学校校本教研制度

学校校本教研制度学校校本教研制度举荐度小学校本教研制度举荐度学校校本教研制度在当今社会生活中，越来越多人会去运用制度，制度是国家法律、法令、政策的详细化，是人们行动的准则和依据制度究竟怎么拟定才合适呢？下面是我为大家整理的学校校本教研制度，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友学校校本教研制度1为实行《中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化确定》和《基础教化改革与发展纲要》精神，探究老师接着教化校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，促进老师专业化发展，努力营造老师终身教化和可持续发展的良好格局培育造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，全面推动素养教化，结合校本培训管理方法及我校工作实际，特制定本制度

一、建立机构，落实措施学校要形成校长为第一责任人，分管领导详细抓，教育主任、学年组长帮助抓的管理系学校校本教研制度3为加强和改进学校教研工作，提高全体老师参加课改试验的实力，充分发挥教学探讨工作在推动课程改革中的作用，促进学校基础教化改革目标的全面落实，进一步搞好课改试验工作，制定本方案

一、指导思想全面贯彻教化部《基础教化课程改革纲要（试行）》，以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面临的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，探讨和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，形成民主、有效的教研机制，努力学校成为学习化组织，全面提高教化教学质量

二、实施方案、健全组织，加强管理力度1以校为本的教研制度是新课程实践的须要，也是新课程顺当开展的制度保障我校成立了校本教研的领导小组，形成学校校长第一把手亲自抓，教育主任、教研组长、备课组长参加的教学探讨制度、创建条件，加强学习培训2为了促进每位老师的专业发展，学校激励老师树立终身学习培训、终身学习的意识，养成时时、到处、事事学习的习惯课程改革没有现成的答案，一切只有靠老师学习与实践来探究，学校尽可能创建条件让每位老师更新观念，转变角色，学习各种学问，学习专家课改理论和他人的阅历；学习精深的专业学问和广博的文化基础学问，适应不断生成的课堂，提高自身的业务水平和综合素养、以学校教学探讨为载体，全面推动课改工作3校本教研制度的理念是老师是探讨的主体，学校是教学探讨的主阵地，促进师生共同发展是教学探讨的干脆目的详细来讲学校要立足本校实际，发挥学校内部的教化才智和资源来解决新课程实施过程中面临的各种详细问题构筑教研平台，推动校本教研制度的建设；1加强教学常规管理，提高教研质量2

三、详细做法、期初，有安排地支配好每周一次的业务学习，内容有骨干老师的阅历沟通、公开课观摩1等，老师都要做好笔记，以便于改进自己的教化教学、每人读一本教化教学专著，刚好记好理论笔记，每两月检查一次

2、激励老师自学与培训|,自学新课标的精髓，主动参与各级各类培训，如骨干老师培训

3、课题探讨培训、校本课程探讨培训、校本培训等，其中校本培训是学校老师培训的主要形I I式，学校利用本校各级骨干老师和课改中涌现出来的典型优势，实行一帮一的老师互助活动，相互切磋、协调、合作，共同研讨问题，提高驾驭课堂的实力、由教育处每月举办有专题的课改沙龙或课改论坛，就当前亟待解决的教学热点问题为主4题，让老师结合自己教学实践中的阅历教训进行研讨、沟通，利用老师集体才智来为自己的教化教学服务、接着推行校内一人一课、一周一课活动，加强随堂听课，听课老师应仔细记好笔记，就5课堂中存在的问题刚好反馈、沟通，实事求是地填写课堂评价表、由教研组长负责本教研组的研讨活动，每人每学期上一堂探讨课，并进行说课，听课老6师进行评课，并说自己的教学设想、每周的周

三、周四下午定为教研活动时间，按学科进行说课活动，来提高备课的质7量，以达到教化教学质量的全面提高、主动协作家长学校的工作，实行家长开放日活动，向家长开放我们的课堂，让家长了解8课程改革的巨大意义，取得家长的支持与理解，实现双赢的目标、加强校际间的联系，制定相应的研讨活动安排，实行资源共享

