大班科学领域的说课稿

大班科学领域的说课稿大班科学领域的说课稿作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常须要用到说课稿来协助教学，借助说课稿可以让教学工作更科学化我们该怎么去写说课稿呢？下面是我收集整理的大班科学领域的说课稿,希望能够帮助到大家大班科学领域的说课稿1活动目标

1、观赏故事，了解现代信息沟通的几种方式

2、关注生活中的先进科技产品，感知现代信息沟通方式的丰富多样和便利快捷

3、有操作现代通讯工具的爱好，乐于与他人沟通

4、主动参加试验探究通讯工具

5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好活动打算L有关通讯工具的图片

2、调查表一我家的通讯工具活动过程

一、幼儿相互沟通自己家里的通讯工具大家说一说，你们家里有哪些通讯工具，它们有什么用？《纲要》强调幼儿是中心，教化活动应以幼儿的须要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希望和幼儿共同发觉、探讨、找寻，让孩子在视察身体器官时享受探究的欢乐、在和同伴的合作沟通中，享受合作的乐趣所以在活动过程中我采纳了以下几种活动方法首先是情境创设法创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，本次活动以幼儿喜爱的我是健康小卫士”导入再以动画片中的卡通人物——大耳朵图图，贯穿整个活动幼儿可以在主动轻松的情境下欢乐学习其次是问题设置法我将设计大家好，我是前来应聘幼儿园老师的XX号考生，今日我抽到的说课题目是《我们的身体》，下面我将从教材分析、幼儿状况、活动方法、活动打算、活动过程、活动延长来详细阐述我的幼儿教化思路

四、说活动打算

1、学问阅历打算老师在活动前利用漫步、谈话引导幼儿说一说自己已知的通讯方式和通讯设备名称，为后面的活动进行铺垫，同时也是对幼儿已有学问状况的了解

2、教具、学具的打算与活动内容有关的多媒体课件，背景音乐，大小通讯设备图片，教学挂图

五、说活动过程任何活动目标的达成都须要完整的活动过程，我的活动过程主要由以下四个环节L通讯工具，实物导入我先用小挚友们留意了，手指操起先了，我们一起做操吧！（做手指操，1——6即可）吸引幼儿的留意力，然后提问刚才六个手指头变成什么了呀？幼儿回答小电话,然后我拿出事先打算好的电话展示给幼儿看这一导入生动直观，符合幼儿认知特点，趣味性与学问型并存

2、动动小嘴——珍宝大探讨导入之后我会用挂图和多媒体课件向幼儿们展示各种通讯设备并介绍名称和用途，帮助幼儿建立其相对较为贴近生活的常识体系为了巩固加强幼儿的记忆，我会提问请小挚友们想一想，我们想要把好玩的事情告知给离我们很远的挚友，我们都有什么方法啊？并咕噜幼儿把自己的想法告知大家在这一部分当中我会尽可能多的激励幼儿多说，无论他们说的怎么样，我都会给与五角星的嘉奖，并协作律动激励拍拍我的小手，我可真不赖，我是天才珍宝，耶耶耶！

3、创设情境，启发引导接下来我会告知幼儿，小红帽的奶奶病了，可是她不知道怎么才能让小红帽和她的妈妈知道自己病了，现在请小挚友们帮帮奶奶！小挚友们有什么方法？借此来引导幼儿思索回顾刚才所练习的东西接着我会说出我的方法——做土电话这一设计是为了使得活动各环节之间环环相扣紧密联系

4、动动小手，做一做在这一环节，我会用事先打算好的纸杯子，小剪刀，还有线，给幼儿当场演示制作土电话的过程，边演示边讲解，（剪刀将杯底剪一小孔，用线穿过并打结使线不从杯底滑脱，再将显得另一头穿过另个一纸杯的底部，方法和第一只一样，土电话完成）力求清晰明白下面请幼儿们们回到座位上和老师一起做土电话吧在这期间我会刚好帮助动手实力稍差的幼儿完成较难的部分把幼儿们做好的成果在全体幼儿面前展示，这对幼儿也是一种正面的确定，为其他幼儿也树立了榜样

六、说活动延长类似于做土电话的嬉戏还可以延长到幼儿园之外，形成“家园互动”的幼儿学习模式,幼儿们不仅在活动中能够精彩的完成活动任务，在家里还可以与爸爸妈妈一起玩，充分体现了寓教于乐、家园互育的精神，让每一个幼儿都成为乐学派！这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创建制作，对孩子们来说，这种充溢自信和自主的操作同样具有想象、创建性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理须要（胜利须要、尝试须要）选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创建向前推动一步，从而获得心理上的满意，体验胜利的喜悦幼儿是祖国的将来和希望，他们总是代表着新的生命了，因此幼儿教化的质量确定了我们的将来，一个胜利的幼儿教化不仅仅是教会幼儿学问，而是让幼儿爱上学习以上是我全部的说课内容，感谢各位老师的耐性倾听，您们辛苦了大班科学领域的说课稿6敬重的各位评委老师XX好！我是来应聘幼儿园老师的X X号考生，今日我抽到的说课的题目是《石头变形记》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课

一、说教材《石头变形记》选自江苏教化出版社大班科学领域活动为幼儿介绍了大石头在阳光、雨水、风的作用下碎裂成小石块，在河水冲击下相互摩擦碰撞，最终被磨成鹅卵石的科学学问《纲要》明确指出，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点，改变规律产生爱好和探究的欲望本活动内容紧扣幼儿实际生活中常见的事物，能引发幼儿的新奇心和求知欲本次活动将通过幼儿的视察探讨，一方面了解鹅卵石的形成，另一方面了解鹅卵石在生活中的运用在对教材地位与作用的分析上，特制定如下的三维目标

1.情感目标能对四周的事物现象感爱好，有新奇心和求知欲

2.实力目标通过动手操作等活动，运用各种感官，提高动手动脑探究问题的实力

3.认知目标了解鹅卵石是怎样形成的《指南》指出幼儿的科学学习是在解决实际问题的过程中发觉和理解事物本质和事物间关系的过程因此本次活动的重点是幼儿能了解石块在各种自然力的作用下，最终形成鹅卵石的过程而难点在于幼儿能关切四周环境，在玩中体验科学的重要和趣味

