大班游戏教学设计篇

大班游戏教学设计（篇）大班嬉戏教学设计（篇）15作为一位优秀的人民老师，总不行避开地须要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化那么应当如何写教学设计呢？下面是我为大家整理的大班嬉戏教学设计，希望能够帮助到大家大班嬉戏教学设计1椅子是孩子们最熟识的，在幼儿园里，每天他们都与小椅子密切接触，是孩子们离不了的好伙伴在平常的活动中，孩子们喜爱有意无意地玩些椅子嬉戏，如把椅子当马骑、当摇椅、当山洞等，但这些嬉戏往往因空间小、噪音大、担心全等缘由而被限制我依据大班孩子的发展水平,结合本阶段主题活动，满意孩子们好玩的心理而设计本次活动让孩子们自由探究椅子玩法，通过椅子嬉戏，练习跨、跳、爬、钻的动作在活动设计中，我增加了营救小动物嬉戏环节，通过情境嬉戏激发孩子们玩椅子嬉戏的爱好，使椅子嬉戏更加具好玩味性和挑战性，同时还培育了孩子们团结协作、互帮互助的精神活动既可以熬炼孩子们的四肢协调实力，又可以激发英勇尝试、战胜困难的自信念，体验椅子嬉戏的欢乐习在段音乐处玩母鸡找狐狸”的嬉戏A⑴老师扮演母鸡，示范按顺时针方向找狐狸的动作，引导幼儿视察母鸡移动的‘方向及交换了四个同伴的次数老师哼谱，扮演母鸡的女孩子尝试玩母鸡找狐狸”的嬉戏，明确顺着贴标记的右手方2向即顺时针方向交换同伴的规则集体跟随段音乐练习嬉戏3A、幼儿站双圈队形，男、女孩分别扮演公鸡和母鸡，练习在段音乐处内外圈交换位置的5B嬉戏规则老师站内圈扮演母鸡，邀请外圈上的一位扮演公鸡的男孩与自己合作，示范在段音乐Q B处交换位置的规则幼儿表述内外圈交换位置的方法，并练习内外圈交换的嬉戏动作2集体跟随段音乐练习交换规则与嬉戏动作3B、幼儿跟随音乐，完整地表演母鸡找狐狸、公鸡母鸡交换位置找狐狸”的嬉戏情节6AB、幼儿听老师发出的数字信号，进行狐狸捉鸡或鸡儿逃离”的快速反应嬉戏7老师引导内外圈幼儿先认清自己站的是几号数字点，然后视察老师与一名幼儿示范喊1到几号，几号追逐跑”的规则幼儿明确喊号追逐跑的规则后，老师随意喊个数字号码，幼儿练习内圈狐狸追外圈21鸡”的快速反应嬉戏、幼儿跟随音乐,完整地玩狡猾的狐狸在哪里的听信号快速反应嬉戏8AB大班嬉戏教学设计5变魔术目标通过嬉戏培育孩子的视察比较实力和语言表达实力，以及边听边用动作表示数量,在嬉戏中享受胜利的欢乐打算牛奶一瓶,手电筒一个，筷子一根,清水，无色透亮玻璃杯两只，动物玩具两个玩法、亲子一起往玻璃杯中倒入清水，家长用手电筒光透过玻璃杯照耀白色墙壁，与孩子观看1墙上有什麽？（墙上的影象是白色的.）、将一个动物玩具放在墙与杯中间，请孩子说说有啥发觉，让孩子拿着玩具在墙与杯之间2随意做各种动作，再说墙上影象的改变（玩具的影象是黑色的）、一只有水的杯加入少许牛奶用筷子搅拌匀称，再用手电筒透过杯子照耀，接着视察有何3改变？（光线是红色的）、请孩子用玩具接着表演，然后描述看到的情景

4、亲子在墙与光之间玩各种手影，启发孩子想象影象像什麽？

5、亲子分别轮番竖手指，另一人依据手指数量学动物叫，或听声音竖手指6大班嬉戏教学设计6活动目标、学习有爱好地朗诵童谣，体会童谣的诙谐幽默和嬉戏趣味

1、认读汉字鞭炮、花轿、贺喜

2、学习与同伴合作表演，发挥想象，创编对话

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动5活动打算、老鼠、老猫头饰，鞭炮、嗽叭等道具

1、音乐小看戏、及一首舒缓的音乐《老鼠娶亲》的动画片

2、字卡鞭炮、花轿、贺喜3活动过程

一、活动引入、老师生动地讲解并描述老鼠娶亲的故事

1、组织幼儿观看《老鼠娶亲》的动画片2

二、出示挂图，引出儿歌，观赏画面老师带领幼儿集体朗读1帮助幼儿认读鞭炮、花轿、贺喜如鞭炮幼儿可仿照声音2花轿结合图片让幼儿相识贺喜让幼儿创编贺喜的动作，说贺喜的话

三、配乐朗诵，表演供应两首音乐，引导幼儿依据童谣内容选择合适的音乐，从而进一步理解童谣的诙谐，1幽默在欢快的音乐伴奏下，带领幼儿朗读，引导幼儿用语言的节奏、轻重改变来表达心情和2气氛和幼儿一起设计动作来进行表演，对幼儿的设计赐予主动的确定3

