大班美术活动说课稿集锦篇

大班美术活动说课稿（集锦篇）大班美术活动说课稿（集锦篇）15作为一位不辞辛苦的人民老师，就不得不须要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果说课稿要怎么写呢？下面是我整理的大班美术活动说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友大班美术活动说课稿1

一、说教材《纲要》中在幼儿园艺术教化目标中指出能初步感受并宠爱环境，生活和艺术中的美；喜爱参与艺术活动，并能大胆表现自己的情感体验幼儿美术教化不以幼儿驾驭美术技能为主要的目标，而是希望幼儿在自由、宽松的美术创作活动过程中渐渐喜爱参与艺术活动，获得艺术感受，同时促进幼儿想象力及创建力的发展所以，此次活动我不规定幼儿肯定要把机器人画得惟妙惟肖，而是让幼儿通过已经学过的各种几何图形进行组合、改变，大胆的设计创作出各种各样机器人，体验几何形态改变带来的美感和美术活动的欢乐机器人是幼儿感爱好的玩具，在幼儿园和家里，小挚友都接触过各种各样的机器人，还有在图画书、动画片、科普读物、照片等影音图像资料中都见过机器人，机器人神器威猛的形象深受幼儿的宠爱机器人有着奇妙的造型和奇妙的本事，能给幼儿特别大的想象空间和激发他们剧烈的创作愿望，有利于培育幼儿的想象力和创建力此外，实际生产中机器人本、每名幼儿一块饼干

1、没人一张白纸，一支画笔，垃圾桶

2、动物模型

3、音乐4活动过程、师生互打招呼

1、做律动《饼干歌》情境导入；师小挚友们，你们知道刚刚跳的这首律动操里面有什么好吃2的吗？幼饼干师那小挚友们喜爱吃饼干吗？幼喜爱师你们想吃吗？幼想老师出示一块饼干，让幼儿先视察，然后老师尝一口，说真好吃，又香又甜，硬气幼儿想吃的爱好、老师分发饼干，一人一块，记住吃完后要用纸擦嘴巴，养成讲卫生的好习惯

3、带出一群小动物，告知幼儿，刚刚小动物们闻到了又香又甜的饼干味道，他们也特殊想吃，4可是老师已经将饼干发给小挚友吃了，我们请小挚友们为他们画一些好吃的饼干好吗？老师教幼儿在黑板上作画，说出饼干是圆圆的，上面还有小芝麻点，请幼儿留意，这些小芝麻点要画在饼干的上面，不能掉在地上了、边念儿歌边作画小饼干，圆又圆弯弯线儿把手牵，点上芝麻香又香，大家吃的哈哈笑

5、带领幼儿一起念儿歌，再作画

6、请幼儿上来画，老师念儿歌小挚友，你们是不是也想画好吃的饼干呢？那么让我们一起来试试吧、发纸和笔，放轻音乐

78、评画，如他画的是绿色的，芝麻点的很好，看着就香喷喷

9、把画送给黑板上的小动物们

10、小挚友们，你们今日快乐吗？那我们再把饼干歌跳一遍吧放饼干歌，做律动，结束课程11大班美术活动说课稿4

一、说教材（——来自生活、高于生活）（-）设计意图（大班的幼儿活泼好动，他们对外界充溢了新奇，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思索的上半天《纲要》指出教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野本次活动我选择生活中常用的“手套”作为教学内容（教学具，更易引起幼儿共鸣）新《纲要》中也指出“要供应幼儿自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆的（地）表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐（因此我充分利用手套，引导幼儿进行嬉戏、想象、创建，活动中充分（奇妙利用了幼儿手的各个部位及各部位（关节进行玩色）的活动，使幼儿在玩中学，学中乐，又具有肯定的挑战性，符合幼儿的发展须要）现在的幼儿对于色调丰富，内容显明，形象生动的美术活动有着很大的爱好和须要，而他们奇妙的思维和想象力，以及丰富的生活艺术氛围也成为了美术活动必不行少的添加剂而我设计的这堂美术活动《魔力手套》，不仅为幼儿供应了自由表现艺术力的机会，而且充分体验到了美术活动的欢乐活动中充分利用了幼儿手的各个部位及各部位的活动，使幼儿在玩中学，学中乐，并最终达到以下目标:

