《登飞来峰》课件

《登飞来峰》唐代诗人王之涣的著名诗篇，描绘了登临飞来峰的壮丽景色，以及诗人豪迈的情怀课程简介概述内容

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2.12本课程深入浅出地解读唐代诗通过解读诗歌的创作背景、主人李白的名作《登飞来峰》题、意象、语言、情感等方面，带领学生深入理解诗歌的艺术魅力和思想内涵目标

3.3帮助学生掌握诗歌鉴赏方法，提升文学素养，并体会诗歌中所蕴含的积极向上的人生哲理作品背景《登飞来峰》是唐代诗人王之涣的七言绝句该作品创作于唐代开元时期，是诗人游览杭州飞来峰时所作飞来峰位于杭州西湖灵隐寺附近，以其奇特的山形而闻名飞来峰山势险峻，峰顶有“飞来峰”石刻，据说此峰是天上飞来，故得此名王之涣在游览飞来峰的过程中，被其壮丽的景色所震撼，从而创作了这首诗歌简介王之涣王之涣，字季陵，盛唐时期著名诗人他以七言绝句见长，作品大多写景抒情，意境清新，语言精炼作品时代背景《登飞来峰》创作于清代，当时中国正处于一个社会动荡的时期，政治、经济、文化都发生了重大变化清王朝统治日益腐败，社会矛盾尖锐，人民生活困苦这一时期涌现出一批爱国诗人，他们用诗歌表达对国家命运的担忧和对美好未来的向往王之涣正是这一时期具有代表性的诗人之一作品主题登高望远感悟人生诗人登上飞来峰，放眼望去，看通过登峰之旅，诗人感悟到了人到的是壮丽的景色，表达了对祖生的哲理，表达了积极乐观的人国山河的热爱生态度抒发情感作品表达了诗人对自然景色的喜爱，以及对人生的思考和感悟作品内容概括登飞来峰1全篇以登山为主线，记录了诗人登临飞来峰的过程，展现了奇特的自然景观写景抒情2通过对飞来峰的景物描绘，表达了诗人对自然景色的赞叹和喜爱寄托情怀3诗歌中蕴含着诗人对人生的思考和对自由的向往，以及对美好生活的追求登峰历程起步诗人从山下出发，开始登山之旅攀登诗人经历了崎岖的山路，感受到了攀登的艰辛抵达诗人最终登上了飞来峰顶，看到了壮丽的景色峰顶风光云海翻涌古树参天寺庙庄严日出东方峰顶云海，如梦似幻，令人心峰顶古树，历经沧桑，见证了峰顶寺庙，香火旺盛，祈福纳峰顶日出，金光四射，美不胜旷神怡历史的变迁祥收作品艺术特色雄浑壮阔色彩鲜明意境深远景色描写气势磅礴，展现了飞来峰雄伟壮丽语言生动形象，用词精炼准确，将飞来峰的诗歌蕴含着深刻的哲理，表达了对人生的感的自然景观，突出了对自然景色的赞美和敬景色描绘得栩栩如生，使读者仿佛身临其境悟，以及对生命的思考，使作品具有超越时畏之情，感受着诗人笔下的美景空的艺术魅力写作手法分析白描手法虚实结合动静结合运用简洁的笔墨，描绘出山峰的雄伟和云雾通过实写登峰的历程和虚写峰顶的感受，展通过描写登峰的艰难和峰顶的静谧，展现出的飘渺，展现出山水的壮丽景象现出对自然壮丽的赞美，以及对人生的感悟登山的艰辛和山顶的宁静，使读者仿佛身临其境人物形象塑造诗人形象王之涣在诗中塑造了一个积极向上、豪迈自信的诗人形象，充满了对自然和人生的热爱他以雄健的笔触描绘了登峰的壮阔景象，表现了诗人积极进取、乐观向上的人生态度意象运用分析飞来峰白云山泉飞来峰是自然意象，象征着雄伟险峻，也代白云是流动意象，象征着自由洒脱，也代表山泉是动态意象，象征着清澈纯净，也代表表着一种精神力量着一种精神追求着一种精神境界抒情手法探究直抒胸臆借景抒情对比手法直接表达自己登临山顶后的喜悦和豪运用景物描写来抒发情感，将自然美将山顶的雄伟壮阔与山下的人间景象迈之情，展现出积极向上的人生态度景与的情感融为一体，增强了作品的进行对比，突显出心胸开阔，视野广感染力阔的特点语言艺术特色语言简洁凝练运用比喻拟人语言精炼，不事雕琢，却能以简文章巧妙地运用比喻和拟人等修驭繁，将山川之壮阔、登峰之艰辞手法，使语言生动形象，增强辛以及览胜之喜悦淋漓尽致地展了作品的感染力现出来节奏明快流畅文章的节奏明快，语言流畅，读起来朗朗上口，令人回味无穷情感表达分析雄浑壮阔心胸开阔忧国忧民诗歌语言饱满，表达了登临峰顶时的豪迈之诗歌中蕴含着胸襟开阔、心怀天下的情怀，诗歌也流露出对国家和百姓的忧虑之情，表情，展现了大自然的雄伟壮阔体现出一种积极向上的人生态度达了的爱国情怀和责任感文化内涵探讨诗歌与自然诗歌与社会

