大班有趣的汉字教案

大班有趣的汉字教案大班好玩的汉字教案作为一位优秀的人民老师，时常须要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的大班好玩的汉字教案，欢迎大家共享1大班好玩的汉字教案篇活动目标

1、对汉字有爱好，能主动学习常见的汉字，增加对文字符号的敏感性

2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置

3、养成细致视察的习惯

4、探究、发觉生活中的多样性及特征

5、发展幼儿的动手实力活动打算汉字卡片、象形文字的图片等活动过程17

一、必学活动人，重点指导-开展嬉戏谁是我的好挚友玩法幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到自做了一个动作，让记者自己猜篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上猜一猜,这几位运动员分别姓什么？

三、小组同学间相互猜字谜

（1）

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（6）

四、公布答案日香立曼休林杜刘孟,1-4,5-67刚才猜的字谜都是书本上的是文字谜是图画谜，第题是动作谜语大家确定也搜集或编制了很多字谜，哪一组给大家猜？教学后记7大班好玩的汉字教案篇活动目标

1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人独创的文字，为自己是中国人感到傲慢

2、关注四周环境中的汉字，产生对汉字的爱好活动打算

1、挂图、汉字

2、了解本班幼儿对汉字的.爱好和汉字的状况活动过程

一、找汉字

11、出示挂图图片上有什么，这些文字一样吗有谁知道是哪些国家的文字

2、找出图片中的汉字，汉字是中国人独创和运用的文字

二、看图猜字

1、找出挂图二（遮住汉字部分）以嬉戏方式启发幼儿辩识象形字

2、引导幼儿了解视察汉字火、口、山的图形部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的

3、出示一些象形字，了解它们是从各种详细形象的图画中创建演化过来的

42、出示用个象形字组成的一个新字，如明

三、沟通关于汉字的阅历

1、你望见过这些字吗你在什么地方见过？11出示在幼儿四周中常见的字，如马陆幼儿园邮电局乐购育兰路号

2、供应一些小图书，让幼儿圈出相识的文字8大班好玩的汉字教案篇

一、设计思路《幼儿园教化指导纲要》提出要培育幼儿对生活中常见的文字符号的爱好大班幼儿即将升入小学的书面语言学习期，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，做好和小学的学习连接，通过好玩的方式，让幼儿初步感知汉字的发展改变、汉字结构之间的联系，培育幼儿对汉字特征的敏感性，在视察和想象的过程中体验发觉的喜悦，对汉字产生深厚的爱好，从而激发他们入小学的愿望，为进入小学的书面语言学习做好打算

二、活动目标

1.培育幼儿对中国文字的爱好，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简洁的特点

2.初步了解汉字中的甲骨文、象形字

3.培育幼儿的合作、协商实力

三、活动打算

1.阅历打算在日常生活、区域嬉戏以及教化活动的过渡环节中，为幼儿供应了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经相识，对汉字的认读有较强的愿望2PPT.物质打算汉字学问、各个关节都会动的小人偶、字卡等

四、活动重难点重点引导幼儿自己发觉甲骨文和象形字的特点，知道文字的目的及用途难点引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商

五、活动过程

1.观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简洁特点Q出示甲骨文太阳”的图片，了解甲骨文的特点老师小挚友中有许多人都相识了很多字，今日老师打算了一些好玩的字让小挚友来看看老师这是一个什么图案猜一猜它们是什么它是字吗假如是字它是一个什么字中国字外国字外星人的字还是中国古代的字你们看得懂它们的意思吗？老师它是中国古代的文字，你们觉得它像什么？幼儿像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳！老师我们一起来看看这个古代的文字是什么变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演化到现在，会变成汉字里的什么字呢变变变，噢!原来是日字！老师这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字老师分别出示山、月等几个字，根据上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源老师我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字2出示象形字的日山月的图片，了解象形字的特点老师古代有一种文字很好玩，这种字差不多就是照着那个东西的形态画出来的，叫做象形字老师看看它像什么猜猜是什么字？1:幼儿日，像太阳一样圆圆的2:幼儿山，它上面的尖就像山峰3:幼儿月，像月亮一样弯弯的老师山就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；月就像一弯明月;而日字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态

2.引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的爱好1木偶的身体会写字老师我们相识了这么多好玩的文字，那么我们来玩一个文字嬉戏吧老师请来一个好挚友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形态，请幼儿猜猜摆的是什么字老师分别用木偶摆成大人等汉字，引导幼儿猜猜看2我的身体会写字

①老师小挚友可真聪慧呀，谁情愿用自己的身体来摆些字出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如中下等

②分组嬉戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字老师我们要加大嬉戏难度了，自选四个人一组，到老师这里选择一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算胜利

3.书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用老师今日小挚友学了有关文字的学问，玩了文字嬉戏，你们觉得中国文字有意思吗谁知道文字最主要的用途是什么传递信息，记录事情今日我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样常常见面，有了名片，当你想好挚友的时候，就可以拿出名片给好挚友打个电话，聊闲聊，多好呀