9、做好课题的管理工作，针对教学中的困惑，形成自己探讨的课题，旨在平常做个有心10人，把自己在教学实践中的教学案例进行评析，反思教学中的胜利与缺憾之处，写下自己的校本教研故事、激励老师主动撰写高质量的教化教学论文，提升老师的专业理论水平

11、做好校本教研的总结提高及台帐资料的积累工作12学校校本教研制度

4、建立专家引领的合作机制，定期邀请省市县专家来校进行专题讲座，为校本教研导向并1供应牢靠的.专业与智力支持、建立校本教研工作领导小组，并对学校校本教研工作策划、部署，对各教研组的校本2教研工作进行详细督促、导向，对老师教研工作进行评估与指导、每学年实行一次校本教研听证会，把校本教研的项目、活动方式、预期成果在校内公开

3、坚持一期一评估，由教科室组织实施

4、制定校本教研评价量化方案，做到评价与学校发展相结合，评价与教化教学效果相结合，5评价与老师师德修养、业务素养提高三者相结合、学校每学年在公用经费中提取作为校本教研专项经费，并由学校工会、教代会监615%督实施、将校本教研的绩效纳入教研组工作考核、老师年度考核、老师评优、选模、晋级、评职7考核、骨干老师考考核、在校本教研中取得重大成果的，赐予嘉奖8学校校本教研制度5以校为本，是教化改革与发展的全新的教化理念，教化部基础教化司副司长朱慕菊指出，以校为本的教研，是将教学探讨的重心下移到学校，以课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，理论和专业人员共同参加，强调理论指导下的实践性探讨，即注意解决实际问题，又注意阅历的总结、理论的提升、规律的探究和老师的专业发展，是保证新课程试验向纵深发展的探讨活动

一、建立理论学习制度、老师的.新课程与教学理论学习，以分散自学和集中学习相结合，并以自学为主

1、集中学习时间支配在周六上午，学习小时

21、集中学习时间实行点名制，无特别状况不迟到、不早退、不无故缺席，并且将学习参与3状况纳入年结考核、养成理论学习和实践反思相结合的习惯，不断完善自身的学问结构和理论素养，提高探4讨和解决教学实际问题的实力

二、建立课题探讨制度树立实施科研兴校意识，把实施素养教化和开展校本教研列为教化科研重点课题L、健全学校科研组织，依据科研兴校的要求，建立健全学校科研室，负责学校的教化、科2学理论学问普及，负责学校的教化科研课题的主项探讨与指导、领导带头担当科研课题，撰写科研论文，提高老师的理论水平及科研实力每周六上午3业务学习时间组织老师学习教化理论，从整体上探讨学生的素养目标体系，并在各科课堂教学中详细化，探讨学生各科课堂结构的优化，构成学生主体性发展的最佳环境和途径,以促使学生变学会为会学”素养实力的形成、科研与教研相结合，各学科老师要潜心探讨教法与学法，进行教法和学法的同步改革以4提高课堂教学质量，提高学生的学习实力、科研课题要体现探讨对象、范围，呈现探讨目的、意义等，反映科研人员和试验人员的5科学的思维过程、课题的选择和确定要经过四个步骤6调查探讨也就是在选择课题、制定方案前对老师的教情和学生的学情进行调查探1讨，主要调查学生学的现状和规律，从而明确改革方向课题论证从实践中提出的科研课题是否正确，须要从理论找到依据，从理论高度上进2行论证，从而明确课题的科学性和可行性制定方案制定方案就是对教学改革进行整体设计，把论证的理论及详细操作的程序都3用方案的形式表示出来试验方案包括课题名称、课题论证、试验目的、试验对象、操作措施方法、步骤、时间\试验原则和组织领导组织实施，进行试验