二、说目标一依据年龄，多元发展（活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，依据幼儿的年龄特点和实际实力发展状况，围绕学问、技能、情感等方面确立多元化的.目标，详细目标如下）尝试利用手的各个关节、部位弯动印染手套，并进行变形想象添画，发展动手实力和想象力lo能大胆动手操作，体验美术活动的乐趣02（—）重点、难点依据目标我把活动的重点、难点定位于充分利用手的各个关节、部位弯动印染手套，并进行想象添画（依据目标，我把活动的重点定位在利用关节弯动印染；难点是在此基础上进行想象添画）

（三）活动打算

三、说打算——考虑周全，注意细微环节（活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应所以，我既进行了物质打算并又考虑到幼儿的学问阅历打算，在备教材的同时备幼儿）（物质打算有范作、小型）白色五指棉手套若干、颜料（滴于铺有海绵的盘子里）、记号笔、抹布（阅历打算有幼儿了解过手的特征，有过玩色阅历）（在物质打算时还留意细微环节的设计，将颜料滴在铺有海绵的盘子里，这样幼儿在蘸的过程中就不会打翻或滴漏，能适度限制颜料，保证作品的胜利率）

三、说过程——嬉戏贯穿，层次清楚依据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节（以目标为指导，我设计了四个环节首先，视察小手导入，引发爱好；其次，戴手套示范染色,（感知方法）；然后，幼儿戴手套操作，自由发挥，表达自己的想法（运用方法）；最终，组织小手变形嬉戏、添画，（启发想象工（-）视察小手导入，引发幼儿爱好（第一环节视察小手，引发爱好）师我们都有一双手，手心、手背和手指，手指弯弯有关节，我的小手真灵活你的小手在lo哪里？请幼儿分别点出手心、手背和手指，弯曲手指，发觉关节2（幼儿对小手已有相识，所以都能主动地与老师互动，从幼儿的已有学问阅历动身，能更好地调动幼儿的参加主动性，为下一环节做好铺垫）了在师生的互动在老师的引领下老师带领幼儿了解小手并指出手心、手背和手指，为接下来的活动内容打下铺垫

（二）老师戴手套示范染色（其次环节，示范染色，感知方法）师欢乐的六一要到了，小手得到了一件礼物（出示手套）看，这是什么？（手套）这是L一副有魔力的手套，我来试试有什么奇妙的事情发生老师戴上手套表演示范舞动小手，改变手的动作（师引导语“六一六一真欢乐，得到O2魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳……哎呀！”魔力手套）不当心跳进了颜料里，老师接着弯动手指，变换不同部位去轻触颜料（引导语跳进颜料真好玩，拇指弯弯碰一碰，食指弯弯碰一碰……每个关节动起来在这里我奇妙地将指导语言编成小儿歌，使讲解示范的过程更清楚、简练并留意）提示轻轻地触碰颜料，自由选择颜色爱好是幼儿最好的老师奇妙的运用语言来吸引幼儿的留意力，激发他们的爱好,（帮助幼儿理解方法）而运用示范讲解使得内容很直观，易于幼儿了解，并且在示范的过程中进行示意、提示，为幼儿之后的操作打下基础（做打算X

