大班科学游戏教案（37篇）

大班科学游戏教案（精选37篇）大班科学嬉戏教案（精选37篇）作为一名无私奉献的老师，经常须要打算教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量我们应当怎么写教案呢？以下是我整理的大班科学嬉戏教案，希望对大家有所帮助大班科学嬉戏教案

11、对声音感爱好，了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的

2、懂得噪音的危害，喜爱观赏悦耳的声音

3、知道在不同的场合适合不同的音量，这是一种礼貌，也是一种文明的表现

4、激励幼儿大胆说话和主动应答L不同材料质地的玩具、餐具、工具等多种物体

2、录音磁带响声和轻声

一、引导幼儿感受不同的声音请你用桌上的东西试着发出声音，说说自己是用什么方法发出声音的？

二、活动目标

1、体验数学活动与生活的紧密联系

2、理解减法应用题中总数与部分数的关系

3、引导幼儿回顾生活情景，仿编求剩下”的减法应用题

三、活动打算

1、阅历打算熟识超市环境，熟识10以内的分解

2、嬉戏阅历会玩马兰开花

3、环境打算超市场景内有5个陀螺,7个桔子，5个苹果，情景君寅，笔，图片

四、活动过程

1、嬉戏导入马兰开花

2、集体活动1请幼儿一起说一说超市里有什么物品？分别有几样？2观看情景表演超市里有5个陀螺，有一个“顾客过来，对售货员说您好！我要买2个陀螺售货员给他2个陀螺说给你，欢迎您下次再来！3老师提问超市刚才发生了一件什么事情？我们要把超市发生的这件事情编成一道减法应用题听老师完整示范讲解并描述“减法应用题”4观看情景表演超市里有7个桔子，有一个“顾客过来，对售货员说您好！我要买4个桔子售货员给他4个桔子说给你，欢迎您下次再来！5老师提问超市里刚才发生了一件什么事情？6谁能依据这件事情再来编一道应用题呢？这个应用题可以怎么写算式？7\观看情景表演情景表演超市里有5个苹果，有一个“顾客过来，对售货员说:您好！我要买3苹果售货员给他3个苹果说给你，欢迎您下次再来！8老师提问超市里刚才发生了一件买苹果的事情，谁能依据这件事情再来编一道应用题呢？这个应用题可以怎么写算式？小结孩子们，我们发觉在三道应用题中每次都问了一个什么问题？只要我们应用题里问还剩几个，那这个题就是减法应用题9请幼儿讲解并描述算式中哪个是总数？哪个是部分数？理解算式与应用题的对应关系

五、探究发觉

1、课件嬉戏幼儿用书P11，请幼儿看图，理解题意，仿编应用题，照着写减法算式

2、请幼儿依据图意编应用题

3、请幼儿依据算式编应用题

六、延长活动在活动区摆放一些减法算式卡，让幼儿自由进行嬉戏大班科学嬉戏教案6大班幼儿的抽象、逻辑思维实力起先渐渐发展，依据大班幼儿的年龄特点，本活动中我选择了九方格3x3作为填空图，是最初级的数独嬉戏

1.巩固对行列对应关系的认知，发觉、感知九方格的填空规律

2.能用视察、分析、推断等方法主动参加九方格嬉戏

3.体验主动思维，闯关挑战的欢乐重点自己探究发觉填空嬉戏的规律难点在只有2个数字的状况下，把剩下的7个格子根据要求填满PPT、信封、任务卡、儿歌录音

一、学习九方格

1.复习九方格师之前我们始终在玩九方格的嬉戏，关于九方格，你知道哪些？

2.热身嬉戏找交叉路口师这里有两辆小汽车，他们只能横着走、竖着走，不能斜着走，那他们会在哪里相遇呢？这样的路口我们叫它交叉路口除了这一个交叉路口，还有另一个交叉路口呢师这两辆小汽车的两个交叉路口在哪里呢？请你来找一找

3.了解九方格数独规则师九方格里有几种水果？师今日的嬉戏规则是每一行每一列的三种水果都不能重复师我们今日的嬉戏规则是什么？

4.组织集体嬉戏九方格填空师考考你们，这一格填什么？为什么？（横着看不重复，竖着看为什么）师这两格填什么？为什么？师知道了这个规则，我们就可以起先闯关啦

二、一起嬉戏第一关（动物关）师第一关是动物关，空三格，请你们根据每一行每一列都不能重复的规则把空格填满师小动物们去漫步，只能横着走，竖着走，不能拐弯，这两只小青蛙会在哪里相遇？遇到了谁？师原来，相同的小动物在交叉路口遇到的是两个不同的小动物师那两个不同的小动物，他们在交叉路口又遇到了谁呢？师原来，不同的小动物在交叉路口遇到的是另一个相同的小动物

三、独立嬉戏其次关（空五格）

1.引导幼儿探究师信封里装着其次关的嬉戏卡，你们敢不敢玩？

2.用白板展示空五格的嬉戏卡，引导幼儿集体思索，共享好方法师刚才你们玩的三种任务卡都在这里，有的小挚友填得又快又准，有的填的比较慢,也有填错的这里有空五格的嬉戏卡，请刚才填得又快又准的小挚友试着填一填，看看他有什么好方法师你先填哪一个表格？为什么？（在空白白板上记录）师空格多的时候，找行或列中只有一个空格的先填，会又快又精确小结我们可以横着看一看，竖着看一看，也可以在交叉路口看一看

3.组织幼儿再次嬉戏师把你们玩过的图复原成原来的五个空格，然后再玩一遍，看谁又快又精确师谁来找一找，这两个方形的交叉路口在哪里？是什么？师这两个图形的交叉苦口又在哪里呢？师原来相同图案的交叉路口是不同的两个图形，不同图形的交叉路口是另一个相同的两个图形师你们都很棒，空五格的其次关嬉戏也没有难倒你们

