大学生教育实习心得体会篇

大学生教育实习心得体会（篇）高校生教化实习心得体会（篇）15我们得到了一些心得体会以后，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以不断更新自己的想法是不是无从下笔、没有头绪？下面是我收集整理的高校生教化实习心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读高校生教化实习心得体会1本周近期最终进入了班级群，由于条件等缘由指导老师不上直播课，只在微信群里看学案听语音，现在可以基本驾驭教学进度，但是不清晰学生的学习状况，并且我没有完整听过一堂课不是很懂得课堂如何支配也找不到学习重难点，于是近期自主学习了这方面学问，得到以下感想.细心设计课堂教学，教学基本功扎实教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学1规律，对教学活动进行系统规划的过程从课堂教学中，能感受到老师的打算是相当充分的不仅备教材，还备学生，从基础学问目标、思想教化目标到实力目标，体现了依托教材以人为本的学生发展观对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计.教学过程精致，联系实际，有效地激发学生爱好2从授课老师的教学过程来看都是经过了细心打算的从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理学问的结构体系能依据自己学生的.学问水平、认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理状况，选择适合学生学情的对学生读不懂、读不好的地方要有切实帮助的教学内容中学教辛弃疾的《水龙吟登建康赏心亭》，首先是要让学生读懂，里面那么多典故，不让学生搞懂，而要让学•生分析、赏析，明显是不行的背景性的材料，老师要介绍语文教学有个通病，就是老师讲得太多，该讲的讲，不该讲的也讲，把课文讲得支离破裂其实，文章的美是读出来的，是悟出来的，不是讲出来的作为语文老师，即使对文本体悟得特别到位，也不能霸占讲台，而应当教给学生一种解读的方法和看法，让学生去理解读、记忆读、娴熟读、情感读、角色读、演读，给学生留下理解的空间，保留他们对文本的初始印象，保留他们对文句的新奇心，让他们感性地接收文本现实，让同学们多向多维地解读课文作品怎样写的技术，老师要点拨语文教学中，写什么的问题主要应当由学生自己去搞清晰，学生也能通过自己的努力搞清晰;而中国文学侧重于感性抒情，解读是要专心灵去领悟、探究和发觉，包括体裁、结构、表现手法等，所以应当在怎样写上做文章，让学生在老师的引导下，分析、揣摩，以真正悟出作品的“真谛，提高阅读的素养和写作的水平文本独特的亮点，老师要提示每篇文章都是作者思想的载体，都会体现其独特的艺术慧眼，通过文字表现出来，就有很多的不同一般之处这些，并不是学生都能充分领会的作为老师，就是要以自己的机引领着学生去品尝，去吸取，让文本的魅力充分地刺激我们的学生，促进他们语文素养的提高带有规律性的东西，老师要归纳语文学科不同于其他学科的一个重要特点，是它的学科规律是隐藏在一篇篇详细的作品之中，学生只有通过大量的阅读，才能渐渐地领悟、不断地积淀、慢慢地抽象，从而语文的感觉越来越剧烈，语文的意识越来越自觉，语文的素养越来越提升，语文的水平越来越丰满教学中，我们要从以下一些方面慢慢地给学生一些规律的提示能激活学生学习生成的，老师要抓住老师的教要能激活学生的思维，老师备课时或者教学中，要把精力较多地投入到如何激发学生、调动学生的学习心情、促进学生的学习生成上闻名特级老师黄厚江先生教《阿房宫赋》，将课文压缩为一段百字左右的短文，空下一些关键词，要求学生在阅读课文后，能依据课文的内容进行填空在这里，学生填空的过程就是熟识课文的过程，老师不肯定追求学生所填的内容和自己的预设完全一样，关键是激活学生去阅读文本，而学生填什么，反映的是对课文理解的差异，或者是同一种理解的不同表达，老师正好可以借此了解学情，培育学生的思维在学生填空以后，黄老师又让学生从课文中找出表现这些关键词的句子，引导学生考虑用一个词可以概括的内容，课文却用了一组句子这是什么表现手法，有什么表达效果这样的教学设计和支配激活了学生的学习生成，学生自然能深化课文内部，而不是浮于表面，对作品获得真实的感受最近顶岗实习进入中期各项事务都比较有条理每天的事物工作都在自己的把握之中,每天的生活单调却充溢，简洁却劳碌，华蜜欢乐地这样一每天度过高校生教化实习心得体会7实习将近三个月了，时间匆忙如流水虽然在这过程中有苦涩，有埋怨，但也有欢乐,有喜悦，最终在愉悦的心情中进行着自己的实习生活这三个月的时间，给自己留下了许多的思索，我真正的感觉到了教化的失衡

一、就是学生对老师的适应和老师对学生的适应例如我现在接手两个班的语文学习在和学生的沟通中我明显可以感觉的到，学生不喜爱适应老师这种方式，他们埋怨，自己不停的适应新老师，适应新的教学方式，可是但每次当完全适应的时候，立刻就要结束，又要适应新的了

二、实习现阶段对于我们来说是不成熟的，事实上现在我们许多的条件，都不能和实习相配我们对于学生的思维还有行为无法做到完全的了解，在肯定程度上对他们好多的行为方式感到不解和困惑，以至于无从下手地解决，但是另一方面，因为我们是高校生，跟学生的年龄还有心理年龄比本校老师有优势，学生们乐于向我们寻求帮助，当然我也很乐意帮助他们，从这来说，我们对学生的了解会更细致入微