4、要反复探讨，不断总结教学试验是一项艰难、细致、困难的雄伟工程课题得到论证7后试验组成员要通力合作，细心实施，反复探讨，不断总结，才能有所发觉，有所作为集体探讨—深化课堂进行教改实践，组织老师共同探讨，明确方向，探讨问题，找出改进方法阶段探讨一学期或学年的总结性探讨这时要将平常的做法，阅历和问题、尽量提到理论的高度来相识，经过分析、探讨，写出比较全面的总结、论文或试验报告个人探讨专题化一在总体试验方案的指导下，试验人员依据个人的特长和教学特色，分别拟定自己的试验课题，并且要求依据专题把课上出特色，坚持下去，总结阅历

三、建立对话沟通制度、学校领导要重视培训工作，并有专人抓师训工作

1、对此项工作要提高相识，理解驾驭有关政策，并能按省、市、县各级部门师训方案、安2排、规定、制度执行、做到三个主动主动参与学校组织的集中培训；主动参与学校组织的校本培训；主动3进行自我学习、培训做到仔细记笔记；参与研讨会；发表看法，解答问题，写出感受，最终用到实践中去、各位老师依据中心课题设立专项课题，并把题目安排，完成时间报镇教研室，学校赐予4肯定的保障措施，镇教研室定期检查指导、领导带头担当科研工作，起示范作用，并定期召开研讨会，专题讲座，使科研成果从实5际动身，有指导作用，上档次，出水平

四、建立教研激励机制、目的总结推广教研成果，把教化科研成果应用于教化实践，促进教化科研成果的转化，1使教化成果产生实际效应，主动向县、市、省教化部门举荐优秀的科研成果、老师参与教研活动计入接着教化学时，将教研工作状况作为新课程试验评估，年度考核2的主要条件之

一、严格执行学校《教化教学成果嘉奖制度》3学校校本教研制度6

一、指导思想加强和完善学校校本教研工作增加老师的探讨意识养成理论学习和实践反思的习惯,不断提高探讨和解决教学实际问题的实力，提高课程开发和建设的实力，使日常教学工作与教学探讨、老师专业成长融为一体

二、组织机构校本教研领导小组组长职责学校教研工作总体思想、目标的引领及教研工作的督导副组长职责校本教研方案的制定及整体工作的支配部署成员各教研组组长职责校本教研方案的详细实施及教研过程的记录、总结

三、详细规定、学期初，教学校长要依据我校的实际状况制定切实、可行的学校教研安排

1、各学科教研组依据学校教研安排制定出教研组教研安排，安排目标要明确，符合实际2并上交教育处备案、强化校本教研流程的指导管理工作教育处负责制定促进本校老师素养提高、加强日常3教学管理的各项制度或细则、学科教研组每周活动一次，时间由教研组自己确定后上报教育处

4、教学校长、教育主任以及其他中层以上干部要深化到教研组、备课组，了解老师在教学5过程中的基本状况，定期参与教研组、备课组的教学探讨活动，对工作进行详细指导、主动开展校级学科竞赛和教研组内的.公开课教学教研组每学期要组织学科竞赛学6校每学期要组织老师至少开展一次校内公开课教学，并进行评议，主动开展相互听课、评课、专题探讨活动，把教学案例分析作为重要的探讨内容、组织老师主动参与学校及上级主管部门组织的学科教研活动和竞赛活动，开阔视野,博7采众长，争创佳绩、教研组组长负责组织教学研讨活动教研组老师均参与本学科的一切教研活动，做到保8时、保质完成各学科教研任务，不流于形式、各学科教研组长填写好每一次的教研活动记录，学期末交教育处存档

9、老师要仔细参与教研组组织的各项教研活动，看法端正仔细完成学校、教研组、备10课组交给自己的任务老师参加教研状况及教研成果纳入老师考核工作中，按老师考核细则进行量化打分、每位老师应仔细总结教学阅历，每人至少上一节学科组教学研讨课，每学期设计三个11课件上传至学校公共邮箱、做好青年老师的指导工作教研组要依据学校的统一支配，做好青年老师的培育工作12每位年青老师都要拜一位骨干老师为导师，实行师徒制师徒彼此间相互听课，彼此沟通学校校本教研制度7新课程的实施，将教学探讨的重心下移到学校建立与新课程相适应的以校为本教学探讨制度，是当前学校发展和老师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点结合校本培训管理方法及我校工作实际，特制定本制度