四、共同嬉戏第三关（空七格）

4.出示填满数字的九方格数独师这次我们用什么玩九方格填空？师规则跟刚才一样，但是难度更大了，猜猜第三关嬉戏空几个？

5.出示只有两个不同已知数（已知数在3x3对角）的九方格图，进入嬉戏师这张图只有2个数字，请小挚友自己去试一试

6.引导幼儿尝试独立嬉戏

7.展示个别幼儿的嬉戏卡，共同检查师1和3的交叉路口在哪里？应当填什么？2和3的交叉路口在哪里？填什么？

五、结束师（观看高手玩数独的视频）让我们一起来看看高手是怎么玩填空嬉戏的师原来，高手玩填空嬉戏和我们不一样同样的规则，加入更多的行、列和数字，可以让嬉戏千变万化，更有挑战性老师把这些嬉戏卡放在数学区，下次你们可以再去试一试活动用闯关的形式来激发孩子们的学习爱好闯关的内容由动物到图形到数字，体现的是由详细到抽象的过程闯关的空格由3个到5个到7个，体现的是由易到难的过程幼儿通过这个嬉戏可以发展视察分析实力和推断推理的实力，体验独立思索、解决问题的成就感在此过程中，谆谆教导，引用启发性语言、开放性的问题，和孩子一起探讨如何解决问题的奇妙的方法，并不断总结提炼，让幼儿运用新方法解决问题大班科学嬉戏教案7活动目标

1、了解天气预报中的主要信息，知道天气改变与人们生活之间的关系，学会依据天气刚好增减衣服

2、尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气

3、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦

4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问活动打算L提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的阅历

2、本地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐老师教学资源

3、纸、笔每人一份

4、《我是天气预报员》教学挂图活动过程

1、联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息1请幼儿说一说自己今日穿的是什么衣服，为什么要这样穿，引出天气预报2请幼儿说一说从哪里能预先知道天气小结我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸、和听广播等方法预先知道天气3出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿细致视察，了解当天的天气状况和天气预报中的主要信息依据须要可设计以下提问如济南表示什么？10月15日表示什么？晴表示什么？12—24表示什么？北风3—4级表示什么？小结天气预报主要告知人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等

2、相识天气符号，了解其代表的天气状况

3、了解天气改变与人们生活之间的关系，知道天气预报对我们生活的帮助1请幼儿回忆一下平常在家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大家都要关注天气预报2老师和幼儿一起探讨如何依据天气改变做打算，如增减衣物或打算雨具，天气预报给我们带来那些帮助3出示冬暖式大棚，司机、游客等图片，知道更多的人们在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的亲密关系小结天气预报可以提示我们依据天气的改变增减衣服，也可以依据天气的状况确定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天气，提前做好防护打算

4、请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气提示幼儿用数字、符号表示各种天气状况

5、嬉戏看天气做动作老师随机出示天气符号图片幼儿作相应动作如出示晴天幼儿做出跑步跳绳等动作出示雨天，幼儿做出打伞的动作活动延长

1、为幼儿供应气温统计表，请幼儿每天坚持视察，并做好一周的天气记录

2、每天利用生活环节，组织幼儿开展我是天气预报员”的活动，请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报教学反思这节课中，我觉得我的.活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好可以说在大家的探讨下，提问的有效性有了很大的提高幼儿不仅会说了，而且还更会问了这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，实力也得到了肯定的发展大班科学嬉戏教案8活动目标

1、了解动植物之间的依存关系，懂得破环生态平衡的危急

2、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法

3、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好

4、培育探究自然的爱好活动重点难点

1、重点了解动植物之间的依存关系

2、活动难点理解自然界少了一种动植物会发生什么事活动打算教学挂图《谁吃掉谁》、各种动物小图片活动过程

1、看图连线1出示九张图片猫头鹰、田鼠、粮食、啄木鸟、虫、大树、老虎、羚羊、草，幼儿探讨——谁吃掉谁？2将九张图排成三队，用箭头表示谁吃掉谁猫头鹰——田鼠——粮食啄木鸟——虫——大树老虎——羚羊——草3遮挡某张图片，表示没有这种动物或植物，探讨会发生什么事:如没有猫头鹰田鼠会成灾，吃掉大量粮草，羚羊都会饿死，老虎也没有食物

2、分组玩各种动植物图片1排一排,谁吃掉谁2拿掉其中一张图，想想会发生什么事3沟通各组的发觉

3、总结:大自然是很好玩的，动植物生活在一起，谁也离不开谁所以要爱护树木花草和动物大班科学嬉戏教案9活动目标

1.相识钟面的构成，观赏不同的钟表

2.感知一分钟的长短，建立初步的时间概念

3.主动参加活动，体验活动的乐趣

4.幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力活动打算

1.老师示范钟表一个

2.请幼儿每人自带一个钟表，每人带一种玩具或图书

3.玻璃珠、数学题、圆形、皮球、彩笔、统计表活动过程L做嬉戏山上有个木头人引起爱好

4.出示实物，观赏钟表，等待一分钟师出示大时钟小挚友看这是什么钟钟面上有什么？总结钟面上有12个数字，还有分针、时针、秒针，最长的叫分针、最短的针叫时针，最细的针叫秒针，秒针转一圈分针走一格，就叫一分钟，一分钟等于60秒幼儿观赏各式钟表，等待一分钟Q请幼儿观赏带来的钟表，说一说相通和不同的地方2请幼儿闭上眼睛，老师计时，感受一分钟有多长，可伸展双手表示一分钟的长短3请幼儿说一说，一分钟能做什么事情

5.自由一分钟师现在我给小挚友一分钟，你们可以自由的玩师刚才一分钟时间你做了什么事感觉怎么样？

6.欢乐一分钟师老师为你们打算了四种材料，每种材料操作一分钟第一种是夹珠子其次种是圆形涂色第三种是做计算题第四种是拍皮球幼儿自由选择材料老师计时，每次变换不同信号第一次无信号，其次次顺数60,第三次用铃鼓协作每次活动结束幼儿快速记录相应数量活动反思活动主要分两个环节第一环节是让幼儿通过自由选材进行电珠发亮试验，知道一些日常生活中常见的、导电材料；其次环节是通过利用电池数量进行电珠发亮试验，初步培育幼儿辨证思索问题的实力以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论请你说一说，你让什么东西发出了声音，发出了什么样的声音？我们的生活中，还有很多不同的声音，你听过哪些声音？

