大班幼小衔接的计划

大班幼小衔接的计划幼小连接工作安排举荐度幼小连接工作安排举荐度大班幼小连接的安排时间在消逝从不停留，我们的工作又迈入新的阶段该好好安排一下接下来的工作了！安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我整理的大班幼小连接的安排，仅供参考，欢迎大家阅读大班幼小连接的安排1“幼小连接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教化机构，并干脆关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的探讨”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义如何做好幼小连接工作，不是单方面因素就能解决的，须要调动各方面因素一起做好以下打算

一、幼儿本身应做好以下打算♦、生理打算1进入小学后，儿童的生活条件和教化条件都将发生新的改变，幼儿由事事依靠父母渐渐再次，进入小学后，儿童的生活条件和教化条件将发生新的改变幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成，因此，培育大班幼儿的自我管理、自我服务的实力非常重要最终，加强纪律教化幼儿入学前应具备的心理打算方面要有剧烈的求知须要，能限制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务大班幼小连接的安排3从学前到小学跨两个学段从儿童身心发展看，是从学前期向学龄期发展的过渡时期，因而既存在连续性又具有阶段性，在此期间，儿童身心要发生肯定的质变，驾驭不了这一阶段教化的规律性就会出现种种连接的问题在我国，学前教化与小学教化在学习与生活制度等都存在着较大差异，前者是以嬉戏和实力发展为主导形式的教化，后者是以正规课业和静态学问学习为主导形式的教化，这种客观存在已造成儿童入小学后的不适应，同时，近些年来，由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等，严峻影响了儿童的责任感、独立性以及有关实力形成，这些都加大连接的坡度因此，为了处理好幼小连接的连续性与阶段性问题，幼小连接工作在指导思想上要坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际动身，主动创建条件，通过丰富多彩的教化活动、教化环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展从幼儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也包括老师、挚友、行为规范和角色期望等因素的改变通常会存在几个方面的断层问题关系人的断层;、学习方式的断层;、行为规范的断层;、L234社会结构的断层因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度，为孩子顺当进入小学和个体的发展创建最大的可能性是大班工作的重点详细工作安排如下

一、端正指导思想，增加连接意识学前教化与小学教化是相互区分又是相互连接的幼儿教化阶段，既要充分相识它们的阶段性，又要充分相识它们的连续性;幼儿园的教化，要为幼儿入学做好必要的打算，减缓幼小之间的坡度，实现教化之间的连接绝不能学前教化小学化；增加连接意识的基本要求是明确入学打算的内容，这不是详细学问的多少，而是幼儿的社会性适应实力和学习适应实力的发展水平，这既是入学打算的内容又是幼小连接的焦点

二、开展教化活动，加强日常生活管理，促进幼小连接、加强幼儿生活实力的培育1培育幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到Q培育幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的.进餐、午睡等生活习惯2会做值日生工作，适当增加一些简洁的劳动，如扫地、擦椅子等等

3、培育幼儿的任务意识、规则意识和独立意识2⑴激励幼儿自己的事情自己做培育幼儿做事有安排，有条不紊，按时完成不拖拉2通过各种嬉戏加强幼儿遵守纪律、规则，并熬炼其意志、品质

3、重视幼儿情商的发展3在活动中发觉幼儿的爱好爱好，帮助幼儿分析成败的缘由，增加其获得胜利的信念1建立新型师生关系，适当变更太多儿童化的老师看法，在师生关系中，确定性和混合性在2确定优点的基础上提出教化要求或指责接触应成为主体激励幼儿多与同学、老师交往，激励其合作性行为

3、讲究教化的相互渗透，提高幼儿的学习适当性4以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不拔苗助长”1激发幼儿的学习爱好，培育幼儿良好的学习看法2培育幼儿良好的学习习惯，如用心听讲，仔细细心的学习习惯，保持文具和书包的整齐3等适当变更学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将幼儿的座位改成小4学的上课座位形式教会幼儿正确的坐立姿态及握笔姿态5运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的实力6教幼儿相识书包与文具的运用，并进行简洁的书写练习7进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯8

三、做好家长工作，形成教化合力幼儿园、学校的教化没有家庭教化和社会的相互协作，教化就不成合力，教化就难以真正影响和实施因此，为增加“连接工作的实效性，做好家长工作是特别重要的、针对幼小连接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长会，以取得家长的协作

1、各班开设《幼小连接家长专栏》，开拓“家长须知、专栏快讯、今日要点”等栏目，2加强与家长的信息沟通、定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小连接教化，了解孩子在园的表现

3、组织老师、家长、幼儿三位一体的教化活动，吸引家长参加并重视幼小连接工作

4、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的打算，给幼儿购买的学习5用品力求简洁好用，小巧平安、主动参与幼儿毕业典礼6

四、加强与小学的联系与沟通、参观小学的校内，观摩小学生升旗上课及课余活动

1、邀请小学生来园与小挚友座谈，请小学老师介绍小学生活

2、通过图片、资料、电教等各种教化形式，帮助幼儿相识入小学后的学习与生活，如玩3角色嬉戏老师与学生，给幼儿讲有关小学的事或老师上课的故事，减轻幼儿的思想压力，促使他们憧憬做一名小学生附六月份家园联系单内容家园联系单主题名称我要上学了活动时间六月份后三周活动总目标帮助幼儿了解小学、小学生以及他们的学习活动激发幼儿上小学的愿望，为他们顺当进入小学做好打算详细活动及家长协作事项活动内容活动要求家长工作活动一参观小学让幼儿了解小学的环境，知道一年级教室的位置，观摩一年级小学生的的活动，养成细致视察的习惯可带孩子去社区内的小学参观，熟识小学的环境活动二我心中的小学幼儿能用多种方法表现自己心中的小学学校，大胆想像自己将来的学校家长引导孩子视察小学各种设施的地理位置活动三小学老师的话幼儿应能聚精会神地听讲，按小学老师的要求转移自己的留意仔细倾听孩子复核小学老师的话，并和孩子一起模拟小学生活动四我的新书包让幼儿知道书包夹层、口袋的功能，学习分类摆放学习用品给孩子选择重量轻、简洁、价格适中的双肩背书包，避开孩子相互攀比活动五作息时辰表让幼儿运用数字、图画等方式制作作息时辰表在家中让孩子执行小学生的作息时辰表大班幼小连接的安排4

一、目的意义从各方面的信息（初入小学的孩子、家长、老师）反馈一年级孩子入学，往往出现下述状况，第一天很簇新、很快乐，其次天就有很多小挚友心情低落，感到小学的生活没有幼儿园快乐由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使很多孩子在进入小学后出现疲惫、消瘦、厌学的不适应的现象而孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道路上一个重要的转折点因此，孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小连接是关键《幼儿园工作规程》明确指出幼儿园教化应和小学亲密联系，相互协作，留意两个阶段教化的相互连接《岁幼儿发展指南》也明确指出幼儿园以家庭、社区亲密合作，与小3-6学相互连接因此，做好幼小连接，须要幼儿园、家庭共同重视、努力协作，才会取得效果为了体现素养教化的精神，进一步加强幼儿园与小学教化的连接，有目的、有安排地进行学前儿童入小学适应性教化，必需在幼儿园实行幼小连接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度，为孩子顺当适应小学的学习与生活打下良好的基础

二、指导思想、幼小连接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教化的平稳过渡,让1幼儿建立自信念，能健康、欢乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展、幼小连接活动的开展，要充分敬重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和2将来社会对儿童发展的要求、幼小连接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结3合、幼小连接活动与小学学习打算期综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题4上，体现价值取向的一样性

