四年级语文教学课件

四年级语文教学课件四年级语文上册教学安排举荐度四年级语文下册教学安排举荐度四年级语文教学课件四年级语文教学课件1教材分析本次练习包括到处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字五个板块教学目标仔细读短文，联系上下文理解词语的意思，补充短文中所缺的内容，理解文中蕴含的道理，并读读背背有关名言警句，加深理解熟背八个关于人与人之间团结、信任、合作的成语，并能敏捷运用照样子，写好带广的字口语交际介绍现代兵器学写毛笔字:竖心旁和火字旁教学重难点教学到处留心，引导学生理解文中蕴含的道理做人要讲诚信，并读读背背相关名人的美？你能把你体会到的美用你的朗读体现出来吗？（生沟通过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过评读”的方式来参加学习）以第一节内容为例可以抓住两个教学点

1.别有风趣的装饰……）1理解别有风趣、装饰的含义（查字典、联系生活实际）2）在这里别有风趣的装饰指的是什么呢？（请学生读一读相关描写）为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？（再请学生读一读，其它学生评读他读得怎么样？好在哪里？不足在哪里？你还能比他读得更好吗？）

3.比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了……）1高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆一般是什么地方能看到的？（城市里）2）闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉）3通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱）4能用你的朗读来表现乡下人家的可爱吗？（说明以上教学环节的设计只是一个预设，实际教学中，应以学生的发言为主线，老师的点拨、指导适当地穿插其中，不行越俎代庖，牵着学生的鼻子走）

四、整体回顾，想象拓展

1.刚才我们一起学习了课文，发觉无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最终一节，现在，你肯定会有更深刻的感受

2.师生齐读最终一节

3.想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下吧，说给同座听一听

4.全班沟通

五、激发爱好，布置综合学习活动的任务

1.读了这篇课文，你是否感觉到了农村生活的诗情画意？让我们开展一次“走进田园的综合活动吧！

2.读一读书上的提示，然后分组商议一下自己的小组打算怎样开展这次活动（如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵竞赛等等）

3.各组沟通，汇报自己小组开展活动的安排

4.老师统筹支配，确定活动日程

六、课外作业

1.有感情地朗读课后的的小诗《在天晴了的时候》，有爱好的同学可以背诵下来（可在课内简洁介绍一下闻名诗人戴望舒）

2.抄写课文中美丽的句子、段落

3.小练笔在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？快拿起笔写下来吧板书设计

21.乡下人家独特、迷人的风景无论何地无论何时屋前瓜、藤、叶（别有风趣）春天院子里花、竹、笋（朴实中带着华丽）四处鸡（悠然自得）小河鸭（欢乐嬉戏）门前吃晚饭（和谐自然）夏天瓜架上纺织娘（欢乐歌颂）秋天四年级语文教学课件3教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2、学会本课生字，理解生字组成的新词

3、理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教化学生从小要增加环境爱护意识教学重点理解诗歌内容教学难点了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教化学生从小要增加环境爱护意识教学具打算（课件）挂图、卡片若干教学过程:第一课时

一、情景导入

1、出示沙漠化和绿树成荫的图画（沟通你喜爱哪幅画面）

2、依据有关资料显示中国沙漠化及风沙化土地总面积为国土总面积的

17.85%，总面积已达

33.4万平方公里由此可见，沙漠化问题非常严峻我们国家是世界上植树造林面积最多的国家，也是世界上土地沙漠化最严峻的国家之一，土地沙漠化的面积呈持续增长的态势，治沙的速度始终赶不上沙漠化的速度某种层面上讲,,我们国家的土地沙漠化速度非常的惊人呀，例如科尔沁沙漠化正以每年推动30米的速度威逼沈阳

3、看到这一切，你有什么想法？

4、同学们，那我们就一起行动吧!（板书课题《走，我们大家植树去》）

二、初读课文，理解课文思路

1、范读课文

2、出示自读要求，学生自由朗读课文）Q读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍（）2找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号

3、检查自读状况，分自然段检查A、指名分段朗读课文B、订正学生的读音C、自由练读课文

3、沟通、探讨学生质疑并解决，重点问题可以存疑A、和煦是什么意思（暖和）B、音符表示音调凹凸的符号，C、版图户籍和地图引申为国家的疆域D、植树有什么好处？E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是欢乐的音符？

三、再读课文，想一想课文可以分为几部分，每部分分别写了什么？（第一段1自然段）讲少先队员主动参与植树的活动（其次段2-6自然段）讲植树的好处（第三段7自然段）森林是绿色宝库

四、学习第一段

1、指名读第一段

2、这一小节你感受到了什么（开心的心情、蓬勃的朝气）

3、理解和煦

4、“迈开轻快的脚步说明白什么（说明学生主动行动起来，去参与植树的情景）

5、从走，我们去植树”似乎看到什么？

6、让我们和他们一起去植树吧!指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气

五、布置作业L抄写本课生字词

2、预习下一段其次课时

一、复习旧课

1、回忆第一段告知了我们什么

2、指名朗读第一段

二、学习其次段

1、自由朗读其次段

2、说说其次段告知了我们什么？

3、少先队员到什么地方去植树引导学生想象省略号后所省略的内容用一个词语概括这些地方——到处这么多的地方都有我们少先队员，参与植树的人可一一真多！

4、从他们的欢声笑语中年你感受到什么（喜悦的心情）

5、少先队员在欢声笑语中栽下一棵棵小树苗，他们就像小树一样在阳光雨露下，健康蓬勃地成长，成为建设祖国的栋梁之材

6、感情地朗读其次小节

三、细读3-6小节，思索植树有什么好处？

1、探讨、沟通并板书绿色工厂绿色宝库增加新绿绿色希望

2、进一步理解词句，并指导朗读A、结合光和作用让学生理解绿色工厂，指导读好给我们送来清爽的空气，让每个人都华蜜健康B、联系上下文，理解亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图一句，说说绿色的染是什么意思用在这里有什么好处（

①把东西放在颜料里使着色料色坊〜〜〜缸印

②感受疾病或沾上坏习惯或接触到什么）〜〜想象祖国到处是参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文

5、6节C、绿色宝库”指的是什么为什么说森林是绿色宝库？除了盖房、架桥、造船、铺路外树木还有哪些好处？指导读好第四小节D、练习背诵

四、学习第三段同学们，植树的好处多不多（多）植树的‘意义如此重大，让我们动员全部的挚友一起去植树吧！请同学们有感情的朗读最终一节齐读第7段

五、背诵指导

1.指导朗读技巧

2.正确、流利、有感情地朗读

六、总结课文

七、布置作业L背诵课文

2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面对同学们作介绍片段反思师接下来我们一起来看看植树究竟有哪些好处请同学们自由朗读课文第3自然段,思索;这一自然段告知我们植树有什么好处？生自由朗读课文生一棵树就是一座绿色工厂生给我们送来清爽的空气，让每个人都健康、华蜜师为什么说一棵树就是一座绿色工厂？生因为树可以汲取空气中的二氧化碳，吐出氧气生树木会进行光合作用师树木对我们人类的好处多着呢!好，请同学们沟通一下自己搜集有关的资料生树木是一架自动调温机”夏日树荫下的气温比空地上地10度左右，吸引我们去乘凉为什么城市夏天比农村热，一个缘由就是城市的树木比农村少生树木是一台自然除尘器”树木的枝叶能够吸附烟尘中的碳、硫化物，还有病菌、病毒等有害物质，每一亩树一年平均可以汲取30吨以上的烟尘等有害物质树木让我们的生活更干净生树木是一家氧气制造厂、在明媚的阳光下，树木汲取二氧化碳，每天释放700公斤的氧气，我们由此可以逍遥自在呼吸清爽的空气生树木是一架泥土爱护器”每当洪水泛滥时，树木的发达的根系能固定住泥土，使泥土避开被冲刷掉，堤坝不被冲垮树冠像一把把绿色的大伞，能拦住一部分的雨水在这一个片段的教学中，学生对于树木进行光合作用并不是很了解,虽然这并不是本课的重点，但是老师仍旧应当讲解清晰的，这也可以看出各学科之间的渗透性，假如能够利用一些有效的手段，如多媒体、简笔画等等，这样使得学生更简单理解，而且也会使课堂气氛更加活跃学生能通过网络、书籍、报刊等多渠道地搜集信息，组织学生进行互动沟通，从而了解更多的关于树木的好处的学问教学反思

