大班绘本爱心树教案（篇）

大班绘本爰心树教案（精选篇）大班绘本爱心树教案（精选12篇）作为一名人民老师,时常须要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的大班绘本爰心树教案，欢迎大家共享大班绘本爱心树教案篇1说设计意图《爰心树》这是一本用简洁黑白线条勾画的图画书，书里讲了一颗苹果树和一个小男孩之间爱的故事虽然书的插画很简洁，但是故事很有内涵很有教化意义，所以我选择了这个绘本由于《爱心树》这个故事比较长，一节课孩子们可能接受不了，因此我设计了二节课时本节课是第一课时，我将通过不同形式讲解并描述故事，激发情感，层层递进，唤起幼儿情感的共鸣，让幼儿在本次活动中自然真实的表达自己的所感所想让幼儿感受、理解生活中好挚友的概念是广泛的，包括父母、亲人、老师、伙伴等，体验他们对自己的点滴关怀，从而激发幼儿对于挚友的感恩之情说教学方法依据幼儿认知水平和绘本自身的特点，我采纳了直观演示法、讲解并描述法和提问法进行教学

1.直观演示法运用直观形象的图片进行表演示范，将整个故事制成一张张的图片，通过观赏图片，引导幼儿知道故事情节，理解作品的内容大树啊!不断努力地满意我们，让我们感到人生的欢乐和华蜜，才是他们最大的心愿啊!激励幼儿大胆说出亲人为自己付出的故事（因为是发生在自己身上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈的确为幼儿做了许多，幼儿在讲解并描述的有许多事例，老师予以刚好的确定）

3、我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许很多多关切和爱惜我们的挚友为我们付出了那么多，你打算怎么来回报他们呢让幼儿说说打算为自己的长辈做些什么事，嘉奖幼儿爱心粘粘纸（通过嘉奖爱心粘粘激励幼儿在生活中进一步学着关切那些、爱惜自己的长辈因为只是在嘴上说说是特别简单的，但是幼儿这样说了要在生活中也这样做是特别难的，所以这也是本堂课的难点）大班绘本爱心树教案篇3L观赏故事，感受大树和男孩之间不同的爱，

2、在探讨中理解爱”的含义，从自己起先实践对爱的理解《爱心树》PPT

一、对绘本价值的思索《爱心树》是一本特别经典的绘本，故事描绘了一个男孩和一颗大树之间的故事，作者用生动幽默的笔触描绘了生活中倾情付出和只知索取的两种迥然不同的性格作者的意图是要引起大家对什么是爱？如何去爱？的思索整个绘本的画面是简洁利落的线条,让孩子们更加情愿去倾听故事，感受故事中的情节改变

二、对孩子发展的思索之所以选择这个绘本是觉得整个绘本的寓意是特别贴合我们大班孩子的年龄特征的，现在的孩子好像对爱这个词没有很好的理解，爸爸妈妈爷爷奶奶对他们的爱，在他们看来都是理所应当的他们对于父母和祖辈只有无止境的索取，甚至爸爸妈妈爷爷奶奶的一时疏忽会让他们生气，发脾气，在他们的心里自己是最重要的，他过于自私自利

三、对环节设计的思索整个活动一共分为四个环节，其中其次各环节是重点，通过将男孩儿时和长大以后的表现进行对比，让孩子们能够更加深刻的感受到大树和男孩不同的爱二在其次环节中我对长大以后的男孩每次来向大树索取的时候进行层层递进的提问，让故事的寓意能够更好的被挖掘第三环节中让孩子们听完故事比较男孩和大树不同的爱，更是孩子们相互之间的一种思维的碰撞整个过程中由于绘本的画面比较简洁，因此更加注意孩子的倾听习惯的培育

一、视察绘本封面，想想故事内容

1、今日老师要和你们一起观赏一个故事我们先来看看这本故事书的封面，猜猜讲了什么）1你发觉封面上有谁？大树和男孩之间会发生什么样的故事呢？

2、这个故事的名字叫做“爱心树，看来是一个和爱有关的故事）1什么是爱呢？2）在这个故事里面，小男孩和大树之间会是谁爱谁呢？

二、分段感受故事，了解故事情节

1、整体讲解并描述男孩在儿童期和大树的故事重点提问大树和男孩的关系怎么样，你从哪里看出来的？大树和男孩谁爱谁呢？为什么？小结儿时的男孩和大树无忧无虑的生活在一起，特别的相爱

2.分页讲解并描述男孩长大以后和大树的故事1男孩很久没有来看大树，大树感到很孤寂提问什么是孤寂？，为什么大树会感到孤寂？孤寂是孤独，孤寂，当我们长时间的想一个人的.时候，冷冷清清时就会觉得孤寂2男孩来摘苹果提问男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐？3男孩来砍树枝男孩砍下了树枝，大树还欢乐吗？为什么？4男孩来砍树干提问男孩会砍下大树的树干吗？为什么？男孩砍走了树干，大树欢乐吗，为什么？5男孩最终来到大树旁提问这次男孩还回来要什么呢？大树会给他吗？为什么？