六、活动延长制作方法用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简洁装饰PPT+幼儿园大班语言《糊涂熊队滑不快》优质课视频+配套绘本课件教案+音乐大班好玩的汉字9教案篇教学目标激发幼儿学习汉字的爱好，情愿认读常见汉字课时一课时教学打算日，水，月，山，火的图片以及象形文字的图片教学过程师今日老师带来了几幅图片，下面老师贴一个你们说一个（太阳，水，月亮，山，火）老师还带来了几个汉字宝宝（大声读出日，水，月，山，火）谁来把这些汉字宝宝贴到对应的.图片下面（幼儿主动参加）师好，小挚友们真棒相识这么多汉字宝宝，接下来呀，老师要给你们看一些惊奇的字宝宝（展示象形文字），它们和今日我一起先看到的汉字宝宝是同一个字，只是长得不太一样,这些字宝宝有些像画，你们看看那是不是呀，好，老师要找一个小挚友把这些字对应的贴起来师现在老师要说说这些惊奇的汉字宝宝了，她们有一个名字叫做象形文字，它们呀是依据实物的形态改变而成的文字，今日我们学习的汉字大部分是从象形文字演化而来的，所以可以说象形文字是现代汉字的父母师其实，我们今日学习汉字也留着一些象形的影子，小挚友有时也可以依据这个来了解你不相识的字的意思，比如旦，太阳出来，就是早晨的意思，小挚友们可以自己找一找,看一看，想一想，好了，下课板书设计教学反思

1.培育幼儿对汉字的爱好，让幼儿产生学习主动性和主动性10大班好玩的汉字教案篇活动目标

1、策划并开展简洁的小组活动，学写活动安排

2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的爱好3L

0、相识个生字课时支配四课时活动过程第一课时制定和沟通小组活动安排

1、激趣汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇妙

2、介绍活动内容搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的好玩；查找体现汉字谐音特点的‘古诗、歇后语、对联或笑话，和同学沟通；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的好玩37-

8、分组自由组合成合作小组每组人，选出小组负责人

4、制定安排:X X例好玩的汉字”活动安排活动时间月日XX活动地点家活动内容1搜集或自编字谜2查找谐音笑话、谐音歇后语3了解汉字的起源成果展示把搜集到的资料编成小报，贴在教室里分工XX XX XX XX组长搜集资料编辑抄写XXX X插图日期月日5，、沟通各小组沟通安排并张贴在教室里反思搜集和调查资料两课时通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的奇妙、好玩相关资源介绍其次课时猜字谜

一、激趣:现在请大家张开想象的翅膀，一起领会汉字的魅力请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多

二、猜教材中列出的字谜

1、画时圆，写时方；冬时短，夏时长

2、千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好

3、一点一横长，两点一横长你若猜不出，站着想一想

4、有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐

5、这里是两幅画一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点

6、一些运动员在运动场接受记者采访当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上猜一猜,这几位运动员分别姓什么？

三、小组同学间相互猜字谜

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

（6）

四、公布答案日香立曼休林杜刘孟,1-4,5-67刚才猜的字谜都是书本上的是文字谜是图画谜，第题是动作谜语大家确定也搜集或编制了很多字谜，哪一组给大家猜？11大班好玩的汉字教案篇教学目标

1、通过观赏中国古代象形文字造型的美感，了解汉字的起源，演化过程及特点;通过感受汉字文化，体验中国文化的继承和发展运用

2、学习中国画水墨技法的运用，引导学生在情感体验中细致视察，大胆想象和创建教学重点调动学生学习的主动性，体验用水墨画表现好玩的汉字教学难点依据汉字象形的特点，绽开想象资料打算毛笔，墨，颜料，宣纸，等教学过程

1、了解汉字演化运用课件演示汉字的演化过程，用美丽的音乐，画面及语言引导学生走进汉字的历史,了解汉字的.演化过程

2、感受作品展示吴冠中的作品《画里阴晴》，请同学们谈感受，引导学生揭示汉字书画同源的特点

3、学习体验老师示范首先，出示老师作品，请同学们说说，像这样的画是怎么创作出来的学生回答后，老师按构思，书写，添画三个步骤现场示范学生反馈展示几幅学生作品，学生观赏后谈谈自己的构思，简洁说说想画什么，怎么画老师提出作品要求，请学生选择自己喜爱的汉字，创作一幅新奇好玩的汉字画，看谁最有创意，别出心裁

4、学生作业学生作业时老师巡察指导，肯定要让学生放开手脚大胆创作，在一种嬉戏的情景中欢乐创作，把丰富的色调带入中国水墨画中至此，学生通过亲身实践，加深了对中国汉字的理解，感受体验了中国水墨汉字的独特韵味

5、展示评价展示学生作品，启发学生自评，老师进行激励性评价

6、拓展老师出示西班牙大师米罗的抽象画，将学生作品与大师作品比较在表扬学生的同时,还要告知他们中国文化的博大精深，汉字艺术源远流长12大班好玩的汉字教案篇活动目标

1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人独创的文字

2、初步了解汉字的演化过程尝试依据图画、象形字认读相对应的汉字

3、体验汉字中的趣味性，关注四周环境中的汉字，萌发阅读汉字的爱好重点初步了解汉字的演化过程难点知道以木为偏旁的字均与木有关活动打算床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称木、林、森汉字卡片及相应的图片书法作品及火、水、山”的演化图活动过程

一、观赏书法作品老师你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是中国特有的一种文字了解汉字的演化

二、出示火、水、山的演化图老师讲解汉字的演化过程老师我们的汉字是古代的人独创的，很久以前人们为了记忆一些东西就想方法先画出他们的样子，后来人们为了便利就渐渐地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字」

三、找寻汉字的隐私

1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字

2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字黑板上找相同的卡片，并说我的挚友在这里嬉戏反复进行

（二）了解汉字的由来

1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字

2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演化过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的