三、还有就是实习老师对实习学校人文环境的适应问题事实上每一个学校，在历史的前进过程中都渐渐的形成了自己学校的一些独特的认为环境，这些环境，让我们要有一个适应过程，就像学生说的，当我们适应了也就是要离开的时候了有时，我们会听到实习学校老师对我们的评价，有好的也有负面的，说句心里话，有几个人不想把工作做好呢，可是有时候不是你想了就能完成的，因为还有许多现实的因素例如在问题学生上和许多的‘老师沟通过，对于问题学生，我们都是无法全身心的投入现在教化中的各种冲突，一处理不好就会升级，特殊是在教化问题学生方面，由于我们是实习老师的身份，在这方面更是特殊的敏感，相对于教学成果，在学生的管理上，我们都是抱着，希望自己半年的支教生活能平安的结束，不要发生意外，就是胜利的了，在这些意外的面前，自保或许是最好的了，平安或许是我们最大的心愿了所以在这个意义上，对于一些问题学生是不公允的高校生教化实习心得体会8在这段时间里，我学到了许多在学校了学不到的东西，也相识到了自己许多的不足感觉收益非浅，以下是我在实习期间对工作的总结以及一些自己的心得体会首先，我想谈一下实习的意义实习是一种对用人单位和实习生都有益的人力资源制度支配对接受实习生的单位而言,是发展储备人力资源的措施，可以让其低成本、大范围的选择人才，培育和发觉真正符合用人单位要求的人才，亦可以作为用人单位的公关手段，让更多的社会成员（照实习生）了解用人单位的文化和理念，从而增加社会对该组织的认同感并赢得声誉对学生而言，实习可以使每一个学生有更多的机会尝试不同的工作，扮演不同的社会角色，逐步完成职业化角色的转化，发觉自己真实的潜力和爱好，以奠定良好的事业基础，也为自我成长丰富了阅历，促进整个社会人才资源的优化配置作为一名学生，我想学习的目的不在于通过结业考试，而是为了获得学问，获得工作技能换句话说在学校学习是为了能够适应社会的须要通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献然而步出象牙塔步入社会是有很大落差的，能够以进入公司实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习工作了解到工作的实际须要，使得学习的.目的性更明确，得到的效果也相应的更好步入社会就须要了解基本礼仪，而这往往是原来作为学生不大重视的，无论是着装还是待人接物，都应当合乎礼仪，才不会影响工作的正常进行这就须要平常多学习，比如留意其他人的做法或向专家请教为人处事作为学生面对的无非是同学、老师、家长，而工作后就要面对更为困难的关系无论是和领导、同事还是客户接触，都要做到妥当处理，要多沟通，并要设身处地从对方角度换位思索，而不是只是考虑自己的事最终，我至少还有以下问题须要解决缺乏工作阅历因为自己缺乏阅历，许多问题而不能分清主次，还有些培训或是学习不能找到重点，随着实习工作的进行，我想我会渐渐积累阅历的工作看法仍不够主动在工作中仅仅能够完成布置的工作，在没有工作任务时虽能主动要求布置工作，但若没有工作做时可能就会松懈，不能做到主动学习，这主要还是因为懒散在作怪，在今后我要努力克服惰性，没有工作任务时主动要求布置工作，没有布置工作时作到自主学习我觉得实习这段时间，对我来说都是特别重要的，我会很珍惜这段经验要给学生一杯水，老师要有一桶水，我们对这句教化的至理名言并不生疏，大致意思是说假如要教给学生一个学问，身为老师的要有比这多的学问，才能够很好地教书育人但细致想来，在互联网发展过快的今日，网络学习已经不足为奇，互联网上的学问也远远比课本上的要多得多、学习的也更加便利学生的学问储备和学习需求也随之上升，老师的这一桶水也早就难以支撑、不够用了，那么，我们身为老师该如何自处呢，这是个值得深思的问题问渠那得清如许，为有源头活水来，我们应当让自己成为一眼活泉，因为“一桶水不加新水的话迟早有用枯竭的那一天，而活泉则是取之不尽、用之不竭并且是常用常新的要做一眼活泉，也就要求我们时常学习来给自己多充电，通过不断学习，来不断地更新自己的学问随时添水、换水，不要使自己的一桶水成为“陈年老水尤其在信息时代学问更新快速的今日，我们不应当仅仅满意于原有的一桶陈年老水，而应当是刚好的对自己的一桶水更换更有养分价值的优质矿泉水和活水我们要学习顺应时代的改变，满意学生的越来越广泛的学问需求通过各种方式，各种渠道来扩充自己的学问只有这样我们才能刚好地了解同行在思索什么，学生在思索什么拓宽自己的视野积累丰富的学识向老老师学习，学习先进的教化教学管理阅历我们面对的是活生生的学生，他们有各种各样好玩的问题，假如我们止步于自己已有的学问，是不足以应对他们花样新颖的问题和对学问抱有的新奇心，我们要不断地学习，除了是对学生负责，更是对自己负责生有涯而知无涯，我们要树立终身学习的观念，不断增加自身的专业学问，提高专业素养高校生教化实习心得体会老师，教书育人，既要教书，也要育人，在见习过程中，我首先熟识高一年级的教材,在此9基础上，再听指导老师和其他有阅历的老师上课，学习好的教学方法和教学理念，感受优秀老师的教学风采，听完课后自己再将听课笔记整理成教案，使自己融会贯穿;与此同时，我仔细批改作业，并去熟识高一学生的基本状况经过了前两周的听课、试讲后，第三周便起先正式上课，第一次感觉自己所学的学问派上用常上一节课，看起来简洁，可其中每个环节又有许多小细微环节初次教学时，应尽量把学问体系完完整整地写下来即使是很小的，你自特别有把握的，你都应当把它写下来，以免到时候的惊慌而遗忘学问，给你的课堂带来缺憾在实习中，我实行讲授法，一共上了八节课，课堂上若学生对我的提问有所反应，就是对我最大的回报因此，在课堂上必需留意学生的反应，即时对他们的疑问作出解答，使上课内容能够按时完成近年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，加强和指导学生之间的合作就是一个很有意义的问题我的指导老师第一节课就把学生分成人一组探讨，须要说明的是，并不是说4—6建立起了学习小组，在课堂上进行了几次小组探讨学生就能进行真正意义上的合作学习老师应对学生之间的合作学习作细致的组织工作，对学生的合作学习进行必要的指导，对小组之间的活动状况组织有效的沟通，以此来提高小组活动的效率中学阶段学生数学学习成果两极分化呈严峻趋势，后进生所占的比例较大，这种状况干脆影响着大面积提高数学教学质量缘由有缺乏学习数学的爱好和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理素对于中学学生来说,学习的‘主动性主要取决于学习爱好和克服学习困难的毅力思维方式和学习方法不适应数学学习要求主要是老师没有很好地依据学生的实际要求去组织、指导学生驾驭有效的学习方法，促进学生抽象逻辑思维的发展，提高学习实力和学习适应性所以教学中要培育学生学习数学的爱好、教会学生学习并建立和谐的师生关系、多找资料、趣事吸引学生留意力，引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，使学生对本1课程产生爱好、要多主动和学生进行沟通，了解学生驾驭学问的状况，这样有利于针对性的对学生进行2教化，只有沟通、了解，才能更好地解决问题另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习高校生教化实习心得体会10德育是学校实施素养教化的重要组成部分它贯穿于学校教化教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教化中对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用中学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素养的奠基性教化，是培育造就中华人民共和国合格公民的起点小学德育是基础教化，它要在德智体诸方面为学生的.成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础同时，《中共中心、国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定》指出实施素养教化，必需把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教化活动的各个环节中学校教化不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教化和社会实践，使诸方面教化相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长因此，学校必需把德育工作摆在重要位置，并仔细学习德育工作政策文件，提高相识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，因此，这里我结合自己实习的阅历，谈谈几点心得体会