二、引导幼儿探究声音的发生原理大鼓为什么敲击时会产生声音？敲击时大鼓的鼓面发生了什么改变？老师出示一纸折的小青蛙放在鼓上敲击大鼓时青蛙为什么会跳动？鼓面的振动还可以通过手的触摸感知（引导幼儿试验感知）原来声音的产生是由于物体的振动，你是用什么方法感知它的振动的？请你说说你让什么物体发出了声音，它振动了吗？你是怎么干感知到它的振动的？

三、辨别轻声和响声，引导幼儿探讨声音轻好？还是响好？播放磁带听一听，这里有些什么声音？你喜爱听到什么声音，不喜爱听到什么声音,为什么？活动反思本次活动的内容贴近幼儿生活，适合幼儿年龄特点我在活动起先时，设计了猜一猜的嬉戏引出课题，然后出示了铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等简洁直观的教具，让幼儿对声音产生爱好，分别感受各种声音的不同，将目标重点牢牢抓住在这一环节，还抓住了一个教化契机，通过口哨出现的.不同场合，让幼儿自己辨别什么是噪音，联系到自己的实际生活中什么声音不应当出现的场合，引申到让幼儿知道怎么爱护好自己的嗓子接着通过辨别生活中各种不同的声音，鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声，让幼儿感受声音的多样性最终通过探究一发觉T作，让幼儿在演奏中发挥幼儿想象力，从而达到目标的难点整个活动设计合理，环环相扣，重难点把握得当，幼儿在自主的探究中、在轻松嬉戏的氛围中进行学习，参加的主动性高活动起先以引起幼儿探究的欲望为切入点，我注意创设活动环境，让幼儿自己动手，自己去发觉激发幼儿思维的热忱，产生想学、爱学的欲望，辅以我的简评、嘉奖，使孩子们增加了自信念当孩子们相识了电池的正、负极符号后，我又对孩子们说刚才我们知道了电池有正负极，那怎样才能用两节电池让小灯泡变亮呢？孩子们早已按耐不住了，迫不及待地要动手操作，我便把机会让给孩子自己动手探究，通过操作，幼儿都知道把正负极相连，接上电池，使电路接通，小灯泡就亮了看到孩子们都连接对了，我又用激励的口吻对他们说你们能用两节电池接上电线，让小灯泡亮起吗？通过孩子的独立探究、亲自尝试，在解决问题、不断尝试的过程中，孩子能自己从不同角度探究出解决问题的方法，活动中，老师不是主宰支配者，而是一旁的激励者、引导者,允许孩子失败与尝试，突现特性化探究面对老师供应的丰富的尝试材料，孩子们大胆的运用，利用其特征去尝试，在尝试中得到胜利，孩子们的自信念得到了增加，从而敢于尝试、乐于尝试并能够在尝试中获得胜利大班科学嬉戏教案10活动目标

1、让幼儿探究影子，获得有关影子形成、改变的详细体验

2、发展幼儿的想象力、视察力

3、激发幼儿探究影子现象的爱好和新奇心活动打算

1、一只灯或幻灯机等光源（做手影嬉戏用）

2、材料纸这些手影像什么活动过程

1、激发幼儿对影子的留意小挚友，你见过影子吗？什么时候会有影子？（太阳光，电灯光照着我们的时候就有影子）还有什么东西有影子？（树、花、房子、动物等）为什么会有影子呢？（幼儿揣测并探讨）用幻灯机做试验，使幼儿知道因为物体拦住了光就有了影子

2、引导幼儿视察物体的影子及改变请你到外面看看自己的影子是什么样的？请你在找一找、看一看，还发觉了哪些影子？他们是什么样的？会不会变？怎么样就使自己没有影子了？（我们把光的位置变更了，影子就会变更，躲到阴暗处，就没有影子了让幼儿变更光照的位置视察影子的改变）

3、引导幼儿阅读材料纸，玩手影嬉戏下面我们来玩手影嬉戏老师用手做一个影子，让你们猜这是什然后在跟老师学着做好吗？师生共同做手影嬉戏我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影呢？（手的不同姿态形成了不同的影子）活动建议启发幼儿留意晚上在公路上，路灯照着自己的影子有什么改变活动延长

1、玩踩影子嬉戏怎样使别人踩不到自己的影子

2、早晨在一个物体的影子上做记号，视察整个上午它会有什么改变大班科学嬉戏教案11设计意图绘本《一寸虫》进入班级后，很快成为了孩子们关注的焦点他们经常在一起探讨一寸虫是怎么样量夜莺的歌声的，夜莺的歌声究竟有多长……依据孩子们的爱好点，我首先设计了一个阅读活动在此基础上，我又设计了这个数学活动，奇妙地将书中主子公一寸虫请出来，让他来测量纸盒，逐步引导幼儿探究正确的测量方法，使数学活动变得生动好玩在教学过程中，我设计了这样一些环节

1.简洁复述故事绘本《一寸虫》给幼儿留下的印象特别深刻在这个让幼儿阅读画面的环节中，我用最短的时间把幼儿自然带入故事情境，激发幼儿的爱好

2.两两结伴探究测量方法在制作一寸虫卡片时，我严格地把一寸虫做成

3.33厘米，把两寸虫做成

6.66厘米我这么做的缘由是想传递给幼儿一个观念，我们要用严谨、仔细的看法来参加科学活动，并且让幼儿与同伴合作探究测量的方法综上考虑，我提出了两个人一组，用一寸虫卡片测量盒子的长边”的要求

3.集体沟通、探讨，探究正确的测量方法幼儿的发展具有个体差异，所以他们的测量结果五花八门对此，我没有去评判谁对谁错，而是请持有不同结论的小组在集风光前演示自己的测量方法，并让孩子们相互视察、推断，寻求正确的测量方法在活动中，幼儿很快发觉了影响测量结果的因素，他没有沿着边量他量其次下的时候不是从第一下结束的那个地方起先的”……结合孩子们的发觉，我很自然地出正确测量的两个要素