（三）开展嬉戏给汉字找家

1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等

2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的相识

（四）开展嬉戏大抽奖玩法幼儿轮番从抽奖箱里抽出一张奖券（奖券上写着汉字），对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖活动后可以找老师领取一份奖品

（五）小组操作活动A组用积木拼摆汉字（在结构区操作，墙上贴有字卡供参考）B组用塑料卡片拼摆汉字（桌面操作，适合实力比较强的‘孩子）（10

二、自选活动人，由冯老师指导）（-）自学活动字格嬉戏

1、印染花布幼儿做印染工人，按范例摆图案，肯定要与图样的位置一样

2、小小装饰师幼儿做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一样

3、跳格子地上画好田字格，幼儿相互当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置8

（二）区域活动（人，由刘老师指导）美工区粘字嬉戏等操作区汉字瓶子棋等老师这些汉字你们相识吗？它们是什么？进一步引导幼儿视察这些字的共同之处老师”这些汉字有个共同的小隐私，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？（因为这些东西都是木头做的）出示树的图片引导幼儿了解一棵树用一个木表示；很多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的林字；许多许多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的森嬉戏找名字在许多的名字中找出自己的名字，然后视察好挚友的名字进行初步记忆，然后再在许多的名字中找出好挚友的名字13大班好玩的汉字教案篇活动目标

1、知道汉字是中国人独创的文字

2、能看着图画、象形字认读相对应的汉字，产生对相识汉字的爱好，对汉字符号有肯定的敏感性

3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法

4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力活动打算L挂图

2、幼儿活动材料3（、汉字卡片可以都带有提手边旁的）活动过程

一、相识汉字

1、出示个别幼儿的名字小挚友，请看这是谁的名字？请你念一念

2、原来我们小挚友的名字都是用汉字写出来的你们知道是怎么写的吗？（是一笔一划地写出来的，老师可在黑板上写一写给幼儿看一看）

3、我们现在看过了汉字的样子，还知道汉字是一笔一划写出来的（出示挂图一）现在请你找一找哪些字是汉字？你为什么觉得他是汉字？（方块的、一笔一划）

4、老师介绍汉字的由来你们知道汉字是哪个国家独创的吗？（聪慧的中国人）所以我们中国人上小学的时候就起先学习相识汉字、写汉字

二、相识象形字

1、最早以前的汉字不是这样的，看，这就是很早以前的汉字（出示一个象形字）你们能猜出它是什么字吗？（幼儿自由想象猜字）你觉得这个字看上去像什么？为什么？

2、出示旁边的‘图画你们猜得对不对？它是什么字？（幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相X应的汉字小结你们刚才看到的这个字叫象形字，是我们中国最早独创的文字，它是从各种详细形象的图画中创建演化过来的

3、出示另外的象形字老师这儿还有一些象形字，你们想来玩一个嬉戏吗？老师这里有一张操作卡，有的是象形字，有的是汉字，字宝宝都只有一个很孤寂，请你们帮这些字宝宝找一个好挚友，让他们变成一对，好吗？记住不要送错了，图片宝宝在第一间房子里，象形字宝宝在其次间房子里，汉字宝宝住在第三个房间里（幼儿操作，老师巡回视察，刚好进行指导）

4、老师对幼儿的操作进行讲评（讲评时留意放的位置和匹配是否正确）

三、好玩的汉字

1、刚才我们相识了这些汉字，你还相识什么汉字？（幼儿自由说一说）

2、（出示吹、喝、吃三个字）请你们看看这几个字，它们有什么地方是一样的？（理解口旁的y字和嘴的动作有关」\结这些真是好玩的汉字，我们看到这样的旁边有个口的字，就知道这些字和我们的嘴巴有关系了

3、我们国家的汉字里，有许多的字都特别好玩的，请你回家后和爸爸妈妈一起找一找，什么字，和水有关系好吗？活动反思我重新把活动的过程梳理了一下，从流程来看，这次活动有四个环节-找汉字；

二、看图猜字；

三、嬉戏图画、象形字、汉字找挚友，

四、好玩的汉字由于从前的阅历,孩子已经相识了不少汉字，而且在“中国娃娃”主题的区域活动中，已经玩过文字转盘的嬉戏了为了加深难度，我又找2了个象形字雨和羊，幼儿也能说出来相识汉字对于幼儿来说还是比较建大的，但在操作的时候，却出现了问题，花了过长的时间，导致最终一部分来不及上其实在设计的时候可以把它换成以小组为单位，合作来完成，节约了时间，也能达到很好的效果，孩子之间还可以相互帮助不会的下挚友操作的效果不是很志向，可以添加到接下来的区域嬉戏中，再次进行配对，加深相识和理解14大班好玩的汉字教案篇活动目标

1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字渐渐演化而来的

2、感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴，进一步培育幼儿对汉字的爱好

3、让幼儿练习书写自己的姓名，通过交换名片卡增进友情活动打算water水的汉字卡和英文卡各一张；《好玩的汉字》动画；色卡、彩笔若干活动过程（-）导入活动老师出示两张不同国家文字的卡片师小挚友，今日老师带来了两张小卡片，卡片上有什么，它们一样吗？为什么我们中国的汉字是这样写的呢？

（二）播放象形字的课件，引导幼儿视察

1、播放日的文字演化图问:这是什么？象形字的日和图画太阳有哪里相像？汉字日和象形字的日又有哪里相像？小结在古代的时候人们为了记住太阳就把它的样子画下来就成了我国最早的文字一1象形字，随着时间的推移象形字慢慢的又演化成现在的汉字（日、