一、加强自身道德修养，以身作则树立榜样一个好老师不仅要让学生学到学问，更要让学生领悟的做人的道理，学会做人

二、开展形式的课外活动、社会实践为学生的思想道德教化工作创设广袤平台让学生在课外活动中受到教化，启发与鼓舞，是提高德育工作时效性的有效途径

三、深化学生生活，了解学生，亲近学生，刚好发觉出现的不良行为刚好订正，刚好引导老师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培育学生教化学生

四、亲密与家长联系，争取家长的协作家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师,家庭对孩子的影响是广泛、深远而长久的；争取家长协作学校共同教化学生总之，对青少年进行思想道德教化，要多管齐下，与时俱进，因材施教，不断提高道德教化工作的实效性，只有这样，才能提高学生的思想道德修养，才能培育出符合时代道德标准的合格人才高校生教化实习心得体会11经过这几个月的顶岗实习，我发觉孩子们都不知道如何来合理科学的利用时间，并且,初三的中考也已经落下帷幕，又如何在考试中把握好时间呢？接下来，我来说一下我的想法首先，不妨给自己定一些时间限制，连续长时间的学习很简单使自己产生厌烦心情，这时可以把须要完成的内容分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如，一小时之内完成这份练习，八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲惫感假如可以的话，逐步缩短所用的时间不久你就会发觉，以前一个小时都完不成的作业，现在四非常钟就可以完成了其次，不要在学习的同时做一些与学习无关的事情，一心不能二用的道理大家都明白，可是现在大多数学生手里都有家长配给的手机，一边写作业一边玩手机、听音乐的状况常有发生，或许你会说听音乐是放松神经的好方法，那么你尽可以用心地学习一小时后全身放松地听一刻钟的音乐这样比边戴耳机边学习好多了还有一点就是不要整个晚上都复习同一门功课，这样的复习效果很差，每晚上支配复习两三门功课，那效果要好得多除了非常重要的内容以外，课堂上不必很具体的记笔记，假如课堂上忙于记笔记，听课的效果就大打折扣，况且你也不能保证课后肯定会去看笔记，所以仔细听课很重要无论是中考还是平常的考试，都须要仔细对待

一、阅读全卷，把握全貌充分利用好考前多分钟，通读全卷，了解共有几页、试题类型、难易程度，对完成整卷10自己所需的时间作一下估计，假如估计比较乐观，答题时更要谨慎，因为有些题目看上很简洁，其实是命题人设置了陷阱假如估计不太乐观，那要镇静对待，因为短时间一瞥不是深思熟虑的结果假如由此失去信念，就等于给自己设置障碍，削减胜利的机会