（三）幼儿戴上手套尝试（第三环节，幼儿操作，运用方法）（引导语你们的小手有没有得到六一礼物？让你们的魔力手套也来变一变!）在这里老师提出要求留意轻碰颜料；尽量多的弯曲不同关节，利用手的不同部位去印染；01留意不混色；不遇到自己的同伴和衣服师你们也来戴上魔术手套试试吧！02老师在幼儿操作的过程中巡回指导，提示幼儿戴上手套后，弯动各个关节，进行印染这一03环节老师指导幼儿发挥想象，并刚好赐予激励和表扬为幼儿树立信念和发挥想象待大部分幼儿完成后，老师组织观赏评价我们的魔术手套都变成什么样了？请幼儿自由视4察，并说说（变成五彩缤纷了）这一环节让幼儿观赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起观赏作品的乐趣，以达到放松心情的目的

（四）组织变形嬉戏（第四环节变形添画，启发想象）哎呀，我的魔术手套又要变了！我变！我变！我变，变，变！师做一个造型ol请幼儿看看、想想、说说老师的魔术手套变成的造型像什么？老师随即依据幼儿的回答用记2，，号笔添画眼睛嘴巴等使之更形象这两个环节通过变魔术的形式吸引幼儿留意，并引导幼儿视察老师的造型，发挥想象力，大胆表达自己的想法接着请幼儿也来变一变，说一说，画一画这一环节给幼儿供应机会，让他们在思索的同时，03能够主动展示自己的成果幼儿依据自己的想法进行创作，不受任何限制（爱因斯坦说想象力比学问更重要我充分引导用自己的方式表现想象力，这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象最终，请幼儿相互展示新造型，与同伴一起自由观赏你的魔术手套变成什么？邀请你的魔04力手套变出的挚友一起来跳一个欢乐的六一舞吧!（带领孩子跟着音乐自由地跳舞）这一环节在与同伴的沟通中，体验美术活动的欢乐，及共享的乐趣最终在轻松、开心的氛围中结束活动

四、说教法——丰富形象，敏捷运用教要有法，教无定法，贵在得法为了达到预期的教学目标，同时考虑了幼儿的年龄特征，我采纳了（嬉戏法、）示范与范例法、视察分析法、操作法来帮助幼儿建立起各种学习内容之间的联系，并大胆设计出自己喜爱的礼物（整个活动始终沉醉在与手套的嬉戏中，使幼儿感受魔力般的改变，动静结合，在轻松的氛围中幼儿的动手实力、思维实力、视察实力、审美实力等得到综合发展）以上就是我设计的大班美术《魔力手套》的说课稿，有许多不足，请评委老师多多指引感谢！大班美术活动说课稿5

一、导入目的是通过魔术与故事的结合集中幼儿的留意力，从而引出主题知道刻画老鼠的两个基本形、利用图形驾驭老鼠的基本画法1）老师利用视屏转换仪出示一个浅兰色的小鸡蛋形卡片和一个深兰色的大鸡蛋形卡片小挚Q友，你们看我带来了两图片像什么有什么不同”（幼儿会说像鸡蛋、不倒翁的身体等,他们的颜色深浅不同，大小也不同）最终老师总结这样一头大一头小的的图形是鸡蛋形，我们就把小的一个叫小蛋，大的一个叫大蛋让幼儿明吠夹蔚奶卤饕蛭诡亲楹侠鲜雀饷驳幕拘巍（）演示老鼠的画法今日我要用这两个鸡蛋来变个魔术瞧小蛋和大蛋是一对好挚友，总喜爱在一起瞧大头碰小头，小蛋再前大蛋在后特别密切小蛋在前引路须要眼睛和耳朵，大蛋须要拐2杖跟着小蛋走老师一边讲故事一边演示图片,并依据故事情节添画老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴你们看现在小蛋大蛋靠在一起像什么（老鼠）那还缺什么呢我们添上去试试原委能不能变成老鼠（老师请实力强的小挚友来画嘴巴和胡子）老师运用生动的故事语言来引申出老鼠的外形结构，能让幼儿感觉到图形组合的趣味性和奇异性，在潜移默化中了解了老鼠的画法还要强调小蛋的小头画嘴巴因为老鼠最大的形象特征就是尖头尖脑的嘴巴在头部的位置正确了老鼠基本形态就能掌控了

