大班幼小衔接教案

大班幼小衔接教案大班幼小连接教案作为一名老师，经常须要打算教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的大班幼小连接教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱大班幼小连接教案1活动目标

1、帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经验，体会自己已经长大

2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情活动打算小班时候幼儿的照片，鸡心（签名\爱的密码卡片、幼儿的签名本活动过程L一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景

2、说说我的前后表现？哪些地方我进步了，长大了？

3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结

4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么？5在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话

04、手工区的幼儿开展书包的制作

五、指导幼儿制作

1、引导图书角的幼儿大胆设计

2、指导幼儿大胆制作书包

六、各区域互动图书角的设计，放到手工区制作，制作好后放到超市销售效果分析大班幼小连接教案5活动设计随着时间的接近，大班的学习生活即将画上句号，上周孩子们与家长共同参观了盛大花园小学，那漂亮的园舍，艳丽的红领巾、绿领巾都——让孩子们憧憬，他们迫不及待地想要成为一名小学生，同时他们又特别舍不得离开生活了四年之久的同伴和老师虽然，孩子们已经有了自办法识，但在活动中还是会显现出时间观念比较淡薄，做事拖拉的状况如何增加孩子的时间观念，养成良好的学习生活习惯，是幼小连接的重要内容之一，对孩子将来的成长都有着不行估量的彳乍用为此我设计了本次活动，通过过去现在和将来三个阶段的比较，让孩子感受的成长经验，体会现在的成长改变，从而感同身受要珍惜时间，在此基础上，引发幼儿思索怎样合理在好自己的时间，变更家长要我做什么，而成为我要做什么短短的三非常钟里，孩子们并不行能完全驾驭其中的内涵，好习惯是日积月累的，因此，活动后将在学习性的区域中以支配的时辰表合理吗”开展个别化的活动，并围绕珍惜时间开展课间非常钟、一分钟能干什么集体活动，以次激发孩子，为将来顺当适应小学生活打下良好的基础活动目标

1、通过观看录像、照片回忆过去，感受自己已长大，即将成为一名小学生

2、再看看说说中体会时间的珍贵，从而懂得要珍惜时间，做事不拖拉活动打算幼儿过生日照片一套、活动vcd、故事背景图、日程设计表活动过程

一、我们的过去

1、前几天，我在教室的时候，发觉了一张vcd,我们一看里面有什么内容？（幼儿观看）

2、探讨:-你看到了录像里有谁呀？-这是你们什么时候的活动录像呀？-和现在比起来，有哪些不一样的地方？（引导幼儿说己的成长改变）

3、还有几天就是***小挚友的生日了，他又会有什么改变呢？（观赏一组照片）提问-***小挚友过了几个生日？-看了照片，你对他几岁生日印象最深？-想一想，你还记得自己小时候过生日时的样子？-那么你们还能不能回到小时候了呢

4、时间是不停的向前走，过去的时间已经回不去了，以前我们是什么也不懂的小娃娃，一转瞬即将大班毕业了，时间消逝一去不复返，所以我们要珍惜时间，珍惜现在

二、回忆故事《等明天》，说说我的现在

1、（出示故事背景）提问-还记得这个故事吗？这是一只怎么样的小猴？（教化幼儿做事不能拖拖拉拉）-通过这个故事，你懂得了什么道理？-你会是一个爱等明天的小学生吗？

2、最近我知道你们都在打算考小学，在家里也挺忙的，有那么多的是要做，你是怎样支配的呢？沟通离开幼儿园之后……

三、我们的将来

1、刚才，我们各自都说了这一段时间的学习生活，我觉得你们都是会珍惜时间，做事不拖拉的孩子，不过你们离小学生还有点距离，因为真正的小学生是会自己支配好什么时候学习，什么时候休息，什么时候做些自己喜爱做的事情

2、（出示小学生的课程时辰表表）提问-这是什么？你能看懂表上的支配吗？-这个表格有什么用？

3、老师课程时辰表能够帮助我们更好地支配好时间，我们以后也来试着支配一下吗？时间是最珍贵的，不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，我们要抓紧在幼儿园的每一分钟，好好利用它，学会和时间赛跑

四、延长

1、区域活动中幼儿设计周末作息表，并与同伴沟通

2、集中展示幼儿制作的时间支配表，并在以后的活动中探讨哪些是比较合理的大班幼小连接教案6话题1:面对幼小连接，家长应持怎样的看法？答家长的看法既要主动，也要有方建议您一是激发孩子上小学的热忱千万不要用上学就要受苦头”等话来吓孩子，而是要说一些观赏与激励的话，如你真的长大了你越来越像小学生了这样，会让孩子觉得上小学很光荣，很骄傲二是全面关注孩子的发展一般而言，孩子对学习是否有爱好,生活是否有规律，在集体中是否合群，这几个方面状况往往影响其入学后的适应性您须要时时关注孩子在这些方面的发展，让其渐渐形成良好的学习爱好、行为习惯等话题2:幼小连接家长要重点关注哪些问题？答以下这些内容，可以供您分析、了解孩子状况时作参考1孩子是否对入小学充溢期盼与憧憬？2孩子是否能与四周同伴友好相处？3孩子离开家人进入生疏环境后是否懊丧？4孩子是否能自然地与除家人以外的人交往？5孩子对阅读是否感爱好，是否能回答相关问题？6孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、整理玩具等事情？7孩子是否会照看自己，如主动饮水、依据冷热自己穿脱衣等？8孩子是否会重复简洁的口信？9孩子是否能娴熟地运用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品？10孩子是否能够同时记住两个或三个任务，并执行这些任务？11孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码？12孩子是否会承认自己不懂，而主动恳求帮助？家长要踏好打算节奏学习打算期所要完成的任务是一个过程按一般而言，可分为学前、学中和学后，应抓紧学前、关注学中、延长学后话题3:暑假中，家长如何指导孩子有规律地生活？答作息有规律也是帮助孩子树立规则意识，适应社会生活的重要方面

一、逐步帮助孩子确立时间观念在孩子做某件事喝水、上厕所、做作业等之前,要让他作好充分打算明确须要完成的时间一旦起先就不允许以各种借口来拖延时间如,来回走动\另外，可为孩子打算一个定时的小闹钟，规定好时间限制，让孩子自我监督，自己限制时间

二、支配孩子相对稳定的作息时间家长最好能与孩子共同制作一张作息时辰表，贴在孩子看得到的地方，并要求孩子根据时辰表去做相应的事

三、作息有序与敏捷调整相结合孩子升入小学后，在作息时间上，会有很多意外的改变，为了增加孩子的适应性，父母可以有意识地支配一两次打破常规时间的事情，如晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等假如过分刻板地严格遵守作息时间，孩子的适应性反而会大大降低话题4:入学前，家长如何培育孩子最基本的生活自理实力？答生活自理实力是入学打算的必要内容入学前，孩子须要的生活自理实力包括1能有序地整理自己的物品和玩具2用好的东西刚好归位，保持整齐3能正确处理好用餐、盥洗、排泄等事情4能帮助家人、自己做力所能及的家务5比较合理地安排并支配好自己的时间和活动内容要让孩子具有以上这些良好的生活自理实力，家长们可做些尝试话题5:入学后，家长如何与老师进行沟通？答您不妨实行以下方法与老师沟通1通过多种方式与老师保持常常联系您除了可以利用家长会、老师家访时与老师作个别沟通外，也可以利用便条、电话、短信、网络等形式刚好地与老师互通信息，使双方更多了解孩子近阶段在家庭及学校中的一些表现，您也可以对老师的教化教学方法、学校的各项管理措施提出合理的建议2向老师客观地反映孩子在家的表现孩子在家中的表现往往是最真实的，其在家中的学习、饮食、消遣和休息等各种习惯，以及在向家人叙述学校发生的事务中的一些想法和做法，您都可与老师作适当地沟通，以便老师更多了解您的孩子3倾听老师对孩子的评价，正确看待老师对孩子的指责话题6:家长如何帮助孩子处理好与老师的关系？答作为家长，可尝试着从以下几个方面去做1倾听孩子的、诉说孩子每天在校与老师、同学相处，发生的大事小情都希望在家中与您共享这时，您要留意倾听孩子的诉说，因为这是了解孩子在校学习生活的最好途径，您与孩子一起共享好消息或好玩的事，让孩子觉得校内生活的欢乐，从而加深与老师的亲近感2多与老师沟通学校和家庭在教化孩子的目标上是一样的，都希望孩子能强壮成长，但是由于时间和空间上的限制，学校和家庭在教化孩子的方式方法上简单产生分歧，使孩子难以适应这里，就要求您能够多与老师进行沟通，共同探讨教化的理念假如对老师的做法有所不解，可以坦率地提出并探讨，从而达成共识家长在这一问题的处理上不要心存顾虑，这样反而简单产生误会，适得其反3切忌与老师关系过分密切有许多家长希望通过送礼、请客吃饭等方式增进与老师的感情，以获得老师对自己孩子的特殊照看家长的心情可以理解，但这样的做法实不足取大班幼小连接教案7为实行哈尔滨市教化局《关于开展学前教化宣扬月活动的通知》要求现结合我园实际，制定本方案