二、细致审题，先易后难审题是答题的必要条件，既要看清题目的显性条件，又要留意字里行间的隐性条件，对每一个符号、数据、图表都要精确把握，然后联想已有的学问，识别题型，选择适当方法解题时坚持先易后难的原则，切忌长时间去思索一道难题，而使简单得分的题目没有时间去做，顾此失彼高校生教化实习心得体会12年月日星期日，这是我在职中实习的第十四个星期了，就在这一周我们知道20xx617xx了实习正式结束的日子年月日听到这个日子，我想除了历史上那场恒久无法让人20xx77忘怀的斗争七七卢沟桥事变之外，我想不仅仅是对于民族伤痛的回忆，更有属于我们自己的实习结束的伤痛实习的日子过得是真快呀，遥想起初到职中，我们还不熟识这里的老师，这里的学生,还不熟识这里的一草一木，还对这里的一切充溢着新奇，可是时间一转瞬就从月走到了月，我们36已经和这里的老师处出了感情他们就像我们的师父一样指导着我们帮助着我们，把我们从一个“无趣懵懂的初来乍到者变为一个有着初步阅历的人民老师；这里的学生也彻底变更了我对于职中学生群体的看法，他们虽然来自不同初中学校的最差群体，但我们始终只看到他们的成果，他们的文化功底怎么怎么差，忽视的却是他们的人格和品性我想说,在这里我遇见的孩子们个个活泼可爱，我从他们身上看到了我曾经验过的普高学生时期未有过的.闪光点，他们有的人也很是懂事，真的给人一种满是喜悦的欣慰实习半载，我通过这里的人和事感受到了不一样的暖和与感动另外，我之前也说过一件事，那就是学校领导激励我们用自己的方式为实习学校留下一抹除上课教书之外的别样色调，就在这一周的周六我们做到了，我们用一场广受大家欢迎的师生趣味运动会实现了领导为我们的寄予和要求，也诠释了自己可以并且有信念在实习学校以自己为主力与核心举办活动当然，我还须要强调的是，刚刚的描述带有我太多的喜悦之情和个人因素在其中，事实上我们也是第一次这么做，一切还不够完善，活动的始终还有瑕疵和不足，所以这也是我们要反思和总结的内容不过，我们开创了一种在我所在的学习实习的新模式以实习生为主力举办活动这也将会成为传统持续下去，将这种行动变成磨练自己、实习团队以及为实习学校做更多贡献的最佳方法我信任，我们在这半年中的最终天里，肯定会取得最终的圆满和胜利！20高校生教化实习心得体会13偶然和我指导老师聊起我练字的事情，顺便拿出我之前的字给她看了看，我想，她被我吓到了的确，我之前的字不忍直视…于是，她要我就这个话题，讲一讲练字的重要性，顺便，记录一下我自己的点滴成长关于练字这个事，我是从大三才起先的，首先，订正的是我不良的写字姿态我想，不光是我许多人包括小学生写字的时候喜爱把本子向右移一些仿佛这样的写法要舒适一些,至于缘由嘛，我也不清晰，虽然我也是其中的一员那时候，每当我写字时，我都会刻意把本子或者是书放的端端正正，然后不经意间它就静静的斜了，为此，我找了我的好挚友让她得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点数学学科原来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，老师，已起先加强学问实际应用的教学,使教学复原它的原来面貌所以，在有些地方会充分利用生活中的实例为例，让学生产生爱好，便于理解和接受高校生教化实习心得体会2之前自己始终定位要做让学生敬佩的老师，学识要渊博，外貌要得体，性格要温柔，但是相处下来发觉，拥有这些优点很好，但是这不能成为老师成长的模具，有时真实比完备更能打动人选择适合自己的相处模式才是更能让学生感受到真诚和情感的这周刚好赶上六一，孩子们大多数都是住宿生，在校期间很难出门，虽说中学生不过六一很久了，但是自己还是存着些小私心想给我可爱的孩子们一些不一样，缓解这一阵为应对学校检查比较沉闷的气氛于是在晚饭偷偷出门给所教的个班买了糖果，趁着晚自习上课前去到每个6班发给了他们祝他们六一欢乐希望他们可以始终快乐保持童真少些苦恼，也激励他们接着坚持，孩子们超快乐的欢呼，也跟自己开玩笑说老师也得像小挚友一样快乐才好糖果虽小但是自己想让孩子们快乐的心思不小，动身点就是和孩子们朝夕相处着，他们路上热忱的老师好，课上尽力的去听讲互动，课下时时常来办公室找自己闲聊说一些自己的小隐私，甚至晚自习偷偷给自己带好吃的，这些行为都在日常生活中让自己感受到了他们对自己的认同和信任，说不感动是假的，作为新手老师，没有什么能比得到学生对你的认同更令人激烈的了，所以小小糖果是我表达感谢的道具，我不想维持所谓的平安距离，让孩子们觉得老师只可远观，不行近玩，我遵从自己内心的感受向学生们传达情感，这是真实的我，我信任他们能够感受得到周二的时候自己和一个被罚抄写的学生闲聊，他的班级都去上实训课程了，他因为迟到等缘由被留在楼道里抄写，已经写了快一天了，看起来都有点犯模糊了，他看着自己接了句也提示我，盯着我后，也不知道是哪一天，我突然发觉我不须要刻意、也不须要她盯着我，很自然的就养成本子放的端端正正的习惯了我很兴奋！原以为这样一个从小到大养成的习惯是很难变更的，但它就在不经意间悄然变更…再说说练字吧，一起先的时候，买了各种不同的字帖，什么凹凸槽的、描红的，就连书法家都不同，今日写的是田英的、明天又写庞中华，大抵三天打鱼、两天晒网的练了一个月左右，觉着也没什么效果，就这样不了了之了我一个好挚友知道后，特意教训我练字不是一蹴而就的，要坚持才有效果；也不是向你这样练一会这位名家的字，再写写那位名家的，你要选择适合你的…于是，我精挑细选，结合我自己的字形和喜好，买了三本田英的字帖，又起先了我的练字之路有一天，我一个舍友突然说魏英，你的字怎么好看了许多？你说什么？真的吗”毫不夸张的说，我从床上跳了起，反复的问她，想她一遍遍的确认！我翻了翻之前写的字帖，再看了看刚刚正在写的那张，惊异的发觉，改变真的好大！原，不经意间，我的字已经变得比原工整、硬气了！从那天起，我仿佛受到了很大的鼓舞，每天坚持练字，始终练完了三本字帖身边的人都感受到了我字的变更，有一次教学片段展示老师也夸了我的字，这让我受到了极大的鼓舞…以前从未想过自己的字能美丽，因为从小就丑然而现在，我信任，只要坚持练下去,总有一天，我的字能拿的出手r高校生教化实习心得体会14上课几个月以来感觉自己有满肚子的话要说，可是真正让我说，我却又总感觉说不完,总有点儿东西被留下我不知道自己处理师生关系的方法对不对，但是总觉得开快乐心的学习比苦大仇深的要好点儿吧许多孩子们很喜爱找我，闲聊、问题、种种的种种，我也很喜爱给他们多搞些活动，比如给班看自习的时候看看历史相关的影像资料，给班讲讲历史小故事，虽然3934我没有教班的历史，可是可以培育历史的爱好嘛没准我还能为历史界培育棵根正苗红的39小树苗呢除了这些，上课的时候我也尽可能的让他们在快乐融洽的气氛中学习，我一方面这么做了，又一方面想学生们会不会以后越来越不怕我，最终导致我根本管不住他们的局面出现啊？或许真正和学生关系融洽的老师根本就不会担忧这些问题吧，既然有胆识不以严致教，就应当有信念让学生真正的信服老师吧看来，我的路真的还很长，任务还很艰难可能我不肃穆、不严厉的弊端也在逐步的表现出来吧上次去班上课，上课前我正在门口叫外面的学生进教室，他们班34其中一个很淘气的男生，啪的一声就打在了我的胳膊上，很疼我当时就问他你为什么打老师啊？他很无辜的说老师，我是在叫你啊!”可能这就是没有给学生一个严师形象的过吧，要是他们班主任，他们肯定不敢这样，他们是都怕班主任的肃穆总归是须要的，严厉也可以间或的表现一点儿，可是真正的对学生狠心，我，应当还是做不至」口巴！I周五有几个学生来邀请我出去玩，都被我拒绝了一方面因为学校规定一方面想着人身平安，也总想着自己不要和学生太过密切，加上自己本身就是个很懒的人，都被我最为了理由可是，拒绝了又懊悔，懊悔学生会认为我还是不能真正的与他们融合在一起，要是去了还可能是一次很好的家访的机会，可以更深化的了解学生，联系家长可是，想象总是美妙的，去了又肯定会有问题我总是这样不停的冲突，不停的想象但是那帮孩子们真的很可爱，有的时候上课都会被他们的一些行为惹得好快乐，学生们说历史老师上课宗师笑眯眯的，很快乐，他们很喜爱这样的老师，可是的的确确是你们可爱的行为让老师很兴奋的实习生活不知不觉间已经过半了，在这两个多月的日子里由原本的生疏渐渐的熟识了所教的两个班级的学生们师生关系的建立对于新任老师来说是一个须要细致琢磨的事情，在我看来，师生之间最好做到一种亦师亦友，携手共进的状态教学效果的好与坏与师生关系是否非常融洽是分不开的处理好师生关系是提高教学质量的前提，所以建立良好的师生关系至关重要在我的教学中我始终坚持着一种理念，就是在师生共同参加的教学活动中，老师起着主导性的作用，学生占主体地位，简洁来说就是以老师为主导，学生为主体所以老师应当先从自身变更起先，与学生渐渐建立起教学相长的师生关系，详细体现在一下几个方面

