大班幼儿园音乐教案

大班幼儿园音乐教案大班幼儿园音乐教案作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不行少的，借助教案可以有效提升自己的教学实力如何把教案做到重点突出呢？下面是我细心整理的大班幼儿园音乐教案，希望对大家有所帮助大班幼儿园音乐教案1

一、活动目标lo感受A段音乐的欢快B段音乐的美丽，体验共同演奏的乐趣，2探究歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案03探讨打击乐器的演奏方案，依据乐曲的改变设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不怜悯绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲

二、活动打算lo幼儿已会唱歌曲《郊游》2铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器0

三、活动过程lo复习歌曲，进一步感知歌曲结构的心情1这首歌有几段？哪几段是一样的？第

一、第三段音乐听起来怎么样？

四、结束活动，自然延长活动记录

一、音乐导入，激发爱好

1.师春天到了，小挚友们兴奋吗让我们踏着音乐的节拍一起去找寻春天吧!（随《春天在哪里》音乐，边跳边唱进入活动室）

2.师春天在哪儿呢春天就藏在我们小挚友眼睛里，有红花、有绿草，到处充溢着鸟语花香，你们喜爱春天吗春天带给你什么感觉呢（幼儿自由回答）3老师小结

二、借助图谱，记忆歌词

1.师啊，多么美妙的春天呀!春天，还藏在一首好听的歌曲里，请小挚友细致听一听，歌曲里都唱了些什么？

2.老师第一次范唱师你听到了什么老师依据幼儿的.回答出示图片，引导幼儿用歌曲里的话来说一说,同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词

3.老师其次次范唱师你又听到了什么（记忆歌词）

4.带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词，难点部分可出示节奏图谱

三、完整演唱，创编歌词

1.师小挚友说的真好，下面让我们看着图谱一起来唱春天吧（学唱歌曲2-3遍）

2.师小挚友真棒，把春天唱的多么美呀!春天还有哪些漂亮的景色呢将幼儿说的画下来

3.幼儿看结构图演唱自己创编的歌曲

四、结束活动，自然延长师春天还有哪些漂亮的景色呢让我们听着音乐到外面再去找一找春天吧活动反思

1.原本以为幼儿会对唱词的记忆会很简洁，但是，尝试下来发觉有肯定的难度我在学唱歌曲前应当让幼儿发音练习，这对于幼儿接下来学唱很有帮助，在最终以不同的形式练唱时，没有调动幼儿的主动性，自己的情感没有发挥起来

2.歌曲中的演唱技巧和教学方法很重要，恰当、敏捷地运用教学方法是老师在活动中的机灵，而适当地调整方法能使幼儿更好体会歌曲，享受演唱乐趣，对于今后的学习将会更有信念

3.通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱尝试下来，幼儿有所留意，嘿……和拉……”的唱句有强有弱但是，由于我的打算仓促，在图谱的设计上出现了重复的错误，所以对幼儿有肯定的误导这也提示我在以后的活动中肯定要多谛视自己的活动设计通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿宠爱音乐;让幼儿找寻欢乐;多给幼儿自由的空间所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学实力大班幼儿园音乐教案6活动设计背景在日常活动中，发觉幼儿对警察、解放军、海军叔叔充溢了崇敬与憧憬，为此在选取了《小海军》这首极富童趣的进行曲风格的歌曲，这首歌曲的特点就是声音有力、干净利落以及海军的英勇与坚毅的精神活动目标

1、初步引导幼儿感知音乐性质的改变

2、情愿用动作表达感受

3、培育幼儿的听辨实力和表现力教学重点、难点重点体会音乐意境难点用动作表达感受活动打算进行曲，摇篮曲各一段，当兵图片，睡觉图片各人手一份活动过程

一、起先部分放音乐《我是解放军》，让幼儿跟着音乐踏步走进活动室

二、基本部分

1、观赏进行曲，激发幼儿自由表现1老师提问现在让我们来听一段音乐，这段音乐听起你觉得怎么样幼儿答像解放军走路O O2老师提问假如让你们走路你们会怎么样走？引导幼儿自由的做出自己的动作3跟着音乐做自己喜爱的动作小结刚才我们跟着音乐学解放军叔叔一样走路，特殊有劲有精神

2、观赏摇篮曲，引导幼儿做出不同的动作1老师我们再来听一听这一段音乐，你听了会有什么感觉？2幼儿观赏摇篮曲3老师提问你们听了会有什么感觉？幼儿答渐渐的，轻轻的

3、引导幼儿将摇篮曲与进行曲比较老师提问这首音乐和刚才那首有什么不同？那听了这首音乐你想做什么？（引导幼儿做出动作）小结这两首音乐一个像解放军叔叔走路一样刚劲有力，一个像小珍宝睡觉一样温柔缓慢，是不同的两首音乐老师你们真棒，现在就让我们一起和音乐玩个嬉戏把

