四年级下册语文教学工作计划范文合集十篇

四年级下册语文教学工作计划范文合集十篇四年级语文下册教学工作安排举荐度四年级下册语文教学工作安排举荐度四年级下册语文教学工作安排范文合集十篇时间消逝得如此之快，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻我们须要起先做一个安排什么样的安排才是有效的呢？下面是我为大家整理的四年级下册语文教学工作安排篇，希望对大家有所帮助10四年级下册语文教学工作安排篇1

一、教学对象分析类学生a这几个同学勤学好问，活泼好动，喜爱动脑思索，表现欲较强，对基础学问驾驭比较扎实，成果优秀，他们上课能够主动动脑思索，敢于创新，主动发表自己的见解，表现特殊突出上课能用心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习看法比较仔细，有了肯定的自学实力他们不仅自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维灵敏，对问题有独到的见解类学生b这一部分学生智力因素中等，学习目的明确，学习看法端正，成果良好，但学习爱好偏差，留意力不长久，参加学习不稳定，成果起伏较大，假如他们能克服缺点，那他们的学习潜力还是比较大的类学生c这几个学生在学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接受实力差，或反应缓慢，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不擅长视察、分析、思索问题，久而久之对学习失去信念与爱好，造成成果偏差，成为学习困难生针对上述状况本学期应加强学生的学习习惯教化，并抓注学生的特性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教化教学质量

二、教学改进措施类学生在课堂中要刚好出现他们的独特的感受培育学生自学的实力，在写作上要加a强用词指导，内容的‘节选及说话写作的连贯性和条理性培育各方实力、学会常用工具书训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用训练独立处理事务的实力加强课外书阅读，并能写好较具体的读后感类学生加强篇章句段的理解，驾驭学习阅读方法一默读，养成不懂就问，不动笔墨不b读书的好习惯在课堂中要刚好出现他们的独特的感受在写作上要加强用词指导，朗读指导，日记、小练笔指导培育各方实力、学会常用工具书培育他们持之以恒的习惯增加合作意识，也能起到协助小组长共同帮助须要帮助的同学加强课外书阅读，并能写好较详细的读后感类学生养成良好的学习习惯，端正写作业的看法，指导日记、作文以语句通顺为主，多c参照作文范例，树立写作的信念扎实抓好他们的基础学问辅导，加强朗读指导，培育语感，为阅读理解作基础培育学习爱好，学会常用工具书多看一些简洁的课外书，也能简洁的写一写读后感

三、教材分析、教材基本结构1本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇；教材后面还附有篇选读3217158课文，共篇40教材设计了个专题依次是走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、8酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元大自然的启示和第六单元“田园生活还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求课例由篇课文组成，其中精读课文篇，略读课文篇，精读课文42—31—2后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求依据教学的须要，在一些课文后面支配有资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读语文园地由个栏目组成，其中有个固定栏目口语交际习作我的发觉日积月54累；另有宽带网趣味语文展示台或成语故事，这四项内容分别在全册个语文园地中8各支配两次、教材的主要特点2本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性现就本册几个主要方面作重点介绍-加强整合，围绕专题组织教材、导语导学，整合单元内容1在本册个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习任务在内容上，力求激发8阅读爰好，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学色调，强调感染力、精读与略读课文的联系和整合2为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系本册在精读课文与略读课文之间支配有连接语，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强、单元学习活动的贯穿和整合3单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上本册教材接着加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯穿、严密全面推动语文各项实力的训练

（二）支配综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目标

（三）加强导学功能，引导学生主动、主动地学习作为中年级的最终一册，本册仍旧采纳第一人称我”的语言叙述方式，接着强调自主学习意识同时，为了体现文本沟通，精读课文中仍旧以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思索，培育质疑问难实力

（四）丰富课本内容，拓宽学习资源依据语文课程标准精神，语文应当让学生更多地干脆接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会

四、学期教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标本册学习要达到的主要目标、认字个，会写个，养成主动识字的习惯（类、类、类）1200200a bc、会运用字典、词典，有独立识字的实力（类、类、类）能用钢笔娴熟书写正2a bc楷字，（类、类）用毛笔临摹字帖（类a bc I、能用一般话正确、流利（类有感情地朗读课文（类、类3c Xa b

1、体会课文中关键词句表达情意的作用（类、类4a bX、能初步把握文章的主要内容，（类、类、类）体会文章表达的思想感情（类、5a bc a类\能复述叙事性课文的大意（类、类工b a b、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料（类、类、类）6a bc、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯（类、类、类）听人说7a bc话能把握主要内容，并能简要转述（类、类、类）能清晰明白地讲解并描述见闻,并说a bc出自己的感受和想法（类、类、a b

1、留心四周事物，勤于书面表达（类、类、类）8abc四年级下册语文教学工作安排篇2

一、教材简析本册教材本册教材共有篇主体课文，支配了个主题单元,其中第单元为开放单28127元这些单元与学生的阅历世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生爱好，提高学生的语文综合素养课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，须要师生深化开掘本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达除在阅读教学和课后思索题中支配续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、刚好揣摩写法外，还在语文天地”中设有特地的习作练习题一笔下生花，。