奇异的植物世界教案

奇异的植物世界教案奇异的植物世界教案在教学工作者开展教学活动前，时常须要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的奇异的植物世界教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友奇异的植物世界教案1

一、教学目标、学会本课重点字词，要求学生必需牢记驾驭

1、流畅地朗读课文

2、指导学生，学习作者细致视察的方法进行写作

3、学习本课的叙述方法，理解有关词语句子

4、激发学生探究植物世界的奇妙，酷爱大自然的思想情感5

二、教学重难点、指导学生有感情地朗读课文

1、理解课文内容，感悟植物世界的奇异

2、懂得课文围围着一个意思，分不同角度描写的方法3

三、教学方法

①以读代讲法.把自己知道的奇异植物，说给大家听2奇异的植物世界教案3教学目标、引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探究植物世界奇妙，酷爱大自然的1思想情感、学习作者细致视察的方法，指导学生有感情地朗读课文

2、学习本课的叙述方法，理解有关词语句子3教学重难点、指导学生有感情地朗读课文

1、理解课文内容，感悟植物世界的奇异

2、懂得课文围围着一个意思，分不同角度描写的方法3教学方法以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法、朗读理解法、合作探究法、自学法、教具打算多媒体课件教学过程

一、复习回顾，整体感知通过上节课的学习，我们知道文章主要写了一件什么事情？L（这篇课文主要描写了小星和同学们在李叔叔的带领下，参观了植物园，看到了很多奇异的植物，感到植物世界的奇妙）、小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢？生作答，师随机板书2（哈哈树带电花蜡烛树醉草捕蝇树水笛荷）

二、精读课文，品学体会过渡李叔叔向同学们介绍了这么多植物，究竟这些植物奇异在什么地方呢？让我们一起到文中找寻答案吧！引导学习第、自然段课文，教给学习方法

23、读课文其次自然段思索1（）课文写了哪种植物？（哈哈树）课件展示哈哈树的样子1是怎样写的？（先写大家听到笑声，感到惊奇；再写李叔叔的介绍）它奇异的地方是什么？（板书发出哈哈的笑声）（）指导朗读2这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？（这个问句是有疑而问，要读得短而上扬，读出因新奇而急迫想知道其中缘由的心情）自由练读抽生读李叔叔的话又应当怎么读呢？（读得平和亲切，表现出长者的平易慈爱，谆谆教导，充溢才智）（）带着自己的体会读第段

32、读课文第三自然段思索2（）课文写了哪种植物？（带电花）课件展示带电花1是怎样写的？（先写小星触摸叶子角电而惊叫；再写李叔叔的介绍）它奇异的地方是什么？（板书叶子带电）（）指导朗读2小星越看越喜爱，便伸手去摸……啊！他惊叫着把手缩了回来，显得很惊慌（要联系上下文，读出小星的心情和他的情感改变）自由练读抽生读带着自己的体会读第段

33、用学习第、自然段的方法，自主学习第段3234——7生自由读文思索，再在小组内探讨沟通1个别生汇报展示，师随机引导

1、引导学生理解最终一句话，知道这是全文的中心句体会奇异”的含义4指导学生带上感情朗读最终一段多么奇异要重读，整个句子要求读得洪亮抒情,把作者的感叹和自己的体会读出来

三、疏理全文，体会写法、用——画出文中描写同学们行走路途的语句读一读，想一想这样写好不好？为什么？1这样写不仅显示了参观的过程而且使得文章前后自然地连接起来，结构也因之紧凑让学生感悟到依照参观依次，移步换景是参观记常用的方法、引导思索想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写详细的2

四、总结升华，拓展延长师小结这篇课文给我们展示了一个奇异的植物世界，我们今日算是大开眼界，相识了不少奇异的植物但是自然界奇妙是无穷无尽的，须要我们去了解，去探究那么，大自然中还有些什么奇异的植物呢？同学们可以课后查找资料，去了解更多的奇异植物奇异的植物世界教案4俗话说，不打无打算之仗杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习汲取到课本学问，为了提升学生的学习效率，打算教案是一个很好的选择，教案对教学过程进行预料和推演，从而更好地实现教学目标关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？下面是我帮大家编辑的《教小孩相识家中常见植物的方案》，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的挚友！教小孩相识家中常见植物的方案科学活动我家的绿精灵活动目标相识家中常见的植物lo感觉照看植物的乐趣2了解植物成长的过程03活动打算幼儿用书我家的植物lo挂图我家的植物2班级里栽种的各种植物03活动流程展示挂图-思索问题―照看植物-活动延长活动过程展示挂图—o请幼儿看幼儿用书我家的植物的画面，老师给幼儿一一讲解展示挂图我家的植物二思索问题看到了图上的很多种植物后，请幼儿思索以下问题-哪些植物会发出香味你们家里有能发出香味的植物吗这些植物让你想到什么好玩的事一哪些植物的叶子有多种颜色你家有吗是些什么颜色的叶子呢-哪些植物会攀爬这些植物学会开花吗开什么颜色的花呢一哪些植物常在房间客厅里看到呢三照看植物请幼儿想一想我们应当怎样照看植物整枯掉的叶子或过长的枝叶一整株拔起生病的植物，更换土壤、晒晒太阳一当土壤表面干了的时候，就须要给植物浇浇水，直到喷底有水漏出来为止一开花的植物放在阳光下，观叶的植物一星期次太阳即可1—2

四、活动延长学习孵豆芽的方法并视察豆芽成长的过程奇异的植物世界教案5教材分析《奇异的植物世界》是版小学三年级语文下册第四单元的一篇讲读课文本文是一篇参S观记写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的几种植物，呈现了一个奇异的植物世界教学时要引导学生体会植物世界的奇异，激发探究植物世界奇妙，酷爱大自然的思想感情《奇异的植物世界》一课教学重点是理解课文内容，感悟植物世界的奇异教学难点是学会本课的叙述方法，理解有关词语句子教学目标、指导学生有感情的朗读课文

1、相识奇异的植物世界，了解书中介绍的每种植物的奇异特点

2、理解课文内容，感悟植物的奇异

3、增加学生的语文概括实力，独立阅读实力，动手操作实力，让学生相识大自然，酷4爱大自然，酷爱生活学情分析本班共有学生人，个男生，个女生，来至农村家庭，孩子们真正了解的奇异59293090%的植物并不多，假如想让孩子畅所欲言有肯定的挑战性，孩子们懂的都是一些常见的植物所以在上这课时候，我先放映影片，重在让学生感知，让孩子有感情的朗读上，让孩子在读中感受植物的奇异之处最终在介绍自己收集的植物，丰富孩子的学问面教学重难点重点理解课文内容，感悟植物世界的奇异难点学会本课的叙述方法，理解有关词语句子教学过程

一、复习导入，激发爱好、通过上节课的学习，我们相识了不少的生字，这节课我们先来一起读读词语，看谁读的1准（大屏幕展示）植物园、花棚、遇到、缩回、摘下、剥开、忽然、醉意、低洼、第