一、活动主题欢乐生活、健康成长

二、活动时间20xx年xx月xx日至xx月xx日

三、领导小组组长温淑荣副组长李忠艳王贵志成员张世东赵乐玲高春陈红苗陈红英

四、活动支配

1、XX月XX日至XX日，组织全体教职工会议，传达哈尔滨市教化局《关于开展学前教化宣扬月活动的通知》的文件精神，进一步学习国家相关政策文件，明确欢乐生活、健康成长的宣扬月活动主题，帮忙教职工了解宣扬月的资料、形式

2、xx月xx日成立宣扬月领导小组，并制定了宣扬月活动实施方案

3、在宣扬月活动期间，利用条幅、在幼儿园醒目位置悬挂宣扬标语，营造宣扬月氛围

4、xx月xx日下午8:00召开全园家长会，全方位地向家长深化宣扬规范办园、科学保教的理念；xx月xx日至xx日全园家长开放日活动，专心为幼儿营造开心、简洁的教学环境，变更传统教学模式，寓教于乐，为学前教化发展营造良好环境，共同促进幼儿欢乐生活，健康成长

5、xx月xx日分发致家长一封信，宣扬规范办园行为，避开小学化教化，促进幼儿健康成长等先进的学前教化理念和科学育儿学问

6、在宣扬月活动期间，利用

六一、艺术节等系列活动，在辖区范围内面对社区开展宣扬或询问活动，营造全社会共同关切、支持学前教化的良好氛围附学前教化宣扬标语

1、大力实施学前教化三年行动安排

2、普及学前教化，奠定教化将来

3、将学前教化抓在手中，将孩子成长挂在心中

4、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子

5、规范办园、科学保教

6、献出你的爱心、为学前教化添砖加瓦

7、家园共建，为学前儿童营造健康成长的教化环境大班幼小连接教案8

一、状况分析再过一个学期，孩子们就要结束幼儿园的学习生活升上小学，从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有教化家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要改变巨大这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑对于幼儿来说从幼儿园的小挚友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着肯定的差异如活动的组织形式，学习的习惯等面临着很多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有安排的社会性适应与学习适应教化，促进幼儿在入学前具有良好的心理打算，养成良好的生活实力和学习习惯，仔细做好幼儿园与小学的连接工作，帮助孩子们顺当度过这个转折期削减家长的焦虑和担忧为幼儿入小学学习从多方面打好基础

二、连接目标

1、从心理打算入手，培育孩子入学前良好的心理品质（情感、爱好、留意力、意志、责任感、自信念等）

2、以培育孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题

3、加强幼儿园与小学的互动观摩沟通，为幼儿做好入学前必要的心理打算

4、家园同步，增加老师与家长的沟通沟通，共同为幼儿入小学做好打算

三、详细方案

1、身体方面的打算为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将实行适当延长幼儿上课时间、削减嬉戏时间等在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官注意平安方面教化，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电

2、独立生活实力的打算良好的作息习惯让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如不迟到早退、不随意请假等要适当调整孩子的作息时间，每天6:50左右起床，早晨8:30以前入园晚上9:00上床入睡晚饭前后与孩子共同商议一些活动内容，如画画，弹琴，玩玩具，看书等，动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近自己整理东西的习惯学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会运用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具每晚还要让孩子养成检查学习用品的习惯同时我们老师会在离园时，检查孩子的书包整理状况和学习用品保管状况并对做的好的幼儿提出表扬

3、学习方面的打算培育孩子的效率意识，首先让孩子学会管理时间，这一点很重要，比方说，这个时候该为孩子买个小闹钟，每天晚上自己上好闹钟，其次天自己起床，每个人都是有懒性的，何况是小孩，闹钟响了，没起床，咱们就又去叫了，这时候我介意您沉住气，让他睡，睡到他认为合适，让老师去评价他的迟到行为，让他们从小懂得，每个人都要对自己的行为负责孩子做作业要有质有量，这方面我们在班内要求幼儿不仅要写好而且必需在规定时间内完成，对完成好的幼儿提出表扬，完成不好的进行指导做事专注的习惯培育幼儿专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习习惯我们班开设了红花台，每节课评比一名幼儿，并以红花表示嘉奖，每周做一小结看看谁的红花最多，并把照相贴在红花台上，从而激发孩子的好胜心理学习习惯中最重要的是倾听习惯，常常播放一些故事，好听的散文、谜语让幼儿倾听,培育幼儿良好的倾听习惯

4、走进小学系列活动

1.、说心目中的‘小学老师打算小学图片，请每位幼儿说说，你心目中的小学是什么样的

2、.感恩老师（毕业诗）唱感恩的心、唱毕业诗、感谢

3、画心目中的小学（体验课间非常钟）绘画打算纸，勾线笔，蜡笔、

4、走进小学（参观美的）6老师也要送一件礼物给你们一爱的密码01制作一个大鸡心呈现在幼儿面前，里面放置一些色纸上面写有我爰你，祝你进步……等字样2旁边放有长放形的、色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义7幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名0延长活动引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名大班幼小连接教案2设计意图幼小连接活动规则是保证幼儿开心生活、交往、学习而定的我们在进行幼小连接工作中了解到:不少幼儿入学后易兴奋、缺乏自制力、较自由散漫，不能遵守日常学习生活中基本的社会行为规则因此我们把培育幼儿的规则意识和执行规则的实力作为大班教化的重点工作之一我以此活动为切入口，设计了系列关于规则培育的主题活动，运用多种方式引导幼儿相识、体验并理解基本的社会行为规则，逐步养成良好的行为习惯活动目标

1.学习整理活动用具，保持环境的整齐有序

2.理解并遵守日常生活中基本的行为规则，逐步培育幼儿良好的行为习惯

3.主动参加嬉戏活动，并大胆表达自己的想法活动打算

1.情景创设杂乱无章的整理区，音乐《劳动最光荣》

2.超级大转盘嬉戏

1.活动打算

1.家长带孩子8;30准时在金苹果幼儿园集合，老师打算签到表，考勤本点名，老师带话筒幼儿统一穿校服、

2.活动过程

1.到美的班级老师点名

2.班级老师与小学老师带领家长孩子参观美的各个教室统一有美的老师讲解，班级老师陪伴

3.走进小学教室’感受小学的桌子椅子，黑板，教室的布置，与小学老师课堂的沟通

4.家长跟着张校长开幼小连接活动讲座

5.吃西瓜、有美的学校送给孩子一份礼品

6.活动结束后，老师把孩子集合好在教室，家长接孩子回家，排好队留意平安

7.下午放假回家休息好多孩子进入小学后第一不适应，就是记不住老师布置的作业，在幼儿园作业公布，家长记录到了学校完全凭孩子自己记，有的孩子回来了，忘了作业是什么，急得直哭，忙得家长又给同学打电话又给老师打电话倾听能呼干脆影响孩子的学习效率，为了孩子更好的适应小学生活，我们班开展了比比谁的记忆好”的活动，要求幼儿每晚自己记作业，并回家复述给家长听通过其次天幼儿完成作业状况，来表扬幼儿大班幼小连接教案9

一、设计意图幼儿每天入园、离园无论是步行还是坐车，都离不开交通平安，虽然有家长的爱护，但稍有不慎就有可能酿成无法挽回的悲剧《幼儿园教化指导纲要》明确指出幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位时刻防护幼儿的交通平安当然重要，而让他们了解与自己生活相关的交通平安常识，培育他们自觉遵守交通规则的意识更是重中之重为此我们设计了《平安回家》这一活动，作为大班幼儿平安教化第一课

二、活动目标

1、了解与自己生活相关的交通平安常识，培育幼儿遵守交通规则的意识

2、相识基本的交通标记和交通设施

3、培育幼儿的合作意识以及生活实践实力

三、活动重难点

1、重点确立遵守交通规则的平安爱护意识

2、难点相识有关的交通标记、交通设施

四、活动打算

1、物质打算教学课件、交通标记若干

2、学问打算幼儿相识基本的交通标记，初步了解一些交通规则

3、家长工作请家长带幼儿去感受公路上的车流、人流，视察车辆通过路口以及人们走人行横道的一般规律;和幼儿一起收集交通标记

五、活动过程（-）谈话、观看课件导入活动

1、提问小挚友，我们每天回家都要过公路，过公路时要留意什么呢？（幼儿依据生活阅历回答问题）

2、师我们一起来看看公路上发生了什么事情？（引导幼儿观看课件十字路口上,汽车、自行车络绎不绝，一个小挚友不看红绿灯、不走斑马线横穿公路，差点被汽车撞倒）老师提问刚才你们看到了什么？这个小挚友这样做对不对？为什么？（展示红绿灯、斑马线课件教化幼儿驾驭交通常识）儿歌小挚友，过公路，肯定要看红绿灯，红灯停，绿灯行，望见黄灯停一停老师温馨提示斑马线是人行横道，小挚友过公路时肯定要走斑马线，可别乱走老师小结小挚友，过公路时肯定要看红绿灯、走斑马线才能平安回家

（二）再次相识学习过的交通标记

1、老师提问公路上除了红绿灯和斑马线，我们还相识哪些交通标记呢？引导幼儿沟通将自己收集到的交通标记与同伴共享，请个别的幼儿将自己画好的平安标记用展示台展示给其他小挚友看并说说它的.作用今日老师也带来了一些大家相识的标记，让我们来相识相识吧（老师依据幼儿的回答依次展示交通标记，并告知幼儿此标记的作用），引导幼儿复习已经相识的交通平安标记