一、校本教研基本理念校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中老师的所面对的各种详细问题为对象，以老师作为探讨的主体，强调理论指导下的实践性探讨,探讨和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和老师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实

二、校本教研总体要求校本教研的目的是推动新课程试验的实施，及提高老师素养因此，校本教研的立足点必需放在教学和课程改革试验中遇到的实际问题上；着眼点必需放在理论与实际的结合上;切入点必需放在老师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点必需放在促进学生发展和老师自我提升上，努力实现三个转移，推动新课程试验切实加强对新课程试验教学探讨工作的领导，校长要总负责，分管副校长干脆抓，教科室、教育处负责详细抓，建立层层管理、逐级落实、全员参加的教学探讨管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处

三、校本教研主要形式建立以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、阅历沟通、调查探讨、问题解决、协作解决、教学询问、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干老师与老师对话等为基本形式的校本教研制度,并通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课等活动，为老师参加校本教研创设平台、创建条件敏捷运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以问题——安排——行动——反思的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性、自我反思老师的.自我对话，对自己行为的进行思索、谛视、分析结合老师专业发I展须要，自定专业提高学习、个人教研学习安排，并依据学校校本培训安排内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策、同伴互助以教研组或课题组为互助载体，促进老师与同伴的对话注意以老带新，2以强带弱提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，激励老师大胆评点，各抒己见以老师或教学生成的问题为探讨内容，将问题入组，以组为单位制定安排开展探讨、专业引领一方面聘请校外教化教学探讨专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方3面提倡老师从专业的闻名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想将教研专家的新理念和教化思想引进学校，促进我校老师素养提高

四、校本教研详细制度-校级领导管理、校长是第一责任人，是身体力行者校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学1校教务处与科研室制定校本教研安排，发动全体老师主动参加校本教研，督促和评价学校校本教研、校级领导带头学习教研理论并参加教学探讨，举办专题讲座，向老师介绍教学探讨方法，2指导各部门开展校本教研，成为老师的真诚同伴和专业引领的力气之

一、校级领导要带头开展课题探讨，亲自参加校本教研活动，刚好了解探讨动态，发觉问题3修订探讨安排、校级领导要充分挖掘校内教化资源，整合教科室、教育处等机构的校本教研力气,形成4教学、科研、培训为一体的校本教研机制、学校按安排确保校本教研经费到位，供购买资料、派老师外出学习培训、请专家讲课及5其它校本教研活动，保证校本教研的顺当进行二教研职能部门管理、学校教科室、教育处详细负责校本教研工作，确定学校核心课题，以核心课题统领I学校课程改革统，成立校本培训工作小组，为校本培训的顺当开展起到重要的组织保证作用学校应依据本校实际及发展战略制定校本培训整体安排和年度实施方案明确校本培训的目标、原则、机构、内容、形式、课程、专题、措施，确保培训优质高效

二、研修目标、不断更新全体老师的教化观念，更新老师的学问结构和实力结构

1、进一步发展老师特性特长，使之具有显明的教化、教学特性，并逐步形成自己的教化教2学风格、驾驭现代教化技术，提高课堂教学效益

3、提高老师对新课改的探讨、探究实力，提高全体老师的科研水平

4、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化5

三、校本教研基本理念校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中老师的所面对的各种详细问题为对象，以老师作为探讨的主体，强调理论指导下的实践性探讨,探讨和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和老师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实

