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古诗《登鹳雀楼》教案课件（通用篇）古诗《登鹳雀楼》教案课件（通用篇）15作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间我们该怎么去写教案呢？以下是我细心整理的古诗《登鹳雀楼》教案课件，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友古诗《登鹳雀楼》教案课件1教学目标.学会本课生字、新词;有感情地朗读和背诵这首诗
1.在理解古诗词句的基础上，体会”只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣2奋勉向上、主动进取的精神.能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗3教学重点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古诗教学难点体会”只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋勉向上、主动进取的精神教法、学法
一、做必要的讲解和说明对作者和鹳雀楼老师做一些具体的说明，帮助学生来理解这首诗教学打算、多媒体课件
1、课前对学生进行学情调查2教学时间两课时其次课时在学生已有的学问基础上，通过教学，进一步读好、背好古诗，学写其它个生字5教学过程（略）在实践中总结，在总结中提高——古诗《登鹳雀楼》教后反思苏教版小学语文教材依据母语的习得规律，认定学习语言是主体能动地把在语言内化为自己语言的过程语文课上的语言学习，则是老师指导学生通过读书活动内化课文语言，同时接受课文的思想感情和文化熏陶的过程，语文教学强调主体因素，重视整合效应，明确提出以培育语感为核心，以指导读书活动为经以字词的训练为纬”来构建语文教学的整体框架，坚持重感悟、重积累、重迁移的基本教学策略教完古诗《登鹳雀楼》后,对此我有了更深刻的体会
一、学情调查，面对全体，因材施教现代教学的一个重要观点就是承认差异，敬重差异,教学不但要驾驭全体学生发展的共同特点，而且要熟识学生发展中的个别差异，因材施教，才能促进全体学生的发展，扩大发展的局面教学是师生间的教和学的双向活动，老师的教学对象是学生，因此对学生的学情要有充分地了解，在教学过程中才能做到有的放矢、对学生学问背景的调查1二年级的学生已经有了肯定的语言积累，他们对于古诗《登鹳雀楼》已很熟识，有部分学生在课前已经能读、能背了但古诗”这种语言材料是一种结晶体，隐藏着很深的才智和哲理通过调查发觉，他们所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生连诗中的一些字还不相识，字音读不准，字形不清晰，对于诗意及蕴含的道理还不明白所以，在教学中我依据学生这方面的学情，结合低年级语文教学大纲的要求进一步提出了本节课的教学目标,即在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，体会古诗所蕴含的道理、对学生实力阅历的调查2二年级的学生通过以往的学习，已经积累了肯定的学习方法，已经具备了肯定的实力因此在教学中，我充分体现以学生为主体让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗，即先自由读课文后面的生字，再自由读课文，然后同桌互读互杳，让会读的小挚友帮一帮短暂不会读的小挚友，读准字音，读通句子从而进一步培育学生的自学实力和在学习中相互合作的精神另外，教学要面对全体在检查自读状况时，先检查生字，再由生字连词，对于学生易读错的字词我进行重点指导、订正，如登层是后鼻音，鹳是三拼音,楼的发音要到位等等，真正把字词教学落在实处、对学生需求的调查3低年级学生年龄小，好动、爱玩，他们能说的喜爱自己说依据他们的心理特征，我在教学中是这样设计的首先，在课前的学情调查时，设问谁情愿做代表为大家背一背这首诗？”就有学生主动站起来背古诗了其次，在写字这个块面中，我利用嬉戏形式即看谁找的对来指导学生写字，寓教于乐，充分调动学生利用多种感官，动手动口动脑去学习生字教学入字时，与人比较这是个形近字，先让学生探讨沟通，一起说说入和人的不同之处，再以顺口溜的形式帮助学生强化记忆看看有点像，比比不一样，就差一点点，错了就变样，写时要留意，细致想一想学生的爱好较高，觉得很好玩在教学欲字时，通过动画演示，让学生自己去发觉问题，并通过自己的视察、学习去解决问题，学生尝到了胜利的喜悦
二、寻文明像，入境悟情，积累迁移明像才能入境「入境便可悟情我国闻名思维科学家张光鉴教授说要想引导学生进入课文情境，必需紧密地联系学生的学习和生活实际，充分调动学生的已有的阅历和头脑中贮存的相关信息模块，作为感悟课文内容的前提打算和敲击妙悟的打火石低年级学生形象思维占主导地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客观事物的图像在学生脑海中留下明晰的印象呢？