一、闭合、捕蝇草、荷花、柔软、不错，今日，我们将带着这些词语一起走进今日的课文《奇异的植物世界》（跟老师2一起书写课题《奇异的植物世界》）

二、新课教学、首先，我们一起来观赏一段短片，一起来感受这奇妙特殊的世界吧!（观赏完短片，孩1子们说说你的感受或短片给你留下了怎样的印象？）、不错植物世界真是奇妙特殊啊！那我们今日即将学习的课文也给大家介绍了几种植物，2让我们一起跟着小星和同学们一起去植物园，看看吧!（板书课题）、学习其次自然段

3、学习第三自然段

4、现在我们了解了哈哈树和带电花的奇异之处5

四、学习，探究新知刚才我们了解了这两种奇异的植物，使我们觉得植物世界真好玩，大家想不想了解更多的奇异的植物现在请小组合作学习第段（用学习第、自然段的方法，合作学习第4—7234-7段并完成老师发放在你手中的表格）要求（生分小组自由读文思索IX（学生小组内探讨沟通，老师巡察指导2X（植物的生长地、特点、视察方法用自己喜爱的符号做上标记吧！3\（学生填好表格（）、学生汇报展示植物世界真是令人感慨和惊讶啊！让我们带着这样的心情再次读读5课文最终一个自然段

五、总结升华，拓展延长、齐读最终一个自然段，它放在最终的作用是？（引导学生理解最终一句话，知道这是全1文的中心句，体会奇异”的含义）、小结我们在植物世界里相识了许多的植物，你们最大的感受是什么？能说出自己的心2情和感叹吗？（引导学生说出课文最终一句话，并进行感情朗读）

六、课后延长、老师也利用了网络搜集了一些，下面我们再来观赏观赏大自然中的奇异植物吧!（大屏1幕展小）、延长今日我们在李叔叔的带领下参观了一个奇异的植物王国，我们今日可算是大开眼2界，相识了不少奇异的植物但是自然界的奇妙是无穷无尽的，须要我们去了解，去探究那么，大自然中还有些什么奇异的植物呢？同学们可以课后查找资料，去了解更多的奇异植物，也可以仿照今日学习介绍植物的方法写一个小片段奇异的植物世界教案6

一、教学目标、有感情地朗读课文，抓住植物的奇异之处体会植物世界的奇妙、学习本课描写植物12的叙述方法，品尝课文生动形象的语言

二、教学重点在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的六种植物的奇异之处

三、教学难点学习课文的写作方法，品尝课文生动形象的语言

四、教具打算多媒体课件、学习卡

五、教学过程

（一）复习生字，巩固旧知出示学习任务、复习生字，巩固旧知

2、出示问题进行句式练习回忆课文，课文主要介绍了六种植物3

（二）自学，探究，驾驭学习方法、学习哈哈树，精读哈哈树”探究本段阅读方法

1、运用读一勾思一读”的方法，自学自然段，品尝课文生动形237象的语言

（三）反馈，总结，比照目标谈收获、比照学习目标谈收获

1、师总结同学们，在自然界中有许很多多奇异的植物，随着你们慢慢长大，看的书越来2越多，就会相识和了解更多更好玩的植物，老师愿你们都能插上才智的翅膀，去探究植物世界的‘奇妙

（四）作业学习作者的写作方法写一写你喜爱的植物奇异的植物世界教案7

一、教学目标、认读会认字，驾驭会写字，以及由生字组成的新词

1、理解课文中描写同学们行走路途的语句

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文中描写植物的奇异之处

4、通过本课的学习，让学生感受大自然的奇妙与奥妙激发学生酷爱大自然，探究大自然5的思想感情

二、教学重、难点、理解课文中描写同学们行走路途的语句

1、理解课文中所描写的植物的奇异之处2

三、课时支配两课时第一课时教学内容学习生字词语；初读课文，讲读第一段教学过程

一、谈话，导入新课

二、检查预习状况、指名分段朗读课文要求学生读得正确、流利，其余学生用笔画出本课的生字以及有生1字组成的词语、师生共同评价学生朗读状况

2、出示本课生字

3、指名认读生字，并做到口头组词

4、出示文中的词语奇异明丽5醉意喷亮向导农艺麻木新奇本事参观、指定小组进行开火车读生字、新词竞赛

6、学生轻声自由朗读课文，找出令你最感爱好的.植物，仔细体会他的奇妙之处，并在句7子旁边写上自己的感受

三、再读课文，理清文章的脉络以小组为单位，小组探讨，每个自然段写了什么内容L

②引导点拨法

③指导朗读法

④朗读理解法

⑤合作探究法

⑥自学法

四、教具打算卡片和多媒体课件

五、教学过程

（一）、复习，导入新课、谈话同学们，今日我们学习第课，奇异的植物世界（板书课题，学生齐读）课115题中的奇异是什么意思谁能用近义词的方法说明一下？、在学习新课之前，老师要检查一下同学们对词语的驾驭状况出示词语卡片，学生认读2词语、回顾课文内容，本文主要写了一件什么事情？2（这篇课文主要写了小星和同学们在李叔叔的带领下，参观了植物园，看到了很多奇异的植物，感到植物世界多奇异啊!）、奇异的植物世界，小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢生作答，师随机板3书（哈哈树带电植物蜡烛树醉草捕蝇草水笛荷）

（二）、精读课文，品学体会过渡李叔叔向同学们介绍了这么多植物，究竟这些植物奇异在什么地方呢就让我们一起到文中找寻答案吧!、各个小组在小组内先相互沟通，进行改进并举荐代表打算发言、反馈学习状况

23、各个小组相互修改自然段的段意

4、小组内相互朗读课文中自己喜爱的段落或喜爱的语句5

四、学习课文第一段、全班齐读课文第一段

1、你读懂了什么？

2、反馈学习状况

3、全班再读课文第一段

4、学生自主学习自己最感爱好的植物，在旁边写上自己的感受5

五、小结我们学习了第一课时，植物世界里都有哪些奇异的植物呢？原委有什么奇妙呢？我们下节课接着来学习吧

六、作业、正确、流利、有感情的朗读课文

1、正确书写本课生字2奇异的植物世界教案8

一、课标相关要求《语文课程标准》强调阅读是学生特性化行为学生是学习的主子，因此，要达到上述目标，必需让学生走入文本，充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情在读中整体感知，理解文意；在读中培育语感；在读中受到潜移默化的思想教化和情感的熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的技巧同时，也要激励学生畅所欲言，珍视学生独特的发觉，独特的感受、理解和体验《奇异的植物世界》是版小学三年级语文下册的第三单元的一篇讲读课文，这一课所介s绍的种奇异植物是我们平常不曾见到的，因此在让学生充分感知文本的同时，激发学生的读6书爱好以读为本，读中理解，读中感悟以导扶放为主要形式进行教学，培育学生良好的学习习惯

二、教材分析-教学内容分析《奇异的植物世界》是语文版教材三年级下册第四单元的一篇课文它是一篇参观记S写了小星和同学们在参观植物园中所看到的几种植物，呈现了一个奇异的植物世界作者通过讲解并描述生动.好玩的事例介绍了植物奇妙的感情表达了作者酷爱大自然的思想感情二教学目标.学问与实力1正确流畅地朗读课文1理解课文中描写植物的奇异之处

