学校校本研修总结（实用篇）

学校校本研修总结（实用篇）小学数学校本研修总结举荐度学校校本研修活动总结举荐度学校校本研修总结（好用篇）14总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料，他能够提升我们的书面表达实力，为此要我们写一份总结总结怎么写才是正确的呢？以下是我为大家收集的学校校本研修总结，欢迎大家共享学校校本研修总结篇1为了切实提高全体老师的业务水平和工作实力接着更新我校老师的教化思想和教化观念，改革教学方法，我校结合学校的实际状况，确立以校为本的老师接着教化工作体系，有序地组织了一系列教化教学探讨活动；开展了一系列追求成效、讲究创建的老师接着教化活动，取得了肯定的成果，积累了珍贵的阅历现将本学期校本研修工作总结如下

一、有力的领导小组是胜利的前提学校领导班子仔细学习统一思想提高对学校发展必需老师队伍整体建设优先发展的相识，针对学校老师队伍的年龄构成、学问构成和教学实力素养的构成特点，成立了以校长为我组每位老师还留意加强对学有余力学生的数学爱好提高和教学实力的培育工作平常利用课堂教学进行训练另外也利用课余时间对各班中对学习数学有爱好有实力的学生进行专项训练，有目的、有安排地开展数学尖子生的辅导工作在辅导中，我们留意用激励的方法来培育学生学数学的爱好提高学生的数学素养用点拨、启发的方法引导学生开拓思路，设计练习有针对性的练习，培育学生具有探究学问的正确看法、思想、方法和途径，形成爱学、会学的习惯，具备主动获得学问的实力从竞赛结果中获得班级间的差异，班级内学生之间的差异，分析教学过程中的得与失以及学生的不足之处，作为促进学生全面发展、促进老师提高改进教学的手段，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优，为下一步如何有效地开展数学教学，也多了一把衡量的秤杆

（五）加强教学资源管理，实现资源共享教学资源是集每位老师教学之长的珍贵财宝一个好的数学老师要不断从学问海洋吸取簇新的养分才能使自己的教学丰富多彩、生动活泼，因此对于资料的积累提出了新的要求我组建立了小学数学教学资料库，里面搜集了各学期教研组的安排、总结，组内业务培训资料、通讯、组员们的反思、集体备课资料、专题探讨资料等;学期初，每个年级组在进行教材分析沟通后，把材料都上传到资料库里;学期末，我组每个年级组都上传了本学期的教学课件，以备下学期运用;此外，组员们平常发觉好的网址就刚好摘录到教学相关网址”中，便利了教学;我们组把各年级的公开课的多媒体教学软件进行归纳整理，集中保存，让每位老师随时可以找寻自己想要的资料，做到资源共享，发挥资料的最大效用本学期我们又新申请了校教研博客，更便利了教学沟通，提高了教研活动的实效

（六）主动参与各级教研活动我们的学问是可以无限增长的，光在学校里是不行的，必需走出去学习外校的先进阅历为我所用，才能不断提高自己的教学水平总之，学无止境、教无止境、研无止境短短的个字充分概括了我们教学教研的方向12与精髓，在路上的我们，将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好学校校本研修总结篇4老师素养的凹凸干脆影响着教化事业的发展，影响着学校的办学水平，而校本研修正是以提高老师的专业水平和整体素养而开展的一种具有实效性的探讨活动，因此，校本研修已经成为众多学校的共识我们着实进行了以下几方面的工作

一、提高对校本研修的初步相识经过仔细分析理解，老师们深刻地相识到在教化教学工作所处的危机感和校本研修的迫切要求，组织老师开展校本研修

二、确立目标，设立激励机制我们的校本研修目标是立足本校、本职、本岗，提高老师专业素养，促进老师专业发展，我们依据每个老师的要求研制出了校本研修长远规划和实施方案，细心设计了校本研修活动支配为了约束、规范老师们的行为，制订了相应的措施及规章制度并引导老师人人制订个人学习安排，有力地增加了研修的力度

三、校本研修活动的操作方法、探讨课堂教学实行讲课、说课、评课的方式进行”听评课活动是扎实开展课堂教1学，科研工作和提升老师课堂教学水平的有效方式，人人参加评出改进措施，评出努力方向.通过外出学习，开阔了老师们的视野学到了新的教学方法，使每位老师在亲身体验和2感受中丰富了自己的教学才智和教学阅历、大兴科研之风在校本研修活动中，我们发觉老师们在教化教学存在不少疑难问3题须要解决因此，我们就以校本研修为契机，激励老师以工作中的问题为课题进行科研工作、集体备课，共同提高在听、说、评课活动的基础上，我们将集体备课纳入了教研安4排所指定老师博采众长，进行整改，重新设计，然后进行听课活动实践证明，这是开展教研活动的一种敏捷、有效的方式，是发挥集体、才智、体现团队精神，实施师资培训的重要场所，是全面提升教化水平的主阵地

四、关于新课程实施目前，新一轮的‘课程改革正以迅猛之势在全国各地顺当推动，新课程将变更学生的学习生活，也将变更老师的教学生活励性评价泛而不到位；忽视学生的特性学习及学习的自主性校本研修的确是一条提升老师专业水平，促进老师专业成长的快速捷径，它为老师构建了相互学习，共同提高的平台，增加了教学技能，推动了新课程实施为构建学习型学校,为老师树立终身学习的愿望奠定了基础校本研修是一项长期工程，我们要主动探究新的校本研修方法和资源，为推行新课改打下坚实的基础学校校本研修总结篇5时间飞逝，岁月流转转瞬间，本学期的校本研修已经结束了喜悦伴着汗水，胜利伴着艰辛本学期我接着努力工作.为了使自己在校本培训中不断提高教化教学水平，加强自己的业务实力，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己本着实事求是、一分为二的原则为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结、在业务方面我校树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学新规1律钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求、在课改的课堂教学中，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习2他们的先进教学方法尤其在试验教学中，我学习其他老师的先进阅历，让学生在朗读中感悟，提高阅读实力、培育学生课堂上会静下心来思索的实力有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知3从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就起先回答这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高、擅长总结自己在教化教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率从小4事中总结大道理，不断改进自己的教化方式、主动参与上级领导组织的各项教化教学学习活动，提高自己的教研实力主动订阅对教5化教学有帮助的刊物，学习其中先进的教化教学阅历，不断提高自己的教化教学水平、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商议课堂中出现的问题尤其在试验教学中，6多向有阅历的老师请教，在课堂中怎样激发学生的视察试验现象爱好，怎样培育学生探究性的实力、勤于动笔，擅长积累总结教化教学中和班级管理中的一些典型的事情从这些事情中，7不断反思自己的教化教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法刚好反思刚好改正以此提高自己的‘教化教学水平、擅长将自己积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上投稿，熬炼自己的写作实力8期末写出了不少于字的教化教学论文和反思性的文章校本研修工作，是一项常做常新、2500永无止境的工作社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，那沉甸甸的情感让我把一生矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵学校校本研修总结篇6各位领导大家好!首先我代表我校全体师生对各位领导来我校检查校本研修工作表示热情的欢迎,同时也希望各位领导多提珍贵看法和建议下面就我校在校本研修方面的一些做法做以简洁汇报

一、提高相识，健全体系、更新观念1组织全体老师仔细学习县教化局、镇中心校有关校本研修的文件精神，使全体老师充分相识到校本研修是教学的须要，是教化改革的须要，是提升自我的须要，充分调动广阔老师校本研修的主动性、建全机制2学校成立了校本研修领导小组，校长担当组长，其它领导及教研组长任成员，负责全面规划研修工作，制定安排、方案、考核细则并负责详细实施与操作教育处、教研组负责老师的业务培训，政教处负责班主任培训为保证研修工作规范、有序、有效进行，学校制定了《校本研修评估制度》、《研修过程指导制度》、《校本研修学时认定》、《老师量化考核制度》、《嘉奖制度》、《创先争优考核方案》等依据制度，学校将校本研修工作与绩效工资挂钩，与老师的评先评优挂钩