四、活动结束老鼠娶亲咿哩哇，咿哩哇，老鼠娶亲来到了八只老鼠抬花轿,四只老鼠放鞭炮,两只老鼠吹鼓手，咿哩哇啦真喧闹老鼠嫂子去送亲，耗子大娘迎花轿，老猫闻听来贺喜，一口一口都吃掉活动反思这首儿歌运用了拟人化的手法和诙谐好玩的语言描绘了“老鼠娶亲”这一喧闹场面，小老鼠抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老猫来贺喜的场面充溢了无限的快乐和朝气，这样的内容无疑是幼儿熟识和宠爱的大班嬉戏教学设计7嬉戏背景《西游记》是孩子们特别熟识、又特别宠爱的动画片尤其是“孙悟空这一角色更是幼儿再喜爱不过的艺术形象了，孩子们在平常的交谈中话题总是不离孙悟空，有几个顽皮的男孩还常常学孙悟空的样子，这给了我一个启示何不用幼儿熟识的“孙悟空这一艺术形象进行教化活动呢？通过这一系列活动，使孩子们了解了《西游记》中人物的形象和精神所在，更使孩子们从多种学科中增长了认知实力，例如数学中的动物归类，数学中的几何图形归类和十以内的加减法，学看标记识路，运动中的跳、爬、钻等又培育了孩子们英勇探究不怕困难的精神和独立解决问题的实力全部这些活动对幼儿来说都是很有诱惑力的,都很感爱好、主动性特别高涨为了满意幼儿的表现欲望，开拓幼儿的视野，同时力求提升和拓展主题活动，我们便设计生成了以体育嬉戏为主的主题性嬉戏《孙悟空》嬉戏目标、激励幼儿大胆地进行化妆活动，提高幼儿表现美、创建美、观赏美的实力

1、通过创设情景活动，让幼儿亲自去探究，能有独立克服困难、解决问题的实力

2、通过嬉戏发展幼儿身体的灵敏性，柔韧性和协调性，让幼儿体验嬉戏的欢乐

3、培育幼儿相互协商合作的实力

4、引导幼儿讲解并描述战胜困难的经验，提高幼儿的语言表达实力5材料打算、动画片《西游记》片段，幼儿自制的紧箍棒（人手一根

11、扮装所需的‘各种材料

2、歌曲磁带《猴哥》，师自编一套金箍棒操

3、幼儿已玩过闯盘丝洞等的嬉戏，并已设置过通天河、盘丝洞、嬉戏场景

4、多功能滑梯、木马、钻鱼等

5、各条路的标记地图人手一张，以内的加减法题目、几何图形若干610活动过程、观看动画片《西游记》片段，激发幼儿学做孙悟空的爱好1师今日老师要让你们看一段动画片（播放《西游记》的片段）师你们最喜爱动画片中的谁？为什么？幼孙悟空，因为他英勇、不怕困难、聪慧幼孙悟空，因为他聪慧、本事大师（另一位老师装扮成孙悟空）俺孙悟空来也师我先来考考你们我的老家在哪里？我的兵器是什么？幼花果山、金箍棒师你们真聪慧！今日我到大（）班来收徒弟，看谁既聪慧又英勇，就收他当我的徒弟，2把他带到花果山，跟我学七十二变的本事你们想不想跟孙悟空学本事呀？幼想、装扮自己2师请小挚友先把自己装扮成孙悟空幼儿化妆相互合作（用各种材料装扮成自己\师武器没有怎么办？让我变出很多金箍棒（平常活动中幼儿自制的）来、集体操金箍棒操3师小挚友来跟我练一套金箍棒操（播放歌曲《猴哥》）幼儿学做金箍棒操、带着徒弟回花果山4师（孙悟空）徒儿们，打算跟我回花果山吧，可是花果山在那里，该怎么走呢？（启发幼儿思索）师我用毫毛来变地图给你们，它会指引你们来花果山的，只要你们能按地图上的标记找寻道路就能找到花果山不过在通往花果山的路上，你们会遇到各种不同的困难，你们怕不怕？只要你们肯动脑筋，就肯定能到达花果山，现在，我已把标记地图变到你们的椅子底下了师（孙悟空）让我们一起来找寻地图孙悟空与徒儿们一起找寻地图，老师出示找到的大地图告知幼儿，去花果山有三条路,（）1数学题迷宫路（）动物标记路（）几何图形标记路小挚友手里的小地图的道路只有一条,（234--5人相同）师（孙悟空）先看清地图上是什么标记的道路，然后找和自己相同路途的同伴结为一组，徒儿们你们要看懂在地图上该走哪条路，一起去找（让幼儿相互帮助结伴而行）每条路上至少设有个障碍物，如跳过小沟，爬山，钻山洞，走独木桥，穿越大森林、3遇到老虎、走过迷宫等等让幼儿在错综的三条路中边看标记边走、边战胜困难、边找寻花果山大班嬉戏教学设计8大班体育嬉戏跳我要当刘翔教学策划方案嬉戏名称我要当刘翔嬉戏目标、在嬉戏中练习跳的动作和协调实力，并学会跨过高厘米的障碍物