在教学中，我通过以下几点来落实、充分利用媒体来活用课文插图，入境悟情1课文插图能够帮助学生明像入境，在教学中我充分利用多媒体创设情境，让动态的图与静态的文结合起来，让学生身临其境，真实感知那种美妙的情境如学习白日依山尽时，我通过媒体干脆演示，让学生形象感知到傍晚夕阳渐渐落山的漂亮景色学习黄河入海流时，利用媒体向学生展示生活中较难视察到的黄河奔腾入海的壮丽景象，图、文、声立体输出，吸引学生的留意力，通过反复朗读体会，使文字所代表的客观事物的图像，在学生脑海里越来越明晰，从而真实感受到黄河水流进大海的那种磅礴气概，这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了、充分调动学生已有的学问阅历，积累运用2语文教学注意语言的积累，更要注意帮助学生学会运用语言在学习第一行诗句时，我充分运用他们已学过的课文《夕阳真美》中的相关语句，来帮助学生进一步入境悟情，教学效果显著此外，在本节课中，我也留意丰富学生语言的积累和运用依据教学内容教给学生一个词登高望远，并结合学生悟出的道理，来指导学生运用诗中的句子来激励别人取得更大的进步、联系学生的生活实际，体情悟道3体会古诗所蕴含的道理是本节课的一个难点，在教学中我先指导学生视察插图，引导学生进入角色、换位思索，设身处地接着，按学生的意愿演示诗人登楼图，形象感知诗人站得越高，看得越远，再由课文《小松树和大松树》中小松树长在山上能看到很远很远的地方的学问阅历，让学生畅谈自己站在高处能看到很远很远的地方的经验学生主动性颇高,从而感悟出古诗所蕴含的”站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力这样，通过学生自身的探究、体验，学生在不知不觉中已突破了这个难点以上几点是我执教后的不成熟的想法，我反思之后，在这节课中还存在很多的不足比如，我这节课主要是从学生的学情动身来组织教学的，但由于自己的教学阅历还不够丰富,总担忧放开了会收不拢，所以在体现学生学情这方面做得还不够，对学生的学情预料得不够精确，起点稍低了点，没有充分体现出学生的主体地位另外，由于还不够老练，在评价学生时，原先设计好的恰当的评价语言被一些苍白无力的评价语言所替代，使学生未能真正体验到那份胜利感和愉悦感还有，对多媒体的操作还不够娴熟一是“黄河入海流”的画面本应图、文、声立体输出，结果黄河水只闻其声，不见其景，当时我只能见机行事，运用音乐创设的情境来调动学生的情感，让学生去描述，仿佛看到的情景及自身的感受二是在学生写字时我是配的美丽高雅的古筝乐，结果课件并未播放不过，不管是得还是失，对我来说都是一种收获通过探讨、试教，我在原有的基础上也有了肯定的提高，这说明凡事都在发展，我也会不断激励自己，用取得的收获增加自己的信念，用发觉的不足作为自己对教学探究的动力我要将它作为一个新的起点，不断钻研,不断改进，更上一层楼！古诗《登鹳雀楼》教案课件、相识个生字，会写个字，4能做到书写规范、端正、整齐
144、正确、流畅地朗读课文，背课文
2、大致了解诗歌的主要内容，明白站得高，看得远”的道理
3、相识个生字，会写个字，能做到书写规范、端正、整齐
144、正确、流畅地朗读课文，背课文
2、大致了解诗歌的主要内容，明白站得高，看得远”的道理3明白站得高，看得远”的道理老师本课的生字、词语卡片、课件学生预习课文、读课文三遍，包括课后生字
1、勾出文中带有生字的词语
2、给田字格中的生字注音
3、给生字组词，至少两个，激励找四字词语教学课时课时41
一、情景导入、师今日老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了播放鹳1雀楼的.录像、看课文中的图，说说景象如何？
2、闻名诗人王之涣来到这里看到了这样的景色，留下了传送千古的名诗——《登鹳雀楼》，3今日我们就一起来学习这首诗吧！生读题，学习题目中的三个汉字，只要求认
二、读熟古诗，相识汉字、师王之涣笔下的黄鹤楼是什么样子的呢？先听老师读一读，一边听一边划出停顿来
1、师你能在拼音娃娃的帮助下，自由朗读古诗，读准字音、读通句子吗？自己试一试吧！2生读完以后，沟通展示、诗歌读得这么好，汉字娃娃肯定记得很熟！咱们来打打招呼吧！3生自由读汉字，沟通识字方法，组词、把汉字娃娃送回到古诗中，你肯定读得更好生再读古诗
4、师孩子们知道这首诗是什么意思吗？我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试5师太阳靠着远山落下去了生白日依山尽师黄河之水向大海奔去生黄河入海流师要想看得更远，就要登上更高的地方生欲穷千里目，更上一层楼、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳6下山，江水滚滚，奔腾而去能看着这样的情景背诵吗？练习背诵
三、书写生字、师淘气的汉字娃娃要孩子们送他们回家了，他们的家在哪里呢？（田字格里面1X、今日要求写的汉字娃娃很少，你能写好吗？找找这些汉字在书写的时候要留意什么？生2沟通写字要领、师咱们在书写的时候要留意一看二写三比照生摆好书写姿态，做到三个一,然后3起先书写，努力做到书写规范、端正、整齐、生写完以后，展示，沟通，评奖4
四、作业设计、默写古诗
1、读读王之涣的其他古诗2登鹳雀楼白日衣山尽，4黄:可久海流欲穷阡里目，更上层楼站得高看得远教学反思登鹳雀楼识鸟学字，揭示课题出示鹳图片，相识这种鸟吗？这种鸟有个美美的名字，叫鹳板书鹳起读鹳这种鸟很L特殊，发觉了吗？它的尾巴特殊长，是一种长尾巴鸟一般，表示长尾巴鸟的字，用鸟字旁再读、出示雀图片，这又是什么鸟呀？（麻雀）我们发觉麻雀的尾巴和鹳的尾巴明显不一样，2颗的尾巴长，雀的尾巴短对，这是一种短尾巴的鸟我们来看这个雀字，板书（雀）上面一个小，下面加个隹，留意小的竖钩要变成竖这是长）,要写伸展，课文中还有许多长）的生字隹是一个新偏旁隹是一类短尾巴小鸟的总称、鹳和雀，是两种不同的鸟，但是放在一起，指一种鸟类，就是鹳，黄河边的一种水鸟，3人们习惯叫它鹳雀跟老师读、出示鹳雀楼图片，这是什么？这是一座古代的楼台名字叫鹳雀楼板书楼4猜一猜，为什么这个楼有这个名字？据说常有鹳雀在这里停留，所以称之为鹳雀楼读读这个名字鹳雀楼有三层楼，很高，可以登高望远、这首诗是作者王之涣在登上鹳雀楼后的所见所闻所感所思，所以古诗题目叫登鹳雀楼5板书登起读古诗题目指导读诗题登鹳雀楼，鹳雀楼楼的名字，要连读古诗《登鹳雀楼》教案课件5教学目标、学会本课生字、新词