2、播放山的文字演化图问:这是什么？象形字的山和图画山有哪里相像？汉字山和象形字的山又有哪里相像？小结中间高高的山峰，一座低的山峰连着另一座山峰，这就是山字

3、播放水的文字演化图问:这是什么？象形字的水和图画水有哪里相像？汉字水和象形字的水又有哪里相像？小结弯弯的小河流向远方，微风吹过，旁边泛起了浪花，这就是水字

4、播放火的文字演化图问:这是什么？象形字的火和图画火有哪里相像？汉字火和象形字的火又有哪里相像？小结下面是架在一起的、木柴，上面是燃烧的火焰，这就组成了火字

5、同时播放四个象形字师这就是我们中国人独创的象形文字，是我国最早的汉字，是从各种详细形象的图画中演化而来的

（三）播放动画《好玩的汉字》师关于象形字，还有一段特别好玩的动画片，请小挚友在观看的时候细致看看里面有没有你相识的象形字！观看动画片后，请幼儿表述他所看到的象形字老师依据幼儿表述在黑板上画出相对应象形字

（四）沟通关于汉字的阅历师你们都相识自己的名字吗？那会写自己的名字吗？

1、请幼儿制作名片，相识自己的名字并相识其他幼儿名字！

2、幼儿相互交换名片，增进感情，活动结束15大班好玩的汉字教案篇汉字是中国文化的珍宝，它在我们生活中随处可见随着大班幼儿求知欲的增长，他们也起先渐渐相识一些常见的、简洁的汉字，如大、小、日、月、水等，并对汉字产生了深厚的爱好本活动从汉字的起源及象形文字等问题入手，通过民间小故事《仓额造字），使幼儿了解汉字的起源及作用最终的找出相识的汉字”这一环节中可采纳让幼儿与同伴沟通学习的形式，进一步引发他们对汉字的学习爱好1•理解民间故事的内容了解汉字的由来与作用知道汉字是由中国人独创的文字

2.尝试认读与图画、象形字相对应的汉字

3.情愿参加识字活动，培育对汉字的爱好

4.了解本班幼儿对汉字的爱好和识字状况

5.老师自备故事课件《仓额造字》，象形字图片

61.部分常见汉字，报纸幼儿人手张

1.出示常见的汉字和象形字，引导幼儿猜认，让幼儿对汉字的起源产生爱好1出示常见的汉字，引导幼儿猜认提问你们相识这些字吗？可以读一读吗？2，出示象形字引发幼儿对汉字的起源产生爱好提问这像什么？你猜是什么字？

2.讲解并描述故事《仓额造字》，帮助幼儿了解汉字的由来与作用播放课件《仓颉造字》，帮助幼儿理解故事内容提问:古代人是用什么记录事情的？这样记录便利吗？仓额是怎样造字的？他是怎样想到用图画符号表示事物的？汉字给人们带来了哪些便利？

3.播放象形字课件，引导幼儿探究、认读象形文字和现代文字1引导幼儿视察仓颉创建的火、口、山的图画部分和象形字提问你是怎么认出来这些汉字的？2介绍汉字来历汉字是中国人独创的文字，最早的文字叫象形字是从各种详细形象的图画中演化过来的

4.引导幼儿参加识字活动，激发他们对汉字的爱好1请幼儿说一说自己相识的汉字，老师书写在认读过程中，刚好订正不正确的发音2分组沟通幼儿人手一张报纸，老师激励幼儿将相识的汉字圈出来，然后与组内同伴相互探讨、沟通附仓颉造字很久以前，世间并没有字，人们只能用刻木、结绳来记事，用豆粒等物来记数后来,有个叫仓颉的人为人类造出了文宇仓颉很聪慧，做事既尽心又尽力，很少出差错皇帝见仓颉这样能干，就把年年祭把的.次数、次次狩猎的安排、部落人丁的增减等统统让仓顿管理由于管理的事情越来越多，加上人了、牲口、食物等数量不断增加、品种不断改变，时间一长，那些大大小小、奇形怪状的绳结和刻木都记了些什么，连仓颉自己也没方法认了仓颉整日整夜地想方法他先是尝试用不同颜色的绳结表示不同的事物但是增加的数目在绳子上打结很便利，而数目削减时，把绳子解开就麻烦了这下仓颉又犯了，他饭吃不下，觉睡不着，他想呀想呀，也没有想出好的方法来一天，仓颉走3到一个三盆路口见个打猎的老人为往哪条道路走而争起来一个老人坚持要往东走，说有羚羊一个老人要往北走，说往北能到鹿群个老人偏要往西，说西边有两只老虎，不刚好打死，就会错过了机会仓颉觉得惊奇，他问第三个老人你怎么知道前面有老虎呢？老人指着地上的老虎脚印说3这不是明摆着吗？原来位老人各自发觉了不同的野脚印仓颉心中猛然一喜既然一种脚印能代表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表示一种所管理的东西呢？于是他兴奋地拔腿就往家里跑仓颉一到家，就起先创建可以表示他所常管的事物的符号仓颉还给特号们起了一个名字一字二他细心地视察世间万物，辛辛苦苦地不断创建着字时间一长，他造的字就越来越多了16大班好玩的汉字教案篇活动目标