三、用嬉戏表现音乐，性质的不同嬉戏规则你听到什么音乐做什么样的动作老师放摇篮曲与进行曲，让幼儿做出相应的动作

四、延长部分回家和爸爸妈妈观赏不同风格的音乐并做动作

五、结束部分你们表演的真棒，那就让我们学解放军叔叔走路一样到外面让其他小挚友看看教学反思《这是小兵》这节课是一节仿照课，在幼儿心目中神气的小兵的形象很深刻，选择贴近幼儿生活的人物形象符合了幼儿的年龄特点因为小班幼儿年龄小，他们的学问范围比较局限，所以小兵的形象能调动孩子们的爱好本次活动中有着轻快地旋律，并且仿照的动作很神气，还有一系列的象声词，让幼儿有着很剧烈的表现欲望完整的观赏歌曲，感受歌曲中的旋律，带领幼儿跟着节奏拍拍手，此环节中我考虑到幼儿年龄小，对音乐的明锐度不够强，让他们一下子跟着音乐做组合的动作比较困难，所以我选择先让他们感受下音乐的节奏拍拍手，然后熟识后再加上踏步的动作,最终加进象声词的动作活动最终我还让幼儿进行创编动作，让他们把自己的成果呈现给小挚友，大家一起共享欢乐大班幼儿园音乐教案7这节音乐课我们以十二生肖歌教学为主题，通过唱歌、跳舞等形式帮助幼儿了解十二生肖的基本学问，并反思自己的行为表现首先，老师播放了一段关于十二生肖的视频，介绍了十二生肖的‘来历及代表的动物接着，老师带领孩子们一起唱起了十二生肖歌，让幼儿在欢快的歌声中更加深化地了解十二生肖的特点之后，老师把班级分成三组，每组分别扮演一个生肖，进行表演孩子们通过模拟动物的动作和表情，呈现了不同生肖的特征和特性，让他们在表演中感受到不同角色的情感体验和表达方式同时，老师引导孩子们反思自己在日常生活中的行为表现，是否有和某些生肖相像的地方，还有哪些须要改进的地方最终，为了让幼儿更好地巩固所学内容，老师与孩子们一起跳起了十二生肖舞，让孩子们在欢乐中体验生肖的魅力这节音乐课不仅让孩子们学习了十二生肖的基本学问，更通过表演和反思的方式，让孩子们体会到了生肖的特点和自己不足之处，提高了他们的身体协调实力和情感表达实力大班幼儿园音乐教案8设计思路在以往的音乐培训活动中，我们常常感受到外国的教授们带来的自己国家的音乐嬉戏、歌曲、打击乐？？，这些都让我们有耳目一新的感觉当我们看到好的音乐素材的时候，我们也在不断的思索和自省在有深厚文化底蕴的中国里，具有中国特色的音乐如何传递给中国甚至是外国的孩子们观赏呢？我们尝试将我们四周的好听的音乐给予一些创意，尝试让低龄的孩子们也能熟识我们民族特色的音乐，并喜爱我们自己的音乐在音乐嬉戏孙悟空打妖怪中，我们尝试将中国传统的童谣孙悟空打妖怪和中国闻名的民乐百鸟朝凤结合在了一起为了让童谣和音乐更加的匹配，老师调整了童谣的内容并在童谣中增加了各种角色的不同动作，降低幼儿学问技能上的负担，从而更多的关注到幼儿自主性表现与表演上，激励幼儿有特性的.大胆表现自己对音乐的感受，从而在体验嬉戏欢乐的同时让幼儿感受到自我实现的欢乐让师幼一起享受音乐、享受嬉戏、享受音乐嬉戏的乐趣！活动目标

1、在熟识儿歌的基础上，学完嬉戏孙悟空打妖怪

2、通过儿歌、动作表演、乐器演奏等提示方法，渐渐丰富嬉戏玩法

3、情愿大胆在集风光前表演并感受追捉嬉戏带来的欢乐活动打算

1.碟片、录音机、木鱼一个，指镶13对、锣1个

2.幼儿会念孙悟空打妖怪”的儿歌，幼儿有贴烧饼嬉戏的阅历

3.15名幼儿活动过程

一、老师引导幼儿复习律动孙悟空打妖怪I师幼随音乐边念儿歌边拍节奏

二、探究嬉戏的玩法

1.明确嬉戏中各个角色的不同任务，初次尝试嬉戏I唐僧我带来一个珍宝，这是？儿歌里的谁会用到？谁会一边敲一边念经？等会坐在魔法爱护圈的中间一边敲一边念经I老妖婆在魔法爱护圈的外面有一个边走边打唐僧坏办法的老妖婆，谁学学老妖婆是怎么走路的？I孙悟空:在我们的中间还隐藏了一个特地捉妖怪的孙悟空，了妖婆不知道谁是孙悟空,孙悟空会出其不意的出来捉老妖婆，你们要看细致了

2.幼儿嬉戏，老师依据幼儿嬉戏状况刚好反馈嬉戏规则和玩法1理清孙悟空与妖婆的追捉关系I什么时候老妖婆要抓紧逃跑I老妖婆跑之前要做什么事情？为什么要和大家一起细致的看？2引导幼儿关注在嬉戏中自由、创建性地表现自己的角色I唐僧边敲木鱼边念经I妖婆妖婆的法术可以变出各种不同的东西，这次的妖婆会变出什么呢？幼儿尝试不同的造型I孙悟空孙悟空什么时候出来捉老妖婆？3体验完整嬉戏带来的欢乐

三、尝试加入乐器嬉戏

3、老师引导幼儿探讨加入嬉戏后如何接着嬉戏1加入指擦，尝试边演奏乐器边做动作嬉戏师我这里有个可以增加爱护圈法力的道具一I旨镶，带上指镖你们还会做动作吗？2改变指擦打击位置,尝试边演奏乐器边做动作嬉戏I师除了拍自己的腿还可以拍身体的什么部位？I增加摩擦指擦的演奏方式师在孙悟空追老妖婆的时候，我们可以用我们的道具为他增加法力，一起试试？