四、校本教研总体要求校本教研的目的是推动新课程试验的实施，及提高老师素养因此，校本教研的立足点必需放在教学和课程改革试验中遇到的实际问题上；着眼点必需放在理论与实际的结合上；切入点必需放在老师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点必需放在促进学生发展和老师自我提升上，努力实现三个转移，推动新课程试验切实加强对新课程试验教学探讨工作的领导，校长总负责，分管副校长干脆抓，教科室、教育处负责详细抓，建立层层管理、、学校教科室负责校本教研详细策划，组织课题组组长，定期学习理论，举办科研沙龙，2沟通研讨，实行信息沟通会或读书汇报会、学校教科室负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实3践指导、部门负责人的主要任务为4

①自觉参加校本教研活动，提高老师科研素养

②组织老师学习教化理论，搞好每学期一次的校本论坛

③依据教研组或课题组的须要进行必要的指导与帮助

④每学期听课节以上15

⑤做好宣扬工作，刚好向各级各类媒体宣扬报道校本教研状况

（三）教研组管理、教研组是学校组织老师开展教材、教法探讨，探究教学规律，进行教学管理，提高教学1质量的基本的业务组织单位、教研组的设置由教育处一年肯定，原则上设组长人

21、教研组长由教育处聘请业务实力强，教学阅历丰富有肯定的思想水平和组织实力的老师3担当各教研组长要协作教育处抓好日常教学管理工作、教研组活动必需做到定时、定内容、定主讲人，做到有安排、研讨、记录、效果:4

①根据学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作安排

②组织老师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成果考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化

③组织老师进行校本教研的常规系列活动理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领悟教材的编排体系明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素养提高与老师的专业化发展

④每学期至少组织全组老师开展次校本教研流程观摩活动，围绕三维目标的落实，制定1本学科教改实施安排，不断总结阅历，探究规律，学习和推广本校和外地阅历，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学

⑤组织组内每位老师每个学期至少向校上交篇教学探讨信息1

⑥带领本组老师申报教化探讨课题，每学年每个教研组都要有课题探讨，有主要探讨方向和内容

⑦带领本组老师根据《学校教研组考核说明》的要求主动创建优秀教研组四老师队伍管理、仔细主动参与上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯，1外出学习的老师应做好学习笔记，回校后在相应范围内刚好传达、每次校本教研活动，相关老师要按时参与并主动发言，与同伴互助，共同进步

2、老师参与校本教研必需完成以下常规工作3

①按时参与教研组或课题组的校本教研活动，并把探讨实行到课堂以及其它教化活动中

②在开学初制定本学期个人教研的探讨重点

③实施六个一工程

五、校本教研活动要求-校本教研活动设计要求、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，变更老师教学探讨各自为战和孤立无助的状态，有效开展老师间的沟通与合作探讨

1、加强自我探讨意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高探讨和解决教学实际问2题实力，提高课程开发和建设实力，形成在探讨状态下工作的职业生活状态、力争得到专业人员的有力支持与指导，专业人员可以是院校的探讨人员、教化探讨部门3的专业人员、有丰富探讨阅历的特级老师、学科带头人等、加强学科沟通整合，变更过于强调学科本位的倾向定期组织不同教研组或课题组分别4沟通

（二）校本教研活动过程要求每次校本教研活动，负责人要制订好具体的活动安排、做好周密的支配、按安排组织活L动，做到打算充分、效率高、每次校本教研活动，负责人要做好校本教研活动过程记录并作好活动总结

2、由教研组或课题组组织的校本教研活动由负责人刚好向教务处汇报或汇总活动状况,教3务处组织的由负责人刚好向校长室汇报或汇总活动状况、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体4的校本教研档案、校本教研活动的参加者要主动参与相应的校本教研活动，努力协作管理主体顺当进行教5学探讨，以主子翁的看法搞好校本教研，提高自身素养

六、校本教研奖惩方法、每学期依据优秀、达标教研组，学期依据优秀、达标教研组，优秀、达标课题组评比实1施细则开展评比活动，并赐予肯定的嘉奖、对校本教研活动中表现突出的老师个人，优先派出参与各级专业培训