三、回味故事情节，理解故事寓意

1、故事讲完了，你们觉得故事中大树爱男孩吗？从哪里看出来？大树特别爱男孩，他情愿和男孩一起玩，还为男孩做了许多的事情，当男孩遇到困难的时候，大树始终帮助他,不计回报

2、那你们觉得男孩爱大树吗？或许男孩也是爱大叔的，但是他的爱太肤浅了，只是停留在和大树一起玩，却没有为大树付出过小结原来爱不仅仅是喜爱、亲近，还应当是为所爱的人做一些事情，就像故事里的大树那样，为自己所爱的人做了很多自己力所能及的事情

四、回来生活，发觉身边的爱

1、在我们身边也有像大树一样关切、爰惜我们，为我们无私奉献的人，知道他们是谁吗？谁可以说说他们是怎样关切、爱惜你们的

2、我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱男孩一样那我们能为他们做些什么呢？小结是啊，以后我们也要常常为他们做些事，说些感谢的话因为他们爱我们，我们也爱他们大班绘本爱心树教案篇4活动目标

1.理解故事内容，能大胆地表述自己的想法

2.感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐

3.体会亲人挚友们的关爰之情活动打算多媒体课件、图片、黑板活动过程—导入出示课件画面一棵树师你觉得这是一棵什么样的树出示课件画面小男孩师这是谁？一棵茂密的.大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！二分段感受故事

1.男孩在儿童期和大树的故事观看课件画面，观赏故事后提问师你觉得大树和小男孩关系怎么样？为什么？小结是啊，大树和小男孩相亲相爰，他们每天都在一起玩耍，多么华蜜欢乐呀！

2.男孩在少年期和大树的故事观看图片讲解并描述故事后提问师大树为什么感到很孤独？师男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐？小结因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很欢乐

3.分组排图讲解并描述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事1幼儿分组排图、自由讲解并描述2将幼儿分组探讨结果集中展示、讲解并描述

4.完整观赏故事，体会爱心树的付出1观赏课件、师完整讲解并描述故事2提问师这是一棵什么样的大树？小结:这是一棵充溢爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐；砍走树枝，大树很欢乐；砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很欢乐!原来付出爱也是一种欢乐呀!，，

2.讲解并描述法通过生动形象的讲解并描述激发幼儿情感体验在讲解并描述过程中，我变换语气和声音，让幼儿更好的理解故事中情感的改变

3.提问法提问是为了引导幼儿视察事物要求再现已驾驭的学问，启发幼儿主动思维的方法我运用了引导性提问小男孩又有什么要求？猜猜大树是怎样回答的？假设性提问假如你是小孩该怎样去做？说教学流程遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标，我设计了环环相扣的四个环节

1.导入部分以图质疑，激发爱好爱好是幼儿主动参加学习的关键，开宗明义，出示故事中的第一张图片提出问题

2.观赏故事带着疑问，让幼儿有目的的观赏故事，出示幻灯片，让他们直观地观看图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破

3.延长部分组织幼儿探讨，我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，回家知道感恩，让他们感到华蜜的事学会回报长辈，并且能够在日常生活中体现出来

4.活动结束部分画“爱心树”给绘本设计封面图，进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感《爱心树》教案活动目标L理解故事内容，能大胆地表述自己的‘想法

2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐

3、初步体验亲人挚友们的关爱之情教学重点难点理解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爱活动打算PPT课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡活动过程一.谈话导入部分以图质疑，激发爱好，爱好是幼儿主动参加学习的关键，开宗明义出示一棵树让幼儿视察，并引出《爱心树》的故事

1.出示课件PPT图片一棵树老师你）觉得这是一棵什么样的树？（老师引导幼儿视察图片

2.出示课件画面小男孩老师一棵茂密的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！（老师引导幼儿视察图片）二.分段感受故事

1、互动讲解并描述故事，讲解并描述男孩在儿童期和大树的故事观赏故事带着疑问让幼儿有目的的观赏故事，出示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破

（1）出示故事中的第一张PPT图片从前，有一棵树，并提出问题大家看看这棵树长得怎么样？（又高又大、枝叶茂密）（）2出示其次张PPT:瞧，来了一个小男孩，大树会喜爱他吗？你从哪里看出来的？（大树舞动着枝条，似乎在向小男孩招手；大树舞动着枝条，似乎是大人的手臂想把孩子抱在怀里……）那小男孩喜爱这棵大树吗？他望见了大树，会对他说些什么呢（大树，你好!大树，我想和你玩）（）（3猜一猜男孩会到大树这来玩什么呢？先幼儿猜一猜，说一说然后老师再讲解并描述）（