140、主动参与玩盒子的嬉戏，大胆创建玩盒子的新方法，发展想象力和创建力2嬉戏打算每人一个鞋盒、录音机、磁带嬉戏过程

一、《欢乐崇拜》音乐让幼儿进行打算嬉戏

二、出示盒子引出课题）这只盒子想和我们小挚友做嬉戏，看看哪一位小挚友能想出更多更好玩的方法Q（）幼儿自由玩，老师在嬉戏中视察幼儿玩法，抓住一些新奇的玩法，让全体幼儿跟学2（背盒子走、夹盒子蹦、头顶盒子、传递、移动盒子等等）（）提示幼儿除一个人玩，还可以和同伴一起玩让幼儿想出更多的玩法初步尝试同伴合3作的开心（把几个盒子横放或几个盒子放各种图形让幼儿蹦跳格子）今日我学习以个新本事学会跨过高厘米的障碍物老师讲解规则,并做好示范幼儿440自由尝试练习，请跨的好的.幼儿示范进行小组竞赛，讲解竞赛规则人一组，分四组，依据标记小组合作将鞋盒摆放在固55定的位置，摆放好后听老师口令，每位选手连续跨过个障碍物后，从旁边跑回拍下以为幼儿5的手，接着嬉戏，哪组先完成就获胜为激发幼儿竞赛爰好可用语言想不想得第一想不想超过刘翔为自己助威_加油，加油结束部分在音乐的伴奏下，师生拿起盒子做放松运动，结束嬉戏大班嬉戏教学设计9活动目标、在欢快的音乐中仿照鸵鸟，创建出多种舞步

1、能看懂图谱，具有初步用符号记录的意识

2、在音乐嬉戏中保持开心的心情3活动打算鸵鸟图片、音乐《玛卡丽娜》《动物世界片头曲》、记录单、装饰物活动重点在欢快的音乐中仿照鸵鸟，创建出多种舞步活动难点能看懂图谱，具有初步用符号记录的意识活动过程观赏音乐，引起幼儿爱好今日，我带来了一段音乐，大家来听听音乐里发生了什么1故事？幼儿回答观赏图片，激励幼儿仿照鸵鸟的姿态2尝试创编舞步并用符号进行记录鸵鸟们想用这段音乐来开一场舞会3挚友们来帮帮它们，你们来随音乐跳一跳幼儿随乐进行表演请个别幼儿说说他跳的舞步并用自己的方式记录，其余幼儿学习集体随乐看图谱进行表演左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步4听音乐，引出舞会其次部分《狮子来了》引导幼儿学习躲避狮子的方法提示幼儿在5逃跑过程中鸵鸟仍要保持它的姿态幼儿自己装饰成鸵鸟，随音乐嬉戏两遍老师当狮子嬉戏之后总结留意的事项6请幼儿自己进行嬉戏幼儿当狮子7活动反思《鸵鸟的舞会》这节音乐活动是将之前观摩的一节音乐活动稍稍改动得来虽在原有基础改动了一些地方，但操做起来有些地方还须要思索，嬉戏中孩子在躲避狮子时候对心情和动作的限制问题应得至懂视大班嬉戏教学设计10为了通过对课例的不断尝试、磨练、反思、实践，能总结出一些有效的体育嬉戏活动的组织与指导之实践策略;同时也为了不断锤炼自己的课堂艺术及促进老师的专业成长更为了能让幼儿在活动中体验到真正的欢乐，协作课题的实施我开展了本次教学课例探讨主题定为利用情境贯穿嬉戏活动，引领幼儿体验体育嬉戏之欢乐在幼儿的欢声笑语中我得到了许多收获，且不论活动效果，至少让我感受到了孩子们是在欢乐中嬉戏的但是为了我的专业成长，我也要为我本次活动做一次深刻的反思，希望在以后漫长的教学生涯中得到更多的历练，也为孩子们有更好的将来打下坚实的基础设计思路:踩高跷是我国传统的民间体育嬉戏，也是幼儿特别喜爱的一项体育嬉戏活动踩高跷可以发展幼儿的身体平衡实力，提高动作协调性，发展团结协作和竞争的意识本次活动的设计体现体育嬉戏活动的特点，整个过程由易到难，由简洁到困难、按部就班，利用嬉戏情境贯穿活动，引领幼儿体验体育嬉戏欢乐的同时，提高了他们身体动作的协调性与敏捷性，培育了他们的竞争意识活动目标.大胆运用高跷进行各种体育熬炼，发展创建力

1.促进平衡实力的进一步发展，提高动作的协调性和敏捷性

2.感受与他人共同嬉戏的欢乐，培育竞争意识3活动过程

一、听音乐进入嬉戏情境，做打算活动、今日森林里有一场特别的运动会，踩高跷竞赛，你们想去参与吗呀!我们这么多人，要1不就开辆小火车一起去吧！（咔嚓、咔嚓・火车动身喽!）（咔嚓、咔嚓・火车到站喽!）、运动会起先前先活动活动我们的手脚吧!（带幼儿做打算活动）2分析听奇妙的音乐，开着小火车，既能有秩序地绽开活动，又能让幼儿在轻松愉悦的嬉戏式情境导入中激发参加活动的爱好让幼儿为了能在“运动会中不受伤，所以做赛前的打算活动，将幼儿带人欢乐的运动状态但是在开小火车的时候我为了能一挥而就，所以让幼儿把高跷拿在手上，然后一个搭着另一个小挚友的肩膀，而且高跷的绳子也很长，简单发生状况虽然活动进展地很顺当，但是没有细致地考虑到这个问题教学活动的时候，应当一起先把高跷放在旁边，要做打算运动的时候再拿在手上，而且要留意把绳子卷起来，这.探究椅子的各种玩法，充分练习跳、跨、钻、爬等动作，提高动作的协调性和灵敏性