（三）竞赛嬉戏交通平安问题推断请幼儿自由结伴分成四组，进入问题抢答环节并告知幼儿嬉戏规则，幼儿依次观看图片中小挚友的行为，四组幼儿观看完进行抢答，抢到了要说出做得对还是不对？应当怎么做？答对的小组就能得到一朵小红花，以得到小红花最多的一组或胜第一幅图几个小挚友在公路上玩球老师小结小挚友不能在公路上追逐奔跑、嬉笑打闹、玩嬉戏其次幅图一个小挚友在公路上钻爬交通隔离设施老师小结小挚友过公路要走斑马线，不钻、不跨越交通隔离设施第三幅图几位小挚友在站台上排队上公共汽车老师小结乘车时要排队等候，按先后依次上车，不要拥挤争抢第四幅图一个小挚友乘车时把头伸出车窗外老师小结乘车时不要把头、手、胳膊伸出车窗外，以免被对面来的车辆或路边树木刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人，同时也爱护了环境第五幅图几个小挚友在车内边闲聊边吃棒棒糖老师小结在车内不吃带壳带棒的零食，如花生、瓜子、棒棒糖、麻辣串等，吃带壳的零食影响车内卫生，吃带棒的零食很危急，汽车刹车时简单刺伤咽喉，危及生命平安第六幅图公路上发生了交通事故，该怎么办？老师小结发生交通事故时，不要靠近发生地，并且快速拨打110报警或120急救电话报警时要留意讲清事故发生详细位置

（四）活动总结老师今日我们学到了许多的交通平安学问，每一组的小挚友都表现得特别精彩，老师希望你们把今日学到的学问告知其他的小挚友，让他们都能高兴奋兴上学,安平安全的回家

六、活动结束和孩子们再一起念儿歌，在轻松开心的氛围中结束活动儿歌小挚友，过公路，肯定要看红绿灯，红灯停，绿灯行，望见黄灯停一停活动反思一上课，我就以情景导入，以放学为案例，让他们快速整理书包创设一个平安回家的情境，激发了孩子的爱好，达到以趣求知，趣中乐学的效果所以一起先孩子的学习爱好就被调动起来了接着让孩子们合作学习，在这个过程中让他们认知明理放学整理书包，是每个孩子每天都要做的，但丢三落四是孩子们常常犯的毛病，及回家途中所遇的问题该怎么做因此设计小演习，目的是让孩子关注一些生活细微环节，通过提示，加深巩固相识，已达到巩固学习的目的第11篇、大班平安十字路口的平安教案活动目标

1、增加幼儿平安意识，相识简洁交通标记

2、懂得在十字路口要看红绿灯通过，过公路要走人行横道线

3、相识交通标记红绿灯、人行横道线

4、探究、发觉生活中的多样性及特征

5、加强幼儿的平安意识活动打算vcd、平安教化光盘、汽车头饰若干、红绿灯图卡、场地布置十字路口、邀请交通警察一名活动过程

一、导入与探讨

1、老师头戴汽车头饰，仿照开汽车动作，伴随《开汽车》音乐进入活动室

2、提出问题，请幼儿充分探讨a、开汽车要遵守哪些交通规则？b、小挚友你会过公路吗？过公路时须要留意什么？（先请幼儿分组探讨，再分别请幼儿回答，激励幼儿大胆说出自己的想法，启发幼儿开阔思路充分表达）

二、观看播放vcd观看光盘《十字路口的平安》，了解在十字路口时正确的做法

1、过公路时要走在人行横道线上，不能随意穿过公路

2、在十字路口要看红绿灯的指示，绿灯通行，红灯等待，不能抢灯通过等

三、探究假如不遵守交通规则会怎么样？

1、行人不遵守规则会被汽车撞倒受伤

2、汽车不准守交通规则会撞车，交通堵塞，汽车和行人无法通行等.（老师要充分确定幼儿的揣测和发言，激励幼儿正确表达自己的意愿并适当赐予确定）

3、请交通警察为小挚友讲一讲怎样留意十字路口的平安

四、嬉戏《十字路口》方法幼儿分成两组，一组戴上汽车头饰扮演汽车；另一组幼儿扮演行人；请交通警察在路口指挥交通，出示绿色灯标记，汽车和行人通行出示红色灯标记，汽车和行人停下等待嬉戏规则老师对活动中遵守交通规则的幼儿要赐予充分的确定，对于不准守规则的幼儿要刚好订正，强化交通规则意识接着嬉戏幼儿互换司机和行人角色，嬉戏接着进行活动拓展请家长带领幼儿到十字路口进行视察，了解交通规则大班幼小连接教案10活动目标

1、通过操作，让幼儿喜爱数学

2、情愿上课大胆举手回答问题

3、能根据物体的长短差异排出35个物体的序列活动打算

1、长短不同的裤子图片

2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套（35个为一套），排序底板若干活动过程

1、裤子比一比视察裤子老师出示挂图中的4条裤子老师看，妈妈给宝宝买了什么？妈妈买了几条裤子？它们一样吗？哪儿不一样？引导幼儿视察裤子，并说出它们长短不一样比裤子老师哪条裤子长，哪条裤子短？老师和幼儿一起把裤子两两比较，得出结果

2、裤子排一排老师出示长短排序板老师妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面？可以怎么排呢？激励幼儿主动思索并讲解并描述自己的想法激励幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的老师和幼儿探讨长短排序的方法沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最长（最短）的裤子排号，再通过两两比较依次排序；也可以每次找出最长的裤子，发觉长了再调整

3、给物体排排队探讨活动规则老师小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小挚友帮它们排队啦！老师和幼儿共同探讨、总结先找出物体中最长或最短的一个排好，在比剩下的物体,找出最长或最短的往下排，排好后说一说幼儿操作活动老师提示幼儿将材料在排序板上排整齐老师激励幼儿参加多组操作活动大班幼小连接教案11设计意图进入大班后，我们开展了各种形式的幼小连接活动例如参观小学、请小学一年级的老师来园讲解小学生的学习状况、幼儿画出我心目中的小学等幼儿在活动中渐渐了解了小学与幼儿园的不同，对上小学产生了深厚的爱好，常常问一些有关小学生的问题，如上小学后还能带玩具吗上课时我想小便怎么办为了帮助孩子们更多了解有关小学的学问，我设计了我快要上小学了活动目的是想进一步了解小学生的学习习惯，以便进入小学后能很快地适应小学生活活动目标

1、利用多媒体课件了解小学生丰富多彩的课余生活，萌发幼儿对小学的憧憬

2、更多地了解小学与幼儿园的不同，进一步了解小学生的学习习惯活动打算

1、幼儿事先参观过小学

2、多媒体课件小学生丰富多彩的课余生活

3、幼儿把画好的我心目中的小学图画粘贴在展板上

4、《中国少年先锋队队歌》磁带活动过程

1、播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，提问歌曲里唱的什么它是谁的歌曲？

2、提问前段时间参观小学的事情，调动幼儿已有的阅历

3、出示展板，请小挚友到展板前，讲解自己画的我心目中的小学是个什么样子

4、老师依据幼儿的讲解并描述刚好赐予指导、总结并找出小学与幼儿园的不同

5、利用多媒体课件，讲解小学生丰富多彩的课余生活

6、幼儿分组探讨并说一说小学与幼儿园有什么不同？

7、老师小结

①作息时间有了较大的改变（课间只有10分钟，小学生要打算好下节课所用的东西、小便等）

②上小学后不能带玩具，但可以带体育玩具

③上小学后，上课时不能随意喝水、小便（应在课间非常钟做好这些工作，否则，会影响其他同学上课）

④上小学后，放学回家后先做什么？大班幼小连接教案12活动目标

1、在视察比较推理中，尝试借助材料上的提示发觉可以数正确的方法

2、乐意倾听同伴的表述，大胆表达自己的想法活动材料PPT、操作纸、垫板、夹子、笔、照片等活动过程L引起爱好，了解幼儿数数的实力常常听小挚友数数，你最多能数到几？过渡数数的正确性

2、数数嬉戏，发觉数正确的方法

①幼儿取操作纸，理解纸上的要求，知道要数的几样东西

②交代规则并视察幼儿操作

③图上房子有多少幢？树有多少棵？兔子、花各有多少？小结要数正确应当按依次，还要有肯定的方法

④过渡出示图片，问这里一共几样东西？

⑤视察卡片上的食品并记录，引导幼儿倾听同伴解决问题的方式，发觉数正确的‘一些方法数带鱼重点在巧数数蛋重点在推理数饼干重点在类概念小结数不同的东西方法也会不同

3、延长活动，关注身边事物的数量

①出示PPT,这个能数吗

②为什么包装外面要标上这样的数字呢？回家留意一下，你在包装盒上发觉了什么大班幼小连接教案13

一、活动时间20xx年4月10日早10:30—12:00

二、活动地点都善县火车站镇小学

三、活动目标

1、通过带幼儿参观学校，初步了解学校，熟识学校环境、老师和学生，感受哥哥姐姐的学校生活，激发幼儿对入小学的憧憬

2、初步发觉学校与幼儿园的区分，找出不同之处，培育幼儿视察分析实力

3、让幼儿了解小学生的学习和生活环境，知道小学生在校的主要活动和活动方式

4、通过活动让幼儿懂得课间要先入厕，在做户外嬉戏，并且听到上课铃声或上课音乐声，能快速回到自己的班里上课，在心理上做好适应这种学习模式的打算

5、教化幼儿按时上学，不迟到，不早退有时间观念的良好习惯

四、活动打算

3.迷宫自制棋类垂钓区小鱼、鱼竿图书吧:自制图书活动过程师今日，我代表YY游乐园给小挚友送来一封邀请函，邀请小挚友去参与“智勇大冲关嬉戏你们打算好了吗？好了，那我们现在就动身！