2、属于校本培训范畴的活动，按实际学时赐予计算接着教化学分，报主管部门登录、评比结果与老师个人年度考核及各类评优评先挂钩，对校本教研工作冷眼旁观、无34故不参与、看法差的老师不得参加各类评优评先学校校本教研制度8为加强教学研讨，深化教化改革，创建富有学校特色的校本教研，形成一支适应课程改革须要的学术型老师队伍和有肯定教化科研实力的探讨型老师队伍，促进学校教化的可持续发展，特制定本制度

一、校本教研总体要求加强学习，刚好反思，定期总结，更新观念，提高理论水平L、坚持理论与实践相结合的原则，着重解决教学实际问题，加强成果推广

2、坚持全员参加，全程培训原则，互动合作，相互切磋，共同提高

3、坚持业务素养与师德修养共同提高的原则，加强老师群体政治思想及道德修养建设,努4力提高师德水平、依据老师不同详细须要确立不同的发展规划，建设一支学习型、教学型、探讨型相结合5的老师队伍

二、老师学习制度、每学期阅读一本教学专著

1、每学期完成次以上的.听课任务

215、自觉学习专业学问，注意学问更新，提高专业水平3

三、教学反思制度、每节课课后必需在备课本的后面写教学后记，刚好反思教学效果和教学得失

1、每一次听课或学习后，刚好写心得体会，并主动与他人沟通2逐级落实、全员参加的教学探讨管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处

五、校本教研主要形式建立以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、师徒结对、阅历沟通、协作解决、教学指导、说课、听课、评课、骨干老师与老师对话等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放周、校际沟通等活动，为老师参加校本教研创设平台、创建条件敏捷运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以自主----合作——探究的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性、自我反思老师的自我对话，对自己行为的进行思索、谛视、分析结合老师专业发1展须要，自定专业提高学习、个人教研学习安排，并依据学校校本培训安排内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策、同伴互助以教研组或课题组为互助载体，促进老师与同伴的对话注意以老带新，2以强带弱提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，激励老师大胆评点，各抒己见以老师或教学生成的问题为探讨内容，将问题入组，以组为单位制定安排开展探讨、专业引领一方面聘请校外教化教学探讨专业人员或专家来本校进行专业指导，另一3方面提倡老师从专业的闻名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想将教研专家的新理念和教化思想引进学校，促进我校老师素养提高

六、校本教研详细制度-校级领导管理、校长是第一责任人校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与教1科室室制定校本教研安排，发动全体老师主动参加校本教研，督促和评价学校校本教研、管理教学的副校长及校级领导带头人学习教研理论并参加教学探讨，指导各部门开2展校本教研，成为老师的真诚同伴和专业引领的力气之

一、管理教学的副校长要充分挖掘校内教化资源，整合教科室、教育处等机构的校本教研3力气，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制I、学校按安排确保校本教研经费到位，供购买资料、派老师外出学习培训及其它校本教4研活动，保证校本教研的顺当进行

（二）教研职能部门管理、学校教科室、教育处详细负责校本教研工作，以核心课题统领学校课程改革

1、学校教科室负责校本教研详细策划，定期学习理论

2、学校教科室负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及3实践指导、部门负责人的主要任务为

①自觉参加校本教研活动，提高老师科研素养

②依据教4研组或课题组的须要进行必要的指导与帮助

③每学期听课节以上

④做好宣扬工作，刚10好向各级汇报校本教研状况

（三）教研组管理、教研组是学校组织老师开展教材、教法探讨，探究教学规律，进行教学管理，提高教1学质量的基本的业务组织单位、教研组长的设置由教育处一年肯定，设组长人教研组长业务实力强，教学阅历丰22富有肯定的思想水平和组织实力的老师担当各教研组长要协作教育处、教研组抓好日常教学管理工作、教研组活动必需做到定时、定内容、定主题，做到有安排、研讨、记录、效果”

①3根据学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作安排

②组织老师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成果考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化

③组织老师进行校本教研的常规系列活动理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领悟教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素养提高与老师的专业化发展