1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人独创的文字，为自己是中国人感到傲慢

2、关注四周环境中的汉字，产生对汉字的爱好活动打算

1、挂图、汉字

2、了解本班幼儿对汉字的爱好和汉字的状况活动过程

一、找汉字1L、出示挂图图片上有什么，这些文字一样吗？有谁知道是哪些国家的.文字

2、找出图片中的汉字，汉字是中国人独创和运用的文字

二、看图猜字1I、找出挂图二（遮住汉字部分以嬉戏方式启发幼儿辩识象形字

2、引导幼儿了解视察汉字火、口、山的图形部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的

3、出示一些象形字，了解它们是从各种详细形象的图画中创建演化过来的

42、出示用个象形字组成的一个新字，如明

三、沟通关于汉字的阅历

1、你望见过这些字吗？你在什么地方见过？11出示在幼儿四周中常见的字，如马陆幼儿园邮电局乐购育兰路号

2、供应一些小图书，让幼儿圈出相识的文字17大班好玩的汉字教案篇活动名称汉字的演化活动目标1,了解汉字的起源，知道汉字是从象形字渐渐演化过来的2,激发学习汉字的爱好活动打算1,电脑动画《汉字变身》2，汉字日、月、天、星、山、石、田、土3,汉字和象形字配对若干活动过程1,汉字的起源（相识天、山等字）这是什么字？你们知道它们是怎么来得吗？小结我们的汉字是从象形字变过来的.那么你们知道它们是怎么变得吗？2,汉字的演化（观赏电脑动画《汉字变身》）

（1）你看到了哪个汉字宝宝变身？

（2）它是怎么变的？小结古时候字没有独创的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪慧，他们就把这些象形字渐渐地简化了，就变成了我们现在用得汉字世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是依据我们的汉字创建的我们中国人很了不得吧！3，猜一猜出示象形字，猜一猜是什么汉字（激励孩子猜的时候说出理由）4,配对嬉戏找挚友18大班好玩的汉字教案篇活动由来及设计思路大班幼儿即将升入小学，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，我们开展了我要上学啦”主题活动大班幼儿对文字符号有深厚的爱好，起先关注自己相识的文字，学着辨别一些相近的字，因此我在语言区投放了许多与主题相关的字卡幼儿对字卡上的字充溢了新奇,他们常常在一起相互沟通自己相识的字，在嬉戏的过程中，幼儿提出这样的问题字可真好玩，也真惊奇呀，为什么这个字要这样写，那个字要那样写呢？就幼儿关注的这些问题,设计了这次好玩的活动，增进幼儿对汉字的爱好，激发幼儿的求知欲，为人小学做好打算活动目标

1、培育幼儿对中国文字的爱好，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简洁的特点

2、初步了解汉字中的象形字、会意字及好玩的偏旁部首

3、培育幼儿的合作、协商实力活动打算

1、阅历打算在日常生活、区域嬉戏以及教化活动的过渡环节中，为幼儿供应了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经相识，对汉字的认读有较强的愿望

2、物质打算汉字学问、各个关节都会动的小人偶、字卡等重点、难点重点引导幼儿自己发觉象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途难点引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商活动过程

1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简洁特点1P出示甲骨文的阳图片，了解甲骨文的特点计算区计算小花网等活动反思该活动能以嬉戏的形式开展幼儿参加嬉戏，学习的劲头很足采纳的嬉戏能按部就班，渐渐地加强难度老师能敬重幼儿，让幼儿自主选择，能让幼儿互动学习，发展幼儿的交往实力建议将抽奖的嬉戏放在最终，立即颁奖，体现出活动的高潮”给汉字找家”的嬉戏可以选择通俗易懂的字，难度不行过高在相识象形文字的一环节中，可以让孩子自己上来贴汉字，效果更好可以引导孩子从字的特点进行分析，说出象在哪里，不象在哪里，为什么你觉得它象？嬉戏的要求老师要提得到位些，可以通过示范让孩子明确嬉戏的玩法及要求2大班好玩的汉字教案篇目标

1.了解汉字的起源，知道汉字是人独创的文字

2.尝试依据图画、象形字认读想对应的汉字，产生对汉字的爱好打算了解本班儿童的识字状况字图配对的卡片若干张活动过程

一、找汉字——出示图一图片上有什么，这些文字一样么，有谁知道是哪些国家的文字——请儿童找出汉字

二、看图猜字——古时候是没有汉字的，人们想传递信息该怎么办？——看图猜字嬉戏提问你是怎么猜出来的老师这就是我们人独创的象形文字，是我国最早的汉字，是从各种详细形象的图画老师小挚友中有许多人都相识了很多字，今日罗老师打算了一些好玩的字让小挚友来白白老师这是一个什么图案？猜一猜它们是什么？它是字吗？假如是字？它是一个什么字？中国字？外国字外星人的字还是中国古代的字你们看得懂它们的意思吗？老师它是中国古代的文字，你们觉得它像什么？幼儿像鸡蛋！像球！像一张饼！像太阳！老师我们一起来看看这个古代的文字是什么？变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演化到现在，会变成汉字里的什么字呢？变变变，噢！原来是日字！老师这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字老师分别出示山、石、月、木等几个字，根据上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源老师我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字2P，出示象形字的阳图片了解象形字的特点老师古代有一种文字很好玩，这种字差不多就是照着那个东西的形态画出来的，叫做象形字老师看看它像什么？猜猜是什么字？1幼儿山，它上面的尖就像山峰2:幼儿月，像月亮一样弯弯的3:幼儿门,左右直直的就像两扇门一样老师山就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；月就像一弯明月；鱼是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼「门字就是左右两扇门的形态；而日字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态3P出示会意字的胛图片，了解会意字的特点老师下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字它是由两个或多个独体字组成,以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思例如，这个字念鸣，它是鸟叫的意思,谁能说说它是由哪两个字组成的？这两个字分开是什么意思？为什么合起来是鸟叫的意思？有什么含义？类似的还有囚犯的囚”字，森林的森字和歪字等1幼儿是口和鸟组成的2:幼儿口是嘴的意思3幼儿:小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思4PPT出示偏旁部首的图片，感受汉字中偏旁部首的特点老师这些字你们相识吗？它们有一个共同的特点，你们发觉是什么了吗？1幼儿它们的旁边都有一个三点水2幼儿:都和水有关系老师在汉字里面，跟水有关的、字的左边，一般有三点水旁，如出汗的汗，黄河的河，长江的江，还有流水的流，大海的海跟木头有关的字，它的旁边或者下边有木字，如椅子的椅枫树的枫，桌子的桌跟人有关的字呢，就用人字旁,如你他…们”,等等提手旁、木字旁、三点水、单人旁