二、说学情从幼儿身边最熟识的事物动身是的幼儿教化理念之一，所以在开展活动之前要先了解幼儿的特点下面我对幼儿状况做简要分析大班的幼儿好学好问，能初步理解事物内在的因果关系，抽象概括实力起先发展，但仍旧以详细形象思维为主，从问是什么上升到为什么，新奇心和求知欲旺盛这一时期的幼儿语言表达实力渐渐增加，记忆力有明显的发展，但由于缺乏学问和阅历不足，还须要老师正确的指导因此这些都将成为我组织活动考虑的因素

三、说活动方法《纲要》指出老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的、探讨的理念，让幼儿真正成为学习的主体因此，在本次活动中我采纳以嬉戏法为主，视察法、探讨法为辅，引导幼儿通过视察图片，与同伴探讨达到了解鹅卵石的形成过程，同时提高幼儿的视察实力和表达实力，沟通视察的过程和结果

四、说活动打算环境是幼儿的第三位老师，为了给幼儿供应了可供干脆感知操作的物质材料，便利幼儿动手尝试，增加了活动的趣味性，我的活动打算如下

1、《变形金刚》简短视频一段；

2、鹅卵石实物若干；

3、鹅卵石形成的过程图片若干幅；

4、橡皮泥若干

五、说活动过程基于以上分析，下面详细说说我的活动过程，设计如下环节视频导入，激发求知;实物展示，感知对象;图片展示，深化理解;嬉戏活动，增加趣味

1.视频导入，激发求知好动是幼儿的特征之一，而具欣赏性的视频可以吸引幼儿的留意力因此，我会采纳视频导入活动在活动之初，我会向幼儿播放《变形金刚》的简短视频在幼儿观看后，并因势提问小挚友们，你们知道影片中的是什么吗”在幼儿说出答案后，伺机引出活动主题:石头变形记，以此调动幼儿的新奇心

2.实物展示，感知对象在幼儿对石头会变形”这个问题有剧烈的求知欲时，我会呈现鹅卵石这一实物请每位小挚友来摸一摸鹅卵石，同时说一说摸到的感觉，视察鹅卵石的特点，达到幼儿能了解、相识鹅卵石的活动目标在幼儿对鹅卵石有了初步的相识后，我会引导幼儿联系实际生活,想一想、说一说鹅卵石在实际生活中有哪些应用这样有助于帮助幼儿获得阅历，提高幼儿的视察实力和口语表达实力

3.图片展示，深化理解之后，我会接着向幼儿展示教材供应的鹅卵石形成过程图片，引导幼儿通过视察、分组探讨，能自己发觉鹅卵石的.形成过程在此基础上，我会进一步启发幼儿描述图片中的内容，想象大石头经验了哪些自然力的作用，最终变成美丽的鹅卵石这样不仅可以发散幼儿想象思维，还可以提高幼儿的胆识，英勇的表达自己的想法同时达到培育幼儿对图片内容的领悟实力

4.嬉戏活动，增加趣味以竞赛判别输赢的嬉戏，有助于满意大班幼儿日益增长的好胜心理，因此活动的最终我将组织幼儿进行制作鹅卵石竞赛竞赛首先我会将幼儿分成3个小组，每组发放一大块橡皮泥，通过竞赛捏鹅卵石的形态、速度来制定输赢通过这样的环节，为幼儿供应动手操作机会，帮助幼儿获得更完整的阅历同时激发幼儿的爱好，为整个活动增加趣味

六、说活动延长好的教化活动不是止于特定的某一次活动，特殊是对幼儿实力、习惯的培育，活动延长不行缺少因此在活动之后我会激励幼儿在周末的时候邀请父母一起走进公园去找一找、看一看、摸一摸鹅卵石这种方法有助于幼儿把本次活动中学到的学问接着延长以上就是我的说课，感谢各位评委老师！5班科学领域的说课稿7

一、说教材

（一）教材地位及作用本节活动是幼儿园大班的科学领域教学活动，《益虫和害虫》主要是向幼儿介绍生活中常见的益虫和害虫，以及害虫的危害本次活动对于激发幼儿的相识爱好、探究欲望有着特别大的帮助符合《3-6岁儿童学习与发展指南》的内容，幼儿在对自然事物的科学探究过程中，不仅获得丰富的感性阅历，充分发展形象思维，而且在感知详细事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维实力，为其它领域的深化学习奠定基础

（二）活动目标基于以上对教材地位和作用的分析，我制定了如下的三维活动目标

1.情感目标能够对本活动内容感爱好，做到爱护益虫，歼灭害虫

2.认知目标能够相识常见的益虫和害虫

3.实力目标能够发展思维实力以及探究和操作的实力

（三）活动重难点依据以上对于教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重难点如下

1.活动重点相识常见的益虫和害虫

2.活动难点在生活中拥有爱护益虫，歼灭害虫的意识

二、说学情大班幼儿最显著的特征就是好学好问，新奇心和求知欲都很强所以本次活动主要采纳了视察操作法，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，促进身心全面和谐的发展

三、说活动方法《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出应敬重幼儿发展的个体差异，既要精确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分敬重幼儿发展连续性进程上的个别差异因此，在本次活动中我遵循以老师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，采纳视察法、操作探究法等活动方法绽开本次活动通过自主探究获得学问和阅历，引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展

四、说活动打算物质材料是幼儿探究操作的干脆对象世界幼教之母蒙台梭利认为一个有打算的环境是关键因此我为本活动作如下打算

1.多媒体课件（导入须要的视频）；

2.挂图若干;

3.一人一套益虫和害虫的图片;