1.我是整理小能手放音乐，来到第一关师我们的第一关到了场地布置杂乱无章的场景第一关我是整理小能手闯关要求请小挚友把物品有序归位师现在闯关起先放音乐《劳动最光荣》，整理师请整理完的小挚友坐在座位上休息现场采访请问你刚才整理了什么物品，怎么整理的？我要检查一下，看看小挚友能不能闯过第一关这里现在整齐有序，说明我们小挚友很能干我们给自己鼓鼓掌我现在宣布我们第一关闯关胜利

2.嬉戏《超级大转盘——谁对谁不对》师我们现在向其次关进发放音乐，来到其次关

1、事先联系好学校负责人，确定参观的有关事项

2、提前通知家长做好幼儿参观学校的工作

3、告知幼儿听老师的指挥、不乱跑，不大超大闹，做个文明的参观者等参观前的谈话

五、实施措施L请小学生给自己讲讲自己在学校的学习生活以及校内趣事，说说如何做一个合格的、优秀的小学生

2、组合幼儿到学校去实地参观

3、老师讲解，幼儿视察了解学校环境

4、老师对幼儿进行随机教化

5、参观后探讨小学与幼儿园的不同之处？相同之处？（请幼儿从环境、作息时间、上课科目、纪律等方面说说）

六、家园共育

1、家长协作幼儿园，进一步让幼儿了解学校的生活，知道什么时间该干什么

2、看电视录像，或让上小学的哥哥姐姐向孩子讲解并描述小学学校生活，进一步了解学校大班幼小连接教案14主题内容与要求尝试合理支配自己的部分时间，进一步了解小学生的生活，并具有初步的安排做事的意识*

1、理解故事内容，感知小田鼠做事与所用时间的对应关系

2、帮助小田鼠节约时间，在推断分析中了解合理支配时间的重要性材料打算绘本PPT及图片、钟面PPT等阅历打算对时钟有初步的相识

一、数字导入——倒计时引发阅读爱好

1、你们能接着往下数吗？

2、什么时候会有这样的倒计时？

二、理解故事——感知做事与时间对应的关系

1、讲解并描述故事

2、回忆故事嬉戏翻翻乐1还记得小田鼠在睡觉前做了哪些事情？用了几分钟？2小田鼠一共做了几件事情？怎么知道是十件事情？小结十个不同的数字告知了我们发生的事情和不同的时间

三、支配时间——有合理支配时间的意识

1、出示时钟1依据故事内容演示钟面2从吃奶酪到听故事小田鼠一共用了多少时间？3你们在睡觉前会做哪些事情？

2、分组探讨1哪些事情是睡觉前须要做的？哪些不是？2统计小田鼠做完须要做的事情一共用了多少时间？3这些事还可以更快一点吗？小结孩子们，用好时间就可以让你做更多你想做的事情活动反思

一、说说活动设计背景与目标的确立《快睡吧，小田鼠》讲的是做事情喜爱拖拉的小田鼠的故事内容贴近符合孩子的日常生活，从小田鼠的身上，孩子们多多少少看到了自己的影子，故事内容也充溢了趣味性因此我想通过《快睡吧，小田鼠》这个故事来告知孩子要合理支配时间抓紧时间做好事情大班下学期的孩子即将进入小学，合理支配时间和有安排运用好自己的时间是特别必要的,能为孩子进入小学甚至是终身的学习奠定基础依据大班下学期幼儿的年龄特点，我主要考虑的是孩子当前的理解实力，和在领会故事的过程中，对养成合理支配时间这个良好行为习惯的一种体验为其后续发展奠定一些基础所以目标上主要突显幼儿在理解故事的基础上，帮助小田鼠合理支配时间的同时感受合理支配时间的重要性，加强孩子的时间观念

二、说说活动环节的设计活动环节分明有挑战整个活动我分成了三部曲，第一部分是一个导入，运用倒数的方式引出主题，数字的导入让孩子的爱好一下子吸引过来，通过数字的倒序以及什么时候会有这样的倒计时等问题使孩子联系生活阅历引出故事，为后面环节作隐性铺垫，从而带着问题进入故事这个环节中我们也可以看到孩子的爱好得到一个激发其次个部分是倾听故事和回忆故事让孩子在倾听的基础上，感知做事与时间对应的关系，是活动的挑战点通过嬉戏翻翻乐帮助孩子回忆故事中的十件事以及相对应用的时间这里我设计了三个层次的回忆过程，由一件事的回忆逐步到连续两件事的回忆再到最终集体回忆，是一个由易到难的推动过程第三部分帮助小田鼠合理支配时间和抓紧时间做事是一本次活动的重点环节活动中我运用了三次统计时间，第一次是让孩子总体感受做十件事情所用的时间；其次次是通过孩子自己思索和取舍，感受睡前哪些事情是须要做的，哪些事情是不肯定要做的，合理支配做事时间第三次是抓紧时间做事每一次的时间统计都是层层跟进环环相扣的，通过时间的演算让孩子直观地感受到合理支配时间抓紧时间可以让你做更多你想做的事情，加强幼儿的时间观念，从而养成良好的做事习惯在这个操作探讨、思辨质疑的过程中，既有孩子自身已有阅历的运用，如冲马桶次数与节约用水的意识；也有一些养成性习惯的熏陶，如睡前要和自己的家人道晚安，表示一种礼貌；更有新阅历的引用，如刷牙要用三分钟，从医生的建议中谈爱护牙齿活动环节中也注意了自然整合《指南》中提出以整合为特点的课程构想活动中数概念的整合贯穿始终比如导入部分数的倒序、绽开部分时钟的演示、结尾部分时间的统计O

三、说说活动现场在活动中有一个环节我是让孩子们自己探讨和操作的，就是以哪些事情是睡觉前须要做的？哪些不肯定要做？让孩子们自己分组进行探讨，以这种分组探讨的形式开展操作活动，让孩子们的思维和想法直观化，看得见，听得到在操作前明确要求，规定的时间内做完一件事，操作中探讨合作，操作后思辨阐述，这既是对孩子思维的一种挑战也是对孩子语言组织和表述实力的考验，更是具有团队精神的体现，这点对大班的孩子来说是尤其重要的比如（现场）整个活动从今日活动目标的达成来看，我觉得大部分的孩子能够理解这个故事，并在这个故事中感受到小田鼠做的事情与所用的时间的对应关系，也明白了在睡前须要做什么事情当然孩子不行能通过这么一次的集体活动，就能很清楚相识到如何合理支配时间，或者说就学会了去合理支配时间，这个还须要在更多实际活动中和孩子一起探讨探究的，或者在一些活动中可以对孩子作出一些示意，让孩子有更深一步的实际体验，正真意义上感受到合理支配了时间的重要性，并逐步学习合理运用时间，让自己能做更多的事情或者能让自己做事情更有序更轻松等等，我想这些都是接下去我要和孩子们一起探究和实践的，而这个故事起到的就是一个很好的引子作用大班幼小连接教案15活动目标1了解毕业典礼的意义，学习运用简洁的符号、标记及绘画等形式制订班级毕业典礼安排02能清晰、完整地与同伴共享自己的想法与愿望O3体验毕业离园时依依惜别的情感和对幼儿园老师的感谢之情活动重点了解毕业典礼的意义，学习运用简洁的符号、标记及绘画等形式制订班级毕业典礼安排活动难点能清晰、完整地与同伴共享自己的想法与愿望活动打算L阅历打算观看以往毕业典礼的录像资料，了解毕业典礼的基本流程2物质打算往年幼儿园毕业典礼的录像资料、PPT课件、毕业典0礼流程的图片若干、白纸、彩笔、背景音乐、黑板活动过程L出示博士服图片，引出活动主题，激起幼儿爱好提问你们知道这是什么样的衣服吗？在什么时候可以穿呢？2组织幼儿回顾毕业典礼的精彩瞬间，了解毕业典礼的意义，激发幼儿筹备毕业典礼的愿O望提问这是在干什么？为什么要实行毕业典礼？你喜爱哪个环节？为什么？小结原来毕业典礼上有这么多丰富多样的活动3引导幼儿集体探讨毕业典礼的内容和形式，按爱好分工设计毕业典礼安排01提问你想在毕业典礼上设计哪些活动？2依据幼儿的想法梳理活动内容老师依据幼儿的回答，将其分为四个板块展示本事、感恩的心、友情最宝贵、毕业啦依据幼儿的回答出示相对应的活动图片展示本事例如举办美术作品展，表演唱歌、舞蹈等节目，举办生活中会做的事情照片展感恩的心例如向老师赠送自制的礼物，选小挚友代表向老师说句感谢的话友情最宝贵例如相互赠送小礼物，在离别纪念册上互留电话号码，和好挚友拥抱等毕业啦颁发毕业证、赠送集体照，园长、家长代表给小挚友送上祝愿和期望等小结毕业典礼可以有许多种形式，我们可以通过丰富的活动，表达自己对幼儿园、老师以及同伴的感谢和留恋4引导幼儿分组合作制订安排，激励幼儿大胆沟通1为每组打算一张大表，请幼儿把毕业典礼安排记录在表上，可用标记、符号、数字、图画来表示自己的想法老师为幼儿供应指导和帮助2每组选一个代表介绍本组的安排，其他幼儿共同探讨、完善安排，在沟通中引导幼儿完整表述毕业典礼的打算工作5激励幼儿依据安排合理分工，主动为毕业典礼做打算0活动延长利用离园环节，激励幼儿大胆将安排介绍给家长，邀请家长在毕业典礼日来参与班级活动课后反思本次活动中，幼儿能够主动参加，联系实际生活，大胆动脑思索，合作制定毕业典礼安排活动后对本次活动进行梳理，反思如下