1、读懂一首诗，首先须领悟诗歌所要表达的意义内涵在提到植树的作用时，诗歌运用了一些形象的语言，如绿色工厂、叫风沙乖乖低头、让鸟儿翩翩起舞”等等，这些言语表达的背后隐含着丰富的科学道理只有也许理解了内在的科学道理，才有可能对诗歌的主旨作深一步的感悟感悟是建立在对文本材料阅读感知的基础之上的，扫清知性上的障碍，理解学问的意义，阅读行为才有可能持续地走向深化语文学科本身包含的内容是丰富的，涉及到的学科也是多样的，如何在实施过程中有效地体现，而不致讲解了科学学问导致语文学科味的冲淡与弱化教学时，可以结合上下文，在详细语言环境里悟出答案，片片树叶都是欢乐的音符/给我们送来清爽的空气/让每个人都健康、华蜜纳故吐新，空气循环，这些道理已经含蓄形象地予以表达了当然，学生的阅历和学问背景也是不行忽视的教学资源，不少学生对树木的环保作用已有所知晓，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能说出一二来自学生鲜活阅历的学问可以在课堂教学里加以放大，成为大家共知的事实，为学生读懂诗歌作好铺垫，定下前提

2、在指导学生进行背诵，如何提高学生背诵的主动性与有效性方面，我作了如下的尝试激发欲望学生好胜心强，采纳比一比、赛一赛的形式简单调动一大部分学生背诵的欲望供应协助欲望有了，实力不够同样无法实现预期目标因此老师应采纳肯定的方式方法，让学生做力所能及的事可以帮助学生理解内容，了解依次;可以板书板画，帮助记忆;可以抓住重点，连句成文;可以直观教具，增加感受等，学生有了肯定的铺垫，学习的信念倍增，效果自然志向有效评价这既是对本次背诵的有效总结，又为下次活动的开展打下良好的基础，使得活动朝着主动健康的方向发展当然，背诵指导的方法还有许多，有待于今后的接着探究板书设计绿色工厂——健康、华蜜增加新绿——染绿版图绿色希望——沙退鸟舞绿色宝库——建设“四化四年级语文教学课件4

一、教学目标L相识、会写离、失、陪、达、傍、途、塔、介、绍、澈、参11个生字，驾驭由生字组成的生词

2、理解课文内容，体会其中的感情

1、正确、流利有感情地朗读课文

2、学习对比的写作方法感受环境爱护的重要性，培育环保意识

二、教学重点

1、驾驭生字的音、形、义言警句积累并敏捷运用关于团结、合作、信任的成语指导学生介绍一种现代兵器教学构想以学生自学为主先放手让学生自己探讨学习，然后老师在进行点拨教学打算电脑课件教学时间2课时第一课时教学内容教学到处留心，引导学生理解做生意、做人都要讲诚信，读读背背关于诚信的名言警句和信任合作的成语学生学习过程

一、教学到处留心，引导学生懂得诚信无价

1、导入激趣同学们，你们喜爱听故事吗？读过哪些故事？

2、沟通故事大意

3、弓I:对呀，许多故事都能用一件小小的事情向我们说明一个深刻的道理今日我们一起来学习一个故事，看看这个故事要告知我们什么道理

4、初读故事，了解大意

①自由读故事，要求读准字音，读通句子，试着用学过的方法理解不懂的词语，假如仍不理解，作好记号

②指名读故事，相机正音

③默读故事，想一想故事讲了一件什么事情

2、理解课文内容，体会文章的感情

三、教学难点理解小曦不忍说出真相的缘由

四、教具打算小黑板、生字卡、录音机

五、教学时数两课时第一课时教学内容初读课文，学习生字词教学重点驾驭生字的音、形、义教学难点能正确、流畅地朗读课文教具打算生字卡、录音机教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们，你们说隐瞒真相，不说真话是我们应当做的吗？但今日我们将要学的这篇课文中的小主子公小曦就是这样的，这原委为什么呢？她这样做对吗？让我们一起走进课文

2、板书课题3家乡的风景

3、齐读课题，问你认为课文会写什么？

二、初读课文，整体感知

1、听录音读课文说说你有什么感受？

2、小声地自由读课文，连读边标出自然段，圈画生字词

3、开火车逐句读课文，其余同学边听边动笔圈圈、画画，并给不懂的词语做出标注

4、请依据“思念家乡家乡之行小曦的缄默”给课文分段

三、自主识记生字词

1、出示生字卡片离、失、陪、达、傍、途、塔、介、绍、澈、参

2、运用学过的方法，小组合作识记生字

3、反馈生字识记状况，看哪个组的方法最好

4、尝试听写个别生字，指几名上台听写

5、理解词语

（1）小黑板出示词语离开、双目失明、陪护、到达、傍晚、沿途、电视塔、介绍、澄澈见底、古树参天让学生开火车认读（）2同桌说说词语的意思，然后选一个最喜爱的词语说句子

四、指导学生朗读

1、学生自由读课文，读流利读出感情

2、指名学生朗读课文，其他学生评议

3、老师点拨读爷爷的话时语调要轻快，应带着喜悦与骄傲的语气；读小曦所见时,应带着悲观与难受的心情，语速要略缓

五、作业（出示小黑板）L比一比，再组词倍（）旁（）塔（）招（）陪（）傍（）答（）绍（）

2、我会连漂亮的黄土美妙的讲着剧烈的古树兴奋地回忆澄澈的风景不忍心找到参天的愿望不停地说出袒露的河水顺当的告知四年级语文教学课件5教学内容语文园地三口语交际习作•教学目标1相识童话的特点，提高观赏童话的实力•

2.通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达实力

3、进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的欢乐教学重点在亲身经验中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的爰好教学难点在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达实力教学打算相关课件等教学时间教学过程

一、引导归纳，知童话同学们，今日我们坐在这梦幻屋”里，老师希望你们女生变得更美丽，男生变得更帅，老师希望你们全部的同学变得更聪慧老师想提一个问题考考你们是不是变聪慧了这个单元我们学习了哪些童话故事？你们还看过或知道有哪些童话故事吗？真不错，原来同学们还知道那么多童话，你们说的好多童话老师都没看过老师应当向你们学习一多看课外书你们喜爱童话吗奇妙的童话为我们的生活增加了很多色调其实，童话故事的编写都是有肯定规律的,你们知道那么多童话，你们了解和发觉了童话故事的哪些规律和特点？请用我发觉了……来告知我

二、激发爱好，画童话同学们说得多好啊其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美妙的心愿，可不行能？下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象有的同学画得真快，一会儿就画好了画好的同学请给自己的童话命一个可爱的题目，然后同学之间可以相互交换观赏

