四小学语文积累运用教案

怎样爱护四周的环境小组争论全班沟通课后小记第

三、四课时教学内容写写想对别人说的话学生学习过程

一、谈话激趣刚刚教师在走廊上观察一件事，心里很快乐，特殊想让大家知道，你们想听吗？描述发生在走廊上的事这节课，我们就来聊谈天

二、学生自由表达1谈天也是一门艺术，先在谈天还聊上了电视，大家喜爱看什么谈天节目？喜爱什么？2盼望大家能大胆、大声、大方地说话，而且要说真话，要说心里话，要聊比拟新奇的能吸引人的内容，人们才爱听3最近有没有特殊想对别人说的话？学生发言，教师适时点拨

三、概括发言的内容1经受的趣事2媒体上看到的新闻3自己的心事4听到的消息……

二、以某学生的题材为例，启发大家争论习作怎么写1按肯定的记叙挨次2假如是写事情，要交待事情的时间、地点、缘由、经过、结果3写完后要仔细阅读习作，逐句修改

三、学生练习，教师巡察指导作业设计完成自己的习作板书设计习作要求1按肯定的挨次记叙2语句通顺，内容详细课后小记第五课时平教学内容进展作文讲评，使学生找出自己作文的优、缺点，提高水学生学习过程

一、谈话导入上节课，我们写了作文，大局部同学能够仔细思索,经过写得比拟完整、详细

二、作文讲评

1、选一篇中等水平的作文1教师读，学生认真听，思索这篇文章写得好在哪里，还存在哪些问题？2争论，指名发言看“文章的语句是否通顺；内容是否详细；事情的经过是否写得清晰”3教师小结

2、选一篇上等的作文1教师读，学生认真听，思索这篇文章写得好在哪里？2学生发表自己的看法

3、选一篇较差的文章1投影片出示，学生认真看，思索这篇文章存在哪些问题？谁能帮他改一改？2学生争论，指名发言3教师总结

4、投影片出示好的片段，赏析1出示争论这个片段好在哪里？学生发言教师总结人物的对话写得生动、贴近生活2出示争论这个片段好在哪里？学生发言教师总结学过的”课文中的美丽的句子能够活学活用3出示争论这个片段好在哪里？学生发言教师总结文章语句精练，没有多余的罗嗦的话

三、总结文章内容丰富，并不代表罗嗦，同样意思的话，不要反复重复，否则，文章的主题就冲淡了要想把文章写得充实详细，要求把事情经过写详细作业设计修改自己的作文板书设计讲评内容详细，语句通顺课后小记主要内容这是一次读和写的作文训练指导写好读后感本课重难点指导怎样写好读后感，把握写读后感方法重难点解析我们到怎样写好读后感？首先固然读懂原文，这是写好读后感的关键所在再读的过程中，要留意理解文章的主要内容和中心思想，要边读边记，对于那些使你感慨万千的地方要把它登记来，以备写读后感时使用在读的时候还应联系自己的生活实际，心得体会，边读边思索这样就能更好地理解原文的主要内容和中心思想在写的时候选择自己感受最深的东西去写，如一个情节、一个人物、一句闪光的语言等，要写出自己的真情实感，感受越深，表达才能越真实，文章才能越感人在写的时候还应留意联系实际，发表感想，这里所说的联系实际可以联系自己的实际，也可以联系社会实际，还可以联系历史教训等等，总起来说，最主要的是要突出精神，要有较强的时代感所谓读后感，就是以感为主，因而我们在写的时候就应留意以下三点一是不要用大量的篇幅去复述原文内容，而只在结尾处发表几句感想;二是不是脱离原文的内容而去平空谈感想；三是不是眉毛胡子一把抓，要突出重点以上三点是同学们初写读后感常犯的毛病，因而在写的时候要留意克制典型习题例文参考写作提纲

1、我特殊认真地读冰心奶奶写的《在寄小读者》

2、结合文中两个孩子日记的比照，谈自己的感想教学重点难点在双相互动中充分发表自己的意见，提高口语交际的力量，培育环保意识能把自己的经受、见闻或想法不拘形式、自由的写下来教学设想逐题进展练习，使学生学会积存学问，并能在阅读和习作中加以运用教学预备学生课前1收集对子，2收集有关描写四季风光的文章，3收集有关环境被破坏和被爱护的文字或图片资料教学时间五课时第一课时教学内容熟读、背诵对子，丰富语言，增加积存阅读短文《四季的美》，了解短文主要内容，理清短文的表达挨次，体会对自然的喜爱，对美妙生活的憧憬学生学习过程

一、完成“读读背背”1谈话激趣我们祖国有着悠久的历史，勤劳才智的祖先给我们留下了很多绚烂夺目的文化珍宝老祖宗制造了一种文体，上下两句非常对称,叫“对子”，可有意思了大家想见识一下吗？2教师范读，培育学生倾听3指导学生朗读，熟读成诵1要读出对子的韵脚2要读出对子的节奏，要根据相对的词语正确停顿3反复朗读，引导记忆让学生在读出韵味和停顿的根底上，自由读师生互对，同桌互对，小组互对，男女互对提示留意两组对子的前两对，意思都是相反的；后三对意思相近或相像让学生找找，并帮忙学生记忆4检查背诵5沟通收集的对子6推举阅读《幼学琼林》进行对对子竞赛7把对子抄在摘抄本上

二、完成“阅读二1谈话导入2自由读短文，要求做到正确、流利3再读课文，了解短文的主要内容轻声读短文，说说短文主要讲了什么？从短文中可以体会出怎样的思想感情？4指导阅读，完成文章后面的练习1认为每个季节什么时候，什么风光最美？2带着问题再读短文，把你认为美的语句用笔画下来学生自由读,教师巡察，指导学生动手脚3沟通自己喜爱的语句，要求要读出它们的美，读出对它们的宠爱4归纳四季的美5了解短文表达挨次这篇短文的表达挨次和我们学过的哪篇文章相像和学生一起回忆《高大的皂荚树》的表达挨次完成填空练习仔细阅读其次自然段，先简洁地说月夜的，后具体地说暗夜的第三自然段先简单写，再具体写和5归纳，小结读文章要弄清文章的表达挨次，这样可以了解的思路，帮忙我们更好的理解文章的内容我们自己写文章，也要理清思路，这样写出来的文章，别人读了才会清晰、明白6再读短文，读出四季不同的美作业设计有感情地朗读短文板书设计积存运用四读读背背一一对子阅读——四季的美课后小记其次课时教学内容进展口语交际练习学生学习过程

一、提出话题，激发兴趣1争论激趣随着社会的进步，生活水平的提高，人们更加关注四周的环境请大家说说以下内容1你盼望四周的环境应当是怎样的？2在现实生活中，你见过哪些破坏或影响环境的行为和现象？2提出话题，明确本次口语交际的内容和要求

二、明确分工，小组沟通1四人小组分工，人人主动参加争论2明确任务3小组争论沟通

三、全班汇报，评议鼓舞1在小组充分发表意见的根底上，各小组综合意见，由代表汇报2组织评议3嘉奖优胜小组作业设计写一份爱护环境的建议书板书设计口语交际。