三、活动目标、有入小学的愿望和爰好，憧憬小学的生活，具有主动的情感体验

1、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成新奇心和求知欲

2、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活实力（自我服务实力、自我3爱护实力等），以及建立初步的规则意识、任务意识

四、活动时间年月年月20xx3--20xx6

五、活动对象大班组全体幼儿、老师、家长

六、活动形式、专家专题讲座

1、幼儿外出参观

2、模拟小课堂

3、宣扬园地

4、家园共育5

七、详细工作幼儿园、幼儿方面（-）环境打算、心理环境关注良好氛围的营造为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，1宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，平安，和谐，开心充溢爱与敬重的良好精神环境中生活同时，着力培育幼儿自我服务及自控实力进入小学后，儿童的生活条件和教化条件发生新的改变在幼儿园中，幼儿的一日生活多由老师提示和引导，进入小学后，更多的是幼儿的自我管理，能限制冲动，不做小动作，坚持完成规定的任务因此，从思想上让大班孩子知道自己立刻要升入小学，须要不同于幼儿园的“自我管理，加大力度培育大班幼儿的自我管理、自我限制、自我服务的实力非常重要、物质环境留意适当调整活动室的布局将集中围坐式的环境变更为分隔式区域型环境，2让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等

（二）学问打算、留意水平的连接小学生上课时须要的有意留意，即有意识地限制自己把留意指向老师1而幼儿园的孩子须要老师的提示与引导，多为无意留意，简单游离针对这一改变，老师应重视培育幼儿的自我限制实力，提高幼儿的留意水平老师要渐渐削减教学活动的嬉戏成分，渐渐把幼儿的无意留意发展为有意留意可通过老师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现、思维实力的连接学习活动说究竟是一种思维活动，学习成果的好坏在肯定程度上反映的2是学生思维实力的凹凸入学打算，其中很重要的方面是思维实力的打算，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参加从拉动幼儿发展”的角度动身，细心策划教学活动大班幼儿思维异样活跃，新奇心强，教学的内容要有适度的挑战性、学问点的连接在学问点的连接上，老师应依据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸如3语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音嬉戏依据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习幼儿上学后假如驾驭一些零星的学问，上学后简单引起认知共鸣，产生剧烈的上学愿望

（三）实施内容主题幼儿园与小学的互动实施1--、组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动

1、把幼儿带进小学生课堂，比较两者教学氛围与组织形式的不同2主题时间、内容上的连接与调整实施2--、内容与技能上的连接（）学会整理（）学会生活（）学会自主（）学会劳动（）112345擅长倾听（）自主阅读（）握笔训练、物品上的打算每位幼儿坚持每天背小书包来上幼儿园，672选择每天要带的生活用品大班幼小连接的安排5

一、任务目标.有入小学的愿望和意思，憧憬小学的生活，具有主动的情感体验

1.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成新奇心和求知欲

2.上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、提高生活实力（自我服务3实力、自我爱护实力等）、建立初步的规则相识、任务相识.下学期重点进行规则相识、任务相识、自我服务实力以及合作实力的培育4

二、任务重点与措施.退学前思想打算1通过巡游小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的愿望.身体方面的打算2）通过体育熬炼、疾病提防增加幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学Q（）大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，削减嬉戏时间2（）在日常活动中培育幼儿真确的读书、写字、握笔姿态，大班幼小连接安排同时，让幼3儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官加强平安教化，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯，走人行道;有困难找警察，4记住各种急救电话;知道不玩水、不玩火、不玩电.独立生活实力的打算3通过谈话、故事、社会执行培育幼儿的独立相识，增加独立处理题目的实力让幼儿感Q知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全寄予父母和老师，要学会自己的事情自己做，遇到题目和困穷自己要想方法处理培育幼儿的时间观念，在学习生活要药学会自我视察、自我体验、自我监督、自我指责、2自我评价和自我限制等，让幼儿懂得什么时候应当做什么事情并肯定做好;什么时候不该做哪些事情并限制自己的愿望和行为.学习方面的打算4培育孩子学习方面的动手操作实力学习整理自己的书包、文具盒敬重并监视好自己Q的物品，学会运用剪刀、橡皮等其它学习用具培育幼儿良好的学习习惯首先，请家长协作幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，2如不迟到早退、不随意请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和仔细回答题目、留意倾听的习惯;再有，培育幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过得当的布置作业培育幼儿的任务相识，嬉戏活动中加强幼儿规则相识的培育常识阅历的积累首先是前阅读、前书写的渗透，为幼儿创设一个良好的阅读、书写环3境;如将活动室的物品都注上汉字，活动室环境布置图文结合，以语言区为重点，经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操作，同时在各个区域中进行渗透，通过每次的数学活动、数学区域嬉戏，对幼儿进行分类、统计、简便运算、自编应用题的培育，提高幼儿的逻辑思维实力在日常活动中引导幼儿学习运用数字阅历处理题目，提高幼独立思索题目的实力.做好家长任务，形成教化合力5召开家长会，向家长传布幼小连接任务的重要性Q利用班级网站开设《幼小连接论坛》，加强与家长的信息相易，家长们传布和沟通本班2在幼小连接方面所开展的每一项任务，大班幼小连接安排并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长协作幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务，培育幼儿做事的效率性和责任性，为入小学的学习供应在时间上的.保证以及学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的有头无尾利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家长刚好沟通和相易，使家长能够刚好了3解和驾驭孩子在幼小连接方面所存在的题目，精确把握孩子当前的发展水平和状况，并对其进行特地的教化和训练，使家园能更进一步的协作，相互体会和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与生活家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质的打算，给幼儿购买的学习用品力求简4便好用，小巧平安向家长发放有关幼小连接的问卷调查，向家长们提出一些相应的要求，激励幼儿的发展5让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯，在家里得当增加一些简便的劳动，如扫6地、擦椅子等.加强与小学的联系与相处，观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，帮助幼儿相6识入小学后的学习与生活大班幼小连接的安排6一年之际在于春，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的过渡到事事独立完成，因此，即将进入小学的幼儿应当具有肯定的生活自理实力）具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯1）能自己整理自己的仪表，留意保持仪表整齐2）会动手整理好自己的物品（书包、铅笔盒等）3）了解身体主要器官及自身生长的须要，驾驭自我保健的有关常识和简洁方法能镇静地4处理日常生活中可能出现的紧急状况、心理打算2目前，人们关注的主要是大、中、小学生的心理素养教化，而对于幼儿园如何进行心理素养教化的探讨还很少，对于即将离开幼儿园进入小学的幼儿来说，这是他们人生的一个转折点，他们由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成，所适应的以嬉戏为主要形式的活动变更为学习为主要形式的活动，课后还要预习、复习功课或做作业因此，幼儿入学前肯定要具备肯定的心理打算）要有剧烈的求知须要，我们将支配各种以探究为主的活动，供应丰富的材料让幼儿大胆1操作，将问题抛给幼儿，发展大班幼儿发觉问题，探究问题，解决问题的实力）有肯定的抑制限制实力，能限制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务很多探2讨都表明儿童的心理理伦和抑制限制之间存在关系抑制限制实力的训练不仅能提高儿童的抑制限制实力，而且也能提高儿童对心理状态的相识实力，这说明儿童的抑制限制实力可促进儿童心理理论的发展我们将从嬉戏、日常生活入手，培育幼儿的一样性、坚持性,培育幼儿的抑制限制实力）应具有初步的抽象逻辑思维实力和肯定的想象力，做中学”理论活动中有两个环节揣3测或假设和记录试验过程对促进幼儿的思维发展具有极为重要的作用揣测或假设”有助于激活幼儿的思维动手前，先动脑，幼儿的思维会处于一种激活状态，这无学期这是我班幼儿在园的最终一个学期，也是入小学前最关键的一学期本学期，我们将一如既往地仔细开展工作，针对上学期工作中出现的不足进行调整，使每一位幼儿能够得到发展本学期本班幼儿名，旧生名，新生名经过大班上学期的学习，分析学期末班级36342幼儿检核状况，总的来看幼儿在生活自理实力、学习习惯方面都有了较大进步，特殊是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维实力方面表现较为突出但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比率不匀称，造成了幼儿间实力相差较大、班级常规有待接着培育的局面鉴于以上不足本学期，我们把幼儿入学打算工作做为本学期的工作重点加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的打算工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础幼小连接实施方案、学前思想打算通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，1小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决憧憬上小学、又不知道怎样做的问题、身体方面的打算2通过体育熬炼、疾病预防增加幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；1为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将实行适当延长幼儿学习时间、2削减嬉戏时间等在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的3眼睛及各种感觉器官注意平安方面教化，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；4有困难找警局，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电、独立生活实力的打算3通过谈话、故事、社会实践培育幼儿的独立意识，增加独立解决问题的实力让幼儿感1知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想方法解快培育幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我视察、自我体验、自我监督、自我指2责、自我评价和自我限制等，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好十么时候不该做事并限制自己的愿望和行为、学习方面的打算4培育孩子学习方面的动手操作实力1本学期，结合主题仿照学校要求让幼儿学习有关的常规学问学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会运用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具培育孩子良好的学习习惯2首先，请家长协作幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如不迟到早退、不随意请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和仔细回答问题、留意倾听的习惯；再有，培育幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培育幼儿的任务意识，嬉戏、活动中加强幼儿规则意识的培育学问阅历的积累3前阅读、前书写的渗透A为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点细心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟识汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等为幼儿阅读、书写供应条件数学方面的渗透B通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简洁运算、自编应用题的培育，提高幼儿的逻辑思维实力在日常活动中引导幼儿学习运用数学阅历解决问题，提高幼儿独立思索问题的实力班级日常工作）本学期，我们将接着依据幼儿的意愿进行主题活动，并刚好抓住幼儿的爱好点，为下一1步的活动供应依据主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参加性和主体地位，培育幼儿的主动性学习和探究性学习）协作教研组开展音乐、体育学科的探讨我们将从提高2幼儿的音乐素养入手，提高活动组织的艺术性，通过与同事间的相互学习与反思，我们将使这两门学科在原有基础上获得发展）在活动区组织设置中主动向蒙班学习，做到符合大班幼儿的年龄特征，依据本班幼儿的3发展水平刚好更换区域工作材料，做到与主题相结合）在显现班级教化教学特色的同时，做好各项常规工作及大型活动新学期新操排练与评4比；音乐、体育学科的观摩及评比；三八妇女节以年级为单位的亲子活动；组织班级幼儿参加小博士学问竞赛；主动打算“庆五一诗歌、故事展示会；做好庆”六一”英语周汇演工作；大班毕业典礼卫生保健工作）做好卫生消毒工作，防止传染病流行1）对幼儿进行平安教化，驾驭一些基本的平安常识，避开出现平安事故2）做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照看3家长工作）开学初召开家长会，向家长介绍班务工作安排，取得家长对班级工作的理解和支持，为1更好的实施幼小连接方案打下基础）坚持每月刚好更换家长园地，激励家长参加班级教学，开展家长助教活动7）接着对新生家访、旧生约访，加强平常电话联系，取得家园教化的一样性3）要求家长协作老师，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础