一、本次活动的胜利之处在活动起先前，组织大班幼儿观看了以往毕业典礼的录像资料，为之后活动的开展做了很好的铺垫，让幼儿对毕业典礼中各个环节的活动有了简洁的了解在之后的活动环节中，通过再次观赏毕业典礼活动图片，调动幼儿已有阅历，激励幼儿大胆表达自己的想法活动中，激励幼儿依据自己对毕业典礼的了解，表达自己的想法，说说自己印象最深的环节或是想设计的活动，老师依据幼儿的回答，将其分为四个板块展示本事、感恩的心、友情最宝贵、毕业啦依据幼儿的回答出示相对应的活动图片将幼儿的思路进行整理，帮助幼儿梳理活动各环节流程在这一环节幼儿参加主动性较高，能够主动表达自己的想法在设计毕业典礼环节，幼儿分小组合作制定安排，有的负责提建议，有的负责绘制安排表在这一环节，幼儿都能够相互协作，共同探讨，在彼此的‘相互沟通中，共同完善毕业典礼安排在共享环节，除了请本组的代表上前介绍毕业典礼安排外，还请共同参加安排的其他小组员也上前来共享和补充，让幼儿能有更多地机会表达自己的想法

二、本次活动的不足以及修改措施幼儿在相互共享各自的毕业典礼安排时，思维在刚起先还是有局限性，更多的幼儿想到是只是展示各自的本事，老师还可以依据幼儿的回答开拓他们的思维在共享沟通毕业典礼安排时，幼儿在台下的想法许多，但是有的不会表征，可以在安排之前引导幼儿用简洁的图形或者数字代替对于情感上的表达还有所欠缺，可以再深化的挖掘情感，使幼儿体会毕业离园时依依惜别的不舍之情大班幼小连接教案16活动目标

1.感受小学生上课的氛围，萌发对小学生活的憧憬

2.初步了解上课”的含义及小学上课的流程

3.能在引导下，模拟小学生的课堂及其上课流程

4.激发了幼儿的新奇心和探究欲望

5.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣活动打算环境打算活动前，老师可将活动室的桌椅布置成小学教室的排列方式阅历打算幼儿参观过小学，对小学上课的情景有初步了解课件打算铃声音频、上课打算”图片活动过程

一、师幼谈话让幼儿初步感知小学上课的氛围今日的教室和平常有什么不同？你在哪里见过这样的教室？

二、播放音频/图片/视频让幼儿了解小学的课前规范

1.播放音频铃声、图片上课打算，引导幼儿知道上课铃响后要做好上课打算

2.播放视频课前问好，引导幼儿了解上课前的师生问好环节

三、出示组图让幼儿了解小学的.上课规范

1.出示图片上课时-端正坐姿，引导幼儿学习上课时的端正坐姿

2.出示图片上课时-记笔记，引导幼儿了解上课时要仔细记笔记

3.出示组图上课时-举手发言，引导幼儿了解上课发言的正确做法

四、播放音频/图片让幼儿了解小学的下课规范除了表示要上课了的上课铃力\学还有下课铃，它表示一堂课结束了，可以休息非常钟一起看看下课铃响后小学生做了什么吧请你学一学小学的哥哥姐姐和老师练习一下课后道别吧

五、出示组图组织嬉戏熟识小学的上课流程行为规范

1.出示组图，引导幼儿巩固小学上课流程

2.师幼共同模拟小学的上课流程

3.师幼共同评价模拟小学课堂”中的表现，活动自然结束大班幼小连接教案17活动背景每个孩子从早晨起床到上幼儿园，这段时间长短相近，但期间所做的事情各有不同相同的时间段里所做的不同的事可以成为孩子探讨如何合理支配时间的话题小学生活是孩子们所憧憬的，小学生的早晨能激发他们成为小学生的欲望建立良好的时间观念可以帮助孩子适应将来的小学生活，这也是本次活动的价值所在活动要求4通过记录，探讨早晨时间的支配，知道早上起床要抓紧时间•

5.使幼儿对小学生活产生憧憬，萌发成为小学生的愿望活动打算幼儿记录早晨活动时辰表，一段小学生的录像，包括以下镜头镜头一6:30,起床，整理床铺镜头二:6:45,吃早点，自己洗碗镜头三7:00,拿起英语书起先朗读镜头四7:25,戴绿领巾镜头五7:30,背上书包出门活动过程

一、阅历沟通与共享

（一）导入最近我们都记录了自己从早晨起床到上学的这段时间做了些什么事情，有谁情愿介绍一下自己的记录？

（二）幼儿沟通记录表中的内容——这是孩子们相互沟通生活阅历、产生生生互动的良好时机活动中老师的引导语要尽可能的丰富，以引起孩子对他人记录、发言的爱好，这样的探讨才会好玩、吸引孩子如师X XX的记录你能看明白吗？你看到他早晨起床后做了哪些事？师他做的哪些事和你一样？谁用的时间比较长？师这段时间里你一共做了几件事？有谁比他更多？师你做的哪些事和别人不一样？师谁能看出他从起床到上学一共用了多少时间？比比谁用的时间最短（长）？小结每个人早晨起床的时间和起床后做的事情都不一样，须要的时间也不一样，你们想不想知道小学里的哥哥、姐姐早晨起来做哪些事情？看录像，了解小学生的早晨时间支配

二、探讨（-）看第一遍录像并探讨活动中第一遍录像孩子们不会太关注时间，因此接下来的探讨只须要他们能大致讲解并描述小师我们其次关是《超级大转盘》，闯关规则:转动大转盘，当转盘停止时，指针指到数字几，就打开旁边相应的数字几的图画，并根据图画上回答问题的方式，说一说谁对谁不对老师示范第一次，请小挚友细致视察，图中的小挚友做得对不对，为什么？师我们在日常生活中要留意有序排队，物品归位，轻拿轻放，节约用水，不大声喧哗，不乱扔垃圾，应当相互谦让师现在我宣布，我们其次关闯关胜利

3.我是文明小公民师我们现在向第三关进发放音乐，来到第三关师我们第三关是《我是文明小公民》，里面有三个活动项目，即图书吧、垂钓区、迷宫闯关规则:请小挚友分成三组分别参加三个活动项目，分组探讨各自活动项目应当遵守的行为规则，并在嬉戏中遵守规则探讨结束，请每组选派一名代表发言幼儿分组嬉戏，遵守基本的行为规则迷宫各种棋类遵守规则有序排队，轻拿轻放，相互谦让，不大声喧哗，友好竞赛，乐于合作，物品归位图书吧自制图书遵守规则有序排队，轻拿轻放，保持宁静，不损坏书籍，友好交换，物品归位垂钓区鱼钩小鱼学生做了哪些事

1.提问早晨姐姐做了哪些事？活动中假如孩子视察力强，能把全部的事都讲解并描述清晰，可以追问如为什么出门前要戴上绿领巾？你早上出门前会戴上什么？2-追问姐姐做的哪些事是我们没有做过的？

（二）看其次遍录像并进行记录、沟通在观看录像前可以提出比前一次更高的要求，让孩子有目的地观看录像

1.观看前提出要求把姐姐先后做的事记在纸上，再试着算算做每一件事情用了多长的时间活动中知果孩子在记录上有困难，老师可供应一些图片供孩子在观看录像时排序计每件事用去的时间，可以让孩子尝试但不强求，可以在后面的活动中去验证

2.分段观看录像，进行验证活动中孩子们依照依次叙述姐姐做了哪些事并不难这个过程主要是让孩子视察、计算做每件事花去的时间，特殊是数字时间和指针时间的相互转换可能对某些孩子有肯定的难度

3.姐姐从起床到出门上学一共用了多长时间？你是怎么算出来的？——多激励孩子用不同的方法计算时网，以丰富幼儿计算方法的阅历活动中幼1一共用了60分钟，15+15+25+5=600幼2:我用的方法不一样，15X2+25+5-600幼3:前面两件事都是15分钟，15x2-30,后面两件事25+5=30,30+30就是60分钟了幼4:我看她是6:30起床的，7:30出门的，一减就知道是1个小时了呀！

