学校综合实践活动总结集合篇

学校综合实践活动总结（集合篇）学校综合实践活动总结（集合篇）15总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，为此要我们写一份总结我们该怎么去写总结呢？以下是我为大家收集的学校综合实践活动总结,希望对大家有所帮助学校综合实践活动总结

1、综合实践活动课程的设计和实施，要符合其实践性、开放性、生成性、自主性和综合性等基1本特点（）实践性1综合实践活动具有实践性综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础开发与利用课程资源，而非在学科学问的逻辑序列中构建课程和实施课程综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经验，要求学生主动参加到各项活动中去，在做、考察、试验、探究等一系列的活动中发觉和解决问题、体验和感受生活，发展实践实力和创新实力综合实践活动体现学生活动的自主性、实践性，引导学生开展丰富多样的实践性学习活排，明确活动方案；第三阶段实施活动，解决问题；第四阶段沟通汇报，总结活动通过第一课时的观看，体会，总结，同学们对综合实践活动有了初步的相识，而且基本了解了活动的过程和也许思路！为自己实践探讨性学习奠定了基础根据活动的基本步骤，第一环节是提出问题，确定主题于是在其次课时中，我引导同学们视察四周的环境以及改变，结合季节、环境等因素，提出自己感爱好的问题!结果，同学们大部分围绕秋季和塑胶操场（当时学校的最大改变就是正在建设塑胶操场）提出了问题例如为什么秋季树叶会落？为什么腊梅会在冬天开花？为什么果实都在秋季成熟？为什么柿子红了还是涩的？为什么柿子上面会有许多白点点？以及学校为什么要建塑胶操场？怎么建塑胶操场？是不是像铺地毯一样铺的塑胶？等等问题依据三个年级、十个班的不同表现，我将这一课时的备课和教学实录整理出来，作为典型课堂教学的一个例子，打算为今后的课堂教学活动供应借鉴！此外，我还刻意将学习制定活动方案、学习了解活动的解决方法、学习撰写活动报告等进行了详细备课和课堂实录，并刚好进行了课后的反思和小结这些都为将来自己再进行综合实践活动，规范课堂教学做好了借鉴打算！通过尝试活动的有效指导，积累活动资料和阅历，我希望在今后的活动中，自己能够有条不紊的进行活动，使学生在活动过程中，渐渐了解探讨性学习是怎么一回事，在亲历次活动2-3后，知道探讨一个事物、解决一个问题的基本过程和方法，途径和技巧，渐渐培育起解决问题的实力！

二、刚好进行活动反思，完善活动案例半年中，我共指导了个年级的个实践活动他们分别是《关于柿子的探讨》、《绿色33校内的调查探讨》、《关于塑胶操场的调查探讨》其中，《关于柿子的探讨》投入的精力和时间比较多，实践活动也比较深化，因此，我以这个活动为代表，进行了这半年的活动反思通过反思，我发觉，自己在有效指导活动方面还是存在着以下一些问题一是，有的小主题确定得不好，使得实践方法单一，学生不喜爱!!例如，关于吃柿子的学问，学生只是利用上网搜集资料和问询爸爸妈妈、以及采访村卫生室医疗人员的形式,知道了吃柿子的学问（也就是吃柿子时的留意事项和缘由），除此之外，根本没有亲自或亲身实践体验的机会（当然也根本不行能让他们去体验这让学生们感到很不过瘾！X二是，探讨的内容项目过多，有时间紧迫的感觉这次活动，探讨内容和项目全部由学生提出的现象或问题提炼而来，因此内容很详细,涉及面也比较宽，比如既有吃柿子的‘学问，也有柿子形态的探讨，还有柿子里的小舌头是不是种子等等探讨由于项目内容多，实践起来费时间，而课程支配又每周只有一课时，而这个活动又具有很强的时间性（仅限于秋季），因此活动起来，时间紧迫，总觉得有要完不成的感觉，老师加班加点后才实施完成！依据以上反思状况，我觉得，这个《关于柿子的探讨》活动，假如再次实施的话，可以精炼成一个专项的探讨活动即——《柿子脱涩的探讨》专此一项探讨内容,就大有文章可做，完全可以做深做细做精!!不但可以满意学生亲自实践体会的要求，还可以避开内容多，时间紧，怕做不完的缺陷！详细支配可以是柿子脱涩的方法多种多样，每名同学可以选择一种或多种方法进行实践体验；此外，随着时间的推移，学生可以依据柿子成熟状况，选择不同的的脱涩方法例如青柿子时期，可以尝试温水脱涩的方法，柿子渐渐成熟后，颜色变红果实变软，学生们可以选择刺破脱涩法以及混果脱涩法等进行尝试！我认为，探讨活动不是一次实践之后即告结束，尤其对于我们老师来说，开发一次活动不简单，那些地方特色强，学生有爱好的探讨活动，完全可以再次实施，让下几届的同学进行同样主题的体验和尝试我们老师，特别有必要进行刚好的反思，不断总结完善活动，为下一次指导其他学生奠定基础！