三、确定中心，讲童话同学们画得多美丽啊！在观赏奇妙童话故事的同时，能给人以心灵的启迪，使我们受到思想教化，这是童话的一个很重要的目的你的这幅童话打算说明一个什么道理或表达什么情感呢？是像《巨人的花园》一样教化我们要学会宽容？还是像《华蜜是什么》一文教化我们华蜜要靠劳动？还是像《去年的树》一样告知大家要珍惜友情？还是要像《小木偶的故事》告知大家学会感悟欢乐的真谛？谁情愿把你画的童话要表达的中心说给大家听？还有许多同学想说，下面就请同学们以学习小组为单位，照着他们的样子，把你的童话要表达的中心在小组里说给其他同学听起先!（老师巡察指导）

四、绽开想象，写童话老师看到同学们的童话画得很美丽你们图画上的这些事物之间肯定发生了一个动人的故事，他们说了些什么？又做了些什么？你们情愿把它写出来给老师看嘛很好！在这里我首先感谢各位了你们打算怎么写呢？写时应留意些什么呢？例文评析今日，我们大家都坐在这梦幻屋”里，就仿佛走进了梦幻般的世界，看着手里漂亮的图画，张开我们想象的翅膀吧，把它们说的、做的，用文字描述出来看谁写得又快又好写好的同学要多看几遍，一些基本的错误希望不要出现哦

五、

六、总结同学们，你们希望自己的作品变成书吗？是啊，自己的作品成书了该多好啊！老师想编一本书，叫《四二班童话集》，你们的作品想参与吗？那就要仔细修改哦！下课后也可以和别人交换修改，多请别人给你提提建议，争取能被编入这本书中四年级语文教学课件6教材分析《秋天》是一首语言活泼、富好玩味、意境美丽的现代诗，为了抒发作者对秋天的宠爱与赞美，诗中充分运用了拟人手法，抓住秋天里具有代表性的景物，着力描绘出了一幅秋天的美景图、丰收图，读来令人安逸愉悦，仿佛跟着作者一起走进了色调斑斓、明丽镌永的秋天教学目标学会本课10个生字，理解生字组成的词语能正确，流利，有感情地朗读课文了解秋天的特点，激发学生对大自然的酷爱能用一些美丽词语来描绘自己视察到的秋天教学重点难点能从字里行间体会到作者对秋天的酷爱和赞美之情初步领会诗歌简洁的语言中的意蕴,并能抓住其中的一幅景象说一段话学情分析尽管学生都有秋天的阅历，但学生的视察往往是零碎的、无意的，对秋天的景物未必有很深的感受，课前老师可以收集几组色调缤纷、硕果累累的秋景数码照片，课前让学生观赏，为激发学生情感更好理解诗句作铺垫同时让学生搜集一些描写秋景的诗歌进行比较观赏、朗诵积累教学构想大部分城市学生没有感受到诗歌描写的秋天因此，这一课教学可以抓住美这个词语绽开两层意思，一是秋天美在哪里，读懂诗歌二是体会诗歌语言美让学生说写的好，自己喜爱的语句进行背诵教学打算教学时间教学内容学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语能正确、流利、稍带感情地朗读课文能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节学生学习过程

一、揭示课题，激情导入

1、同学们秋天到了你有什么感受？

2、你想用哪些词语来说说秋天？秋高气爽秋风萧瑟果实累累秋雨绵绵秋风习习一叶知秋春华秋实秋菊傲霜

3、老师适当讲解上面词语的意思？

4、你眼中的秋天是怎样的呢？你能用几句话来描绘一下吗当然你也可以选用上面的词语

二、整体感知理清脉络

1、学生自读课文（详细要求

①读通、读顺句子，读准字音

②画出不理解的地方

③选择一到两个词语，联系上下文说说它的意思）

2、检杳预习

①指名学生朗读诗歌（主要检查读通、读顺、读精确的目标达成度）

②你能选择一个词语来说说它的意思吗？出示词语明丽酿造苦恼羊肠小道照射珍藏柔韧井井有条

2、激励学生质疑问难（可以包括词语、句子等各种问题）

3、指名分节朗读诗歌

4、思索哪些诗句描写了秋天迷人的景色？哪些诗句介绍了秋天丰收的景象？

5、老师要提出一个很有挑战性的问题，来看看同学读了这么几遍书后有些什么收获这个问题是你觉得这首诗主要写了什么内容？（介绍了秋天的迷人景色和丰收景象）

5、那么，这首诗主要写了哪些地方的景色呢？（老师依据学生的回答板书田野里、小路旁、果园里）

6、秋天，在田野里、小路旁、果园里，你能看到什么？那么作者又看到了些什么？（依据学生回答板书）第一次板书稻穗、向日葵、野菊花、苹果、葡萄、玉米、高粱……其次次板书（金黄的）稻穗（成熟的）向日葵（五彩缤纷的）野菊花（涨红了脸的）苹果（紫色的）葡萄（举着红缨的）玉米（红着脸的）高粱……

三、语言对比初步感受诗歌的语言美

1、老师现在有一种冲动——我也想当诗人，写一些儿童诗奉献给你们不信，你们听:（老师依据板书，说——秋天到了，在田野里、小路旁、果园里，我能看到金黄的稻穗……）你们觉得怎样？

2、引导学生和课文对比，谈谈自己的感受（也可抓住其中一种景物做对比）

3、老师小结课文采纳拟人化的手法，语言美丽生动，很有情趣，也饱含深情语言是用来表情达意的否则一个个文字也就失去了生命

4、学习第一小节

①指名朗读第一小节

②我刚刚说过，一首好的诗歌，它的语言是有生命的我们来看看，这一段中，你认为哪个字使这整个一段内容充溢着生命力？

③引导学生沟通

④老师小结秋天到了，红红的苹果，紫红的葡萄，举着红缨的玉米，红着脸儿的高粱——这些能不让太阳更红更娇吗？桂花、菊花盛开，空气中到处充满着醉人的花香，俗话说桂子花开，十里飘香，这一切能不让空气更甜吗？因此，第一段中的更红更娇、更甜更好”这两个词就用活了，写出了秋天的别出心裁

5、细细地读，细细的品尝，你会发觉这首诗中有许多许多的地方都是这样的课后自己可以去试着找找，明天我们课上沟通作业设计

1、练习有感情地朗读课文

2、预习思索细细地读渐渐地品，选择一到两处地方，品出些味道，然后做些记录

3、抄写词语板书设计秋天（金黄的）稻穗（成熟的）向日葵（五彩缤纷的）野菊花（涨红了脸的）苹果（）紫色的葡萄（举着红缨的）玉米（红着脸的）高粱……四年级语文教学课件7教学目标

1、有感情地朗读课文，理解信任往往创建出美妙境界”的含义，领悟人和动物之间是完全能够和谐相处的

2、反复品尝文中描写珍宝鸟动作、神态等细腻的描写，体会作者与珍宝鸟之间亲近、温馨的情感教学过程

一、图片引入，激发情趣

1、课件出示法国女孩Tippi与动物挚友相处的图片，说说看了图片后的想法

2、引出课题人和动物怎样才能这样密切无间地相处呢，让我们一起来读一读当代作家冯骥才的作品《珍宝鸟》，你肯定会从中受到启发

二、初读课文，直击信任

1、轻声读课文，说说课文讲了什么内容读后指名沟通

2、结合课文中的语句简洁了解珍宝鸟是一种怎样的鸟外形红嘴红脚，灰蓝色的毛，背后生出珍宝似的圆圆的点，所以称它珍宝鸟特性:胆小,是一种怕人的鸟

3、作者通过自己和珍宝鸟交往的经验带给你什么启发出示信任，往往创建美妙的境界

三、赏析语句，感受信任

1、信任是什么意思课文中的信任体现在哪儿请你快速默读课文，画出有关语句

2、沟通雏鸟对作者的信任”的有关语句⑴出示起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞的来回摇动，跟着逃到画框上去了师你会用什么语气去读这段话？⑵出示它先是离我较远，见我不去损害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应我只是微微一笑，照旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，围着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响指名让学生说说自己的感受，带着感受读一读⑶出示这样，它完全放心了爽性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，嗒嗒啄着我