（1）沿边测量

（2）测量时，第一次量的终点是其次次量的起点在此基础上，再引导幼儿想出用记号笔来给每个终点做记号的方法在这样的演示、探讨、中，孩子们明白了正确测量的.方法

4.尝试运用两寸虫卡片测量支配这一环节的用意是，首先巩固正确测量的方法，其次打开幼儿的思路当测量的工具变更时，随之而来的答案也会跟着变更，于是孩子们会产生新的疑问和探究欲望，接着迈出探究的步伐同样，在延长活动环节，我建议幼儿用生活中唾手可得的回形针、积木等测量工具去测量桌子、椅子、床等生活用品，让他们真实地感受到生活中到处都有数学，并进一步发觉测量工具和测量结果之间的关系活动目标:

1.在操作活动中探究正确的测量方法，发觉测量单位不一样其结果也不一样

2.能够沿边测量，学会在第一次测量的终点做记号并把它作为其次次测量的起点

3.与同伴合作完成测量任务，共同探讨、解决测量过程中出现的问题活动打算

1.绘本《一寸虫》的PPT（演示文稿X

2.包装盒1个（包装盒的一面贴有磁铁），一寸虫卡片1张，放大的记录表1张，磁性黑板1块

3.每两名幼儿共用1套学具一寸虫卡片1张（长度为

3.33厘米），两寸虫卡片1张（长度为

6.66厘米），记录表1张（如图），记号笔1支，包装盒1个（包装盒长边长度是寸的偶数倍数，如4寸、6寸等入活动过程

一、师幼共同观看《一寸虫》PPT师我们都看过、学习过绘本《一寸虫》，现在我们一PPT,说说哪里出现了一寸虫

二、出示一寸虫卡片、包装盒，激励幼儿探究测量的方法

4.出示一寸虫卡片，故事内容师瞧，这就是一寸虫原来他就这么一点长不过一寸虫虽然个子小，本事可大呢他量知更鸟的尾巴、火烈鸟的颈子、巨嘴鸟的喙、苍鹭的脚、雉鸡的尾巴、蜂鸟的全身，还有夜莺的歌声呢

5.出示包装盒，激励幼儿探究测量的方法师今日，我们也来学习用一寸虫量东西的本事这是一个包装盒，请你也用一寸虫量一量它的长边两个小挚友一组，商议一下怎么测量，量后把测量结果记录在记录表的第一格里

6.幼儿探究测量方法，老师视察幼儿测量时出现的问题并在后面的环节中进行

三、师幼共同沟通、探讨，探究正确的测量方法

1.师幼共享测量结果，发觉问题师你量出来的结果是几寸？为什么同样的盒子，小挚友们测量出来的结果却不一样呢？（幼儿共享时，老师将结果记录在大记录表上）

2.请不同答案的幼儿演示测量的方法，引导幼儿发觉问题师黑板上也有一个一样的包装盒，谁情愿上来量一量？其他小挚友请细致视察，他的方法和你的一样吗？有什么问题？应当怎样测量才正确？

3.引导幼儿沿着边测量师大家看包装盒的长边是哪一条？怎样做才能只量这条边而不量到其他地方去（沿着包装盒的长边测量）

4.示范测量，启发幼儿制作标记师我量其次下的时候遗忘要从什么地方接着量了你们觉得应当从什么地方接着量？谁有好方法可以记录每次量到哪里了？（可以用记号笔在第一次测量结束的地方做个记号，其次次测量就从这个记号起先，接下去也是这样）大班科学嬉戏教案12设计意图燥热的夏天，孩子们最感爱好的就是玩水了，每天放学之前的洗手洗脸都是孩子们最快乐的时间，还总有孩子趁老师不留意时在洗手间偷偷玩水也难怪，我们的童年莫非不是充溢玩水的‘回忆于是针对孩子们喜爱玩水这个特点，特设计了这节教学活动在孩子们自由玩水基础上，增加了几个难点，连通管和喷泉，让孩子在快乐玩水的同时，发觉大气压力与水的关系最终，设计自制小水枪，和孩子们一起打水仗，以及做运水宝宝回家嬉戏，充分让孩子享受玩水乐趣！活动目标

1、通过各种材料的操作和嬉戏，让幼儿发觉水的特性

2、体验玩水嬉戏活动带来的欢乐

3、通过嬉戏活动，培育幼儿动手动脑解决问题实力和合作活动的品质活动打算

一、水盆四个，自制小水车八个，杯子、漏斗、小船、水球、石块、钉子、筐子、瓶身扎有小孔灌满水的瓶子

二、协助材料钉子、石块、水桶

三、音乐（—）热身运动音乐《gogogo》

（二）嬉戏音乐《花仙子》

（三）喷泉音乐《铃儿响叮当》

四、运水嬉戏场地如图幼儿平衡木大水桶活动过程

一、听音乐，热身，引出嬉戏活动内容

二、幼儿分组视察水的特性体验到水是透亮流淌的，然后洗手洗脸

三、和水宝宝做嬉戏出示协助材料水车、漏斗、杯子、小船、水球等，自由活动

四、老师提出问题如何让盆子里的水，通过连通管流出来？请大家想出各种方法，启发幼儿动手操作，让水宝宝流出来，看看外面的世界可以用嘴巴吸，也可以用注射器抽或推，或把管子放水盆里灌满水等

五、制作音乐大喷泉（-）引导幼儿视察瓶下部带孔并灌满水的瓶子，请幼儿想各种方法使瓶子里的水通过小孔流出来

（二）集体做大喷泉幼儿都把瓶子灌满水，把盖子拧紧，然后挂在架子上，一起说彩色音乐大喷泉，一起打开盖子，观赏自制的音乐大喷泉

六、请幼儿自制水枪

（一）自由玩，浇花、地上写字、画画、竞赛喷远、喷高等

（二）老师和幼儿一起打水仗

七、送水宝宝回家分红绿队，看哪一队在规定的时间内运水最多

八、整理场地，结束大班科学嬉戏教案13活动目标L了解动植物之间的依存关系，懂得破环生态平衡的危急

2、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法

3、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好

4、培育探究自然的爱好活动重点难点

1、重点了解动植物之间的依存关系

2、活动难点理解自然界少了一种动植物会发生什么事活动打算教学挂图《谁吃掉谁》、各种动物小图片活动过程:

1、看图连线1出示九张图片猫头鹰、田鼠、粮食、啄木鸟、虫、大树、老虎、羚羊、草，幼儿探讨——谁吃掉谁？2将九张图排成三队，用箭头表示谁吃掉谁猫头鹰——田鼠——粮食啄木鸟——虫——大树老虎——羚羊——草3遮挡某张图片，表示没有这种动物或植物，探讨会发生什么事:如没有猫头鹰田鼠会成灾，吃掉大量粮草，羚羊都会饿死，老虎也没有食物

2、分组玩各种动植物图片1排一排，谁吃掉谁2拿掉其中一张图，想想会发生什么事3沟通各组的发觉

3、总结:大自然是很好玩的，动植物生活在一起，谁也离不开谁所以要爱护树木花草和动物大班科学嬉戏教案14活动背景现在的孩子都很喜爱动手动脑，对于不懂的地方，总喜爱问为什么？为此我常带领孩子们做些小试验，来解答他们的问题有一次，一个孩子问我崔老师，纸船为什么刚起先能漂在水上，过会就会沉下去呢？通过试验，孩子们知道了纸吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他们对纸产生了很大的爱好，大家和纸玩了很多小嬉戏活动目标

1、纸引发的科学小嬉戏产生探究的爱好，体验发觉的乐趣

2、用多种方式表现、沟通、共享探究的过程及结果

3、学会敬重同伴的观点，养成相互学习、共同学习的学习习惯

4、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象

5、初步了解其特性活动打算积木、白纸、玩具若干；报纸、空玻璃杯、一盆水；各色纸、剪刀、绳子、灯；各色纸、胶水、已剪好两两拉手的小人若干、大硬板纸、回形针、磁铁每组都有玩过自己嬉戏的阅历活动过程

一、师谈话引题，激发幼儿活动愿望这段时间Zh挚友对纸产生了很大的爱好我们还分成了小组和纸玩了很多好玩的嬉戏,今日我们和大家沟通一下，好不好？

二、幼儿沟通，可一人也可小组进行各种形式的介绍

1、XX小挚友，你玩的是哪一组？（桔子组）你来介绍一下来，我们欢迎XX小挚友介绍幼我们玩的是有力的纸幼儿演示拿一张白纸放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸塌下去了；再拿一张白纸来回折，放在两个积木的.中间架空，上面放一些玩具，纸没有塌下去幼提问你们看哪张纸最有力？（幼回答）我的介绍完了，感谢大家师说XX小挚友欢迎你们去桔子组玩，你们要想出不同的方法，让纸变得最有力

2、谁玩的苹果组呀？好，请xx来介绍幼你们看，我的纸娃娃会跳舞幼儿演示你们想不想做个和我一样会跳舞的娃娃？先把剪好的拉手小人用回形针连接成圆，放在大硬板纸上，用一个磁铁在硬板纸下面来回移动，纸娃娃就跳起舞来师说苹果组里有跳舞的娃娃，你们想找出里面的小隐私吗？

3、还有什么好玩的嬉戏，谁来介绍一下？幼上来我介绍的是不湿的报纸幼儿演示把一张报纸揉成团，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放进水里，稍后拿出杯子，拿出报纸，报纸是干的师说哎呀！真惊奇，报纸放在水里怎么会不湿呢？等会我们一起去试试

4、师拿蛇这是一条纸蛇，但它不会动，上次有个小挚友让它动起来了好，请他上来幼儿演示把刚才老师拿的纸蛇（在纸上画螺旋蛇剪下在蛇的尾巴处系一条细绳），吊在热源处的上方，纸蛇旋转起来了

5、（师拍手）真不错，原来有这么多好玩的纸嬉戏，你们想玩吗？（想）老师帮你们打算了刚才沟通中嬉戏所须要的材料，让大家都来尝试一下吧！玩的时候要多动脑筋，玩出各种好方法，玩好后可以把我们的纸嬉戏介绍给别的小挚友听

三、幼儿分组活动幼儿自主选择进行活动，师巡察幼儿活动，赐予必要的帮助

四、评价活动你们玩的快乐吗？你们在嬉戏中发觉了什么？原来有力的纸”是由于变更了纸的形态,增加了纸的承受力；会跳舞的娃娃是由于磁铁的原因；不湿的报纸”是因为朝下的空玻璃杯里有空气，水进不去的缘由「旋转的纸蛇”是因为上升的热空气使纸蛇旋转大班科学嬉戏教案15活动目标

1、相识红黄绿，感受色调美

2、能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的相识大班科学嬉戏教案2活动目标

1、情愿主动想方法，让纸张站起来

2、通过实践，了解纸的承载力

3、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力

4、培育探究自然的爱好活动打算操作卡若干、小筐、卡纸、记号笔、若干本同样的书、双面胶活动过程

一、谈话导入师今日有几位纸家族成员要来我们班做客，我们来看看它们是谁它们想考考小挚友们，怎么样让它们站起来

二、引导幼儿主动动脑，想各种方法让纸站起来

1、老师已经为你们打算好了纸，请小挚友动手试一试

2、幼儿自由操作

3、请小挚友介绍自己的方法

三、幼儿揣测，试验站起来的纸能否承载书本L老师出示记录纸

2、猜一猜哪种折法放的.书最多

3、老师提出要求

4、幼儿分组操作并记录

四、集体沟通活动打算

1、幼儿人数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的大圆圈

2、小兔跳的音乐，小鸟飞的音乐

3、与幼儿人数相等的小圆红黄各半

4、录音机、老狼头饰

5、事先和小挚友玩过找圆圈的嬉戏活动过程

一、引出活动，老师出示两张大圆，提问小挚友，这是一个什么？这个大圆是什么颜色的？

二、找寻相应的‘颜色，巩固对颜色的相识

1、嬉戏小圆t~r-K找妈妈1请幼儿说说身上小圆的颜色，提问2老师出示的大圆请小挚友根据老师口令做动作放音乐小挚友们，老师有大圆，小挚友们有小圆，现在请红颜色小圆宅宅学小兔，黄颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边

