《看图写话微课》课件

看图写话微课看图写话是小学语文学习中常见的练习形式通过观察图片，展开想象，用文字表达画面内容，提高语言表达能力课程简介培养写作能力激发想象力提升理解力通过观察图片、描述细节，锻炼学生的语言鼓励学生发挥想象力，根据图片内容进行拓引导学生仔细观察图片，理解图片的含义，表达能力和逻辑思维能力展和创作，提升他们的创造性思维并用语言清晰地表达出来课程目标培养观察能力提升表达能力观察图片内容，捕捉细节，理解用准确生动的语言描述图片内图片含义容，表达个人想法激发想象力提高写作水平通过图片联想故事，进行创作性掌握看图写话技巧，提高写作能写作训练力，增强表达能力适用对象小学生家长教师

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3.123学习看图写话，锻炼语言表达能力，掌握看图写话技巧，帮助孩子理解图提供看图写话教学思路，提升教学效提升写作水平画，写出精彩故事率，培养学生写作兴趣能力培养观察能力想象力语言表达培养孩子观察画面细节的能力，并能准确地引导孩子展开丰富的联想，将画面内容扩展提升孩子运用语言的能力，用生动形象的词描述成故事语描写画面教学流程课前准备1提前布置好课堂环境和材料导入新课2以图片或视频引入主题讲解示范3讲解看图写话技巧，并示范写作学生练习4学生独立练习看图写话总结点评5老师点评学生作品，并进行总结教学方法启发式教学互动式教学引导学生观察图片，发现细节，激发想象力和创造力通过课堂讨论、角色扮演等互动活动，提高学生参与度鼓励学生积极思考，表达个人观点，形成独特的写作风格利用多媒体技术，呈现生动形象的图片和文字，增强教学效果教学内容图画故事写作提示写作步骤•••培养孩子观察能力和想象力提供多种写作素材图画理解•••用图画表达故事内容引导孩子根据图画进行创作内容构思•••引导孩子学习写作技巧帮助孩子克服写作障碍语句表达•润色修改基础篇看图说话，描述细节组词造句，练习表达看图说话的第一步是细致观察观察图片中的人物、场景、物品看图说话需要运用语言来表达观察到的内容可以先用简单的词等，并描述它们的细节例如，人物的外貌、穿着、表情；场景语描述，再用句子表达完整的意思例如，“红红的太阳”，的背景、环境、氛围；物品的形状、颜色、材质“小兔子在草地上玩耍”色彩描述鲜艳的颜色清新的颜色温暖的颜色神秘的颜色红色，像苹果一样红彤彤的，绿色，像草原一样碧绿，充满黄色，像麦田一样金黄，充满蓝色，像海洋一样深邃，充满充满活力和热情，能给读者带生机和希望，能给读者带来平温暖和阳光，能给读者带来快神秘和静谧，能给读者带来沉来温暖的感觉静和舒适的感觉乐和幸福的感觉静和思考的感觉形状描述观察形状描述特征仔细观察图片中物体的形状，比用简短的语言描述形状的特点，如圆形、方形、三角形、椭圆例如圆形像太阳，方形像房子，形、星形等三角形像尖尖的帽子运用比喻用比喻的方式，把形状比作其他事物，例如圆形像一颗珍珠，方形像一块巧克力场景描述环境描写时间描写

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2.12描述周围环境，比如公园、街描述时间，比如早晨、下午、道、教室等晚上、周末等人物描写事件描写