1、在理解古诗词句的基础上，体会只有站得高，才能看得远”的道理学习诗人王之涣2奋勉向上、主动进取的精神、有感情地朗读和背诵这首诗3教学重点、难点理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情教学打算课前查资料多媒体课件激励学生背诵古诗词教学过程:第一课时教学目标、有感情地朗读和背诵这首诗
1、在理解古诗词句的基础上，体会只有站得高，才能看得远”的道理学习诗人王之涣2奋勉向上、主动进取的精神、正确、美观地书写本课生字雀和楼3教学重点、难点理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情教学过程
一、揭示课题同学们喜爰学习古诗吗？我们以前学过哪些古诗一起来背一背L、你们知道这么多古诗，真是棒极了！今日，我们一起再来学一首唐代诗人王之涣的.一2首古诗《登鹳雀楼》（板书课题）、师板书课题,学习雀和楼
3、简介鹳雀楼鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以望见中条山，下面接近黄河，4因为常常有一种形态像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了许多，就写下了这首诗
二、初读古诗学生自由借助拼音读读准字音，读通诗句在不懂的字词旁画上？号；出示诗句，检查学生的朗读检查学生的朗读状况这几个生字比较难读指名读，起读一下难读的生字指名人读古诗1同桌互读互听
三、品读古诗过渡诗人登上鹳雀楼看到了什么？又想到了什么？、学习第一句诗1⑴小挚友先读读第一句诗，再看看文中的插图，你都看到了什么？（点名白日指傍晚时的太阳）⑵让我们随着诗人一起登上鹳雀楼，再去看看吧师配乐深情叙说夕阳挨着连绵起伏的群山缓缓落下，余晖染红了天涯的云彩，奔腾不息的黄河水波涛汹涌，流向远方，流入大海⑶如此壮丽、漂亮的景象，让诗人心潮澎湃，他不由自主地吟道白日…，黄河……⑷现在，你明白了诗句中的依是什么意思了吧？（挨着、靠着）那依山尽就是指太阳挨着群山慢慢西沉，最终看不见了⑸诗人站在鹳雀楼上，不仅看到了夕阳西下的美景，还见到了奔腾不息的黄河水正流向大海⑹指导朗读让我们再来看看这滚滚的黄河水想像它奔腾入海的壮丽景象老师信任，你们能把这句诗读得更好！（视频出示诗句白日依山尽，黄河入海流）生自由练读⑺指名人读若读不到位，师加以指导1小结学法这句诗写出了诗人登上鹳雀楼看到的景象（板书看）刚才，我们是怎么学习这句诗的？（借助文中插图，发挥想象是我们学习古诗的一大帮手，读好诗句）
二、从指导读出停顿入手，教给学生音断而意不断”的方法这样可以快速地读出诗的韵律美感
三、学法随评语等途径渗透教给学生利用手中资料或插图来帮助学习古诗”的方法弄懂重点词语的意思
四、自读自悟，激励质疑让学生提出不懂的问题，这样，老师依据详细状况来使学生从原有的基础上再进一步相识和提高
五、引导合作在合作中探究规律，了解方法，理解全文大意
六、结合实际拓展延长，突破难点结合学生实际来深层次理解欲穷千里目，更上一层楼教学过程
一、引入新课.同学们，今日老师和你们一起到山西永济县去看一座楼，（出示图片）这是一座三层的楼1阁，因为常有一种叫鹳雀的鸟飞来休息，所以被人们称为鹳雀楼伸出手，和我一起写写它的名字，师生起板书（加拼音，小字头加隹字旁）谁来叫叫这座楼的名字呢（指多名学生读）.鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么出名气唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这2里（板书王之涣），他登上这座楼作了一首诗记录下自己的所见所想从今以后，这座楼就名扬四海啦这首诗的题目就叫登鹳雀楼，谁来读读课题.诗中究竟写了些什么呢打开书，让我们一起来读一读，观赏一下这首千古名诗吧！3
二、初读古诗.请小挚友先自己读一读这首古诗4（出示全文）指名读，检查读诗让同学们发觉他们读的时候字音方面有什么地方值得
2.对呀，我们可以借助课文里的插图，想象画面，来学习古诗，今后，大家肯定要常运用这个方法、学习其次句诗2⑴站在鹳雀楼上，面对这样壮丽的美景，诗人不禁心潮起伏，引读（其次句）（背景图鹳雀楼）⑵理解欲、穷在板书上点出欲，欲在字典里由四种说明（课件出示
①欲望
②想要
③须要
④将要），你觉得这句诗中该选哪种意思呢？（课件闪出
②想要）⑶目指眼睛，千里目诗一种夸张的说法，指看到更远的地方，想要看到更远的地方，就必需要⑷让我们一起来读读这句话⑸生活中，你有过这样的体会吗？生自由谈（是呀，只有站得高，才能看得远）板书什么地方也须要更上一层楼？生自由谈出ZF:（）学期结束了，我希望好挚友不断努力，取得更好的成果，用诗句激励他，愿他学习；1（）爷爷奶奶希望爸爸妈妈努力工作，不断进取，越来越精彩，祝他们工作2小结是呀，不管什么人，不管做什么事，都须要更上一层楼，都须要再做一番努力！今日，我们更上一层楼，明天我们就会有更多的收获！让我们再来读读这句话，读出对这句话的新的理解和感受吧！从你们的朗读中，老师感受到了你们那不断进取的决心这就是名扬天下的古诗登鹳雀楼，课件出示画面、古诗再把这首诗连起来读读吧！情境中背诵伴随着美丽的古筝曲，练着把这古诗背一背谁来背？指名人背2起背反馈练习回忆古诗填空见《补……》第的第题47—
481、拓展练习3王之涣还写了许多诗呢，今日，我们再来看他写的另一首诗《凉州词》课件出示凉州词（王之涣）黄河远上白云间，一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关师带领生起读一下
四、学习生字指导书写雀和楼其次课时教学目标、有感情地朗读和背诵这首诗
1、正确、美观地书写本课剩下的生字
2、正确完成课堂练习3教学重难点识字写字教学过程
一、背诵古诗、看图练习背诵指名背，分组背
1、随音乐一起背诵2
二、指导书写、出示生字依入欲穷目更1指名读，起读、说说哪一个字最难记2重点指导入欲更、指导在田字格中书写师范写入欲更