④沟通兄弟俩卖酒，因酒物美价廉，生意兴隆但弟弟在酒中掺水，而且不听劝说，最终破产

⑤再读故事，沟通这个故事可分为哪几部分？每一部分写什么？第一部分兄弟俩的酒店物美价廉，生意兴隆其次部分弟弟趁哥哥不在家，掺水卖酒，哥哥急得跳脚，弟弟我行我素第三部分酒店最终彻底破产，弟弟懊悔万分

5、静心默读，深层感悟

①出示思索题，指名读题

②学生默读感悟

③沟通探讨A红火——兴隆B文章首尾呼应C物美价廉一廉，价钱低东西好，价格低D我行我素——不管别人说什么，都根据自己的想法做E不以为然——不认为人家说的是对的

④探讨当哥哥回家后得知弟弟掺水卖酒后，为什么说最值钱的东西叫你二两银子就卖掉了？——小店之所以生意好，是因为这里的酒价廉物美，这里有店主诚信做人的高尚品质，所以顾客特别信任，而弟弟在酒里掺进了水，使原来的诚信大打折扣，人们不信任他们了，当然也不来卖酒了

⑤弟弟要是早日明白这一点，他就不会为了二两银子而不顾后果了后来，他懊悔万分，他会说些什么抖动的笔尖我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指读到这里，你又体会到什么？⑷出示有一天，我伏案写作时，它尽然落到我的肩上我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它呆一会儿，扭头看，这小家伙竟扒在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，莫非在做梦”师熟睡的小鸟会做什么甜蜜的梦呢？师这便是鸟与人和谐相处的最美妙的境界（打出课文插图）假如要给这副人与鸟相依相亲的画面取个名字，你会写什么配着音乐轻轻地读课文

3、课文描写的仅仅是雏鸟对作者的信任吗当雏鸟在我的肩头熟睡的时候，想象笼子里的雏鸟父母会怎样对话

四、破茧寻源，剖析信任L为什么胆怯人的珍宝鸟能与作者这样亲近，这样地信任作者呢让我们再读课文看看作者为珍宝鸟做了什么

2、学生沟通我细心呵护照料珍宝鸟的语句⑴悉心照料我把它挂在窗前那儿还有一盆异样茂密的法国吊兰我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样平安⑵敬重我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便慢慢敢伸出小脑袋瞅瞅我我呢决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大新奇的眼去惊动它们⑶宽容我不管它“我不去损害它，只是微微一笑，照旧写东西”我不动声色地写，静默享受着这小家伙亲近的情意」⑷关爱我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它我轻轻抬一抬肩从作者的这些行动上，你又读懂了什么对信任又有了什么新的感受？

3、回顾全文，通过感情朗读向同学沟通蕴含着作者爱鸟情感的语句

五、升华主题，情感延长

1、师从你们的读书中，我感受到你们对课文的理解，信任是相互的，珍宝鸟如此信任作者源于作者对它的关爱读了课文，你们对信任，往往创建美妙的境界”是不是有了更深的理解？

2、写几句话表达自己对信任这个词语的理解或学文的体会

3、师总结信任就是敬重、理解、宽容、关爱，用爱创建志向境界只要我们心中有爱，那么这个世界会因人与动物、人与人、人与自然之间的信任，创建出更多美妙的境界四年级语文教学课件8教学目标

1、写一个你喜爱的动物

2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样游戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情

3、要按肯定的依次写，写出对它的宠爱

4、写完后要多读几遍，仔细修改课前打算

1、视察自己宠爱的小动物

2、收集、积累查找有关动物的资料

3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料《动物狂欢节》音乐教学重难点

1、按肯定的依次写

2、表达自己对动物的宠爱之情教学过程

一、谈话激发爱好

1、谈话同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爰子情深的麻雀、怪异的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟在作者的笔下是那样的生动形象给我们留下了深深的烙印今日，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的挚友们过的怎么样（播放录像《动物世界》）

2、启发《动物世界》的录像给你留下了什么印象（生畅谈感受）播放动物世界录像，引入新课

3、提问动物世界里的动物好玩吗有哪些动物，它们长得什么样子？小结同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听

二、学生自愿结合，小组练说

1、宠爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜爱什么小动物，再讲它的外形,生活习性、与人类的关系和用处等（探讨中激励学生质疑，特殊是对某种小动物不太了解同学，可以向喜爱这种小动物的同学询问）

2、各小组举荐成员，讲一讲喜爱的小动物（

①说说动物的外形如眼睛、耳朵各有什么特点

②说说各种动物的叫声有什么不同

③说各种动物的生活习性和作用）

三、摆设擂台，分组沟通

1、抓住特征、指导描述

2、每组推选两名代表上台沟通，学生相互评议，老师相机点拨（）1外形主要讲身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、颈项、尾巴、腿等（）2说说动物的脾气、活动状况（如捕食、游戏、休息的状况）（）3还可以写你和它之间发生的事情

四、习作指导通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点例犹如样是猫，有的淘气活泼，有的懒散，有的和顺，有的猛烈，各有各的特点，因此，视察时肯定要仔细细致找出它们各自的特点弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处

五、范例引路，指导写作

1、点击课件

①松鼠是一种漂亮的小动物它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛一身灰褐色的毛，光滑得似乎搽过油一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得特别美丽（注先总写松鼠外形漂亮，然后按头部、身体、尾巴的依次详细写外形美）

②一身乌黑的羽毛，光滑美丽，一对俊美轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子（注带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖）

2、复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法

3、学生作文

①提出作文要求（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢）a、写自己最熟识的动物，细致视察它的外形一头部、身子、叫声和动作各有什么特点从颜色、形态、大小及作用等方面去写此外，还要写它的动作情态b、写出动物的生活习性如吃食、睡觉、活动等

②学生完成初稿，老师个别辅导

六、点拨写法习作沟通

七、概述习作的状况

八、进行习作沟通

1、选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家观赏后探讨这段好在哪里？

2、选择初稿中对动物生活习性或动作情态描写不详细的片断让学生集体修改

3、学生依据老师的评改建议，修改自己的文章并誉写四年级语文教学课件9教学目标

1.切身参加，把来源于生活的体验重点过程和感受写清晰

2.学习把活动中不断改变的感受写丰富，写细腻

3.激发学生提高心灵敏感力，多角度、多层次地体验真实的生活教学过程一.沟通体验，揭示课题最近，咱们四11班开展了“奔跑吧，伙伴系列体验活动，你们都参与了些什么好玩的活动让我们再看看当时的场面出示照片当了回盲童、当了回小交警、小小野战军、做‘推销员、超市达人、小消防员等各种体验活动谁能说说和同学们说说其中有意思的事儿？二.现场习作，发觉问题

1.这些活动真有意思，你们肯定想和更多的人共享作文就是这样一块奇妙的魔毯，它不仅能穿越干山万水，还能穿越时空隧道，等你长大了再看看，肯定会笑出声来今日，我们就选择其中你印象最深的一段经验和感受写下来出示习作内容请你把体验活动中印象最深的一段经验和感受写下来比如指挥一次交通、销售一件商品等等，可以用体验起先了开头习作时间8分钟争取进入写作高手榜哦！，

2.老师看到了这三篇习作，请大家一篇一篇地阅读一下概括地说说这些作文给你的印象先说说优点，板书所做所见所闻还有什么不足呢今日，我们就重点来学习如何写好感受板书感受三.老师伴学，揣摩方法