三、有关提高活动效率的其他途径通过近年来的工作实践，我发觉，除了驾驭课程本身具有的特点特色，提高活动效率外，3还有其他一些窍门可以提高活动效率，这就是在开发和实施活动过程中，要时刻提示自己，活动，肯定要取悦学生，取悦学校，取悦自己！取悦学生，是指开发的活动肯定要是学生感爱好的，喜爱的活动！即活动要直观，要有尽量多的真正意义上的实践内容！例如《课间活动的调查探讨》，《爸爸妈妈小时候玩的嬉戏》，从内容来讲都是学生感爱好的！而《种花生》，《柿子脱涩的探讨》，因为能够体现最干脆的实践性，因此也是学生喜爱的活动！取悦了学生，才能够将作为活动主体的学生的主动性，主动性，比较简单的激发出来,促使学生，主动地探讨、实践，自觉自愿，而且是高兴奋兴的加入到我们的课题探讨中来!

四、阅历与体会、提高参加的趣味性1轻松愉悦的活动气氛是萌发创建性思维的最佳动力孔子日知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者可见，只有激发学生活动的爰好，调动他们的主动性和主动性，才能使学生在轻松、活泼的活动中学到学问，发展实力为此，在综合实践活动的教研活动中，集思广益，确定出符合儿童的心理特点的主题在详细的操作过程中，老师们设计一系列活动，激活学生的学习爱好、突出活动的综合性2在活动的地点、方法和方式中及活动结果的展示中，我们还特殊突出了综合性”活动地点有的在家里，例如学做劳动工具；有的在学校里，例如学习民间文化——彩龙船；有的在社区里，例如我为街道添光彩、环保小卫士、等活动在活动形式中，孩子们主要采纳的是口头访问、搜集资料、亲身体验，体验劳动的艰辛在活动成果展示中，孩子们有的细心制作了贺卡、有的细致写了倡议书、有的动手制作精细的劳动工具、还有的进行了汇报演出、重视活动的实效性3在进行口头访问，收集资料的过程中，老师赐予学生详细具体的活动方法，二是学生在活动中没有动脑，没有自主发展的意识我们细心支配活动努力引导学生用眼睛看一看，用嘴巴问一问，用脚走一走，专心想一想，这样活动效果比较好在这些活动中我们能感觉到孩子们在这些活动中的确专心去做了他们能在实践活动中自主实践、自主发展，并且能在活动中自己发觉问题，解决问题、发挥学生的创建性4人的创建力要在创建活动中表现出来在学习民间文化——彩龙船的的实践活动中，先让同学们自己通过向自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈询问，上网查询资料，最终让同学们学习，激发了学生的想象爱好同学们充分发挥了自己的想象实力，有的在实践日记中畅所欲言,有的用漂亮的画笔把自己的劳动工具勾画出来，还有的试着做一做这一环节的目的是让学生通过多种感官交叉活动，通过发展途径进行提高再造”的训练，使创建潜能得到发掘，创建性思维得到发展同时让他们了解了民间文化的魅力，更加宠爱民间文化从而酷爱家乡

