语中你发现了什么？你看到了春天怎样的景色？

2.揭题春天是个多么美好的季节啊！可现在她刚刚迈着轻盈的步伐向我们走来，我们必须留心从这些词语中你观察,才会发现它的踪迹.今天,就让我们和文发现了什么？你看到中的小朋友一起去找一找吧!（板书课题，读了春天怎样的景色？一读）

二、初读文本,通读词句

1.请小朋友们认真朗读课文，第一遍借助

二、初读拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈出生字，文本，通画出词语.读词句谁能做做“遮、掩、躲、藏”的动作？你有什么发现？你能说说这样的词语吗？

2.把这些词语送到课文中再读一读，用波请小朋友们认真浪线画出自己喜欢的句子并多读几遍.朗读课文，第一遍借助

3.班级内交流读自己喜欢的句子.（重点拼音把生字词读准确，要求读准字音,读通句子）第二遍边读边圈出生

三、研

三、研读文本,感悟快乐字，画出词语.读文

1.轻声读课文1-2自然段，思考小朋本，感友是带着怎样的心情去找春天的？悟快乐你从那些词语、句子中体会到的.

2.随机品读

（1）出小句子春天来了！春天来了！为班级内交流读自什么要一样的句子写两遍？为什么要用上感叹己喜欢的句子.（重点号？怎么读能表达小朋友的心情？要求读准字音，读通句

（2）第2自然段:找找表示动作的词语，子）孩子们为什么要“冲、奔”？指导读出急切、欣喜.

3.配上动作，自由练读，同桌背诵.

四、巩

四、巩固识字，指导书写固识

1.识字字，指熟字换偏旁说一一脱遥一一摇深配上动作，自由练导书写——探绵一一棉读，同桌背诵.熟字加偏旁冻躲

2.指导书写

（1）说说你要提醒我们哪个字的写法.

（2）师着重指导“溪”、“野“躲”、“解”四字.

（3）书本上临写“溪”、“野“躲”、“解”.背诵课文「2节.

五、小结春天来了，她就躲在我们身边，只要你留心观察,就能找到春天,也许能和春天做朋友完成《课堂作业》呢.下节课,我们就去田野里寻找春天，去感受1-3题.春天带给我们的快乐.（欣赏歌曲《春天在哪里》）课后去野外寻找春天.

六、作业

1.背诵课文「2节.

2.完成《课堂作业》1-3题.课后去野外寻找春天.第二课时教学过程教学环使用者再创及反教师活动学生活动节思记录

一、精读

一、精读感悟,升华情感感悟，升

1.小朋友们都顺利通过了检查,我们的华情感列车又稳稳开动了，一下子就把我们带到了田野.

2.请女生齐读第3自然段.请女生齐读第3我们是怎样找春天的？为什么要仔细地自然段.找？生交流春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩我们是怎样找春掩，躲躲藏藏.（说说体会）天的？为什么要仔细

3.春天到底躲藏在哪里？请生自读4-7自地找？然段，仔细找找春天.用上下面的句式我们找到了什么，它就像是春天的仕么.（随机板书）

（1）朗读句子，思考为什么这样比喻.自由交流“探出头来”表现小草的好奇生交流春天像个和惊喜，体会“探々“一朵两朵”表现早开的害羞的小姑娘，遮遮野花已迫不及待先睁开眼睛来看看这个世界掩掩，躲躲藏藏.了；“点点嫩芽”表现嫩芽小而多；“丁丁冬（说说体会）冬”表现小溪从解冻到奔流时的欢快.

（2）你还能把小草、野花、嫩芽、解冻的小溪比作春天的什么？

（3）有感情练读,指名读,其他学生评一评.喜欢这几句话的小朋友可以把句子背春天到底躲藏在出来.哪里？请生自读4-

74.请男生齐读第8自然段,说说我们可以自然段，仔细找找春用什么方法找到她.天.

（1）交流我们可以看到、听到、闻到、触到.（随机板书，理解“触”）说说我们还能看到什么、听到什么、闻到什么、触到什么？

（2）自读课文最后一句,练习照样子说话.说说我们还能看我在柳枝上（什么地方）看到了细细的柳到什么、听到什么、叶（什么），它随着风儿荡秋千（它怎么闻到什么、触到样）什么？

（3）思考文中的省略号，春天还会在什么地方？

（4）有感情朗读最后一自然段,练读背诵.

5.多么美丽的春天，让我们美美地再来读自读课文最后

一二、感读课文.朗读全文句，练习照样子说话.受快

二、感受快乐，拓展赞美乐，拓

1.列车就要到达终点站了，在寻找春天展赞美的旅途中，你有什么感受？

2.如果要用一句话来赞美春天，你会怎么说？春天还像什么？一b;田完成课后练习

三、课后练习，总结全文后练“找找说说”.

1.完成课后练习“找找说说”.习，总

2.布置作业“读读背背”，并摘抄文中结全文的好词好句,课后积累描写春天的好词好句.

3.完成《课堂作业》4-5题布置作业“读读

四、板书背背”，并摘抄文中找春天的好词好句，课后积小草眉累描写春天的好词好毛句.野花眼睛嫩芽音符溪叮叮咚咚琴声（看到听到闻到触到）。