四年级语文教学教案

四年级优秀语文教学教案四年级语文上册《语文园地八》优秀教学教案举荐度四年级优秀语文教学教案作为一位杰出的教职工，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的四年级优秀语文教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读四年级优秀语文教学教案1教学目标.通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容

1.给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容

2.学习生字词，练习用原因、诚意诚意”造句

3.有感情地朗读课文4教学重点、难点联系课文内容，体会争吵后我和克莱蒂的感情改变及最终一段中父亲说的话的含义L.练习抓住课文的主要内容5教学时间:开拓开拓发展翻地用犁、锹等翻松田地尽然表示出乎意料；竟然收获取得成熟的农作物叮嘱口头指派或吩咐仰慕由于宠爱或敬重而情愿接近成熟植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段辨别辨别风光:（相貌或样子）好看；漂亮

（三）理清课文段落，概括段落大意.在理解生字、新词的基础上，默读课文联系课文加强对生字、新词的记忆与理解

1.老师范读课文，学生思索课文为什么以落花生为题，围绕题目写了哪些内容2（落花生是本文争论的‘中心事物，因此以落花生为题全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）（板书种花生收花生尝花生议花生）围绕落花生写了哪些内容，学生可能总结不全，老师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结.给课文划分段落，概括段落大意3第一段（第自然段）写种花生、收花生1其次段（第自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了打算2第三段（第自然段到最终）写吃花生时的争论3分段时激励学生发表自己的见解将第自然段分作第一段，学生不会有什么分歧；对其次段1的划分，学生会产生分歧有些学生会将第自然段到最终都分作其次段，依据是这一大段是讲一2家人过收获节对学生的这种分段方法老师应予以确定

（四）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容

（五）作业.抄写生字、新词

1.有感情地朗读课文2其次课时

一、教学目标（-）理解课文思想内容，学习花生不求虚名、静默奉献的品行使学生懂得人，要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人的道理

（二）概括课文中心思想，练习分清课文主次

（三）练习用尽然成熟造句

（四）有感情地朗读课文背诵课文最终四个自然段

二、教学重点理解父亲赞美花生的话的深刻含义

1..练习依据课文的中心，分清主次2

三、教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义

四、教学过程（-）复习检查，引入新课指名三名学生有感情地分段朗读课文普一般通的花生引出了一家人的很多话题，使我们对花生也生出了几分钦佩之心，带着这份钦佩之情，我们来学习课文

（二）学习课文第一段，理解内容.各自轻声读第一段，思索这一段先写了什么？再写什么？1（先写种花生，再写收花生）（板书

（一）种花生收花生）.课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？2（买种、翻地、播种、浇水；这些词语是按种花生的依次排列的，不能颠倒位置）.尽然写出了什么？在这里起什么作用？3（尽然写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地兴奋的心清因为大家没有种花生的阅历，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握没过几个月收获了，真是喜不自胜用尽然一词强调了大家那种惊喜的心情）.练习用尽然造句4学生练习用尽然一词口头造句，老师指导学生留意句子中要有出乎意料的意思，不能简洁地造出他尽然……类型的句子

（三）学习课文其次段，理解内容这一部分写得很简略，也简单理解，老师可用简练的语言一带而过花生尽然收获了，一家人打算过一个收获节（板书

（二）母亲的建议）

（四）学习课文第三段，理解内容，懂得道理.默读第三段，思索一家人是怎样争论花生的好处的？1（板书

（三）尝花生议花生）分角色朗读课文，探讨回答思索题2（姐姐说味美，哥哥说可以榨油，我说便宜，大家都喜爱吃，父亲说花生最珍贵的是它的果实理在地里）（板书兄妹们议花生父亲议花生）.兄妹们所说的花生的好处是自不待言的，父亲指出的却是花生经常被人忽视的一个特点父3亲对花生作了几次争论？几次争论有什么不同？（两次第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；其次次由花生的特点进而说明做人的道理）（板书花生桃子石榴苹果）（）齐读父亲的第一次争论思索父亲是怎样通过比较说明花生最珍贵之处的？）1（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较通过果实的样子、果实结出时的位发的比较说明花生最珍贵之处的）老师帮助学中抓住关键词语埋在地里鲜红嫩绿高高地挂在枝头上矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的静默无闻，朴实无华（板书果实理在地里鲜红嫩绿的果实矮矮地长在地上高高地挂在枝上）（）思索花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生有意钻进2土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么？（这是它们各自的生长特点）（）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人宠爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖3掘，来利用由此，你体会到花生珍贵的品质是什么？（不求虚名，静默奉献，朴实无华）（）练习用成熟造句4成熟”有两个义项一是泛指生物由发育到完备阶段；一是指发展到完善的程度老师据此指导学生造句齐读父亲的其次次争论，思索父亲借花生来教化孩子们做什么样的人？5虚心朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人出示投影片，填空，指导学生背诵6你们要像花生，它虽然，可是，不是而的东西板书虽然不好看，可是很有用外表好看而没有好用.作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子4出示投影片，填空，指导背诵1人要做的人，不要做，而的人你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表风光而对人没有好处的人？结2合实际，举例说明小结作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在它从正反两方面说明白做人3的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切静默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人父亲的教育深深印在作者的心上，落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中齐读全文最终一节思索这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？4第一句讲过收获节的谈话始终到深夜，交待了时间，把事情叙述完整其次句说明白父亲的话给我的印象之深，说明白作者在收获节上的收获之大，也可见母亲支配这一活动约用意和父亲参与这一活动的目的这样的结尾深化了主题.背诵课文最终四个自然段5五练习依据课文的中心，分清主次.结合我的一段话，概括课文的中心思想1（课文通过收获节上一家人对花生好处的争论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人）.从种花生到收花生经验了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生2到论人生经验了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样支配？对这个问题的思索可以使学生对文章的主次有详细的感受，对文章主次与中心思想的关系有比较详细的体会（板书略写详写）.这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的争论是着重写的，这样可以突出文章3的中心其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明