（3）改变指擦打击方式，尝试边演奏乐器边做动作嬉戏师:我们的爱护圈这样拍还是会有漏洞的怎样拍可以把我们的魔法圈短暂封闭起来？

4.起立嬉戏，并尝试加入2个孙悟空角色嬉戏大班幼儿园音乐教案9活动目标

1.观赏黄梅戏，感知黄梅戏清爽宛转的曲调

2.学会哼唱黄梅戏的曲调，能大胆地把诗歌改成黄梅戏进行演唱

3.喜爱黄梅戏，体验表演的欢乐

4.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐

5.感受乐曲欢快富有律动感的心情活动打算

1.《谁料皇榜中状元》视频、伴奏

2.幼儿已学会儿歌《我家小池塘》活动过程

（一）观赏《谁料皇榜中状元》，初步感知黄梅戏清爽宛转的曲调老师你们喜爱看表演吗？今日我给大家带来一段好看的表演老师你看到了什么表演？你知道这是什么戏曲吗？刚才这个演员是怎么唱的？

（二）学唱黄梅戏曲调，能跟着旋律哼唱

1.跟着视频学一学黄梅戏的曲调老师她表演得好吗？我们一起来试一试，唱一唱吧！

2.能用啦来哼唱黄梅戏三用黄梅戏的曲调演唱诗歌《我家小池塘》

1.回忆诗歌，尝试改编老师黄梅戏真好听，可以用我们学过的诗歌来编吗？1复习诗歌，能跟着图谱有节奏的朗诵2尝试改编老师这首诗歌真美，你能把它唱成黄梅戏吗？我们来试试

2.大胆演唱《我家小池塘》1幼儿尝试学唱2老师范唱4”隹点练习5大方表演老师嗯，真像小演员，我们再表演给客人老师看看四提出要求，结束活动老师客人老师给我们鼓掌，兴奋吗？这首诗歌《我家小池塘》还有两段呢，我们回去以后把它唱给更多的人听活动延长区角嬉戏供应演出戏服，能在表演区自主表演家园合作与父母一起搜集各种戏曲，了解中国的戏曲文化活动反思孩子们能够体会到《我家小池塘》这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的‘漂亮，同时也激发了对大自然的酷爱这首诗歌读起来也特别的爽口特别适合大班幼儿学习整个活动分成三大环节，第一环节是视察图片，分段梳理，初步感知诗歌；其次环节是完整学习，多种形式朗诵；第三环节是绘画讲解并描述，诗歌创编各个环节是环环相扣，连接紧凑，逐层递进这首诗歌的创编比较难，因为要同时创编两个，所以，我依据我们大班幼儿的实际，没有一下子让幼儿进行创编，而让幼儿先画，有一个铺垫，再进行创编，我觉得特别适合幼儿的特点紧接着我又问这么美的池塘，白天除了小鸟和彩云来照相，还会有谁和谁来照相晚上，又有谁和谁静静捉迷藏呢”在老师的提示下，大部分幼儿的画也完成了，我又要求幼儿用诗歌里的话说一说又给了孩子一次讲解并描述的空间，激励孩子用较连贯的语句，大胆地表达自己的想法，对于表述不太清的孩子委婉的给以引导，用清晰规范的语句反馈给他通过对部分幼儿创编讲解并描述，幼儿有了肯定的创编爱好最终再激励幼儿和老师一起进行完整的创编活动通过本节活动下来，我感觉语言活动是特别带有童趣的，不是那么的乏味同时中我也渗透到了科学以及艺术领域，如科学领域中让家长协作活动进行视察水中的倒影让幼儿验证推理的合理性；在朗读诗歌的时候也为诗歌配上了相应的音乐，增加了诗歌的艺术效果，以及在创编活动中进行绘画，激励幼儿说出自己独特的感受等大班幼儿园音乐教案10设计意图《墨西哥帽子舞》是一首节奏分明，乐感欢快的曲子依据音乐的特点，选用小挚友生活中比较熟识并喜爱的“小红帽（故事中的人物）为角色，以小红帽通过森林去外婆家拿礼物为主线，依据音乐的旋律的性质、结构及音乐节奏，贯穿小红帽在路上遇到的各种障碍物，激发幼儿的深厚爰好，并能大胆创编相应的身体动作与音乐相匹配，让幼儿体验随音乐嬉戏带来的欢乐！2其次段音乐怎么样？2创编动作1在引导幼儿视察操作卡片画面进行讲解并描述后，激励幼儿探究用什么动作表示手拉手、很兴奋去郊游的情景2激励幼儿探究怎样表演其次段音乐中表现的美丽景色3老师依据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习3探讨配器方案，为歌曲伴奏01请幼儿思索用什么乐器演奏音乐美丽部分？B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？2请幼儿思索用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？提示幼儿A段脚步的适合用双响筒3请幼儿看老师指挥做现用乐器的仿照动作，用乐器看指挥演奏4请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏大班幼儿园音乐教案2活动目标

1.感受音乐，用动作表现火苗舞蹈的姿态

2.体验学习舞蹈的乐趣

3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法

4.观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点重点难点用动作表现看到的火苗，仿照火苗燃烧时的各种形态活动打算活动目标