二、幼儿通过操作创作老鼠的不同动态这是本次活动的重点和难点依据我班的现有水平让他们学画一种新事物后立刻进行不怜悯节或动态的创作难度很大幼儿经常将构想表述得很精彩，可真正落笔时就六神无主了低声细语地说我不会而纲要在艺术的每个领域中都强调了克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向，发挥幼儿的创建性为了能把幼儿的实际状况和纲要精神相结合，我设计了解决难点的缓冲环节起到一个由输入经过转换再到输出的作用详细操作有两步、出示老鼠的四个定格画面，让小挚友利用手中的两个图形来摆放一下画面上的动态在操作1中感知头于身体不同的摆放位置可以塑造出不同的造型，基本的图形是绘画的主要要素通过基本形的反复的搭配幼儿能直观感性的了解老鼠动态改变的规律老师用语小挚友,请你们用手中的两个鸡蛋也来变只老鼠,屏幕上面有三副图分别是老鼠的作侧面、正面、斜体向右的动作幼儿可以自己选个喜爱的造型来摆放头和身体的动作，还要配上耳朵、尾巴」在这一步中还隐藏着一个难点就是老鼠的耳朵的部位和头部动作的对应幼儿在绘画中经常会将不同方位内的同一种事物用同一个画面表示，不会考虑到中心事物变了四周的连带事物也会随之改变如画侧面的老鼠时一般都会将耳朵放在头的后上方可是在画转头、正面对下窜、抬头时,有很多孩子还是会画在头的侧面所以通过进一步的提问和操作来强化幼儿的这种方位感老师说出一种老鼠的动态幼儿就利用图形摆出来如抬头的老鼠、向下冲的老鼠、向后扭的老鼠等幼儿摆放后同一组上的小挚友相互说谁的像.老师请放得不象的幼儿找出缘由才是出修改方案幼儿给动态的老鼠配耳朵是为了让小挚友在绘画的过程中引起留意，耳朵画的地方也是随着头部动作的‘改变而变更的，当头朝下时耳朵就朝上，头朝上时耳朵就朝下,头向后时耳朵就朝前、让幼儿在利用图形改变拼出与画面不同的动态，依据幼幼互动的原则,进行相互讲解并描述，2拓展幼儿的阅历激发幼儿的创作灵感

三、用故事儿歌引出绘画的内容，讲解绘画的要求是本次活动的重点之

一、利用《小老鼠上灯台》的歌曲点出本次活动的中心老师用语小挚友我们前几天学过一首1关于老鼠的歌曲叫什么一起来唱一唱吧幼儿边唱边做动作这一环节在整个活动中起到了动静交替的作用活跃了课堂气氛将对唱曲中的角色的感知阅历迁移到绘画活动中来，进一步激发了幼儿创作的爱好、通过谈话引导幼儿构思和布局画面今日小熊刚过完生日，蛋糕吃完了，可蜡烛没点完所以2找了个特别美丽的蜡烛台把它插起来放在了餐桌上,在屏幕上出示描述的画面一群老鼠望见了可了坏了，心想蛋糕吃不到,蜡烛油总能吃了吧但是蜡烛台放那么高，老鼠们那么矮，要怎样才能偷吃到蜡烛油呢（幼儿会说一个一个咬这尾巴接上去，会拿梯子爬，搭根棒爬、从椅子上跳过去、用牙齿把桌脚肯断、用绳子荡过去等）今日我们就来画一画如何偷吃小熊的生日蜡烛、交代绘画要求:幼儿在画的时候把每只老鼠不同的动作都画出来，留意头与身体的比例，以3及整只老鼠与家具的比例整个画面要满主要的事物要画的大画好餐桌、烛抬、老鼠后，还可以添画一些其他的家居摆设，激励他们大胆作画在绘画过程中的指导依据幼儿绘画技能水平和形象想象的水平不同进行个别教化，一时间想不出怎么画、或者动作不知怎么变的可以利用刚才的卡片拼拼摆摆后依样画下来还可以通过课件滚动出现老鼠的不同动态来提示、启发幼儿打开思维面，因为幼儿的思维是以详细形象为主的既要让他不局限在老师的范例中又要有创新这样的滚动画面还是比较合理的实力强的幼儿就激励他们刻画的动态要多些，并可让他们联想老鼠在别的家具上会干什么相同的时间内绘画的容量可以有不同层次的体现,从不同的角度提高全体幼儿的绘画水平大班美术活动说课稿6