2.过程与方法2以导扶放为主要形式进行教学1合作探究，自主学习

2.情感看法与价值观3感受植物世界的奇妙与奥妙，激发学生探究大自然，酷爱大自然的思想感情二教学重、难点

1.理解文中所描写植物的奇异之处，激发学生酷爱自然的美妙情感

2.理清文章的写作依次

（四）教材课型、课时3读教学，共课时2

三、教学方法设计4-）教学打算.生字词语卡片；.搜集有关奇异植物的图片；.多媒体课件123

（二）教法与学法设计.教法阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是学生认知课文.体会课文.理解作1者写作思维的一条最佳的途径在读中学生可以获得新学问，解决新问题，也可以使自己的情感得以升华在这堂课中，我依据学生的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标，使学生能在自主.宽松的学生环境中获得新的学问主要抓住课文的二.三自然段进行有目的地教与学整堂课都是紧紧围绕奇异的植物，奇异在哪里？这一个问题来学习的通过学习每一处植物的奇异来理解重点的词语和句子这样学生在学习时思路清楚，目标明确重视理解重点词句，重点段落做到纲举目张，抓住重要问题，引领教学全过程使教学的重点突出，难点得以突破.学法老师是学生学习过程中的主导者，也是学生学习过程中的合作者为了能更大程2度地发挥学生在学习中的主体性与他们自身的潜能，在整个教学教学过程中，我充分发挥主导者的作用，引领学生在学习其次三自然段的基础上，利用所学的方法学习后面的其他段落，从而达到举一反三的目的课堂上，我要把学习的权利交给学生，采纳大量的激励语言，充分调动学生学习的主动性，让学生主动.自主地去理解重点字词，诵读相关段落，感受奇异植物带来的欣喜

四、教学过程设计-解题入手，激发学生的学习爱好.板书课题，齐读课题1出示课件认读生字和词语嚼醉蚌花棚剥皮低洼荷花柔软缩回捕蝇草

2.放录音同学们仔细听，边听边思索课文主要讲了一件什么事？

3..从课题看，同学们想知道什么？4过渡植物世界里的植物原委有多么奇妙呢？我们接着来学习这篇课文二细读课文，理解课文内容请同学分段朗读课文，其他同学边听边想小星先后到了哪里？视察到了什么奇异的植物？找到了用笔划一划师你的思路真清楚，为什么能这样呢？因为作者走到哪就看到哪，写到哪这是什么依次？参观依次也可以叫移步换景下面我们就跟随作者一块儿移步赏景去感受每一种植物究竟奇异在哪？.学习课文第一段1全班齐读第一段1提问从这一段中，你知道了什么？2指名反馈3小结这一段交代了参观的人物和地点以及向导您现在正在阅读的语文版《奇异的植物世界》教学设计及反思文章内容由收集，请记住S本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!语文版《奇异的植物世•www S界》教学设计及反思.学习课文其次段2自由朗读课文其次段，找出这段写了哪种植物，细心体会它的奇异之处？用画出植物的名称，用画出植物的奇异之处）〜1（）（投影出示）走进植物园，一阵风吹来,大家听到哈哈的笑声这儿明明没有别的游客，2哪儿来的笑声呢？大家正感到惊奇，李叔叔把他们带到一棵长满果子的树下，说:这叫哈哈树，树上的果子被风一吹，就会发出哈哈大笑的声音

①探讨沟通，指名反馈（老师相机板书哈哈树一发出笑声）

②老师指导学生朗读此段.读好问句，这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？这个问a句都是有疑而问，要读得短而上扬，读出因新奇而急迫想知道其中缘由的心情.读好描摹人物情状的词语，如大家正感到惊奇，引导学生体会当时小星的心情，读出b人物的情感改变，读时可稍重些.你喜爱这种植物吗？试着读一读，喜爱的站起来带着你的感情读一读c

③师生共同总结学法读，自然段找，地点和植物的特点想，植物奇异的地方读，带着感情读，读稀奇异的特点来.学习课文第三自然段3）下面我们就用刚才这样的方法自己试着学习这部分的内容Q（）学生学习，老师巡察指导2重点引导学生抓住小星行为表情的语句来体会和理解植物的奇异之处（）汇报沟通（老师相机板书带电花一带微电）3（）读句子小星越看越喜爱，便伸手去摸啊！4

①②小星越看越喜爱，便伸手去摸谁知，他的手指刚遇到叶子，就感到一阵麻木，似乎触了电似的啊！他惊叫着把手缩了回来指名读，比较不同指名学生朗读本段，要读出我们不行思议.奇妙的感觉.学生自学自然段447学生依据学法，自主地学习这部分的内容1出示合作学习要求投影出示自学提示2

①朗读课文第自然段，线划出介绍哪种植物，找出最能体现小星行为表情的语句47用画出李叔叔介绍这种植物的奇异之处〜

②同桌进行沟通，共享学习成果

③用自己喜爱的方式读课文指名反馈，老师相机板书3出示课件指名读自然段，你能用自己的话来形容一下蜡烛树的样子吗？师生合作读44读自由读自然段，想一想为什么管这种草叫醉草呢？自由读自然段，画出书中描写556捕蝇草捕虫的句子，读一读分角色朗读自然段女生读小星的话；男生读李叔叔的话；老师读叙述部分

7.学习第八自然段5过渡同学们，李叔叔带领大家参观了这么多奇异的植物，你们最想说什么呢？指名反馈1自由读最终一段2为什么结尾用了奇异这个词语，引导学生知道最终这句话是同学们发自内心的感叹,是全3文的中心句投影出示多么奇异的植物世界啊！指导学生感情朗读这句话4

（三）比照板书，总结全文课文通过记叙小星和同学们参观植物园，李叔叔向我们介绍了六种奇异的植物，它们分别是大自然的植物千姿百态，那学习了篇课文，你有什么感受或想法呢？

（四）练习有感情的朗读课文

（五）老师总结在自然界里有许很多多的植物，它们如同天上的繁星数也数不清老师希望你们平常多留心视察，多看课外书籍，将来去探究植物世界的奇妙

（六）课外延长，拓展视野.播放世界上其他奇异的植物，学生视察，看看有什么特性

1.把自己知道的奇异植物，说给大家听2您现在正在阅读的语文版《奇异的植物世界》教学设计及反思文章内容由收集，请记住S本站网址:..以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!语文版《奇异的植物世www S界》教学设计及反思

五、教学效果预料及反思（-）预料教学过程的胜利之处及缘由.老师要打算充分，教态要自然大方，对学生要有一种亲和力导入新课时，采纳生字词1卡片进行复习，还通过听课文录音，让学生学会概括文章的主要内容，为学习新课打下基础在新授课时，播放多媒体课件进行展示，形象直观，使学生对奇异的植物世界充溢期盼和联想，激起学生酷爱大自然，探究自然奥妙的爱好充分调动起学生学习的爱好力求获得较好的教学效果.课堂上，充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用由于这篇课文的其次自然段到2第七自然段结构大致相同都介绍了一种植物的奇异之处所以在教学时抓住课文的

