《登高》默写课件

《登高》默写课件PPT本课件旨在帮助学生更好地理解和记忆《登高》这首诗课件包含诗歌原文、注释、赏析、背景介绍等内容，并配有精美图片诗歌介绍诗歌名称所属诗集创作时间《登高》杜甫《杜工部集》唐代简介杜甫杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称为“李杜”杜甫的诗歌内容广泛，反映了唐代社会生活的各个方面，尤其是安史之乱前后动荡不安的社会现实，具有很高的思想性和艺术性他的诗歌风格沉郁顿挫，语言精炼，音韵和谐，具有很强的感染力，被后人誉为“诗圣”诗歌写作背景安史之乱漂泊流离公元755年，安禄山发动叛乱，唐杜甫在战乱中流离失所，四处奔朝陷入战乱之中杜甫经历了战波，目睹了战乱的惨状和人民的乱的残酷和人民的苦难痛苦登高远眺诗人登高远眺，看到的是一片萧条的景象，心中充满了忧国忧民之情诗歌主题怀才不遇登高望远秋景萧瑟杜甫在诗歌中表达了对国家命运的忧虑，以诗歌通过登高望远，抒发了诗人对故乡、亲诗歌描写了秋风萧瑟、落叶飘零的景象，营及对个人仕途失意的感慨人的思念，以及对家国命运的忧思造了一种悲凉的氛围诗歌情感思乡怀旧壮志难酬杜甫在诗中表达了对家乡和亲人诗人抒发了在乱世中无法施展才的思念，以及对战乱的忧愁华的愤懑和无奈，以及对国家命运的担忧孤独苍凉诗人身处异乡，孤身一人，面对着满目萧条的景象，心生悲凉诗歌结构特点结构完整对比手法《登高》结构严谨，首尾呼应，层层递进，感情饱满全诗以“登高”为中心，通过“今昔对比”，展现诗人复杂的心情和深沉的感慨诗歌语言特点古典诗歌生动形象情感真挚节奏分明《登高》是唐代诗歌的典型代杜甫运用丰富的辞藻和生动的语言简洁明快，直抒胸臆，表诗歌节奏感强，朗朗上口，易表，具有浓厚的古典诗歌语言意象，将诗歌意境描绘得淋漓达出诗人浓浓的爱国情怀和忧于诵读，展现出诗歌独特的音特点尽致国忧民的思想韵之美诗歌第一句解读风急天高猿啸哀“”1诗歌开篇，杜甫以“风急天高猿啸哀”这一景象，展现了登高望远的景象，为全篇奠定了悲凉的基调风急“”2“风急”二字，渲染了秋风萧瑟的氛围，也预示着诗人内心的焦虑和不安天高“”3“天高”二字，则表现了登高望远的视野，也暗示着诗人内心的孤独和渺小猿啸哀“”4“猿啸哀”则将凄凉的氛围推向了高潮，猿猴的哀鸣，更显诗人内心深处的悲伤和苦闷诗歌第二句解读词语解析“无边落木萧萧下”是写景，描绘了秋季落叶飘零的景象“无边”强调了落叶的广阔无垠，“萧萧”则描绘了落叶飘落的声响情感表达此句不仅描绘了景物，更寄托了诗人对时局的感慨落叶飘零，象征着时代的动荡和国家的衰败，诗人内心充满了忧愁和悲伤意境营造“无边落木萧萧下”营造了一种悲凉、萧瑟的意境，为全诗奠定了悲伤的基调，也暗示了诗人内心深处的忧郁和沉重诗歌第三句解读“无边落木萧萧下”是杜甫《登高》的第三句，也是全诗中最具视觉冲击力的一句视觉意象1落叶纷纷飘落，仿佛没有尽头听觉意象2落叶飘落的声音，发出“萧萧”的声响动态意象3落叶不断飘落，描绘出秋天的景象这句诗不仅描绘了秋天的萧瑟景象，更体现出诗人内心深处的落寞和悲凉诗歌第四句解读无边落木萧萧下1写景秋风瑟瑟2渲染气氛落木萧萧3渲染气氛凄凉景象4营造意境诗句中的“落木萧萧”写出了秋季萧瑟的景象，渲染出一种凄凉的氛围，与诗歌整体的悲凉意境相呼应此外，诗句还运用拟声词“萧萧”，使读者仿佛听到了落叶飘零的声音，更能感受到秋天的萧瑟之美诗歌第五句解读原句1无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