4.自编的‘儿歌

五、说活动过程㈠导入

1.播放事先打算好的视频（先放漂亮的花，然后害虫吃了叶子，花渐渐枯萎了;在播放一朵花，蜜蜂采蜜后花更好看了）

2.提问引发学生思索，花好不好看被虫子吃过之后呢？

3.引出本活动—害虫和益虫以此调动幼儿学习主动性，激发学生爱好

（二）基本部分

1.让幼儿拿出事先打算好的益虫和害虫的图片，每人选择一个熟识的，向其他幼儿介绍它是什么，常常在那出现，他平常都做些什么进而引发幼儿思索，这个昆虫对我们的生活是有益还是有害假如有不完整老师刚好引导补充对每位幼儿刚好激励老师把幼儿都没见过的昆虫进行讲解介绍进而突破本次活动的重点，并顺当达到认知目标

2.全部昆虫都相识一遍后，老师再给每位幼儿发一张印有全部昆虫的纸张，让幼儿区分开益虫和害虫，这期间老师进行个别指导，最终利用挂图把益虫和害虫分开为了让幼儿明确知道益虫好，害虫坏，老师教唱两首儿歌帮助幼儿记忆我是一只小害虫，破坏本事强，无论什么农作物，都不能阻挡我是一只小益虫，来帮大家忙，无论是什么害虫，统统歼灭光」通过此发展幼儿的思维实力

3.老师讲解并描述害虫的危害，帮助幼儿积累生活阅历进而突破本次活动的难点

（三）小结在快要结束的时候，我会让幼儿说说这一次活动的感受和收获，在此基础上启发幼儿,最终总结，进行情感升华，以实现这节课的情感目标

六、说活动延长好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对幼儿价值观的培育，活动延长不行缺少因此，我采纳家园合作的方法进行活动延长，让幼儿回去和家长一起收集关于爱国主题的小故事，帮助幼儿把本次活动中学到的学问接着延长大班科学领域的说课稿8

一、说设计意图《幼儿园教化指导纲要（试行）》明确指出，幼儿园科学教化是启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望，老师要尽量创建条件，让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣随着我国不断改革开放，中国人到外国，外国人来中国已是比较平常的事我们应当让孩子知道不论走到哪里，自己是中国人应当让孩子了解我们中国的国宝-熊猫，但对于我们地处平原的农村孩子来说，他们根本没有望见过熊猫，甚至有的孩子对熊猫的了解为零，所以我依据我们幼儿园孩子的实际状况设计了本次活动

二、说活动目标

1.相识熊猫的特征及生活习惯

2.知道熊猫是中国的国宝，是世界上的珍稀动物

3.激发幼儿爱惜、爱护大熊猫的情感说教学重难点重点相识熊猫的特征难点知道熊猫是中国的国宝，是世界上的.珍稀动物说教学打算:

1.搜集、有关熊猫生活、活动的视频资料

2.视频故事一个

3.电脑和电视各一台

三、说教学法

1.谜语导入法幼儿天性活泼、好动，大都喜爱猜谜语用谜语导课不但有利于引起幼儿的深厚爰好，而且也熬炼了思维实力，是幼儿喜闻乐见的导课形式之一

2.视察法是指探讨者依据肯定的探讨目的、探讨提纲或视察表，用自己的感官和协助工具去干脆视察被探讨对象，从而获得资料的一种方法科学的视察具有目的性和安排性、系统性和可重复性常见的视察方法有核对清单法；级别量表法；记叙性描述视察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知视察对象由于人的感觉器官具有肯定的局限性，视察者往往要借助各种现代化的仪器和手段，如照相机、录音机、显微录像机等来协助视察

四、说教学流程第一环节我先讲了一个谜语请小挚友们猜一猜叫猫不是猫，黑圈把眼包最爱吃竹子，是我们的国宝（熊猫）小挚友们一听要猜谜语可带劲儿啦，侧耳倾听，我刚把谜语说完，大家就争先恐后地举起了小手，一个个都举得高高地，嘴巴里不停地说着我知道我知道”，同学们的主动性一下子就调动起来了其次环节视察熊猫外形（出示熊猫图片）相识珍稀动物熊猫的外形熊猫身上有（圆圆的）脑袋、（胖乎乎的）身体、（短粗的）四肢、（小小的）尾巴通过图片，让幼儿验证了刚刚的谜语，不仅相识了熊猫的特征，还增加了他们的自信念，提高了学习爱好第三环节观看视顺了解熊猫的生活幼儿边看边听讲解大熊猫住在长有竹林的高山上，喜爱吃竹叶，竹笋会爬树走起路

二、观赏故事，感知几种现代通讯工具的沟通方式

1、老师讲解并描述故事，从起先到啊，太好了，大海的波涛声！我听得很清晰妈妈说问旅游的第一天，豆豆是怎样让妈妈听到大海的声音的？

2、老师接着讲解并描述故事，到我好象和你们一起看到了日出问:豆豆是怎样让妈妈看到豆豆的画画的？

3、老师将故事讲解并描述到最终问豆豆是怎样让妈妈看到豆豆的城堡的？

三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，进一步相识现代通讯工具

1、视察图片，说一说有哪些现代通讯工具？它们有什么特点？

2、细致视察电话机上的键盘，说说少了什么？请幼儿帮着添画数字

3、视察画面上的传真神口电脑发送E邮件的直观图象知道这些通讯工具的传递特点

4、启发幼儿想一想你还知道哪些现代通讯工具？

四、老师小结今日我们相识了移动电话、磁卡电话、可视电话，还有传真机、电脑等，它们都能便利我们与别人联系，我们给它们起一个名字通讯工具活动反思

1、现代社会是飞速发展的社会，通讯工具时刻伴随着我们对于我们现在的孩子来说，相识通讯工具是很有必要的，所以我设计这节课，让孩子们在充分相识的基础上，去感受通讯工具给人们带来的便利和欢乐本节课学生主动性高，充分与别的小挚友沟通，达到了预设的目标