1、了解乐曲轻快、活泼的性质特点，感知乐曲中节奏的改变

2、能依据乐曲的旋律创编相应的动作，在嬉戏中熬炼随音乐反应的灵敏性

3、能主动参加嬉戏，体验音乐嬉戏带来的欢乐

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感活动重、难点重点感受音乐的节奏，体验音乐嬉戏的欢乐难点幼儿跟着音乐特点创编动作并完整嬉戏活动打算

1、小红帽、大灰狼头饰一个，地图式图谱

2、音乐《墨西哥帽子舞》活动过程L创设情景，初步感受音乐听说住在森林深处的、小红帽的外婆今日打算了一份大礼物，大家想不想和小红帽一起去拆礼物？去的.时候我们要听一首好听的曲子，听懂了这首曲子我们就能顺当地到达外婆家拿到礼物，听听看这首曲子给你带来的感觉是怎样的？

2、结合图谱，理解音乐虽然听懂了曲子，但是小红帽的妈妈还是不放心她，所以在动身前给小红帽带上了一份森林地图妈妈告知小红帽路上有许多障碍物，要根据地图走，不然会迷路的路上会出现什么呢？我们听音乐细致找一找

3、引导幼儿尝试用动作表现音乐1分段理解音乐，创编动作老师地图上出现了什么？出现时音乐给你的感觉是怎样？小红帽会做什么动作来通过这段路？2师幼随音乐共同完整表演老师我们刚刚想了这么多能通过森林的动作，现在我们听音乐玩一次

4、引导幼儿随音乐尝试有节奏地表演1幼儿边听音乐边随老师做动作，熟识乐曲旋律老师:小红帽和小挚友都很聪慧，没有迷路，我们现在站起来，看着地图听音乐走一次2脱离图谱，幼儿嬉戏这次我们不看地图了，只听音乐的话你们还会走吗？

5、音乐嬉戏1引出嬉戏情境，引导幼儿探究、探讨归纳嬉戏规则大灰狼也知道了我们要去外婆家了，它已经走到树林那里了，它耳朵很尖，每经过一棵大树就会回头细致看，怎样才能不被发觉呢？2师幼分角色，听音乐按规则进行嬉戏老师来扮演大灰狼，幼儿听音乐快速做出反应老师看看谁能不被大灰狼发觉，跟好小红帽动身！3加深难度，增加嬉戏的趣味性最终一段路上遇到了蜜蜂大灰狼走在我们前面，它走得慢我们要怎么办？大灰狼走得快呢？为什么？

6、结束小挚友们表现的都很棒，顺当通过了森林来到外婆家那我们跟着音乐和小红帽一起去共享外婆给我们的礼物吧!幼儿边听音乐边和小红帽一起共享礼物，退场活动反思:该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲，稳定的、冗长的节奏，相像的两段式内容这样的歌曲很简单引起幼儿审美疲惫，因此，活动前我熟识了教案后，确定巧用策略，提高幼儿歌颂活动的爱好

一、利用图谱，解决理解、记忆歌词难只有让幼儿新旧阅历搭起支架，幼儿学习才能真正进入最相宜状态歌颂活动中，歌词的理解记忆常会称为歌颂的绊脚石，而用图谱是突出重点，化解难点的有效策略之一因此，活动前我细心制作了6张图谱卡，在摆放时还动了些脑筋，两段歌词中头尾两句共用一对图卡，学习时让幼儿来摆放，怎样摆放让大家能看出两段歌词，而它们头尾两句是相同的？经过几次实践活动，幼儿才达成共识，虽然这是个小细微环节，但培育了幼儿仔细思索的实力

二、营造开心的倾听氛围歌颂教学也是艺术活动的一种而艺术活动中让幼儿感受美是首要的，所以我把享受歌颂的欢乐作为首要目标活动中，我主动创设歌颂教学的情境，引导幼儿视察漂亮的雪景图片，引导幼儿感受冬天的美，下雪天玩雪的欢乐慢慢得孩子们回忆起去年玩雪的欢乐，笑容浮现脸夹我趁热打铁，充溢感情地范唱边唱边视察孩子们，我发觉幼儿的眼神也在微笑，他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来一曲唱罢，活动室里特别宁静，大家都相视一笑，我知道小挚友都体验到了歌曲的美妙可以说，活动的重难点已经化解，带着感情，带着欢乐，我带领孩子们学唱，我又利用强弱符号对比，引导幼儿找出它们的不同剧烈和轻声或者延长和休止，一首歌曲唱得绘声绘色我很轻松，幼儿很投入，效果也稀奇的好大班幼儿园音乐教案11嬉戏目标

1、熟识音乐旋律，能够依据嬉戏规则开心的嬉戏

2、能依据音的凹凸做不同的肢体动作，发展听辨和创意实力嬉戏打算《高人矮人》音乐，洒水车嬉戏过程

一、第一次嬉戏

1、幼儿听音乐师来珍宝们，找到一个小点点站好，今日我们来听着音乐玩一个洒水车的嬉戏，嬉戏前请你们听听看，洒水车是怎样洒水的（音乐起）o

2、老师示范

3、幼儿嬉戏（基本玩法）:幼儿扮演路人，老师扮演洒水车，路人要穿过有洒水车的公路，到公园去玩耍，音乐前半部分两者做一样的动作，当音乐到洒水车洒水时，洒水车洒水，路人躲避洒水车穿过公路（当洒水车向高高的远处洒水时，路人要蹲下来变成小矮人通过，向低处洒水时，路人要跳起来通过，当洒水车向四周洒水时，路人要立马摆一个造型定住，没有摆好造型定住的路人要躲避洒水车一次）