1.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐

2.培育幼儿克服困难的精神以及与团结互助的意识和实力

3.小椅子若干、泡沫垫块

18.扩音器,音乐《兔子舞》、《欢欢乐曲》

2.收纳箱个，动物毛绒玩具个

3212.活动导入4师小挚友们，今日老师要带你们做一个好玩的嬉戏，和谁做嬉戏呢？就是我们的好挚友“小椅子，小椅子是我们的好挚友吗？为什么？总结因为小椅子每天陪伴我们很长时间，所以是我们的好挚友.热身运动椅子操5师老师带着你们做一个好玩的椅子操，好不好？播放音乐《兔子舞》，老师带领幼儿做椅子操听音乐借助椅子做扩胸、体侧、压腿、跳动，下蹲、转圈等动作.我和椅子做嬉戏6设置问题1师小挚友们，椅子除了可以做操，还可以怎么玩？老师给你们一分钟的时间，请你们开动脑筋，自由探究，看谁探究的玩法多，可以自己玩，也可以和同伴一块玩幼儿自由探究椅子的各种玩法2播放音乐《欢欢乐曲》，幼儿自由探究椅子的各种玩法样才不简单甩到旁边的小挚友打算活动就一句运动前我们动动我们的手脚带过，简洁的语句没有很好地融入情境中，本次课例主要是以利用情境贯穿嬉戏活动之中，所以肯定要重视小细微环节

二、自由活动，运动会起先、竞赛前的最终练习1森林运动会过会就起先了，为了我们能赛出好成果，竞赛前再自由练习一下吧（幼儿分散练习）、赛前教练温馨提示2

①、运动员们!你们想赢竞赛吗那我来静静告知你们一个取得成功的秘诀吧！（想要站得稳，必需用脚底中心踩在高跷上;想要走得快，必需双手拉直绳子;想要得成功,眼睛必需向前看）

②、你们想听清晰秘诀了吗我们请一名运动员来做一下正确的示范吧！分析此环节体现了由易到难，由简洁到困难、按部就班的活动过程，活动始终围绕参与运动会的嬉戏情境带幼儿练习、竞赛，主线始终贯穿其中，让幼儿在情境中体验欢乐但是在自由练习的时候我没有很清晰地规定幼儿在哪个范围内活动，这样一来，有些幼儿走着走着就离开了我的视线范围老师应当很清晰地规定在哪个地方活动，而且要用情景式的口吻提示，比如说运动员们，这是我们自由练习的场地，我们练习的时候是不能离开这个地方的，否则就违反了竞赛规则在召集运动员回来的时候老师应当用一个哨子作为发出信号的口令，这样幼儿更能够直观地接受信号所表达的意思，也不用老师在一边喊运动员们回来了、运动会预赛

①、森林运动会要起先了由于参与运动会的人数比较多，所以我们分预3赛和决赛两场预赛分成四组，两组男选手，两组女选手，男选手两组中间取一组成功的，女选手中间也取始终成功的，取胜的一组男选手和一组女选手进入决赛最终胜出的一组就是冠军

②、我们的预赛起先了，运动员们先进入竞赛场地

③、请运动员们听清晰竞赛规则每一名运动员踩着高跷以最快、最稳的速度往前走,到终点线后拿起高跷往回跑，轻轻地碰一下下一名运动员的肩膀，然后排到队伍的最终面下一名运动员动身，始终到每组的最终一名运动员回到原点，速度最快的一组就算成功、运动会决赛4

①、请预赛成功队的运动员们打算好进入决赛请其他运动员做啦啦队为他们喊加油吧!

②、决赛起先!哦!这组运动员成为了今日森林运动会的冠军！

③、老师小结运动会竞赛状况分析运动会预赛，培育幼儿学会倾听竞赛规则，并且能依据要求正确地进行操作竞赛中，让幼儿在体验体育嬉戏欢乐的同时也培育了他们在活动中的竞争意识和同伴之间的相互激励运动会决赛，活动高潮，在加油鼓劲中体验成功的开心心情因为幼儿的实力本身就有强弱，他们所表现出来的也有很大的反差，有些幼儿踩得又快又好，实力弱的幼儿还踩不稳高跷，以至于须要老师帮忙扶着我思索着这里有两个确定性的条件，第一个是外因所导致的，由于高跷都是由幼儿的爸爸妈妈帮忙制作的，所以有些材料利用的不一样，矮一点的瓶子制作的高跷踩得比较稳，而又高又细的瓶子则比较难踩;绳子的长短跟稳当也有重要的关系;再加上场地的变更，平常都是在地板上踩的，而本次活动的场地是在塑胶场地，在自由练习的时候就听到有小挚友反映塑胶场地比较软，所以不简单踩稳其次个缘由则要联系到活动设计中，老师应当依据幼儿实力的强弱来设计教案，而不是笼统地以为全部的幼儿都是一样的，都能把高跷踩地很稳老师应当更形象地利用情境来引导不同实力的幼儿进行竞赛比如说我们这个运动会设定了米，米，米,各个运动员可以自由报名参赛如此一来，就可以避开个体差102030异性所造成竞赛中出现的状况

三、运动会结束，开火车回家动会结束咯!我们开着小火车回家为冠军庆祝咯！教学反思结合分析我对本次教学活动总结了如下几点

一、课前练习不够充分想要把一个活动完备的呈现出来课前打算特别重要，假如幼儿在活动前没有接触过高跷,没有真正地踩过，那本次教学活动又将如何开展呢在活动开展前我和幼儿一起踩过高跷，让他们自由地练习过，实力强的幼儿很快接受了，而实力弱的幼儿则须要老师帮忙老师在课余时间让幼儿自由练习是完全不够的，还可以渗透在晨间活动，或者在家里和爸爸妈妈一起踩高跷竞赛因为本次教学活动主要是以竞赛为主，所以活动前的练习特别重要，也特别地必要