（六）有感情地齐读课文，体会课文的思想内容及写作特点

（七）总结这篇课文借写花生，告知我们一个深刻的道理人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人这种写法就叫“借物喻理在我们的四周也有很多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理如粉笔这个平平经常、普一般通的小东西，为了让同学们获得学问，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己……我们在写作时可以学习本课借物喻理”的写法

（八）作业,用尽然成熟造句

1.背诵课文2四年级优秀语文教学教案4教学目标相识琥、珀”等个生字,会写怒、吼等个字,会写“怒吼、松脂等L1115个词语

17.默读课文，提出不懂的问题，尝试自己解决

2.试着用自己的话说说琥珀的形成过程

3.联系琥珀形成的过程，说说课文中一些推想的依据是什么4教学过程第一课时

一、激发爱好，导入新课.这节课，老师给大家带来了一些小礼物（课件出示琥珀图片）

1.你们知道这是什么吗？（课件出示琥珀是古代松柏树脂的化石，透亮或半透亮，经常包袱2有植物碎屑和各种小动物在蜜汁般的色泽内，经常能发觉一只苍蝇，或者一个小小的甲虫，一丝一缕，清楚可见琥珀，以其浑然天成的古朴庄重之美，温润中透出的高雅之气，深受人们的宠爱，被誉为隐藏古史之宝琥珀可用来做装饰品，如首饰，还可入药）（出示琥珀图片）大家来看这块琥珀，谁能说说它的样子？（透亮，里面有一只苍蝇和一只

3.蜘蛛，在它们的腿四周显出好几圈黑色的圆环）那这块琥珀是怎样形成的呢？这节课我们就通过《琥珀》这篇课文来了解一下（板书课题）

二、初读课文，检查预习.作者简介1柏吉尔德国科学家、科普作家作品集有《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》.而闻•名的《琥珀》一文，则是依据德国作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》改写的本课以讲故事的形式•出现使原来较为枯燥深邃的科学学问变得生动好玩起到了很好的科普作用认读生字词语2着重指导读音热辣⑶辣晌午shmng.理解词语意思3松脂松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成拂拭惮掉或擦掉尘土.推想依据已经知道的事情来想象不知道的事情.指导书写课后田字格中的字4着重分析指导拭、餐、晌、辣”，在田字格中示范拭字不要多撇餐”是上下结构，左上方是五笔写成.读了课文之后，你有什么问题吗？学生提出问题，小组探讨5预设那只苍蝇和蜘蛛当时在干什么？它们是怎样被包在琥珀里的？这块琥珀是怎123样形成的？

三、再读课文，整体感知.朗读课文，说说这篇课文主要写了什么主要写的是作者依据一块包袱着一只苍蝇和一只1蜘蛛的奇异琥珀，推想出琥珀是怎样形成、怎样被发觉的，同时讲解并描述了这块琥珀的价值.理清课文层次2第一部分〜写这块奇异琥珀形成的过程112:其次部分〜写这块琥珀被发觉Q317:第三部分写这块琥珀的形态和价值18:

四、布置作业.默读课文第一部分，用自己的话说说这块琥珀形成的过程

1.搜集关于琥珀的资料2-其次课时-

一、复习故知，导入新课.指名朗读生字新词，检查生字新词驾驭状况

1.请同桌相互沟通琥珀形成的过程

2.这块琥珀的形成经过了哪两个阶段？（形成松脂球、变成化石）3

二、学习课文，体会文中推想的合理性.这块琥珀的形成始于几千万年前，作者是怎样知道琥珀的形成过程的？（推想）1出示句子从那块琥珀，我们可以推想发生在几千万年前的故事的具体情形，并且可以推想，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了.作者依据这块琥珀作了哪些推想呢？你觉得这些推想科学合理吗？说出自己的理由2）天热，松树才会滴下松脂Q请同学们在文中找出描写太阳的句子读一读这几个句子，你体会出了什么？（天气特别燥热，气温越来越高）请你读出气温的不同作者为什么推想天气很热？（因为只有天热，松树才会渗出大滴的松脂并不断滴下）（）松脂恰巧滴在苍蝇和蜘蛛上2请大家朗读第〜自然段的内容，推想作者描写的小苍蝇和蜘蛛是什么样子的38

①小苍蝇很欢乐（从飘舞穿过飞进这几个词，可以想象到小苍蝇很欢乐）出示句子一只小苍蝇绽开柔嫩的绿翅膀，在阳光下欢乐地飘舞它嗡嗡地穿过草地,飞进树林读出小苍蝇的欢乐

②小苍蝇停在松树上很放松（从伸惮拂拭这几个词，可以体会到小苍蝇很放松）出示句子它伸起腿来弹惮翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋读出小苍蝇的放松

③蜘蛛当心翼翼，很谨慎（当心”一词，写出蜘蛛偷偷摸摸的样子）出示句子它当心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了读出蜘蛛的偷偷摸摸和小苍蝇面临的危急小苍蝇想好好地歇歇，蜘蛛想饱餐一顿，哪能想到大祸就要临头！这个大祸就是——落下的一大滴松脂！它刚好”落在树干上，把小苍蝇和蜘蛛包在里头，这说明事情发生得太巧了（）松脂接着滴下来3一大滴松脂能形成松脂球吗？（假如就那么一滴，俩小家伙舍命挣扎，说不定还能挣扎出来假如不重重包袱或许无法形成球；即使形成球，假如球太小了，或许经不起几千万年时间的腐化、风化）（）时间漫长，地壳改变4出示句子几万年，几十万年，几百万年，时间一转瞬就过去了又是几百万年过去了……（说明时间长）出示句子后来，陆地慢慢沉下去，海水慢慢漫上来，靠近那古老的森林有一天，水把森林沉没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起树断绝了朝气，渐渐地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，沉没在泥沙下面（说明时间漫长，沧海桑田，松脂球被沉没在泥沙下面）

三、拓展延长.思索作者是怎样做到科学合理地推想的？（视察细致，推想有据）1三课时第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，了解事情的起因、经过和结果

（二）为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容

（三）学习课文生字新词正确朗读课文

二、教学重点、难点归纳段落大意，抓住课文主要内容

三、教学过程

（一）按预习要求初读课文，了解争吵”的起因、经过和结果画出描写“我懊悔的句子及不理解的词语（争吵的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查）

（二）再读课文，正音正字嫉）妒（））的嫉不要读成）@的音0d（是指心里嫉恨别人比自己强）“我火了的火，偷偷的其次个偷，在这里应带儿化韵，读火儿「偷偷儿”衣肩上的线缝都开了的嘟，应读不要读成的音d#u,d最终挨到了放学的挨应读的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成2i”）））你挨着我、挨家挨户的挨字的音我把这件事告知了父亲的诉⑸）应读轻Qi QiQi声哼的右下是了不要写成子；防卫的御的中间是不是缶；终归的竟不要少写一横，留意与竞区分.请你用因为……所以……”来说说作者推想的依据（因为这块琥珀是在海滩上发觉的，2而松脂只能在树林里产生，所以这里经验过猛烈的地壳运动因为要形成琥珀必需要有松树或柏树，所以在作者想象中，这个故事发生在一个松树林里因为琥珀要有松树渗出的松脂，所以作者想象这个故事发生在一个燥热的夏天因为琥珀里有苍蝇和蜘蛛，所以证明远古时候就有苍蝇和蜘蛛了）.假如让你来推想，你会怎样描写小苍蝇和蜘蛛被松脂包袱住的过程？（在一片长满了松树的3森林里，一只蜘蛛正在结网，突然一阵风吹来，蜘蛛被风吹了下来，被树枝上的松脂粘住了脚松脂特有的香味引来了一只苍蝇，它新奇地飞到松脂旁，想尝尝松脂的味道一大滴松脂突然掉了下来，正好把蜘蛛和苍蝇包在一起，形成一个松脂球经过地质改变，几千万年以后，松脂球变成了化石，就形成了琥珀）板书设计琥珀形成松脂球阳光、松脂、苍蝇、蜘蛛变为化石时间漫长、地壳改变教学反思.抓住重点本篇课文的重点是了解这块琥珀形成的过程通过梳理琥珀形成的两个阶段以及1分析作者推想的依据，可以很好地突出教学的重点.注意培育想象力在理解了作者科学合理的推想之后，再来自己推想小苍蝇和蜘蛛被包住的2过程，这样可以发展学生的想象和推想实力.注意语言训练阅读教学离不开读，学生在课堂上通过品读，才能真正地走进文本；通过练3习说话来积累语言，培育表达实力无论是读还是说，都能有效地增加学生的语感四年级优秀语文教学教案5教学目标、体会寓言所蕴涵的寓意任何一样东西都有他存在的价值，既不要傲慢自大，也不要自暴自1弃，要学会聪慧地利用自身的特点、有感情地朗读课文2教学过程