4、老师总结评价

二、其次次嬉戏L嬉戏方法幼儿扮演洒水车，其他路人听辨音乐做出不同的肢体动作

2、老师总结评价

3、第三次嬉戏

1、嬉戏方法

（1）幼儿扮演洒水车，其他路人依据音乐旋律的改变做出相应动作

（2）幼儿自由组合做创意造型

2、老师总结评价

四、嬉戏结束幼儿园，洒水车，听音乐，教学，嬉戏大班幼儿园音乐教案12

一、活动目标

1、引导幼儿主动、主动地参加各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感；

2、创建性地用声势、声音表现自己对音乐的理解；

3、激励幼儿能够依据音乐稳定地表现节拍

二、活动打算

1、头饰蝴蝶

2、录音机、音乐磁带

三、活动过程

1、在乐曲《问候舞》的伴奏下，幼儿开心自由地进入活动室（两个小挚友手托手，跑跳步进入活动室，并依据音乐的改变创建、表演声势动作）

2、发声练习（C、#C、D、#D、E、F）12345-|54321-|12345-|54321-|小猫怎样叫ng—UM—ng—iv iv iviviv iviv iviviv.小鸭怎样叫呷—呷—呷—la la la la la lalalalala.1—2|3—4|5—6|5----15-4|3—2|1—3|1-----1河里小鱼游啊游，摇摇尾巴点点头

3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》，问这首歌叫什么名字？（123455|i765-|44433|22221-|）

4、用声势、身体各部的‘动作表现音乐节奏感受音乐，用身体当乐器（拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作）来表现音乐节奏，激励每个幼儿创建不同的表现形式，并请每一个幼儿展示，然后老师哼乐曲每个幼儿按依次各表示一小节，老师赐予适当地激励和引导（123455|i765-|44433|22221-|）（我们到这里取乐器）

5、随音乐有依次地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感受不同乐器所表现的不同感觉（123455|i765-|44433|22221-|）（请你把乐器轻轻放下去）

6、用美丽的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱（合唱、伴唱），引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱

四、活动结束随音乐送乐器……大班幼儿园音乐教案13活动目标

1、在学会唱歌曲《拉大锯》的基础伤学玩音乐嬉戏

2、借助京剧脸谱图片的提示，驾驭有节奏问答的嬉戏内容和形式，用动作表现京剧脸谱的人物

3、敢于大胆地在集风光前表演，并留意与同伴相互协作活动打算窦尔墩、关公、孙猴、曹操、张飞脸谱各两张，圆舞板一个活动过程

一、复习歌曲《拉大锯》

1、看大戏开不快乐呀？这首歌里哪一句能表现大家最快乐的？

2、请幼儿唱一唱

3、下面，我们把《拉大锯》这首歌完整地演唱一遍，记住要把快乐的心情唱出来

二、出示脸谱

1、台上是什么人？（边念边用圆舞板打节奏）老师手指第一个脸谱蓝脸的窦尔墩

2、依次询问，引导幼儿也像老师一样有节奏地问答

3、这些人我们小挚友都很熟识，能不能根据节奏来回答呢？

4、老师问幼儿答，按节奏

三、老师把脸谱转过去1,我把脸谱都转过去，看一看他们是在什么时候转过来地？

2、老师问台上是什么人在说人的时候把第一张脸谱转过来，幼儿答拉默联的.窦尔墩

四、戴脸谱来表演

1、你们想不想戴脸谱来表演？

2、我提个要求戴好脸谱的小挚友要背对着观众

3、老师问，下面的幼儿答

4、老师依次问，台上的小挚友一次转过来，下面的幼儿回答

5、小演员表演的真不错，我们鼓掌

6、能不能表演的更棒一些呢？怎样表演的更好呢？

7、我们试试，多摆几个造型

五、再次表演

1、请5个幼儿带上面具一次站好

2、小演员在表演前还会摆一个打算动作呢，老师示范提劲

3、还是我来问，你们回答

4、你觉得这5位小挚友谁表演的好？为什么？

5、我们再请这5位小演员表演一下

六、完整表演

1、刚才我们完成了排练的任务，这次我们要真的表演了，谁想来？

2.请幼儿上来完整表演大班幼儿园音乐教案14活动目标

1、律动感应曲式和乐句

2、喜爱音乐活动，感受美丽、流畅的音乐旋律

3、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演

4、仔细倾听并主动参加歌颂活动活动打算

1、水袖、挂图、音乐CD

2、四座小房子模型

3、水杯活动重难点

1、重点通过律动感应曲式和乐句

2、难点能用肢体律动和道具感应8拍乐句活动过程

1、故事引导师元宵节到了，宝宝和爸爸妈妈一起兴致勃勃地去看花灯，大街上张灯结彩，人来人往结果，她和爸爸妈妈走散了，宝宝急得大哭起来，这时飞来了一只萤火虫婆婆，她问:好孩子，你哭什么呀”宝宝说我找不到爸妈了，找不到家了，呜呜!萤火从婆婆劝慰说别哭别哭，婆婆带你回家于是，婆婆拉着宝宝一起去找宝宝的家反思孩子对于挂图上的画面视察很微小，大家都要抢着说，于是我说我喜爱举手的小挚友，小挚友们都举起手，等待老师的点名，整个环节就不会拖时间，又能让孩子仔细地视察故事所表现的‘内容