三、比较与延长请你们把小学生的早晨时间支配和自己的比一比，看看我们做哪些事情用的时间长了，哪些事情我们还没有做过，试一试，因为我们立刻也要成为小学生了反思与建议

1.录像中的时间显示可以是机械表，也可以是数字表两种表示方式交替进行，有助于帮助孩子读懂时间的不同表示方式

2.活动后，激励孩子尝试依据小学生的作息时间支配自己早晨起床后的活动

3.请家长帮助孩子养成合理支配、遵守作息时间的习惯大班幼小连接教案18设计思路大班下学期，我们组织孩子们参观了旁边的小学在参观后的谈话中，我们发觉有部分孩子感到不满，因为他们没有看到自己将要上的那所学校；有部分孩子感到惊慌，因为他们觉得自己将会被许多的作业压倒，失去嬉戏的机会针对这一状况，结合我园正在进行的信息技术与园本课程的整合探讨的课题，我们设计了网络活动上小学了我们一方面试图通过这一活动，解决学校多、路途远，无法一一参观的困难，满意绝大多数孩子的愿望另一方面，由于我园始终在进行信息技术和园本课程的整合探讨，孩子们对于如何上网阅读、搜集信息的方法较为熟识，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的憧憬之情，为将来顺当适应小学生活打下良好的基础活动目标

1.利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的憧憬之情

2.能大胆地与同伴沟通，敢于表达自己的感受

3.学习上网搜集信息.体验网络的便捷活动打算

4.幼儿事先参观过小学

5.进行我要上的小学…’我想知道的两项调查

6.老师依据调查表上的信息在电脑中保藏相关小学的网页

7.电脑室活动过程

一、观看我要上的小学调查表并谈话

1.小挚友们很快就要从幼儿园毕业上小学了有的将上XX小学，有的将上XXX小学前几天，我们参观了离我们最近的南湖一小，不过许多小挚友不是上南湖一小的，他们特别想知道、也想让大家知道自己要上的那所小学是什么样子的，老师是什么样的，学校里有哪些活动怎么办呢？

2.很多小挚友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远.我们不行能一所所去想想看，有没有其他方法？（可以上网看一看）

二、到网上参观小学

1.与幼儿共同阅读拉萨路小学的网页

（1）请大家和我一起来看看拉萨路小学吧!（老师点击拉萨路小学”，从首页至走进拉小……直至进入分校风采的操场、阅览室、第一机房等内容）2我们先参观一下拉萨路小学漂亮的校内吧!点击分校风采的走进校内，老师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问3点击走进拉小的现任校长二这么漂亮的校内的校长会是谁呢？原来是个女校长，她姓周周校长还是南京市的名校长呢！4点击老师之家的名师工作室’这是什么地方？我们来看一看拉萨路小学都有哪些老师这些都是南京市的优秀青年老师呢

2.幼儿自由阅读学校网页，相互沟通感受1BI导幼儿在保藏中找寻自己将要上的小学并阅读师每一所小学的网页都有这样或那样的路标，有的是文字，有的是图标；请你们顺着自己所选小学的路标细致地看一看吧老师巡察，发觉幼儿的困难并刚好赐予指导2老师引导幼儿相互沟通，共享我要上的小学”的有关信息师刚才你们阅读了什么小学的网页？你看到了什么？3体验网络的快捷师有了计算机网络，我们在幼儿园就可以看到自己将要上的小学校内是什么样的，还相识了学校的老师，真是太便利了

三、借助网络了解小学生的课余生活1•回顾调查表“我想知道的上的问题1在参观南湖一小前，你们提出了很多想知道、想了解的问题有些问题我们已经找到了答案，可有些还没有解决我们一起来看一看这些问题2小学生除了上课、写作业外，还有其他活动吗？他们会有些什么活动呢？2师幼共同阅读拉萨路小学的网页

（1）拉萨路小学会组织哪些活动呢？（点击“学生乐园的阳光少年少儿频道、嘉年华）小学生们在干什么？（引导幼儿通过观赏图片了解小学的少先队活动、爱好小组活动等）

（2）拉萨路小学的小学生还特别能干！我们来看看他们的作品（点击学生乐园进入“才艺广场）师这是什么？这是、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了很多奖状呢!（点击分校风采的校内快讯科技模型）

3.幼儿自由阅读网页，了解小学生的课余生活

4.观看视频校内生活直播”小学生的课间生活师你们想不想知道小学生在课间都干些什么？让我们一起来看一看

5.幼儿邀请同伴、老师共同操作，沟通丰富多彩的小学生活大班幼小连接小阿力上小学设计思路六月幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学，这是一个重要的转变面临这样的转变，自己的爸爸妈妈、老师，四周全部的人都在为孩子做着充分的打算，孩子在老师和家长的不断激励和示意下好像也觉得自己可以真的成为小学生了，可是成人是否真正走进孩子的心灵深处去关注孩子的想法？当我们班级的一个孩子怯怯地说妈妈让我去很远的地方读书，可是那里我一个人也不相识怎么办啊？我感悟到，了解孩子的想法，帮助孩子做好入学前的心理打算是如此的重要的确，新的环境、新的同伴、新的学习方式，面对如此多的未知数，孩子心理存有担忧是很正常的我们能做的就是要帮助孩子打算好如何在新的转变和境况里削减负面心情，尝试运用各种方法去主动适应改变本次活动选用的绘本故事《小阿力上小学》，让孩子们跟着书里的故事走进即将入学的情景，在故事中让自己心理世界与小阿力产生共鸣，感同身受地理解并情愿表述出自己对入小学的各种担忧而穿插其中的小鸟的片段，更是让小阿力最终懂得了离开怀抱才能成长活动过程中更注意的是针对几个普遍性的担忧问题而引发的探讨，让孩子分组合作探讨并记录下解决担忧的方法，在共享沟通后老师则以不同的形式来归纳梳理应对入学的打算策略,让孩子更直观的感受到了自己的担忧是可以通过这些方法来消退的，当孩子知道自己可以怎样做的时候，那么内心的担忧也肯定会消减许多而故事的结尾也旨在让孩子感受到小阿力入学后的生活是欢乐美妙的，从而引发孩子对入学的憧憬和主动的看法活动目标

1、激励孩子说出担忧，在尝试解决担忧的过程中进一步形成主动乐观的入学打算

2、通过倾听、视频、记录提升幼儿的视察、倾听和表达实力活动打算绘本PPT、小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔活动过程

一、入学前的打算与担忧观赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的担忧关注关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧立刻就要上小学了，打算好了吗？做了哪些打算哦？进小学前还有没有担忧的事呢？小结大家都为入小学打算了许多，但是也有那么多的担忧，有的是……还有的是……

二、解决担忧并沟通共享

1、故事导入《小阿力上学》老师讲解并描述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担忧呈现3幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片的视察及合理推断你能看出阿力在担忧什么吗？生活方面找厕所情感方面交挚友学习方面做作业

2、尝试解决请幼儿想方法尝试帮助阿力解决担忧，并用自己的方式记录下解决这个问题的方法规则后面每张桌子上都放着一个阿力担忧的问题，每人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的方法记录下来，然后贴到黑板上（相识时钟，起先记录）

3、沟通汇总分别对这些“担忧进行沟通，各组表述出排列的应对方法，老师加以梳理a）生活方面——先请幼儿介绍记录，沟通后以小学老师的录音来为幼儿进行小结（小学每一层楼都有男、女厕所，依据标记找到厕所，下课时分钟时可以去上厕所）b）情感方面——请幼儿解读记录卡小结交挚友的方法还有许多许多，我们都可以去试一试，肯定会交到更多的挚友c）作业方面

（1）观看小学生做作业的视频，幼儿从中视察梳理出正确的学习方法（视频中包括的学习方法抓紧时间，先做作业后玩，做完后自己检查，完成后整理书包为其次天上学做好打算）

（2）幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿进行补充

三、延长活动告知幼儿假如有其他的担忧可以记录下来，然后去找寻解决的方法；观赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气志气面对担忧，引发对小学的憧憬之情！小结上小学是一件很欢乐的事，假如有那么一点点的困难、担忧，这也是很正常的我们要英勇地去面对，不要把担忧都藏在心里，要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、老师,同学都会很乐意帮助你的方法总比担忧多这样困难会越来越少，本事会越来越大，你们会很快成为欢乐的小学生现场教研作为邵乃济名师工作室其次届学员展示汇报活动，在邵乃济的领衔下，学员们以本次活动的视听材料对幼儿发展有哪些价值，教学现场的互动是否有利于孩子的发展”为议题绽开了现场教研，研讨中大家踊跃发言，提出自己的质疑点及调整策略专家评析傅坚敏本次教学活动选材和表达方式特别贴切，才智的设计、才智的回应等许多方面都值得确定，很好的提升了孩子的个体体验与综合实力如在绘本呈现方式上能够再加以提炼，处理好大小图的关系，帮助孩子提升阅读实力会更好黄琼本次教学活动很有价值，目标定位精确，关注幼小连接，抓住了主流内容，互动上重情感重方法设计有创意选材典型，其中用小学老师的录音，效果最好，特别有效时钟隐含在不同环节，在幼小连接这堂课中，也是有创意的设计；互动有潜力作为有三年教龄的非专业师范老师，跟孩子互动中有自己的评价，该确定的确定，该否定的否定，该引导的引导特别好，但在互动上还要进一步提高，如小结上适当的做些梳理性的总结会更好建议调整策略本次执教活动的缺憾之处是没有把小阿力”的担忧回来孩子的生活,解决孩子所担忧的问题，须要老师在备课时充分分析教材和孩子，梳理出问题的共性，采纳标记放大提示孩子、求助询问等实际操作方法、利用暑假养成良好的习惯”等方法，解决孩子所担忧的实际问题幼儿园大班社会领域幼小连接教案我要上小学了设计思路大班下学期，我们组织孩子们参观了旁边的小学在参观后的谈话中，我们发觉有部分孩子感到不满，因为他们没有看到自己将要上的那所学校；有部分孩子感到惊慌，因为他们觉得自己将会被许多的作业压倒，失去嬉戏的机会针对这一状况，结合我园正在进行的信息技术与园本课程的整合探讨”的课题，我们设计了网络活动上小学了我们一方面试图通过这一活动，解决学校多、路途远，无法——参观的困难，满意绝大多数孩子的愿望另一方面，由于我园始终在进行信息技术和园本课程的整合探讨，孩子们对于如何上网阅读、搜集信息的方法较为熟识，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的憧憬之情，为将来顺当适应小学生活打下良好的基础目标