一、师生相处的艺术在教学过程中老师是起主导作用的，老师对学生的看法同样影响着师生关系的好坏首先我觉得老师应当与学生多沟通，多谈谈心，与学生同等相处，虽然说现在的学生处于青春期，会与老师出现代沟，但是我们实习老师比起其他老师来说具有肯定的优势，年龄之间的差距较小，更应当主动关切学生，通过情感沟通，专心沟通，形成更好的师生关系

二、驾驭指责学生的方式和方法现在的学生还正处在身心发展的关键时期，学生的自制力较差，简单产生各种各样的问题，这时候老师就要学会适当的指责教化，要留意方式方法，处于这个年龄段的学生自尊心强，心情也特殊的敏感，以劝服教化为主，对学生进行开导，可以运用一些事例引导学生,改正错误，或者在进行指责教化之前对学生某方面加以确定，表扬学生，这样学生就可以树立起改正错误的信念，这样的话，学生也就会渐渐的理解老师，师生之间的关系也不会过于惊慌

三、老师树立自身的威信想要树立威信，老师首先应当具有高尚的道德品质、无私的敬业精神、渊博的学问以及教学中的专业术语，同时老师的仪容仪表等也是树立威信的必要内容，老师的威信是自身各方面努力得以形成的，所以说老师要每一方面都严格要求自己，从而赢得学生的信服，树立老师自身的威信实习老师在这一方面是比较欠缺的，缺少阅历的我们须要适应老师这个全新的职业这个过程须要大家渐渐调整自身的角色，找到定位在学生面前保持肃穆的形象，树立威信亦师亦友，携手共进，希望这四个月的时间，能够与我的学生们成为良师益友，在他们的成长道路上留下浓墨重彩的一笔高校生教化实习心得体会15十年树木，百年树人”三年来，我以做一名高素养的优秀师范高校生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学近两个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错当我闲逛在实习的校内里，那出自学生的一声声老师好老师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了呵呵近两个月的实习，令我感慨颇多我实习的班级是二年级班，一大群

八、九岁的小孩201子，又可爱，又活泼，又好动，又淘气记得我刚到课室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我我特别感动听了一周的课之后，我起先走上讲台，起先了自己的第一篇处女作当然，刚起先心情特殊惊慌，由于阅历不足和应变实力不强，课堂出现了讲课重点不突出，讲课依次不清，师生协作不够默契”等等针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向阅历丰富的老师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是挚友般的亲切交谈为了弥补自己的不足，我严格根据学校和指导老师的要求，仔细细致地备好课，写好教案，主动向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，熬炼和培育自己的授课实力在上课的过程中，我遇到了很多困难譬如学生的不协作就经常令我痛心疾首当时有人建议我运用强制的方法如罚站、罚蹲等诚然，这种方法可以牵强维持课堂秩序然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理作为教化工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立同等的师生关系而且老师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友我取得的教学效果还不错，有几个很淘气的学生在上我的课时仔细多了，还主动举手回答问题