2、只有个别孩子好像沟通的较少，可能是打算的时间不是很充分，我会在以后的活动中逐步渗透有关通讯方面的学问，让每个孩子都有所收获大班科学领域的说课稿2来摇摇摆摆因为熊猫是我国特有的珍宝，所以叫它国宝，因为现在熊猫很少，很宝贵，所以说熊猫是珍稀动物宝贵、稀有的动物叫珍稀动物熊猫被全世界人们宠爱，是我们国家宝贵的一级爱护动物，我国除了在各地的动物园有熊猫展览馆外，还把它作为宝贵的礼物送给一些有好国家第四环节观看熊猫的杂技表演通过观看杂技表演，幼儿了解熊猫更加深刻，看着熊猫推车走的姿态，幼儿不自觉的齐声鼓掌，欢呼！起立！蹦跳！大声夸赞棒棒棒！你真棒！通过活动，更激发了幼儿对大熊猫的宠爱之情，增加了爱护大熊猫的意识课后自我评价幼儿对此次活动有着剧烈的爱好，在活动中表现的特别主动和主动，始终保持欢乐主动的学习热忱也因为活动前的打算工作做的特别充分，活动开展的很自然通过幼儿观看录像，了解了熊猫的相关学问，师幼互动，幼幼互动的气氛自主、和谐，比起只听老师讲来说更加详细形象，更加的直观，这样印象更加的深刻通过活动，达到了预期目的大班科学领域的说课稿9教学目标

1、关切树挚友的改变，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征

2、活动中能主动沟通并清晰表达自己的想法教学打算ppt、各种树叶教学过程

一、说说树挚友的改变

1、最近我们都在视察了解你的树挚友，那就说说你的树挚友吧!（通过已有阅历回忆，引导幼儿进入主题）

2、诗歌小结（进一步帮助幼儿感受树挚友的改变及生活中的美景）

二、议议两类树的不同

1、刚才有的孩子说树挚友落叶了，那你们的树挚友是不是都落叶呢？（了解幼儿已有阅历）

2、听听落叶树和常绿树的话

3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗交替是什么意思？（关注孩子们的倾听理解实力）

三、找找两类树叶的不同特征

1、这些树叶你们都相识吗这三片落叶树和三片常绿树究竟有什么不同呢？

2、视察要素关注幼儿在视察比较操作中是否指向-----类的概括

3、沟通梳理落叶树和常绿树不同特征

4、验证表述各自的想法小结假如看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树;比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树（由于孩子们是针对详细的树叶进行比较，挑战点是对两类树种的主要特征进行归类概括我试图运用实物视察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在相识四周的世界的同时渐渐习得一些逻辑思维的.方法）

四、延长教学你对树挚友还有什么想了解的你还有什么问题吗？（提出问题，为以后进一步探究活动做好延长）活动点评金晓燕执教的集体活动《落叶树与常绿树》则激励幼儿调动多种感官，从视觉、听觉、触觉等多角度深化视察、细腻体会、专注探究落叶树和常绿树树叶的不同并充分利用“电子白板”等高科技媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿大胆表达、深化感受大自然的美妙台上一分钟，台下十年功，精彩活动离不开多年的积累和磨练大班科学领域的说课稿10敬重的各位评委老师XX好！我是来应聘幼儿园老师的X X号考生，今日我抽到的说课的题目是《鱼儿妙锦囊》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课

一、说教材《鱼儿妙锦囊》是苏教版幼儿园大班科学活动的内容主要通过图片和对话的方式讲解并描述了海洋生物的避险方法鱼儿是幼儿喜爱的海洋世界的生物，可以引起他们的爱好,鱼儿的避险方法作为教学内容，可以引起幼儿运用多种感官、多种方式进行视察思索，这既是科学的内容，更是科学的看法正如《纲要》明确指出，幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好、探究欲望，帮助幼儿学习运用视察、比较、分析、推论等方法进行探究活动依据我对教材的分析，确定了本次活动的活动目标

1.情感目标相识到大自然的奇异，体会团队合作精神

2.实力目标发展思维实力和基本动作实力

3.认知目标了解几种海洋生物的避险方法依据目标我把活动的重点定为几种海洋生物的避险方法难点定为发展幼儿的思维实力和基本动作实力

二、说学情以上是我对教材的分析，下面来谈一下对学情的分析大班幼儿的思维以详细形象性为主，但是初步的抽象逻辑思维也起先萌芽这一阶段的’幼儿最显著的特征就是好学好问，新奇心和求知欲都很强同时，也能够通过同伴间的合作完成更艰难和具有挑战性的任务享受胜利的满意幼儿之前已经学过《漂亮的海洋世界》相识了很多种海洋生物，为本节课的学习打下了基础本节课采纳了嬉戏化教学的形式，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的阅历，促进身心全面和谐的发展

三、说活动方法《纲要》指出老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的、探讨的理念，让幼儿真正成为学习的主体因此，在本次活动中我采纳视察讲解法、启发提问法、嬉戏法来进行教学活动，推弃了传统的说教形式，让幼儿在嬉戏活动中获得学问，获得阅历

四、说活动打算教化学家蒙台梭利说过老师是环境的创设者，作为老师要为幼儿供应一个有打算的环境这个阶段的幼儿的主要思维方式详细形象思维，只有借助事物的详细形象才能帮助幼儿正确理解诗歌的内容依据这一特点，我利用图片引导幼儿视察，并打算嬉戏道具鲨鱼、章鱼、石头鱼、小丑鱼的头饰，以使幼儿获得全面真实的体验，为驾驭鱼儿妙锦囊相识到大自然的奇妙做铺垫

五、说活动过程以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将说说我的活动过程

（一）以谈话问答形式导入课题导入语小挚友们，我们已经相识了许多海洋生物，谁能给老师说一说？

（二）基本部分

1.图片展小展示海洋世界的图片，引起幼儿的爱好，并引导幼儿找出其中的海洋生物，给幼儿供应表述的机会待幼儿说出海洋生物的名称后进一步提出问题海洋生物是怎么躲避危急的激发幼儿的爱好，引起幼儿的探讨

2.讲故事我会给幼儿讲《妮妮巡游海洋世界》的故事，故事中妮妮遇到了许多种类的海洋生物,他们具有各自的避险方法熬炼幼儿宁静倾听的实力故事讲完后，会向幼儿提出问题每种海洋生物都有什么样的避险方法让幼儿听一听、说一说，相识到大自然的奇异，培育幼儿的思维实力和口语交际实力