二、加强培训，提升水平、加强理论学习，提高业务水平1每周三组织全体教职工进行业务学习实行集中学习与自学相结合的方法，要求写好学习笔记、心得体会本学期要求每一位老师都要精读一种教学杂志，写好一本心得笔记，主动参与老师接着教化培训和各种其它老师培训活动，通过学习不断更新老师的教化理念，提升老师的文化底蕴、组织外出培训，发挥专业引领2学校拿出专项资金，主动创建条件，激励、支持、组织老师外出学习，听课或培训，开阔视野，增长学问、拓展思路并要求学习培训回来的老师要写出心得体会，在教研组会上进行沟通，达到一人培训，全员受益、进行专题研讨，实现同伴互助3要求各备课组针对教化教学中存在的问题进行专题研讨通过同伴互助达到共同提升、实施集体备课，发挥资源共享4有效的集体备课是融合集体才智提高备课质量，提升老师课堂教学水平的‘重要途径我校开学初统一支配各学科组的集体备课程序在自身仔细备课的基础上定时间、定内容、定中心发言人，使集体备课做到有安排性、有针对性、有实效性、以活动为载体，提升老师的整体素养2推门听课活动1本学期学校领导采纳不提前打招呼的方法随堂听课，通过课堂上师生的真实表现，了解老师的课堂教学效果课后领导针对课堂教学状况与老师进行沟通反馈，共同探讨这节课的最佳设计方案观看专家教学视频2本学期组织老师观看任小艾教学视频,帮助老师解决在教化教学改革中遇到的难题，为老师教化教学的创新供应有力的理论支撑有力促进了老师课堂教学水平的提高进行高校区沟通3与学区内学校开展名师送教”活动，共同学习，相互沟通，取长补短开展课题研讨4学校担当费用，激励老师主动进行课题研讨，各教研组都有自己的探讨课题，本学期共担当县级课题个，申报市级课题个84进行高效课堂研讨5针对高效课堂实施中的问题，进行教研组、备课组专题研讨，确保高效课堂有效实施开展公开课教学6通过开展公开课教学，充分发挥骨干老师，学科带头人的引领作用，不断提升全体老师课堂教学水平开展班主任座谈会7每学期通过召开班主任座谈会，探讨班级管理中存在问题，请优秀班主任沟通班级管理阅历，提升班主任班级管理实力开展六个一”活动本学期，要求每名老师完成“六个一”的研训任务，读一本教化8理论书籍，上一节教学公开课，交一份教学案例分析，制作上交一个优秀课件，参加一个课题探讨，撰写一篇教学论文存在问题

一、老师的思想相识及研修实力有待进一步提高在研修中只是被动接受，无法提出有效的建议和看法

二、资金短缺，老师外出培训机会不多，专业引领作用发挥不够解决策略

一、实行敏捷多样的方法进行研修，并充分发挥制度的激励作用，调动老师的研修主动性

二、加大资金投入力度，为老师多创建外出学习的机会，使老师接受更高层次，更广泛的学习和沟通另外多购置图书，仪器等，创设校本研修的硬件条件学校校本研修总结篇7我有幸参与了年江苏省小学老师接着教化中小学老师接着教化远程培训项目的培训学xx习在此期间学习了多个专题的培训在这次培训学习中，听了很多专家的精彩讲座，使我对I小学英语教化有了新的相识，对新的教学理念得到了更进一步的更新，下面就从几个方面谈谈我的体会首先，通过此次研修，我对老师的专业素养有了一个新的相识，老师是一个专业的工作者，是一个专业成长的指导者老师的专业素养确定他的工作成效、专业水准、专业性，影响他工作的质和量老师的工作是辛苦而繁琐的，须要付出许多的精力、时间和心血老师的工作是平凡而又宏大的，他们每天都在教书育人中辛勤工作,从事着不平凡的事业，为了自己的事业，他们不辞劳苦，无怨无悔，静默奉献，他们用辛勤劳动来换取自己的教化事业，他们不为名利，不为名利，为学生，他们始终坚守自己的师德，把教书育人当成自己的天职，把师德育人当成自己的使命，在自己的工作岗位上兢兢业业，无私奉献，他们是一群优秀的英雄其次，通过这次学习，我对英语教化工作有了更新一些相识教化不是牺牲，而是享受，要让学生感受到老师的华蜜必需从这里下功夫教化不是谋生的手段而要把有限的学问、技能、欢乐、华蜜的人生用在教化工作中首先，老师的专业素养是老师专业化成长的基础老师的专业素养是终身学习，持续发展的基础因此，专业化成长是老师专业化的基础老师的专业素养的凹凸，确定着专业水准老师只有通过专业化发展来完善自己，才能不断适应时代的要求老师只要在专业学问的领域内树立自己专业的形象，就必需不断地学习先进的教化理念，学习新的先进的教学阅历和教学理念在实际工作中，我们要以先进的理念指导教学实践，以教学科研为突破口，以学习、探讨和实践为实践创建条件，开展教学探讨，提高自己的教科研实力其次，老师的教化理念是老师职业化的内在要求，老师的职业素养是教化教学质量得到提高的重要保证老师职业的教化理念是老师的职业行为规范老师职业的教化理念要通过自己的教化实践来实现，通过教化理论来支撑，通过教化实践来检验，通过教化实践来检验，通过教化实践来检验，以老师的职业道德素养和职业精神再次，老师的职业道德也要通过自身教学实践来体现老师的职业道德不仅是教学的内容，而且是教化学生学习学问、创新学问的内在要求因此，老师在教化教学工作中要处理好以下几方面的关系，即老师与学生、老师与学生、老师与老师的关系，老师与学生关系是否协调，老师要敬重学生人格，老师的人格对学生起干脆作用第一，老师必需以身作则，严格要求自己老师要在思想上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉领先垂范，真正为人师表其次，老师要主动融入群众老师在群众中，既要敬重老师，又要主动和大家沟通，要团结同事，遇事虚心请教，要多向他们请教，取人之长，补己之短再次，老师应当酷爱自己的事业老师的事业心和职责感是相通的，只有酷爱，才会敬业，也只有乐业，才能无私地去干好自己的本职工作，才能把教化工作做好，才能把老师当成自己的一片苦心第三，老师必需要勤奋学习，不断进取这次的培训我深深地体会到，成为一名合格的老师简单，要想成为一名优秀的老师必需不I,断地学习，不断地丰富自己，提高自己我们必需要勤奋，要不断地学习，不断地总结,不断地反思，刚好地更新自己的观念，变更自己的教学行为，并把这种适应性地贯彻到课堂教学中去在以后的教学过程中，我会做好以下几个方面

一、仔细备课我们必需仔细钻研新课标，了解新课改目的和教学要求，并刚好总结，不断改进

二、仔细钻研教材老师要把教材读透，读透，这样才能教好老师学校校本研修总结篇8我校是所一般的农村小学，相对城堡地区而言，老师接受外界信息较为缓慢，观念更新相对迟钝再加上本学期我们新引进了位老师，因此，开展切实有效的校本研修活动显得尤为5重要针对本校实际，我校以课程改革（小班化教化）为中心，以课堂教学质量为重点，突出抓课堂的教学目标为指导，深化开展教学探讨，加强集体研讨，充分利用教研活动的时间，对教学的实效性，以及教学中的一些困惑、教学理念的理解以及各疑难题的解决方法、课堂教学改革内容进行研讨、沟通，互说、互听、互帮，从而使老师树立主动参与教研的意识，真正发挥教科研的作用引领老师不断在学习中实践，在实践中探讨，在探讨中总结，在总结中提高

一、转变思想，更新观念学校领导身先士卒，做好表率为真正激发老师参加校本研修的主动性，学校领导身体力行，由校长亲自担当校本研修工作领导小组组长，在开学初的第一次老师会议上，就组织老师学习相关文件，使老师明确作为一名老师必需不断的提高自己，充溢自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增加老师自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立以学生发展为本”的教化思想，不断进行教学观念的更新，老师的教学组长，以教学副校长为副组长的校本培训领导小组，由教育处详细实施的老师接着教化工作领导小组，坚持专人负责、分工明确、分层培训、分类推动、高效务实”的老师接着教化工作原则，确立形成了老师接着教化工作网络，制定了通识教化与分层次校本老师教化”的培训安排，有力的督促和推动了校本教研的工作进程在开展工作中，领导小组常常深化教学工作当中，全力促进素养教化，围绕科研氛围的营造、教化理论的宣扬、常规教研的落实、考试改革的探讨等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校渐渐形成了以教化科研为学校的成名之源

二、主动开展各种教化培训活动在实施校本研修中，学校开展以理论培训、思想教化、阅历沟通、制度管理等方式，以开I展社会主义荣辱观教化为切入点，仔细贯彻实施《中小学老师职业道德》的要求，以《解读;中小学老师职业道德规范〉》书，全面加强老师职业道德教化，通过多种途径和形式，广泛开展老师职业道德教化和宣扬，开展老师职业道德规范、优秀老师先进事迹（利用升旗仪式、政治学习介绍）、阅历沟通、未成年人教化法规、师德教化文件等培训真正把师德教化落实在培育老师事业荣誉感、岗位责任感、生活华蜜感和对学生充溢爱心上，并取得了良好的效果在实施校本研修中，我校老师主动申报了个县级课题，并得到了立项批准学校主动组1织老师参与各级各类培训，如阳光师训、陕西省骨干老师培训、西安市骨干老师培训、国I I培、接着教化培训、英语老师培训、语文老师培训等I在实施校本研修中以实施素养教化理念为核心，有安排地组织实施老师新课程培训，提高其实施新课程的实力和水平，开展新课程标准探讨、新教材探讨，新教材教学设计与典型案例分析，学习《专心做教研》、《高效课堂条》和《有效备课》等书籍，通过多种形式的通识22性培训和自学教化理论专著，切实更新了老师教化理念，树立与素养教化相符合的教行为和学生的学习方式有了肯定的变更，变要我学为我要学