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4.34描述人物，比如他们的穿着、描述正在发生的事情，比如玩表情、动作耍、学习、吃饭等人物描写外貌特征性格特点语言描写动作描写人物的年龄、性别、长相、穿人物的性格、爱好、习惯等人物的语气、语调、说话方式人物的动作、表情、神态等着等等情绪描写快乐悲伤愤怒害怕运用词语，如“开心”、“兴运用词语，如“难过”、“伤运用词语，如“生气”、“恼运用词语，如“恐惧”、“害奋”，描述人物的喜悦心情心”，描述人物的悲伤情绪怒”，描述人物的愤怒情绪怕”，描述人物的害怕情绪动作描写细节描写时间顺序动词搭配观察人物的动作，使用动词，比如按照时间顺序，描述人物动作的变使用一些动词搭配，比如快速地奔跑、跳跃、攀爬、挥舞、扔、画、化，比如先拿起画笔，然后涂颜跑、高兴地跳、认真地画、仔细地观写、看、吃等等色，最后放回画笔察高阶篇对比描写推理联想对比描写是指将两种或多种事物推理联想是指根据图片的内容进进行比较，突出事物的特点和意行推断，并展开想象和联想，丰义富画面内容想象想象想象想象是指根据图片的内容进行大胆的想象，创造出更丰富、更精彩的故事对比描写对比通过比较不同事物或事物的不同方面，突出其差异例如，描述两只小猫，一只活泼，一只安静，突显性格差异推理联想观察细节联系上下文想象延伸仔细观察图片，找到关键信息，例如人物、联系图片内容和故事背景，推理人物的想法基于图片内容，展开想象，丰富故事情节，场景和物品等和行为赋予画面更多细节想象想象场景想象故事想象引导学生想象画面例如，在讲述一个故事时，让学生闭上眼鼓励学生发挥想象力，为图片编造故事例如，让学生根据图片睛，想象故事中的人物、场景和事件，并描述自己的感受内容，讲述一个与图片相关的故事情节写作技巧巧用修辞细节描写比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言生动形象，增强表达抓住细节描写，使画面更具体、更真实，提升语言感染力效果感情表达逻辑清晰将自己的情感融入到写作中，使文章更有温度，更能打动读结构合理，逻辑清晰，使文章条理分明，易于理解者转折过渡衔接自然逻辑清晰使用过渡词语，使文章前后自然运用过渡词语，理清文章逻辑，衔接，避免突兀使文章层次分明语言流畅运用过渡词语，使文章语言更加流畅自然，避免单调乏味增强细节细节描写时间描述地点描述声音描写用词准确、生动，使画面更加加入具体的时间，让情节更生描写具体的地点，增加画面加入声音描写，使画面更加立清晰动感体语言生动生动词汇修辞手法运用准确生动的词语，让画面更加鲜活例如，“明媚的阳运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言更具表现力例如，光”、“清脆的鸟叫声”等“天空像一块蓝宝石”、“风儿轻轻地吹着，像是在跟我说话”避免使用过于平淡或重复的词语，如“很漂亮”、“很开心”等通过修辞手法，可以增强文章的感染力，使读者更加投入到阅读中分层训练基础练习1简单的看图写话练习，例如描述图片中的人物、物品、场景等进阶练习2加入更多细节描写，例如人物的动作、表情、心理活动等拓展练习3鼓励学生发挥想象力，进行故事创作，例如续写故事、改编故事等分组练习学生分成小组，互相学习通过小组讨论和互相帮助，提高看图写话能力小组分工1每个小组分配不同任务，例如描述人物，场景等组内合作2小组成员互相讨论，共同完成看图写话练习互相学习3小组成员互相学习，取长补短，提高写作水平分组练习可以激发学生学习兴趣，提高写作效率同时，还可以培养学生的合作精神和团队意识优秀范文展示优秀学生作品，并进行点评分析引导学生学习优秀范文的写作技巧，提升写作水平课堂反馈鼓励性评价针对性建议肯定学生优点和进步，鼓励他们指出学生写作中存在的不足之继续努力，培养学习兴趣处，并给出具体的改进建议多元化反馈采用口头评价、书面评价、作品展示等多种形式，让学生更全面地了解自己的学习情况课后作业巩固练习拓展延伸积极反思学生根据课程内容进行练习，巩固所鼓励学生进行更深入的创作，例如尝鼓励学生反思学习过程，总结经验教学知识试不同的写作风格或创作其他形式的训，并不断提升写作能力文字作品学习评估通过课堂参与、练习和课后作业，评估学生的理解能力和写作水平通过学生作品的分析，教师可以了解学生学习的优缺点，并制定针对性的教学策略1评估课堂参与2评估练习3评估课后作业。