3.贴小鱼活动在幼儿基本驾驭各种小鱼的避险方法后，我会描述避险方法，请幼儿思索这是哪种海洋生物的妙锦囊并请幼儿将相应的海洋生物找出来贴到黑板上进一步培育了幼儿的思维实力和动手实力

4.避险嬉戏请幼儿选择自己喜爱的海洋生物的头饰，扮演各种各样的海洋生物，我来扮演大鲨鱼引导幼儿用相应的避险方式躲避大鲨鱼的攻击发展幼儿的思维实力和基本动作实力

（三）结束部分评议幼儿活动中的表现，进行学问小结

六、说活动延长好的教化不止某一次特定的活动，而是一个长期的持续的过程，因此我会采纳家园合作的形式进行活动延长，请幼儿回家后和爸爸妈妈一起再搜集一些鱼儿的妙锦囊以上就是我的说课，感谢各位评委老师！大班科学领域的说课稿11活动目标

1、能大胆地进行揣测并乐意运用各种协助材料进行穿越管子的试验

2、能和同伴合作进行试验并乐意在集风光前大胆沟通活动打算打气筒、铅笔、手电筒、筷子、黄豆、电线每组一份，直管弯管每组一份，幼儿试验记录表若干活动过程L进行直管的试验1）出示直管，师这是什么？它是什么样子的？今日我们就要用直管来做试验，看看老师给你们带来了哪些做试验的材料？（出示一份材料打气筒、铅笔、会发光的手电筒、筷子、黄豆、电线）你们来猜猜看，这些东西他们哪些能穿越直管，哪些不能？3）出示直管记录表，讲解记录要求师（出示大的记录表）小挚友肯定都有自己的想法，那老师为你们打算了这张记录表，看看上面都有什么标记？（能穿越直管的，就在表格后面这里打个勾，假如不能就打个叉,）3）幼儿两两合作，记录揣测结果4）请个别幼儿沟通自己的揣测结果，老师记录在大的记录表上5）幼儿操作、验证师小挚友究竟猜得对不对呢？就让我们动手做个试验试一试吧！老师提出试验要求要求幼儿操作一样材料记录一项试验结果6）幼儿沟通自己的操作结果师谁情愿把试验中的发觉和大家说一说？（在记录表上记录幼儿的操作结果，把有争议的试验再做一次）

2、幼儿进行弯管的试验

（1）出示弯管，提问看，这种管子和刚才的有什么不同？那这几样东西能穿越弯管吗？（出示大的弯管记录表）2）幼儿揣测并记录揣测结果3）请个别幼儿沟通自己的揣测结果，老师记录在大的记录表上4）幼儿操作、验证5）幼儿沟通自己的‘操作结果师谁来说一说你在做弯管试验中发觉了什么？（在记录表上记录幼儿的操作结果，把有争议的试验再请幼儿示范做一次

16、老师和幼儿一起看记录表进行总结提问

（1）为什么铅笔、筷子和光线能穿越直管却不能穿越弯管？（因为铅笔、筷子和直管一样是直的；而光线是直射的所以也不能穿越弯管）

（2）为什么黄豆、电线、打气筒里打出的气不仅能穿越直管还能穿越弯管呢？（因为空气是流淌的，电线是松软的可以弯曲的，黄豆是可以滚动的）

4、引导幼儿思索在生活中，还有哪些东西也能穿越直管或弯管呢？

5、幼儿揣测回答师请小挚友回去以后想一想，试一试，把你在试验中的发觉告知老师和小挚友大班科学领域的说课稿12敬重的各位评委老师XX好！我是来应聘幼儿园老师的X X号考生，今日我抽到的说课的题目是《竹子真好用》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课

一、说教材《竹子真好用》是幼儿园大班下册的科学领域活动内容竹子的用途特别广泛，在日常生活中，到处可见它的身影竹子搭成的房子、奏出悠扬乐声的笛子、供人休息的竹椅、旋转腾空的竹蜻蜓、盛放食物的器具等竹子的用处特别广泛，本次活动主要是带领幼儿走进竹子世界、了解竹子的各种不同用途依据对教材的分析，结合《纲要》的详细要求，我设计了如下三维目标

1.情感目标能够激发对大自然的爱

2.实力目标通过本次活动，发展视察实力

3.认知目标知道竹子的不同用途依据以上对教材和活动目标的分析，结合幼儿的身心发展特点，本次活动的重点是知道竹子有哪些用途

二、说学情在活动中，幼儿的身心发展特点是老师首要考虑的因素，因此，在活动开展之前，我将对幼儿状况进行简要分析大班幼儿活泼、好动，新奇心和求知欲都很强，已经获得了初步的抽象逻辑实力，能初步获得外部事物之间的因果关系，动手实力也得到了很大的发展我设计的活动，主要以幼儿的视察、嬉戏为主，让幼儿在视察、嬉戏中知道竹子的不同用途

三、说活动方法《纲要》指出老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中，老师要实行敬重、沟通、互动、共同建构的方式，让幼儿成为真正的学习主体因此，在本次活动中，我主要采纳嬉戏法、视察法等来进行教学活动嬉戏法是幼儿的主要活动，符合幼儿的心理特点和须要，运用嬉戏法可以让幼儿在玩中学、学中玩，在轻松开心的氛围中驾驭学问视察法是幼儿初步相识四周世界，积累感性阅历的重要途径

四、说活动打算详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助于事物的详细形象，才能帮助幼儿了解更多的竹子用途依据这一特点，我主要打算以下材料