4、激励家长主动参与各种班级活动

三、八节爱妈妈活动；与主题相关的亲子活动等5老师团队合作及专业成长通过上学期的合作，我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围，在本学期我们将接着这种好的团队精神，在工作学习中相互学习、刚好反思，在专业方面，进一步加强老师的音乐素养，不断创新，努力做到超越自我总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美妙回忆，我们将以主动的心态迎接新的挑战，为先进班级而努力大班幼小连接的安排7

一、任务目标.有入小学的愿望和意思，憧憬小学的生活，大班语言公开课教案具有主动的情感体验

1.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成新奇心和求知欲

2.上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、提高生活实力（自我服务3实力、自我爰护实力等）、建立初步的规则相识、任务相识.下学期重点进行规则相识、任务相识、自我服务实力以及合作实力的培育4

二、任务重点与措施.退学前思想打算1通过巡游小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的愿望.身体方面的打算2通过体育熬炼、疾病提防增加幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学Q大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，削减嬉戏时间2在日常活动中培育幼儿真确的读书、写字、握笔姿态，大班幼小连接安排同时，让幼3儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官幼儿智力嬉戏加强和平教化，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯，走人行道;有困穷找警察，4记住各种急救电话;知道不玩水、不玩火、不玩电其实幼儿园大班幼小连接大班下学期蒙氏数学教案.独立生活实力的打算3通过谈话、故事、社会执行培育幼儿的独立相识，增加独立处理题目的实力让幼儿感Q知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全寄予父母和老师，要学会自己的事情自己做，幼儿园大班语言教案遇到题目和困穷自己要想方法处理培育幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我视察、自我体验、自我监督、自我指责、2自我评价和自我限制等，让幼儿懂得什么时候应当做什么事情并肯定做好;什么时候不该做哪些事情并限制自己的愿望和行为.学习方面的打算4培育孩子学习方面的动手操作实力学习整理自己的书包、文具盒敬重并监视好自己1的物品，学会运用剪刀、橡皮等其它学惯用具培育幼儿良好的学习习惯首先，请家长协作幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，2大班语言公开课教案如不迟到早退、不随意请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和仔细回答题目、留意倾听的习惯;再有，培育幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过得当的布置作业培育幼儿的任务相识，嬉戏活动中加强幼儿规则相识的培育常识阅历的积累首先是前阅读、前书写的渗透，为幼儿创设一个良好的阅读、书写环3境;如将活动室的物品都注上汉字，活动室环境布置图文结合，你知道安排以语言区为重点，经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操作，同时在各个区域中进行渗透，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简便运算、自编应用题的‘培育，提高幼儿的逻辑思维实力在日常活动中引导幼儿学习运用数字阅历处理题目，提高幼独立思索题目的实力.做好家长任务，形成教化合力3召开家长会，向家长传布幼小连接任务的重要性Q利用班级网站开设《幼小连接论坛》，加强与家长的信息相易，家长们传布和沟通本班2在幼小连接方面所开展的每一项任务，大班幼小连接安排并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长协作幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务，培育幼儿做事的效率性和责任性，为入小学的学习供应在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终，大班语言公开课教案以防出现在学习上的有头无尾利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家长刚好沟通和相易，使家长能够刚好了3解和驾驭孩子在幼小连接方面所存在的题目，大班语言公开课教案精确把握孩子当前的发展水平和状况，并对其进行特地的教化和训练，幼儿园大班语言教案使家园能更进一步的协作，相互体会和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与生活家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质的打算，给幼儿购买的学惯用品力求简便好用，小巧和平4（）向家长发放有关幼小连接的问卷调查，向家长们提出一些相应的要求，激励幼儿的发展5大班科学教案（）让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯，在家里得当增加一些简便的劳动，如扫6地、擦椅子等.加强与小学的联系与相易，观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，帮助幼儿相4识入小学后的学习与生活

三、上学期活动支配九月份.班级网站建立幼小连接论坛幼小连接，家长如何帮助孩子养成良好的生活和学习习1惯”（家长一位、老师一位）.评比活动按时来园不迟到（培育幼儿良好的作息习惯）（各班老师）