二、形式多样，讲求实效我校实行集中研修和老师自主学习相结合的方式对全体老师进行全面培训同时，学校领I导也想方设法创建各种条件，全力为老师的成长搭建服务平台、请进来、走出去，就是主动参与进修学校及跨校联合体组织的公开课、研讨会，参1与各种专业会议，增长见识一学年来，我们进行县级公开教学一次，片级公开教学多次、专题讲座我校是小班化教化的试验学校，老师通过各种途径学习了一些小班化教化的2相关理论，但在实际教学实践中，又遇到了较多问题，为此，我们结合教化教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行了专题理论讲座以帮助老师解决实践过程中的实际问题，为以后的教学打下夯实的基础、自主学习学校要求老师每学期阅读一本教化名著，老师可依据自己的专业发展阶段和3自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，仔细阅读，写好读书心得学校向老师举荐学习数目或文章，组织老师在自学的基础上开展沟通研讨，共享提高、观摩研讨以学科组、教研组为单位，开展人人一堂课教学探讨活动，在说、做、4评系列活动中，提升老师的专业素养、网络研修充分发挥现代信息技术，特殊是网络技术的独特优势，借助老师教化博客等5平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深化、广泛开展、课题探讨为激励老师主动参与教化科研，真正提高老师理论修养，使探讨更好地指导6教学实践，提升教化教学的品位学校要求每位老师立足自身发展实际，围绕学校的探讨总课题自定个人教化教学探讨的子课题，并在平常的教学实践中尝试、积累、总结、改进、提高刚好把探讨成果转化为老师的教化教学实践促进教化质量的提高和老师自身的成长、师德教化本学期我们接着开展师德达标活动我们在老师队伍中树立爱岗敬业、教书7育人的先进典型我们一抓理论武装，提高老师思想政治修养，把广阔老师的世界观、人生观、价值观牢牢地定位在教书育人的岗位上；二抓敬业精神，提高老师的责任感和使命感；三抓典型引路，树立身边的师德典型，树立良好的教风和校风本学期我们还结合学校的实际，制定老师师德评估标准，我们采纳自评、互评、问卷等形式向学生、老师及家长调查了解老师的师德状况，并做仔细记录

三、突出重点、分项落实一学年来，我校小班化”教化工作重点接着在前段时期工作的基础上，组织老师开展各种形式的理论学习，主动实践探究，结合本校课题《农村小学小班化教化中特性化教学的实践探讨》，开展的详细工作有、调整分组，确定重点关注对象1俗话说得好，只有知已知彼，才能百战百胜每学期开学伊始，我们每位任课老师仔细分析每位学生当前的学习状况，依据学生的学习爱好、平常爱好、日常的学习方法、学习习惯、现有的学习水同等，对班内学生合理分层，重新调整学习小组在此基础上，再结合本学期教材的相关重难点，确定本学期重点关注的个别化教学对象（优、差生各名）,制订相应的辅导3安排、组织理论学习，固化小班化教化理念2我们在前几学期学习、实践的基础上，接着以大组集中学习、教研组分组学习、老师个体自学等方式先后组织老师学习了《学习困难学生的分类与存在的差异》、《学习困难学生的辅导、教化方法》、《小班化教化教学评价的特点》、《小班化教化教学评价的常用方法》同时，教育处将这些资料印发到每一位老师手中，激励老师常翻常阅，固化了老师的小班化教化理念，提升了老师的教学理论素养、开展课堂教学研讨，提高驾驭课堂教学的实力3我校以特性化教学为主题，共开展课堂教学研讨活动次，分别为语文次，英语次，512音乐次，体育与健身次每次活动，我们均激励老师主动参加活动中，我们要求执教老11师要以小班化教化理念为指导，关注学生个体，从学生的个体需求动身，分层施教，力求使阳光普照到每个孩子听课老师则要在关注老师课堂教学的同时，依据《小班化教化课堂教学评价表》、《小班化教化课堂教学视察记录表》上的要求，作出科学、合理的评价在相互听、评课中，老师的教化理念进一步得以提升，教学水平也得到相应提、撰写教学课例，提升小班化教化的实施实力4依据研训部组织的小班化教化课例评比活动，开学初，我校利用老师大组集中的机会作了宣扬发动，要求老师人人参加同时也开展了校级层面的课例评比活动，对于一些优秀课例，选送至研训部参与县级层面的.评比、主题式论坛，共享小班化教化喜悦5在理论学习，课堂实践，课例撰写的基础上，我校于月下旬组织了我实践，我成长——5特性化教学专题论坛本次论坛共涉及个学科语文、数学、英语、品德与社会、自然、美6术，老师们结合自身的教学实际，分别从互动教学、分层教学、空间组织形式的改变、小组合作学习、学习爱好的激发等多个层面谈了自身对小班化教化的体会，其间,应均为老师亲历亲为，故所举事例真实、生动，在大家相互的沟通探讨中，思维不断碰撞,火花不断出现纵观一学年的工作，取得了肯定的成效不同形式的理论学习，进一步夯实了老师小班化教学的理论基础，而具有学科特点的不同形式的主题研修活动及学校开展的课堂教学研讨活动，则促使更多的老师主动探究小班化教化的教学方法在日常的巡课、听课中，我们欣喜地发觉了老师的改变合作教学、分层教学、爱好教学、自主教学、活动教学、多媒体教学等策略与分组教学法、个别指导法、五官体验法、嬉戏教学法、动手操作法等有机融合,取得了志向的效果另外，老师能捕获住一个个有利的时机，无论是课前、课中、课后，充分关注学生个体，力求使每个孩子都能跳一跳就摘到果子，在最近发展区内得到最佳发展

四、努力改进、力求完备我校的校本研修工作虽然已取得了一些成果，但仍有很多工作有待加强和完善，在今后的工作中，我们将更加努力工作，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力欠缺之处、课堂教学中，部分老师急于赶教学进度，而忽视了课堂教学资源的生成，对学生的关注1面不广、因受各种条件限制，老师参加论坛的面不广

2、学校领导层面虽非常重视此项工作，但基于自身的专业实力有限，故指导、引领作用尚3未真正体现，有待进一步提升后续推动思路、接着强化老师素养意识，强化理论学习，使校本研修工作更加科学化、制度化、规范化

1、加强骨干老师培育，造就一批骨干老师学校创建各种机会，为老师搭建成长平台

2、学校领导加强学习，可通过走出去、请进来等方式指导、引领老师成3长、深化教化科研工作，形成人人参加科研，个个有课题”的科研氛围，努力形成研、修4培一体”的校本研修体系在今后的工作中，我们将克服分散性、力求整合性；克服无序性、力求有序性；仔细分析校情、师情，力求针对性；细心设计，力求有效性，整体推动校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好总之，校本教研是我校教学工作的重点，通过校本教研，要与解决教学实际问题结合起来，与老师的成长结合起来，切实提高老师的教学实力和业务水平，使我校教学质量稳步提悬）学校校本研修总结篇9本年度，我校以平台聚力项目攻坚”的全市教化工作会议精神为指导，突出深化改革创新发展”的工作重点围围着“才智与爱”的学校核心价值观，组织全体老师参加校本研修活动，提升了全体老师的学习力、思索力和实践力

一、提升师德修养、加强学习，确保底线我们发觉老师队伍的素养也是参差不齐，个别老师由于缺乏学习和1相互的沟通，常常触及老师老师的底线要求针对这个现状，我们确定了每周一下午政治学习的制度，系统学习规章制度本年度，我们组织学习了《严禁老师收受礼品礼金的规定》《执行四个严禁的通知》《禁烟通知》《不参与谢师宴的通知》《病事假管理方法》《规范教职工工作量的看法》等，文件中的要求对老师产生了肯定的约束作用、榜样引领，追求高尚每周的政治学习，我们不断发觉老师中的优秀典型人物，大力表彰2各级评到的优秀工作者每周刚好发觉先进的和典型事例，通过表扬的方式树立正气,增加正能量组织学习了《我是天补小学的主子》《学校特色须要你的细心呵护》《做四好”老师》《在专业成长中获得满满的华蜜》等主题显明的材料，引领老师追求高尚的师德、演讲竞赛，提炼精神我们围绕“发扬补天精神，争做五彩老师”的主题，组织了青年老3师的演讲竞赛全体老师参加了位老师的决赛过程，倾听了天小老师的精神追求，心6灵得到了一次洗礼

二、打造志向课堂、专题讲座随着改革的深化，教学工作体现出创新性和深化性，为使老师适应改革的须要，1我们开设了多个专题讲座电子白板的运用、微课的选题和制作、小组合作学习的推动……这些讲座内容操作性强，老师都乐于接受并付诸实践、活动推动依据市局的指导看法，我们从上到下主动推动志向课堂建设全体老师倾听了2海门的教研员执教的示范课；参与了集团内的志向课堂推动活动并书写了活动后感；月份和412月份分别担当了集团内的志向课堂推动活动；承办了海门市信息技术学科志向课堂活动；两次给来自新疆的培训干部展示了志向课堂这些活动中，我校有多名老师执教，其他老师全程10参加活动月份还实行了“智爱杯微课选拔赛和小组合作学习展评活动老师们在上课中12学习上课的本事，效果显著、校级研课年初，我们制定了人人上校级教研课的目标，在学校工作安排中排出了支配表3实施过程详细分成三个大组，语文、数学、英语和艺体常每次活动由一人执教，其他老师参加观课议课，采纳点名的方式确保全员参加