二、三自然段进行有目的地学与扶老师以引导者的身份，引导学生驾驭

二、三自然段的内容,围绕奇异的植物，奇异在哪里？这一个问题来学习在学习后面几自然段内容时，以小组合作的方式呈现，充分信任学生，把学习的主动性还给学生通过学习每一处植物的奇异来理解重点的词语和句子这样学生在学习时思路清楚，目标明确重视理解重点词句，重点段落做到纲举目张，抓住重要问题，引领教学全过程教学目标基本实现使教学的重点突出，难点得以突破取得较好教学效果的主要缘由是，老师在上课前，能仔细钻研教材，精确把握本课的教学重难点，结合本班学生学习的实际状况进行设计打算的也比较充分创设了一种民主宽松的学习氛围，极大地调动起学生学习的主动性在学习自然段34-7时，把学生分成四个小组去参观学习植物园里的奇异植物学生们都跃跃欲试，把自己当成了课文里的主子公在平常的教学中，我通常以挚友的身份出现在课堂上，把学习的主动权教给学生，激励学生大胆发言，敢于质疑在教学时，能以读为本，通过自读.齐读.互读、互听等多种形式，引导学生在读中悟，为精确理解课文内容起到了很好的铺垫作用二预料教学过程中可能出现的不足由于本节课支配的内容比较多，担忧在讲解的过程中，各环节连接的不够紧凑,过渡语1不够丰富老师语言有时比较啰嗦，不够简练对调动学生学习的主动性产生不利的影响2在指导有感情朗读时，采纳的方法不够丰富，导致收到的效果与预设的产生肯定的差距在进行小组合作学习时，由于教学时间的拖延，导致留给学生学习的时间不够充裕，不3能充分发挥出学生的主体地位，挫伤学生学习的主动性三预设改进的设想.老师备课时要仔细研读教学大纲，精确把握课文的重难点，不但要备教材，更重要的是1备学生，依据学生的学习状况，找出教材内容与学生认知结构之间的结合点，变教材内容为学生的学习内容.作为老师，在教学中，要合理支配教学内容，精确把握教学进程，刚好关注学生在课堂2上的表现实行相应的教学手段，调控教学进度，把学生的留意力集中到课堂上来教会学生学习，培育学生良好的学习方法，实行激励语言调动学生学习的主动性.老师要加强自身教学基本功的强化训练，包括教学语言.调控实力.体态语和运用教材的3实力等平常多读一读相关的书籍，吸取更多的精华敏捷地运用到自己的教学过程中来

六、板书设计（-）呈现板书设计.奇异的植物世界（参观）15树下花棚旁小路旁草地上水草地荷花池哈哈树带电花蜡烛树醉草捕蝇草水笛荷出笑声带微电能点亮含酒精会吃虫可发音

（二）说明板书设计意图、目的板书能依据课文教学内容进行设计，简洁明白，重难点突出，层次分明学生结合板书，可以帮助他们理清全文的写作思路奇异的植物世界教案9教学要求通过教学，使学生了解各种奇异的植物，激发视察、探讨植物的爱好，开阔眼界,增长学

1.问.能借助拼音，相识生字，读通课文读出句子的语气

2.学习本课生字新词，理解奇异、植物园”等词语的意思，积累词语个313教学重点、难点重点了解课文按地点转换记叙的方法；体会文中人物说话的语气，并能恰如其分地表达难点课文的表现手法是先写奇异的现象，然后叙述奇异的缘由从而体会到这种设立悬念的写作方法，更能烘托出植物的奇异课前预习自学生字，读通课文，了解大意教学过程

一、引题释题今日，我们要学习一篇新课文《奇异的植物世界》（板书奇异的植物世界）.指导读课题1（引导学生实行不同的读法，在读的过程中，老师相机指导，读出不同的感受）.谁能把这个课题说明一下2奇异，惊奇、特殊是说惊奇特殊的植物世界.这篇课文告知我们小星和同学们到植物园去，看到了哪些奇异的植物？默读回答,并出3示表格植物名参观依次所见所闻的现象缘由哈哈树电花蜡烛树醉草捕蝇草水笛荷

二、自由朗读课文，指名分节朗读，检查读通状况.学习第自然段课文12（）师我们先来了解哈哈树的奇异之处请同学们齐读其次自然段，思索这段写了哪种1植物，它的奇异之处是什么（板书哈哈树发出笑声）大家是怎么发觉的？（听）（）指导朗读这两个句子2这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢（这个问句要读得短而上扬，读出新奇而急迫的心情）自由练读，抽女生读李叔叔的话又应当怎么读呢（读得平和亲切）抽男生读，齐读大家读得很投入，谁能扮演哈哈树，向大家介绍自己的奇异之处呢（出示课件，指名上台表演）.学习第段课文23——7过渡哈哈树会发出笑声，那么带电的植物又会有什么奇异之处呢？）请同学们小声读第三自然段，思索这一自然段写了哪种植物（带电植物）它奇异的地Q方是什么（板书带弱电）

②指导朗读小星越看越喜爱，便伸手去摸……‘啊!’他惊叫着把手缩了回来，显得很惊慌（要联系上下文，读出小星的心情和他的情感改变）自由练读、抽生读（）小组合作学习第段24—7师刚才我们了解了哈哈树和带电的植物这两种奇异的植物，使我们觉得植物世界真好玩，大家想不想了解更多的奇异的植物呢那么就请大家大屏幕上的自学要求，自学自然段4—7自学提示用自己喜爰的方式读第自然段，边读边画出每一自然段分别写了哪一种4—7植物它奇异的地方是什么同学们是怎么发觉的并完成表格的填写

②学生小组内探讨沟通，老师巡察指导

三、理清文章结构文章哪几节是写参观植物园的经过？（节）2-7师弓读第一节交代了参观的地点——植物园,参观者——小星和同学们,向导——农艺师I李叔叔师第节以感叹句”多么奇异的植物世界啊!点明课题，总结全文8

四、以表格为切入口，理解课文内容了解课文叙述的斗衣次

1.默读其次段，划出表示地点改变的词语出示走进植物园-花棚那儿T小路旁T草地上一水草地一荷花池旁.默读课文，分小组用三种符号分别划出表中答案

2.集体沟通3植物名参观依次所见所闻的现象缘由哈哈树走进植物园听到“哈哈大笑声风吹电花来到花棚那儿遇到叶，就像触电带电蜡烛树走到小路旁看到蜡烛似的东西点火就像蜡烛一样亮醉草走到草地上嚼小草，就像喝了酒草叶里含酒精捕蝇草来到水草地爬到草叶上，叶子闭合起来，小虫被吃捕蝇草水笛荷来到荷花池边听到笛声风吹干花膜，就发笛声说说小星和同学们参观植物园的依次及各处所见的现象和缘由（）自己试说（）同桌相互说（）指名说

123.理解过渡句4找一找，每一个地点，作者用了哪些句子过渡，请你用横线表示出来并想一想它们在上下文中起到什么作用连接上文，引出下文

五、自由读课文，体会文中说话人的语气课文的重点段写出了植物的奇异及其缘由文中李叔叔的话语，使孩子们茅塞顿开，更加引起了大家的爱好自由读课文

1.朗读指导读好问句这儿明明没有别的游客那儿来的笑声呢这是什么呀？1李叔叔的话要读得平和亲切，符合人物的身份2课文中有一些描写人物情状的词语，要结合当时人物的感情去读