2、通过律动感应曲式和乐句Q）观赏音乐，听辨8拍乐句，初步感受音乐美丽、流畅的旋律

（2）律动感应，并在每个乐句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下反思第一遍音乐孩子们宁静地倾听音乐，初步感受音乐的美丽和流畅孩子们听完后就急得表现，我说不急不急，看看老师带来了什么（模型房子），我们一起帮助宝宝找到他的家吧!所以在感应其次遍音乐的时候孩子们的表现很主动很活跃

3、手的飘舞师我们要飞得更高一些，把我们可爱的小翅膀舞动起来吧！A段扮演萤火虫展翅前飞，后舞B段双人结伴飘舞间奏停下来，向两边张望

4、脚的闲逛A段单人走4个八拍乐句，在句尾蹲一下B段双人相伴走4个八拍乐句，于句尾蹲一下间奏排翅，轻蹲并找伙伴

5、萤火虫队伍师天色晚了，萤火虫们排成一列小队，让尾巴上的灯光更亮吧！AB段动作创作和仿照，依乐句换下一位学生当第一位间奏全排向后转，休息八拍反思在这些环节中，出示水袖的时候，我先示范把水袖套在手臂上，学萤火虫飘舞的状态为了让孩子能很好地驾驭AB段和间奏，于是，在间奏的时候，让孩子一起唱出语词这边也看看，那边也看看，这边也找找，那边也找找我觉得这里做得不错，下次遇到类似的环节，我们都可以这样做但是在孩子两两结伴跳舞时，许多孩子抢着同一个同伴玩，就是我们以后要留意细微环节上的问题

6、水的倾诉师最终找到宝宝AB段以两个水杯，协作乐句相互倒水间奏放下水杯，休息一下，走完这部分以后和宝宝一家说再见，回到座位大班幼儿园音乐教案15教学设想声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短我认为在音乐教学中应当做到音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习爱好，熬炼儿童的表演实力，也是全面提高儿童的音乐素养和审美实力的好方法在教学本课时，先播放动物游戏的录象，让儿童通过看、听、仿照他们的声音和动作,初步感受声音是有长有短的在此基础上，让儿童进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用X—、X、XX这三个节奏型说话，培育儿童创建节奏1,课前组织幼儿了解有关火苗的信息，观赏音乐《蓝色狂想曲》2,教学课件，音乐CD,录音机，电视机等活动过程

1、听音乐《去郊游》跟老师做动作进入活动室

2、观赏音乐《蓝色狂想曲》幼儿自由表演

3、学习舞蹈欢乐的火苗Q观赏课件，谈话沟通，请幼儿用动作表现看到的‘火苗师你听到的音乐是怎样的它和火苗的改变有什么改变？2结合课件，幼儿自由结伴仿照火苗燃烧时的各种形态3整合幼儿仿照的动作，组织幼儿分段练习4幼儿完整表演舞蹈

4、老师、幼儿分别表演大火苗、小火苗进行互动练习

5、复习舞蹈《欢乐的火把节》教学反思

1、本次活动从整个活动流程下来，总体感觉不是很志向在活动前让孩子们对火和火苗的动态表现理解的不够全面，平常对幼儿在创编舞蹈方面的引导不够，故在本次活动中让幼儿自由跟音乐表演时，大多孩子没能用动作来很好的表现看到的火苗的形态

2、在活动中提问的技巧不够，给孩子表现的机会和思索的时间太短今后在这些方面该加强大班幼儿园音乐教案3目标

1.幼儿通过观赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素的实力最终播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的X

一、X、XX教学目标l通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同o2会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音0符、八分音符3让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培育儿童稳定的节奏感04培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力05借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲O教学过程

一、看一看、听一听、仿一仿lo课件呈现动物游戏的录象要求观赏完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什么？并仿照一下2让儿童仿照自己所看到动物的声音和形态01指声君寅2集体表演3整理儿童在录象中收集到的声音，如小鸭嘎嘎小猫；嘀一小狗汪汪汪小鸡叽叽叽叽青蛙呱一小羊哮啡……4儿童用不同方式表现这些声音的节奏比一比，谁表现的方式多

二、谈一谈、议一议、仿一仿lo让儿童收集并仿照生活中的声音和动作2儿童沟通自己所收集到的声音和动作泉水叮咚火车呜…呜…卡嚓卡嚓大钟当一汽车嘀一闹钟嘀嗒嘀嗒牛口牟一老鼠吱吱吱吱心脏跳动咚咚钉钉子叮当叮当狮子吼一小兔蹦蹦跳跳3节奏组合表演01师引导谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音2儿童自由组合表演，老师赐予指导3请表演好的儿童表演展示给大家看，并赐予嘉奖鸣笛声II呜呜I呜呜I呜呜I车轮声II卡嚓卡嚓I卡嚓卡嚓I卡嚓卡嚓I4以小组为单位，边听《火车开了》边仿照鸣笛声和车轮声（可以用声音，也可以律动）5儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合，老师指导（儿童边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培育了儿童稳定的节奏感，又熟识了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础）