二、情境贯穿更待深化本次教学活动的主题是利用情境贯穿嬉戏活动，引领幼儿体验体育嬉戏之欢乐虽然孩子在嬉戏中足够体验了一把欢乐，而且活动氛围很浓郁，幼儿的主动性也很高但是活动中老师还可以再深刻地思索如何把情境更深化到教学环节的设计中去

三、要充分考虑到幼儿的个体差异幼儿本身就存在着明显的个体差异，在体育嬉戏的竞赛环节中体现地更加明显老师这时候要利用情境来想方法设计适合全部幼儿的教学环节，就比如可以依据幼儿的实力让他们有自主的选择权，不是全部的幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程实力强的幼儿可以挑战，而实力弱的幼儿可以选择近点的目标这样一来，在同一层次上的幼儿进行竞赛才算得上是公允竞争

四、要留意活动细微环节教学中的活动细微环节也是特别重要的，老师要关注到每一个幼儿，每一个细微环节活动中开小火车的环节，高跷是否先拿在手上，绳子事先要卷起来，以免甩到其他幼儿在自由练习的部分，老师要留意规定幼儿练习的场地，不要让幼儿离开老师的视线范围在竞赛中男、女的人数及混合等都要留意，因为竞赛也要显示出公允的原理本次教学活动对我来说有着重要的意义，本着课题式探讨实施课例的原则，也是初次在公开课中体验体育嬉戏带给我的意义，更为了我在体育嬉戏的组织中得出更深刻的有效策略,同样希望在下一次的活动中有更多的收获诚心地希望走进我的欢乐体育嬉戏课堂，能让大家观赏到我与幼儿之间碰撞出欢乐的火花;倾听到最真实的悦耳笑声在没有压力的轻松氛围下真正体验嬉戏的欢乐在感受欢乐的同时也能为幼儿的身心发展注入新的活力，让他们为健康的体魄打下坚实的基础！大班嬉戏教学设计11教学目标发展幼儿动作的灵敏性教学打算、个健身圈

14、小旗若干2教学过程

一、打算活动做操《今日天气真正好》师孩子们，今日天气可真好啊！我们一起晒晒太阳、做做操、熬炼熬炼身体好吗？幼好师幼齐做《今日天气真正好》

二、嬉戏《套圈竞赛》、谈话导入1师孩子们，你们做的可真不错瞧！这是什么呀？老师边说边出示健身圈幼健身圈师；今日我们来玩套圈的嬉戏好吗？幼好、嬉戏方法2将孩子们分成四组，分别站在起跑线后打算，老师发令后各队排头，跳进圈里，将圈从脚下往头上套，再将圈放在前边，然后跳到圈内，再将圈从脚下往头上套，然后拿下，直到终点再回来，看谁成功、嬉戏规则3必需将圈从脚下往头上套出1完成套环动作后，必需将圈放在前面然后挑进去

2、起先嬉戏4师孩子们，你们听明白了吗？幼听明白了师好，我们起先嬉戏，第一组打算好了吗？幼好了师预备---------起先第一组幼儿起先进行套圈竞赛老师为成功者发一面小旗老师提示幼儿留意嬉戏规则，留意平安嬉戏可反复进行

三、老师整队结束大班嬉戏教学设计12活动目标、能用语言、动作大胆表达对春天漂亮景色的感受，进一步驾驭春天的季节特征

1、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌

2、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编胜利的喜悦3活动重点让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的漂亮景色的感受活动难点初步学习仿编，让幼儿体验仿编胜利的喜悦活动打算、已经与幼儿沟通过对春天的感受

1、三本春天的大书

2、歌曲《春天在哪里？》课件3活动过程、导入1（引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的漂亮景色使幼儿进一步驾驭春天的季节特征）寒冷的冬天过去了，我们迎来了暖和的春天，春天有许多的隐私，你发觉了哪些？（幼儿自由表达）、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天漂亮景色的感受，理解诗歌2内容，学会有感情地朗诵诗歌（）师我也特殊喜爱春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看1一看出示彩色的书（引导幼儿用美丽的语言描述春天多彩的景物）观看封面为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容书中哪些内容是小挚友自己说出来的？哪些内容是小挚友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌老师供应帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的.师生共同有感情的朗诵其次段诗歌引导幼儿探讨这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？（一句）其次本书每一页说了几句话？（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？师生共同有感情的朗诵第三段诗歌（）引导幼儿完整观看春天的书并在老师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗2诵诗歌（）嬉戏哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌\

3、引导幼儿依据已有的生活阅历仿编儿歌3（）师春天还可以是什么样的书？小挚友可以用像诗歌里一样好听的话把漂亮的春天编1成书（）幼儿自由探讨，并仿照诗歌中的语言描述春天激励幼儿大胆仿编诗歌2（）沟通与共享请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌

3、观赏歌曲春天在哪里？激励幼儿今后接着把自己对春天的感受用其他方法表达出来，4并和其他小挚友共享大班嬉戏教学设计13教学目标、体验蒙眼触摸的感觉，知道通过触摸可以感知物体形态