三、深化教化科研、共读活动本年度，我们聚焦教学工作，把《什么是最有效的教学》作为每个老师的必读1书目在深度阅读的基础上，每个老师书写了读后感学校将每篇读后感上传到网络,利用网络搭建起相互学习和沟通的‘平台另外，我们为老师订阅了共读的杂志，提出了阅读教化教学杂志的要求每月至少阅读一本教化教学刊物激励老师上网阅读，了解教化教学的最新动态，与时俱进在阅读的基础上，我们在集中备课的时间中抽出分钟时间,组织老师在组内沟通10“杂志阅读”的收获，一方面督促老师的阅读，另一方面使阅读的收获得到放大、论文撰写我们为老师的论文写作积累丰富的素材提出了教后反思不少于备课总量的2力争达到,字数每课不少于字每月完成一篇不少于字的教学反思其次，50%,100%50500我们组织老师学习杂志中的教化教学论文，习得论文的撰写方法再次，我们布置老师每学期至少完成一篇高质量的论文，既要上交到学校存档，又要投稿到各级刊物，力争发表

四、开发卓越课程卓越课程体现的是学校的特色，考验的是老师的素养我们全员卷入校本课程的研发,以团队的形式相互合作，共同研发校本特色课程上半年重点开发了“越剧哲思语阅读摄影科幻画四大卓越课程下半年重点开发了多彩的乡音魔方越剧班本课程重阳节课程四大卓越课程虽然我们的课程还达不到卓越，但我们还是力争通过课程的研发和实施，提升学生的特性发展，提高学校办学影响力培训过程中遇到的困难、小部分老师的只把老师当作职业而非事业，期望在安逸中生活，给我们的师德教化带来1了较大的阻力，也给教学探讨活动形成了很大的障碍我们觉得没有奉献精神的老师是很难精彩完成教学工作的、老师的特性特长严峻缺乏，加上本校专职老师配备不足（如音乐专职只有人，而全21校学生有），给卓越课程的开发带来很大的困难1600年月日20xx128小学校本培训老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础全面推动素养教化，深化进行课程改革，培育具有创新精神和实践实力的学生，必需要有高素养的师资队伍而校本培训I是全面提高老师素养的重要途径加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教化教学实力的一条重要途径，更是影响教化质量的关键因素校本培训和校本教研,是老师成长的一只方舟因此，做好校本培训工作特别重要，下面将我校本年开展的校本培训如下

一、领导重视，相识到位，制度保证学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评四落实，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用

二、坚持以人为本，创建良好的文化氛围用良好的文化氛围潜移默化地影响老师、发展老师、塑造老师，帮助老师成就事业宽松的学校文化氛围，使老师感到舒心、放心，能够无所顾虑地工作团结向上的文化氛围引导着老师，主动向上，不断进取，充分地发挥老师自身的主动性，使其人尽其能，各尽其才学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动通过活动使老师感到学校在关注着自己，使老师体会到一种主子翁的责任感在对老师的嘉奖和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，留意依据老师的德才学识,实力水平，依据老师的特点、特长，支配适当的岗位，以使其发挥特长，从而感受到工作的欢乐这对老师的心理健康发展是有益的学校注意营造良好的学习氛围，让老师相识到学习的重要性明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义坚持自学，提倡互学形成以学习为荣不学习为耻辱的良好校风学校开展读书活动，引导老师视学习为第一至爰增加老师终身学习的意识，老师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业学问及现代科技与人文社会科学学问

三、加强老师道德评价，提高老师职业修养以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对老师的要求老师不是圣人，但其所从事的职业特点确定了他必需用高标准严格要求自己，使自身趣于完备加强老师职业修养是事业的须要，是教书育人的须要学校要求老师要正确的对待自己、对待家长、对待学生认为在学生面前老师就应当是完人，老师要具有一切优点也是应当的因此，学校要求老师要注意自我完善并提出三个杜绝，三个正确对待”的要求即杜绝体罚和变相体罚；杜绝乱收费、乱办班；杜绝把学生赶出教室要正确对待自己、对待老师、对待学生学校强调加强老师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系强调学生是老师工作的对象，学生是发展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的要求老师要对学生有爱心与耐性，作到诲人不倦另外要求老师要正确的对待家长，敬重家长树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位老师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平

四、抓好常规学习培训，提高老师政治业务素养学校充分利用集中学习时间，组织老师学习，提高老师素养学校每周都组织政治学习或业务学习采纳专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训I在政治学习时间，学校主要针对老师修养进行培训组织了法律法规、心理健康、老师职业道德等方面的培训在培训的过程中老师即集中学习了有关自身修养方面的理论学问,学校I学期内还组织一次全体老师参与的分组研讨，研讨内容包括课堂研讨、班主任阅历沟通、德育研讨等这些培训方式和内容对老师自身素养提高帮助很大学校常常利用业务学习时间采纳专题讲座的形式组织老师进行教化理论、先进的教化教学方法的学习，并提倡老师自学并提倡老师自学利用业务学习时间集中解决老师队伍共性的问题，对老师个体特性的问题通过自学和研讨解决

五、学校重视对老师进行信息技术培训，提高老师应用信息技术的实力充分利用教化网络为老师选取优秀的老师培训资源对老师进行培训激励老师参与接着教化的网上学习，使老师能够与专家沟通，开拓视野提高老师教化教学水平

六、抓好校本研修，组织好学科活动以校本研修，促进老师专业化发展在抓好课堂教学常规工作的同时，学校组织教学展示课、公开课等教学专题探讨每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动学校抓好骨干老师培训工作重视老师业务实力的提高，想方设法支配骨干老师参与各级各类的培训学习平常参与外出学习，学校给调课，解除老师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，学校负责赐予补助，为老师的学习供应服务及经济补贴学校重视教化科研活动，结合课程改革开展专题探讨每位老师依据课改实践过程中出现的问题，结合学生和自身的实际状况，选择好探讨的问题，制定出切实可行的探讨方案,扎扎实实地开展探讨活动学校坚持校长和班子成员听、评课制度通过主要领导听、评课，真实地了解老师的实际状况，促使老师上好每一节课，使课例校本探讨发挥实效总之，通过校本培训，促进了老师队伍整体水平的提高，老师水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素养的提高学生在全面发展的前提下，学习成果基本保持稳步发展，逐年提高从老师的精神状态和发展趋势看，通过不断的培训潜能将得到充分的发展I,今后，我们将与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力学校校本研修总结篇10年我很荣幸的成为了一名人民老师，踏上三尺讲台，从教三十多年来，我越来越1981化观、人才观和质量观，增加广阔老师实施素养教化的自觉性和主动性，提高实施素养教化的思想意识、理论水平和实践实力

三、完善了教研组织，健全了教研制度学校教研组依据学校校本教研工作支配，结合各组老师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作安排和学科课题工作安排，加强了对老师教研、教改的课题指导真正树立科研兴校的办学理念，建立教学探讨的保障机制，整合学校教育处、教研组、年级组和课题组等的力气，建立干脆服务于教学、服务于老师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥老师个人、老师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为老师沟通信息、共享阅历、发展专业、展示成果供应了平台在实施研修过程中，依据不同层次老师对接着教化的需求，设立不同的内容，实行专题系列培训、自学辅导等多种形式开展老师接着教化活动，使老师的业务学习常学常新，I与时俱进严格检查，注意过程管理，建立老师接着教化个人档案，具体记载了每学期老师参与接着教化活动的资料，包括课后反思、论文、学习体会、教学点滴及探讨的原始资料等同时，在研修过程中对出现的新状况刚好调查接着教化内容，从长远的角度确定老师的发展方向敬重老师的特性每个人都制定自身发展安排确定活动内容，与时俱进，走自身特色发展的道路

四、加强教化教学的研修、课堂教学技能培训本学期教育处对老师的备课、说课、听课、评课、辅导学生、批1I改作业等环节开展培训，主要通过教学评优、教学观摩、教学研讨、阅历沟通、课后反思等形式，对老师的教学技能进行培训，并对老师进行了教学基本功的培训，提高了老师的教学基本技能，与此同时开展了人文科学、自然科学、专业学问更新与拓展等专业培训各项培训主活动贯穿于学校的教研活动之中，实行敏捷多样的方法，极大地调动了老师参与培训的主动性，切实提高了老师教学业务水平觉得老师是一个终生学习的职业为了适应时代的发展，我们必需活到老，学到老，有机会参与安徽省网络研修与校本研修整合培训项目，让我在这个广袤的空间里相互学习，取长补短，不但挖掘了自身的潜力，充分利用学校的资源，而且深感自身专业水平不断提升,实现了专业成长为以后带领学校老师一起进行网络研修和校本研修指明白方向这次校本研修与网络研修整合”的培训项目应当说是我始终所希望的一种有效研修使我们明确了新形势下，基于网络环境的校本研修有了新的发展趋势以往的研修，老师们都认为与实际的教化教学工作没有多大的帮助，甚至无关所以在网络远程培训过程中出现挂机、应付等现象，收益不大这次的.项目学习让我们耳目一新，因为校本研修”是接地气的研修项目，也是我们始终苦苦追求又始终没有突破瓶颈的校本研修管理，校本与网络研修的整合更能拓展老师研修的眼界、海量的资源共享和丰富的教化教学阅历的借鉴走近网络校本研训的平台，如同推开了一扇大门，我们像始终居住在井底的青蛙突然跳到了井口，眼前一亮——外面的世界多么精彩我在业余时间不断吸取养分——看视频，专家的讲座让我受益匪浅，我用课件、阅书籍、学案例充分利用学校各种教化教学资源，如此网络研修与校本研修让我受益颇丰网络研修与校本研修相结合，打造老师学习共同体；以学校为单位，整体设计老师群体的专业发展；能够支持学校的日常管理工作，如老师备课工作减轻了负担；利用网络工具促进老师养成专业沟通的习惯，深度思索的习惯，推动老师终身学习从教学管理、科研等方面的深化应用，实现信息技术与课堂教学的全面深度融合在学习的过程中，最让我感动的是我找到了更多的同伴，互助伙伴，甚至找到了多年不见的同学，我们在网络里聊教学，说家庭，只要提出疑虑，立刻就有许多挚友来帮忙解决,不但集思广益，提高了专业水平，而且身心愉悦在网络中，很多教化名家专家好像都成了我的良师我抓住机会倾听他们的报告，观摩他们的课堂实录，甚至可以和他们“促膝长谈，我不断接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，在这自由广袤的天空，展翅翱翔我将在以后的工作中，肯定会运用这次网络研修和校本研修整合培训学到的学问、技能,和全部老师一同去大胆进行课堂教学实践的探究与探讨，遵循”由理论一到实践一再到理论”的原则，从而不断反复提升个人的教化教学业务水平，为提高我校教化教学质量做出自己应有的贡献！20xx-10-15学校校本研修总结篇11从事教化工作的我们须要不断地学习，以适应社会的需求本学期，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯从自己的教学中找寻突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下