3.指名读2

六、总结课文通过记叙小星和同学们参观植物园，向我们介绍了六种奇异的植物，使我们仿佛亲眼见到了种种奇异的现象，又了解了缘由倍感植物世界的奇异指导朗读多么奇异的植物世界啊!总结全文且点题老师引导学生读出不同的感受，读出自己的理解

七、布置作业.接着搜集有关奇异植物的资料，全班沟通

1.阅读《植物的感情》、《院子里的静静话》2教学反思《奇异的植物世界》这篇课文是一篇参观记，主要写了小星和同学们在参观的植物园中所看到的几种植物，呈现了一个奇异的植物世界授之以鱼，不如授之于渔，在我们的教学中，这个做法更是要坚持我们在教给学生学问的同时，也要教给他们学习的方法我在教学本课时就留意到这个问题，先指导学生学习第、2自然段，教给学生学习的方法，再让学生用学习第、自然段的方法，自主学习第自然3234-7段这样的教学方式既发挥了老师的主导作用，也充分发挥了学生的主动性奇异的植物世界教案10

一、教学目标、相识本课生字嚼醉蝇膜会写园棚碰摘剥等个字学习奇异、花棚、明丽、醉意、113喷亮”等词语、学习作者细致视察的方法指导学生有感情地朗读课文

2、引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探究植物世界奇妙，酷爱大自然的3思想情感

二、教学重点难点了解六种奇异植物的特点，拓展学生收集资料的实力

三、教学方法情景导入法自主合作探究法

四、教具打算挂图、生字卡、课件

五、教学过程第一课时

一、宣布课题解题、板书课题，齐读课题

1、引导分析从课题你能知道课文写的对象是什么吗？从哪个讲习班你还能看出课文要写的2重点吗？

二、初读课文，整体感知、以自己喜爱的方式读课文

1、读中思索课文写了哪几种植物？2

三、再读课文，自学生字、画诞生字，借助注音读准字音有有爱好的学生可结合词语查字典了解字义

1、老师检查学生认读状况

2.说一说自己最感爱好的句子

3.质疑问难4老师依据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决有的问题则可马上解决其次课时

一、细读课文，理解内容老师范读课文L、引导学生读学生边读边想李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的’地2方是什么？、引导学生学习其次三自然段课文，教给方法

3、老师出示思索题学生自读课文第自然段，然后组织争论42思索题这个自然段有几句话，每句话写什么？1这个自然段主要写什么？2这个自然段的第句话和写植物有什么关系？31

二、指导朗读，读出感情、提出朗读要求，学生自由练读

1、老师范读，并指导

2、学生边读边想李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？3

三、了解主要内容、读了第自然段，你了解些什么？

11、读课文其次自然段思索课文写了哪种植物？（哈哈树）是怎样写的？（先写小星触摸2叶子角电而惊叫；再写李叔叔的介绍）它奇异的地方是什么？（叶子带电）、总结学法，分小组学习下面几个自然段的内容

3、学生分组汇报，老师总结状况

4、引导学生理解最终一句话，知道这是全文的中心句，体会奇异”的含义5

四、疏理全文，体会写法、围绕课后中描写同学们行走路途的语句，读一读想一想课文是按什么依次记叙的

1、引导思索想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写详细的2板书设计奇异的植物世界15到植物园去参观在植物园参观作者的赞美奇异的植物世界教案11教材分析我说课的内容是九义教材五年制小学注音识字、提前读写语文第六册中的一篇课文《奇异的植物世界》课文有生动精确的文字描述为我们展示了一幅奇异的植物世界的奇妙图画，把学生带入了一个有着奇异植物、神奇声音、奇异的植物世界中学生分析三年级的学生具已经具备了初步自主阅读的实力，对各种事物有着剧烈的新奇心与求知欲同时他们也具备了肯定的计算机操作实力，能在网络世界中找寻更丰富的学问，开拓视野教学目标学问与实力通过朗读课文，了解奇异的植物世界，理清写作依次;理解词语，相识文中打比方的句子过程与方法在读中感悟，合作探究，自主学习情感看法、价值观激发探究植物世界的奇妙，酷爰大自然的思想感情教学重点在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的种植物的奇异之处教学难点理清文章的写作依次激发学生的酷爱自然的美妙情感因此我把本课的重点放在对奇异上，抓住这一重点来统领全文，并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处教学方法阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是学生认知课文、体会课文、理解作者写作思维的一条最佳的途径在读中学生可以获得新学问，解决新问题，也可以使自己的情感得以升华我还利用多媒的交互性，依据不同学生的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使学生能在自主、宽松的学生环境中获得新的学问本课主要以导—扶——放——为主要形式来培育学生的学习方式教学学法老师是学生学习过程中的主导者，也是学生学习过程中的合作者为了能更大程度地发挥学生在学习中的主体性与他们自身的潜能，在整个教学教学过程中，学生是学习的主体,是探究者;自主、合作学习是新课标中所提倡的重要的学习方教学过程

一、解题入手，激发爱好导入以旧带新，使学生对学习有一个按部就班的过程同时，通过投影出示图片，使学生感知到植物世界的奇异激发学生学习的爱好｛板书课题《奇异的植物世界》｝在学生读后，抓住奇异一词，明确教学的重点

二、初读课文，整体感知三次读文，通过带问题读文、指读课文、快速读文，使学生整体感知全文，概括全文,为下一步精读课文打下基础小结中，仍以奇异为主线，再一次强调学生学习的重点;同时也交待了学习的难点，作者是按什么依次来介绍这种奇异的植物的6

三、精读课文，品学体会在精读课文，品学体会这过程中，以李叔叔带我们到植物园去参观，课文的自然段2——7详细写了这一巡游的过程为重点首先，在教学在这一部分的教学中，我采纳了导—扶——放”的方法来进行教学以其次自然段为导学切入点，以第三自然段为连接来扶学，以四——七自然段为实践放手让学生自主、合作来完成在导学中，我先教给学生学习的方法，并和他们一起总结出学法来出示学法，以便对学生进行扶学，让学生有目的地去学习在导——扶的过程中，我注意对学生语文基本素养的提高，如对字词的理解、相识打比方句、对重点语句的训练、通过读来体会人物内心世界等，为学生将来的学生打下一块块坚实的基石我们知道，教化的最终目的不是教会学生多少篇课文或学会多少道题，而是教给他们如何去自学的实力和方法《新课程标准》中指出学生是学习的主体，老师是学生学习中的指导者、合作者由于自2——7然段的结构相同，积于以上二个缘由，我在后面的.学习中，大胆放手给学生让他们的实力和学生自主性充分得以展示和调动在汇报中，采纳按部就班的方法，导出学法出示学法，依据投影中的学法来引导学生进行汇报，关掉学法让学生自主进行汇报在整个教学过程中，我本着以多激励少指责为手段，来激发学生的学习自信念和主动性全文都以奇异为线，条理清晰，重点突出最终水到渠成，发出了由衷的赞美多么奇异的植物世界啊!回来主题，总结全文