3、学生描红临写4
三、正确完成练习、比一比，再组词1八（）穷（）衣（）日（）容（）入（）究（）依（）目（）欲（）、默写这首诗，同桌互查
2、完成《补充习题》3古诗《登鹳雀楼》教案课件6设计理念语文教学突出学生的主体作用，培育创新思维通过显明的图画入手，创设情景，营造气氛，主动探求学问，采纳直观教学、情境教学等形式来激发学生的爱好，《语文课程标准》也提出阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践而后由图入文，图文结合，不断理解文字传达的意境最终通过有感情地朗诵，渐入佳境，在读中思、在读中想、读中悟，直至最终融情于景，感悟其哲理教学目标、学会本课的生字
1、能正确、流畅地朗读、背诵课文
2、初步培育学生的视察力、想象力，感悟诗人主动向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得3高，才能看得远的人生哲理教学重点诵读诗文，理解其意思，感受其意境教学难点感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理教具打算挂图、画纸教学过程
一、复习导入同学们，我们已经学过了不少古诗，你能朗诵一首吗？L、你们知道吗唐代有位特别出名的大诗人，他叫王之涣，他有一首诗特别出名，那是他2登上一座楼之后，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了许多，就写下这首诗《登鹳雀楼》（师出示板书，并解题）、（师范读）边听边想诗人在楼上会看到什么想到什么？3
二、新课讲授
（一）、课前感知（出示挂图）在这幅图上，你们看到了什么？
（二）、精读诗句，悟意明理学习第一行诗句、轻读，边读边看插图，看看哪个词的意思表示图上的景色，想想什么意思？、日太阳尽完了天上的那一轮红日是夕阳还是朝阳从哪看出
12、”白日依山尽是什么意思（师带读、自读、指读、起读）3学习其次行诗句、除了夕阳，那滚滚黄河水又将奔向哪里呢？
1、你能说说黄河的流水声吗（生仿照）
2、把这气概通过读表现出来
3、师读渐渐闭上眼睛听，诗人在吟诵呢!（自读、指读、赛读）4小结这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山渐渐落下去，黄河滚滚地流入大海过渡看到如此漂亮的景色，诗人产生什么想法呢？学习第
三、四行诗句、太阳从遥远的山边落下，天空中布满绚丽的.云彩黄河滚滚向大海奔腾而去，发出巨1大的声响可是，在遥远的山那边，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更为壮丽，想看到更远更美的景色，该怎么办呢读一下诗文，想一想？、请细致视察图，鹳雀楼共有几层哪一层有人？
2、多少小挚友有这样的经验（板书只有站得高，才能看得远）知道什么意思吗？
3、是呀，只有站得高，看到的美景才会更多，所以诗人就这样发出了感慨欲穷千里目，4更上一层楼，谁情愿来读一读这句诗，当一下小老师？、（起读），千里目表示看得怎样？
5、这两句诗是诗人在鹳雀楼上所想到的，并告知我们一个深刻的道理，什么道理呢？6
（五）、朗读指导、老师提个建议，诗歌还要讲究韵律，假如驾驭了词与词之间的停顿，或许会读的更1好情愿听老师的朗读吗、让我们一起比比，看谁读得最棒最像我们的小诗人，好不好？
2、指名读，师生共同点评、再读、起读3小结只有站得高，才能看得远这是诗人写下这一千古名句所要告知我们的道理我们要多学习一些学问、本事，眼界才能开阔
三、小结、古诗是我们的国粹，学习了这篇课文，你懂得了什么？1
四、延长拓展、我们有时候把很多事情比作登山，如学习、生活……那么，这些事情也有站得高看得远1的状况吗课后想一想，然后说一说、依据诗意，绽开合志向像，把想像中的景物画下来2
五、板书登鹳雀楼白日/依山/尽，黄河/入海/流（景）欲穷/千里目，更上/一层楼（想）只有站得高，才能看得远！古诗《登鹳雀楼》教案课件7教学目标能用自己喜爱的方法去认字，巩固看拼音识字的实力L、读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵
2、相识本课的八个生字，学会笔画“竖折，并学写山、日3学习重点、能借助拼音认字读古诗、正确有感情的朗读古诗，学习新笔画学写生字培育学生的阅读和识字实力12教学难点体会古诗的节奏感和音韵美教学打算录音带、生字卡片、多媒体.课件教学过程
一、导入新课、今日老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了1播放鹳雀楼的录像、看课文中的图，说说景象如何？
2、有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧！做好指读姿态3播放配乐朗读《登鹳雀楼》、你们想读这首诗吗？请你打算好，小声地方跟着老师读一读4学生活动学生手指书边读诗边认字、自己再读一读，在不相识的字上点上点
5、这次咱们指着书大声地跟着老师读，留意点点字的读音6
二、理解古诗意思、我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试1师太阳靠着远山落下去了生白日依山尽师黄河之水向大海奔去生黄河入海流师要想看得更远，就要登上更高的地方生欲穷千里目，更上一层楼、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳2下山，江水滚滚，奔腾而去、见到美景，你再来读诗，读出你的兴奋与喜悦吧！3古诗《登鹳雀楼》教案课件8教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文