一、导入春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了笑醒的笑颜，世间充溢了勃勃的朝气有这么一条小路，它的一边开满了五彩缤纷的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香一路花香板书看到花、花香你会用什么词来形容来赞美它呢？老师也送给大家一组词语1花儿五彩缤纷、花香沁人心脾，请大家读读课题，你有什么问题吗？师今日我们要学习的一路花香是一篇寓言故事，通常寓言故事里会隐含一个人生哲理，2这个故事又会告知我们一个什么道理呢？花儿五彩缤纷，花香沁人心脾，请大家再读读课题，你有什么问题吗？3

二、读通课文、谈话那就让我们带着这么多的问题来读读这个故事吧朗读时老师有一些要求:读准字11音读通句子，把课文读流在书上圈圈划划，解决刚才提出的问题2^13师通过读课文信任大家收获不少吧，那老师就要来考考你们了.相识生字词

2.指名读课文分小节

3.师刚才读完了课文你能用自己的话说说课文主要讲了什么吗？4

三、学习其次小节、谈话刚才同学们都说到这只破水罐很惭愧，他惭愧的是什么呢？请大家去读一读其次小节1后，我们再来沟通、学生读文探讨2（）是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧，你1们看，他多难过啊！（）出示两年后的一天……回报”2（）你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗？自己练练学生自由读，指名读，（评3议我觉得他读得还不够难过；、听了你的朗读我仿佛看到了一只难受、难过的水罐、这是L23一只充溢歉意的水罐）齐读让我们一起来读读这只破水罐的话（）破水罐致歉后，挑水工讲了什么话呢？你能找到吗？4（）齐读其次小节5

四、学习第三小节.谈话挑水工为什么要它留意小路旁那些漂亮的花儿呢？这个问题我们读了第三自然段就会1知道了（生自由朗读）师（）当破水罐听了挑水工的话去留意花时的心情是怎么样的？是不是从今不难过了呢？1你从哪些话里面知道呢？（）读到这或许好多同学也会有这样的疑问，破水罐只能灌半瓶水，挑水工为什么不扔掉呢？2你从哪里读懂了？学生找（出示挑水工的话）再请同学读一读这段话！这里利用了它，这个它指什么呢？利用它做了什么呢？（板书“浇灌）；破水罐给主子带去了漂亮的花，给我们大家带来了什么呢？（学生思索，同桌探讨）师我们再来读读这句话（那些花儿只长在你这边），所以给大家带来了（回到课题:生齐读）是它渗出的水浇灌了这一路漂亮的景象，让人们沉醉于这一路花香、小结挑水工真聪慧，他知人善用，恰倒好处地利用了破水罐的裂缝，浇灌了一路鲜花，使3这条路上充溢了鸟语花香，给自己，给破水罐，给主子，更给全部从这条路上走过的人，带来了——一路花香，带来美的享受板贴、让我们一起来把挑水工的话读一读，再次体会挑水工的‘聪慧和良苦专心4