1.老师就是你们的学习伙伴，我也参与了“当小交警”的体验活动，感受可深了，我也写了一段，你们想不想看看？出不我穿着笔挺的交警制服站在路边，心里怦怦直跳站在公路中间指挥，来来往往的车辆会不会听我一个小屁孩呀这一会儿直行，一会儿左转，我的手势会不会打错要是错了就遭殃了，交警叔叔会怎么看我队友会怎么看我我的心里像是有小马在奔跑最终站在岗台上瞧，红灯亮了，我连忙做出停止的手势，汽车都乖乖地停下;绿灯亮起，我两臂笔直地伸出去，做出了直行手势，示意车辆通行几个回合，我都做得完全正确绷紧的心渐渐放松了，我微微昂起头，心里喜滋滋的此时的我肯定又帅又酷吧哎呀，不好，一得意，这个禁止通行的手势做错了，应当是手指向上，掌心向前，我做成了手指向前，好冏哦！和同学们写的比一比，你觉得老师还有两把刷子”的地方在哪里？相机板书（画波浪线）有改变多角度四.沟通修改，微课提升

1.集体沟通修改学生写的片段，，，，，

2.在消防队在特别教化学校在超市在学校在家里咱们四11大拇指中队的孩子们，你们尽情地体验着，内心一会儿翻起小小的浪花，一会儿涌起大大的浪头，只不过你们没有在意你们信不信我们再看这一组照片和视频

3.出示修改要求集体沟通

4.播放微课体验活动总是伴随着内心感受感受表现得丰富了，艺术作品就会有感染力请看微课五.课堂总结，爱好延长让我们尝试着写出感受的改变，多角度去捕获一闪而过的微小感受下节课，给你写的片段加一个开头，再写一写你活动后的收获，取一个既新奇好玩的的题目，你的大作就完成To四年级语文教学课件10教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文

2.了解课文的主要内容教学重点指导学生有感情地朗读课文基础上，体会运动员的坚韧精神和为国争光的斗志豪情教学难点培育坚韧斗志和为国争光精神教学过程

一、导课1984年7月29日，这是改写历史的一天，在男子慢射50米竞赛中，当许海峰的60发子弹全部打完，报靶员报出了566环成果的时刻，多少中国人激烈得热泪盈眶，人们记住了零’的突破四个字，和创建这四个字的民族骄子许海峰谁也没料到初次参赛的许海峰会一举夺魁，以致美国根本没有打算中国国旗，升旗仪式因找不到五星红旗而推迟了45分钟……如今那枚激励了整整一代中国人的金牌，已被珍藏在了中国革命历史博物馆，也珍藏在了每个中国人的心中让我们今日来学习（板书课题）第八课——零”的突破

二、新授（-）初读课文，了解课文内容

1.请同学们自主地仔细读课文，留意读到难读通的字或词，肯定要多读几遍，扫除文字障碍

2.请在自己印象最深的地方作上记号

3.小组内沟通你读懂了什么？还有什么疑问

（二）细读课文，感悟体会分组提出不懂的问题，全班同学探讨并解答

1.许海峰在国家集训队中是怎样进行艰苦训练的？（多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击……练得手臂麻木了，僵硬了，连扳机都扣不动了，而他咬咬牙还是坚持下去（

2.这儿用了反复的修辞手法，突出表现许海峰的什么精神？突出表现许海峰坚韧的意志和不怕吃苦的精神）许海峰的这种精神，也是他夺得金牌的关键所在

3.请孩子们默读

3、

4、5段，抓住写赛场惊慌气氛的句子进行体会，感受许海峰的镇静冷静，体会他精湛的技术（如许海峰显得特别镇静和冷静，他没有去理睬记者们的喝彩声和照相机的咔嚓声，而是聚精会神地瞄准着、射击着，仿佛世界上的一切都不存在,眼前只有那忽大忽小、忽远忽近的红色靶心）

4.当出现意外状况时，他是怎样想的？又是怎样做的？引导学生反复读突然，靶位上出现了一个刺眼的8环！……又坚决地、镇静地抬起了手臂从中体会到他为国争光的剧烈愿望

5.老师引导学生读关键的一枪啊，艰难的一枪！他举起，放下，放下，举起......”让学生探讨沟通，此时此刻的许海峰会想些什么，他为什么要这么迟疑？作者在这里再次运用了反复的修辞方法从读中让学生体会反复这一修辞方法的作用

6.反复朗读第6段从哪些词句中可以体会到亿万中华儿女的激烈与兴奋？（雄浑豪放的中华人民共和国国歌，首次在奥林匹克运动场上昂扬高奏，五星红旗缓缓上升）？

7.探讨零的突破指的是什么？许海峰取得冠军有什么历史意义零”的突破既是奥运会上金牌的突破，又是中国走向体育大国的突破这一枚金牌不仅代表一次竞赛的成功，更展示出新中国的体育事业已得到蓬勃发展，中国人正以昂扬的斗志和饱满的热忱出现在世人面前因此，许海峰的成功不是他一个人的成功，而是一个民族的成功，一个国家的崛起所以怎能不使中华儿女热忱欢呼？怎能不让世界华人热泪盈眶？

（三）拓展延长，丰富积累

1.在我国体育发展的历程中，你还知道哪些零的突破？

2.从1984年中国夺得第一枚奥运金牌到2025年承办奥运会说明白什么？请同学们在网上查有关中国奥运会的历史

三、练习零’的突破指的是什么？许海峰取得冠军有什么历史意义？课后小结零的突破既是奥运会上金牌的突破，又是中国走向体育大国的突破这一枚金牌不仅代表一次竞赛的成功，更展示出新中国的体育事业已得到蓬勃发展，中国人正以昂扬的斗志和饱满的热忱出现在世人面前因此，许海峰的成功不是他一个人的成功，而是一个民族的成功，一个国家的崛起四年级语文教学课件

111.相识扰、诊等5个生字，会写扰、欲等8个生字正确书写鼓动、跃动、欲望”等词语

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，积累好词佳句

3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深刻意思

4.感悟作者对生命的思索，懂得珍爰生命，敬重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值

1.引导学生领悟三个事例中蕴含的意思

2.引导学生思索人生，感悟生命的意义

一、情景导入，揭示课题小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出两棵葵花秧苗,我不禁惊羡起向日葵那坚韧的生命力，信任同学们的身边也有很多这样的例子，能列举一些吗？生沟通，师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么？

二、预习探究预习提纲

1.轻声读文，留意把生字读精确，句子读通顺

2.抢读生字，读的好的学生介绍自己识记生字的方法A我明白了，原来做生意最珍贵的是诚信呀，我一时贪图小利，结果却丢掉了最珍贵的东西，真是全追悔莫及呀rB哥哥，请宽恕我！以前我们酒店之所以胜利，都是因为我们物美价廉，赢得了大家的信任，我却在酒中掺水，让大家再也不信任我们，导致酒店破产……唉!