1.挂图和制作好的视频；

2.代表各种不同竹制品的头饰；

3.每人一个竹蜻蜓

五、说活动过程以上对于教材和幼儿的分析都是为我们活动过程的设计做铺垫的接下来我将说说我的活动过程

（一）创设情境、激发爱好为了激发幼儿的学习爱好，以小挚友熟识的熊猫博士为主子翁来创设情境，进行如下导入竹子是熊猫博士的最爱，最近呀，熊猫博士又多了一项爱好，他呀，建了一座特别大的竹子家园，里面全是用竹子制成的物品，熊博士宠爱的不得了，逢人就说:竹子竹子真好用，它的用处多又多多在哪里呢小挚友们想知道么那今日我们就有请熊猫博作为导游，带领我们一起走进竹子世界以熊猫博士为主子翁进行导入，即联系了上次活动的内容，同时也为下面的环节做好铺垫

（二）自由交谈，初步了解

1.幼儿自由交谈老师以熊博士的要求为由，向小挚友们提出问题在我们的生活中，你们见过哪些用竹子制成的物品激励幼儿主动回答，并对幼儿的回答刚好赐予激励

2.出示图片，集体沟通老师接着创设情境刚才我们的谈话呀，熊博士都听到了，他说，他见过的竹制品可比大家的还要多!比我们说的还要多，那还有哪些竹制品是我们没见过的呢小挚友们想不想知道啊那我们就跟随熊博士一起走进他的竹子世界去看一看吧出示图片，提出问题仔细的看一看，找一找，图片上都有哪些东西是用竹子制成的其中哪些是你以前没见过的竹制品先让小挚友们相互说一说，再找人回答沟通这个环节主要通过创设情境，激励幼儿视察、沟通，

（三）集体探讨，探讨用途这个环节通过播放视频，带领小挚友们一起观看，让熊猫博士对竹制品用途进行介绍视频结束，通过提问的方式让幼儿进行回顾了解了竹子不同的用途后，通过打电话的嬉戏巩固以上环节，目的是让幼儿在轻松开心的活动中驾驭竹子的不同用途嬉戏起先之前，要向他们讲明嬉戏内容和规则戴上标有不同竹制品的头饰，等待熊博士打来电话，他会讲明须要什么，谁能满意他的要求谁就要主动站出来教材简析测量是一个比较传统的科学内容，以往的测量活动大多是老师为幼儿供应肯定数量的测量工具如筷子、绳子、粉笔、吸管等，让幼儿进行测量的，他们的思维就大多被局限在老师所供应的工具内，创建性得不到充分的发挥然而，现实生活中，可供幼儿进行测量的.工具有许多许多，有的甚至我们成人都想不到，但是幼儿却能够去发觉设计理念本活动从幼儿的实际生活动身，将幼儿身边的事物桌子作为科学探究的对象，引起幼儿的爱好，让他们自己动手、动脑，自主的探究、发觉、操作，进而创建，从而获得测量的正确方法与阅历，从中体验经过他们自己探究发觉而获得的胜利，让幼儿真正成为学习的主子！活动目标

1.幼儿能创建性地运用各种工具进行自然测量，初步驾驭正确的测量方法，并记录测量结果

2.幼儿能主动动脑，解决测量过程中遇到的问题

3.学会与他人合作进行测量，体验合作的欢乐活动打算L蜡笔、纸人手一份

4.桌子八张活动过程-导入活动，引起幼儿探究的爱好师小挚友，你们看，我们教室里有好多桌子，我们每天都要用到它，可是你们知道这些桌子有多长吗？那就让我们自己动脑去量一量吧!

（四）嬉戏环节设计如下叮铃铃，叮铃铃，电话铃声响起了，熊猫博士要休息，哪个工具站出来（椅子）叮铃铃，叮铃铃，电话铃声响起了，熊猫博士要扫地，哪个工具站出来（扫把）这部分主要通过视频和嬉戏绽开，能充分调动幼儿的学习主动性，在玩中学、学中玩,达到寓教化于嬉戏的目的

（五）嬉戏活动，玩竹具最终带领小挚友们一起玩竹蜻蜓，在轻松开心的氛围中结束本次的活动

六、说活动延长为了保证幼儿学习的完整性、持续性，我会采纳家园共育的方法，让幼儿回家给自己的父母讲一讲竹子的功能以上就是我的说课，感谢各位评委老师！大班科学领域的说课稿13活动目标

1、情愿了解老虎的习性、生活习惯、外形特征等

2、能学用相关的词语（潜藏等）描述视频中的见闻

3、有老虎是爱护的概念和意识

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦

5、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验活动过程

一、引用原有阅历描述自己知道的老虎

1、故事里的大老虎是一只怎样的大老虎先是粗暴，后来是有爱、和善

2、真正的大老虎是什么样的？你见过吗？引导幼儿自由讲解并描述

二、了解老虎的外形特征

1、老虎是怎样的？外面看得到的叫长相，也叫外形用黄色的老虎头表示

2、除了这个，老虎还是怎样的？蓝色老虎头行动（如吼叫）红色老虎头食物（如吃肉，喝水等）

三、出示视频，观看并讲解并描述

1、请小挚友们先看看，看了请你说说视频中的老虎是什么样的？尖锐的牙齿耳朵在动

2、完整讲解并描述捕食过程a、打算行动（学习潜藏新词）b、老虎很会动脑筋，是有才智的动物c、潜藏一潜行一奔跑一潜藏一捕获

3、老虎宝宝老虎是怎么对宝宝的？引出粉色老虎头家人

4、绿色老虎头老虎的生活环境延长我们生活的地方就是我们的环境

四、小结今日学到了什么新学问？帮助幼儿总结学习方法

五、老虎是爱护动物老虎生活在什么地方？（东北虎、华南虎）世界上还有哪些地方有老虎？为什么要爱护老虎？（延长到课外）活动反思本故事生动好玩，老师在引导幼儿理解故事内容的时候，启发幼儿视察甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、老牛的特点，如某某动物的牙齿很锐利，它能把一个动物吃掉，某个动物的脚Y很大，能把动物踩扁等，引导幼儿了解为什么有些动物怕他，理解动物之间强、弱关系提示幼儿视察动物的表情怎么样，是生气了，还是兴奋了请幼儿学学动物们生气和兴奋的样子通过仿照动物的.嬉戏，激发幼儿的爱好幼儿能很清晰地理解课文内容，老师进而引导幼儿理解一物降一物的特征本节活动幼儿的参加爱好都很高，回答问题主动主动，但由于幼儿的生活阅历不足阅历少，对有的动物不了解，所以在回答问题中不能正确回答，这须要我们在以后的教学中多增加这方面的学问大班科学领域的说课稿14