2.执行活动漂亮家乡——秋游采摘亲子活动（各班老师及家委会）3十月份.幼小连接论坛我不知道大班科学教案在家里如何培育幼儿的规则相识（家长一1位、老师一位）.评比活动我讲成语故事（提高幼儿阅读、完整讲解并描述故事的实力，强胡一般话应2用）（陈晓丽）.执行活动走进小学看升旗（成彩霞）3十一月份.幼小连接论坛幼小连接，主要是实力连接，您是如培育孩子的分析实力？（家长一1位、老师一位）.评比活动我行我塑折纸大比拼（训练幼儿的视觉、触觉、疏通觉之间的协作.发展手2部肌肉动作的协调性、活跃性）（吴燕）.执行活动请小学生来做客（了解小学生的作息，看小学生整理书包，我不知道连接3观看小学生作业，与小学生进行相易）（吴琼）十二月份.幼小连接论坛幼小连接，家长如何培育孩子对文字的意思（各班月论坛负责人）（家1长一位、老师一位）.评比活动一分钟大作用（在一分钟内进行跳绳、折纸、拍球、整理用具竞赛，知道一2分钟能做好多事，懂得珍惜时间）（王璐）.执行活动自己购物过新年（有安排、有条理地做事是孩子适应小学生活所必需的）3（魏灵）元月份.幼小连接论坛大班寒假中，家长如何指导孩子有规律地生活（家长一位、老师1一位）.到小学生家里去做客（了解小学生的假期生活）（每位家长）2

四、下学期活动支配二月份幼儿入园教化最终一学期L.主题活动《我有一个小闹钟》3三月份.家庭教化讲座幼小连接专题家长会

1.主题活动我的小书包自理实力大比拼2Q童心画语——幼儿电脑绘画展各班班长负责2四月份.班级网络论坛在家如何指导孩子进行阅读

1.主题活动了解小学2巡游小学1活动规则我知道2制定双休日活动安排3五月份.班级网络论坛孩子要如小学了，您打算好了吗？

1.幼小连接专题讲座孩子即将进入小学，你做好打算了吗小学老师走入幼儿园

2.主题活动小课堂3小课堂下课非常钟、班级公约、我的课间活动设计、一分钟可能干什么1袖珍画展示2协商会上课常规我知道43六月份.班级网络论坛幼儿园小班英语儿歌孩子良好的情感培育

1.主题活动小学在等我2⑴我心目中的小学演讲竞赛我宠爱的数学活动展示2七月份.班级网络论坛孩子的养成教化

1.主题活动我们毕业了2排练毕业排练毕业典礼节目全体老师1设计制作毕业证2毕业典礼——幻想从这里起飞全体大班成员3大班幼小连接的安排8幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺当适应小学的学习与生活，搞好幼小连接工作，是大班学习阶段的教化重点对幼儿进行有目的，有安排的社会性适应与学习适应教化，促进幼儿在入学前具有良好的心理打算，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞学问的超前而重探究实力的培育使幼儿园教化与小学教化形成无间隙整体这是做好幼小连接工作的实质所在因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度，为孩子顺当适应小学的学习与生活，是幼小连接工作的重点培育幼儿良好的学习习惯和自我管理实力，是我们做好幼小连接工作的切入点，家园合作是我们做好连接工作的有效途径我们将以新教材为主要教化内容并适当搞好教学补充,以确保教化措施、方法达到预期的目标其详细工作安排如下

一、指导思想幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教化过渡的关键时期，具有承上起下的作用连接过渡的胜利与否对义务教化质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节因此，从理论和实践两方面对幼小学段的连接教化进行探讨探究，提高相识摸清状况，驾驭规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教化、高标准实施九年制义务教化、大面积提高教化质量的现实要求

二、工作目标疑能对发展幼儿的思维实力起到了重要的作用其次，在探究揣测和试验结果是否一样的过程中，幼儿学会了思索所以我们应着重引导幼儿去揣测，去假设以及引导幼儿记录试验过程，幼儿思维的抽象、概括水平因此会获得发展）应具备肯定的社会交往实力因为在社会交往中，儿童会接触到不同的想法和观念，留4意自己和他人的愿望、信念等心理状态，并对这些心理状态进行思索即将进入小学的孩子们更应当加强幼儿的社会交往和言语沟通，多向幼儿运用心理状态的词语如想要、希望、认为、觉得、记得、遗忘等相识幼儿园与小学生活的不同♦第

一、正确相识幼儿园与小学的主要差异第一，生活环境的改变幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必定使幼儿感到枯燥其次，生活内容的改变小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感爱好，孩子都要依据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程所以我们老师和家长就要努力地让孩子对学习感爱好第三，师生关系的改变幼儿老师像父母般地照料幼儿并参与到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、密切的气氛而小学老师主要精力放在教学上，对学生生活关切机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏第四，教学方法的改变幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩而小学强调系统文化学问教化和读写、算术等基本技能的训练，这须要勤奋刻苦才能完成学习任务以上几方面说明，幼儿老师只有充分相识到这些改变将给孩子带来的影响，才能科学地.重视连接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每1学期的工作安排.每学期都能开展相应的实践探究和理论探讨活动

2.通过活动，使各学段老师了解其它学段学生的行为习、心理特点和学校的教化目标、要3求、方法、风格等，从而使处于连接年级的老师能有意识地使自己的教化教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础.通过活动，使学生能顺当过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习4环境，削减小学一年级和初中一年级的学困生和后进生的比例.以课题形式开展探讨，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等探讨成果5

三、详细的幼小连接工作安排如下

（一）期初召开家长会，向家长宣扬和教化幼小连接工作的重要性，使家长们能够主动协作幼儿园，并能主动的参加到此项工作中来

（二）利用家园共育栏目，向家长们宣扬和沟通本班在幼小连接方面所开展的每一项工作,并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长协作幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务，这样做的目的，一可以培育幼儿做事的效率性，为入小学的学习供应在时间上的保证;二可以培育幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾

（三）加强老师之间的沟通和相互间的联系这种沟通和联系，除了要加强本园大班老师之间的，同是还要加强与小学一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系这样做的目的旨在能够刚好的探讨在详细操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的连接进行探讨和探讨

（四）变更以往的一些习惯做法，带幼儿多次去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿憧憬对小学的学习生活，更进一步的培育幼儿入小学的爱好

（五）建立家长活动小组让家长自行或幼儿园帮助，与已进入一年级学习的本园毕业生联系，并结成相应的对子，加强家长们之间的相互沟通和沟通，从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种打算工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种打算，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培育

（六）请已上一年级的本园毕业生来园，向大班幼儿讲解并描述小学生的各种生活，以自己的亲身体会和感觉，为大班的孩子上一课，因为同年龄孩子之间的沟通是特别之必要的

（七）组织大班幼儿进行小学生生活自理实力的表演赛，并留意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培育

（八）适时调整大班幼儿的生活作息时辰表，使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏

（九）向大班幼儿家进步一步宣扬和教化，如何做好孩子的幼小连接工作--开办大班年龄段家长学校

（十）利用家访、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长刚好沟通和沟通，使家长们能够刚好了解和驾驭自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行特地的教化和训练，使家园能更进一步的协作，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与生活

（十一）仔细做好幼小连接各项工作的资料收集、整理、归档工作大班幼小连接的安排9进入大班最终一个学期，孩子们的学习欲望更加剧烈了，为了帮助幼儿顺当渡过这段幼儿园与小学的连接过渡时期顺当进入小学做好打算我们大班组特制定了由幼儿园、家庭、小学多方互动的幼小连接安排，尽可能地缩小幼小连接的缝隙

一、师幼互动连接

（一）幼儿入学的心理打算、创设心理氛围留意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、开心的1学习气氛，让幼儿感到在一个文明、平安、和谐、开心充溢爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不行忽视的作用、创设心理环境教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，留意变更活动室的布局，将2集中围坐式的环境变更为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展