2、嬉戏大灰狼来了1小挚友可真能干，现在老师要带小挚友们开着火车去玩，可是，老师听说操场外面有一只大灰狼，它专吃那些不听话的孩子，你们可要当心哦!2嬉戏第一次请小挚友和老师一起沿着圆圈，随音乐走路，音乐一停，小挚友们就站住3嬉戏其次、三次外面有一只大灰狼，请小圆宝宝听音乐在四周漫步，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得立刻找到和自己颜色一样的大圆里躲起来，否则就要被大灰狼捉住了4嬉戏第

三、四次请爸爸妈妈和小挚友一起来玩嬉戏，提出新的嬉戏要求引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈，小圆宝宝等音乐一停找到自己颜色一样的家躲起来，否则被大灰狼捉住

三、幼儿跳舞庆祝结束大班科学嬉戏教案16活动目标

1.培育幼儿的卫生意识

2.学习正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯，知道踽齿的形成缘由和过程，懂得要爱护自己的牙齿

3.了解牙齿的主要构造及其对人的重要性活动打算PPT、自录音频、孩子们视察自己和同伴的踽齿、饼干、镜子、牙齿模型、牙刷、刷牙活动重点HT/pR]A学习正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯，知道晶齿的形成缘由和过程，懂得要爰护自己的牙齿活动难点:了解牙齿的主要构造及其对人的重要性活动过程

一、出示封面，激发幼儿爱好师今日，老师要给小挚友们介绍一条大街，叫牙齿大街它就在我们这本书里面书名叫《牙齿大街的簇新事》牙齿大街里会发生什么簇新事呢我们一起来看看吧！

二、讲解并描述故事第一段，使幼儿初步了解哈克和迪克的日常生活以及牙齿的结构L配图讲解并描述故事第一段师故事里的牙齿大街上住着谁（哈克和迪克）它们在牙齿大街里干嘛呀？

2.请幼儿相互视察对方的牙齿师看清晰的小挚友举手告知我，牙齿是什么样的（白色）

3.出示牙齿结构图，引导幼儿相识不同的牙齿师我们的牙齿各有各的名称，各有各的作用，共同帮助着我们把食物咬断嚼碎

4.了解了齿的成因师牙齿的作用真大呀，可是，哈克和迪克怎么会住进牙齿里的呢住动响应幼儿的回答）

5.发给幼儿每人一个饼干，请幼儿吃饼干师老师这里有很多的饼干，呈现你们牙齿的本事的时刻到了，老师请小挚友们来吃饼干师饼干好吃吗是什么味道的（甜甜的）师饼干吃起来甜甜的，说明里面有什么（糖）师现在我请小挚友们用小镜子照一照，看看自己的牙缝里有什么（饼干屑）师哦，被小挚友们发觉了!像饼干屑这样甜的东西留在我们的牙齿里，很快就会被哈克和迪克这样的细菌发觉，她们就会住进我们的牙齿里

三、述故事其次段，引导幼儿了解滴齿的危害

1.对比牙齿大街和踽齿大街

2.师呀!哈克和迪克住在牙齿大街的时间越来越长了，它们把牙齿大街改造成什么啦（踽齿大街）师踽齿大街和干干净净的牙齿大街相比，有什么不一样的地方？师踽齿大街上的牙齿，到处都是洞，你觉得它还坚实吗？

3.联系自身实际，了解踽齿的危害师翻齿真恐怖，你们的牙齿里有没有长过踽齿呢？师假如我们的牙齿里有了踽齿，牙齿会有什么感觉（很疼、不舒适）小结是呀，假如小挚友们吃了甜的东西没有漱口，把它留在自己的牙齿大街里，哈克和迪克就会住进去，住的时间长了，就有了踽齿长了踽齿的牙齿大街，再也不锐利了，吃什么东西都会很疼

四、讲解并描述故事第三段，学习刷牙的正确方式

1.讲解并描述故事第三段，了解刷牙的正确方式师哈克和迪克做商人的想法胜利了吗（没有）被谁打破了（牙齿警察）师你们知道牙齿警察是谁吗它有什么本事？小结牙刷和牙膏能打扫牙齿里的每一个死角，把哈克和迪克的水果、蔬菜都搬走把牙齿变得白又亮

2.请幼儿展示自己刷牙的方式师你用过牙刷吗你是怎么用牙刷刷牙的？

3.老师讲解正确刷牙的方法，引导幼儿尝试用正确的方法刷牙Q我们的切牙和尖牙是竖着长的，有很多竖着的牙缝，假如横着刷，牙缝里的残留物还是会留在里面所以，我们应当竖着刷切牙，上面的牙齿往下刷，下面的牙齿往上刷2横牙长在我们嘴巴的里面，所以要把牙刷尽量刷到牙齿的里面，里里外外都要刷3最终还要刷一刷我们的舌头，让我们的舌头里也留不下哈克和迪克的食物师只要我们每天刷牙，用正确的方式刷牙，我们的牙齿里就不会有像哈克和迪克那样的细菌了，我们的牙齿就会健健康康的活动延长

1.老师会把绘本《牙齿大街的簇新事》投放在语言信息区，感爱好的小挚友可以在区域活动的时候去看一看

2.作业《牙齿大街的簇新事》大班科学嬉戏教案17活动目标

1、幼儿通过本次活动能够知道每片叶子都是不同的、有自己的脉络，是每个个体的独特标记

2、幼儿通过视察能够发觉两片叶子的不同

3、情感、看法、价值观目标幼儿通过自己的视察发觉结论，使幼儿对科学视察产生爱好，养成爱视察、爱动脑的习惯培育幼儿的自信念

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉

5、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验活动打算

1.阅历打算幼儿已经学习过关于树叶的学问，有肯定的阅历打算

2.物质打算关于树叶的图片特征明显、相像、树叶模型活动过程:

1.导入:（组织上课）小挚友们喜不喜爱猜谜语啊，今日老师给大家带来了一个谜语我们一起来猜一猜好不好大家仔细听哦，老师要出谜语了（出示图片）

2.起先大家以前是不是都相识许多树叶呢，下面我们来一起认一认好不好（出示比较有特征的树叶图片，帮助幼儿回忆学过的学问）老师想问问你们，有细致视察过叶子吗？（有就请几位小挚友简洁回答一下）今日老师带领大家细致视察一下，每个人都要仔细细致的视察，看看他们有什么特点,是不是相同的（两两一组出示相像的叶子）现在和你身边的小挚友6个人一组可以沟通你视察到的结果（1~2分钟），请幼儿进行回答

3.小结（组织纪律，进行小结）世界上有很多种叶子，每棵树也有许多片叶子，但是每片叶子都有自己的脉络这些信息就是我们自己的特点，代表我们每个人都是不同的个体,是独特的活动延长树叶可以制作出漂亮的作品，在以后的美术课和手工课一起进行制作活动反思《奇妙的叶子》这一课的活动，我设计了三个版块第一版块是了解、介绍叶子目的是让学生了解有关叶子的学问养成收集、整理资料的学习习惯，并在活动中学会与人沟通其次版块制作叶画目的是培育学生想象力、创建力和动手实力第三版块是编故事目的是激励学生勇于展示自我，发挥潜能三个版块的设计，我留意做到

一、关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活回来生活、关注儿童现实生活的课程理念确定生活化是小学思品课程的首要特征本节课我在设计教学活动时从学生生活实际找身边的改变入手，找寻教化教学的最合适的、切口和教化点，让学生产生亲切感，使课堂更贴近生活，更贴近学生

二、关注学生的参加和实践留意培育学生的参加意识，让每个学生都参加到活动中来从打算到展示到沟通，给学生以充分的活动空间，给学生供应了探究的空间和沟通的平台，使学生在课堂上活动起来,成为学习的主子小组沟通比指名让学生发言供应了更多的机会变更学习方式，在制作叶画这一环节允许学生自主选择独立完成还是与人合作，敬重学生的选择观赏学生的创作与表现，让学生体会创建的乐趣、胜利的喜悦真没想到，他们能做得这么好！下课后我感受颇深，我们真的不能小看二年级的学生，只要我们适当加以引导，比如在做之前先请他们说说叶画的做法，留意些什么，然后大胆放手让他们去实践，我们的学生就肯定能带给我们惊直1=1•

三、关注课程内容的综合性、开放性和课堂活动方式的实效性课程内容体现在生活的方方面面，生活就是课堂在设计教学活动时，我结合学生的实际状况处理教材，在这一主题中整合多学科的学问这节课我努力创设相宜的活动条件，以做T故、看一看、说一说等一系列丰富多彩的活动为主要教学形式，让学生自己去视察、去体会，充分发挥自己的潜能，在活动中尽情地展示自我，感受胜利的喜悦，体验学习的乐趣本课也感到有些不足之处

1、课前打算不够充分，对学生要求提的不够明确个别学生收集的叶子颜色、形态、品种较单一有关资料查找不全面

2、对学生已有的学问基础了解不够，给编故事留的打算时间太短，影响了故事的质量

3、评价语言不够丰富在今后的日子里，我会留意努力学习，在实践中反思，在实践中提高大班科学嬉戏教案18活动目标

1、通过操作摆布，引发幼儿对球在地面上和斜坡上滚动的现象感爱好

2、学习用语言和图表创建性地表达自己的操作和体验

3、培育幼儿视察实力及动手操作实力

4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果活动打算

1、不同粗糙、长度程度的板（洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等）积木、椅子、记录纸、笔等

2、已学过做单一物体的视察记录

3、幼儿在科学活动角对球的滚动产生爱好

4、在户外大场地上活动活动过程

一、诱发情趣让球滚起来

1、提问球可以怎么玩（滚、抛、踢等）

2、老师将球放在地上提问这个球怎么又不动了呢（因为没有去踢它，拍它，没有去推它等）

3、提问我们那能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快呢请小挚友去用那边你们自己带来的材料试试看看究竟能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快？

4、老师激励幼儿大胆地尝试提示想想用这个洗衣板、木板怎样让球自己滚起来还可以不用这些材料，在你的身上让球自己滚起来（板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等方法）

5、请小挚友来说一说你是用什么方法让球自己滚动起来或让球滚得快的？

6、激励幼儿大胆地表述自己的操作方法和状况小结刚才大家发觉不用踢、拍、推等这些动作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能让球自己滚起来而且球滚得很快

二、引导体验尝试使球滚动的各种方法

1、下面老师还想请大家来做一个试验请两个小挚友一起合作，想方法让2个球同时从2个不同的斜坡上滚下来你会发觉什么想想为什么想想怎样才能让2个球同时从不同的2个斜坡上滚下来怎样做出不同的斜坡

2、请小挚友一边玩，一边把你的发觉记录下来，每玩一次都要把你的发觉登记来记录的内容要让别人一看就明白

3、幼儿自由探究，老师巡回视察、引导（提示小挚友可以想出很多种方法如两块板都是平整的，面朝上，但积木垫的凹凸不一样或是，一块板的面是平整的，一块的面是凹凸不平的，积木垫得一样高）

三、创建表现运用各种方法进行记录激励幼儿想不同的方法进行记录，可以用（教学反思:一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历大班科学嬉戏教案3设计意图《上海市学前教化课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注意活动的过程体验，以变更幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式活动取材源于幼儿的生活阅历，接近毕业，孩子们探讨最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色调、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽视小书包对自己身体的爱护作用因此，教学活动——背背小书包，从幼儿身体的自我爱护入手，与科学小学问压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学学问浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿视察和探究的爱好活动目标

1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验

2、主动探究，与同伴合作完成任务

3、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象

4、培育幼儿视察实力及动手操作实力活动重点难点

1、重点感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验

2、难点发觉宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小隐私活动打算材料不同肩带的书包若干、图书若干、小试验两块海绵和小椅子活动过程

一、不一样的小书包——发觉不同，引出话题

1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？

2、说说它们哪里不一样？

3、小结小小书包，有这么多的改变，你肯定能找到一个你喜爱的小书包

二、背背小书包一体验感受，发觉隐私

1、刚才，你们发觉了书包的肩带有的宽，有的细窄，假如在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒适、更轻松呢？