五、抒发感受、听了挑水工这番话，这只有裂缝的水罐，他会怎么想，怎么说呢？（集体沟通）

1、此时此刻的破水罐他欢乐、他自信，他不再为自己有一条裂缝而感到内疚、自卑2（世界上每一个人，每一样东西都有自身存在的价值，假如我们能够发扬自己的特长，又能够善待自己的不足，聪慧地利用自身的特点，，就能在自己的人生道路上获得一路花香）出示.老师愿这一路花香带给我们的启示恒久留在你、我、他心中……3教学反思颇为得意的课前打算，明确而清楚的教学思路，成了我为《一路花香》细心砌成的颇为漂亮的墙围绕课文我细心设计了如下的教学步骤以一组词语引出课文内容激起学生爱好，揭示课题，再初步感知课文内容，抓住破水罐和挑水工的话来探讨体会课文所蕴涵的寓意，还细心设计了板书帮助学生体会破水罐的心情的改变，并把这一感情改变为一条线索但课后心中却有一份说不出的缺憾、沟通有不充分之处关于学习挑水工这段话，学生在谈感悟时，大都是脱离课文在谈，而我1作为老师，没能起到很好的引导作用，从而使探讨沟通流于一种形式，学生的学习没有落到实处、教学机会有丢失我们在课堂上假如更多的让自己站在孩子的角度来考虑，更深刻2地关注孩子的发展那么就会获得更多的教学机会这课堂上在探讨破水罐为什么惭愧？这一问题时，有一位同学特别有条理地说出三点理由，多不简洁，他不但学会了倾听其他同学的发言，而且还能在其他同学回答的基础上加以总结概括这不正是我们老师所期盼的学生的实力吗？假如我在此时能够以一种观赏的话语来评价他该多好，既激励了他，又是给其他同学一个学习的机会，可是却因为我的疏忽而丢失了一个极好的教学机会《一路花香》的教学使我感到自己的细心设计就似乎砌在自己和学生之间的一堵教和学”的墙，牵制着我的教，学生的学或许这种墙，我已砌得太多了，以至自己也成了教学视网膜上的一个盲点在以后的教学中，只有把学生的发展放在心中，才能守助教学恒久不应当变更的东西把学生放在心中，让学生在教与学中得到充分主动发展四年级优秀语文教学教案6课文要熟读，课文更要理解人教版第八册《尊严》是新增课文课文的题目耐人寻味，镇长的择婿令人费解，事情的发展出人意料解决了这三个疑团，这篇课文你就领悟了《尊严》是人教版小学语文第八册新增课文写的是美国石油大王哈默年轻时一段鲜为人知的往事课文的题目耐人寻味，镇长的择婿令人费解，事情的发展出人意料带着这三个疑团我们从三个方面阅读、寻思、探究

一、读课文，感悟尊严的内涵年轻的哈默是个脸色苍白、骨瘦如柴的难民但是，他三拒镇长杰克逊大叔的馈赠一拒食物，仰起头问，有什么活儿须要做；二拒食物，听说没有什么活儿须要做，目光忽然灰暗喉结上下动了动，但仍旧义无反顾地坚持不能不劳动就得到食物；三拒食物，尽管饥肠辘辘，精疲力尽，还是支撑着站起来说”等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”话语铿锵，掷地有声；铁骨铮铮，志不能移哈默之所以不同凡响，就在于他不像那些逃难的人连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来他坚持要靠自己的劳动来换取酬劳，而且要先干活，再取酬他在最困难的时候没有遗忘做人的道理，恪守自食其力的信条，维护自己人格的尊严尊严无价，读来令人肃然起敬

二、读课文，理解尊严的.意义镇长择婿绝不是一时感情冲动当时在难民群中，他就非常赞许地望着这个年轻人,凝视着这个年轻人明显，年轻人的宏大的人格力气折服了镇长，镇长当机立断把哈默留在自己的庄园里课文插图中镇长、哈默的形象活灵活现，镇长的和善慈爱，哈默的自尊自重令人难忘镇长慧眼识人才，哈默两年的实践考验更印证了镇长的胆识于是，择婿就在情理之中镇长对女儿说的话富有生活哲理，于贫困处见财宝，在逆境中想前景，镇长认准了哈默的自尊、自重——这把开启财宝大门的金钥匙，信任哈默会有锦绣前程尊严无价，镇长的胆识令人佩服

三、读课文，探究尊严的价值事情的发展不出镇长所料，二十多年的艰苦奋斗，哈默最终成为家财万贯、闻名遐迩的石油大王尊严无价，它是财宝之源、做人之本自尊、自重、自敬、自爱，肩负着中华民族宏大复兴事业的青少年们，让我们用自己的双手创建财宝，开创将来！四年级优秀语文教学教案7教学目标学问与技能、学习并驾驭本课的生字新词

1、理解课文内容，了解《卖报歌》的创作过程，了解当时的社会现状2方法与过程、边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难

1、抓重点诗句体会聂耳对小女孩的怜悯，了解写歌的过程

2、学会在阅读中了解聂耳为小毛头写曲子的缘由3情感看法与价值观、培育学生珍惜今日华蜜的新生活的感情

1、有感情地朗读课文2教学打算课前收集有关“一二八”事务的资料，了解聂耳的有关资料•教学时间课时1教学过程

一、自学导纲、激情导入师引你听过《卖报歌》吗？你会唱《卖报歌》吗？（选生试唱）评价激励后1你知道这首歌是谁创作的？他为什么要做这首歌？今日我们一起来阅读《卖报小姑娘的歌》板书课题、出导纲2ZF、自学导纲3

二、简要提示、年秋天，聂耳在上海霞飞路几次遇到一个卖报的小姑娘，小姑娘把报名喊得十分顺口11933悦耳，在聂耳听来就似乎是一首好听的歌回来聂耳了解到小姑娘家境贫寒，全家靠她挣点钱维持生计聂耳很怜悯她，确定创作《卖报歌》来帮助她、一二八指一二八事变，即日本帝国主义武装侵扰上海的事务•