四、延长学问、激发情感板书可以说一个微型的教案，它承载着教学的目标、重点、难点和写作思路最终让学生结合板书，来理清全文的写作思路

五、总结老师简短、恰当的总结，可以使学生的学习更有目的性和针对性也可以起到一个很好的承上启下和画龙点睛的作用板书设计、奇异的植物世界24树下花棚旁小路旁草地上水草地荷花池哈哈树带电花蜡烛树醉草捕蝇草水笛荷出笑声带微电能点亮含酒精会吃虫可发音奇异的植物世界教案12教学目标学问目标相识本课生字嚼醉蝇膜会写园棚碰摘录『等个字学习奇异、花棚、明丽、醉意、13瞭亮”等词语实力目标学习作者细致视察的方法指导学生有感情地朗读课文情感目标引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探究植物世界奇妙，酷爱大自然的思想情感教学重点了解几种企鹅及企鹅的一些生活习性教学难点通过语言文字的描述想象出企鹅的样子教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教具打算挂图、生字卡第一课时

一、宣布课题解题、板书课题，齐读课题

1、引导分析从课题你能知道课文写的对象是什么吗从哪个讲习班你还能看出课文要写2的重点吗？

二、初读课文，整体感知、以自己喜爰的方式读课文

1、读中思索课文写了哪几种植物？2

三、再读课文，自学生字、画诞生字，借助注音读准字音有有爱好的学生可结合词语查字典了解字义

1、老师检查学生认读状况

2、说一说自己最感爱好的句子

3、质疑问难4老师依据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决有的问题则可马上解决（）齐读课题1（）（植物）（奇异）2

二、初读课文，整体感知、以自己喜爱的方式读课文

1、边读边思索课文写了哪几种植物？2

三、自学生字、学习生字沟通记忆的方法1（学生自读课文，然后指名朗读要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学）

③学生汇报展示，师随机引导（）谁来扮演小导游，介绍一下你喜爱的植物，留意肯定要讲出你对它的喜爱3

（三）、总结升华，拓展延长、小结我们在植物世界里相识了许多的植物，你们的感受是什么能不能从课文中找出1一句话来表达自己的感受吗（多么奇异的植物世界呀!）的确，这是一个多么奇异的植物世界呀!请同学们充溢感情，再读一读这句话！（指名读、齐读）、观赏其他奇异的植物老师也搜集了一些奇异的植物，请大家再观赏一番（课件播放2视频）这些植物奇异吗（奇异）那么让我们再用洪亮的声音齐读多么奇异的植物世界呀！

六、教学结束今日，我们相识了不少奇异的植物，但是自然界的奇妙是无穷无尽的，须要我们去了解，去探究同学们可以课后查找资料，去了解更多的奇异植物奇异的植物世界教案2教学目标学问与实力.正确流畅地朗读课文

1.理解课文中描写植物的奇异之处2过程与方法.以导——扶——放为主要形式进行教学

1.合作探究，自主学习2情感看法与价值观感受植物世界的奇妙与奥妙，激发学生探究大自然，酷爱大自然的思想感情教学重点、指定学生朗读，评估朗读效果抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有2读不准的字词，帮助订正朗读的错误请同学们提出不理解的地方细读课文、自然段12课前收集有关学问对文章的学习和理解是必要的，同时也能培育学生自主学习的实力让学生自主地选择自己喜爰的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础了望学生对本课生字的认读状况，培育学生在朗读中主动认字的习惯其次课时

一、细读课文，理解内容、老师范读课文

1、引导学生读学生边读边想李叔叔向同学们介绍了哪几种植物这些植物奇异的地方2是什么？、引导学生学习其次三自然段课文，教给方法

3、老师出示思索题学生自读课文第自然段，然后组织争论42思索题这个自然段有几句话，每句话写什么？Q这个自然段主要写什么？2这个自然段的第句话和写植物有什么关系？31

二、指导朗读，读出感情、提出朗读要求，学生自由练读

1、老师范读，并指导2）学生边读边想李叔叔向同学们介绍了哪几种植物这些植物奇异的地方是什么？Q（）学生读课文第自然段，思索读了第自然段，你了解些什么？

211、读课文其次自然段思索课文写了哪种植物（哈哈树）是怎样写的（先写小星触摸叶3子角电而惊叫;再写李叔叔的介绍）它奇异的地方是什么（叶子带电）、引导学生理解最终一句话，知道这是全文的中心句，体会奇异的含义4先带着问题读课文，分小组争论，然后组织全班争论读后进行争论熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础抓住词句引导学生理解课文内容，并仔细品尝精致的词句，学习描写的方法培育学生自学习惯为终身学习奠定基础培育学生的、口语表达实力及拓展学问面

三、疏理全文，体会写法围绕课后中描写同学们行走路途的语句，读一读想一想课文是按什么依次记叙的L、引导思索想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写详细的、读一读想一想21课文是按什么依次记叙的、想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写详细的熟读课文不仅有利于学生了解课2文大意，而且为理解课文奠定了基础板书设计奇异的植物世界15到植物园去参观在植物园参观作者的赞美奇异的植物世界教案13

一、教学目标、能够根据巡游的经过给课文理清写作依次

1、有感情的朗读课文，复述课文

2、相识奇异的植物世界，了解书中介绍的每种植物的奇异特点

3、增加学生的语文概括实力，独立阅读实力，动手操作实力，让学生相识大自然，酷爱大4自然，酷爱生活、通过查阅资料，阅读书籍，资源共享，增长学生关于植物方面的学问5

二、教学重点了解每种植物奇异的特点

三、教学难点独立阅读，讲解并描述每种植物的奇异之处，并能在朗读中有所感悟

四、教学打算教学课件、植物名称卡片

五、教学流程（情趣导入，引起学生的爱好-X在我们漂亮的地球上，生长着各种各样的植物花、草、树、木随处可见，下面老师要为大家介绍一种非常好玩的植物你们看!（播放录像）（板书课题、奇异的植物世界）学生齐15读课题（二整体感知，了解内容

1、检查预习生字词状况（课件出示字词认读）

1、指名读课文，思索书中向我们介绍了哪几种奇异的植物？

2、画出植物的名称（相机把写有植物名称的卡片贴在黑板上）3

三、学生自主合作学习，探究新知、出示表格，讲清填写要求（点击课件）

1、出示自学要求2（默读课文，试着自己填一填表格1\（把表格带到小组中去探讨学习，同学相互补充2\、汇报学习的成果3（出示学生自填的表格11（学生纠错并修改手中的表格

21、说一说你对哪种植物最感爱好？为什么？读一读相关段落

4、自由讲解并描述、评议，老师相机引导学习5（）“哈哈树（板书会笑）1你们听这是什么声音？（音箱中传出哈哈大笑的声音）a:全班齐读二自然断b:（带电花（板书带电）2X:读句子小星越看越喜爱，便伸手去摸啊a r引导学生在读的.时候发觉问题再读句子，指导朗读b:小星越看越喜爱,便伸手去摸谁知，他的手指刚遇到叶子，就像触了电似的，感到一阵麻木啊!”他惊叫着把手缩了回来，显得很惊慌两句话进行比较，从中体会啊的读法还可以让学生边表演边读（蜡烛树（板书像蜡烛）31说一说你能用自己的话来描述一下蜡烛树的样子吗？（醉草（板书酒精）想一想为什么管这种草叫醉草呢？（捕蝇草（板书:捕蝇）51:播放捕蝇草捕蝇的录像，让学生仔细视察a:说一说你看到的捕蝇草是怎样捕获甲虫的？b:画出书中描写捕蝇草捕虫的句子，读一读C（水笛荷（板书笛声）6X分角色朗读女生读小星的话；男生读李叔叔的话；老师读叙述部分