一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充溢自己，提高自己的理论素养开展有效课堂教学探讨提高课堂教学质量我们六年级组仔细开展有效备课，有效课堂1教学、有效作业设计和批改的探讨，我严格要求自己，在每周听一节课之后，会与同组的老师共同探讨分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益、自我反思及案例反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课;反思2上课时遇到的问题，自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足经过不断的反思与积累，自己的确驾驭了许多第一手材料，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的主动性与主动性而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料刚好上交

二、参与多种研修模式，全面提升自我素养、主动参加江西省瑞金市教化局组织的远程研修活动，仔细倾听专家的指导，多看看同行1们对于课堂教学改革的相识和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，刚好与各位沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更刚好的了解外面的‘世界、自主学习模式我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定安2排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身实力

三、研修内容丰富多彩、加强师德培育教书育人，师德为本，我能够做到遵纪遵守法律，爱岗敬业，为人师表，1自尊自律，廉洁从教，团结协作，主动进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满足的好老师、新课程理念研修本学期我接着把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重2点任务来学习课堂中依据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，找寻课堂教学的优点与创新之处,找寻问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的教化观念总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼路漫漫兮我将上下求索，为教化事业奉献着无悔的人生学校校本研修总结篇12我校校本研修从学校实际状况动身，以教化局、进修学院十一五校本研修工作看法为指导，主动贯彻以人为本和老师发展促进学校发展的理念，仔细落实自主、互动、共享的校本研修理念，有安排、有步骤的进行校本培训，努力营造相互学习、相互沟通、共同发展的学习氛围，主动创建老师专业发展的平台，全力打造德才兼备的老师队伍，促进学校的内涵发展和可持续发展研修工作总体状况表述:我校本学期重点在师德修养和教学行为高效性两个方面进行了专题研修工作、师德修养方面开展了《做学生爱戴、人民满足的老师》主题研修活动，通过观看录像《盛1德济海岛，大爱铸师魂》、研读《四十六次家访的启示》等文章，学习杨爱军献身教化的精神，加强自身修养，提升个人素养、教学行为高效性是在每个学科开展教学高效性主题研修，通过校长引领、专家讲座、骨2干老师讲座、读书汇报会、学科竞赛、高效课堂监控课等形式，开展高效课堂探讨校本研修，就是围绕实现学校办学目标，利用学校各种教化教学资源优势，通过教化教学、教化科研、教化管理以及其它活动来培育老师，提高老师教书育人的素养，把老师队伍建设成为学习型的组织校本研修应立足于学校，学校要力争成为师资培训的自培基地，应当充分发挥已有的优势;校本研修还应立足于教学，课堂教学始终是我们实施素养教化的主渠道，也是提升老师素养尤其是课堂教学中的.创新与实践实力的主要平台因此结合我校的实际状况，比照学校发展规划，加强全校老师的校本培训结合教研活动、高效课堂课题探讨等将我校老师的听课、备课、作I业、批改、辅导等检查工作做得更细致到位，努力修正学校教学工作检查出的弊端本学年校教育处联合学校专家组，在全校任课老师中开展了上课、说课、撰写教学反思等教学技能竞赛活动，通过民主评议、老师投票，对成果突出的老师予以表彰希望通过此活动，促进老师们教学业务水平的不断提高为提高老师的文化底蕴和增加老师的教化教学理论，学校出资给班主任购买了班主任管理书籍，并在假前给各学科老师布置了读书任务,开学初召开了读书汇报会，各学科的代表通过自己的读书汇报，与参会的老师共同感悟教化的博大精深，使老师们受益匪浅为了能让老师们吸纳更多的学问和阅历，我校先后聘请了六中的王新华老师、五中的史漂亮校长给大家做了专场报告，杨爽校长做了赴京、赴盘锦的学习阅历讲座，开阔了老师们的视野，增长了老师们的才能、主动参与区组织的各项培训,并组织好老师参与区支配的各学科远程视频专题培训同3I I时结合学校实际，开展各类论坛;为老师选择学习资料;做好老师常规学习笔记的检查，要求全体老师每月都有校本培沙记录

11、为加快我校青年老师的成长，做好青年老师的培育工作本学期我校仍将在老师节之际4开展一个师徒结对活动，在全校推出多对师徒，并签订带教协议书师傅要做好传、帮、带工作，言传身教，刚好指导;青年老师要刻苦好学，虚心求教，擅长思索，使自己快速成长，更好地胜任教学工作、以高效课堂探讨为引领校本研修的切入点，就是要老师围绕课题以高效课堂为载体找到5解决这一问题的有效途径和方法，提升老师的教化科研实力，让老师由被探讨者变成教研的主体，探究一条新的老师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研实力、教化教学水平的老师队伍本学年的校本研修实践使我们取得了一点成果，但也遇到了很多问题在今后的工作中,我们将克服分散性、力求整合性;克服无序性、力求有序性;仔细分析校情、师情，力求针对性;细心设计，力求有效性，整体推动校本研修工作;同时，进一步注意老师的学习与反思，完善每一位老师的个人成长档案；落实老师个人三年发展规划;供应给每个老师自主发展的空间和机会;完善评价、考核的管理机制，把校本研修工作做得更精、更好学校校本研修总结篇13新的课程改革要求老师从单纯的教书匠”转变为自觉的“探讨者，主动的实践者和肃穆的反思者，即要求老师学会学习、学会反思和学会创新随着基础教化课程改革的逐步推动，农村学校老师的专业化发展与缺乏专业指导的冲突日益突出，老师专业素养的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送老师外出学习也不现实因此,学校必需探究出与学校发展老师成长相适应的校本研修模式尤为重要回顾一年来的工作,我校在加强校本研修上取得了显著的成果，现总结如下

一、基本工作达成度概述-领导重视，强化校本研修管理领导特别重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高老师专业化水平学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评四落实，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载二建立激励机制，推动校本教研进程为了调动老师参加教学探讨的主动性，促进校本研修深化长久地开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，以变更老师的教化教学观念，开拓老师视野，提高教学水平此外，学校还制定了《老师岗位考核嘉奖方法》《课堂教学达标考核方法》，把考核结果与奖惩、老师评优等挂钩，促进老师不断进取，转变教化观念，变更教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动三实行多种研修模式，全面提升老师素养、拜师结对模式1对新老老师的培育学校实行了拜师结对的形式，扩展了师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本研修内容，且拜师是相互的，能者为师如英语组为了让新老师尽快进入角色，组内进行师徒结对，帮助他们尽早走向成熟他们是这样做的搀扶新老师学走路1新老师在上岗不久，能对教材进行肯定的解读，设计了肯定的教学方案，但在课堂上呈现出满堂灌的现象针对这一现象，骨干老师进行手把手指导，对每一课时都为他们解读教材，分析教材，同时向他们预料学生可能出现的状况，依据学生的实际状况备课，同时进入课堂为她们上示范课，然后在另一平行班听她们上课，总结在课堂中展示出来的优点，分析在课堂中存在的问题，提出改进的措施试着让新老师自己走路2通过一阶段骨干老师引领，新老师对教材的解读有了肯定的理解，让新老师自己解读教材，分析教材，自己设计教学方案，让新老师自己先有肯定的思索，然后骨干老师对教案设计进行肯定的修改，再进入课堂听新老师的课，进行反思与重建让新老师感知不同课型3英语学科的每个单元是由不同的板块组成的，每个版块的功能不同，对教学的要求也就提出了不同的要求，呈现出的课型也就不同在新老师有了肯定的自主探讨教材，分析教材的实力之后，对新老师提出了更高的要求，了解不同课型，在一个阶段中集中力气针对一个课型进行突破通过一年不到的师徒结对,两名新老师的教学实力可以说是一个质的飞跃，张丽丽老师在片级小班化教学评比脱颖而出，出片参与县级小班化教学评比；徐振飞老师由于教学扎实而代表新老师向全县的英语老师展示了一堂充溢活力的英语课、案例研修模式2即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式运用这种模式进行研修时，研修者肯定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织老师进行深化探讨这种模式具有较强的针对性，效果较好通过老师参加式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果、课题探讨模式3以我校的市级课题《农村小学多元联动校本研修提中学老年老师教化改革适应实力的探讨》为抓手，开展系列式主题教研活动学校充分利用骨干老师资源，以学科主题式系列教研活动为抓手，以日常课堂教学探讨”为载体，组建了各学科的联动小组，由各学科组长详细引领担当本学科的日常探讨，将探讨重心下移到了教研组，使教研和科研得到有机的整合通过本校骨干老师与其他老师多元联动”的校本研修来提升每一位老师教化改革适应实力各学科组依据本学科的特点确立探讨主题，我们确立的探讨主题基于这样几个思索问题干脆来自于老师的课堂，是具有代表性的，亟待解决的；1围绕课题探讨目标能提升老师教化改革适应实力的；2在前期实践中骨干老师已对这方面有肯定实践探讨的基础与积累了肯定的阅历与做法3的主题，因为引领的力气与实力干脆影响课题探讨的质量在此基础上开展三段四步主题系列联动教研活动它分两个层面第