2、关于聂耳，请阅读课本页《课文链接》3181

三、认知与探究-学问与技能性问题、查阅相关工具书完成下列任务1认清字形，读准字音申报椭圆遭遇琢磨眨着睫毛配上1shen tudzao zuozh3jie P6安娥理解词语，尝试运用2遭受迫不及待噫亮、走进词吧，丰富词汇2写出下列词语的近义词1寒冷喷亮写出下列词语的反义词2寒冷匆忙凄惨匆忙凄惨凄惨二探究性问题、找出文中的比方句，细致体会这样的句子对表现人物性格有什么作用

1、”好，那么现在同我到街上去！立刻去这句话中连用了两个感叹号，你觉得与下文中的2r那个词语表达作用相辅相成？、从小姑娘和聂耳对对话中你能体会到小姑娘的什么特性和聂耳的什么看法？3

四、梳理与反馈、熟读课文，试着把《卖报歌》的创作过程简要复述给身边的同学

1、这篇课文是按事情的发展依次写的，请你把它分成四个部分2

五、合作互动、小组或班内学生间互动要求学生把《导学提纲》完成状况在小组内沟通，相互评价，并把1解决不准或者解决不了的问题汇合一下老师示例后巡察我不太明白《申报》和《时报》的意思？1我不明白一二八的意思？2我不知道迫不及待”的意思？3我不知道琢磨的意思？4文中的小毛头”是怎样一个孩子吗？请勾画出相关的句子5小女孩的家境又是怎样的呢？勾画出相关的句子6勾画出能表现聂耳主动为小女孩写歌的句子7文中那些句子表现出了聂耳情愿接受别人看法的虚心看法

8、师生互动针对学生提出的疑难问题诱导性动

2、老师精讲以下是预设的问题3从第段对小女孩外貌的细腻描写中，我体会到她的可爱，又觉得她非常可怜请生读读12这一段主要写小姑娘外貌，最终两句又有什么用呢？小姑娘在电车站拥挤的人群里，既然2卖报的人少，生意应很好，为什么却说人们一个个从她身边匆忙走过，是不是有些冲突？再体会挥着、迎着、叫喊等动词所蕴含的思想感情小姑娘多么想卖掉一张报纸啊从第〜段关于小姑娘和聂耳的对话中，我知道了小姑娘这么冷的.天还出来卖报的缘由，339她的遭受真让人怜悯这也是聂耳为小毛头写曲子的缘由全班分角色有感情地朗读从课文最终一部分我还知道了《卖报歌》是聂耳和安娥合作创作的，到现在还广为流传抓4街头巷尾、经常听到等词理解你能在课文中找出这首歌到现在还是全国儿童爱唱的歌的缘由吗？5他想写一支曲子反映报童的凄惨生活」理解遭受、迫不及待”等词a”一首具有儿童特点的《卖报歌》」b你认为哪里不顺口，还有哪些话要说，我可以改理解琢磨、爽快等词将这种方法c介绍给学生，让他们从中悟出写好作文的秘诀此环节老师依据实际引导,尽量手让学生沟通，老师再适时点拨，达到一石激起干层浪的效果

六、导学归纳、学生归纳选学生复述故事梗概

1、师生共同归纳2小姑娘家境遭受不幸靠卖报维持全家生计感动了聂耳1聂耳处于对聪慧伶俐的小姑娘的怜悯和安娥联手为她创作歌曲2

七、拓展运用、找出文中的反问句，然后改写成陈述句

1、练唱《卖报歌》，进一步体会聂耳的思想感情2板书设计卖报小姑娘的歌感动小毛头32创作歌曲怜悯聂耳四年级优秀语文教学教案8教学要求

（三）按自然段概括段意（对话形式的适当归并），按意思相关或相近的归并方法，划分段落（或按带有阶段性的内容），为归纳课文主要内容做好打算四年级优秀语文教学教案2教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文

1、理解课文内容，能联系上下文体会外举不避仇，内举不避亲”的意思

2、体会祁黄羊的品质3教学打算图片、投影

一、复旧引新探讨通过上节课的学习，你学到了什么？

二、精读训练.细读课文，领悟思想内容1（）默读第一段，讲解时代背景1

①理解词语几个大国如秦国（今陕西中部，甘肃东部1晋国、鲁国（今山东）等征伐讨伐挑起斗争，攻打别国

②探讨举荐人选是由什么事情引起的？（祁黄羊辞职）（）各自轻声读其次、三段2

①揭示句子悼公听了很受感动，说外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!”.提问外举不避仇是什么意思？a、在学习语文的过程中，感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；感受大自然的美1妙和家乡的可爱，培育酷爱自然、酷爱家乡的思想感情；了解别人的成长之路，得到有益的启示；了解中华民族的优良传统，酷爱祖国，了解传统文化的丰厚博大，激发民族骄傲感；教化学生酷爱科学，学习科学家的优秀品质，增加探究和创建的意识，培育仔细的科学学习方法和良好的学习习惯；理解友情的珍贵，受到意志品质等思想品德教化、相识个字，会写个字

