大学生创新创业基础教案 第一章绪论

《大学生创新创业基础》教学设计第一章绪论教材导读课程名称《大学生创新创业基础》课程类型理论课（）/实践课（）2020年5月28日，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，其中指出:“创新创业教育课程，要注重让学生，敢闯会创在亲身参与中增强创新精神、创造意识和创业能力”本章通过介绍创新相关知识和我国创新创业的发展现状，让课程定位学生掌握应对未来社会发展的能力，树立对“大众创也、万众创新”的时代观念认同，了解我国的创新驱动发展战略，意识到树立养成创新思维、培养创业意识的重要性，明确自己的时代责任教案设计项目课题第一章绪论授课时间授课对象

1.掌握创新的内涵知识目标

2.了解我国创新创业的发展现状

1.理解为什么要学习创新创业课程能力目标

2.学会用发展的眼光看待创新创业教育和现实问题

1.树立创新创业意识

2.养成关注我国创新驱动发展战略的习惯素质目标

3.明确自己的时代责任

1.理解为什么要学习创新创业课程重占

2.学会用发展的眼光看待创新创业教育和现实问题重、难点L树立创新创业意识难点

2.养成关注我国创新驱动发展战略的习惯

3.明确自己的时代责任教学方法讲授法教学用具教材、课件、教案、微课、投影仪、计算机等教学流程教学环节教学内容【教师】相信大家都已经进行了课前预习，那么在上课开始之前，大家随老师来看这个故事，并小组讨论自己的想法《美丽的森林》2017年,国产动画短片《美丽的森林》在美国洛杉矶中心艺术社区连续公映7天,获得高度评价，还被宣布与众多作品一起角逐奥斯卡奖项奥斯卡评委会的工作人员把它连看两遍:“从来没有见过这样的动画片!”虽然到最后,这部短片没有被评为“第88届奥斯卡最佳动画短片”，但是因为这一次，中国动画距离奥斯卡奖项更近了《美丽的森林》讲述了一群小鸟被瞄准成为猎物的故事，最终一把枪指着只鸟，以声枪声和个洞的画面结束这部短片的背景音乐没有歌词，只有由古典乐器奏出的乐曲自始至终,全部画面都源自宋代工笔画作品，其中包括宋情境导入徽宗的《芙蓉锦鸡图》、林椿的《果熟来禽图》，以及无名氏的《红蓼水禽图》等每一帧画面都古韵悠然，风吹树叶动，鸟展翅高L精妙绝伦的宋代古画仿佛有了生命画中的鸟儿们活灵活现，楚楚动人好像稍不注意，这些穿越千年的生灵,就会从画里飞出来这部短片的绘画、编剧、导演都是一个人名叫杨春,一个坚持开拓创新的年轻人杨春是中央美术学院动画专业的研究生，短短7分47秒的动回,他用了3年时间这二年里，他在工作室里埋头绘制了上万幅工笔画，涉及千余种色彩，还创造出一套计算机技术并申请了专利，辅助形成上万帧画面的动画效果《美丽的森林》是中国艺术史上第一部在美国成功首映且通过奥斯卡初选的作品中国古画上的鸟儿真的飞出了宋朝，甚至飞进了奥斯卡“入围奥斯卡只是个开始让更多的中国古画‘复活’，才是我最大的梦想”杨春说【学生】小组讨论并讲出自己的想法【教师】归纳学生提出的主要想法，引起学生好奇心，激发学习新知的兴趣第一节认识创新【教师】通过讲解和自由讨论人类的历史就是一部创新史、创新的定义、创新的特点、创新的过程、创新的类型，引导大家认识创新【学生】阅读教材，认真听讲解，自由讨论，理解并记忆【教师】简述为何人类的历史就是一部创新史【学生】自从有了人类，就有了人类历史人类进步的历史，就是一部创新的历史从直立行走到制造并使用工具，从石器时代到铁器时代，再到农业时代、工业时代，最后发展到今天的信息时代,都离不开人类的创新活动【教师】简述创新的定义【学生】

（一）我国古人的创新思想讲授新知我国作为四大文明古国之一，很早就有关于创新的论述和记载而“创新”的使用最早出自《南史・后妃传上•宋世祖殷淑仪》“据《春秋》，仲子非鲁惠公元嫡,尚得考别宫今贵妃盖天秩之崇班，理应创新”这里的创新指的是改变

（二）社会学家眼中的创新芝加哥社会学派第二代代表人物霍华德・S・贝克尔，在《社会学家的窍门》一书中勾画出一份关于创新思考和研究的思维导图,当你面对和思考问题时,可以另辟蹊径，这样就可以拥有非常多巧妙的方法因此，在社会学家看来，创新是指人们为了发展需要,运用已知的信息和条件，突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有价值的新事物、新思想的活动