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2.12《登飞来峰》以自然景物为载作品体现了唐朝时期社会风气体，表达了对自然景色的喜爱，展现了唐朝人积极乐观的精和对人生的感悟神风貌诗歌与人生

3.3诗歌表达了的人生哲理，强调了人要积极进取，不畏艰难险阻，追求人生理想现实意义解读自然风光人生哲理文化传承登飞来峰以雄伟壮丽的景色，展现了自然的登峰之路充满艰辛，但最终登顶的喜悦和成《登飞来峰》以优美的语言和深厚的文化内磅礴力量，激发人们对大自然的敬畏和热爱就感，启迪人们在人生道路上勇攀高峰，不涵，展现了中华民族的精神风貌，传承着中断追求卓越华优秀传统文化教学目标理解作品内容掌握写作技巧深入理解《登飞来峰》的主题和学习王安石运用多种写作手法，内容，把握的思想感情如白描、虚实结合等，展现山水之美提升审美素养通过欣赏作品，培养学生对自然景色的热爱，提高文学鉴赏能力教学重点难点重点难点理解诗歌的主题和情感分析诗歌的语言艺术特色和意象运用深入理解诗歌的文化内涵和现实意义对诗歌的写作手法和意象进行深入解读•了解诗歌的时代背景和的创作意图•探究诗歌的艺术特色和创作手法•分析诗歌中的人物形象和情感表达•分析诗歌的语言特点和意境美教学过程设计导入新课1激发学习兴趣精读赏析2深入文本解读拓展延伸3联系生活实际课堂总结4回顾学习成果导入新课阶段，通过图片或视频展示飞来峰的壮丽景色，引出诗歌内容精读赏析阶段，引导学生分析作品的结构、语言和意象，并进行重点词句的品析拓展延伸阶段，联系学生的个人体验，思考诗歌的思想感情和艺术价值课堂总结阶段，回顾学习内容，并布置课后作业学生问题探讨引导学生积极思考，提出关于《登飞来峰》作品的疑问，并鼓励学生相互交流，分享自己的见解例如

1.为何要选择“登飞来峰”作为题材？

2.作品中哪些描写最令你印象深刻？

3.你认为作品的主题是什么？

4.作品的语言特色有哪些？

5.你对的思想感情有什么理解？

6.作品带给你哪些启示？学习体会分享感悟见解分享个人对《登飞来峰》的深刻表达对诗歌的理解和思考，分析感受，体会诗歌意境和情感表达作品的主题、艺术特色和现实意义启发分享学习《登飞来峰》的收获，如何运用诗歌的思想和技巧进行创作和表达教学效果反馈学生参与度学习成果学生积极参与讨论，并分享对诗歌的理解和感受学生对《登飞来峰》的理解和分析能力得到提升学生能够运用课堂所学知识分析作品，并提出自己的见解学生对诗歌的艺术特色和文化内涵有了更深入的认识思考与讨论诗歌意境写作技巧讨论诗歌的意境，例如登峰望远分析的写作手法，例如白描、虚、心胸开阔等实结合等情感表达探讨的情感变化，例如豪迈、乐观等结语《登飞来峰》是唐代诗人王之涣的经典作品，它以其精炼的语言、鲜明的意象、独特的视角，描绘了登峰望远的壮丽景色，表达了诗人豪迈的胸襟和积极向上的精神通过对这首诗的学习，我们不仅可以欣赏其优美的艺术形式，更能领略其深刻的文化内涵，激发我们积极向上、勇攀高峰的斗志拓展阅读相关诗歌相关散文相关地图李白《望天门山》、王之涣《登鹳雀楼》、郭沫若的《登泰山记》、茅盾的《风景谈》了解飞来峰的地理位置、历史变迁、文化遗杜甫《望岳》等作品都表达了登山望远、豪等散文也描写了山川美景，可以帮助学生理迹等，可以帮助学生更全面地理解作品的背迈壮阔的思想感情，可以与《登飞来峰》进解山水文化的深厚内涵景和意义行比较阅读参考文献唐诗选中国古代文学史全唐诗王羲之书法作品唐诗选是一部收录了唐代诗歌中国古代文学史是一部系统阐全唐诗收录了唐代所有已知诗王羲之的书法作品代表了中国的经典选集，为我们了解唐代述中国古代文学发展历程的著歌，提供了更加全面的诗歌研书法艺术的最高水平，对李白诗歌提供了丰富的资料作，有助于我们理解《登飞来究参考的诗歌创作也有一定的影响峰》的文学背景谢谢观看希望本次分享对大家有所帮助。