（四）、拓展学问，课外延长、说一说自己知道的关于书中所介绍的种奇异植物的学问

16、你还知道哪些奇异的植物？

2、播放见血封喉树的录像

3、欣赏奇花的图片4（五综合实践，呈现才华

1、猜谜不听不知道，风吹树会笑1只要它一笑，苦恼全忘掉、学生小组合作，选一种书中你最感爱好的植物，像老师一样写一句顺口溜；2编一条谜语；编一首小诗；写一首儿歌介绍出这种植物的奇异之处、学生展示作品（略）3（六\寓情于读，升华情感在自然界里有许很多多的植物，它们如同天上的繁星数也数不清今日我们所了解的植物只是其中的一点点可是随着你们慢慢长大，看的书越来越多，就会发觉和了解更多奇异的植物老师愿你们能插上才智的翅膀，将来去探究植物世界的奇妙最终，让我们满怀深情的齐读课文的最终一段多么奇异的植物世界啊！《奇异的植物世界》教学反思新课标指出应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所须要的语文实践实力.《奇异的植物世界》这一课所介绍的种奇异植物是我们平常不曾见到的，6因此在让学生充分感知文本的同时，让学生通过图片看到它们，通过自己查到的资料更多的了解它们如今，语文老师不仅要传授学问，培育实力，还要发展学生的思维实力，留意培育创新意识如让学生想像蜡烛树的样子想像醉草名字的由来在学生思索、想象、思索的同时，思维的发展得到训练通过学生自读自悟，培育独立阅读的实力并在合作学习中体验胜利的欢乐在学习文本的过程情境中对学生进行思维训练，语言文字训练努力创建师与生同等相处，民主、和谐的课堂气氛.老师的讲解无法代替学生的阅读实践现今，课堂必需摒弃多余的讲解，但是并不是不要讲解，而是对讲的要求更高了讲要抓重点、难点，讲就要讲到点子上，讲出质量例如在指导学生体会啊的感觉时，老师要引导学生体会啊的前后句子，找到句子与句子之间的联系，按部就班，层层拔高，使学生在读中不仅有语感，还会体验语境，从而使学生很好的理解课文内容奇异的植物世界教案14这是一篇精读课文，写小星和同学们到植物园参观，农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的植物的事通过本课的学习，开阔学生的视野，增长见识小组合作，自主探究，让学生在读中理解，读中感悟.相识嚼、醉、蚌等生字，会写园、导等字

1.正确、流利、有感情地朗读课文

2.理解课文内容，使学生明白不同的植物奇异的地方各在哪里

3.识字，有感情地朗读课文

1.理解这几种植物奇异的地方是什么2课件、生字卡片两课时第一课时

一、情境导入，引出新课师大千世界，无奇不有同学们知道的奇异的东西有哪些呢？（学生自由说说\今日，我们请农艺师李叔叔当向导，去植物园参观一下，看看那里有什么好玩的、奇异的东西

二、提出学习要求自由组合学习小组L.初步相识本课生字

3.学习正确、流利、有感情地朗读课文

三、初读课文，学习生字4自由读课文，留意读准音，读通顺L.播放课文朗读录音，学生边听边从文中画出会认字和会写字

2.同桌互读课文，结合课文插图，想想课文主要介绍了哪几种植物

3.小组合作，自主识字

4.老师检查生字词学习状况卡片认读\

5.指导写好生字6视察田字格上的范字，你认1教案《语文版三年级语文下册《奇异的植物世界》教案》，S为哪些字比较难写？难在什么地方？怎样才能写好？学生写字练习，老师巡察指导2小组沟通，相互评价3

四、再读课文，整体感知.用自己喜爱的方式朗读全文，找出你最喜爱的段落，多读几遍

1.参观完植物园后，能不能说说你的感想？

2.你最感爱好的是什么？有什么问题要提出来的？小组合作解疑3

五、课后沟通，拓展延长课后搜集有关奇异的植物的图片、资料其次课时

一、小组合作，沟通评价把你搜集到的奇异的植物的图片、资料在小组内展示，相互沟通，选出最好的向全班展不

二、自主学习，读中感悟.指名分段朗读课文，想想课文介绍了哪几种奇异的植物

1.从文中找出这几种植物，理解奇异的.意思

2.小组学习，思索这几种植物奇异的地方分别是什么？在文中画出来3让学生在小组内自由练说，选出说得最好的学生向全班同学介绍1师小结

2.引导学生理解同学们见到这些植物时是怎么想的，又是怎样做的？体会这些植物的4奇异.学生再自由读课文，思索同学们根据什么路途去参观的

5.引导学生思索这些句子在文中的作用

6.课堂拓展7课文是按同学们参观植物园时行走路途的依次来写的在习作中，同学们应留意按肯定的依次来描写事物

三、指导朗读，积累词汇.过渡同学们见到不同的植物时感受是不一样的，课文分别用了什么词来描写的，请在1文中找一找.引导学生理解这些词的意思，并指导学生读出不同的语气如理解惊奇惊叫新奇2等词的意思以及语气的改变.自由说说你喜爱哪些词语，并记住了哪些词语

3.学生练习有感情地朗读课文4

四、总结全文，拓展练习.参观完奇异的植物园后，你有什么想说的吗？在小组沟通1启然界还有许多奇妙等着我们去了解，去探究还有些什么呢？同学们可以课后找找课外2读物，仔细读一读，信任你会有更多的收获.你还知道哪些奇异的植物？说给大家听3教案《语文版三年级语文下册《奇异的植物世界》教案》一语文版三年级语文下册《奇S S异的植物世界》教案-三年级语文教案奇异的植物世界教案15

一、教学目标、本课要求会认的字有嚼醉蚌闭蝇膜；要求会认的字有园|棚碰缩摘剥顿醉洼第闭蝇1荷柔；要求驾驭的词语有植物园花盆遇到摘下剥开忽然醉意低洼第一闭和捕蝇草荷花柔软、、引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探究植物世界奇妙，酷爱大自然的2思想感情、、指导学生有感情地朗读课文、3

二、教学重点难点、理解课文内容，指导学生有感情的朗读课文

1、学习本文的学习方法理解有关词语句子2

三、教具打算多媒体课件

四、教学过程

一、揭示课题、上节课我们学习了课

115、通过上节课的学习你们知道本课重点写的是什么（植物），这些植物最大的特点是2理解文中所描写植物的奇异之处，激发学生酷爱自然的美妙情感教学难点理清文章的写作依次教学课时课时2教学打算.生字词语卡片；