1、能运用恰当的词汇描述触摸的感觉

2、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得

4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣5教学打算、小桶一个

1、土豆、西红柿、辣椒、胡萝卜、洋葱实物个一各

2、玩具溜溜球、小摩托车、小钱包、粘粘球、眼睛、小瓶子、剪刀、梳子各一个

3、红领巾一条4教学过程小挚友都有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，小眼睛每天带我们去看大千世界中一切美妙的事L物，你们爱你们的眼睛么？、假如有一天，你的小眼睛看不见东西了会怎么样？

2、老师今日带来了许多珍宝，一个奇妙的小桶，里面满满的都是小珍宝，坐姿美老师就变3出来（依次拿出蔬菜）、蒙眼嬉戏选一名幼儿，老师用光荣的.红领巾蒙住其眼睛，从桶里取出小挚友指定的物4品，并共享摸东西时的感觉，通过触摸感知物体形态、质地、将一名幼儿蒙住眼睛转三圈，在确定看不见老师的状况下，带他去触摸教室的物品，并5说出是什么，其他小挚友不能告知他、师小结有时候我们的感官比眼睛更加值得我们信任，通过感官我们可以知道物体的形6态和质地，我们都有一双奇妙的小手

7、结束教学教学反思整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结幼儿始终是主体，他们通过视察、动手、探究，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能当然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路大班嬉戏教学设计14大班幼儿的运动实力逐步增加，规则意识也渐渐形成，但合作互助的意识相对较弱，为了进一步培育幼儿在嬉戏中正确运用交往合作的实力，逐步积累合作互助的阅历我依据班内幼儿的爱好和年龄特点，设计了体育嬉戏《跳跳车》，让他们在自由组合的过程中，不断尝试并积累阅历，感受同伴之间合作互助的重要性，提高合作互助的技能同时我选择了贴近幼儿生活的嬉戏材料——米袋，并贴上了四种色调不同的图形，让幼儿在嬉戏的过程中以配对、分类组合等形式进一步巩固对图形的认知，让幼儿在玩的过程中感知图形，体验嬉戏所带来的乐趣.巩固双脚蹬地跳动的技能，发展身体的弹跳力

1.巩固对正方形、长方形、三角形、圆形的相识，增加同伴间合作互助的实力

2.感受体育嬉戏带来的欢乐，能主动开心地参加活动

3.贴有各种图形的米袋数只

1.场地上画有大型的正方形、长方形、三角形、圆形图形2

一、开汽车进场幼儿开车进入场地，找一个地方停下来

二、以检查汽车的形式，开展热身运动幼儿随老师口令，做从头到脚的热身打算活动

三、幼儿取米袋，练习单人跳.幼儿自取米袋，想方法让自己跳起来

1.在场地上找到和自己一样的大图形，按箭头所示沿图形的边缘跳一跳2

四、两辆图形一样的跳跳车组合，练习双人跳.选一个和你一样图形的跳跳车组合，变辆双人跳跳车

1.两人合作自由跳

2.在场地上找到和自己一样的大图形，按箭头所示沿图形的边缘跳一跳3

五、四辆不同图形的跳跳车组合，练习四人跳四个幼儿组合，变一辆跳跳车，每辆跳跳车要有四个不同的图形组成，四辆车连起来一1•起跳.老师与幼儿一起尝试重点检查幼儿的组合状况，引导幼儿的合作互助

2.嬉戏《逛大街》3

六、以检杳车的形式，开展放松运动幼儿检查自己的车，从头到脚做放松运动

七、以变魔术的形式带领幼儿整理米袋大班嬉戏教学设计15活动目标（）汇总椅子的各种玩法3师请小挚友们说一说椅子有哪些好玩的玩法幼儿可以抢椅子、当马骑、开火车、钻山洞、过小桥……总结原来呀小椅子有这么多的玩法，今日，老师就从其中挑出几种玩法和小挚友们一起嬉戏（）共同体验椅子嬉戏（分两组进行）4嬉戏一翻小山（椅子纵放，从椅背上跨过去）嬉戏二走独木桥（椅背着地摆成一排，从椅腿上走过去师怎样走独木桥才能走得稳呢？幼儿总结身体要保持平衡嬉戏三跳板木（椅背侧倒，从椅背上跳过去）嬉戏四钻山洞（两个椅背相对，朝上放倒，从椅背下钻过去）强调规则身体的任何一个部位都不能遇到山洞（椅子），不然会受伤可请动作规范的幼儿来做示范.嬉戏营救小动物4（）情景设置有一个坏人在森林里抓了许多可爱的小动物，要损害它们我们都知道要1爱惜小动物，不行以损害它们，今日我们趁坏人不在家，去营救小动物，把它们送回森林，好吗？（）讲解嬉戏玩法，强调嬉戏规则2玩法分成组营救小动物，看哪一种营救小动物的速度最快2规则每组第一个幼儿钻过山洞、跳过板木，来到坏人房子里营救出一只小动物，然后翻过小山，走过独木桥，回到原点与其次个幼儿击掌，接着其次个月在起先营救小动物.能够完成脚弓夹球动作

1.提高脚弓球感、下肢稳定性和身体协调性

2.喜爱扮演兔子大厨角色进行活动3活动打算材料打算足球（每人一个标记盘个）、分队背心红、蓝（各件）球门（个）X Q0152活动过程

一、热身.创设情景导入1师在兔子王国里有一个特别挑剔的兔子国王，他对食物的要求特别高，一般选上的‘食物他都不喜爱吃那这时候兔子王国的国师就找来了一群兔子大厨去找寻不同口味的食物,来交给兔子国王.讲解示范2老师讲解演示通过每一个障碍的方式方法，引导幼儿跟随仿照，嬉戏起先后扮演攻城的士兵，向球门方向踢球，指导幼儿用脚弓拦住足球，保卫城堡.幼儿嬉戏，老师重点指导幼儿进行热身，复习熟识脚弓触球技术动作3