①小鸭嘎嘎小鸡叽叽叽叽

②锤子咚咚钉钉子叮当叮当••••••6老师引导儿童由二声部渐渐过渡到三声部

①小猫哺一小羊哮峰老鼠吱吱吱吱

②大钟当一铃声叮吟闹钟嘀嗒嘀嗒

③风呼一泉水叮咚树叶哗啦哗啦

④狮子吼一青蛙呱呱小兔蹦蹦跳跳••••••7分组表演，比一比，哪组协作最默契，表演的种类多，节奏稳定评奖激励，自评、互0评（边表演，边播放歌曲《在动物园里》）

三、创建节奏lo用X—、X、XX三个节奏型说话

（1）师示范小白兔I跳跳跳2儿童创建如

①老师I早上好I

②小妹妹I真美丽I

③哎一I你在I哪里I

④赵丽君I……比一比，谁创建的有新意2三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏X—、X、XX1相识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓2让儿童尝试演奏，了解其音色，同时老师规范其演奏姿态3尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏3播放《在动物园里》，儿童用打击乐演奏歌曲中的X—X、XX节奏，也可律动，如跑跑走，或蹦蹦停、拍手等

四、在儿童的欢呼声中结束新课教学反思本节课课堂气氛活跃，儿童参加学习的主动性高，变被动学习为主动学习反思这节课，做到了以下几方面lo师生关系同等和谐老师以与儿童同等的身份参与活动，通过引导，发挥主导作用，和儿童共同探究学问，和他们亲切沟通在这种同等和谐的师生关系中，儿童敢于大胆探究创新，敢于大胆表现自己比如让儿童收集自己所听到的声音，并仿照，他们都主动开动脑筋，争先恐后地向大家展示这样，一方面活跃了课堂气氛，另一方面激发了儿童的学习爱好，培育了创新实力2让儿童通过亲身实践，主动学习音乐0奥尔夫认为元素性音乐教化是一种人们必需自己参加的音乐，人们不是作为听众，而是参加者让儿童收集自己熟识的声音，通过自己的各种器官表现这些声音的节奏，并用自己的语言去创编节奏，让儿童了解到，原来动物的叫声有节奏，我们的语言也有节奏，从而把困难而枯燥的节奏变得简洁而好玩这样，让他们主动参加到学问形成的过程中，通过亲身实践轻松地获得音乐学问3变枯燥”的学问传授为好玩”的学问探究假如用传统地教学思想和方法，就是干脆告知儿童X—、X、XX节奏型的名称和时值实践证明，儿童对这种学习音乐理论学问的方法毫无爱好但这节课是让儿童自己收集和仿照各种声音和动作，并应用X—、X、XX”这三个节奏型说话，然后从声音中、动作中、语言中形成X—、X、XX的节奏概念这样，既激活了儿童的思维，调动了儿童主动参加探究学问的主动性，体验了获得胜利的喜悦，也培育了儿童创建节奏和感受节奏的实力更重要的是通过这样的趣味教学，让儿童感受到音乐学问就在我们身边，感受到学习音乐理论是件简洁而好玩的事4培育了儿童的创建实力0在教学中，无论是读节奏还是用体态律动表现节奏，或是创编节奏，都注意激发儿童的即兴发挥实力和想象力，发展儿童的创建实力当然，本节课也存在不足在以后的教学中，本人将拓宽自己的视野，拓宽儿童的思维，将课改精神贯穿于课堂教学的始末

2.幼儿通过观赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感打算乌龟、兔子贴饰黑板粉笔过程

一、引入

1.幼儿完整观赏音乐”这段音乐给你怎样的感受”幼儿自由回答

2.有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小挚友细致听，把它们找出来幼儿完整观赏音乐（乌龟、兔子）

3.这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》

二、观赏L分段

①这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？幼儿完整观赏音乐（三段，第一段是乌龟、其次段是兔子、第三段是兔子睡觉）

②出ZF贴饰

3.观赏分析第

一、二两段

①听第

一、二两段，乌龟、兔子的音乐有什么不同？（音乐的快慢、凹凸、给人的感受等不同）老师依据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明

②老师小结幼儿的回答

4.观赏分析第三段

①请大家细致听第三段，找到一个特殊的声音，想想它会代表什么？（幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音）

②”这呼声有几个？它们都一样吗？（6个，越来越轻）

③这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？（乌龟在爬的声音）

三、表演体会

①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，

②请幼儿在其他时间自行分组嬉戏大班音乐观赏《龟兔赛跑》反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把《龟兔赛跑》这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐观赏可的重要性经过试教，我摒弃了画图谱，而是运用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好,但是教具和板书缺乏美观音乐观赏课很简单在把握不好度的状况下变为音乐表演，音乐观赏应当是依托表演而不是依靠表演，听是音乐观赏的主要途径，表演只是其中的一种协助手段我强调反复倾听但没有留意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特殊是在第三段音乐的观赏上，假如是让幼儿带着3个问题去观赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的留意力、分析实力的提升也更为明显大班音乐观赏《龟兔赛跑》评课孙慧红老师及听课老师评价

1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐观赏的价值，

2.第

一、二段分析后就应当让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素

3.观赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节约时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求

4.在教具的制作和板书上略显粗糙大班音乐观赏《龟兔赛跑》说课

一、设计意图:大班幼儿学习爱好比较深厚，对童话故事比较感爱好，《龟兔赛跑》是孩子们喜闻乐见的童话故事，我抓住幼儿的这一心理，选择了这首音乐形象显明、段落清楚的曲子作为观赏内容，进一步提升幼儿音乐观赏实力