2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的爱好1木偶的身体会写字老师我们相识了这么多好玩的文字，那么我们来玩一个文字嬉戏吧罗老师请来一个好挚友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形态，请幼儿猜猜摆的是什么字老师分别用木偶摆成大上等汉字，引导幼儿猜猜看

（2）我的身体会写字

①老师小挚友可真聪慧呀，谁情愿用自己的身体来摆些字？（出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来,如中下等）

②分组嬉戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字老师我们要加大嬉戏难度了，自选四个人一组，到老师这里选择一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算胜利

3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用老师今日小挚友学了有关文字的学问，玩了文字嬉戏，你们觉得中国文字有意思吗？谁知道文字最主要的用途是什么？（传递信息，记录事情）今日我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样常常见面，有了名片，当你想好挚友的时候，就可以拿出名片给好挚友打个电话，聊闲聊，多好呀制作方法用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简洁装饰小挚友相互交换名片个人反思

1、活动中的优点本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中老师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿供应合作的机会，体现出活动化的共同学习”这一特点这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采纳幻灯片播放的方法进行活动的前期相识、讲解及沟通探讨，使幼儿在观看、沟通探讨的过程中对活动产生了深厚的爱好活动中老师能够运用语言引导幼儿主动主动地动脑，自己归纳出相关学问，例如，在了解会意字的环节中，老师引导幼儿这个字念鸣，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的？这两个字分开是什么意思？为什么合起来是鸟叫的意思？有什么含义？幼儿通过老师的引导，很快就发觉鸣是由口和鸟字组成的，鸟是用嘴叫的，而口就是嘴的意思，所以组合在一起就是鸣，鸟叫的意思我的身体会写字这一环节，使幼儿能够在生动活泼的嬉戏气氛中学习活动中，幼儿以小组形式合作完成一个字，幼儿自由沟通、探讨、共享，并用自己的身体合作组成相应的文字发展了幼儿共同合作、沟通探讨等实力活动中老师还尽可能多地创建幼儿与老师、幼与幼儿之间个别沟通和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验欢乐，得到发展老师留意选择适当的时机介入，给幼儿足够的自我学习空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满意

2、活动中的不足活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料，对于幼儿主动学习的主动性调动得还不够在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，探讨时应赐予幼儿更大的自主空间，充分表达自己的想法在木偶摆出字时，应当供应正确答案的字卡，让幼儿有对比，幼儿对汉字的理解会更强主要内容

1、活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标在这个活动中，为了激发幼PP儿的爱好，分别设置了川学问介绍、木偶摆字猜字、身体摆字猜字、小组合作摆字、写名片等环节开展活动，幼儿比较感爱好，表现出很强的学习主动性幼儿经过大班一年的学习有较强的合作实力，因此在组合摆字的环节，好几个组都是独立协商完成的，没有求助老师的指导这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平

2、老师提问有效引导幼儿主动思索，主动参加活动在活动的指导中老师留意引导幼儿学习自己思索，探究问题的答案例如，问幼儿会意字如何组成的，举了鸣字的例子，幼儿特殊感爱好，老师利用奇妙的提问引导幼儿梳理出答案，充分体现了老师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者同时在身体摆字的嬉戏环节中，老师赐予幼儿充分的表现空问，并没有立刻介入孩子的活动，而是在一旁视察，用语言和眼神激励幼儿独立协商完成任务，这也是在支持幼儿

3、材料打算充分，支持幼儿学习，有利于教化目标的完成活动前期打算比较充分,图片的选择能有效支持幼儿的学习活动，课件内容基本上体现了汉字的特点，能帮助幼儿梳理阅历，获得新的学问综合评析

1、本次活动目标符合大班幼儿年龄特点，教学过程中老师能够通过供应相宜的学习材料、启发式提问、身体活动等策略，支持幼儿的学习活动，并为幼儿创设了合作、协商的机会，体现出活动化的共同学习”这一特点活动中采纳幻灯片播放的方法进行活动的前期相识、讲解及沟通探讨，以小组合作方式用身体拼摆汉字，发展幼儿的合作、沟通、探讨的实力，并尽可能多地创建幼儿与老师、JL幼与幼儿之问个别沟通和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验欢乐，得到发展