一、说教材、教材分析1早在小班、中班的常识课中就有提到味道这一常识幼儿对味道已经有了自身的感知，而本次活动正是前面学问的后续，新《纲要》指出艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教化的最佳手段而本次活动建立在幼儿对味道已经有所感知的基础上，让幼儿从感受到发觉再到创建性的表现，幼儿喜爱贴近自己生活的东西,不喜爱拘泥于摹写对象的真实形象，因此我设计了《画味道》为题的美术活动这次活动，起先环节的动机呼喊，鼓动幼儿的主动性，过程中注意激活思路、启迪才智、触发创新，在结束环节把幼儿的爰好引向观赏和获得满意上能帮助幼儿通过尝与说回顾对各种味道的相识与感受，通过画，将自己的感受大胆、创新地以艺术的形式表现出来，充分发挥幼儿的想象力，符合大班幼儿的学习特点，通过沟通与评价增加幼儿的社会交往实力，充分表达自己的情感，在活动中获得确定与满意感这个活动具有现实性和可操作性、说目标:2活动目标是教化活动的起点和归宿，目标起着导向的作用我依据大班幼儿的年龄特点、教材本身的特点整合了社会、认知、艺术、语言等领域，确立了本次教学活动的目标运用不同的线、形、色大胆构图，创建性地表现自己对味道的感受IX身就是人类才智的结晶，离不开大胆创新，让幼儿对机器人产生深厚的爱好以及萌发他们初步的创新思维，是本次活动的目的所在

二、说活动目标、学习运用各种图形进行组合改变，设计各种各样的机器人；

1、了解实际生活中广泛应用的机器人，按自己的想象设计机器人，萌发初步的创新意识；

2、提高对美术活动的爱好及想象创作实力，体验美术活动的欢乐3活动重点学习运用各种图形进行组合改变，设计各种各样的机器人活动难点大胆想象，设计和创作机器人

三、说教学方法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据此次活动的主题，我采纳了以下几种教学方法多媒体课件法L此次活动中，我借助多媒体手段贯穿活动始终，目的在于让幼儿形象地感知和观赏机器通Ao过会说话”的机器人课件，向幼儿展示和介绍各种各样的机器人，帮助幼儿感知机器人的造型及其功能等通过机器人的语言代替老师的语言，比老师干脆的讲解并描述更为生动，富好玩味性，也更简单激发幼儿的爱好这也是本次活动的亮点、视察探讨法2通过视察，幼儿可以形成对机器人的整体印象，更重要的是有利于幼儿把握机器人各种造型的特点而在视察后进行探讨，则能让幼儿加深对不同形态组合、改变带来的不同造型的机器人的印象本次活动中，为了启发幼儿运用不同形态的图形组合来设计机器人，我通过让幼儿视察多媒体课件、图片、玩具等材料，说一说机器人可以用什么形态的图形来组合，机器人的身体、头部、四肢等可以用什么图形来表示，还可以用什么图形来装饰机器人的盔甲等等，让幼儿感受改变的、不同图形的组合能让机器人看起来更奇妙和威猛，从而突破本次活动的重难点、观赏评价法3幼儿创作结束后，将幼儿最终完成的作品进行集中展示，让幼儿选择同伴中自己喜爱的作品（也可以选自己的作品）进行评价，确定各自作品的特点及优点通过观赏评价，有利于达到共享沟通的目的，让幼儿学习他人的创作技巧，也有利于让幼儿体验创作活动带来的愉悦感和成就感