八、九岁的小孩子很好动，而且留意力特别简单分散，这样很简单开小差，影响教学效果为了改善这种状况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组仔细听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果真好以前经常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没方法限制，现在却可以很好地限制课堂，干脆向课堂要效益了俗话说知之者不如好知者，好知者不如乐知者爱好对于一个小学生来说是至关重要的我的体会是必需把学生的学习爱好调动起来，使他们在欢乐中主动学习无论是上语文还是数学，我都实行以学生为主，老师为辅的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、订正因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和主动性，由要我学转化为我要学的教学方式激发了学生深厚的学习爱好小学二年级的学生喜爱炫耀自己，于是我依据他们的特性和年龄特点，特别注意激励他们只要他们答完问题，我都用激励性的语言对他们说真好、真洪亮、还不错”等等他们得到老师的赞扬，主动性提高了，久而久之，就养成了敢于举手回答问题的习惯了，而且，同学回答问题很好的，我就叫全部的同学用棒、棒、你真棒!的激励话语来激励他们，这样，充分活跃了课堂气氛，学生心情饱满，起到了很好的教学效果批改作业，订正学生的错误是特别重要的我在订正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并依据各个学生的状况加以勉励之，开导之对那些在我要求订正之后依旧不订正的学生，我在作业上写明我的指导思想是不断给学生订正错误的机会，直至相识了错误并改正为止对于个别状况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误身为一位教化工作者，就是要有这样的耐性，才能把学生的缺点订正过来整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀由于二年级的学生都还小，自我组织和约束实力都还很差，特殊是后进生更差这就须要老师牵着他们走，告知他们应当怎样做我特殊注意对后进生的工作，要实现没有教不好的学生”的教化志向，因为我信任没有教不好的学生，只有教不好的老师，因此，我特别注意我自身素养的提高在这方面,我绝不训斥他们，而是耐性地教化他们，跟他们闲聊，了解他们，对症下药制造机会让他们参与班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的学习成果好只是孩子健康成长的一个方面，不能因为成果不志向就怀疑孩子的实力，因为才能是多方面的在我的悉心努力下,班里的几位后进生成果都有了显著的进步，他们以前考试从不及格的，在接下来的语文和数学个单元测验都及格了从中我2深深体会到，对那些后进生不能只是一味地训斥，罚站，罚蹲，而要了解他们的内心世界，对症下药时间过得真快，短短的近两个月实习生活已经结束了这近两个月的实习使我的教学阅历得到了一个质的飞跃，我学到了许多书本上学不到的学问”学问是永无止境的在取得好成果的同时，我时刻不忘超越自己，面对教化事业的满腔热忱，将鼓舞着我不断前进老师好累啊来聊会天吧自己接下来也没课就过去聊了一会借机算是对他做了个小访谈他主动聊起自己的经验，说他有点懊悔来职中了，原来初一的时候他成果还是挺好的，因为换了一个教数学的班主任始终挑他毛病，他原来也就不喜爱数学，后来数学成果就越来越差了，再加上自己也跟不上进度了，就不情愿好好学了，他说是他的这个班主任跟他的家长讲让他来念职中的，他父母什么也不懂就把他送来了，没人听他的看法，他自己也没做选择的机会听完后自己还是有点小惋惜的，觉得是孩子的重要选择做得太过于草率之后他又跟自己讲，在职中就觉得每天都在混日子，一起先学计算机，自己学得还挺好的，后来当了课代表老师就始终在挑自己毛病，问他问题他也不理自己渐渐的他对计算机也不喜爱了听到这里，自己其实是有些惊诧，学生有点太在意身边老师对自己的看法了，接下来他的话也的确印证了，他讲到老师要是看我不顺眼，那我就不情愿学其实这样的话是有些置气了，错不全在老师，学生自己也出现了偏差学习的目的不是为了让老师觉得你怎样，学问是为自己所用的，所以尽管外界环境会对你产生影响，但是自己应当坚守住，学习是为自己所学跟外界环境置气只能是自己吃亏，我们损害不了外界环境分毫的类比他初中的经验，自己就劝解他，不能再步初中的后尘，处理与一些的确存在问题的老师们的‘冲突，首先我们要尽力做好自身让他们找不出毛病来，身正不怕影子斜其次我们要更正自己的学习目的,为自己实力的进步而学习，为自己学识的增长而学习，不随意置气；最终我们要敢于为自己发声，假如真的存在有老师带有色眼镜看自己的状况，我们可以合理的去向班主任做反应,借助有实力的人来帮我们解决问题赌气不学完全是小孩子不负责任的选择，到头来不过是自己吃亏学生听完自己的话以后，有点惊讶的说老师你是第一个不向着你们老师说话的人自己被他的话逗乐，自己的确只是个实习老师，但是确也在身边见到过如孩子口中所言非常心情化、很简单把自己私人感情代入课堂的老师，我不为这样的人辩解，我也不想让我的学生们对老师这个集体悲观我认为真诚的向他传达我的想法与看法，比机械的鸡汤教育更有意义高校生教化实习心得体会3在“世界杯到之际，人们对世界足球顶尖级赛事充溢热忱而被誉为“足球盛宴”的足球烯，作为世纪年头的重大科学发觉之一，同样值得期盼年，美英科学家克罗托20801996等三人发觉的足球烯荣获了诺贝尔化学奖足球烯是什么？碳作为一个大众元素，一般得不能再一般了在常温下，碳元素很不活泼，也没有华丽的外表但这并不能说明碳元素不重要，因为朴实不等于无用！年的秋天，对于全人类说都是198一个激烈人心的时刻美英科学家科尔、克罗托和斯莫利经过一周惊慌的工作之后,非常意外地发觉了元素碳的一种新的同素异形体——足球烯足球烯”是由个碳原子构成的空心笼60状物质，因其在外形上酷似一个足球而得名原，足球烯分子是一种由个碳原子结合形成60的稳定分子，它具有个顶点和个面，其中个为正五边形，个为正六边形，与足球的6021220结构特别相像，称其为“足球烯”也就不足为怪了足球烯的学名叫什么？其实「足球烯”只是的一个通俗叫法，那么它的学名叫什么呢？为了给起一个响当当的名字，它的发觉者可6060是没少费心血哦！