二、说目标此次活动我设定了2个目标

①幼儿通过观赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素这是学科目标，区分段落对幼儿来说不是难点，难点在于听辨对比段落中的音乐要素，能用自己的语言表述出来

②幼儿通过观赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感这首音乐有《龟兔赛跑》这个故事做铺垫，所以故事的画面感可以清楚的出现在幼儿的脑海中，在音乐的观赏中体会音乐也可以表现出画面，丰富幼儿的想象促进音画结合

三、说过程在本活动中，我以耳朵听为主，以倾听为中心，以引导为手段，以提升听辨实力为重点，让幼儿在反复观赏音乐中学会分析、观赏音乐内涵日本教化家铃木认为天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出效果音乐观赏又是发展听觉才能的一种强有力的手段，通过观赏，能使幼儿获得更多的感性相识和审美阅历在整个教学过程中，我只做简洁提示，给幼儿尽可能大的空间，让他们自己发觉问题，解决问题

1.引入这个部分是通过完整观赏，引出曲子中的音乐形象和曲子的题目，只要题目一出来，幼儿在后面的分段和段落对比观赏中就会有故事情节作为参考

2.观赏分段对幼儿来说比较简洁，第

一、二段在音乐形象上非常显明，幼儿只要细致听辨，就能发觉两段音乐中的不同要素（音乐的节奏、音高、心情），当然幼儿还会听出很多其他的不同，只要是有对比有反差有理由的答案，都是值得确定的简笔画记录幼儿的回答是把抽象的音乐概念转换为具象的视觉图画，这样有利于幼儿汲取学问在老师小结时我明确的给幼儿正确的答案音乐的快慢不同、音的凹凸不同、音乐给人的感受不同这环节也是对幼儿已有阅历的巩固第三段音乐的分析是重点，也是考验幼儿听觉留意力，提升挖掘音乐内涵的重点，”请大家细致听第三段，找到一个特殊的声音，想想它会代表什么？这呼声有几个？它们都一样吗？、这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？”这3个问题层层递进，不断考验幼儿的听力、留意力、分析实力，同时老师的引导作用也在此显现

3.表演体会音乐观赏依托于表演但又不能依靠表演，在活动的最终让幼儿自选音乐形象来表现音乐内容能让幼儿感受音乐的完整性、情境性，在轻松开心的过程中结束活动大班幼儿园音乐教案4教学目标

1、学会演唱歌曲，尝试仿编歌词

2、激发幼儿快些长大的愿望

3、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱重点难点学会演唱歌曲，尝试仿编歌词环境与材料音乐录音带重点指导激发幼儿快些长大的愿望一次备课

一、听故事

1、老师将歌词变更成故事有一个男孩叫亮亮，有一个女孩叫芳芳……

2、提问:故事里面到了谁？亮亮长大了要什么？芳芳长大了要什么？

二、观赏歌曲

1、播放歌曲录音

2、提问歌曲里都唱了些什么？

3、老师与幼儿一起总结歌词

三、学唱歌曲

1、老师将幼儿按男孩女孩分组，男孩扮亮亮，女孩扮芳芳

2、老师带领幼儿，不加伴奏，分角色对唱

3、老师弹琴伴奏，带领幼儿分角色对唱

4、播放歌曲录音，老师带领幼儿跟录音分角色对唱

四、自编歌词

1、老师引导幼儿说一说小挚友们长大后想做什么？

2、老师帮助幼儿将他们的想法仿编成歌词，并试着唱一唱活动反思现在我们是中班的小挚友了，长高了，会跳舞会唱歌，很能干但有些幼儿仍旧非常依靠于父母亲，对自己行为、实力缺乏信念，不情愿尝试接受簇新事物针对这一现象我首先进行了此次主题活动中的《我长大了》教学活动，此次活动，让幼儿在通过自己视察、发觉、讲解并描述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了，可以自己做很多事情了在活动中幼儿爱好深厚、参加度高，尤其是在讲解并描述自己长大的改变时都抢着讲解并描述,乐于与挚友一起共享自己的成长幼儿主动响应不仅自己的事情自己做，还会做值日生，并在墙饰中留有一版块我是小小值日生，孩子们都主动参加，基本上能把卫生打扫干净尤其是沈宇瞳小挚友，过去自己的事情从来不做，自从进入中班后，仿佛换了个人似地，当起了值日生，坚守职责，小凳子摆放得整整齐齐，桌子擦得干干净净通过这一活动的开展，孩子们真的长大了，我们心里由衷的兴奋本主题活动选材贴近幼儿的生活，在开展活动时为了使活动变得好玩，我有了一些创新的想法现在的.幼儿接受的簇新事物多、想象力丰富，凡事都有自己的想法与主见过去的那种填鸭式”教学已经不能满意他们新奇、求知的欲望了也不利于培育他们主动学习、主动探究、主动解决问题的实力在学习过程中，他们更情愿和老师一起去发觉、尝试、探究，最终得出结论这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、驾驭好通过活动的开展让幼儿亲自体会到自己长大了，不用老师的帮助会做简洁的事情，从而培育幼儿的自信念和骄傲感大班幼儿园音乐教案5活动目标

1.观赏歌曲，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调2借助图谱学唱歌曲，并尝试创编歌词

3.感受歌曲欢快、活泼的心情，体验看图谱学唱歌的好玩和欢乐活动流程

一、音乐导入，激发爱好

二、借助图谱，记忆歌词

三、完整演唱，创编歌词。