2190200、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力能运用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整3齐能用毛笔临摹字帖、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文

4、接着学习默读，默读要有肯定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问

5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；接着体会课文中关键词句6在表情达意方面的作用、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

7、接着学习略读，粗知课文大意

8、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料背诵指定的9课文（段落），练习复述课文、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于万字

1010、留心视察，绽开想象，乐于书面表达，增加习作的自信念情愿将自己的习作读给他人听，11与其他人共享习作的欢乐学习修改习作中有明显错误的词句、能用一般话交谈，能详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人，讲解并12描述见闻做到清晰明白，能说出自己的感受和想法、结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得13教学目标、激发学习爱好

1、了解本期重难点、端正学习看法2教学重点激发学习爱好教学难点了解本期重难点、端正学习看法教具打算课件教学过程

一、导入师今日起先我们就要进入四年级的学习了，应当在各个方面都要更加严格要求自己,给小弟弟和妹妹们做出榜样这个学期的学习内容比原来我们所学的又加深了不少，下面我们先一起来看看课文的书目大家翻开书

二、分析本册所学的内容师我们先来看看从书目上看这个学期我们一共要学习多少篇课文啊？师除了课文外还有我们熟识的一个学习内容那就是——语文百花园师说得对，在这个漂亮的百花园里，大家都可以学习到丰富的语文学问，我们要向勤劳的小蜜蜂那样，勤劳地在这些物产丰富的百花园里吸取丰富的学问，并不断地积累下来,就可以酿造出最最香甜的蜂蜜”来！这个蜂蜜谁知道是什么啊师此外，为了帮助大家学习英雄字不但会写还要会敏捷运用，所以编这本书的叔叔阿姨们还帮大家支配了三次的识字而且每次识字里都有好听的儿歌还有很多的好听的故事，听了老师的介绍大家想不想抓紧学习到这些学问啊？师:可是我们要怎么样才能把这些学问都学会呢？下面我们要一起来想想方法出出办法

三、总结提出学习的要求生述，师小结板书、课前要仔细预习（读划想）1123读就是在学习每一篇课文之前都要把课文和课后的生字读五遍，假如五遍读完还没有读通顺1和流利那就再读五遍直到自己读给自己的家长听他们觉得满足了才行读好了之后，每篇课文都要给家长签字，怎么签呢？已经读了课文遍，读得流利XXX x划那就是读好了书之后还要把每个自然段的序号标出来还记得怎样去找自然段吗？2（对，去找前面空了格的地方），划出了自然段的序号其次项的要求就完成了一半，还有一划2是什么呢？（对了，我们还要把每一课里的生词给划出来）怎么样知道哪个是生词啊？（对了，翻开后面的生字看看，再去课文里找，只要能与生字组成词的我们就叫它——生词）比如第一课里想，又是什么回事呢？古代有一个很有才智的老人，他的名字叫孔子，他曾经说过这样一句3话学而不思则罔，思而不学则殆意思就是告知我们勤奋求学而不专心思索，最终还是不能明白其中的道理；仅是空想而不愿勤学，心中有疑问而不想方法去解答，久面久知所学的学问就会一点一点地忘光所以我们不但要做个会学习的人，更要做个会思索的人，会提出问题并能解答问题的人这样的人才是最最全面的人，最最让老师和同学敬佩的人所以我们在预习时还要学会想，想什么啊？（有许多，比如课后的思索题，还有对课文中有哪些地方自己弄不清晰的词语啊句子啊，我们都可以用这个珍宝？，对啦，用它来记录下来，去问问爸爸、妈妈、老师,甚至同学之间也可以，也可以在课堂上学习的时候提出来我们大家一起帮解答，也让我们大家一起共享这个欢乐的果实、课前预习我们会了，接下来还要留意什么呢？对了，课堂上的学习上课用心听课可是学2好学问和本事的关键上课学习也有个小窍门听想笔记

123、提出课后复习的要求仔细作业，勤读背书，仔细写字，勤写日记，只要努力，肯定3月生利！、提出课前五分钟的学习要求4

四、老师提出本学期每个学生的希望师老师信任大家经过自己的努力、同桌的努力、全班的努力，我们班的每一位同学都能学到更多的学问和本事、写字测试

1、阅读测试

2、回顾暑假生活3（举荐外边的人不避开仇敌）从课文中，我们知道说的是怎么一回事？（指名口述）.内举不避亲是什么意思？b（举荐家里的人不避开亲属）这又指的是怎么一回事？（指名口述）.什么叫出以公心？c（从国家的、公众的利益考虑）