一、说教材《荷花池》选自幼儿园大班数学领域活动本次活动以图片为基础，可以在引导幼儿进行点数的基础上拓展简洁的加减法运算，同时，以故事为穿插，还能够激发他们充分发挥自己的想象力正如《纲要》所要求大班数学领域活动应当引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题针对本次活动的特点，我制订了如下三维活动目标

1.情感目标以嬉戏为牵引，懂得共享所带来的乐趣

2.实力目标娴熟驾驭20以内的自然数，并能进行简洁的加减运算

3.认知目标相识数与数干脆存在的对应关系，并能进行相应的匹配，学会找寻初步等量关系其中，娴熟驾驭20以内的自然数，并能进行简洁的加减运算式本次活动的重点，相识数与数干脆存在的对应关系，并能进行相应的匹配，学会找寻初步等量关系是本次活动的难点

二、说学情幼儿园大班的孩子们，新奇心和求知欲强，对于新信息的学习爱好深厚;随着他们逐步驾驭自我认知和评价的实力，正确地主动地引导他们进行自我相识和评价，再加之他们的思维方式由纯粹的以行动引发思维和形象性思维转变为抽象和逻辑思维萌芽，本次活动中，我将供应机会以供幼儿们充分展示和提升自我

三、说活动方法我将引入多种活动方法来丰富本次活动以直观感受法、视听讲结合法、视察法和表演法，以多样化的形式和内容给幼儿们创建一个宽松的学习环境，巩固活动成果

四、说活动打算为了使孩子们获得完整、直观的活动体验，我特意从以下两个方面进行活动打算，活动阅历打算视频《荷塘月色》，荷叶、荷花、莲蓬实物，探讨共享生活阅历;活动物质打算挂图，地标（荷叶、荷花道具）,青蛙、蝴蝶头饰

五、说活动过程

1.导入部分以小挚友们都见过荷花和荷叶吗”的提问导入活动，进而展示实物，组织视察与触摸活动，以帮助孩子们获得直观感受

2.基本部分播放一段视频后，带领孩子们获得美的视觉体验，以详细形象思维为基点，针对荷叶和荷花的形态、颜色以及生长环境进行启发式的.提问，调动幼儿心情然后以讲故事的方式引导孩子们数数，如有一天，几只小青蛙来到荷塘边，大青蛙对小青蛙说快看，快看，池塘里有好多荷叶，快去叫伙伴们来这边乘凉，于是，小青蛙喊来了一群青蛙小挚友们，快来帮忙数一数，这里一下来了多少只青蛙，荷叶够它们乘凉的吗在讲解并描述的基础上开展角色扮演嬉戏《找荷叶》，启发他们领悟与人共享的乐趣！作为嘉奖老师将故事情节进一步深化在阐明自然规律的基础上，引入小蝴蝶的对话，从减法运算的角度启发孩子们再次开展嬉戏《找伙伴》，巩固活动成果

3.结束部分最终，以拟人化的蝴蝶角色扮演合唱儿歌《蝴蝶蝴蝶真漂亮》，伴随律动，整个活动最终达到高潮［《纲要》中指出科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象在幼儿生活中，可以用来进行测量的工具有许多，因此活动一起先我以幼儿日常生活中最常用的桌子来导入，干脆进入正题，通过问题桌子有多长一下子调动起幼儿的爱好，让孩子找寻身边的测量工具并主动地去动手操作，解决疑问］

（二）幼儿进行测量，自己动脑找寻量具进行测量量完后提问

1.你刚刚是用什么量的？（幼儿介绍自己运用的量具）

2.那你是怎么量的呢？请你来给大家示范一下（请多个幼儿回答并示范）

3.你觉得他的这种方法怎么样？（每请一个幼儿示范后，让其他幼儿评价一下）

4.老师与幼儿一同总结，从而得出正确的测量方法:从左往右或者从上往下起先测量，假如长度不够，做好标记，再从标记处接着往下量大班科学领域的说课稿3教学目标

1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的

2、激发幼儿探究自身奇妙的新奇心

3、激发幼儿敬重、酷爱长辈的情感教学打算孕妇、胎儿在母腹中的解剖图，录音机、磁带，幼儿每人一张纸，勾线笔若干，油画棒教学过程

一、引出课题，激发爱好探讨一一看图片----探讨

1、老师:昨天老师在回家的路上，听到有一个宝宝，问他妈妈我是从哪里来的」今日我想问问你们，你们知道，自己是从哪来的.吗

2、老师这位阿姨遇到了什么兴奋的事小宝宝在诞生以前住在什么地方--幼儿争论并按自己的意愿回答

二、视察图片，了解宝宝在母腹中的生活状况

1、老师在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫子宫，宝宝诞生以前就住在这间“子宫房子里（出示图片）

2、老师小宝宝一每天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗不会吃东西怎么长大呢？宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫脐带，妈妈把养分送给脐带，脐带再把养分送给宝宝」

3、老师宝宝越长越大，子宫房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢”这时妈妈就走到医院，请医生把宝宝接出来

三、宝宝长大了

1、老师宝宝诞生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢？

2、老师我们应怎样做来感谢他们呢

四、幼儿绘画来感谢爸爸妈妈（可以请老师帮忙写一句感谢的话）结束带着画画去送给爸爸妈妈大班科学领域的说课稿4敬重的各位评委老师大家好！我是来应聘幼儿园老师的x x号考生，今日我抽到的说课的题目是《尾巴的作用》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课

一、说教材

（一）教材地位及作用《尾巴的作用》节选自童星幼儿素养教化丛书大班科学领域的内容，是通过介绍动物尾巴，让幼儿相识到动物尾巴的重要性和作用幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培育探究实力成人要擅长发觉和爱护幼儿的新奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过视察、比较、操作、试验等方法，学会发觉问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和实力