美英科学家克罗托等三人发觉美国闻名建筑大师巴克明斯特富勒的网格半球•体穹顶结构与这个纳米足球非常相像因此就依据巴克明斯特・富勒的名字，把命名为富60勒烯，又名巴基球或巴克球富勒烯”家族还有很多成员，它们都是世纪年头的2080重大科学发觉之一，具有非常重要的科学意义这些奇妙的全碳分子及其衍生物质，由于具有特别的组成结构而显示出很多新奇奇妙的物理化学性质本是同碳生，缘何各不同？足球烯作为一种令世界震撼的新形态碳，极大地丰富了人们对于碳元素的相识然而，为什么同样是由碳原子组成的物质，有的硬如顽石，有的软如泥块，还有的漂亮无比……科学家已经发觉，由碳元素组成的物质主要有金刚石、石墨、（足球烯）等单质它们之所60以具有如此大的性能差异，原是由于它们具有不同原子模型的原因纯净的金刚石是无色透亮的正八面体形态的固体，现在已经发觉它是自然存在的最硬的物质原，金刚石的原子是交织排列的，每一个碳原子都紧密地与其它个碳原子干脆连接，从而形成了一个坚固的立体结构，因4而它就显得非常坚硬了金刚石经过琢磨后可能闪耀出刺眼的光线，因此可以用制作价格昂贵的钻石装饰品同时，金刚石还可用制作钻头、钻凿岩石、裁割玻璃以及切割大理石等石墨是一种深灰色的具有金属光泽而不透亮的细磷片状固体，就目前所知它是自然界中最软的矿石原石墨中的碳原子是一层一层排列的，虽然每一层的碳原子结合得特别紧密，但层与层之间的结合力却特别地弱因此，石墨在层间特别简单发生断裂，从而表现出较软的性质，如具有滑腻感、熔点较高、简单导电等优良的性能，常可用干电池的电极或高温作业下的润滑剂尽管富勒烯”与金刚石、石墨同属于碳元素组成的单质，但富勒烯”特别的结构特点确定了其具有特别的物理化学性能如60球形刚性分子具有很高的抗压强度，可以溶解于苯等非极性溶剂中，碱金属掺杂的具有6060良好的超导性，而过渡金属化合物则表现出较好的氧化还原性能60高校生教化实习心得体会4传统的课堂教学管理主要实行管、卡、压等方法以限制学生的问题行为，而结果往往是问题行为越来越多、越来越严峻为了建立有利于教与学的主动的课堂气氛，老师可以采纳以下方法进行课堂教学管理、以情唤情课堂上学生出现思想不集中，低声讲话或做小动作，在所难免，这是学1生阶段生理心理特征所确定的即使再高超的老师授课，甚至组织公开课，也会出现这种状况这种状况产生的缘由很困难，但最主要的还是缺乏一个情字以情感人，以情管人,是解决上述问题的好方法譬如，当教学进入基调清爽爽朗时，老师必需以愉悦欢快的心情去引导学生；当教学转入基调哀愁俳恻时，老师必需以沉郁凄凉的心情感染学生；当教学要求严密的科学性和清楚的条理性时老师的心情则应平正、舒快;当教学呼喊思维逻辑严密，或深厚，或激扬，老师的心情也必需随之肃穆、激昂这些情感借助教材和肯定教学手段,传示给学生，它会像磁石般吸引住学生另一方面，对学生处理，更少不了一个情字领先，从语意到行为都要使学生感到老师是在关爱他，使其主动协作老师的课堂管理、轻敲响鼓老师在教学过程中把声音的音质、音量、声调、语音和节奏等加以组合变换，2把声音的声、色、情融为一体，运用到语气上，用含蓄的方法对学生出现的违纪行为进行诱导和影响响鼓不用重锤，学生听到老师言外之意，从而领悟到老师的意图和良苦专心，于是做出知心、知情、知理的反映，刚好改正自己的错误行为这种方法既奇妙地解决了那个学生自己的问题，又不至于影响其他人的留意力、目光示意人眼为窗，可以传情传神老师课堂上视野所及，可以眉目传情，促进学生3用心听讲间或有学生面朝窗口，思想跑马，老师可运用目光凝视，将自己的愿望、看法、思想感情和言语快速传递给学生淡漠、严厉、责怪的目光使学生触目知错，马上醒悟；热忱、慈爱、赞许的目光使学生触目会意，精神激昂老师不论是提出问题、指导自学、启发释疑或小结强化，都要用期盼的目光，尽可能去平视或环顾大多数，切不行老是两手扶案，目无学生也不能只站在教室一隅，视线顾此失彼尤其要时常地环视前后左右，特殊是后排的左右两角，对潜能生，更应予以满腔热忱的.关注、动作指引老师在课堂上的一颦一笑，举手投足，都能传达管理信息，是课堂上师生相4互感知的意识信号如老师的手势具有状物、言志、呼唤、传情的特别本事，可以成为协助课堂管理的非语言的外部表现形式，可以导引学生意识，可以把自己的意图、教学的宗旨和学生的接受意向牵引到一起，让学生在有限的课堂时空中根据老师启示的思路去学习，去领悟，去融会贯穿，并有所创建老师的面目表情也有肯定的潜在限制作用，表示理解的微笑和思索式的点头，则流露出老师对学生的激励和期盼表示满足的微笑和赞许式的点头,则流露出老师对学生的热诚与宠爱，可以达到移情传神的功效甚至老师的站态，与学生的空间距离和行间巡察等体态活动，也具有吸引学生留意力，组织课堂教学管理的作用、冷却制动在课堂上遇到突发问题，老师应冷静分析，泰然处之，予以“冷处理比5如上课铃响后，你夹着书本信念十足地走进教室却发觉教室里非常混乱有的窃窃私语，有的打斗疯玩即使他们看到老师来了，有的还沉醉在刚才的游戏追逐之中，有的则沉醉在课间休息时的趣谈中尚未醒悟具有这种心态的学生，突然集中在课堂上，正如奔腾的激流，一下遇到拦住去路的闸门，会出现一种反激的浪花如一股回旋的倒流，不由自主地表现出言谈举止的“出格这时老师不宜立刻讲课，更不要大声呵斥因为上节课刚结束不久，课程变换后，学生须要一个短暂的放松时间以重新调整身心倾向上述行为可姑且看成是学生卸下某种心理负担、转换思维、接受新课的打算你可以实行以静制动”的方法，站上讲台,只用一种安静的目光扫视学生一周，形成一种吸引力，把他们散放的心吸弓倒课堂上来,或者在黑板上板书醒目的课题，转移他们的留意力，学生转瞬就会各归原位，宁静下来，复原教学秩序在当今瞬息万变的时代背景下，社会对学校教化提出了越来越高的要求，老师面临的压力也越来越大因此，如何把握好课堂学习管理，对每个从事教化事业的教化工作者来说都是特别重要的可以说，一个国家的将来就驾驭在广阔的教化工作者特殊是一线老师手中，而如何有效地提高课堂学习的管理又将是对教化教学质量的提高，进而对国家民族的将来有着深远影响的课题高校生教化实习心得体会5高校结束前的教化实习必将成为高校生活的一个醒目注脚我被分到了二中，分工后，我们便去见实习指导老师，然后认班、听课听了两节课后，指导老师便让我打算讲小小说《窗》，她要我在星期五开讲接下来便起先了仔细备课:分析作品、查找资料，打算教案、设计教学步骤呀什么的从前的失落被惊慌赶得无影无踪不管我的意愿如何星期五还是如期地到来了早上我特地起个大早扉早地赶到学校，仔细地重温那几张看了不知多少遍的教案预备铃响了，我拿起打算好的材料，迈着好像失去任何感觉的步伐，推开了班教室的门刚进门，我就被学生们新颖的目光看得浑身发毛，总有一种被3人偷窥了隐私的那种感觉我根本没功夫或者更精确地说不敢看清每一张学生的脸我最终喊出了我坐在下面听了