（二）幼儿入学的学习打算、留意水平的连接1幼儿阶段的留意主要是无意留意，小学生上课时须要的是有意留意，即有意识地限制自己把留意指向老师针对这一改变，老师应重视培育幼儿的自我限制实力，提高幼儿的留意水平老师要渐渐削减教学活动的嬉戏成分，渐渐把幼儿的无意留意发展为有意留意可通过老师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现、各项实力的连接2进入小学后，儿童的生活条件和教化条件将发生新的改变幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注意幼儿的独立意识的培育、自我管理、自我服务实力的培育因此要培育幼儿学习爱好、想象实力、良好的学习习惯、自我管理实力等，教给孩子有关学校生活的常规学问，要求孩子爱惜和整理书包、文具等；学会运用铅笔、剪刀、卷笔刀、橡皮和其它工具等在教化活动中提高幼儿的视察实力、表达实力和思维实力大班的幼儿思维异样活跃，新奇心强，教学的内容要有适度的挑战性最终，加强纪律教化，上课不做小动作，坚持完成规定的任务、学问点的连接3前阅读、前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如将活动室的物品1注上汉字、活动室环境布置图文结合，为幼儿阅读、书写供应条件数学方面的渗透通过每次的数学活动、数学区域嬉戏，对幼儿进行分类、统计、相识2钟表、简洁运算、自编应用题的培育，提高幼儿的逻辑思维实力在日常活动中引导幼儿学习运用数学阅历解决问题，提高幼儿独立思索问题的实力

二、幼小互动连接做好幼小连接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应当做好连接打算因此，我们将与小学做好亲密的联系工作，这是我们幼小连接工作的一个缩小连接缝隙的关键点-参观小学结合教学主题，我们将带领幼儿参观小学一年级的教学活动，在教化工作上做到连接，在教化形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的‘学习模式，了解小学生的一些活动，阅读小学生的作品等等，以引起幼儿入学的爱好，激发他们求学和争当小学生的愿望二老师介绍给家长们开展学问讲座，介绍孩子入学的相关打算工作，让家进步一步了解小学与幼儿园的不同，引起家长对幼小连接的重视，从而更好地为孩子入学做好充分打算

三、家园互动连接-物质打算，家长要陪孩子购买必需的学习用品，家长可以和孩子一起选择适当的时间，和孩子一起购买，这样可以激发孩子上小学的欲望期盼；二饮食习惯的打算，幼儿园有餐点时间，上小学后没有课间餐点，所以家长应渐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好；

（三）作息习惯的打算，培育孩子早睡早起的习惯，在孩子入小学前的暑假渐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯；

（四）学问水平的打算，让家长刚好了解和驾驭自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行特地的教化和训练等等家园互动连接促使孩子们能够为上小学做好充分的打算，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与生活

四、详细连接行动

二、三月份、制订幼小连接安排

1、召开家长会

2、幼小连接活动遵守时间、相识文具3四月份绿领巾入队仪式L、幼小连接活动整理书包、小小气象员2五月份、整理书包自理实力大比拼

1、幼小连接活动课间非常钟

2、六一排练3六月份幼小连接家长讲座L、幼小连接活动眼保健操、参观小学

2、大班毕业典礼4通过家、校、园多方面地共同努力，多方位地互动连接，信任我们的孩子肯定会获得身心全面的入学打算，以足够的体力迎接即将起先的崭新生活大班幼小连接的安排

10、从心理打算入手，培育孩子入学前良好的心理品质情感、爱好、留意力、意志、责1任感、自信念等、以培育孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题

2、幼儿园向小学靠拢，为上小学做好社会适应、学习适应打算

3、家园同步，增加老师与家长的沟通沟通，共同为幼儿入小学做好打算

4、幼儿入学前思想打算参观小学、体验生活通过参观小学，体验小学的学习与生活，1激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决憧憬上小学、又不知道怎样做的问题让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，使孩子们对小学产生憧憬，萌发初步的责随意识，激发上学的愿望、开展各种活动来做好幼小连接工作

2、家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项打算工作，通过家长园地、欢乐家园等方式及家3长辅导要求，家园共育做好幼小连接在一日活动中渗透学习小学生活变更作息时间午睡时间的缩短、集体活动时间的延长、课间嬉戏让幼儿自由活动1等学习整理书包相识文具、活动中学习整理书包、整理书包竞赛2幼儿的座位学小学生坐在座位上上课、坐姿、举手3每天适当的布置作业，让幼儿学习在规定时间内必需完成作业4从幼儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也包括老师、挚友、行为规范和角色期望等因素的改变通常会存在几个方面的断层问题、关系人的断层；

1、学习方式的断层；

2、行为规范的断层；

3、社会结构的断层4我园幼小连接工作在指导思想上要坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际动身，主动创建条件，通过丰富多彩的教化活动、教化环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展

一、实施模拟小学状态”一日生活管理模式详细内容包括、早晨入园要求在前到园，不迟到以培育幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律18:30生活的良好习惯、适当延长上课时间至分钟左右，适当削减嬉戏时间

235、适当变更学习环境，为了跟小学的课环境接轨，将幼儿的座位改成接近小学的.较规范3的上课座位形式、建立良好的课堂常规，要求幼儿做到举手发言，当他人发言时须宁静倾听

4、建立小值日生制度，适当增加一些简洁的劳动，如扫地、擦桌子等

5、要求幼儿自背书包入园，养成自己整理学习用品的好习惯

6、培育幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，大小便自理自备手纸，养成良好的进餐、午睡等生活习惯

7、学会正确的坐姿和握笔姿态8

二、做好家长工作，形成教化合力、针对幼小连接工作及本班的实际，召开专题家长会，以取得家长的协作

1、邀请小学老师，举办为孩子入园做好打算”的专题家长讲座

2、开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小连接教化，了解孩子在园的表现

3、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的打算，给幼儿购买的学习4用品力求简洁好用，小巧平安

三、我们将从幼儿的生活实力、学习实力、交往实力、自我爱护实力四个方面开展详细内容生活实力学会自己穿、脱衣服，摆放整齐，并会自己背好书包Q相识书本、文具并能说出名称，学会整理书包，做到快速、整齐2知道上学不能迟到，不早退，有事要提前请假3爱惜学习用具和公物4能从事简洁的劳动，比如扫地、擦桌子、自己端饭、打水等5学习实力加强幼儿阅读、认字，书写汉字学习拼音书写拼音和简洁的运算实力1培育幼儿能独立思索的实力，养成举手回答问题的习惯2学会开动脑筋主动思索，不懂就问3养成正确的写字姿态，做到三个一手距笔一寸，眼距书一尺，胸距桌子一拳4在活动中适当地延长活动时间5做到上课指示后马上回座位6交往实力做嬉戏时能遵守嬉戏规则，与伙伴有合作意识，有不同看法可以正面提出，不打架，不Q自私学会礼貌待人，要主动与别人打招呼，与老师或家长说话要声音洪亮，目光正视对方2学会站队和排队行走，知道在队列中不乱走，放学后等待家长接再离开队伍3平安实力有自我的爱护意识和基本的平安常识，知道不听信生疏人的话，了解一些应急电话号吗，能正确记忆自已家的地址和父母的联系方式

四、帮助幼儿做好进入小学的心理打算和情感的打算有明辨是非的实力，能分清好坏事，培育正义感Q做到心中有他人，懂得敬重、谦让别人，敬重他人的劳动成果2做个乐于帮助别人的好孩子3有自信念，遇到困难不低头，做个坚毅的孩子4同伴间会合作完成一件事5生活看法乐观、不哭闹6对自己的行为负责7我们争取在半年的时间里做好幼小连接工作,帮助我们的孩子以最快的速度适应小学的教化模式大班幼小连接的安排11