6、引导读读背背名言警句

①弓I假如你是哥哥，你会怎么劝说弟弟？

②出示名言警句A人无信不立——人不讲信用就难以在世上立足，难以生存和发展B言必信，行必果——说话肯定要守信用，做事肯定要坚决、坚决C君子一言，驷马难追——驷马，指四匹马拉的车比方既成事实，不行挽回，常与君子一言或一言既出连用D火心要实，人心要空E黄金失去能再得，名誉失去难挽回F以诚感人者，人亦以诚而应

③学生读读背背，说说读后的感受

二、教学读读背背，积累运用团结合作信任的成语L引中华民族一向是团结、合作、诚信的民族，有许多人的诚信佳话流芳百世看，这里有八个成语，歌颂的就是诚信

2、出示成语，自由练读，读准字音

3、指名朗读，相机正音，引导学生把词语读通顺

4、齐读词语，思索读懂了哪个词语的意思？

3.自主学习，选择自己喜爱的方式读课文，边读边想课文围绕〃生命写了哪几个事例？考考你

1.看拼音写词语yu wangzhuozhuang chenwenZhenhan duanzan zhenxT

2.给加粗的字选择正确的读音听诊zhen zhen器糟蹋ta ta动弹tan dan外壳ke qiao

3.按课文原意填空虽然生命但是，我们却可以让的生命体现出的价值于是，我下定决心，肯定要生命，决不让它白白流失，使自己活得更加

三、合作沟通

4.检查生字词预习状况

5.全班沟通，用简洁的语言对三个事例概括，并进行板书，共同进行评点

6.小组沟通，畅谈自己的体会，师巡察指导，

7.指名读学生自己选择的段落联系实际谈感受

四、品读体验1,生命是什么生命的存在，齐读课文第一自然段？，

2.通过读文，我们知道课文讲了与生命有关的几个事例（三个）默读

2.

3.4自然段看看分别讲了什么事例？

3.读后沟通〈1〉第一件事主要讲了什么？为什么我会忍不住放了飞蛾？（围绕这一中心问题，引导学生通过朗读、沟通，体会到飞蛾对生命的酷爱以及对我的震撼）（）2其次件事主要讲了什么？这粒香瓜子的生长环境怎样？你认为这是一粒怎样的香瓜子？（围绕这一中心问题，引导学生通过谈感受、朗读，体会到香瓜子坚韧的生命力））3第三件事主要讲了作者从哪里感受到了生命呢？

4.从课文的三个事例中，你感悟到生命是什么了吗？

5.让我们走进生活，看你能从画面中哪些事物感受到生命的存在？（抽生答）

6.小结并过渡从课文的三个事例中，从这些画面上，我们相识了生命，感受到了生命的存在而作者在一次静听自己心跳的时候竟被自己生命的宏大力气震撼了，她也由此产生了如何对待生命的思索

7.这三个事例引发了作者哪些思索呢？默读

4.5自然段，勾出相关语句

8.抽生答再齐读

9.引导树立正确的价值观让生命光彩有力（出示我可以好好地运用它，也可以白白地糟蹋它）这句话写出了对待生命的两种看法，用了两个关键词，你能找出来吗？

①怎样叫白白地糟蹋？（不珍惜生命，白白奢侈时间……）

②怎样叫好好运用生命”呢？我们再联系上下文来理解（学生由文中事例及第5自然段内容理解）

③通过举例子的方法深化理解你知道哪些人是好好运用自己生命的？（生举例子）

④刚才我们抓住这两个关键词、再通过联系上下文和举例子的方法理解了这个句子再读读这句话，看还有没有不明白的地方

⑤通过课外资料了解作者的思想转变，从而深化领悟该句引入课外资料

⑥明白了生命的真谛后，杏林子作出了这样的选择一齐读5自然段

⑦出示杏林子简介杏林子就是这样用行动给自己的生命加上了一个大大的惊羡号

10.回来课题，拓展升华通过本节课的学习，我想你对生命也有了自己的理解和体会相互说一说

五、巩固延长

1.设计假如你是_________景物，请与游人互诉心声请先在横线上填上景物,然后写一段文字，写法自由，字数不限

2.建议阅读杏林子《向生命求索》《杏林小记》《和岁月较量》海伦凯勒的著作《我的生活》《假如给我三天光明》巩固练习1读拼音，写词语•saoraozhenhanzaotaduanzantingzhenqi

2.写出下列词语的近义词或反义词近义词跳动一T扰一振动一反义词奢侈一松软一许久——

3.课文链接本课以为总领句，用举事例依次阐述的方法来论述主题依次举的事例是o表达了作者、的人生看法

4.修改病句）〈1夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地连绵不断地在我头顶上飞来飞去）2飞蛾那种求生的渴望令我震憾，我忍不住放了它！〈3〉墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截

5.课外延长盲人心中的明灯高校实习时，我带过一堂小学一年级的语文课那天我给学生出了这样一道题一个盲人晚上出门总挑着一盏灯笼，这是为什么？学生的答案五花八门，有的说他是给儿子买的灯笼还有的说夜里太冷，他是取暖吧？”……可能，这答案都对，但这年龄不到十岁的孩子都认为盲人提灯肯定是为自己，所以他们的答案不免单一他们没有一个人回答盲人或许是为了给别人（健全人）照亮,这样，别人才不会撞上他一盲人的心中装着一盏光明的灯，为别人着想的正是他心中的明灯这些孩子不明白许多时候，帮助别人其实是在帮助我们自己，也是自己生命对社会的回报为什么那么多眼睛好的人在黑夜中往往会相撞呢？就是因为他们心中没有明灯，手上也不提明灯啊！这位盲人莫非不是在珍爱生命，好地运用生命吗？）1给下列句子中加点字选择正确的读音））

①有一个盲人出门总挑（tiaotiao着一盏灯笼，这是为（wdw4i什么？）

②盲人的心中（zhongzhong装着一盏光明的灯，为别人着想的正是他心中的明灯（）2文中的“明灯指a、光明的灯;b、为他人着想的思想说说下列句子中的“明灯”指的是什么？

①他们心中没有明灯（）

②他们手上也不提明灯（））〈3找出文中的一个设问句（）〈4》这篇文章告知我们A、我们晚上出门肯定要挑盏明灯B、我们要为他人照亮夜路，C、珍爱生命奉献社会）5写话请你联系生活实际，谈谈你对生命的看法四年级语文教学课件

121、学习五个生字，自学生词，理解课文内容

2、树立学生关爱他人的思想

1、解课文内容，知道大家是怎样关切卡罗纳的

2、课文中感受关爱他人的思想录音机、课文朗读磁带1课时

一、创设情景，导入新课情景一公共汽车上，一位小学生为老人让座位情景二热心的阿姨把迷路的孩子送回家情景三王刚生病了，他的同学都主动探望他并帮助他补习功课

二、板书课题，揭示课意生活中，我们不断地爱到他人的关爱;生活中，我们也在不断地关爱着他人今日，我们就来学习一则关爱他人的课文卡罗纳意大利作家亚米契斯《爱的教化》这本书中的一个人物

三、放录音机，自学生字词，初步感知课文内容

1、轻声读课文，圈诞生字、新词

2、初步感知课文内容

3、归纳一下全文的结构，说说每部分各写了什么

四、学生自主探究课文，回答问题

1、屏息凝神是什么意思大家为什么要屏息凝神？

2、我怎样表达对卡罗纳的关爱的？

3、我扑向母亲怀抱时，母亲为什么把我推开了？

4、茅塞顿开是什么意思我悟到了什么是怎样做的？

五、归纳全文中心思想

六、作业口语交际丽丽到你家做客，不当心打坏了你家的花瓶，她特别自责，你该怎么劝慰她

七、课外拓展介绍《爱的教化》主要内容，举荐学生看一看这本书四年级语文教学课件13教学目标

1.通过看图和理解课文，相识长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生的民族骄傲感

2.学习由远及近，由整体到部分的视察方法，学习在视察中绽开联想

3.学习本课的生字、新词

4.有感情地朗读课文背诵自己喜爱的段落教学重难点

1.图文结合，理解长城的气概宏伟和高大坚实，感悟课文的思想内容，激发民族骄傲感和酷爱祖国之情是教学重点

2.绽开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点

一、导入新课

1.学生谈谈对长城的相识

2.学生自由补充

3.老师给以确定

二、学习生字

4.学习会认的字

5.学习会写的字

6.学生书写

二、出ZF图画,边看边说Q说说这幅图是从什么地方视察长城的看到的景物是什么？2从图上你还看到什么？3小组探讨，并说说

2.出示其次幅图1这幅图与第一幅图有什么不同？2从图上你看到了什么？

3.比照课文，读课文1小声朗读课文，画出不理解的课文2联系课文，理解词语的意思

四、小组学习，思索Q细致比照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来2从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿垛子噫望口射口城台各指什么地方？