（4）出示小男孩和大树做嬉戏的PPT图片

1、采集树叶、做树叶皇冠、

2、爬树、

3、吃苹果、

4、荡秋千、

5、捉迷藏、6睡觉、）师小男孩来到大树身边做了哪些事情呢？我们一起来看一看（引导幼儿看图讲解并描述出大意，提示幼儿要用完整的话来回答）幼小男孩在捡树叶——他捡了这么多树叶用来干什么呀？（做王冠出示相应的图片）看看这时小男孩的表情怎样？（很神气）瞧，他昂首挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王（让幼儿学一学）幼小男孩在爬树——你从哪里看出来的？（树干上的小手小脚）他爬到大树上去干什么呢？（荡秋千小男孩在哪呢？他在树上玩什么嬉戏？想一想玩什么嬉戏时小脚要荡得很高很高X吃苹果:你从哪里看出来的？）他还在大树身边做了什么？（捉迷藏小男孩躲在哪里？大树怎么找他的、睡觉小男孩睡觉时，大树在干什么？）捉迷藏这个环节我采纳跟幼儿玩嬉戏——捉迷藏为了调动孩子学习的爱好活跃上课的气氛

（5）出示图片现在小男孩和大树的关系怎样？你从哪里看出来的？（和大树拥抱、在大树上画爱心呢）嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢？（大树，你真好）男孩特别特别爱他，大树很欢乐师小挚友们，大树为什么这么欢乐？（因为男孩喜爰他，常去陪他）

（6）老师小结大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么华蜜欢乐……

2.集体阅读绘本，讲解并描述男孩在少年期和大树的故事（）老师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事1提问男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐？（）（（）2出示字卡一孤寂老师讲解孤寂就是孤独孤独的意思）3小结因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很欢乐这是一棵充溢爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果,大树很欢乐；原来付出爱也是一种欢乐呀！三.情景迁移，体验亲人和挚友们大树般的关爱之情（这个环节老师的引导语言相当重要）幼儿探讨在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？1说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的？2我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与他人，学会回报亲人,并且能够在日常生活中体现出来如我会帮大人做什么……四.活动结束部分画“爱心树”给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感课后反思这个活动我认为是比较胜利的因为

1.我敢于挑战了自己，战胜自我说实话，语言领域的绘本教学，我始终没有志气挑战，但今日，我最终鼓起志气，向曾经的朝思暮想的它靠近，付出行动，并取得了胜利

2.本次活动我觉得是比较胜利的，因为我采纳了以情带情，以情激情的手段来教学《爱心树》讲解并描述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨，又略带哀伤的动人故事故事的文字纯朴直白，简洁明白它讲解并描述了耐人寻味的故事,这种深厚的爱，是无私的赐予和奉献，令人在百读不厌中细细体会隐藏其中爱的哲理，特别的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲解并描述这个故事的，并且全程我都配有温柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深化孩子内心世界，激发幼儿对家人和挚友的关爱之情！整个活动，条理清晰、层次分明，设计上有突破，有创新因此，我在组织和引导上感觉特别的轻松和流畅，可以说是一挥而就活动其次个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我奇妙设计穿插捉迷藏的嬉戏，让孩子们亲身体验着大树与小男孩之间的情感让幼儿的情感得到激发，思维得到拓展，语言表达得到熬炼，在我的情感延长下，情感迁移到对家人对挚友的关爱之情，这也达到我最初的教学目标

1.采纳互动式讲解并描述故事.其次环节时，我打破传统的故事教学模式，让幼儿边看绘本画面，边讲解并描述自己看到的图片内容充分发挥了幼儿的主观能动性，让幼儿的视察力、语言表达实力都得到更大的提升

2.奇妙运用嬉戏讲解并描述绘本故事时，在讲到孩子与树玩嬉戏的时候，我奇妙的设计捉迷藏的嬉戏孩子们通过嬉戏感知了绘本故事语言生动好玩，体验大树与小男孩之间的情感，让孩子们能更直观的感受到他们的友爱之情，同时让孩子更爱阅读绘本，因为绘本故事非常好玩这个嬉戏环节让整个活动更加生动好玩，并将活动推向高潮

3.自由阅读在活动中，让幼儿人手一本绘本，在集体阅读绘本后，再次自由阅读绘本，让孩子能更好地理解故事内容，激发情感，更好地完成了教学目标由爱心树绽开，情感迁移到父母在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？孩子想到了爸爸妈妈，想到了爷爷奶奶,有的孩子还想到自己的好挚友，孩子们争先恐后，都想要表达自己的想法，使他们的情感得到升华