来词语解析2•落木指秋天树叶纷纷飘落•萧萧形容树叶飘落的声音•长江中国第一大河，源远流长•滚滚形容长江奔腾不息意象解读3此句以落木与长江对比，表现了时间流逝、万物变迁的无情情感表达4借景抒情，表达了自己面对人生无常的感叹和悲凉之情诗歌第六句解读句式这句诗是四字句，平仄格式为平平仄仄，符合律诗的格律要求诗歌的句式结构和音韵的和谐，为诗歌的朗读和背诵带来了便利，也增强了诗歌的节奏感内容这句话描绘了诗人远望家乡，目之所及都是满目苍凉的景象诗人运用“无边落木萧萧下”的景象来表达自己内心悲凉的情绪，同时也暗示了时局的动荡不安意象落木，是诗歌中最常见的意象之一在诗歌中，落木象征着生命的衰败、时光的流逝，也象征着诗人自身的漂泊不定、孤独无助这句诗将落木的景象与萧萧的声音结合起来，形成了鲜明的视觉和听觉的意象，增强了诗歌的感染力诗歌第七句解读“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这句诗是全诗的中心句，以景喻情，将个人情感融入广阔的自然景象之中视觉冲击1落木萧萧，长江滚滚，形成强烈的视觉冲击，展现了自然界磅礴的气势时间流逝2落木飘零，长江奔流，象征着时间的流逝，暗示了人生的无常情感3诗人将个人的衰老、失意之情融入自然景象，表达出一种深沉的悲凉感这两句诗既描写了广阔的自然景象，又蕴含着深刻的哲理，将个人情感与时代背景紧密地联系在一起诗歌第八句解读孤城1指夔州城无处2强调夔州城周围一片荒凉可回首3表达诗人回望故乡的无奈之情白日4时间流逝，诗人漂泊无定“无处可回首”是诗人对自身处境的感叹，表达了漂泊无定的无奈之情诗人身处夔州孤城，回望故乡，却无路可归，这句诗既写景，又抒情，将诗人孤独、漂泊的处境表现得淋漓尽致诗歌第九句解读九句解读1“无边落木萧萧下”落木2秋风吹落树叶萧萧3树叶飘落的声音无边4树叶飘落范围广诗人描绘了秋天萧瑟的景象，落叶纷飞，漫天遍野，渲染了悲凉的气氛诗歌第十句解读无边落木萧萧下1“无边落木萧萧下”描绘了深秋时节，漫山遍野的树叶飘零而下的景象视觉效果2“无边”写出了落叶之多，“萧萧”写出了落叶的声音，“下”字则写出了落叶的动态，生动形象地展现了深秋的萧瑟景象情感暗示3落叶的飘零，也暗示了诗人内心的悲凉，这是一种对自身命运的感伤诗歌第十一句解读悲秋意境1表达诗人对美好事物的珍惜，以及对美好事物消逝的惋惜和伤感时间流逝2落叶是时间的象征，体现了诗人对时光流逝的感叹人生无常3自然界的变化与人生的命运息息相关，暗示了人生的无常和短暂这句诗是全诗的转折点，将诗人的思绪引向人生的感悟，并为后文的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”做铺垫诗歌第十二句解读无边落木萧萧下“”这句诗描绘了深秋时节落叶纷纷飘落的景象，营造了一种萧瑟凄凉的氛围，与上句的“风急天高猿啸哀”相呼应，共同渲染了诗歌的悲凉意境无边“”不仅突出了落叶之多，也暗示着诗人眼界开阔，目光远眺，心怀天下萧萧“”是拟声词，写出了落叶飘落时的声响，也表达了诗人内心的悲凉下“”字则进一步刻画了落叶飘落的动态，使画面更加生动形象诗歌第十三句解读诗歌第十三句1“无边落木萧萧下”描写了秋风萧瑟，落叶纷飞的景象，渲染了一种凄凉的氛围解读2“无边”指落叶漫天飞舞，无边无际，景象壮观“萧萧”是拟声词，描绘了落叶飘落的声音，增添了听觉上的感受意境3这一句与上句“万里悲秋常作客”相呼应，共同构成了一种悲凉的意境，表达了诗人漂泊无定的愁绪诗歌第十四句解读孤帆远影碧空尽1远去的孤