（二）活动目标基于以上对教材地位和作用的分析，我制定了如下的三维活动目标

1.情感目标通过这个活动，对大自然的事物感爱好，乐于探求大自然

2.实力目标在观看图片和探讨的过程中，发展视察实力，想象力和语言表达实力

3.认知目标相识动物的尾巴并能进行简洁的描述，了解动物尾巴的作用

（三）活动重难点依据以上对于教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重点在于相识动物的尾巴，了解尾巴的作用难点在于能用自己的语言对尾巴进行描述

二、说学情在活动过程中，老师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿状况有清楚明白的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢接下来我对幼儿状况进行简要分析大班幼儿对事物的理解实力渐渐增加，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创建结合幼儿这些特点，我设计了结合活动内容的竞赛嬉戏，激发幼儿参加学习的爱好，刚好予以幼儿适当的支持和帮助，使幼儿充分理解活动内容

三、说活动方法《幼儿园教化指导纲要（试行）》指出幼儿园的教化活动，是老师以多种形式有目的、有安排地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教化过程因此本活动我采纳了视察法、电教法和嬉戏法相结合的方法组织活动的嬉戏法嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性，并且能够使幼儿在轻松开心的气氛中学习此外辅之以演示法和视察指导法，丰富幼儿的感性阅历

四、说活动打算详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的详细形象，才能帮助幼儿更好地相识动物的尾巴，了解动物尾巴的作用依据这一特点，利用图片引导幼儿视察，以获得有关于动物尾巴的相关阅历，为理解后面的内容做铺垫

五、说活动过程为了激发幼儿的爱好和学习动机，将幼儿的留意力集中到活动上来，我将采纳以下方法进行本次活动的导入以观看图片的方式进行导入，通过视察图片中各种小动物的尾巴提出动物为什么要长尾巴，尾巴有什么作用等问题激发幼儿的活动爱好1看视频知作用通过视频展示小鸟、袋鼠、蛇和蜜蜂的尾巴的作用，带领小挚友们进行观看，在观看的过程中穿插探讨与讲解，比如在探讨小鸟尾巴的作用时先让小挚友们观看视频以后，让小挚友自己起来说一说自己的想法再结合老师的讲解明白小鸟的尾巴是小鸟的方向舵，并且当遇到方向舵这样比较生疏的词汇带来幼儿齐声朗读，通过这个过程的绽开幼儿对于动物尾巴的作用有了一个整体的了解，这个过程的设计利用视频能够直观的向幼儿展示相关的重点内容,并结合探讨，幼儿的语言表达实力和视察实力都得到了发展在幼儿了解了部分动物的尾巴的作用之后，想幼儿展示一些动物尾巴的图片，请幼儿观看，并说说这些尾巴都是那些动物的尾巴，接着请小挚友说一说还见过那些动物的尾巴，并描述一下它们的特征，这个过程可以请小挚友上台展示，这样的设计既丰富了幼儿的学问又发展了幼儿的呈现力2嬉戏用学问了解和相识了动物的尾巴以后，我会组织幼儿问一个找尾巴的嬉戏，就是将动物尾巴的图片与挂图中的‘动物进行一一对应，帮助挂图中的动物找回自己的尾巴，将幼儿分成两个小组，在规定的时间内看哪个小组找回的尾巴有多又正确，这个过程活跃了活动的气氛，也让幼儿将活动中学的东西运用实际中到这里活动就接近尾声了，我会带领再一次说说小鸟等动物尾巴的作用

六、说活动延长好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对于培育幼儿良好生活习惯的活动，活动延长不行缺少因此，我采纳家园合作的方法进行活动延长，让幼儿回去将本次活动中了解的尾巴的作用讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起收集一些喜爱的动物的尾巴的图片并了解他们都有什么作用，帮助幼儿把本次活动中学到的学问接着延长以上就是我的说课，感谢各位评委老师！大班科学领域的说课稿5敬重的各位评委大家好我是前来应聘幼儿园老师的XX号考生，今日我抽到的说课题目是《我的联络好方法》，下面我将从说教材、幼儿状况、活动方法、活动打算、活动过程、活动延长来详细阐述我的幼儿教化思路

一、说教材《我的联络好方法》选自江苏教化出版社幼儿园大班科学上册，主要以简洁明白的话语和色调显明、生动活泼的图片向可爱的幼儿们介绍了我们人类如何进行沟通，有哪些通讯方法，非常贴近生活，对幼儿的成长很有帮助《幼儿园教化指导纲要》指出，幼儿园的教化活动，是老师以多种形式有目的、有安排地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教化过程因此我依据《纲要》要求，结合幼儿状况以及本次活动的内容特点，制定如下的活动目标

1、认知目标能够正确相识生活中常见的通讯工具，了解一般的通讯方法

2、实力目标在整个活动过程中幼儿的语言表达实力、动手实力、合作实力等可以得到有效的训练和提高

3、情感目标喜爱与人交往一次好的幼儿活动不仅要引导幼儿学会某些东西，更重要的是主次分明不行贪多求全因此本次活动的重难点如下

1、活动重点相识各个通讯方式以及各种通讯设备的名称

2、活动难点能够意识到交往的重要性，乐于与人交往

二、说幼儿状况在幼儿园活动中，幼儿是主体，因此对幼儿状况的分析是幼儿老师在设计活动时必不行少的内容，下面我来说一说幼儿状况我所面对的群体主要是大班的幼儿，所以活动的设计要紧紧契合幼儿状况大班幼儿主要以年龄在5—6岁，想象力丰富，思维活跃，爱学、好问、有极强的求知欲望，对于自己身体也有了初步的相识，但是由于生活阅历贫乏，对于“电子邮件传真等较抽象的通讯设备及通讯方法还不能正确指认，在全班同伴面前发言会惊慌甚至语无伦次，因此我在后面的活动环节会加大这些方面的训练，努力促进幼儿身体和心理的综合全面发展

三、说活动方法。