4.创作封面活动最终，我用音乐《感恩的心》作为背景音乐，让孩子们创作绘本封面，孩子们用彩笔，画出自己的心目中爱心树形象在创作中，孩子们想到爸爸妈妈对我们的好，又想到我们可以用些什么来感谢爸爸妈妈辛苦的付出，将本次活动再次推向高潮其实，这个绘本故事并不仅仅适合幼儿，同时它也适合不同年龄层次我们，包括自己以及身边的挚友们，在我们遗忘了父母对我们的付出，看一看吧，会有不一样的收获无意中我看到过这样一句话爱是无私的,假如爱心是花，那么感恩就是这花结的果但愿全部爱心之花都会结出累累感恩的果实大班绘本爱心树教案篇2设计背景机遇以上幼儿的年龄特点，及幼儿的实际问题，我们大班通过开展主题活动，为大班幼儿供应各种活动应具备的自主、宽松的活动空间，学习的方式以各种活动为载体，以合作探究为特征的共同学习，帮助幼儿学会自己照看自己，自己解决问题，为今后上小学打下坚实的基础，在促进幼儿欢乐与发展的同时，和孩子一起长大！活动目标L倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想

2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐

3、体会亲人挚友们如大树般只有付出不求回报的关爱之情，学习在生活中关切他们

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

5、萌发对文学作品的爱好重点难点重点感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐难点切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关切为我们付出的亲人和挚友活动打算爱心树大绘本一本爱心树flash爱心粘粘纸若干活动过程

一、出示故事绘本师今日我们一起来看一本大书问上面有什么请你猜猜讲了一个怎样的故事？（封面只有一棵树，原来老师的用意是让幼儿幼儿随意的进行有关大树的故事的猜想的,只要幼儿能够讲出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的主动性不是很高,于是我些怀疑大部分幼儿不是很主动的来讲解并描述的缘由是什么呢借班上课对幼儿的状况不是很了解，是幼儿的缘由呢还是老师的缘由要不干脆就引题今日我们来看一本大书，然后干脆讲解并描述故事）

二、倾听故事理解故事内容

1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事

2、老师边翻绘本边有感情地讲解并描述故事

3、提问:当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情时间消逝，当小孩子渐渐长大，大树经常感到很孤寂，当男孩其次次来看大树时他们进行了怎样的对话发生了怎样的事（故事还是比较长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，老师为避开幼儿几次要求分不清晰，在讲故事的时候，把故事分成两段来讲解并描述，到其次次来大树前发生的故事为第一段接着老师提问基本是针对一些故事内容来提问题的，参加老师提问的幼儿集中与部分幼儿，是问题设计的问题吗上完课后始终在思索或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来帮助男孩子的）孩子又有很长时间没有来探望大树了当他第三次最终又回来的时候，大树与男孩又是怎样对话的呢接着又发生了什么？又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了怎样的故事？（其次段的提问，老师是这样问的第三次来到大树下，男孩说了什么大树又是怎么做的呢提的问题更干脆了，参加回答的幼儿相对多一些，基本能把男孩与大树的对话讲出来）

三、通过给大树取名，体验大树那无私奉贤的精神

1、假如我们来给大树取个名字你觉得取个什么样的名字最合适为什么？（原来用意是想通过给大树取名字，让幼儿感受到这是一棵很有爱心，情愿帮助人的树为了防止提出问题后幼儿冷场，老师临时提出小挚友可以相互商议一下但是许多幼儿给树取的名字都是很表面化的荡秋千的树，一个幼儿回答后许多幼儿都是类似的，如苹果树等等，老师应当对幼儿参加老师的回答首先表示确定后再让幼儿想不同的答案有一名幼儿高说到了帮助人的树于是，老师提升帮助别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有些牵强，我想可能是我高估了幼儿，因为有些孩子对如何取名字还是不太清晰的，假如把问题改成更干脆的你觉得这是一棵怎样的树为什么孩子的答案是不是会更多一些呢）

2、（这是棵很有爱心的树）我们就叫它爱心树，从哪些地方可以看出来她很有爱心

四、观赏flash动画，进一步体验大树不求回报的奉贤精神

1、边听老师讲解并描述故事，边观赏flash动画

2、当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的？（flash动画，幼儿观赏时是很专注的大树的爱心表现在哪些地方幼儿有提到了，把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上）

3、师小结当男孩从大树身上带走苹果，大树很欢乐砍走树枝，大树很欢乐砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很欢乐其实付出爱心也是一种欢乐呀！

五、情感迁移，体验亲人挚友们大树般的关爱之情

1、其实在我们小挚友身边也有像大树一般静默地为我们付出爱心的你们知道他们是谁吗你能说说他们是怎样为你付出爱心的呢？

2、我们的爸爸妈妈等长辈和许很多多关切和爱惜我们的挚友都是这样一棵棵无私的。