1.利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的憧憬之情

2.能大胆地与同伴沟通，敢于表达自己的感受

3.学习上网搜集信息.体验网络的便捷打算:

1.幼儿事先参观过小学

2.进行我要上的小学…’我想知道的两项调查

3.老师依据调查表上的信息在电脑中保藏相关小学的网页

4.电脑室过程

一、观看我要上的小学调查表并谈话

1.小挚友们很快就要从幼儿园毕业上小学了有的将上XX小学，有的将上XXX小学前几天，我们参观了离我们最近的南湖一小，不过许多小挚友不是上南湖一小的，他们特别想知道、也想让大家知道自己要上的那所小学是什么样子的，老师是什么样的，学校里有哪些活动怎么办呢？

2.很多小挚友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远.我们不行能一所所去想想看，有没有其他方法？（可以上网看一看）

二、到网上参观小学

3.与幼儿共同阅读拉萨路小学的网页

（1）请大家和我一起来看看拉萨路小学吧!（老师点击拉萨路小学”，从首页至走进拉小……直至进入“分校风采的操场、阅览室、第一机房等内容）

（2）我们先参观一下拉萨路小学漂亮的校内吧!（点击分校风采的走进校内，老师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问）

（3）（点击走进拉小的现任校长）这么漂亮的校内的校长会是谁呢？原来是个女校长，她姓周周校长还是南京市的名校长呢！

（4）（点击老师之家的名师工作室’）这是什么地方？我们来看一看拉萨路小学都有哪些老师这些都是南京市的优秀青年老师呢遵守规则有序排队，轻拿轻放，不大声喧哗，物品归位，相互谦让，合作共享师第三关闯关时间还有2分钟，请小挚友做最终的整理工作请整理好的小挚友坐回座位，我要检查闯关结果老师简洁评价宣布第三关闯关胜利

4.结束冲关，发奖牌师小挚友在刚才的闯关嬉戏中都做得不错，都能遵守嬉戏规则，我现在宣布我们的智勇大冲关全部闯关胜利每人获得一枚奖牌我们一起去把这个好消息告知我们的好挚友吧活动反思

1.课程设计打破了学科界限我们组织的活动都是以主题的形式呈现，课程设计自然,整个活动，从情景的‘不断深化到材料的逐步投放，过程的开展都是环环相扣、自然过渡，渗透了操作、合作、挑战等各方面实力的发展随着闯关情景的不断深化，幼儿的心境也紧紧地投入其中，其实力和规则意识在活动中都得到了潜移默化的发展

2.紧扣目标，层层深化活动的各个环节都紧紧围绕目标绽开，一环扣一环逐步深化,孩子们在操作、尝试、探讨、合作的过程中，整理了活动用具，理解并遵守了日常生活中基本的行为规则，逐步培育幼儿良好的行为习惯

3.关注幼儿最近发展区整个活动过程，一步步提高要求，让幼儿跳一跳就能够得到,在一步步的挑战中感受嬉戏的乐趣，并在孩子取得成果时，刚好表扬，充分确定，让孩子体验到了胜利的喜悦，产生主动开心的心情体验

4.活动内容选择生活化本次活动的内容是依据幼儿的爱好、阅历和接受实力来选择的,从幼儿生活实际动身，让幼儿在活动中进一步扩展了生活阅历，真正体现了在生活中学习,在学习中生活的主题教化理念，更有效地促进了幼儿身心全面和谐的发展

5.幼儿自由阅读学校网页，相互沟通感受1BI导幼儿在保藏中找寻自己将要上的小学并阅读师每一所小学的网页都有这样或那样的路标，有的是文字，有的是图标；请你们顺着自己所选小学的路标细致地看一看吧老师巡察，发觉幼儿的困难并刚好赐予指导2老师引导幼儿相互沟通，共享我要上的小学”的有关信息师刚才你们阅读了什么小学的网页？你看到了什么？3体验网络的快捷师有了计算机网络，我们在幼儿园就可以看到自己将要上的小学校内是什么样的，还相识了学校的老师，真是太便利了

三、借助网络了解小学生的课余生活

1.回顾调查表“我想知道的上的问题1在参观南湖一小前，你们提出了很多想知道、想了解的问题有些问题我们已经找到了答案，可有些还没有解决我们一起来看一看这些问题2小学生除了上课、写作业外，还有其他活动吗？他们会有些什么活动呢？2师幼共同阅读拉萨路小学的网页1拉萨路小学会组织哪些活动呢？点击“学生乐园的阳光少年少J城页道、嘉年华小学生们在干什么？引导幼儿通过观赏图片了解小学的少先队活动、爱好小组活动等2拉萨路小学的小学生还特别能干！我们来看看他们的作品点击学生乐园进入才艺广场师这是什么？这是、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了很多奖状呢!（点击分校风采的校内快讯科技模型）

3.幼儿自由阅读网页，了解小学生的课余生活

4.观看视频校内生活直播”小学生的课间生活师你们想不想知道小学生在课间都干些什么？让我们一起来看一看

5.幼儿邀请同伴、老师共同操作，沟通丰富多彩的小学生活幼儿园幼小连接教案上小学了设计思路大班下学期，我们组织孩子们参观了旁边的小学在参观后的谈话中，我们发觉有部分孩子感到不满，因为他们没有看到自己将要上的那所学校；有部分孩子感到惊慌，因为他们觉得自己将会被许多的作业压倒，失去嬉戏的机会针对这一状况，结合我园正在进行的信息技术与园本课程的整合探讨”的课题，我们设计了网络活动上小学了我们一方面试图通过这一活动，解决学校多、路途远，无法——参观的困难，满意绝大多数孩子的愿望另一方面，由于我园始终在进行信息技术和园本课程的整合探讨，孩子们对于如何上网阅读、搜集信息的方法较为熟识，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的憧憬之情，为将来顺当适应小学生活打下良好的基础目标1,利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的憧憬之情

2.能大胆地与同伴沟通，敢于表达自己的感受

3.学习上网搜集信息.体验网络的便捷打算:

1.幼儿事先参观过小学

2.进行我要上的小学…’我想知道的两项调查

3.老师依据调查表上的信息在电脑中保藏相关小学的网页

4.电脑室过程

一、观看我要上的小学调查表并谈话

1.小挚友们很快就要从幼儿园毕业上小学了有的将上XX小学，有的将上XXX小学前几天，我们参观了离我们最近的南湖一小，不过许多小挚友不是上南湖一小的，他们特别想知道、也想让大家知道自己要上的那所小学是什么样子的，老师是什么样的，学校里有哪些活动怎么办呢？

2.很多小挚友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远.我们不行能一所所去想想看，有没有其他方法？（可以上网看一看）

二、到网上参观小学

3.与幼儿共同阅读拉萨路小学的网页

（1）请大家和我一起来看看拉萨路小学吧!（老师点击拉萨路小学”，从首页至走进拉小……直至进入“分校风采的操场、阅览室、第一机房等内容）

（2）我们先参观一下拉萨路小学漂亮的校内吧!（点击分校风采的走进校内，老师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问）

（3）（点击走进拉小的现任校长）这么漂亮的校内的校长会是谁呢？原来是个女校长，她姓周周校长还是南京市的名校长呢！

（4）（点击老师之家的名师工作室’）这是什么地方？我们来看一看拉萨路小学都有哪些老师这些都是南京市的优秀青年老师呢

4.幼儿自由阅读学校网页，相互沟通感受1BI导幼儿在保藏中找寻自己将要上的小学并阅读师每一所小学的网页都有这样或那样的路标，有的是文字，有的是图标；请你们顺着自己所选小学的路标细致地看一看吧老师巡察，发觉幼儿的困难并刚好赐予指导2老师引导幼儿相互沟通，共享我要上的小学”的有关信息师刚才你们阅读了什么小学的网页？你看到了什么？3体验网络的快捷师有了计算机网络，我们在幼儿园就可以看到自己将要上的小学校内是什么样的，还相识了学校的老师，真是太便利了

三、借助网络了解小学生的课余生活

1.回顾调查表“我想知道的上的问题1在参观南湖一小前，你们提出了很多想知道、想了解的问题有些问题我们已经找到了答案，可有些还没有解决我们一起来看一看这些问题2小学生除了上课、写作业外，还有其他活动吗？他们会有些什么活动呢？2师幼共同阅读拉萨路小学的网页1拉萨路小学会组织哪些活动呢？点击“学生乐园的阳光少年少J城页道、嘉年华小学生们在干什么？引导幼儿通过观赏图片了解小学的少先队活动、爱好小组活动等2拉萨路小学的小学生还特别能干！我们来看看他们的作品点击学生乐园进入才艺广场师这是什么？这是、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了很多奖状呢!（点击分校风采的校内快讯科技模型）