1、理解课文内容，理解诗的意境及蕴涵的哲理2教学重点、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文1教学难点、理解诗的意境及蕴涵的哲理2教学打算PPto教学过程
一、导入新课、小挚友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听今日我们又要学习一首古诗板书1课题、解题登，是登上的意思鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤在山西省永剂县有一座楼，常2有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫“鹳雀楼登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼这首诗的作者是唐代诗人王之涣有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗
二、初读课文、投影出示课文内容，学生借助拼音读通课文
1、范读指名读2
三、理解诗句一边看课文，一边听朗读两遍;想想刚才提出的问题、学古诗要求一读准字音
1、学古诗要求二读通诗句
2、学古诗要求三知诗人4介绍王之涣、学古诗要求四理解字词
5、学古诗要求五理解诗句（字字落实）
6、学古诗要求六想象意境
7、学古诗要求七感悟情理
8、学古诗要求八背诵默写9
四、总结课文、起读课文
1、探讨诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么
2、这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？3
五、作业朗读课文，练习背诵课文古诗《登鹳雀楼》教案课件9教学目标、相识个字会写七个字
18、正确、流畅地朗读课文，背诵课文
2、体会站得高，看得远”的道理，感受月亮的奇妙与奇妙3教学过程第一课时
一、导入新课、出示鹳雀楼的图片，问你们看这是什么？你们觉得怎样？1老师简介鹳雀楼、学生读题，理解登鹳雀楼的意思2
二、初读课文、师范读古诗要求学生仔细听老师读，
1、自己再读一读，边读边画出不相识的生字词
2、师出示生字词语卡片，引导学生认读，要求学生说说自己相识了哪些生字词，是怎样识3记的，并给会写字组词全班沟通，指名汇报、采纳多种形式指导学生朗读古诗，让学生动手标出停顿处4
三、学习古诗，理解感悟学习第一句-
1、板书第一句
1、看图图上画了些什么？诗中哪个字是太阳的意思？
2、比较黑板上画的太阳和图片上的太阳有什么不同3学习学生一起学学他们，把生字再读一读指名做小老师带读.老师读一读这首诗学生细致听一听，老师的读法有什么不同指导读出节奏，要在每3行的前两个字后面停顿！、一起学着老师在书上标出停顿的地方，然后练习读一读，指名再读，起读4
三、精读课文.常言说的好书读百遍，其义自见学生说说诗中哪些内容是诗人登上楼阁时看到了1哪些内容是写他想到的呢？.登鹳雀楼诗人究竟看到了什么请小挚友读读第一句，然后看看图想一想，再说一说2沟通）指名说点拨*着山在诗句中就是依山太阳下山了，就要看不见了，就是诗中的哪Q个字啊？尽就是完那白日是什么时候的太阳呢？To（）再指名说多美的夕阳下山图呀!提示黄河入海流我们可以调过来理解——就是“黄2河流入海）（条条江河通大江啊!）诗人在楼上看着黄河水流向大海想象着黄河水进入大海的场面3想去看看黄河水流入大海的场面吗播放录像（叙述一泻千里的黄河水，奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，始终向东汇注到浩瀚无涯的大海真是黄河之水天上来，奔流到海不复回呀!）（）看了录像，你觉得黄河怎么样——能用朗读来表现黄河入海的雄浑的气概吗指名读，4师评（你边读边想，所以读得好!很有气概!）男女竞赛（）师边深情地叙述边板画诗人登上鹳雀楼举目远望，望见——太阳正挨着连绵起伏的群5（西）山下沉，脚下的黄河水正滚滚地流入大海诗人视察的视野是多么开阔呀!让我们再把这句话连起来好好的读读（师生起读!）、理解依是什么意思？（做动作）
4、连起来说说第一句话的意思
5、指导读第一句，指名读、起读6
（二）、学习其次句、出示其次句
1、看图片上的黄河，说说你在电视里看到的黄河是怎样的、说说其次句的诗意
23、指导读出黄河奔流的气概
4、起读第
一、其次句并连起来说这两句的、意思5（
三、学习第
三、第四句、出诗句1ZF、看图理解诗人站在哪层楼？他想要看到更远的地方必需怎么样
2、诗里哪个字的意思是想要（欲），穷什么意思？师说明“千里目很远很远的地3方更是什么意思？、学生探讨诗意
4、指导朗读第
三、第四句5
四、巩固、起读古诗
1、前两句所写的是诗人在鹳雀楼上看到的，后两句是诗人的想法
2、猜一猜（嬉戏）
3、朗读古诗4古诗《登鹳雀楼》教案课件10教学目标.学会本课个生字相识登、鹳、雀、依个字
164.正确、流畅地朗读课文，背诵课文
2.从朗读诗句中体会到站得高，才能看得远的道理3教学重点学会本课生字，朗读、背诵课文教学步骤
一、导入新课.出示鹳雀楼的图片，问你们看这是什么？你们觉得怎样？老师简介鹳雀楼鹳雀楼旧1址在山西省的永济县因为常常有一种形态像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼楼一共三层，在楼上可以望见宏伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜唐代有位闻名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章《登鹳雀楼》（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？（放课件）看图，听录音，整体感知
2.