四、说活动打算、学问阅历打算在开展本次活动前，我让幼儿回家与爸爸妈妈一同查找图像、科普书籍、1影像等资料，找到自己最喜爱的机器人同时，让家长帮助幼儿初步了解实际生活中有哪些广泛应用的机器人，机器人帮助人类做了哪些事等等此外，幼儿常常看到关于机器人的动画片，玩过各种机器人的玩具，积累了许多关于机器人的感性阅历、物质材料打算前期制作好的多媒体课件；幼儿带来的机器人图片；机器人的玩具；白纸、2画笔等等

五、说教学过程本次活动中，我设计了个环节，可以概括为观赏视察一想象探讨——设计创作——观赏评4价四个部分

（一）幼儿观看、观赏多媒体课件和机器人图片——感知、视察机器人造型及创作特点，了解实际生活中广泛应用的机器人利用多媒体课件向幼儿介绍实际生活在广泛应用的机器人L机器人小挚友们，你们好！我是你们的好挚友机器人，欢迎来到奇妙的机器人世界现在，小挚友们跟着我进行一次科幻之旅吧！（课件内容个在不同领域工作的机器人分别围绕5名称、功能等进行自我介绍）（作为活动起先部分，以会说话”的机器人课件干脆进入活动，是为了能够在活动一起先就吸引幼儿的留意力，激发幼儿对机器人的新奇心和爱好让幼儿了解实际生活中的机器人，探究机器人的世界，能够打开幼儿的眼界，扩大他们的学问面，增加求知欲，同时也是在幼儿记忆中留下丰富的视觉的形象，丰富幼儿关于机器人的阅历，为后面幼儿大胆想象设计机器人做铺垫）、幼儿共享、沟通机器人图片2机器人我还听说你们回家和爸爸妈妈帮我找了其他好多好多机器人挚友，真快乐！请你向我和其他小挚友介绍一下你带来的机器人挚友吧幼儿上前将带来的图片给老师，老师将其展示在全体幼儿前幼儿讲解并描述自己带来的机器人长什么样，它是什么形态组成的，他能用来做什么等等老师抓住幼儿讲解并描述过程中的主要信息，引导幼儿视察各种机器人的主要特征,分析机器人可以由哪些图形组成老师可以用什么形态的图形来表示机器人的身体（头部、四肢等X老师还可以用什么图形来装饰机器人的盔甲呢？（这一环节我通过提问的方式，引导幼儿细致视察，感受改变的、不同图形的组合能让机器人看起来更奇妙和威猛，突破本次活动的重难点）

（二）我是小小设计师——大胆与同伴沟通自己的创意，共享同伴多样化的设计机器人哇，小挚友为我介绍的好挚友都好厉害啊，在我们生活中的方方面面都起到了很大的作用假如小挚友们是一名设计师，你们会设计一个什么样的机器人呢？幼儿进行大胆的想象一段时间后，老师请幼儿上前大胆沟通自己的.创意，给大家说一说，设计的机器人长什么样，由什么形态组成的，能够为人类做那些事（让幼儿先进行足够的时间的想象酝酿，不至于匆忙下笔创作沟通的目的在于充分调动原有阅历，联想和迁移在各种资料中关于机器人的形象和用途，同时也是在沟通中探究、发觉基本的创作思路，为接下来的创作供应支撑）