十五、六年的两个字——上课接下来我便起先了正常的课堂教学过程检查预习、分析讲解课文、布置作业很明显我的语速因我的惊慌也不由得跟着快了起来我打算的材料还没上完分钟就被讲完了，幸亏课后练习帮我解了围课后指导老师指40导我，说我上课大方、自然，就是我讲得太多了，没有充分地将学生调动起来后来，我在另一个班上的时候就轻松自如了，我仔细的.讲解，耐性地开导；学生们也仔细地听讲，细致地思索通过实习生活，我深深地感到教与学的关系真如《礼记》里所讲的那样，即学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也；知困然后能自强也故曰教学相长也本以为取到“真经”的我们上节课，一篇小小说，简直就是小菜一碟，想不到一节课，一篇小说有那么多须要我们去细心探讨、仔细揣摩的地方哪儿该如剥竹笋一样层层剥开，哪儿可如蜻蜓点水一带而过，哪儿应举一反三，哪儿，哪儿……真是不登台，不知登台之难也本以为语言水平不错的我上了台才知道自己的语言是多么地笨拙，多么地贫脊相同的意思不同的表达，就会起到迥然不同的效果；同一个问题，用不同的语言，不同的方法也会有不同的结果书到用时方恨少”时时侵袭着我，在那一刻，我真想把全部消逝的时间都拽回来，同时也更希望自己不要再虚度以后的时间实习生活虽然每天早出晚归很苦，每次上完课后很累，每回批改完作业很倦但当我看着那一双双求知的眼睛，一张张含笑的脸蛋，一股股朝气便会渐渐地传到我的身上，注入我的体内，我会忍不住喊出一声值!高校生教化实习心得体会6语文教学，现在承载着无限的责任《语文课程标准》提出语文是工具性和人文性的统一，这自然是不错的，因为作为一门课程，语文不仅担当者传承语言文字及文章、文学学问的任务而且担负着文化传承的职责进入课改以后，始终困扰着语文老师的一个问题，就是语文教学究竟教什么，课文教学走什么样的路径这个问题明确了，我们才能进行教法的优化，去探讨怎样教、怎样教得更好我来学校实习，也当过学生，也跟语文老师有不少的沟通，发觉语文老师的语文教学理念还是蛮先进的，但在语文教学的备课和课堂教学中，难以将两者完备地融合到一起，教学中看不出多少新思维的痕迹，较多的老师还是按部就班的以本为本，捧着教材和同学们进行着分析，同学们一读就懂的东西还在讲，须要精雕细琢的地方并不去花大力气，也就是说，对语文教学究竟教什么并没有搞得非常清晰，这样下去，教学效果自然不好，所谓人文性和工具性并举的语文教学思想难以落到实处语文教学最迫切要解决的是教什么的问题我以为，学生一看就懂的老师无需教，学生少动脑筋就能理解的老师稍作点拨即可，教了学生也难理解的老师不要教，学生可以通过自己的努力解决的问题老师也无须花太多的精力那么，语文教学，老师应当教什么呢？备课，文本的教学解读，一方面要正确解读课文更重要的是，要依据学生阅读的实际。