1.搜集有关奇异植物的图片；

2.多媒体课件3教学方法阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是学生认知课文体会课文理解作者写作思维的一条的途径在读中学生可以获得新学问，解决新问题，也可以使自己的情感得以升华在这堂课中，我依据学生的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标，使学生能在自主宽松的学生环境中获得新的学问主要抓住课文的二三自然段进行有目的地教与学整堂课都是紧紧围绕奇异的植物，奇异在哪里这一个问题来学习的通过学习每一处植物的奇异来理解重点的词语和句子这样学生在学习时思路清楚，目标明确重视理解重点词句，重点段落做到纲举目张，抓住重要问题，引领教学全过程使教学的重点突出，难点得以突破教学学法老师是学生学习过程中的主导者，也是学生学习过程中的合作者为了能更大程度地发挥学生在学习中的主体性与他们自身的潜能，在整个教学教学过程中，我充分发挥主导者的作用，引领学生在学习其次三自然段的基础上，利用所学的方法学习后面的其他段落，从而什么（奇异），你怎样理解奇异？课文哪几个自然段写了它的奇异、它究竟奇异在什么地方？下面我们就跟随李叔叔一起走进这奇异的植物世界3

二、细读感悟（学习第自然段）2—

7、默读课文，思索李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的.地方是什么？

1、汇报沟通板书六种植物（课件）

2、读其次自然段这段写哪种植物，它的奇异之处是什么

3、小结作者在写给哈哈树时围围着奇异，按先后依次写下来，这就是作者教给我们在今4后写作时要运用的方法、读第三自然段，这段写了什么植物？它奇异在什么地方？怎么发觉的，指导朗读

5、汇报沟通评价补充并适时指导朗读（出示课件，显示六种植物的图片，以加深学生对植6物的奇异的印象、发觉了这些好玩的植物，你有什么感受呢？作者呢？读最终一段你觉得应怎样读呢从7这句话你体会到了什么/（作者对大自然的酷爱）这也是中心句、小结不止是酷爱，其实让我们还知道大自然中还有很多的奇妙，须要我们去探究8

三、情感沟通、接着搜集奇异植物资料，和同学沟通

1、到野外或植物园巡游参观，重点视察几种植物，看有什么特点达到举一反三的目的课堂上，我要把学习的权利交给学生，采纳大量的激励语言，充分调动学生学习的主动性，让学2生主动自主地去理解重点字词，诵读相关段落，感受奇异植物带来的欣喜教学过程

（一）解题入手，激发学生的学习爱好.板书课题，齐读课题1（出示课件）认读生字和词语嚼醉蚌花棚剥皮低洼荷花柔软缩回捕蝇草

2..（放录音）同学们仔细听，边听边思索课文主要讲了一件什么事？

3.从课题看，同学们想知道什么？4设计意图从课题引入，复习前面所讲内容，为今日的学习起到铺路搭桥的作用针对课题激励学生质疑问难，很自然地激发学生的学习爱好过渡植物世界里的植物原委有多么奇妙呢我们接着来学习这篇课文

（二）细读课文，理解课文内容请同学分段朗读课文，其他同学边听边想小星先后到了哪里视察到了什么奇异的植物找到了用笔划一划师你的思路真清楚，为什么能这样呢因为作者走到哪就看到哪，写到哪这是什么依次（参观依次）也可以叫移步换景下面我们就跟随作者一块儿移步赏景去感受每一种植物究竟奇异在哪？.学习课文第一段1（）全班齐读第一段1（）提问从这一段中，你知道了什么？2⑶指名反馈小结这一段交代了参观的人物和地点以及向导设计意图通过这段的学习，教会学生写参观记肯定要交代参观的时、地点、人物，让人读了能够一目了然.学习课文其次段2）自由朗读课文其次段，找出这段写了哪种植物，细心体会它的奇异之处（用——画出植Q物的名称，用画出植物的奇异之处）〜（）（投影出示）走进植物园，一阵风吹来，大家听到哈哈的笑声这儿明明没有别的游客，2哪儿来的笑声呢大家正感到惊奇，李叔叔把他们带到一棵长满果子的树下，说这叫哈哈树，树上的果子被风一吹，就会发出哈哈大笑的声音

①探讨沟通，指名反馈（老师相机板书哈哈树一发出笑声）

②老师指导学生朗读此段读好问句，这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢”这个a.问句都是有疑而问，要读得短而上扬，读出因新奇而急迫想知道其中缘由的心情.读好描摹人物情状的词语，如大家正感到惊奇’，引导学生体会当时小星的心情,读b出人物的情感改变，读时可稍重些你喜爱这种植物吗试着读一读，喜爱的站起来带着你的感情读一读c.

③师生共同总结学法读，自然段找，地点和植物的特点想，植物奇异的地方读，带着感情读，读稀奇异的特点来设计意图其次自然，引导学生品词析句，读中理解老师采纳导”的方法进行教学，并和学生一起总结学法，教给学生学习方法.学习课文第三自然段3下面我们就用刚才这样的方法自己试着学习这部分的内容Q学生学习，老师巡察指导2重点引导学生抓住小星行为表情的语句来体会和理解植物的奇异之处汇报沟通老师相机板书带电花一带微电3读句子小星越看越喜爱，便伸手去摸啊!4

①②小星越看越喜爱，便伸手去摸谁知，他的手指刚遇到叶子，就感到一阵麻木，似乎触了电似的啊!他惊叫着把手缩了回来指名读，比较不同指名学生朗读本段，要读出我们不行思议奇妙”的感觉设计意图出示学法，便于对学生进行扶学，让学生有目的地学习在导——扶”的过程中，通过读来体会人物的内心情感.学生自学自然段44—7学生依据学法，自主地学习这部分的内容1出示合作学习要求投影出示自学提示2

①朗读课文第自然段，一线划出介绍哪种植物，找出最能体现小星行为表情的语4——7句用画出李叔叔介绍这种植物的奇异之处〜

②同桌进行沟通，共享学习成果

③用自己喜爱的方式读课文指名反馈，老师相机板书3出示课件指名读自然段，你能用自己的话来形容一下蜡烛树的.样子吗师生合作读44读自由读自然段，想一想为什么管这种草叫醉草呢自由读自然段，画出书中描写捕蝇草捕虫的句子，读一读556分角色朗读自然段女生读小星的话;男生读李叔叔的话;老师读叙述部分7设计意图由于自然段的结构相同，我在自然段的学习中，通过放这环节，让学生2—7的实力和学习的自主性充分得以展示和调动.学习第八自然段5过渡同学们，李叔叔带领大家参观了这么多奇异的植物，你们最想说什么呢？）指名反馈Q（）自由读最终一段2（）为什么结尾用了奇异这个词语，引导学生知道最终这句话是同学们发自内心的感叹，3是全文的中心句（投影出示多么奇异的植物世界啊!）（）指导学生感情朗读这句话4

（三）比照板书，总结全文课文通过记叙小星和同学们参观植物园，李叔叔向我们介绍了六种奇异的植物，它们分别是……大自然的植物千姿百态，那学习了篇课文，你有什么感受或想法呢？设计意图老师恰当的总结，让学生进一步加深对课文内容的理解，同时也起到画龙点睛的作用

（四）练习有感情的朗读课文

（五）老师总结在自然界里有许很多多的植物，它们如同天上的繁星数也数不清老师希望你们平常多留心视察，多看课外书籍，将来去探究植物世界的奇妙

（六）课外延长，拓展视野.播放世界上其他奇异的植物，学生视察，看看有什么特性1。