一、骨干老师之间的联动探讨，就是对于确立的探讨主题，假如之前骨干老师也没有许多阅历积累的，就先在骨干老师的课堂中进行联动的实践探讨，先从找寻相关理论进行深化解读，再到进入各自课堂进行实践，然后通过骨干老师之间的一次次互动研讨沟通，集聚群体才智，解决遭受的问题，逐步对这个探讨主题形成共识，形成可积累的阅历与做法其次将骨干老师先行实践较为成熟的探讨主题作为与其他老师联动探讨的主题详细的流程与做法是第一阶段骨干老师示范性研讨它经验了认知打算骨干老师进行相关主题探讨的资料解读及结合主题进行的课程资源的开发；1骨干展示先由骨干老师围绕探讨主题进行教材分析、学情分析、弹性化教案的设计2说明等，在走进课堂上示范课）（）问题研讨（先由骨干做自我评价，其他骨干就示范课中存在的问题进行剖析，最终3中老年老师参加评价）（）后续拓展（骨干老师把前期自身整个示范过程中积累的材料整理成文本，然后让中4老年老师学习，并结合探讨主题布置一到两项作业\其次阶段以其他老师实践为主的螺旋式研讨阶段它经验了（）合作开发与设计（围绕主题，集体备课，在骨干老师的引领下集聚群体才智共同设1计教学方案）（）初步尝试（先由一位老师尝试课堂实践，再由执老师自评，骨干老师点评，其余老2师参评）（）再度重构设计实践（骨干老师组织再次修改教学方案，其余逐一上重建课，再反3思再重建）（）反思、总结、提升（执教老师谈过程中的体会，骨干老师对整个活动过程作总结提4升，并对主题探讨作动态调整1第三阶段总结提升研讨它由网络作业评价;阶段课堂教学展示；主题活动阅历总结；完善多元评价等几步构成

（四）校本研修内容丰富多彩加强师德建设，夯实立教之基L教书育人，师德为本，缺乏良好师德的老师队伍，无从谈好的教学质量本学年学校贯彻教化部《关于进一步加强和改进师德建设的看法》精神，以《中小学老师职业道德规范》和《新时期老师职业道德修养》等规章为依据，以县教化局师德建设活动为契机，把师德教化和学校的各项活动结合起来，加强老师思想道德建设，强化教化引导，注意内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展通过大力学习和宣扬师德教化理论，绽开师德大探讨、宣扬师德典型等多种形式，结合荣辱观学习，提高老师对新时期师德建设的相识，并不断给予新的内涵，拓展新的载体不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制并以此为辐射点，常抓不懈，使每位老师能够做到遵纪遵守法律，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，主动进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满足的好老师、新课程理念研修2课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的相识程度干脆影响课改试验的成效为此，本年度接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓重点学习《各学科课程标准》、《走进新课程》一书，加强通识研修，主要抓好四方面的工作一是明确研修目的驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面课改打实基础二是确保研修时间用足、用好业务学习时间三是形成研修系列重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念四是加强合作沟通派老师外出学习、观摩，返校后刚好向教研组其他成员传达先进思想、理念，相互学习，共同提高、教研组集体备课研修3教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的内容为主，激励教研创新教研组每月一次教研公开课，进行教学反思、案例分析做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中依据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮助老师找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不足，捕获隐藏在教学行、教化教学实力的研修开展中学学生思想道德教化、教化教学评价、教化科学探讨的培2训,通过校本研训的方式，用现代教化思想、教化理论、教化技术和相关学科的新学问武装老I师使他们了解学科前沿发展动态在教化教学实践中拓展专业学问提高教研实力并能紧密结合所担当的教学任务，撰写教学阅历总结及学科论文，探讨接着教化和中学教学改革的途径和方法

五、常规工作常抓不懈、接着开展读书活动实行通读、选读、摘录读等形式，自学和集中学习相结合，自修和1反思相结合，以教化教学专著为内容，开展读书活动，要求老师每人每年记读书笔记,并撰写读书心得、严格根据教学常规要求和课程表上课，每一节课后都要写教学反思或教学随笔，教案书2写要规范、要有创新，要刚好对学生的各种作业进行细致批改、老师要主动参与各种教研活动，按时完成各项任务，并作好记录，写好心得

3、老师要主动按时参与教育处组织的业务学习，做好记录，完成各种任务4我校在实施校本研修中主动为老师搭建了三个平台即走出去与请进来”的沟通平台、领导班子与一般老师的沟通平台、老老师与年轻老师的沟通平台；实现三个结合即个人自学反思与教学实践相结合、教学探讨培训与专业人员引领相结合、新课程标准学习与新理念课堂教学相结合以培带训,发挥老老师的阅历、年轻老师的激情、骨干老师的专业的三大群体力I气，实现新思维的突破、新模式的突破、新方法的突破

六、问题与思索在老师研修过程中，只靠重复强化和外在的诱惑或强迫来维持填鸭式”的.研修活动，不仅使研修质量和效益降低，更严峻的是压抑老师的主动性和能动性的发展在研修过程中,我们有时实行的研修者主讲，被研修者听的单一的“灌输式”的研修方式，必定导致沟为背后的教化观念，从而找到改进的切入口使教学反思过程成为教学探讨过程案例分析有助于老师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高老师定期撰写教学反思或教学随笔上传到“县研训博客群、教化科研培训4我校在科研兴校、科研兴教战略思想的指导下，坚持引领广阔老师走科研之路，开展多层次教化科学探讨，人人有课题，人人学理论，人人驾驭科研方法，有效地提高了我校老师的理论水平和创新实力第一，健全机构，加强教科研指导教科室主任负责课题的管理和规划；组织老师学习教化理论和教化科研学问；指导支配课题组的探讨活动和课题成果的总结其次，指导老师进行课题探讨第三，抓教化科研成果的推广应用，我们把小班化教化探讨”中取得的成果落实到课堂教学中，使老师在科研——实践——应用的良性循环中提高了理论素养和科研实力、现代教化信息技术培训5随着现代科学技术的不断发展，以计算机技术为代表的现代教化信息技术正在快速地变更着我们的工作和生活方式，也正在深刻地变更着教化方式和学习方式我校校本培训主动推动以普及计算机应用实力为核心的现代教化信息技术培训,组织人员对老师进行了老师教化技术I实力培育的培训和网页制作的培训,指导老师充分应用网上资源为教化教学服务，使老师逐步I适应这一形势，并向高素养，高水平发展

二、特色与成效强化教研组的建设和管理，特殊强调要发挥团队精神，同心同德，充分发挥每个老师的爱好爱好和特性特长，打破了以往老师备课各自为战的局面，每一堂展示课都是教研组集体的结晶，老师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的实力，已形成的教化观念顺当地转化了能动的教化教学行为，使老师不断走向成熟推行主题式研修，提高研修实效各教研组推行主题式研修，以提高研修质量如语文教研组开展了以读写结合的有效实践”为主题的研修活动数学组以课例为载体，开展了以“解决问题为专题的研讨活动这些专题性的主题研讨真正提高了校本研修的实效性综合实践活动组开展了以老师在综合实践活动中的有效指导”为专题的研讨实行多元联动式研修，促进了中老年老师快速适应新课改理念对青年老师实行结对制培育方式，充分发挥骨干老师在同伴互助中的主动作用，帮助和指导青年老师，使他们尽快适应角色和环境要求，实现跳动式发展除了师徒结对工程，学校还引导老师自行组成学习伙伴，互帮互助互学互进营造了人人有学习之所，到处是学习之地的深厚的学习氛围，使我们的学习型老师队伍不断走向成熟由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富敏捷，使我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习局面，老师综合素养有了显著的提高,促进了老师专业化发展，同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素养的发展大大促进了学校各方面的工作，学校整体工作也提高了一个新的水平彳导到了社会和广阔家长的认可,让我们再次理解了教化质量就是老师质量，选择学校就是选择老师，素养教化的成败取决于老师素养