2、老师群体反思能够围绕预先提出的问题，研讨活动目的明确，为参加活动的老师梳理出一个反思思路但在反思过程中问题基本上围绕老师层面，对于幼儿的视察反思不够，特殊是对幼儿没有提出质疑性问题如大班幼儿对活动的前期参加不够，老师没有引导幼儿收集相关活动素材，假如老师引导幼儿、家长共同参加打算工作，对幼儿的主动学习会起到肯定的推动作用19大班好玩的汉字教案篇设计思路:活动来源于我们的主题活动我是中国人，象形字是中国历史的痕迹，在活动中，让孩子依据象形字的形了解中国好玩的汉字，潜移默化的帮助孩子积累一些中国的学问，激发孩子对于文字的爱好，让孩子为自己是中国人感到骄傲活动目标

1、尝试依据图画、象形认读相对应的汉字

2、关注四周环境中的汉字，产生对汉字的爱好活动打算

1、了解本班幼儿对汉字的爱好和识字的状况2VCD PPt、一盘，一个活动过程VCD（-）看好玩的象形字的带来一个动画片，里面藏着好多象形字，考考你的视力，能不能把他们一个一个的找出来视察要点，接着增加孩子对于象形字的爱好和新奇

（二）出示象形字

1、我们古代的人就用这么字吗？

2、看图猜字引导幼儿视察汉字认一认，说说这些汉字是怎么认出的视察要点

1、孩子是否对象形字感爱好？

2、孩子能否发挥想象，主动的思索回答？

（三）找汉字L你在哪里看到过汉字？2PPt）、这些生活中的汉字你相识吗？（出示

3、我们教室里有哪些字呢？

4、你们相识这么多的字，真了不得，那能不能帮助孩子汉字找挚友呢？嬉戏汉字找挚友视察要点

1、孩子能否能围围着老师的问题主动的思索回答？

2、在嬉戏中孩子之间是否有合作？20大班好玩的汉字教案篇活动目标

1、知道汉字是中国人独创的文字

2、能看着图画、象形字认读相对应的汉字，产生对相识汉字的爱好，对汉字符号有肯定的敏感性

3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法

4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力活动打算

1、挂图

2、幼儿活动材料

3、汉字卡片（可以都带有提手边旁的）活动过程

一、相识汉字

1、出示个别幼儿的名字小挚友，请看这是谁的名字？请你念一念

2、原来我们小挚友的名字都是用汉字写出来的你们知道是怎么写的吗？（是一笔一划地写出来的，老师可在黑板上写一写给幼儿看一看）

3、我们现在看过了汉字的样子，还知道汉字是一笔一划写出来的（出示挂图一）现在请你找一找哪些字是汉字？你为什么觉得他是汉字？（方块的、一笔一划）

4、老师介绍汉字的由来你们知道汉字是哪个国家独创的吗？（聪慧的中国人）所以我们中国人上小学的时候就起先学习相识汉字、写汉字

二、相识象形字

1、最早以前的汉字不是这样的，看，这就是很早以前的汉字（出示一个象形字）你们能猜出它是什么字吗？（幼儿自由想象猜字）你觉得这个字看上去像什么？为什么？

2、出示旁边的图画你们猜得对不对？它是什么字？（幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应1的汉字小结你们刚才看到的这个字叫象形字，是我们中国最早独创的文字，它是从各种详细形象的图画中创建演化过来的

3、出示另外的象形字老师这儿还有一些象形字，你们想来玩一个嬉戏吗？老师这里有一张操作卡，有的是象形字，有的是汉字，字宝宝都只有一个很孤寂，请你们帮这些字宝宝找一个好挚友，让他们变成一对，好吗？记住不要送错了，图片宝宝在第一间房子里，象形字宝宝在其次间房子里，汉字宝宝住在第三个房间里（幼儿操作，老师巡回视察，刚好进行指导）

4、老师对幼儿的操作进行讲评（讲评时留意放的位置和匹配是否正确）

三、好玩的汉字L刚才我们相识了这些汉字，你还相识什么汉字？（幼儿自由说一说）

2、（出示吹、喝、吃三个字）请你们看看这几个字，它们有什么地方是一样的？（理解口旁的字和嘴的动作有关结这些真是好玩的汉字，我们看到这样的旁边有个口的字,就知道这些字和我们的嘴巴有关系了

3、我们国家的汉字里，有许多的字都特别好玩的，请你回家后和爸爸妈妈一起找一找，什么字和水有关系，好吗？21大班好玩的汉字教案篇活动目标L初步了解汉字的演化过程.

2、感知汉字构成的一般规律，知道以木为偏旁的字均与木有关

3、体验汉字中的趣味性，萌发阅读汉字的爱好重点、难点重点初步了解汉字的演化过程.难点知道以木为偏旁的字均与木有关活动打算床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称木、林、森汉字卡片及相应的图片书法作品及火、水、山”的演化图活动过程

一、观赏书法作品老师你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是特有的一种文字了解汉字的演化

二、出示火、水、山的演化图老师讲解汉字的演化过程老师我们的汉字是古代的人独创的，很久以前人们为了记忆一些东西就想方法先画出他们的样子，后来人们为了便利就渐渐地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字」

三、找寻汉字的隐私

1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字

2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字老师这些汉字你们相识吗它们是什么”进一步引导幼儿视察这些字的共同之处老师”这些汉字有个共同的‘小隐私，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？（因为这些东西都是木头做的）出示树的图片引导幼儿了解一棵树用一个木表示；很多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的林字；许多许多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的森嬉戏找名字在许多的名字中找己的名字，然后视察好挚友的名字进行初步记忆，然后再在许多的名字中找出好挚友的名字中演化而来的