（三）幼儿设计创作，老师个别指导——学习运用各种图形进行组合改变，设计各种各样的机器人、幼儿根据自己的想象画出机器人；

1、老师启发幼儿用不同的图形组合创作，并留意改变；

2、老师帮助实力较差的幼儿进行创作3（这一环节的设计，我既依据个别差异赐予幼儿技法上的帮助和注意他们思维的发散,又赐予幼儿充分的创建空间，将大部分时间留给幼儿进行自主创作，始终扮演幼儿创作活动的支持者、引导者、和合作者在幼儿创作过程中，我注意让幼儿在宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美，充分敬重幼儿的想法，接纳他们独特的审美观和表达方式，刚好确定他们的努力）

（四）幼儿相互观赏评价一共享沟通创作技巧，体验创作的欢乐将每一个幼儿的作品展示在前面，请幼儿观赏并相互点评也可以讲解并描述自己的作品老师主要围绕目标引导幼儿有针对性的视察和观赏作品1老师你喜爱哪一个机器人？为什么？老师这幅作品主要用了什么形态来设计机器人？（我指导幼儿进行相互观赏，尝试分析、评价自己和他人的作品，从而让幼儿充分表达对美的体验，以及提高他们审美实力，获得美术活动的愉悦感和成就感）

（五）活动结束机器人小结今日小挚友设计了好多种机器人，为机器人王国里添了好多新挚友这些机器人身上的有不同的形态真美丽原来改变一下就有许多类型的机器人了真感谢你们！（以机器人与幼儿对话结尾，达到活动首尾呼应的效果通过点出形态组合的改变，帮助幼儿驾驭本次活动的重点）大班美术活动说课稿2各位老师你们好！今日我上的是一节大班的美术观赏活动《红色中的和谐》从本学期起先，新教材里有了多了名画观赏活动，让孩子们从小接触经典绘画作品，干脆与大师作品对话，更好的促进幼儿观赏实力的发展，孩子们对活动也很感爱好于是在感受名画构图、色调、线条的同时，我又为孩子们选择了一些贴近幼儿生活的画，本次活动我们以红色中的和谐”作为观赏内容，《红色中的和谐》是马蒂斯成熟期的代表作画中描绘了一个室内的场景，其中有细心布置的桌子、衣着整齐的女佣、艳丽的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户;通过窗户，画家还描绘了一片室外的自然景色——绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房子作品特别符合大班幼儿思维和认知的特点，活动中试图打破幼儿的视觉习惯，让他们感受冷暖色的对比，从而通过观赏活动丰富幼儿的创作阅历和创作水平但对于大班第一学期的幼儿来说冷暖色的对比稍有困难，因此，我把此活动的目标制定为通过观赏名画，感受作品中冷暖对比色和直线、曲线的动静对比，并能尝试把冷暖对比色运L用到幼儿绘画中去、培育幼儿的视察力和艺术表现力2打算的材料有课件马蒂斯的作品、空白的画——《家》课件制作奇妙、颜色艳丽，冷暖对比剧烈，一下子就吸引了幼儿的留意力，使孩子在观赏的过程中体验了美感，提高了视察爱好本次活动我运用了直观教学法、提问法并按按部就班的教学原则，先让幼儿看名画，通过提问的方式引导幼儿理解画面中所运用的冷暖对比色以及动静对比等内容发展幼儿的思维实力、视察实力和口语表达实力整个过程中我始终本着“幼儿在前，老师在后的教化理念通过让幼儿自由观赏、集体沟通、老师小结，让幼儿理解作品的特点借助多媒体教学手段，让幼儿进一步理解作品冷暖色的运用，并激励幼儿大胆进行创作在本次活动中，我依据大班幼儿的特点设计了以下几个环节