帆唯见长江天际流2消失在碧空中长江3浩浩荡荡这句诗描写了孤帆远去，消失在碧空尽头，只有滚滚长江向天边流去的景象，表达了诗人目送友人远去，心中无限感伤之情诗歌第十五句解读深秋意境1寒风萧瑟，落叶飘零，展现深秋的凄凉景象时间推移2从“无边落木”到“萧萧下”，时间流逝，秋色更浓视觉效果3“萧萧下”是动态描写，用拟声词描绘落叶飘落的声音“无边落木萧萧下”是诗歌中最具视觉冲击力的句子，展现出深秋的萧瑟景象诗人用“无边”形容落叶之多，用“萧萧下”描绘落叶飘落的声音，并用拟声词“萧萧”营造出一种凄凉的氛围诗歌第十六句解读原句无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来解读此句写景，以动景衬静景，以无边落木萧萧下，衬托出长江滚滚奔流，生生不息的景象，表达了诗人面对国家危亡的忧患意识意境落木萧萧，长江滚滚，一静一动，形成强烈的对比，营造出一种壮阔悲凉的意境手法运用对偶和拟声词，增强了诗句的音韵美和画面感，同时表达了诗人对历史的思考和人生的感悟诗歌第十七句解读无边落木萧萧下“”1这句诗描绘了深秋时节，漫天飞舞的落叶，发出阵阵萧瑟的声音，景象极为壮阔，也暗示着时代的动荡，国家衰败不尽长江滚滚来“”2与“落木”的萧瑟形成鲜明对比，长江奔腾不息，展现了生命力对比手法“”的旺盛，也预示着历史的滚滚向前3这两句诗运用对比手法，将“落木”和“长江”的对比，展现出一种物是人非的沧桑感诗歌第十八句解读“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是杜甫《登高》中的名句，也是全诗的中心句，体现了诗歌的意境和主题落木萧萧1表现了秋风萧瑟，落叶飘零的景象长江滚滚2象征着历史的滚滚洪流无边不尽3表达了时间和空间的无限性对比鲜明4突出了生命有限和时间无垠的对比这两句诗不仅描绘了壮阔的自然景象，更蕴含着深邃的哲理，表达了诗人面对人生的无奈和感叹诗歌第十九句解读诗歌原文无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来解读这两句写景，描绘了秋风萧瑟，落叶纷纷，长江奔腾不息的壮阔景象意象“落木”和“长江”是这首诗中最重要的两个意象，它们分别象征着生命的凋零和时间的流逝情感这两句诗表达了诗人面对人生无常的感叹，以及对时间流逝的无奈之情诗歌第二十句解读字词分析1“无边落木萧萧下”意象2秋风落叶，萧瑟景象情感3无限凄凉，满目萧条联系4前句“万山红遍”“无边落木萧萧下”是诗歌的最后一句，也是全诗的点睛之笔这句诗以景寄情，将“无边落木”的萧瑟景象，与诗人内心深处的悲凉之情融为一体，使诗歌的意境更加深远总结点评意境深远语言精炼

1.

2.12诗歌描绘了广阔的秋景，表达了诗人复杂的情感，令人回味诗歌语言简洁凝练，富有表现力，读起来朗朗上口无穷结构严谨情感真挚

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4.34诗歌结构完整，层次分明，体现了杜甫深厚的诗歌功底诗歌表达了诗人对国家命运的忧虑，对人民疾苦的同情，体现了诗人的爱国情怀和济世情怀课后习题理解诗歌内容分析诗歌情感诗歌表达了什么？诗人表达了哪些情感？赏析诗歌语言联系时代背景诗歌运用了哪些修辞手法？诗歌创作与时代背景有何联系？参考资料杜甫画像诗歌原文诗歌背景可以帮助学生更好地了解杜甫的外貌特征和提供诗歌原文，方便学生进行默写和深入解提供与诗歌背景相关的图片，例如古代建筑精神风貌读、地理环境等。