一、幼儿入学的心理打算首先，留意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，平安，和谐，开心充溢爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不行忽视的作用其次，留意变更活动室的布局，在试验的后期将集中围坐式的环境变更为分隔式区域型环境依据教学活动的须要有时又按小学班级式环境体量这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展组织连接试验班幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望回园后我们老师有目的，有安排的进行指导，引导幼儿自己主动参加环境的创设在美劳区，让他们自己动手、动脑，设计出一组生动形象的，好玩的小学生生活场景图，其中有小学生上学、升旗、上课、熬炼、课间活动等情景，增加了当一名合格新生的自信念和紧迫感再次，进入小学后，儿童的生活条件和教化条件将发生新的改变幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成，幼儿所适应的以嬉戏为主要形式的活动变更为以学习为主要形式的活动课后还要预习、复习功课或做作业，另外，学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书最终，加强纪律教化幼儿入学前应具备的心理打算方面要有剧烈的求知须要，能限制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务，应具有初步的抽象逻辑思维实力和肯定的想象力，初步具备酷爱集体等道德品质

二、幼儿入学打算的详细措施幼儿园、学校的教化没有家庭教化和社会的‘相互协作，教化就不成合力，教化就难以真正影响和实施因此，为增加“连接工作的实效性，做好家长工作是特别重要的、召开家长会，向家长宣扬和教化幼小连接工作的重要性，使家长们能够主动协作幼1儿园，并能主动的参加到此项工作中来从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的打算老师怎么做？♦第

一、培育幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯我们可以通过日常生活活动，培育幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿驾驭执行规则的实力，激励幼儿在活动中发觉规则，及没有规则带来的后果（破坏图书等X其次、培育幼儿的责任感老师要让幼儿相识任务的含义，意识到老师或成人信任你，才给你布置任务，培育幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并驾驭完成任务的本事第三，培育独立性和生活自理实力要给幼儿熬炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情同时，特殊要留意培育幼儿的时间观念和劳动观念请家长协作幼儿园的目标要求，培育幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等第

四、培育幼儿大胆与人交往的实力培育幼儿的交往实力应从小事做起例如叫孩子学会虚心、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等这些事情看起来很小，但却有利于创建友好合作的氛围，有利于增加孩子们的交往实力家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和擅长交往的人第

五、提高幼儿解决问题的实力幼儿园是培育幼儿独立解决问题实力的好场所我们应当主动从幼儿学习生活的细微环节上入手——如自己遇到难题时怎么办？如何整理玩具及学习用品？如何分碗筷、倒垃圾？同时，让孩子学会精确表达自己的看法，能够妥当地解决同伴之间的冲突在活动中，特殊是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题己的孩子在入小学前的各种打算工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种打算，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培育、利用家园共育栏目，向家长们宣扬和沟通本班在幼小连接方面所开展的每一项工作,并2向家长们提出一些相应的要求，如要求家长协作幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务，这样做的目的，一可以培育幼儿做事的效率性，为入小学的学习供应在时间上的保证;二可以培育幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长刚好沟通和沟通,使家3长们能够刚好了解和驾驭自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行特地的教化和训练，使家园能更进一步的协作，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与生活

三、加强与小学的联系与沟通变更以往的一些习惯做法，带幼儿去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖L到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿憧憬对小学的学习生活，更进一步的培育幼儿入小学的爱好、通过图片、资料、电教等各种教化形式，帮助幼儿相识入小学后的学习与生活

2、留意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培育;适时调整大班幼儿的生活作息3时辰表，使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏、仔细做好幼小连接各项工作的资料收集、整理、归档工作4针对幼儿的身心发展特点，从幼儿园的实际动身，主动创建条件，通过丰富多彩的教化活动、教化环境的创设、日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展,使孩子能顺当地进入小学大班幼小连接的安排12幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺当适应小学的学习与生活，搞好幼小连接工作，是大班学习阶段的教化重点培育幼儿良好的学习习惯和自我管理实力，是我们做好幼小连接工作的切入点，家园合作是我们做好连接工作的有效途径我们将以新教材为主要教化内容并适当搞好教学补充,以确保教化措施、方法达到预期的目标其详细工作安排如下

一、幼儿入学的心理打算首先，为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，平安，和谐，开心充溢爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不行忽视的作用其次，留意变更活动室的布局，将集中围坐式的环境变更为分桌区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望回园后我们老师有目的，有安排的进行指导在园创设小学-日流程表提示幼儿生活意识再次，进入小学后，儿童的生活条件和教化条件将发生新的改变幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成，因此，培育大班幼儿的自我管理、自我服务的实力非常重要班级加强了值日生的责随意识最终，加强纪律教化幼儿入学前应具备的心理打算方面要有剧烈的求知须要，能限制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务班内每周评比优秀小榜样

二、幼儿入学的学问打算，重点做好三个连接、留意水平的连接幼儿阶段的留意主要是无意留意，小学生上课时须要的是有意留意，即有意识地限制自己把1留意指向老师针对这一改变，老师应重视培育幼儿的自我限制实力，提高幼儿的留意水平老师要渐渐削减教学活动的嬉戏成分，渐渐把幼儿的无意留意发展为有意留意可通过老师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现、思维实力的连接2学习活动说究竟是一种思维活动，学习成果的好坏在肯定程度上反映的是学生思维实力的凹凸为幼儿入学作打算，其中很重要的方面是思维实力的打算，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参加从拉动幼儿发展”的角度动身,细心策划教学活动，因为大班幼儿思维异样活跃，新奇心强教学的内容要有适度的挑战性、学问点的连接3在大班要不要教幼儿学习小学学问？老师应依据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸如语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音嬉戏依据每天学习的拼音进行组词嬉戏,拼拼读读熬炼幼儿的发音依据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习幼儿上学后假如驾驭一些零星的学问，上学后简单引起认知共鸣，产生剧烈的上学愿望做好以上三方面的幼小连接，老师要当作重要任务，仔细对待完成

三、做好幼小连接工作的详细措施幼儿园、学校的教化没有家庭教化和社会的相互协作，教化就不成合力，教化就难以真正影响和实施因此，为增加连接工作的实效性，做好家长工作是特别重要的、入学前思想打算通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，1小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决憧憬上小学、又不知道怎样做的问题、身体方面的打算2通过体育熬炼、疾病预防增加幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学;1为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将实行适当延长幼儿学习时间、2削减嬉戏时间等在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的3眼睛及各种感觉器官注意平安方面教化，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难4找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电、独立生活实力的打算3通过谈话、故事、社会实践培育幼儿的独立意识，增加独立解决问题的实力让幼儿感1知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想方法解快培育幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我视察、自我体验、自我监督、自我指2责、自我评价和自我限制等，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好；什么时候不该做事并限制自己的愿望和行为、学习方面的打算4培育孩子学习方面的动手操作实力本学期，结合主题仿照学校要求让幼儿学习有关的常规学问学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会运用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具培育孩子良好的学习习惯首先，请家长协作幼儿园让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如不迟到早退、不随意请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爰想、爱问和仔细回答问题、留意倾听的习惯；再有，培育幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培育幼儿的任务意识，嬉戏、活动中加强幼儿规则意识的培育学问阅历的积累为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点细心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟识汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等为幼儿阅读、书写供应条件通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简洁运算、自编应用题的培育，提高幼儿的逻辑思维实力在日常活动中引导幼儿学习运用数学阅历解决问题，提高幼儿独立思索问题的实力

四、卫生保健工作做好卫生消毒工作，防止传染病流行1对幼儿进行平安教化，驾驭一些基本的平安常识，避开出现平安事故2做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照看3