五、巩固练习Q复习巩固本课生字2指导朗读四年级语文教学课件14教材分析本文是语文教材五年级第五单元的一篇课文，通过格罗培斯设计最佳路径的事，告知人们走向胜利的科学看法与思维方式教学目标

1、正确认读生字词；

2、有感情朗读课文

3、从格罗培斯设计最佳路径的过程中，引导学生感悟他做事的科学看法与科学的思维方式，体会格罗培斯的创新思维、精益求精的精神以及以人为本的思想教学重点、难点知道格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计以及它与法国南部农夫卖葡萄之间的联系教学流程

一、激趣导入

1、出示图片看到图片你想到什么？关于迪斯尼乐园你了解些什么？设计意图（让学生将课前搜集的资料进行展示沟通，训练学生搜集整理信息的实力，激发学生的学习爱好）导出课题，今日我们就来学习一篇和迪斯尼乐园有关的课文《最佳路径》

2、板书课题说说你对最佳路径的理解设计意图（从题目入手，浅谈对“最佳路径的理解）

二、检查初知

1、指生分段读文，想一想课文讲了一件什么事情？设计意图（了解对学生的预习状况，帮助学生读准字音，整体上把握课文内容）

2.沟通课文内容叙述清晰事务的起因、经过、结果即可

3、出示词语最佳路径格罗培斯迪斯尼乐园大伤脑筋任其选择深受启发路径设计给人自由

4、选词填空，将课文内容更为简练的概括出来建筑大师（格罗培斯）因（迪斯尼乐园）的（路径设计）而（大伤脑筋1他从葡萄园园主的做法中（深受启发），最终设计出了（最佳路径X我们还可以用更为简练的方式，用三个四字词语，来概括课文内容引导学生说出遇到难题一深受启发一设计胜利，老师随机板书设计意图（通过老师的引导与帮助让学生将课文内容简练概括出来，从而把握住课文的主干，学习叙事性文章的内容概括方法，提高学生的概括实力）

三、深化感悟

1、快速阅读课文，说一说这是一条什么样的路径？体会朗读课文最终一段设计意图（抓住重点词语有宽有窄、优雅自然了解路径的特点，为接下来的进一步学习打下基础）

2、这样的路径是设计师受什么启发设计出来的？说说葡萄园售卖方式的好处板书给人自由、任其选择找出它与设计路径之间的联系设计意图（追根溯源，通过对葡萄园特别售卖方式的理解，感受设计大师特别的思维方式，以及他以人为本的设计理念）

3、了解设计师，这样的路径是由一个什么样的人设计出来的？默读课文，在文中找一找相关句子，结合词句谈谈自己的感受此处的学习，可以引导学生抓住数字进行感悟设计意鼠由学文到知人，了解设计大师的宏大成就，感受他做事精益求精的科学看法）

5、沟通词语意思

①肝胆相照——比方真心相见，赤诚相待，亦作肝胆照人

②开诚相见——坦率真诚地与人交往，亦作快乐见诚

③同舟共济——同乘一条船过河比方团结一样，共同战胜困难

④心照不宣——彼此心里明白而不须要说出来

⑤志同道合——志向相同，看法相合

⑥密切无间——形容特别密切，没有任何隔阂

⑦荣辱与共一光荣和耻辱一起担当

⑧唇亡齿寒——嘴唇没有了，牙齿就会觉得冷比方关系亲密，利害相关

6、多种形式练读，思索我有什么新发觉？

7、熟读成诵

8、沟通你还知道相关词语吗？作业设计

1、识记并抄写诚信名言

2、写一段话，用上合作信任的成语三个板书设计诚信是金人无信不立火心要空，人心要实君子一言，驷马难追黄金失去可再得，名誉失去难挽回课后反思

4、现在你如何理解最佳路径？设计意图（深化对课文内容的理解，明确最佳路径蕴含了设计师精益求精的探讨看法、敬重他人的设计理念，以及触类旁通的思维方式）

四、实践拓展

1、假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会的评委，你能说出为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为“最佳设计吗请你为这个“最佳设计撰写颁奖辞

2、创设情境，为迪斯尼乐园的路径设计颁奖设计意图（将学生内心的想法转化成文字，一方面检验本节课学生的学习成果，另一方面也训练了学生的习作实力，将口语表达与习作有机的结合了起来）教学反思本文是冀教版语文教材五年级上册第五单元的最终一篇课文通过格罗培斯触类旁通,从老太太特别售卖方式中受到启发，设计出最佳路径的事，告知人们走向胜利的科学看法与科学思维方式教学伊始，我从学生感爱好的话题——迪斯尼乐园谈起，让学生将自己在课前搜集整理的相关资料进行沟通，然后利用概括课文内容的方法，帮助他们从整体上把握住课文的内容，然后按着理解路径基本特点、理解设计师的设计理念、了解设计师为人这种层层深化的方式，理解最佳路径”的含义通过品词析句，和学生一起感悟设计大师以人为本、予人自由的科学设计思路以及他精益求精的科学看法整个教学过程，我关注了学生阅读、思索、表达、习作等多种语文技能的训练，教给学生正确的读书方法，培育他们良好的学习习惯，意在提高学生的整体语文素养回顾整个课堂，概括课文内容环节，总觉得繁琐了一些而识字环节的缺失，也是我始终在思索的问题，怎样设计能够将它融入到教学过程中，又不显得突兀呢另外，课堂上总感觉给学生读书的时间少了一些，问题的设计过于细致了，例如可以将这条路是受什么启发设计出来的和这条路是一个什么样的人设计出来的合并为这条路是怎么设计出来的，这样的话，将更多的时间交给学生去充分阅读，我信任他们通过自己的思索，是可以将原有的两个问题解决的再有，在撰写颁奖辞的环节，学生们的思维还是停留在对路径的评价上，对于人物的设计理念及做事看法提及较少在此处，假如能够给他们一些小组沟通的时间，通过集体的才智，呈现一份较完备的颁奖辞的话，最终的展示环节应当会更为精彩，同时他们对于课文内容的理解也会更加透彻静心思索，细细回味，教学过程中一些大家认可的做法应当是比较符合学生的年龄特点的，而那些出现的问题也将是我在今后的教学实践过程中须要进一步探究和主动改进的期盼在专家的引领下，在名师们的感染下，我的语文课堂能够逐步趋于完善，与学生一起享受语文每一天四年级语文教学课件

151、相识浆、耀等14个生字，会写隙、暇等8个生字,能正确读写“应接无暇、数不胜数”等20个词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜爱的部分