三、沟通关于汉字的阅历——你们相识汉字么，都相识什么汉字——老师记录儿童所说汉字，刚好订正儿童不正确的发音

四、看图识字——进行字画配对的拍卡片嬉戏

五、延长——将字图配对的卡片放在区角中，儿童自由操作3大班好玩的汉字教案篇活动名称汉字的演化活动目标

1、了解汉字的起源、知道汉字是从象形字渐渐演化过来的

2、激发学习汉字的爱好活动打算

1、电脑动画《汉字变身》、

2、汉字日、月、天、星、山、石、田、土

3、汉字和象形字配对若干、活动过程

1、汉字的起源（相识天、山等字）这是什么字你们知道它们是怎么来得吗？小结我们的汉字是从象形字变过来的那么你们知道它们是怎么变得吗

2、汉字的演化（观赏电脑动画《汉字变身》）⑴你看到了哪个汉字宝宝变身2它是怎么变的？小结古时候字没有独创的时候、古人就把要讲的事画下来、我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字可是画画很麻烦、也很占地方、我们的祖先很聪慧、他们就把这些象形字渐渐地简化了、就变成了我们现在用得汉字世界上有一些国家、比如日本、朝鲜人用的文字就是依据我们的汉字创建的我们中国人很了不得吧！

3、猜一猜出示象形字、猜一猜是什么汉字激励孩子猜的时候说出理由

4、配对嬉戏找挚友4大班好玩的汉字教案篇活动目标

1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的

2、初步感知古代文字到现代文字的演化过程，产生对文字的爱好

3、激发幼儿幼儿的酷爱中华民族文化的情感，为此感到骄傲活动打算

1、与雨果人耳等相匹配的图片、象形字、及汉字

2、好玩的汉字课件活动过程

一、找汉字

1、什么是汉字？

2、幼儿在很多包装纸上找汉字你在哪里找到了汉字？

3、汉字有什么用师小结:汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字,已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很便利的沟通，知道更多的东西

二、感知现代汉字的演化过程

1、看信a）博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小挚友，我们一起把信打开来，看看究竟是什么，好吗？b）出示山字的象形字，你相识它吗李老师来告知你们这个呀是古代人用的.字，你看了这个字想到了什么，感觉它象什么你们想的真好，这个是古代的山字，（出示图画水）你们看象C），，不象啊哦真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画

2、幼儿感知象形字a）今日，老师还给你们带来了许多许多古代字宝宝，详细说说月鸟b）小挚友们都说了许多，究竟会是什么呢这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到挚友3？a）、嬉戏我是谁将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，老师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字b）c）你为什么选择这个字，说出自己的理由公布正确答案c）古代字和现代的字有什么很像的地方老师出示示意图，感知从图画到字的演化过程师小结这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道许多年以后，人们为了运用便利，就把古代的字渐渐改的简洁了，变成了现在的字，我们的祖先真了不得

三、嬉戏《找挚友》幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对（用连线的方法）5大班好玩的汉字教案篇活动目标

1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人独创的文字

2、尝试依据图画、象形字认读相对应的汉字

3、关注四周环境中的汉字，产生对汉字的爱好活动打算

16、挂图第号

218、幼儿活动材料第一册第页

3、了解本班幼儿对汉字的爱好和识字的.状况活动过程

一、找汉字出示挂图一图片上有什么，这些文字一样吗，有谁知道是哪些国家的文字找出图片中的汉字，汉字是中国人独创和运用的文字

二、看图猜字出示挂图二（遮住汉字部分）以嬉戏方式启发幼儿辩识象形字引导幼儿视察汉字火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的帮助幼儿了解我国最早的文字叫象形字，它是从各种详细形象的图画中创建演化过来的

三、沟通关于汉字的阅历你望见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？老师记录幼儿所说的汉字认读过程中，刚好订正幼儿不正确的发音

四、尝试看图识字请幼儿翻开活动教材，自己尝试依据图画、象形字认读汉字激励幼儿和同伴相互探讨、沟通激励幼儿在活动室、园内和各种场所找寻汉字6大班好玩的汉字教案篇活动目标

1、策划并开展简洁的小组活动，学写活动安排

2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的爱好

310、相识个生字课时支配四课时活动过程第一课时制定和沟通小组活动安排L激趣汉字距今已有三千多年的‘历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇妙

2、介绍活动内容搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的好玩；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学沟通；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的好玩37-

8、分组自由组合成合作小组每组人，选出小组负责人

4、制定安排x x例”好玩的汉字”活动安排活动时间月日xx活动地点家活动内容1搜集或自编字谜2查找谐音笑话、谐音歇后语3了解汉字的起源成果展示把搜集到的资料编成小报，贴在教室里分工XX XX XXXX组长搜集资料编辑抄写XXXX插图日期月日5，、沟通各小组沟通安排并张贴在教室里反思搜集和调查资料两课时通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的奇妙、好玩相关资源介绍其次课时猜字谜

一、激趣:现在请大家张开想象的翅膀，一起领会汉字的魅力请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多

二、猜教材中列出的字谜

1、画时圆，写时方；冬时短，夏时长

2、千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好

3、一点一横长，两点一横长你若猜不出，站着想一想

4、有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐

5、这里是两幅画一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点

6、一些运动员在运动场接受记者采访当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各。