②即兴表演祁黄羊两次举荐人选的状况朗读课文，记住有关内容a..安排角色祁黄羊、晋悼公、使者b充溢下述内容悼公马上派使者去召解孤没想到解c.…去世了悼工只好让祁黄羊再举荐一个能接替他的人当众表演（两组），表演后评议d.（）你觉得祁黄羊是个怎样的人？3（出以公心、正直无私）画出有关语句，探讨所画内容，指名朗读有关语句，要求有感情、指导复述2⑴回忆课文各段大意⑵祁黄羊两次荐贤，要说得具体⑶同座相互检查复述状况⑷指名当众复述、评议

三、课后作业、把《祁黄羊》的故事讲给小挚友听

1、搜集出以公心的故事，实行一次故事会2小学四年级语文教案3教学要求、认读一个字

1、理解课文内容，体会文中老师与学生之间的真挚情感，能够说出课文的主要内容

2、初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教化的落后，产生关注我国西部发展的意识3教学重点理解并说说课文的主要内容教学难点理解冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中老师与学生之间的真挚情感课前打算收集有关西部贫困地区教化状况和人民生活水平的资料、事例等教学过程

一、引入同学们，你们都喜爱吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼泪吗？它为什么落泪呢？我们一起来学习课文

二、初读课文，整体感知要求、认读生字

1、查词典理解词语意思

2、自读课文了解课文内容3说一说课文主要写了一件什么事？

三、精读感悟、指名分段朗读课文

1、小组合作学习2要求默读课文Q为什么说冰激凌也很感动，也流着白色的泪水？

2、全班沟通3可结合收集的资料谈感受，老师引导1弓|导揣摩青年老师的心理

2、面对生活的艰苦，工作的劳累，挚友产生了什么想法？a、当他了解到学生连冰激凌都没有见过时，他的心情怎样？用笔画下来读读孩子们说的b‘话会想些什么呢？说一说*当这位老师买来冰激凌，看到孩子们欢呼雀跃的时候，他的心情怎样？会想些什么呢？、指读最终一个自然段，思索读到同学写的那篇作文时，老师的心情又是怎样的呢？他又d会想些什么？读到这里，你的心情如何呢？、阅读全文，再次体会冰激凌也很感动，也留着白色的泪水”

4、小结在我们看来极其一般的冰激凌就让孩子们那么激烈，难怪老师的心情如此困5难，也让我们的心难以安静

四、拓展师让我们再来看一看老师收集到的有关西部贫困地区的状况吧（课件出示图片）问看了这些你有什么想说的吗？

五、课堂总结在这贫困落后的地方孩子们仍旧渴求着学问他们要用学问变更家乡的面貌我们呢，各方面的条件都很好，应当这样去做呢？板书设计冰激凌的眼泪知难而退无法安静稍稍劝慰……四年级优秀语文教学教案3学情分析本文语言浅显，但所说道理深刻，富有教化意义学生可以顺当理解花生的特点，做人的道理不肯定理解到位，教学时敬重学生的不同感受教材分析《落花生》是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教课文通过一家人过花生收获节品尝花生时谈论花生的话题，告知我们做人要做务实有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人根据事情发展依次，本文可分三段第一段（第自然段）写种花生和收花生其1次段（第自然段）写一家人尝花生，谈论花生的好处所谈内容可分两层一是讲花生的2——14好片面性特点；二是以花生喻做人第三段（第自然段），写父亲的话深深印在我心上课15文通过争论花生的好处，借物喻人，阐明做人的道理，发人深思文章重点突出，主次分明，语言质朴简洁、清爽自然教学目标.理解课文思想内容，学习花生不求虚名、静默奉献的品行使学生懂得人要做有用的人，1不要做只讲风光，而对别人没有好处的人的道理.概括课文中心思想，练习分清课文主次

2.学会本课生字、新词，练习用尽然成熟造句

3.有感情地朗读课文背诵课文4教学重点理解父亲赞美花生的话的深刻含义

1..练习依据课文的中心，分清主次2教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义教学时间二课时教学过程第一课时

一、教学目标（-）学会本课生字、新词，理解重点词语

（二）理清课段落，概括段落大意

（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容

二、教学重点（-）理清课文段落，概括段落大意

（二）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容

三、教学难点理清课文段落，概括段落大意

四、教学过程（-）揭示课题，简介作者.老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物1根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花（花生）出示花生的投影片，老师解题花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长

2.成花生荚，所以叫落花生.简介作者这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家因为小时候父亲关于落花生的3一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是落华生那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文（板书.落花生）19

（二）检查预习.填写生字表1本课生字不多，但每个生字都有要提示学生的地方辟是多音字，主要驾驭和两个读音，通过组词让学生区分并驾驭pi bi榨是翘舌音订正学生口语习惯读音zha,zh¥慕字下面是不是.查字典并结合课文内容说明词语2说明词语要依据字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文精确地理解词语在详细语言环境中的意思惋惜值得惋惜。