三、问题与思索在老师研修过程中，只靠重复强化和外在的诱惑或强迫来维持填鸭式”的研修活动,不仅使研修质量和效益降低，更严峻的是压抑老师的主动性和能动性的发展在研修过程中,我们有时实行的研修者主讲，被研修者听的单一的“灌输式”的研修方式，必定导致沟通的封闭性，也必定使被研修者失去学习的爱好；我们在日常的研修活动中经常忽视老师已有的阅历，认为只要将先进的教化思想和观念传授给老师，老师就会认同，就会接受，就会付诸实践其实老师作为一名学习者，他须要一个体验、接受的过程，才能将正确的观念内化，然后才能带来教化行为的改变如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式绽开，还须要探究结合我校的课题方面，由于各学科青年骨干老师及中老年老师的分布不均衡，成员科研水平及参加实践探讨的热忱程度不同，导致目前各学科组的发展态势不均衡，还需加强各学科青年骨干老师之间的联动探讨，加强互动沟通和培训,提倡探讨和创新在详细实践探讨的过程I中感觉到对每个详细探讨主题中所须要的理论支撑比较薄弱，有时感到心有余而力不足，须要得到教研室专家及兄弟学校同行的指导与帮助为了使校本研修工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教化教学工作的开展，我们必需接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促老师的专业化发展对以后的校本研修，我们将提出如下理念研修规格上追求老师即探讨者”——充分利用老师现有阅历，改进而不是改造老师及其教学行为我们提出“在探讨中工作，在工作中探讨，以探讨推动工作，把探讨成果落实在工作中”的工作要求；研修方式上走校本化专业发展”之路——学校应当是老师专业化发展的最佳场所和舞台，是一个开放的学习化社会的窗口；研修策略上采纳科研先导、课题带动；研修内容上偏重于实施新课程的条件性学问和实践性学问对校本研修我们还要确定如下原则持续性，即终身教化；针对性，即按需施训；主体性，即主动参加；合作性，即校内外的合作与沟通；一样性，即老师个体发展与学校发展的统一学校校本研修总结篇14随着基础教化课程的推动，学校老师的专业化发展与缺乏专业指导的冲突日益突出，老师专业素养的提高，仅靠专家的引领远远不能适应形式的发展，大规模送老师外出学习也不现实因此，学校必需探究出与学校发展、老师专业成长相适应的校本研修模式尤为重要回顾一年来的工作，我校立足实际，采纳敏捷有效的研修方式，在加强校本研修上取得了点滴成果，现总结如下

一、取得的成果

（一）目标明确、自训自练一年来，我校的老师校本研修的目的为了让全体老师接着了解基础教化课程改革的背景、意义和目标，明确基础教化课程改革的基本理念，更新教化观念，增加实施课改的自觉性和责任感驾驭课程标准和新教材改进教化方法和教学手段具备实施新课程的实力和水平力争使一批老师成为教化教学骨干、学科带头人、探讨型和专家型老师.针对我校的老师实际，我们分别制定学校老师校本研修工作安排，学校老师接着教化年1度安排、老师则依据个人所需，制定了老师专业发展安排.学校班子身先士卒，做好表率学校领导是新课程试验改革的身体力行者和责任人在2课改试验中，我们切实做到四个自觉自觉参与上级组织的各种学习培训，自觉参与校内每次校本学习，自觉学习教化理论、广泛汲取课改信息，自觉在教学一线上课

（二）形式多样，求实创新实施课改以来，我们坚持树立“以人为本的理念，通过多种形式的培训活动，调动老师的自主学习、自我反思、自主探究的主动性和创建性一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，提倡集中与分散分类分层、辅导与自学相结合培训方式二是实行传统培训与现代远程教化手段培训方式相结合集中培训主要方式有专题讲座，参与各级课程培训的人员做专题讲座，并对接受培训人员提出的问题赐予对话式的解答和指导;研讨沟通，以参加式研讨为主要形式，集中或分组沟通、探讨、合作探究，在体验、互动中切实提高老师实施课程的实力三是以教研组为单位，开展集体备课、案例分析、沟通探究、相互听评课等多种形式的培训I.理论学习，夯实基础1师德方面培训1结合《中小学老师职业道德规范》等对老师进行政治思想教化，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观学校相继开展了班主任阅历沟通和师德演讲竞赛，刘丽娟、李侠、邵明艳、王智香等几名老师在会上做阅历沟通，他们是学校的师德标兵，是全校老师学习的榜样在活动中培育造就一支品德高尚的老师队伍，老师的师德水平有了很大的.方日吉JAEra/新理念方面的培训2老师仔细学习新的教化理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等学校为老师营造书香校内，激励老师多读书、读好书，提高老师理论素养老师结合本人的教学状况对全员培训教材《老师主动心理健康养成》有关专题进行自学，并撰写了自学笔记同时学校方面进行了集中培训，组织老师研讨沟通，并记录学习笔记每周三，学校对全校老师进行校本培训使理论与教学实际相结合促进老师将先进的理念内化为教学行为举办教化、教研理论专题讲座为促使老师教化理论水平的提高，在校本培训中，我校3除对自学进行督促、检查外，还主动举办各类专题教化理论讲座和组织老师参与各级各类的培训我们重视抓好有试验课题年级老师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训,I使我校老师对教化理论学问刚好进行了吸取和消化，不仅更新了教化观念，形成了新的人才观、质量观、老师观、学生观、课程观等，同时促进了教化理论水平和科研水平的提高，为变更教化教学行为打下了扎实的基础开展专题研讨活动我校的教化专题活动具有针对性、实效性在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动如学校开展的计算教学的有效性和作文教学生活化”专题研4讨课，使新课程理念深化人心还以教研组为单位的组教研活动，更是充溢是新的气象，教研组在每次教研活动都做到四有三保证有主题、有目标、有主讲人、有记录;保证时间、地点、参与人员的落实通过备课一说课一讲课一反思一评课五位一体的教研模式，为老师营造了一个探讨学习的氛围和环境不仅使广阔老师教研实力有所提高，而且也提高了老师的课堂教学效果.研训结合，促进发展2）开展活动，激活老师学习与实践内驱力Q为充分调动老师学习、实践课程的主动性，提高培训效率，使老师真正把学得的新课程理念转化为教学教化行动我校实行了以教研驱动自训的策略来营造深厚的学习氛围详细I”做法是

①开展推门听课、全员展示课这一群众性的教研活动，促使老师在活动过程中成长一年来，我们仔细落实听、说、评三课”制度老师们能依据各教研组的支配，遵循新课标新的教学理念，仔细地上好每一节教学活动实践课在反思课堂教学中，老师们能够本着相互学习、相互进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学

②主动开展各项教学竞赛、培训活动，努力促使老师脱颖而出我校邵明艳老师代表通化市参与吉林省第五届小学数学课堂教学竞赛取得了第一名的好成果教学开放周活动中,我们共开放节公开课，参与活动的老师，都能仔细打算，效果明显学校还重视发挥高级老师和名23优老师的力气，他们以饱满的热忱为全校老师上优质课和精品课，为前进小学的课堂教学注入了活水有了名优老师的带动，新老师的成长特别快速，学校针对新老师还进行了岗前培训，每月一次的业务专题培训，通过开展新老师展示课活动，让他们尽快成长为一名合格的小学老师这些活动的开展有效地推动了我校课堂教学的发展校际沟通，资源共享2一年来，我们和柳南中学小学部、柳南小学、红石小学几所兄弟学校进行校际沟通月，11慕校长的带领王凯歌和刘丽娟两位老师到红石中心校送培，月和月，柳南小学等兄弟学校59到我校参与义务培训基地校、手拉手校级联谊活动活动中，各校领导和老师仔细学习、虚心请教，相互沟通亮点工作，参培领导和老师收获颇丰，达到了相互学习，共同提高的目的.教学改革和教化科研方面的培力3II教化科研实力是校本培训的一个重要内容，老师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教化科研基本方法的培训注意老师教学科研意识和实力的培育，I依据本校、老师本人实际，针对当前教化教学中的实际问题，特殊是基础教化新课程实施中的问题，围绕我校教化教学科研课题，有效地开展课题试验，引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训月，我校有名老师参与了省级老师小课题探讨工作，学校申报了语言文字规I527范化方面的课题学校通过业务学习，对全校老师进行教化科研学问培训,逐步提高老师教化I科研工作的水平和实力.充分发挥青年骨干老师的带头作用4学校充分发挥骨干老师的作用，开展结对子帮带活动通过实行骨干老师示范课、青蓝工程见实效、汇报课堂放异彩”等活动，促进老师间的相互学习，相互借鉴激励各位老师利用各种渠道学习，搜集各种先进的教学工作阅历和班级管理方法,并敏捷运用于实际工作中