（三）经济学家眼中的创新创新有以下五种形式1引入一种新产品2引入一种新的生产方法3开发一个新市场4获得一种原材料或半成品的新来源5创造出或者实行一种新的企业组织形式【教师】简述创新的特点【学生】一新颖性创新不是模仿、复制，因此，新颖性是创新的首要特征具体来说,新颖性包括三个层次:绝对新颖性、局部新颖性和主观新颖性二价值性创新是人们开创出的能产生一定经济或社会效益的,有一定积极意义的新思想、新事物对企业来说,创造利润是最重要、最基础的部分，也最能充分反映企业的个性因此，能否创造价值是创新的重要评价尺度三能动性创新是人类社会独有的社会现象，是创新者发挥主观能动性，自觉进行认识世界和改造世界的实践活动只有纳入人的主观意识指导下的活动，才是创新活动四相对性创新是一个相对的概念，其价值的估量与时间、空间有关同样的事物在今天看来是创新,在明天看来就可能是追随;在这个地方看是创新，在其他地方可能已经司空见惯;有些看似无用的东西，换个角度看就可能变成了有价值的事物五变革性变革性是指在现有的基础上进行变化、革新创新的变革性体现在两个方面:第一，创新的事物是与众不同的一种全新事物，但是这种“新”是具有方向性的，是顺应时代潮流的，而不是逆势变革;第二,在原有基础上对过时的部分进行改进和变革，保留符合时代发展的部分，再加上新元素,而且创新也需要现实的基础条件，虽然创造的东西是前所未有的，但是依靠的是已经存在的工具、知识理论和经验技能【教师】简述创新的过程【学生】一般来说,创新的过程可以分为准备、酝酿、顿悟、验证四个阶段

（一）准备这一阶段需要准备四个方面的工作

（二）酝酿这一阶段是对准备阶段所明确的思路进行验证的阶段，实际上是一个不断试错的过程

（三）顿悟这是酝酿阶段的承接阶段，经过潜意识的不断思考及加工，忽然间就“柳暗花明”,问题的解决思路一下子变得明朗起来

（四）验证解决问题的方案是否可行、是否有价值，只有经过验证才能确定【教师】简述创新的类型【学生】

（一）按创新内容分类根据创新内容的不同，创新可以分为以下六种

1.思维创新思维创新是一切创新活动的前提

2.产品创新产品创新是创造某种新产品或对某一产品的功能进行创新,它以顾客的需求为出发点，为了更好地满足顾客对产品的外观、使用性能及经济性能等方面的要求而对产品进行不断的完善和改进

3.知识创新知识创新是指通过科学研究（包括基础研究和应用研究）获得新的基础科学和技术科学知识的过程技术创新是以创造新技术为目的的创新或以科学技术知识及其创造的资源为基础的创新

5.管理创新管理和技术是企业发展的两个轮子，对企业的健康发展十分重要

6.商业模式创新商业模式是实现企业价值创造的重要指标

（二）按创新技术分类根据创新技术来源的不同，创新可以分为以下三种

1.模仿创新

2.自主创新

3.合作创新【教师】点评并拓展知识第二节我国创新创业发展现状【教师】通过讲解和自由讨论“大众创业、万众创新”的时代主题、我国创新驱动发展战略、我国创新创业发展成就、我国创新创业发展中存在的问题，引导学生了解我国创新创业发展现状【学生】阅读教材，认真听讲解，自由讨论，理解并记忆【教师】简述“大众创业、万众创新”的时代主题【学生】2014年9月,第八届夏季达沃斯论坛在天津开幕，李克强总理在开幕式上首次公开发出“大众创业、万众创新”的号召2014年12月，教育部发文（15号文件）《教育部关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》2015年，李克强总理在政府工作报告中又提出“大众创业、万众创新”这一关键词“大众创业、万众创新”的理念日益深入人心，成为时代的主题【教师】简述我国创新驱动发展战略【学生】中国的战略决策是把创新作为引领发展的第一动力,把科技创新摆在国家发展全局的核心位置，大力实施创新驱动发展战略

（一）创新驱动发展战略的提出背景

1.传统驱动模式的落后随着经济发展各要素条件的变化,传统的、旧的经济增长方式已不能适应现代新的经济发展要求,主要表现在以下四个方面

（1）资源浪费、能源消耗严重

（2）生态环境持续恶化

（3）人口红利正在消失

（4）出口产品大多缺乏国际竞争力

2.党的十八大对科技创新的定位中国共产党第十六届中央委员会第五次全体会议和中国共产党第十七次全国代表大会都提出要加快“转变经济发展方式”，使经济增长建立在提高人口素质、高效利用资源、减少环境污染、注重质量效益的基础上【教师】简述我国创新创业发展成就【学生】

（一）创新创业蓬勃发展

（二）科技整体实力显著增强

（三）重大创新成果竞相涌现

（四）迈进创新型国家行列【教师】简述我国创新创业发展中存在的问题【学生】

（一）创新能力发展不均衡

（二）创业成本过高

（三）知识产权保护薄弱

（四）创业人才紧缺【教师】点评并拓展知识【教师】询问学生是否有尚未理解的地方问题解决【学生】提出疑问【教师】【学生】共同探讨解决【教师】带领学生复习本章节的知识脉络整体回顾【学生】简要复述本章节的知识框架【教师】请学生完成本章节的思考与练习布置作业【学生】自行思考并练习，进行自我检测教学反思。