④每学期至少组织全组老师开展次校本教研外出学习观摩活动，不1断总结阅历，探究规律，学习和推广本校和外地阅历，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学

⑤组织组内每位老师每个学期至少向校上交篇教学心得体会

⑥带领本组老师根据1《学校教研组考核方案》的要求主动创建优秀教研组

（四）课题组管理、课题组是老师依据教化科研须要自行组织的业务组织单位课题立项后，学校承认课1题组成立，一般设课题组长人，成员人以上

13.课题组成立后，隶属学校教科室，根据课题安排组织开展科研工作，确保课题探讨顺当2进行、课题组组长的.主要任务为

①组织学习教化科研理论，端正教化思想，明确工作方向3

②组织集体制定课题探讨方案，明确课题组成员的探讨任务

③切实开展课题探讨活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有安排、有总结刚好向校教科室举荐组内老师的科研论文、阅历总结

④定期向学校教科室汇报课题探讨进展状况,有阶段性总结并仔细做好课题结题的各项打算工作

⑤科学、？规范地建立课题探讨管理档案

（五）老师队伍管理、仔细主动参与上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习1惯，外出学习的老师应做好学习笔记，回校后在相应范围内刚好传达、每次校本教研活动，相关老师要按时参与并主动发言，与同伴互助，共同进步2

七、校本教研活动要求-校本教研活动设计要求、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，变更老师教学探讨各自为战和孤立无1助的状态，有效开展老师间的沟通与合作探讨、加强自我探讨意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高探讨和解决教学实际2问题实力，提高课程开发和建设实力，形成在探讨状态下工作的职业生活状态、力争得到专业人员的有力支持与指导，专业人员可以是院校的探讨人员、教化探讨部3门的专业人员、有丰富探讨阅历的特级老师、学科带头人等、加强学科沟通整合，变更过于强调学科本位的倾向定期组织不同教研组或课题组分4别沟通二校本教研活动过程要求、每次校本教研活动，负责人要制订好具体的活动安排、做好周密的支配、按安排组织1活动，做到打算充分、效率高、每次校本教研活动，负责人要做好校本教研活动过程记录并作好活动总结

2、由教研组或课题组组织的校本教研活动由负责人刚好向教务处或教科室汇报或汇总活3动状况，教务处或教科室组织的由负责人刚好向校长室汇报或汇报总活动状况、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主4体的校本教研档案、校本教研活动的参加者要主动参与相应的校本教研活动，努力协作管理主体顺当进行5教学探讨，以主子翁的看法搞好校本教研，提高自身素养学校校本教研制度2为了深化贯彻省教化厅《关于加强义务教化阶段校本教研工作的指导看法》和日照市教化局《关于加强中小学校本教研工作的指导看法》，建立适合我校实际的以校本教研机制，扎实开展校本教研工作，促进学校素养教化的有效实施，特制定日照市试验学校校本教研制度

一、校本教研的基本目标和任务、校本教研工作，是指基于学校发展、老师提高、学生成长而开展的常规教学探讨和教1化科研活动校本教研是学校教化教学工作的重要组成部分、校本教研工作的基本目标建立行之有效的校本教研运行机制，通过群众性、常常性2和长久性的探讨活动，促进老师专业素养和教学实力的提升，推动学校教学改革，实现学校自我发展和内涵发展；促进学生全面、健康、协调发展，实现学校素养教化的全面实施和教化教学质量的全面提高、校本教研工作的主要任务引导老师学习国家教化方针和有关法律与政策，进行专业3研修，提高专业素养和专业技能；探讨课程标准与教材，开展集体备课，制定教学工作阶段性任务目标和实施安排、措施；绽开课题探讨，对教学问题、评价问题等进行反思与研讨，并提出对策与建议；总结沟通教学阅历，开展课题探讨