二、存在的问题.培训过程原始资料的收集、整理有待加强我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料1还不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不擅长对资料进行分析，并从中总结工作中的阅历、发觉存在的问题.校本培训的项目意识不强我们还不能依据本校发展的实际须要、老师发展的须要制定2智为切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高老师的实际教化教学实力、促进教化教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用.校本培训的方式还比较单一目前，开展校本培训的方式仍旧是单一的讲授形式，在肯3定程度上影响了老师参加培力的主动性11总之，本年度通过开展有安排、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作，使校本研修工I作切实为教学教化供应了理论基础，同时提高了老师的教化教学实力，提升了个人的自身素养但我们在实际工作中也存在许多不足之处，今后我们将实行主动有力的措施，与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力通的封闭性，也必定使被研修者失去学习的爱好；我们在日常的研修活动中经常忽视老师已有的阅历，认为只要将先进的教化思想和观念传授给老师，老师就会认同，就会接受，就会付诸实践其实老师作为一名学习者，他须要一个体验、接受的过程，才能将正确的观念内化，然后才能带来教化行为的改变如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式绽开，还须要探究在课题方面，由于各学科青年骨干老师及中老年老师的分布不均衡，成员科研水平及参加实践探讨的热忱程度不同，导致目前各学科组的发展态势不均衡，还需加强各学科青年骨干老师之间的联动探讨，加强互动沟通和培训,提倡探讨和创新在详细实践探讨的过程中感觉到对每个详细探讨主题中所须要的理论支撑比较薄弱，有时感到心有余而力不足，须要得到相关专家及兄弟学校同行的指导与帮助I为了使校本研修工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教化教学工作的开展，我们必需接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促老师的专业化发展对以后的校本研修，我们将提出如下理念研修规格上追求老师即探讨者”充分利用老师现有阅历，改进而不是改造老师及其教学行为我们提出“在探讨中工作，在工作中探讨，以探讨推动工作，把探讨成果落实在工作中”的工作要求；研修方式上走校本化专业发展”之路——学校应当是老师专业化发展的最佳场所和舞台，是一个开放的学习化社会的窗口；研修策略上采纳科研先导、课题带动；研修内容上偏重于实施新课程的条件性学问和实践性学问对校本研修我们还要确定如下原则持续性，即终身教化；针对性，即按需施训；主体性，即主动参加；合作性，即校内外的合作与沟通；一样性，即老师个体发展与学校发展的统一总之，在我校校本研修中肯定全面贯彻党的教化方针，坚持按需施教，讲求失效，立足校本”的原则，在实践中学习提高充分利用现有条件，以打造学习型老师为根本目标，促进我校校本研修的蓬勃开展，为促进我校全体老师专业化发展而努力学校校本研修总结篇2敬重的领导、老师们依据学校教化局的支配，我们在过去的一学期里进行了一系列的校本研修活动经过长时间的打算和组织，校本研修活动取得了肯定的成果，为提高老师教化教学水平发挥了重要作用以下是本学期校本研修活动总结报告

一、活动开展状况本学期，我们围绕学校教化教学改革的主题，开展了一系列的研修活动包括教化教学理论探讨、老师教化教学实力培训、课程研发等我们通过组织专家讲座、老师沟通会、观摩课等形式，为老师供应了一个共同进步的平台

二、取得的成果通过本学期的校本研修活动，老师们的教化教学理论水平得到了明显的提高很多老师通过与专家沟通、观摩优秀课程，对自己的教学方法进行了反思和改进同时，我们还主动推动了课程研发工作，编写了一批符合学校实际的课程教材，为学校的课程改革做出了主动的贡献

三、不足之处尽管本学期的校本研修活动取得了一些成果，但也存在一些不足之处首先，部分老师对校本研修活动的主动性不高，缺乏主动参加的意识其次，活动形式单一，内容相对固化，缺乏创新和活力再次，在活动组织过程中，我们面临着时间惊慌、资源有限等问题

四、改进措施为了提高校本研修活动的质量，我们将实行以下措施进行改进首先，加强对老师的宣扬教化工作，提高老师参加研修的主动性其次，丰富研修活动形式，引入更多实践和实际案例，激发老师的学习爱好最终，加强人力物力的投入，为研修活动供应更好的支持和保障

五、下一步的工作安排下学期，我们将进一步完善校本研修活动，力争取得更好的成效我们将组织开展更多的专家讲座和老师沟通会，邀请更多的优秀老师来校沟通授课同时，我们还将加强与其他学校的合作，进行集体备课和联合研修，提高老师的教学水平最终，感谢各位领导的支持和关切，感谢老师们的辛勤工作信任在大家的共同努力下，我们学校的校本研修活动肯定会取得更加丰硕的成果感谢！学校校本研修总结篇3本学期，我们从薄弱处着手，把教研工作的重点放在务实求新、特色教研”上，通过丰富多彩的教研活动提升教研组的合作力和凝合力，全面落实素养教化提高数学教学质量,在全组形成了良好的教研之风、互帮互学之风、创新教化之风现将一学期的校本教研工作总结如下狠抓常规教研，通过多种渠道将校本教研落实到实处

（一）加强理论学习，进一步提高思想相识新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战面对新课程的挑战，必需与时俱进，充分调动每个组员的学习主动性，使全体组员形成不断充电的共识本学期教研组充分利用活动时间，请组内有阅历的中老年老师围绕专题探讨和课题探讨进行了四次组内培训,I分别是支华荣老师的作业的布置与修改、户红明老师的浅谈学困生的转化和杜小鹏老师的新课程理念每位主讲人都做了细心的打算，能运用多媒体协助并结合自己的教学实例讲解，听的老师都仔细做笔记，写出心得，并化为己有我们组还要求组员在课余时间关注数学教学教研最新动态、最新理论，广泛搜集、筛选、探讨教化教学的多方信息，向书本学习、上网学习、向同伴学习、向学生学习以此提高驾驭课堂和探讨教学问题的实力

（二）课堂教学，老师之间相互学习，共同发展、在教学工作中，我组全面贯彻学校五仔细精神重基础、重实力、重平常、重创新、1重学生良好学习看法的培育、重现代化教学手段的应用，细心备好每一节课，专心上好每一堂课，悉心辅导每一个学生，细心批改每一次作业，用心搞好每一次教研本学期，低年级接着坚持激趣、精讲、善导、引思和分层教学，高年级试行先学后教、当堂训练”教学理念各年级较好地做到了堂堂清、日日清、周周清、月月清，教学效果良好，实绩显著、同年级组的老师能够相互学习本学期，加大了随堂听课力度，各年级组之间相互听2课组内老师在授课或听课后能刚好撰写教学反思，每月准时将两篇教学反思电子文档上传教科室，大家通过网上邻居共享相互学习沟通本学期，我组又申请了教研博客，拓宽了教研视野，大家相互学习，相互留言、发表评论，促进了教研组共同发展此外，我组还创新了作业形式提倡分层作业、特色作业，特殊严格检查学生的书写状况例如各年级都有作业本和小状元，一般学生只要求完成作业本和小状元中的基础题，学有余力的学生做培优作业;有些年级还让学生打算了积累本，积累了一些数学趣题、思索题、名人故事等，还有的年级写数学日记，办数学手抄报，并定期张贴在教室的墙壁上，满意了学生的心理要求，同时也大大提高了学生学习数学的爱好

（三）集体备课常抓不懈，切实提高教学质量为了能充分挖掘个人的潜能，发挥集体的力气和才智，我们很注意集体备课，确定每单周三为集体备课时间，以年级组为单位进行集体备课，并做到有内容和中心发言人开学初由各年级集体备课负责人制定安排，平常负责召集成员，作到定时间、地点、内容，组织写好记录，督促组员每月每人完成一篇质量较高的教学设计从记录状况看，各组备课内容能够作到多样化，能真正为教学服务，有单元模块备课、同课异构沟通、备教学中的疑难问题等学期末，各组都写好了总结，并形成了一套完整的材料集体备课中提倡弹性化主题单元合作式备课，其流程为集体探讨梳理教材，安排每个人备课的主题单元——探讨教材，查阅资料，独立备课——集体探讨备课单元中课例设计的可行性、可操作性——上课时依据学生实际，调整教学设计，加强教学反思和行为跟进，老师之间的适时沟通——教研组全体成员对该主题单元课例教学进行全面回顾与反思集体备课活动不仅是老师呈现自我、完善自我的舞台，也是提高老师教学实力和提升教学理念的窗口因为大家都明白老师的阅历和实力是在教学实践中形成的，只有当教研和教学一体化运作时，才能真正实现老师的专业成长老师们相互学习、切磋、探讨，老老师严谨扎实的教学风格，年轻老师活泼开放的教学氛围，形成了组内互学互促的良好氛围

（四）坚持开展培育学生数学爱好活动，做好培优补差工作首先仔细做好后进行转化工作，使不同水平的学生成果均有提高我校孩子绝大多数来自农村，家长重视学习程度不高，由于生源问题，所以抓差补缺工作尤为重要老师们除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们开小灶首先，通过和他们主动谈心,了解了他们家庭状况，经济基础，邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们,拉近师生之间的距离，使他们建立了自信念;其次,对他们进行了辅导对于他们遗漏的.学问，主动为他们弥补,对于新学内容，耐性为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标，同时还对他们的点滴进步刚好赐予激励表扬通过一学期时间、地点、内容、人物、措施五落实的辅导工作，激发了这些学困生的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。