五、家长工作幼儿园、学校的教化没有家庭教化和社会的相互协作，教化就不成合力，教化就难以真正影响和实施因此，为增加连接工作的实效性，做好家长工作是特别重要的、针对幼小连接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长会，以取得家长的协作

1、各班开设《幼小连接家长专栏》，开拓家长须知、专栏快讯、今日要点”等栏目，2加强与家长的信息沟通、定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小连接教化，了解孩子在园的表现

3、组织老师、家长、幼儿三位一体的教化活动，吸引家长参加并重视幼小连接工4作、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的打算，给幼儿购买的学习用品力求简洁好用，小巧平安

5、主动参与幼儿毕业典礼6

六、加强与小学的联系与沟通、参观小学的校内，观摩小学生升旗上课及课余活动

1、邀请小学生来园与小挚友座谈，请小学老师介绍小学生活

2、通过图片、资料、电教等各种教化形式，帮助幼儿相识入小学后的学习与生活，如玩3角色嬉戏老师与学生，给幼儿讲有关小学的事或老师上课的故事，减轻幼儿的思想压力，促使他们憧憬做一名小学生在本学期我们将努力创建真诚、敬重、关爱、合作”的班级经营文化，在工作学习中相互学习、刚好反思，不断创新，努力做到超越自我大班幼小连接的安排13

一、学生思想方面心理打算方面1学校要创设一个好的心理氛围，例如融的厚生关系宽松、开心的学习氛围，让新生感受到充溢爱与重的良好环境中生活，这对新的发展起到不行忽视的作用进入小学后，儿童的生活条件和教化条件将发生新的变儿童由平事依父每渐过波到事独立成，因此，养他们自我管理自我服务的能为分重要学后，加强纪律教化老师在开学前的培训中要强律，让新生有速守起律的心理打算、进入小学后，儿童的生活条件和教化条件将发生新的改变儿童由事依靠父母渐过渡到2事独立完成，因此，培育他们自我管理、自我服务的能为分重要、进入小学后，加强纪律教化老师在开学前的培训中要强调纪律，让新生有遵守纪律的3心理堆备，要求孩子限制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务

二、做好幼小连接工作的详细举措幼儿园、学校的教化没有家庭教化和社会的相互协作，教化就不成合力，教化就难以真正影响和实施因此，为增加连接工作的实效性，做好家长工作是特别重要的、召开家长会，向家长宣扬和教化幼小连接工作的重要性使家长们能够主动、主动的参1加到此项工作中来、利用校内公众号，向家长们宣扬和沟通本班在幼小连接方面所开展的每一项工作,并向2家长们提出一些相应的要求，如要求家长协作学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务，这样做的目的，一可以培育新生做事的.效率性，二可以培育新生责任性，使新生进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾、利用家长来学校接送新生、电话交谈等形式，与家长刚好沟通和沟通，使家长们能够刚3好了解和驾驭自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题精确把提自已的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行特地的教化和训练使家校能更进一步的协作相互理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿固过渡到小学的学习与与生活

三、培训内容、变更以往的一些习惯做法，带新生去二年级观摩，从单的观摩教学活动，到可观摩各种1活动进行状况，从而激发新生的仿照欲望、留意对新生书写、阅读方面的良好习惯的培育;适时调整新生的生活作息时辰表，使新2生能够逐步适应小学学习与生活的节奏、培育学生文明习惯养成、课堂纪律、体卫艺活动方面培育、课堂流程、见到老师问好等3行为习惯培育所述，针对断生的身心发展特点，从新生的实际动身积根创建条件，通过丰富多彩的教化活动，教化环境的创设，日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进的身心发展，使孩子能顺当地过渡到小学生活大班幼小连接的安排14活动目标为仔细实行《幼儿园教化指导纲要（试行）》精神，以敬重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展须要为探讨的基本原则，以如何解决幼儿园与小学的连接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、欢乐的成长”为探讨重点，结合本园的实际，制定本实施方案为了体现素养教化的精神，进一步加强幼儿园与小学教化的连接，有目的、有安排地进行学前儿童入小学适应性教化，必需在幼儿园实行幼小连接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个坡度

一、指导思想幼儿入小学之前应做一些适当的打算，这已是小学老师、幼儿老师和幼儿家长的共识做好幼小连接，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础我园幼小连接工作在指导思想上坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际动身，主动创建条件，通过丰富多彩的.教化活动、教化环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展

二、活动时间和班级活动时间月——月，为期个月397活动班级幼儿园大班全体幼儿大班幼小连接的安排15转瞬间，曾经哭哭啼啼要拖着妈妈的手不愿来上幼儿园的那群小珍宝们，现在立刻就到了在园的最终一个学期，即将结束幼儿园的生活，将要踏进小学的门槛我们难以忘怀、恋恋不舍，但过多的还是高兴与欣慰……大班（子夏、子游班）的珍宝们即将升入小学，成为一名小学生幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小连接则是关键所在我们会根据以往的阅历，结合教化行政部门就如何做好从幼儿学前教化过度到小学教化的有关规•定，我园特制定了较为完整的幼小连接安排，现发给各位家长，恳请提出珍贵看法

一、工作目标、从幼儿人格教化入手，一个健全的人格赛过千百种才智，幼以养性，蒙以养正

1、从培育幼儿学习习惯、生活自理实力、行为习惯养成及动作协调实力入手，家园紧密联2系，让孩子有规律的生活，是保证为孩子进入小学后全面发展的基础、接着做好幼儿心灵成长（如情感、爱好、留意力、意志力、责任感、自信念等）

3、我园会接着优化后勤服务，健康饮食是保证幼儿身心健康发育及成长的必备条件之-,我4们会努力把各项工作做的更细心、加强幼儿园内部管理，通过培训、观摩、竞赛等活动不断提升老师队伍的整体文化素养、5工作实力、服务水平、下学期适当的时候我园会组织在园幼儿及家长一起参观小学，为幼儿步入小学做好心理6铺垫、家园同步，增加老师与家长的沟通沟通，共同为幼儿入小学做好心理、思想辅导

7、让幼儿在步入小学后能在经典诵读、语文、数学、英语等学科方面的学习奠定良好的基8础

二、学习时间和班级学习时间年月日一月日，学习时间为一学期年月尚未达到入20xx21583120xx9小学年龄的幼儿，我园接着接受孩子来园学习，课程设置另行通知学习班级大一班（子夏班）、大二班（子游班）

三、学习内容和要求

（一）、学习内容，下期课程支配

（二）、学习要求、请家长多多关注珍宝在园的学习状况，多与老师沟通沟通，刚好协作完成孩子的家庭作1业；、请家长主动参加园所的活动，多多沟通，做好家园共育；

2、在家培育幼儿的时间观念，定时作息，有安排的完成老师留下的任务;不迟到等等用3知行合一做好孩子的榜样幼小连接，是幼儿在幼儿园教化的结束阶段，是小学教化的起先阶段，它起着承上启下的作用让我们一起共同努力，开展好幼小连接工作，让您的孩子，我们的珍宝顺当适应小学的学习生活开启他人生才智的行程感恩全部的家长和小挚友们对我们工作的理解和支持第

六、进行平安意识教化，增加自我爱护实力离开幼儿园走进小学孩子更多面对的是困难的社会大环境会遇到许多担心全因素老师就更应当教孩子很好地爱护自己，例如告知孩子，不随意与生疏人说话，遇到困难如何求助等等另外，还要教化他们懂得和遵守交通规则，留意自身平安第