二、借助拼音自读古诗.自由读，画诞生字和不明白的地方
1.出示生词卡片，检查生字读音
2.指名读古诗，正音3
三、理解诗句意思.自由读古诗，读后想想1（）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）1（）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）
2.小组探讨、沟通上述问题.质疑、解疑，重点理解23目看欲想要穷尽.说说欲穷千里目，更上一层楼有什么道理4结合学生生活实际，帮助学生理解只有站得高，才能望得远，要奋勉向上，不断进取
四、指导朗读、背诵.听课文录音，体会诗的‘节奏和重音
1.指名读，集体评议
2.同桌互背
3.情境体验把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗4
五、分析字形，指导书写.学生在读准字音的基础上，自己分析字形
1.重点指导2入与人的区分穷部首是穴（穴宝盖）.指导学生在田字格里书写3古诗《登鹳雀楼》教案课件11活动目标初步理解古诗的大意，知道个别词的意思L、学习吟唱古诗，感受古诗的韵律美2活动打算、PPT Flash活动重点:学习吟唱古诗活动难点初步理解古诗的大意，知道个别词的意思活动过程
一、导入、出示鹳雀楼的图片1师小挚友们，你们在图片上看到了什么？师噢，看到了一座塔楼其实，这座塔楼有一个很好听的名字叫鹳雀楼很久以前，有一位叫王之涣的诗人，他登上了这座鹳雀楼，看到了很漂亮的景色，于是就写下了这首古诗《登鹳雀楼》、观赏古诗2师:诗人究竟看到了什么样的景色才可以写下这么美的古诗呢？我们一起来听一听这首古诗吧！
二、理解古诗大意、出示落日图片，理解诗句白日依山尽1师从图片上你看到了什么？那太阳是怎样落下去的呢？师太阳挨着大山渐渐地落下了诗人看到这个画面，于是就写下了“白日依山尽这句诗句出示诗句白日依山尽、出示黄河图片，理解诗句黄河入海流2师现在你又看到了什么？师这条河叫黄河，黄河流啊流，流到大海中去了诗人看到这个画面，于是就写下了黄河入海流出示诗句黄河入海流、理解诗句欲穷千里目，更上一层楼，2师现在诗人站在鹳雀楼的底楼，但是他想要看到更高更远的风景那他该怎么办呢？（走到更高的楼层上，就能看到更高更远的风景了）出示诗句欲穷千里目，更上一层楼
三、幼儿吟唱古诗、观赏吟唱1师这么好听的古诗，我们跟着音乐一起来念一念吧！、认字吟唱依据出示的文字吟唱古诗
2、动作表现3师现在我邀请你们用动作来表现一下古诗的内容（请个别幼儿演示）
四、结束总结师古诗里欲穷千里目，更上一层楼就是说只有站得高才能看得远今日回家有一个任务请你们回家问问爸爸妈妈在我们的生活中哪里可以用到这句话的好吗古诗《登鹳雀楼》教案课件12教学内容九年制小学语文第一册《登鹳雀楼》教学目标、会认个生字会写个字
1116、有感情地朗读课文背诵课文
2、通过学习这首诗，使学生初步了解登高才能远望”的道理3教学重难点、会认个生字会写个字
1116、使学生初步了解登高才能远望道理2教学打算生字卡片、古诗录音、有关古诗的资料等教学课时课时1教学过程
一、创设情境，引言激趣、小挚友们，今日我们来进行古诗背诵竞赛，看一看谁的古诗背得又多又好，是诗王，1好不好、当学生背到《登鹳雀楼》时，老师引言导入，板书课题（出示课件）这天，当诗2CAI人王之焕来到了黄河边上的鹳雀楼登楼远望，一轮红日依傍着山巅渐渐下落在脚步下，黄河波涛汹涌，奔腾入海，特别壮美这时，诗人王之焕想道假如想要看到更为广袤的风景，就必需努力再上一层楼、介绍黄河出示课件3CAI
二、自主、合作学习古诗、请学生读古诗，检查预习状况请学生把学习的状况告知大家
1、请学生用圈出自己还不相识的字，并去向自己的挚友求教
20、听老师范读儿歌，正音
3、老师领读儿歌，学生跟读
4、分小组读
5、学生试读
67、同桌互读、抽学生读
8、自由读
9、起读
10、表演读11
三、学习生字、请学生用画诞生字
1、学生自己试读
2、小组学习，把自己会读的告知伙伴，把自己不会读的向别人请教
3、师教读，正音出示课件帮助学习生字4CAI由目后畀日食、黄、更、层、小老师教读
5、叫号嬉戏
6、用生字卡片开火车竞赛
7、扩词扩句8
四、指导书写生字
五、朗读背诵
六、探究学习，养成习惯、收集古诗，看谁背得多
1、收集有关黄河的资料2古诗《登鹳雀楼》教案课件13教学目标.学会本课个生字熟识登、鹳、雀、依个字
164.正确、流畅地朗读课文，背诵课文
2.从朗读诗句中体会到站得高，才能看得远”的道理3教学重点学会本课生字，朗读、背诵课文教学步骤
一、导入新课.出示鹳雀楼的图片，问你们看这是什么？你们觉得怎样？老师简介鹳雀楼鹳雀楼旧1址在山西省的永济县由于经常有一种外形像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章《登鹳雀楼》（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？（放课件）看图，听录音，整体感知
2.
二、借助拼音自读古诗.自由读，画诞生字和不明白的地方
1.出示生词卡片，检查生字读音
2.指名读古诗，正音3
三、理解诗句意思.自由读古诗，读后想想1（）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）1（）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）
2.小组争辩、沟通上述问题
2.质疑、解疑，重点理解3目看欲想要穷尽.说说欲穷千里目，更上一层楼有什么道理4结合同学生活实际，关切同学理解只有站得高，才能望得远，要奋勉向上，不断进取
四、指导朗读、背诵.听课文录音，体会诗的节奏和重音
1.指名读，集体评议
2.同桌互背
3.情境体验把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗4
五、分析字形，指导书写.同学在读准字音的基础上，自己分析字形
1.重点指导2入与人的区分穷部首是穴（穴宝盖）.指导同学在田字格里书写3板书设计教案点评古诗《登鹳雀楼》，描绘出万里山河雄浑壮丽的景象，揭示了站得高，看得远这一哲理，表达了奋勉向上的精神教学中通过自读质疑，强调同学自学、自悟、得意，充分体现同学的自主学习同时，老师辅以重点点拨，引导同学从诗句意思中理解生活哲理，领悟奋勉向上的精神板书设计层次清晰，说明诗句前两行为所见，后两行为所想古诗《登鹳雀楼》教案课件14教学要求.学会个生字相识个字
