大班社会活动说课稿篇

大班社会活动说课稿（精选篇）大班社会活动说课稿（精选篇）15作为一位不辞辛苦的人民老师，就不得不须要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我帮大家整理的大班社会活动说课稿，希望能够帮助到大家大班社会活动说课稿1

一、说教材（-设计意图1春暖花开的季节，鸟儿又起先活跃在我们的视野里，孩子们对它们充溢了新奇，经常问我老师，这是什么鸟，它爱吃什么？它飞的快吗？因此，我选择了这个课题我们都知道鸟是害虫的天敌近些年，由于环境遭到破坏，人们的乱捕乱杀，我们四周的鸟越来越少，至使森林和粮食遭遇严峻的虫害因此，爱护鸟类，珍爱害虫的天敌，成为我们当务之急新《纲要》告知我们，要与社区亲密合作，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的发展创建良好的条件因此，我认为，引导幼儿进一步探究鸟与人类的关系，探究不同鸟类的不同的生活习性有着肯定的教化价值这里，我设计此活动，旨在引导幼儿初步了解鸟和人类的关系，激发幼儿爱鸟的情感（二目标定位:X活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用依据大班幼儿的年龄特点和教材本身的特点，我从情感看法，实力，认知等方面确定了本次活动的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融和的一面详细的目标为、引导幼儿视察信鸽、啄木鸟、猫头鹰的外形特征、习性和本事，初步了解鸟和人类1的关系通过幼儿想爱护小鸟的各种方法，在参加活动中激发幼儿爱鸟的情感21具有初步的环保意识，有爱惜、关切鸟类的意识和行为3X依据目标，我把活动的重点定位于了解鸟类与人类的关系难点为找寻爱护鸟类的方法为此，我做了如下活动打算.学问打算发动幼儿和家长搜集关于鸟的资料和图片,了解关1于鸟的学问.物质打算课件一群鸟飘舞、唱歌，啄木鸟、信鸽、猫头鹰几种鸟的活动习性2和本事的动画、小鸟受伤图、环境破坏对小鸟的损害二，说教法《纲要》指出老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有视察法视察法就是供应大量的干脆阅历让幼儿视察探究，让幼儿通过五官的感受来发lo觉，探究事物的现象，获得详细的阅历，并在此基础上逐步形成概念操作法操作法是幼儿建构活动的基本方法本次活动，幼儿自己收集和老师供应的不02同的鸟类图片，使幼儿与图片互动，获得了鸟类的学问,启发引导法幼儿在视察，操作的过程中遇到问题，老师运用适当语言，帮助幼儿来发3觉问题，引导幼儿解决问题并敏捷运用集体活动，小组活动和个别活动的组织形式,通过师生互动，生生互动得到发展、演示法通过多媒体手段，让幼儿对小鸟有一个全新的相识，在这一个过程中，现4代教学的协助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和相识更透彻、多通道参加法《纲要》科学领域目标明确指出能用多种感官动手动脑，探究问题；5用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果活动中，我引导幼儿看一看、听一听、想一想、说一说等多种感官的参加，不知不觉中学有所获、沟通探讨法沟通探讨中，不仅让幼儿共享欢乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的6语言表达实力、展示法让幼儿展示自己的.本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自7我的机会，并对自己的成长充溢了期盼与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的相识，体现着以幼儿发展为本”的理念三，说学法本次活动采纳的学法主要有,探讨谈话法新《纲要》指出，呦儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方1式表达，沟通探究的过程和结果因此，我在活动中引导幼儿说一说，看一看，比一比，在多通道，多感官的参加下，了解相关学问,体验法心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高2因此为了加深幼儿对鸟儿的关爱，我讲解并描述了真实感人的故事，播放了群鸟飘舞图四，说教学程序我采纳层层递进的方法组织活动程序，详细流程为激发爱好，相互沟通——情感体验一探讨实践——共享欢乐，心情升华——反馈延长激发爱好，相互沟通俗话说，好的起先是胜利的一半，在活动的一起先我就直入主题让幼儿沟通自己收集的鸟类的资料，激起幼儿的爱好；营造了自主学习的氛围在其次个环节观看课件，让幼儿重点了解信鸽、啄木鸟、猫头鹰的主要特征、习性和本事，增长了对鸟类学问的驾驭，目标（）在1这里自然完成情感体验接下来，利用一个真实的故事《小鸟和它的妈妈》来激发幼儿的情感体验指导语老师看到过这样一个感人的故事，请你们听一听，故事说了什么？老师生动的讲解并描述，肯定能激发幼儿的情感体验听后，提出小鸟为什么被关起来？它的妈妈做了什么？小鸟喜爱笼子吗？为什么？小鸟问什么受伤？这一系列的问题，一方面可以检杳幼儿倾听状况，又让幼儿更好地把自己的体验用语言说出来目标（）在这里完成2探讨实践从小鸟为什么受伤引出了解鸟类面临的灾难，找寻爱护鸟的方法，激发幼儿的环保意识首先看课件，了解鸟类面临的灾难通过提问小鸟受到了哪些危害？我们应当怎样爱护它们？来激发思索，让幼儿解决生活中的问题，也是相互学习的过程最终再看课件，了解更多爱护鸟类的学问，激发环保意识目的（）在这里完成3共享欢乐，心情升华在群鸟飘舞的画面引领下，师生的仿照鸟儿自由翱翔将幼儿的心情推向高潮反馈延长为了让幼儿学有所用，我让他们争当小鸟的挚友，向更多的人介绍鸟类学问，进行环保宣扬这次的活动后，确定还有一些值得关注和幼儿感爱好的话题，我们将依据须要开展相关活动，同时供应各种鸟类的图片，图书，等材料，让幼儿接着丰富相关的阅历，激发vcd幼儿的爱鸟之情大班社会活动说课稿2敬重的各位评委老师，大家好，今日我说课的内容是大班社会活动《我们不拥挤》我将从

一、教材分析；

二、目标定位；

三、活动打算；

四、教学法运用及教学流程，

五、活动延长来绽开今日的说课

一、教材分析《纲要》中指出，社会活动要以多种方式引导幼儿相识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和敬重他人从事幼教工作几年以来，始终听到教化界注意以幼儿为本注意特性发展”的声音，同事之间也常常会为“放养好还是圈养好争辩不休，我在实践中遇到的最大困惑是在教化过程中，如何把握自主与秩序的度？在日常生活和嬉戏中大班孩子们已经有了肯定的规则意识，也会说谦让轮番一个接一个要有秩序”之类的词语，但在详细状况中，自我中心愿识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为因此我设计了本次活动课《我们不拥挤》本次的教化教学活动，就是结合幼儿平常的生活阅历来开展的，从而进一步体现《指南》中提出的教化生活化，生活教化化的理念

二、目标定位基于以上的分析，依据大班幼儿的年龄特点和认知水平，我从认知、实力、情感三个维度将本次活动的目标定位于、在问题情境中充分感知秩序”的重要性

1、合作探究瓶中取球的方法，提高解决问题的实力

2、联系生活实际，增加规则意识，自觉维护秩序生活的美妙3依据活动目标和幼儿实际发展水平，我把重点定位于在问题情境中充分感知秩序”。