一、感知与讲解并描述

二、分析与说明

三、幼儿作画

四、结束活动在第一个环节感知与讲解并描述中，我干脆出示名画让幼儿视察，通过几个简洁的提问让幼儿说说画里有些什么，引起幼儿的爱好和探究的动机，建立幼儿已有阅历与新学习内容的联系让幼儿初步与大师作品干脆主动对话，他们潜在的艺术潜能被调动了这些问题比较简洁，可让幼儿自由讲解并描述，我不做任何评价，只要孩子能说出就可以本环节中发觉孩子们还是比较主动去视察的（上课过程中发觉的主动还是不足）在其次个环节分析与说明中，重点引导幼儿通过观赏名画，感受作品中冷暖对比色和直线、曲线的动静对比首先让幼儿说说看到画中许多红色的感觉，然后在再通过提问画画的人除了用红色还用了什么颜色引出冷暖对比色在作品中的运用接着让幼儿找找画中哪些地方用了对比色在幼儿充分讲解并描述后，我做了一下总结，帮助幼儿理清思路，使幼儿加深印象动静对比环节中，我请幼儿通过视察，找出哪里用了直线，哪里用了曲线然后再谈谈看直线和曲线的不同感受为了加深幼儿对直线和曲线动静对比的相识，我请幼儿用肢体动作来表现一下幼儿的主动性被充分的调动起来了（上课过程中发觉的主动还是不足）观赏活动不能只注意对一件作品的观赏，还必需加强学问间的.联系和运用，从而使幼儿获得丰富的学问和观赏阅历因此，我在介绍画家的同时，又请幼儿观赏了马蒂斯的其他作品，让幼儿进一步感受画家大量运用剧烈对比色调的风格第三个环节是幼儿作画，我设计的是，出示一副未涂颜色的画——《家》，并问幼儿小挚友你自己的家美丽吗以调动幼儿已有的阅历，再通过观赏色相环，引导幼儿把对作品中冷暖色调的理解运用到自己的涂色作品中，培育幼儿的艺术表达力从幼儿的作品来看,多数孩子颜色涂的还是很有创意的第四环节结束活动，我请幼儿把自己的作品介绍给客人老师，既培育了幼儿的口语表达实力，又熬炼了幼儿与人交往的实力（过程中发觉的主动还是不足）活动中还存在一些不足的地方，还请各位老师多多指教大班美术活动说课稿3

一、设计意图平常在生活中看到一些孩子们总特殊喜爱吃饼干，而且在吃的过程中他们喜爱视察饼干的样子，饼干是幼儿们常见的东西，也是他们比较感爱好的，所以我依据小班幼儿的年龄特点及岁儿3—6童发展指南，为幼儿设计了好吃的饼干这一活动，新《纲要》提出幼儿美术教化的价值在于它激发情趣、激活爱好；这次活动主要是培育幼儿的动手实力，让他们在视察饼干，吃饼干的过程中，学会用自己敏捷的小手把看到的、感受的用线条跟描述出来画的过程中，我运用了儿歌的形式，让幼儿记住饼干的画法及步骤，反复念儿歌，作画，让幼儿能更娴熟地驾驭圆形有点饼干的画法中途请幼儿上来试画，是为了更好地把画饼干的方法记牢，再依据幼儿作画过程中所出现的.问题赐予指导，让其他幼儿更好地驾驭作画的要求

二、活动目标、把自己做的饼干送给别人吃，让孩子学会共享，有好东西大家一起吃

1、让幼儿在愉悦的心情下欢乐作画，培育幼儿对美术活动的爱好

2、让幼儿驾驭用笔画圆形和点的技巧3

三、重难点本节活动的重点是让幼儿依据儿歌去驾驭画圆形和点的画法，然后对作画产生爱好难点是要学会儿歌，能画出圆形有点的好吃饼干

四、活动打算、圆形的芝麻饼干

1、画笔，白纸2

五、活动流程用律动操《饼干歌》引出课题L、吃饼干

2、念儿歌，指导幼儿画饼干

3、发纸和笔，让幼儿自己作画

4、作品展示5活动目标、让幼儿产生对饼干的爱好，培育幼儿吃东西后擦嘴讲卫生的好习惯

1、会画出圆形和点

2、能自己画出圆圆的，有点的芝麻饼干3活动打算。