164.正确、流畅地朗读课文背诵课文教学重点、难点2学会本课生字朗读、背诵课文课前打算本课生字卡片，朗读课文录音带教学时间课时1教学过程
一、谈话提示课题同学们还记得黄河吗？它是我国其次大河从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海在黄河流过的山西永济县有一座闻名的高楼，叫鹳雀楼（板书部分课题鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在渐渐地落下，楼下滔滔的、黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书登完成课题）《登鹳雀楼》起读课题留意读准登字这座楼后来被黄河水冲垮，但是这首诗，却始终受到人们的宠爱
二、范读课文
三、自学课文老师巡察指导要求.借助汉语拼音把课文读通顺
1.画出本课要求驾驭和要求相识的字，读准每个字音2
四、检查自学状况.认读生字.看着这样壮丽的情景，诗人不由自主地想到——（生起读）读了这句，头脑里有什么小问1号吗（重点欲穷更千里目）谁能帮帮他你是怎么知道的（表扬，联系上下句理解，会学习!）3故事中有些字很难知道意思，其实我们还可以借助工具书来查找答案今日，老师查找资料，知道这些词语的意思，（老师出示词语意义）现在能完整的说说这句诗的意思吗？自己读读诗，看看字意，试着说说，一会儿我们全班来沟通（工具书的作用真不小，这么快就解决问题了）.诗人说的再登一层，真的是让我们再登一层吗还记得《小松树和大松树》一课吗小松4树长之所以能看到很远很远的地方，那是因为——大山爷爷把它托起来的呀这就是人们常说的，站得高才能看得远（板贴登高才能望远）唐代大诗人杜甫也曾说过类似的诗句会当凌绝顶，一览众山小.合作的力气是最大的现在请你们和同座伙伴合作把把诗人登楼后看到的和想到的连起5来说说，好吗（看得出你们一节课都在仔细听!好样的!）.这就是名扬天下的古诗登鹳雀楼二今日小挚友们学得真棒，老师要嘉奖你们，我给你6们配乐配录像，请你们来配音，一边读一边想像诗句中的画面,可以加上自己的感情，甚至动作信任你们这次会读得更好现在你们就是大诗人王之涣了，试试看——个人读，起读.小挚友读得多好呀!让老师更喜爱这首诗了我们把它背下来好吗谁来试试（学得好,记7得牢啊!向你们学习!）.回去我们也像这样把古诗背给家长听，告知他们诗意和作者，能行吗？8
四、总结、延长欲穷千里目，更上一层楼”这句话可是一句千古名句啊，鹳雀楼的名气之大最重要的缘
1.由就是因为这句诗因为它不光用在登楼上，常常被别人用在学习、工作等很多地方用楼入穷目更层登鹳雀依.朗读课文（指名朗读，起读）2
五、了解课文大意，指导朗读.登上鹳雀楼，诗人看到了什么（指导看图远处，太阳靠近山头，渐渐地落下去楼下，1黄河水奔腾着，流向大海.读诗句2白日/依山/尽，黄河/入海/流老师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读.眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？读第
三、四行3老师讲解诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应当再上一层楼知道这是为什么吗？（联系登高活动，明白站得高，才能看得远）指名读:欲穷/干/里目，4更上/一/层楼.朗读课文以不同形式反复练读5
六、识字、写字指导入与人、八比较组词入口、出入、进入穷上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同目比日多一横更第一笔横较短，是间为扁日，第六笔长撇顶在横中，直穿日后撇向左下方，捺起笔在日的左下方，撇捺要平衡层外面是尸字头，里面是云字楼左窄右宽右边米、女上下各半米最终一笔是捺，女第一笔是撇点,最终一笔横稍长，托起上部，组词训练
七、抄写生字（完成课后练习）2
八、复习生字，巩固练习.认读生字（包括要相识的字
11.练习背诵2以个人、小组、全班等形式练习背诵.完成课后练习033古诗《登鹳雀楼》教案课件15教学目标、相识个生字，会写个生字
111、能够有感情地朗读并背诵这首诗
2、在理解古诗诗句的基础上，领悟只有站得高，才能看得远的道理，学习诗人奋勉向上、3主动进取的精神教学重点难点、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表的思想感情
1、有感情地朗读古诗，背诵古诗2教学打算多媒体课件，幻灯，画纸，彩笔教学过程
一、引入、干脆揭示课题《登鹳雀楼》（板书）
1、解题简介作者（板书王之涣）释题鹳雀楼，旧址在山西省永济县因常有鹳雀2在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼，楼共三层一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，远眺落山的太阳，奔腾的黄河，想得许多，就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗指名说出题目的意思（将学生引入诗境）
二、初读古诗、自由读，画诞生字和不明白的地方1只有个要求认的字鹳，个要求写的字雀11（）出示生词卡片，检查生字读音1（）指名读古诗，正音
2、理解诗句意思学生默读诗句，结合书上注释，查字典理解词语，并结合词义自己小声2说出每句诗的意思留意启发学生，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词语,再调整一下依次，把意思连起来小组探讨、沟通1质疑、解疑，重点理解目看欲想要穷尽2看课件理解3第
一、二句理解白日依尽入海流”的意思登上鹳雀楼举目远望，望见一轮4圆日连着延绵起伏的群山快要沉下去了，黄河水正奔腾咆哮着向大海流去诗人登上鹳雀楼看到了什么？5第
三、四句理解欲穷千里目更各是什么意思？说出这两句诗的.意思6说说欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理结合学生生活实际，帮助学生理解只7有站得高，才能望得远，要奋勉向上，不断进取假如我们想要看的更远，就必需登的更高，因为登高才能望远，在这里诗人也告知了我们要想得到好的收获，就必需付出更多更大的努力大家说对吗？来让我们再一次读这两句把它深深的刻在我们的心中吧!