二、活动主题挑剔的兔子.情景导入4师兔子大厨们，在这个王国四周有许多不同口味的食物，一起去找来送到兔子国王身边吧！.讲解示范5师小挚友扮演兔子大厨在场地跳动找寻足球，助教老师在中间扮演兔子国王，大厨找到球后用脚将球夹住跳动回到国王身边，国王因为挑剔将球扔开.幼儿嬉戏，老师视察场中状况，提示幼儿脚弓夹球的位置，夹球时，跳动不要焦急,夹稳后再进行跳动，跳动时视察四周，避开碰撞6

三、竞赛嬉戏.幼儿穿好分队背心，分成两队，站于老师两侧，手拉手进入球场，转身面对场下小观众7们，挥手问好，队友跟队友之间，将手叠在一起跟随老师加油！随后起先足球对抗竞赛、肯定时间内进球数量多的队伍获得成功.与老师一起对自身活动进行回顾和评价，同伴之间相互激励8

四、整理，结束与同伴一起将器材收好、和师告辞后有序退出场地（）两组起先嬉戏3（）嬉戏点评

4.放松运动送小动物回家•5播放音乐《兔子舞》，老师带领幼儿做放松运动，送小动物回家活动从幼儿的.爱好入手，细心设计椅子陪伴着大班幼儿走过年头，是小挚友离不开的好伙伴在平常的活动中，幼儿就很喜爱玩些椅子嬉戏，依据幼儿的爱好设计活动，满意幼儿的需求用多种教学方法来开展活动，而嬉戏法在整个活动中就较为突出嬉戏是幼儿最喜爱的活动，可以增加幼儿参加活动的爱好活动抓住重点、嬉戏难度层层递进活动以椅子嬉戏”为主线，起先部分（热身运动）、椅子操”基本部分、尝试椅子的各种玩法高潮部分、营救小动物依据孩子的身体发展水平选择合适的椅子嬉戏并渐渐增加嬉戏难度，让椅子嬉戏变得具有挑战性和趣味性在整个活动设计中，我希望赐予幼儿更多的放手机会希望孩子成为活动的主子然而，在实际教学中，没有很好地赐予幼儿更多的自主性集体教学活动的时间是短暂的，幼儿在活动中得自主性没有得到充分体现，希望在今后的教学中，与幼儿不断的合作探究，寻求更加相宜的教学模式大班嬉戏教学设计2活动目标.练习在梯子上走、跳、攀爬的动作，驾驭手脚交替向前爬的动作要领（重点）

1.能敏捷运用合适的方法，自主探究梯子架高后的从上面和下面通过的方法（难点）

2.感受成为一名护航员的欢乐，体验战胜困难、英勇坚毅的意志品质活动打算:3阅历打算对护航员的工作有初步的了解物质打算轮胎若干，木梯、竹梯若干，软垫若干，汗背巾若干，各环节音乐活动过程

一、护航员来操练，带领幼儿在嬉戏情境中热身，练习上肢及腿部力气随音乐引导幼儿做护航员操练一护航员穿装备操一轮台阵一一护航员限制船舵”等热身活动

二、穿越障碍我当先，引导幼儿自主探究梯子的不同玩法.幼儿自由探究梯子的不同玩法1提问护航员可以用什么方式越过这些障碍？（我们一起来试一试吧）谁能说一说你是怎么通过这道障碍的？（重点介绍爬的‘动作）小结上面爬梯子手脚交替，留意手脚的依次，手要抓住梯子，脚要踩实，眼睛交替看上方、前方和下方下面过梯子手握紧、脚搭实，脚向前一步，手要快速向前移动.创设护航员梯桥”2训练营，引导幼儿重点练习上下爬梯子、悬挂爬梯子的动作练习通过梯子，引导幼儿探究通过梯子的动作，依据实力不同，摆放不同设计的几架梯子，供幼儿自主选择

三、海盗来了我不怕，引导幼儿按规则嬉戏，在嬉戏中能坚持不懈勇于挑战.护航员训练展示，以接力赛的形式引导幼儿第一次嬉戏，提示护航员遵守规则1介绍嬉戏玩法及规则幼儿需在走过独木桥（走梯子），跳过田填（跳梯子），钻山洞（钻梯子），过索桥（爬梯子）,完成任务的护航员拿回勋章快速返回拍其次名队员的手，嬉戏依次进行嬉戏后共享为什么你们这队能够顺当并且快速的完成这次任务？小结梳理过梯桥的方法手脚交替，留意手脚的依次，手要抓住梯子，脚要踩实.创设勇战海盗”情景，增加嬉戏难度进行其次次嬉戏，激励幼儿不断自我挑战接到2紧急指示，有一批海盗正向我们靠近，我们须要保证自身平安和海盗生命平安的前提下将他们驱逐走，但是这次海盗们进行了空中探测，我们肯定要留意隐藏自己从梯桥下面通过，时间紧任务重，动身吧嬉戏后共享为什么我们能在这么短的时间全部护航员都能平安快速的越过障碍，赶走海盗？小结护航员本事过硬，团结一心，才能平安完成保卫任务，庆贺你们胜利的将海盗赶走，现在让我们一起庆祝一下吧！