二、校本教研的实施要求、建全组织学校成立了校本教研领导小组和相关校本教研实施小组，形成以校长、教1科研处、教务处、教研组共同参加的教研网络教研组、备课组是校本教研的基本教研的基本单位，学校建立健全学科教研组，备课组，并充分发挥其在校本教研中的作用、落实责任校长是校本教研的第一责任人，要担负起组织者、教化者和服务者的责任；业务校长是校本教研的主要组织实施者，要担负起协调管理与过程指导的任务；中层业务干部、教研组2长、备课组长是专题教研和学科教研的主要组织者，要对学科的校本探讨详细负责；老师是实施校本教研的主体，要成为校本教研活动的主动参加者、完善制度学校建立、健全校本教研管理制度，制定老师备课、反思教学、老师互助、3相关检查等管理制度，并把校本教研纳入学校整体工作进行管理考核

三、校本教研的活动方式、教学反思活动要求老师按教学前、教学中和教学后的教学过程，对自己的教学观念、1教学行为和结果进行谛视和分析探讨，形成自己对教学现象、教学问题的独立思索和创建性见解老师要实现教后反思常态化，每学期至少写出肯定深度的教后反思篇

1、校本培训活动校本培训要坚持培训内容的全面性，使老师职业道德、文化素养、专2I业技能、信息技术、课堂教学等方面全面发展；坚持培训内容的针对性，处理好老师教学当前须要与长远发展的关系，搞好分层培训；坚持培训形式的多样性，做到理念培训与教学实践培训相结合、内部沟通与外出学习相结合支持激励青年老师参与省市等教化职能部门组织的培训会、研讨会、观摩会、传帮带活动要充分发挥学科带头人和骨干老师的示范带动作用，开展形式多样的帮3扶活动学校骨干老师要与本学科老师形成广泛对话、合作与互助关系，每学期上教学示范课不少于节，并不定期地进行专题讲座

1、集体备课活动坚持进行备课组集体备课活动，发挥备课组每位老师的作用，避开用4一个人的思想替代众人的思想集体备课要重教材理解、教学目标确定、学点排查、教学策略实施、教学手段选用、练习与评价题目的选编等，提倡老师在形成共识的基础上，进行富有特性的备课与教学、听评课活动学校要主动开展主动开展课例探讨为重点的听评课活动，要将听课活动与专题探讨、老师培训结合起来，实现教、评、研、训的统一要坚持全员性和常常性，每5位老师参与听评课活动每学期青年老师不少于次，教研主任不少于次，其他老师不少于次

202015、学术沟通活动主动搭建各种沟通平台，开展理论讲座、阅历沟通、问题研讨等学术6沟通活动，学校全员参加的学校沟通活动每学期不少于一次要主动争取专家的学术引领,每学期至少实行一次专家报告会要通过组建学科、年级或校际教研协作体系加强老师间、学科间、校际间的合作探讨与沟通，实现区域性教学阅历、成果、资源的共享、小课题”探讨活动各学校要本着问题即课题，教学即探讨，成长即成果”的指导7思想，主动开展课堂教学、综合实践活动、校本课程、教化教学评价改革等领域的“小课题探讨，走”问题——设计——行动——反思”的行动探讨之路，学校各处室、教研组要结合实际每学年确定至少一个小课题开展探讨、校际间的联合教研活动要定期开展以教学观摩、阅历沟通、教材统研为重点的校际8间教研活动，每学期不少于一次

四、校本教研的保障措施、学校要切实加强对校本教研的组织和领导，为校本教研供应必要的政策支持与经费保1障；要把校本教研制度建立和校本教研活动状况纳入学校的考核范围、教科研室、教务处要调整工作思路，降低工作重心，担当起校本教研工作的管理、探2讨、指导和服务的任务；要常常性地开展校本教研工作的沟通研讨和调研指导，发挥好引领的作用、学校通过各种活动，打造一支高素养、有活力的教研队伍；要充分发挥各学科教研主3任在教学中的带头作用，保证他们能尽量把精力投入到教研工作中去，注意教研主任的进修和培育，不断提高他们的专业水平。