2、请你们2人合作，一起完成一个任务小提示2人合作在书包中分别放入5本图书——两人轮番背背小书包，渐渐绕走一大圈

3、幼儿合作探究，相互沟通

4、沟通共享说说感受，哪个书包背起来更舒适？你觉得可能是什么缘由？我们一起来看一个小试验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么改变？你发觉了什么？

5、小结细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒适，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒适和轻松通过小试验，我们知道了宽宽肩带的‘书包能爱护我们的肩膀，让我们背起来更舒适，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包

三、迁移运用——尝试运用，拓展生活阅历

1、这是细肩带的书包，我们有什么好方法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒适、轻松呢？

2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒适

3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？活动反思教学活动在张弛有序的过程下逐一绽开，幼儿学得很欢乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现活动注意幼儿的体验和探究；注意科学小试验的论证,让幼儿在即时有效的视察中，得到论证，达成共识；注意科学道理与生活的结合，将科学学问浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延长环节，让幼儿更多地关注自己生活四周的事物，去发觉更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义活动评析活动取材源于幼儿的生活，过程中注意幼儿的探究和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在欢乐中学习，获得阅历大班科学嬉戏教案4设计意图我园的户外活动场地上新置了一些废旧轮胎供幼儿操作、玩耍，孩子们特别感爱好，或滚动或搭建，百玩不厌在一次活动中浩然小挚友突然问我老师，这些轮子这么好玩，是怎么做出来的”这句话使我陷入了思索幼儿对轮子并不生疏，从咿呀学语时的玩具汽车到路上的车水马龙，可以说轮子遍布在幼儿生活的各个角落但越是熟识的东西就越简单被忽视轮子有什么小隐私，以前没有轮子时人们怎么运输物品，轮子是怎样演进来的，幼儿都无从知晓因此我设计了和轮子玩嬉戏的教化活动，通过玩嬉戏、看动画，帮助幼儿在探究、实践中了解、相识他们熟识但不熟知的轮子，知道轮子的演进过程活动目标

1、培育幼儿的科学探究精神，能在实践活动中发觉问题

2、相识轮子的演进过程，了解轮子的材质活动打算

1、自制多媒体课件、废旧轮胎、三个装有沙袋的.纸箱、圆柱形积木、课刖适重运动活动过程

一、实践活动DD运箱子

1、激发幼儿活动爱好师刚刚做完运动，小挚友还有没有劲（有）那太好了，今日老师就请你们帮一个忙看，这儿有三个箱子，很重，老师想把它们运到那边，可怎么也弄不动，你们可以想出各种方法运输，看能不能运输胜利有信念吗起先！

2、幼儿自由尝试运输箱子

3、通过比较知道滚动省力刚才你们是怎样运输箱子的”请幼儿演示”有没有其他的方法”让幼儿展示自己的方法（推动箱子、拉动箱子、用圆柱形积木滚动箱子）哪种方法好为什么？

4、想一想生活中更省力的方法幼儿讲解并描述自己的方法（用车）师用有轮子的车子运输特别省力，但在以前没有轮子的时候人们就是用刚才的方法运东西，轮子是怎样一步一步改变来的呢，我们一起来看看轮子的故事吧！（评析通过实践，幼儿特别感性地相识到了滚动省力这一环节幼儿特别活跃，主动地想各种方法，推、拉、用积木撬…-由于箱子很重还自发合作最终想到将圆柱形积木放到箱子下滚动运输老师有意限制了材料的投放，即只有箱子和圆柱形积木，这是因为生活中装载工具先进，只有限制材料的投放、幼儿才能抛掉习惯思维，想到并感受人们最原始的运输方法）

二、看课件相识轮子的演进

1、看课件《轮子的故事》，以生、动形象的动画相识轮子的演进大滚木DD实心木轮DD拼接的实心木轮DD轮辐轮DD铁皮轮DD橡胶轮DD钢圈轮’

2、其次次看课件《轮子的故事》，视察比较每个阶段轮子的不同以前没有轮子，人们发觉什么能省力，用它运输巨大的石头？最早的轮子是什么形态的用什么做成的？后来为了分散重力所以有轮辐，它是什么形态呢？最终为了增加硬度和弹性，又有哪些改变？（评析轮子的演进过程以直观、生动的动画形式呈现，比枯燥的讲解或静止的图片更简单理解，更简单接受，幼儿很轻松地知道了轮子的演进过程和轮子材质的改变）

三、和轮子玩嬉戏谈话现在的轮子不但用处大，还特别好玩，大家可以和轮子玩嬉戏

1、每人一个轮子实物，幼儿看一看、摸一摸、玩一玩

2、说一说轮胎的小隐私是什么形态和颜色的摸一摸什么感觉猜一猜它是用什么做成的-它为什么会凹凸不平？（评析通过与轮子密切接触和以前玩轮子的阅历，幼儿能找到轮子的隐私，了解轮子的特征DD黑颜色、有弹性、表面有花纹……幼儿之间共同共享自己的发觉，并现场验证是否正确，最终对轮子有了较完整的相识）

四、嬉戏练习

1、看课件《请你帮我找到家》，示范玩法

2、幼儿上机操作嬉戏先按老师的要求找到相应的轮子，然后操作鼠标送轮子回家反复嬉戏，给不同水平的幼儿同等机会（评析信息化技术起先应用在幼儿园，具有其他教学媒体无法比拟的优势课件并非只是一个教具，它也是幼儿的学具它能实现人机互动，幼儿亲自操作鼠标以嬉戏的方式巩固所学，回顾历史上曾经出现的各种轮子，收到了事半功倍的效果）延长活动谈话我们相识了以前的轮子和现在的轮子，那将来的轮子会是什么样子的，请你们当小小设计师，一起设计将来的轮子，好不好说不定将来的汽车上会安装上小挚友设计的轮子呢！大班科学嬉戏教案5

一、设计思路本单元的主题嬉戏活动是超市嬉戏，依据这个超市嬉戏设计了让孩子利用观看情景表演学习编应用题，有助于发展幼儿对生活中简洁的数量关系的理解，让孩子学习多用角度思索问题，主动主动的与同伴沟通，让孩子知道数学与生活的紧密联系。