四、欢乐护航员，放松全身肌肉、调整呼吸老师引导幼儿相互放松腿部、胳膊的肌肉大班嬉戏教学设计3好玩的麻将L目标激发孩子手□一样点数以及按肯定规律排序的爱好，培育孩子丰富的想象力和空间建构实力打算麻将玩法、亲子自由玩麻将

1、家长引导孩子数数各条、饼的个数

2、亲子比一比谁的条（饼）多,谁的少

3、家长引导孩子用麻将堆成或摆成各种形态，说出图形名称

4、家长按肯定的规律摆放麻将，引导孩子发觉规律

5、请孩子也按肯定规律摆放，让家长来猜

6、奇异的口袋2目标巩固孩子对形态的相识，以及边听声音边点数的实力打算口袋一个，内装圆形、三角形、方形饼干若干以及苹果、橘子等玩法、孩子将手伸进口袋摸一摸，说一说是啥

1、家长说形态，孩子摸出相应的物体

2、家长说数量，孩子摸出相应数量的物体

3、亲子将食品摆放在盘子里，家长引导孩子学习按肯定的‘规律排放

4、亲子品尝食物，边吃边说食物形态，数数有多少，吃掉几个还剩下几个

5、给气球娃娃戴帽子3目标培育孩子视察比较物体数量多少的实力，激发孩子探究科学的欲望打算气球、纸杯、塑料杯、热水、彩笔、线玩法、亲子给气球吹气并用线绑好，孩子用彩笔在气球上画上眼睛、嘴等

1、孩子说说气球的颜色、分别数数每种各有几个

2、请孩子试着把杯子倒扣在气球上看能否戴住

3、家长将热水倒入杯中过二十秒后再把杯中水倒出来，马上将杯口紧密倒扣在气球上,片4刻后轻轻把杯子举起，孩子视察并说出结果（帽子戴住啦）、家长引导孩子比较不同颜色气球的个数，气球与帽子的个数的多少5大班嬉戏教学设计4动作建议嬉戏中共分三个角色公鸡、母鸡和狐狸，♦j嬉戏动作与规则建议一一前奏男孩、女孩分别扮演公鸡、母鸡，在地面上找一个事先贴好的的数字点站好，1-10排列成双圈队形，做好集体舞打算段第小节扮演公鸡和母鸡的幼儿随音乐的节奏，双手在身体两边做跑动的动作♦A1跑动时扮演公鸡的男孩在外圈上原定做跑动的动作，而扮演母鸡的女孩，则按顺时针的方向行进，移动至下一位扮演公鸡的男孩面前第小节扮演公鸡和母鸡的幼儿，跟随音乐的节奏，同时做出一边耸肩，一边做摊开双2手的诙谐动作第小节同上述第小节动作31第小节同上述第小节动作42段第小节双手各伸出食指和中指，横在眼前，并随乐有节奏地的旋转，表现细♦B1-2致看的动作第小节扮演公鸡和母鸡幼儿，一边双手做出瘦状，随乐有节奏地表现出搜寻狐狸的3动作，一边走着进行内外圈的交换第小节内外圈交换位置后，大家接着做出瘦状，并随乐原地表现出搜寻狐狸的动作4音乐停止后，老师随意报出个数字，如报号!，站在号内圈位置的公鸡此刻就变成155狐狸,去捉站在号位置上外圈扮演鸡的幼儿，两入围着圆圈超同一个方向追逐跑，鸡先跑回5原来的位置，鸡就成功了，若鸡没跑回原来的位置，被扮演狐狸的幼儿捉住，狐狸就成功了儿歌建议段狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐狸♦在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？A段细致看一看，细致瞧一瞧！狡猾的狐狸，狡猾的狐狸，可能就是你！细致看一看，细B致瞧一瞧！狡猾的狐狸，狡猾的狐狸，可能就是你！

二、教学活动建议、学习跟随乐，表现双圈集体舞狡猾的狐狸在哪里中的相关嬉戏动作，明确交1ABa换同伴及内外圈交换的规则、借助标记的提示，了解交换挚友的方向，并能依据老师发出的数字信号，快速做出2追逐或逃离的反应、活动中，体验空间变换及听信号快速反应所带来的挑战乐趣

3、音乐剪辑瑞典幻想曲、两个片段1MP3A B、男、女孩各名，右手上都贴有一个标记作为换挚友的记号

210、事先在地面上贴数字点所贴的数字点可以围出一个大圆圈31-10,幼儿观赏故事，了解狐狸想混进养鸡场吃鸡”的情节L、幼儿边听老师念儿歌，边视察老师表演鸩找寻狐狸”的嬉戏动作，进一步感知、2A音乐的旋律、结构及其嬉戏动作的依次B幼儿边听音乐，边视察老师有节奏地念儿歌与表演鸡找狐狸”的嬉戏动作Q幼儿学习用动作或语言，表述自己所视察的鸡找狐狸”的动作依次

2、集体学习狡猾的狐狸在哪里的表演动作3幼儿跟随儿歌的节奏，坐在座位上练习嬉戏动作Q幼儿跟随段音乐，坐在座位上练习嬉戏动作2AB幼儿跟随段音乐，在场地中心站散点，练习嬉戏动作3AB、幼儿站成双圈队形，男孩在外圈扮演公鸡的角色，女孩在内圈扮演母鸡的角色，练4。