三、反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情、默读思索这首诗主要写什么？登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法
1、哪些诗句的内容是诗人看到的？哪些诗句的内容是诗人的想法？诗人看到了什么？
2、拿起手中的画笔，把你想象的画面画出来3
四、小结这首诗前两句写景，仅用十几个字就描绘出了一幅雄浑壮阔的画面，后两句借景喻理，深刻而贴切真不愧为千古传颂的不朽之作来激励自己或别人呢!当我们的班长被评为校三好学生的时候，老师为了让他不傲慢,接着努力，争取更大的荣誉，就会激励他，在他的素养报告书上写下欲穷千里目，更上一层楼.从你们的话中，老师感受到了你们那不断进取、奋勉向上的决心是呀，不管什么人，不3管做什么事，要想更上一层楼，都须要再做一番努力!今日我们更上一层楼，明天，我们就会穷千里目！让我们再来读读这首诗，读出对这首诗的新的理解、感受（配乐）最终老师要嘉奖你们，送你们一句祝愿的话.（示祝小挚友身体健康，每天快乐，学习更上一层楼!）教学总结古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告知人们要看得远，就应站得高的道理，同时也反映了诗人主动向上的进取精神为了让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，真正理解字义和诗句内容，深刻感知诗的意境及蕴含的道理，我在教学前对学生进行了学习状况调查通过调查，我了解到学生对古诗《登鹳雀楼》比较熟识，有部分学生已经能读、能背了但发觉学生所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生不但不相识诗中的一些字，而且，有的连字音也读不准，字形也不清晰，更不明白诗意及蕴含的道理同时，我还发觉学生通过以往的学习，已经积累了肯定的学习方法，具备了肯定的学习实力，而且，他们能说的喜爱自己说对学生的状况充分了解后，我起先对学生进行有的放矢地教学我在教学时，充分体现以学生为主体，让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗，即先自由读课文后面的生字,再自由读课文，然后同桌互读互查，让会读的学生帮一帮短暂不会读的学生，读准字音，读通句子从而进一步培育了学生的自学实力和在学习中相互合作的精神另外，我面对全体在检查自读状况时，我先检查生字，再由生字连词对于学生简单读错的字词，我进行重点指导、订正，如登、层是后鼻音，鹳是三拼音，楼的发音要到位等等，真正把字词教学落在实处而且，我充分调动学生利用多种感官，动手、动口、动脑去学习生字教学入字时，与人比较这是个形近字，先让学生探讨沟通，一起说说入和人的不同之处，再以顺口溜的形式帮助学生强化记忆;在教学欲字时，通过动画演示，让学生自己去发觉问题，并通过自己的视察、学习去解决问题，使学生尝到了胜利的喜悦在教学中，我还充分利用课文插图、媒体演示、反复朗读体会等方法，引导学生进入角色、换位思索，设身处地，帮助学生明像入境，让文字所代表的客观事物的图像，在学生脑海里明晰出现，让学生真实感知那种美妙的情境，感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力教学后，我作了仔细地反思，觉得这节课除了具有上述优点之外，还存在着很多不足之处，其中最大的不足是在评价学生时，原先设计好的恰当的评价语言被一些苍白无力的评价语言所替代，使学生未能真正体验到那份胜利感和愉悦感今后，我会不断地努力，不断地钻研，不断地改进，把发觉的不足作为自己对教学探究的动力.王之涣是唐朝特别闻名的一位诗人，小时候就聪慧过人成年后，曾做过官，但被人诬2告就辞去官职游历祖国名山大川结交文坛名人，前后达年之久后又当官，业绩显著，就15要高升时，不幸得病去世但性格豪爽，他的诗写得特别好，《全唐诗》中存有六首绝句其中《登鹳雀楼》和《凉州词》最为出名今日，咱们就来观赏另外一篇千古名诗一《凉州词》这首诗又写了什么呢，你们可以试着用今日学习的方法，回家后啊探讨探讨，下节课我们来沟通，好吗？古诗《登鹳雀楼》教案课件2学习目标、初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达、学习整首吟诵，感知古诗的韵律美12活动打算画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图四活动过程一通过图画初步理解古诗内容、出示第一幅图提问你们看到了什么想到了什么？11老师用概括性语言总结2陈老师望见了什么呢让我们一起来听一听站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天涯，一轮落日，伴这群山慢慢落下去小挚友也来用完整的话来说一说3陈老师用完整的话说了，现在请小挚友也来跟着老师来说一说吧！、出其次幅图2ZF提问你们看到了什么想到了什么？1老师用概括性语言总结2陈老师望见了什么呢让我们一起来听一听那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里挚友也来用完整的话来说一说3陈老师用完整的话说了，现在请小挚友也来跟着老师来说一说吧！、出示第三幅图2⑴提问你们看到了什么想到了什么？老师用概括性语言总结2陈老师望见了什么呢让我们一起来听一听:景色真美啊，你还想看到那更远的‘美景吗？现在请小挚友也来用完整的话来说一说3陈老师用完整的话说了，现在请小挚友也来跟着老师来说一说吧！、出示第四幅图3⑴提问你们看到了什么想到了什么？老师用概括性语言总结2陈老师望见了什么呢让我们一起来听一听你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的现在请小挚友也来用完整的话来说一说3陈老师用完整的话说了，现在请小挚友也来跟着老师来说一说吧！
二、观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》、今日陈老师给小挚友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们一起来念一念遍，和古13诗说明、老师出示古诗挂图，引导幼儿指字认读变换节奏念2
三、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美、请小挚友想一想，然后用你最喜爱的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》1那现在请小挚友们找到自己的挚友一起商议,用你们最喜爱的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》设计意图语言是沟通和思维的工具幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期对于大班的幼儿已经有了肯定的语言基础，因而，这节课重在培育幼儿的良好的学习爱好，帮助幼儿记忆古文不在枯燥登鹳雀楼唐代王之涣白日依山尽，黄河入海流欲穷千里目，更上一层楼翻译夕阳依傍着西山渐渐地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼写作背景该诗是唐代诗人王之涣仅存的六首绝句之一作者早年及第，曾任过冀州衡水（今河北衡水）县的主薄，不久因遭人诬陷而罢官，不到三十岁的王之涣从今过上了访友漫游的生活写这首诗的时候，王之涣只有三十五岁古诗《登鹳雀楼》教案课件3教学目标、通过学情调查，在学生已有的认知基础上，通过教学，使学生能够进一步正确、流利、1有感情地朗读和背诵课文、学习个生字，相识个偏旁，学写入，欲两个生字
281、初步理解字义和诗句，感知诗的意境及蕴含的道理3教学重点理解字义和诗句内容教学难点提示最终两行诗句所蕴含的只有站得高，才能看得远这一深刻的道理。
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