3、感受大自然和谐之美，激发酷爱自然的情趣感受大自然和谐之美，激发酷爱自然的情趣2-3课时

1、课前发动学生搜集有关鸟、树的词语

2、制作大榕树，百鸟翱翔和画眉的课件

3、词语卡片第一课时

一、揭题

1、出示“天堂，提问这个词经常用来比方什么（比方羌好的生活环境，没有苦恼,只有欢乐的地方，那地方如仙境一般）

2、那鸟的天堂指什么？

二、出自学生字、新词、试读课文

1、初读课文，不相识的生字依据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍

2、学生试读

3、沟通你喜爱读哪一节？老师相机出示学生感到生疏或困难的词语缝隙、抖动、应接无暇、清寂

三、精读大榕树部分

1、学生自由读课文

2、图文比照观赏图画（课件——大榕树），把能表示榕树特点的词写到黑板上，可以从课文找，也可以用自己的词来概括

3、我们来看同学们所写的词，有不合适的吗井把它划去

4、大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第

七、八自然段，现在老师只要求你们通过自古的朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试

5、指名读我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目数不胜数枝3c5L生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里a.你为什么这样读？b、垂写出榕树最别出心裁的特点，独木成林，盘根错节二“枝上生根、数不胜数写出榕树很奇妙、很壮丽的景象d.就让我们把奇妙、壮丽、漂亮的榕树朗读出来那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动这漂亮的南国的树a、读了这句话，你最喜爱哪里为什么？b.看着这一切，作者被榕树的勃勃朝气震撼了，产生了联想，请你再读这一段话，想一想哪些是作者看到的哪些是作者联想到的？C、这么美的大树，这么美的语言，让我们美美地读一读d.通过刚才的朗读，我们感受到了大榕树的奇妙和漂亮，让我们再来有感情地朗读大榕树这一部分e、把你最喜爱的部分背下来其次课时

一、复习旧课，导入新课导入通过上一课的学习，我们感受到了大榕树的奇妙、漂亮其实在这棵树上栖息着成千上万只小鸟其次天清早，我们又来到这里，有幸目睹了百鸟欢腾，群鸟纷飞的情景,你们想看吗点击课件一百鸟纷飞图

二、精读写鸟部分

1、请大家静静地看，细致地看，你感受到了什么看到了什么？

2、老师指图，你看这只鸟在干什么感受到了什么？

3、那么巴金爷爷是怎样把百鸟欢腾写出来的呢？出示课文，请你想一想怎样读才能表现这种场面？a,读好的，老师立刻说老师感觉到你刚才这里的短句子读得特殊好，像跳舞似的，你能说说你为什么这样读吗？b.读不好的，老师说老师觉得这句子写得很特殊，你看都是两个字两个字的短句组成，你想想怎么读才能读出韵味来c,师读后，师点评对呀，大大小小，各种颜色，还用了四个短句子就写出来了，读起来多有节奏感啊，就像刚才同学说的像跳舞似的好，现在你能读好了吗老师信任你肯定能读好的d.13小节呢你能读出应接无暇”吗好，试试看

4、刚才大家用自己的嗓音读出了小鸟的快乐，小鸟的欢腾，那么，小鸟们为什么如此的欢乐如此的快乐呢？

5、联系第九自然段，生自由谈

6、师接着说是啊，你的意思老师明白，繁茂的大榕树给了小鸟一个舒适漂亮的家,你看，生活在大榕树怀抱里的小鸟，它们没有苦恼，没有忧愁，没有敌人，没有威逼，没有争吵，只有欢乐，只有自由，只有快乐，只有华蜜就似乎生活在天堂一般小鸟因树而可爱，树因小鸟而充溢朝气，你感受到了吗（齐读第十三自然段）是喝，树离不开鸟，鸟离不开树，所以，画眉时常引歌高唱，站在树枝上唱起了宛转好听的歌呢!看图——点击画眉图,你想想画眉会唱些什么歌呢？

7、所以，作者不由自主地发出了感叹那鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

三、抄写句子，积累语言把描写美丽的语段抄写在作业本上，并背诵

四、拓展练习，读写结合鸟的天堂现已成为一处阅读胜地，依据课文内容和搜集到的资料，写一篇导游词

五、布置作业

1、抄第三课生字组三词

2、《黄冈》第3课

3、背诵第

七、

八、

九、

十一、

十二、十三自然段在课堂一起先，我就把学习的主动权让给学生设计了一个开放性的问题这节课你们还想知道些什么这一问题调动起学生爱好，打开学生相互沟通的闸门，促使学生自己去发觉问题，提出问题;切实把学生放在了学习的主体位置”这么多问题，你认为先解决哪个问题比较合适呢这个问题帮助学生理清阅读的思路，赐予学习方法的指导，把学生从被动的学答地位提升到了主动学问的地位，为学生走向主体性、走向自主探究作了潜移默化的诱导这样，既让学生充足感受到了老师对他们的敬重和信任，同时也增加了学习的主子翁意识，促进了学生探究学习的自主性，学习起来也就自然会爱好深厚，达到志向的学习效果其次课时教学内容引导学生用搜集的资料，向同学们介绍现代武器引导学生交际时的礼仪规范学生学习过程

一、导入激趣

1、弓I:同学们，在科技迅猛发展的今日，两军交战已不再是从前的短兵相接，而是变成了军事武器的交战

2、引导沟通你知道有哪些现代武器？

3、引入课题今日我们就一起来了解一些现代兵器

二、指导复述

1、弓I首先我们一起来相识核潜艇

2、出示图片，引述今日老师带来了核潜艇的图片，我们一起来相识它

3、老师介绍，要求仔细听，抓住要点

4、；勾通要点，

5、指名学生练说引导评价

6、小结复述三要点

①能抓住讲话要点；

②复述要有条理；

③复述时神态自然，表情大方

7、小组内进行复述

8、指名复述，前后对比，评说进步

三、拓展延长

1、弓I:你还知道其他现代兵器吗？能给大家介绍介绍吗？

2、指名介绍，评议介绍得怎么样？听了介绍，你有什么感受？

3、沟通小结作业设计

1、接着搜集相关文字或图片资料，打算举办一次现代兵器图文展，

2、把自己打算介绍的兵器的文字资料写下来板书设计介绍现代兵器抓住要点条理清楚自然大方课后反思四年级语文教学课件2学习目标

1.相识檐、饰等五个生字会写棚饰冠等十四个生字正确读写装饰和谐等词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文

3.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的爱好和酷爱

4.带领学生品尝美丽语言，积累精彩句段

5.围绕走进田园，酷爱乡村开展一次综合性学习活动课前打算

6.生字、词语卡片

7.课文插图的挂图及投影片

8.搜集有关农村生活的资料第一课时教学过程

一、导入

9.出示两组投影片第一组林立的高楼、美丽的汽车、喧闹的广场其次组低矮的施瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴实的人们（也可以用书上的几幅插图代替）提问看到这两组图片，你想到了什么？10请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的11有一位叫做陈醉云的作家用特别细腻、美丽的笔触为我们详细的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今日就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领会它那份独特的美

二、自学生字、新词，初读课文，整体感知出示自学指导，

1.自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号

2.练习将课文读通顺

3.默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号（或者这样设计问题课文围绕这哪一小节绽开描写？）

三、汇报沟通，了解自学状况，

1.指明认读生字、生词留意饰不要读成shi,巢不要读成c台冠字在本文的鸡冠花一词中读guan

2.指名部分同学读自己喜爱的段落，留意读准字音，把课文尽量读通顺

3.沟通默读所得，找出全文的中心段落（最终一节1

四、全班齐读最终一节，理解独特迷人的含义，进而理解整段话的含义学生探讨后师小结独特是指独有的，别出心裁的「迷人是说吸引人，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发觉乡下人家迷人、独特的美吧

五、自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那漂亮的画面

六、小组沟通自学所得，为全班沟通做好打算

七、指导书写生字

1.生齐读生字，说说要提示大家留意哪些地方

2.师重点范写冠率搬三个比较难写的字留意字的结构，摆放要匀整

3.学生练写抄写生字、生词其次课时教学过程

一、复习导入出示生词卡片，指名读

二、自由读课文，想象文中描绘的画面，回顾上节课自读课文时获得的收获，为沟通做打算

三、全班沟通你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独特、迷。