3.幼儿自由阅读网页，了解小学生的课余生活

4.观看视频校内生活直播”小学生的课间生活师你们想不想知道小学生在课间都干些什么？让我们一起来看一看

5.幼儿邀请同伴、老师共同操作，沟通丰富多彩的小学生活幼儿园大班幼小连接活动上学的早晨幼儿园大班幼小连接活动上学的早晨设计意图本活动是在我要上小学”主题中的一个生成的内容是实施新课程，实践新教材，并尝试着自我创新的内容针对大班下学期幼儿即将上小学状况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；相识了书包、书本……但是在孩子的生活中，我们却发觉许多孩子做事拖拉、安排性差，很多家长担忧孩子上小学以后怎么办，特殊怕早上迟到所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活阅历,同时学着支配计自己的时间，有肯定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间活动目标lo尝试合理支配自己的部分时间，进一步了解小学生的生活，并具有初步的安排做事的意识2体验时间的珍贵，懂得珍惜时间活动打算录象、安排表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等活动过程

一、沟通共享——对个别化活动中的记录结果进行有选择的沟通，解决合理不合理的问题重点提问lo给大家介绍一下你的上学的早晨调查表2你们觉得有什么问题吗？引导幼儿沟通对安排”上学的早晨中遇到的疑问，激励孩子大胆表述自己的想法（预料幼儿会就整理书包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行为或是不好的生活习惯提出自己的疑问，请幼儿发表自己的看法）小结我们要能合理支配自己的生活，养成良好的生活习惯是很重要的

二、阅读、嬉戏——观看小学生早晨上学前的生活情景，并玩记忆与推算嬉戏，比较早晨上幼儿园与上小学的不同打算重点提问l观看小学生上学前的生活情景（录象通过一个小学生自述的形式，完整表达小学生从o起床到出门做的事情若干项，并说出每一项花了多少时间，同时整合有关的小学生的生活学习内容）2这个小学生早上做些什么事情，每件事情花多长时间？03早晨上幼儿园与上小学的打算有什么不同？04推算并沟通上学的早晨的打算工作原委花了多少的时间小结上小学的早晨和上幼儿园的早晨有许多不同之处，肯定要支配好时间，不能迟到哦

三、探讨沟通——围绕问题如何合理支配不迟到进行探讨沟通，了解如何才能合理支配提问怎样才能合理支配时间不迟到呢？（预料用闹钟、抓紧时间、叫爸爸妈妈提示、晚上算好起床时间……）小结要作好打算工作，看好时间，有安排地做事才能保证准时上学不迟到

四、嬉戏、阅读——比一分钟整理书包谁快，感受不同职业的人一分钟可以干什么重要的事----------------了解时间的重要与珍贵lo重点提问一分钟有多长呢？（用一分钟来整理书包，开展一分钟竞赛，让自己一分钟成为一个小学生的样子）小结我们用一分钟可以做那么多事情，一分钟不象看起来那么短呢2重点提问我们身边的人又能用一分钟做些什么事情呢？0（放录象提升:一分钟阿姨可以包几十个小馄饨、给警察叔叔一分钟可以抓住一个坏人、医生的一分钟或许可以挽救一个病人的生命、多给运动员一分钟或许他能进球变更一场竞赛的结果、给世界冠军一分钟他可以创建一个奇迹）小结原来一分钟对我们来说这么重要，让我们合理支配每一分钟，珍惜每一分钟教学反思lo目标达成，符合孩子的最近发展区2缺少对孩子整理书包时方式与习惯的关注03设计上对大班孩子有挑战，本班孩子大部分能完成任务幼儿园大班幼小连接活动我要毕业了幼儿园大班幼小连接活动我要毕业了活动目标Io帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经验，体会自己已经长大2乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情活动打算小班时候幼儿的照片，鸡心签名I爱的密码卡片、幼儿的签名本活动过程lo一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景2说说我的前后表现？哪些地方我进步了，长大了？03对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结04引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么？5在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话6老师也要送一件礼物给你们一爱的密码1制作一个大鸡心呈现在幼儿面前，里面放置一些色纸上面写有我爱你，祝你进步……等字样2旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义7幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名0延长活动引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名大班幼小连接教案3设计意图本活动是在我要上小学”主题中的一个生成的内容是实施新课程，实践新教材，并尝试着自我创新的内容针对大班下学期幼儿即将上小学状况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；相识了书包、书本……但是在孩子的生活中，我们却发觉许多孩子做事拖拉、安排性差，很多家长担忧孩子上小学以后怎么办，特殊怕早上迟到所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活阅历,同时学着支配计自己的时间，有肯定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间活动目标

1.尝试合理支配自己的部分时间，进一步了解小学生的生活，并具有初步的安排做事的意识

2.体验时间的珍贵，懂得珍惜时间活动打算录象、安排表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等活动过程

一、沟通共享对个别化活动中的记录结果进行有选择的沟通，解决合理不合理的问题重点提问

1.给大家介绍一下你的上学的早晨调查表

2.你们觉得有什么问题吗？引导幼儿沟通对安排”上学的早晨中遇到的疑问，激励孩子大胆表述自己的想法（预料幼儿会就整理书包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行为或是不好的生活习惯提出自己的疑问，请幼儿发表自己的看法）小结我们要能合理支配自己的生活，养成良好的生活习惯是很重要的

二、阅读、嬉戏观看小学生早晨上学前的生活情景，并玩记忆与推算嬉戏，比较早晨上幼儿园与上小学的不同打算重点提问

1.观看小学生上学前的生活情景（录象通过一个小学生自述的‘形式，完整表达小学生从起床到出门做的事情若干项，并说出每一项花了多少时间，同时整合有关的小学生的生活学习内容）

2.这个小学生早上做些什么事情，每件事情花多长时间？

3.早晨上幼儿园与上小学的打算有什么不同？

4.推算并沟通上学的早晨的打算工作原委花了多少的时间小结上小学的早晨和上幼儿园的早晨有许多不同之处，肯定要支配好时间，不能迟到哦

三、探讨沟通围绕问题如何合理支配不迟到进行探讨沟通，了解如何才能合理支配提问怎样才能合理支配时间不迟到呢（预料用闹钟、抓紧时间、叫爸爸妈妈提示、晚上算好起床时间……）小结要作好打算工作，看好时间，有安排地做事才能保证准时上学不迟到

四、嬉戏、“阅读比一分钟整理书包谁快，感受不同职业的人一分钟可以干什么重要的事---了解时间的重要与珍贵

1.重点提问一分钟有多长呢？（用一分钟来整理书包，开展一分钟竞赛，让自己一分钟成为一个小学生的样子）小结我们用一分钟可以做那么多事情，一分钟不象看起来那么短呢

2.重点提问我们身边的人又能用一分钟做些什么事情呢？（放录象提升:一分钟阿姨可以包几十个小馄饨、给警察叔叔一分钟可以抓住一个坏人、医生的一分钟或许可以挽救一个病人的生命、多给运动员一分钟或许他能进球变更一场竞赛的结果、给世界冠军一分钟他可以创建一个奇迹）小结原来一分钟对我们来说这么重要，让我们合理支配每一分钟，珍惜每一分钟教学反思

1.目标达成，符合孩子的最近发展区

2.缺少对孩子整理书包时方式与习惯的关注

3.设计上对大班孩子有挑战，本班孩子大部分能完成任务大班幼小连接教案4嬉戏目标

1、让幼儿进一步了解书包的特征，并让幼儿用各种材料制作小书包

2、培育幼儿的动手操作实力活动打算几何形盒子，卡纸、蜡笔、浆糊等活动过程

一、让幼儿进一步了解书包的外形特点

1、老师出示各种书包，引导幼儿视察书包的外形特征

2、我们立刻就要步入小学了，每个小挚友都要背着书包上学去彳尔们都看过什么样子的书包呢这些书包有什么共同点和不同点呢？

3、我们看到的书包一般都是用什么材料做的呢（布料、或者是皮料）今日我们来学习用纸张折书包!以前你们折过吗？

4、出示上周的折纸书包小挚友看这是我们上个星期学折的书包，小挚友都会折了吗（会）我们上周用的是正方形的折纸来折出的书包，那小挚友想想除了用折纸的来折书包，我们还可以用什么方法来制作书包呢（引导幼儿探讨）老师倾听幼儿探讨的方法谁来告知老师你还可以用什么方法来制作书包呢（请幼儿把自己的想法告知大家）

5、幼儿沟通原来你们想到的是这样的方法，那你们要用那些材料呢和你的好挚友商议商议吧！

二、介绍区域的主题今日的区域活动我们就要来制作书包，我们上次是折的书包，今日我们就要用其他的材料来制作书包你想制作什么样子的呢你们自己先想好，想好后可以到各个区域去制作三.介绍操作材料老师在手工区投放了各种的制作材料有卡纸、海绵纸、、、等在图书角投放了纸张和笔可以让你们先去设计，你先设计什么样子的、什么形态的书包你就先设计好，设计好后可以放到手工区去制作生产，制作好后在放到超市去买，想要的.可以到超市去买

四、幼儿自选区域进行制作

1、你们想好了就可以到各区域进行制作了

2、幼儿自选区域，开展区域制作

3、图书角开展设计“我的书包的设计。