初一语文 分析孙权的劝说艺术__《孙权劝学》

分析孙权的劝说艺术——《孙权劝学》学案〃^0预习课本基础知识梳理

1.背诵默写《孙权劝学》一文孙权劝学，吕蒙“乃始就学”的部分

2.翻译“孤常读书，自以为大有所益”一句

3.《孙权劝学》文中的“博士”是“当时专掌经学传授的学官二而在现代汉语中是“学位的最高一级”的意思，我们将这些文言词，叫做串）微课微课:分析孙权的劝说艺术一《孙权劝学》（资源）听听微课里的攻略吧，让你的挑战出ID509642手不凡！

1.吕蒙的长进让东吴第一谋士鲁肃都刮目相待了，可见孙权劝学达到了很好的效果，但孙权的建议一开始被吕蒙采纳了吗？

2.孙权的这个要求是临时起意随便提出的，还是郑重其事严肃提出的？从文中可以找到依据吗？

3.孙权为什么要劝吕蒙学习？提出这一要求是为难吕蒙，还是为他着想？

4.孙权是怎么劝说吕蒙的？

5.孙权说的这四句话在意思、语气上轻重缓急是有区别的，哪些话说得轻，哪些话说得重？

6.孙权为什么不直接驳斥吕蒙说“卿言多务，孰若孤”？

7.《孙权助学》一文现有的语序有什么妙处？这体现了孙权的什么用意？

8.了解《资治通鉴》《孙权助学》这篇文章是来自于《资治通鉴》的一段节选主编司马光当初因为历代史书卷帙浩繁，皇帝看不完而开始编写的这部书，所以这本书对于史料是本着从简的原则进行删改的“资治通鉴”四个字的意思是“7也就是说这本书能让帝王用历史的得失来作为统治好国家的借鉴_____家长签字当堂小测让我们来挑战吧！你一定是最棒的！阅读《孙权劝学》选文，回答问题初，权谓吕蒙日“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务权日“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”蒙乃始就学

1.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？

2.孙权是用什么办法劝吕蒙学习的？

3.宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”力学如力耕，勤惰尔自知但使书种多，会有岁稔时这首诗运用了修辞，表达的意思是而《孙权助学》则以为主，言简意丰地表达了学习的重要性参考答案预习课本

1.初，权谓吕蒙日“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务权日:“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”蒙乃始就学

2.我经常读书，自认为有很大的益处

3.古今异义词学习微课

1.面对孙权的郑重其事和良苦用心，吕蒙一开始推辞了

2.郑重其事提出的“不可不学”一双重否定句式，加强语气，强调了“学”的必要性

3.“卿今当涂掌事”——直接原因在于吕蒙的地位、使命发生了变化，必须提高理论水平因此孙权提出要求实际是为吕蒙好的

4.“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”一首先针对吕蒙不愿学习的真实原因，为吕蒙指出了学习的内容、方法、目的；’卿言多务，享婚孤？孤常读书，自她大有所益然后现身说法,批驳吕蒙不举婚口，表明学习的重要性

5.两句反问句说得重，两句陈述句说得轻卿言多务，孰若孤？孤岂欲卿治经为博士邪!——语气较重孤常读书，自以为大有所益但当涉猎，见往事耳——更和缓、更亲切

6.若先说“卿言多务，孰若孤”这句意思最重的话，恐怕就不是“劝学；而是在恼怒之下的“命学”「逼学了

7.语气“较重”一“较轻”一“重”一“轻被劝者心情一紧一松、一紧一松效果事半功倍孙权没有直接驳斥吕蒙的借口，实际是因为考虑到了对方的感受，驳斥借口前说的那两句话，又直指吕蒙不学的真正原因更可印证之前的结论孙权此番劝说是有意为之，经过深思熟虑的，其出发点是为吕蒙着想的综上，孙权的劝说才让吕蒙不但口服，并且心服

8.鉴于往事，有资于治道当堂小测

1.劝学

2.用自己读书的体会现身说法

3.比喻勤奋读书如农夫种地，几分耕耘，几分收获对话P I恭喜你，本知识点任务已全部完成,快去领取奖励吧！。