七、加强幼儿对环境的适应实力为了消退幼儿入学后对环境的生疏感，幼儿老师可以对教学做相应的调整可以适当削减孩子活动、嬉戏的时间，也可以让孩子与小学生沟通，视察他们做作业的状况，从而激发孩子爱上小学的剧烈愿望这样，从思想、习惯和相识技能上逐步过渡，孩子入学后，就比较简单适应学校环境家长的主动协作，家长应做好以下打算♦对于幼儿园布置的任务，家长应主动协作完成，家长应当帮助老师逐步培育幼儿良好的学习习惯例如每天回家后应先仔细完成老师布置的作业，其次天能将作业刚好的交给老师家长应为幼儿设置一个宁静的学习环境，将幼儿房间的玩具渐渐收起来，置办写字台、书架、台灯等，给幼儿创设一个学习的环境

一、激发孩子对新校内的憧憬之情一般说来，孩子到了

六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教化的条件这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童起先艳羡小学生的生活，艳羡新书本、新书包、新铅笔盒，艳羡红领巾等儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的剧烈愿望，时时亥咳流露出要成为一名小学生的U美妙情怀此时，作为家长应当细心体察孩子的心情和心态，和孩子一道，以满腔热忱来迎接他们的新生活比如，夫妇俩一起有意用艳羡的口吻对孩子说田田长大了，真了不得，立刻就要成为一名小学生了让孩子产生当小学生的光荣感、骄傲感再如，利用节假日或漫步的机会，带着孩子到校内转一转，熟识熟识环境，乘机诱导孩子这所学校多漂亮,多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小挚友认字、数数、唱歌、跳舞、学学问在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪慧、能干再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告知他等你上学了，自己就能读故事了到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了以此来培育孩子对学校的憧憬之情和渴望获得学问的热忱干万不要随意恐吓孩子你再淘气，等上了学，让老师好好整你!等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惊感，简单形成心理障碍

二、培育孩子的自理实力实力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中渐渐形成的我们经常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出们总是帮着孩子整理书包只要孩子存在的地方，就有父母的身影如此这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，成天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会刚好得到老师的刚好帮助进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，打算学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，实力差，势必会影响他的学习我从多年带班的实践中发觉，小学阶段，学习成果优秀的总是那些实力强的学生可见，为了培育孩子的生活自理实力管理，笔者建议家长们谨记孩子能做和应当做的事情，应让孩子自己去做家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断赐予鼓舞，使其具有较强的信念和决心，以至不达目的，决不罢休此外，还要在克服困难的方法和技术上赐予适当的指导，让孩子驾驭克服困难的技巧，少走弯路培育孩子的自理实力应当从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会整理自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等小事

三、关注孩子的心情改变幼儿教化是在嬉戏和活动中促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展的，教学方式表现出很强的趣味性，简单吸引孩子，而小学教化是有肯定的教学任务的，老师是有系统、有步骤地进行教学的，与幼儿园教化相比，学问性较强刚入小学的孩子心理上的无趣性，依靠性，行为上的无意性仍旧很突出，不能很快地适应小学生活，给学习带来一些困难例如，我们发觉有这样一些学生，刚入学几天，因新奇心强，上学特殊主动，浑身是劲，可是没过多久，热忱就冷淡了，特殊惦念幼儿园，哭着要上幼儿园，不情愿上学这就是我们小学教化中常见的恋园现象恋园现象表明这部分孩子不能很好地适应小学生的学习生活，还在怀念幼儿园的生活方式此时，做家长的千万不要束之高阁，或者把孩子大骂一顿，而应当关切孩子，关注孩子的点滴改变，静心耐性教化、引导孩子，从心理上和思想上与孩子取得沟通，帮助孩子调整心态，调整生活规律可以带他去幼儿园看看，请教过他的幼儿园老师做做思想工作；可以跟孩子谈谈心，了解他遇到的困难，帮他解决困难；还可以讲讲身边同龄孩子的故事，或者童话故事，为孩子树立学习的榜样，增加信念

四、帮助孩子养成良好的习惯良好的学习习惯同深厚的学习爱好、正确的学习方法一样，在学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯将受益终身、养成课前打算的好习惯告知孩子，上课之前要打两次铃，第一次是预备铃，听到预备1铃，要抓紧进教室，把上课用的书、本子、笔拿好，并摆放整齐，不用的东西，不要放在桌上，然后，安宁静静的坐着等老师来上课其次次是上课铃，打了上课铃，老师就要给小挚友们上课了上学前，家长可在家进行模拟表演、养成正确的坐写姿态正确的坐姿应当是身子上半部坐直、头部端正，目视前方，两2手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起告知他们，不要趴在桌上，或者翘脚架腿因为良好的坐姿有利于骨骼生长，有利于身体健康我们有些家长望子成龙心切，提前教孩子认字、写字，往往忽视了孩子写字的姿态先入为主，坏习惯形成了，就很难订正错误的写字方法，既影响字体美观，又影响写字速度，还影响孩子的小肌肉和骨骼的发育正确的写字姿态包括三方面（）、坐姿正确，做到始终一正二平，即身体直，头正，肩平，腿平（）、12执笔姿态正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜,靠在虎口处（做3\到三个一眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸、养成良好的读书习惯要防止三种读书现象一是“念经书，就是眼睛看着别处，和3尚念经似的，有口无心；二是看时书，就是读书时老是看时间，你让我读半小时，我就读半小时，看看时间到了没有；三是数量书，就是读书的遍数为标准，你让我读三遍，我就读三遍，读一遍数一遍这三种读书都是没有质量的读书教化孩子读书时要做到三到眼到、口到、心到，也就是边读，边看，边思索低年级课文大多图文并茂，读读课文，看看图，图文比照想一想，读书就有效率，有质量一二年级读书要以朗读为主，用一般话朗读，口齿要清晰，声音要洪亮，不漏字、添字，不读错字，不读破句子长期培育,可以提高孩子对语言感受的敏锐性、养成良好的交际习惯要告诫儿童学会倾听，别人说话时，不能心不在焉，要用心致4志地听，了解对方说话的主要内容和意思；学会讲一般话，声音适度，口齿清晰，语速适中，使对方能听懂自己要表达的意思；与别人交谈，看法要自然、大放、有礼貌读小学，是孩子人生的一大转折，随着角色、要求和家长期望值的变更，孩子产生了诸多的不适应而家庭不正确的教养方式，更加剧了这种不适应课程设置特点尽可能严格根据小学模式，上课时间，课间分钟等、劳逸结合，♦L102每天提示幼儿看课程表，做好预习复习工作、开设图书馆和阅览室3

一、培育正确的坐写姿态正确的写字姿态包括三方面、坐姿正确，做到“始终一正1二平，即身体直，头正，肩平，腿平、执笔姿态正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指2托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处、做到“三个一眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离3笔尖一寸

二、复习拼音，学习横竖撇捺简洁的笔画笔顺

三、正确的书写笔画笔顺从基本的横撇点捺起先学大班幼小连接的安排2幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺当适应小学的学习与生活，搞好幼小连接工作，是大班学习阶段的教化重点对幼儿进行有目的，有安排的社会性适应与学习适应教化，促进幼儿在入学前具有良好的心理打算，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞学问的超前而重探究实力的培育，使幼儿园教化与小学教化形成无间隙整体-这是做好幼小连接工作的实质所在因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度，为孩子顺当适应小学的学习与生活，是幼小连接工作的重点培育幼儿良好的学习习惯和自我管理实力，是我们做好幼小连接工作的切入点，家园合作是我们做好连接工作的有效途径我们将以新教材为主要教化内容并适当搞好教学补充,以确保教化措施、方法达到预期的目标其详细工作安排如下首先，留意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，平安，和谐，开心充溢爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不行忽视的作用其次，留意变更活动室的布局，将集中围坐式的环境变更为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望回园后我们老师有目的,有安排的进行指导。