五、存在问题活动平安平安始终是学校综合实践活动存在的隐患综合实践活动由于其实践性，活L动的风险自然比其它校内课程大得多，其最大的平安隐患存在于活动中学生的分散活动、个体活动时间这就须要学校制定一整套严密的活动规程，并建立学校、家庭、社会三位一体的平安保障体系、活动质量综合实践活动课程是课程改革的一个亮点，但由于不需参与省会考，老师、2学生、家长的关注程度将会减弱，活动质量将会有所影响同时，选题的三个步骤海选、筛选、精选，操作中人手紧缺，很难提高质量另外，由于活动的时间长，对课题的开题、中期检查，结题全过程跟踪还存在肯定困难所以要提高质量，必需全方位动员，全员参加，层层把关、课时与老师据了解，兄弟学校每周用于课题探讨的课时不少于一课时；每个班配315备一名探讨性学习专职老师，我校目前还偏少另外，学生的课题探讨，须要在老师的指导下完成，从今年夏季起先，我校高

一、高二课题总数将超过个，假如一个课题选定一位指导300老师，那么学校大多数老师都将参加指导，为了激励老师的主动性，学校应考虑赐予肯定补贴、内容整合综合实践活动三大指定性学习领域之间，在活动形式和活动内容上存在较大4的关联，其内容能否整合，怎样整合，可否变通，我们还没有想到好的方法、评价的实效性我校班额大，人数多，评价工作量大，可能会造成老师负担过重而减弱5评价的功效另外，学生单独活动的不真实可能会减弱评价的激励功能和降低公允性

六、今后努力的方向、不断加强理论学习，接着提高自身理论素养

1、实践反思、课题研讨活动中，发扬大胆创新精神

2、主动撰写的教化教学论文等并要与探讨课题更紧密地联系起来

3、要主动向兄弟学校学习先进阅历，邀请上级科研部门的领导、专家指导工作，使课题探4讨工作能更规范有序、科学有效地开展学校综合实践活动总结

一、目的4为了解我校综合实践活动的开展状况，刚好总结阅历，查找不足，扎实有效地推动我校的综合实践与创新活动，特进行此次总结介绍

二、现状及分析、开设基本状况1自年月，我校从三年级起先进行了综合活动课的教学工作，自年月起先，20xx920xx9全校从三年级起先全面开设了综合实践活动课现有兼职任课老师人

4、教学工作状况2开设综合实践活动两年来，我校综合实践活动呈现了比较喜人的局面各年级都比较重视这个学科的教学，制定了综合实践活动实施方案，设置了任课老师，课程上了课表，而且学校领导常常过问、指导教学工作；各任课老师做到了有授课安排、有备课教案，活动前能做好打算工作，活动中对学生有指导，活动后有学生学习成果的展示沟通；大多数学生能主动参加本课程的学习活动，仔细搜集、整理各种资料，积累了大量的学习成果资料，社会实践实力、创新实力等均有了很大的提高等在综合实践活动成果展示沟通中，一块块内容丰富、制作精致的展牌，一本本仔细工整的老师备课，一册册综合实践活动成果资料,无不展示着三来我区各校在综合实践活动教学中走过的坚实步伐及取得的点滴成果，这些都给领导和老师们留下了深刻的印象，给大家以鼓舞、存在的问题及不足3师资力气不足一是队伍不够稳定，有中途换老师的；二是老师实力及精力不足，年龄1大的，快退休的，怀孕的老师，学校中层领导等担当此课程的较多，这个学科活动性强，假如老师实力及精力不足的话，很难较好地组织学生开展好相关活动日常教学不够扎实有些学校的领导老师对这个学科的教学不够重视，能按安排、按课2时正常进行教学的不是许多，一有事、有活动就耽搁这个学科教学的是常事，到现在为止，部分班级这个学科就处于停课状态，根本不能按安排完成本学科的教学任务活动内容不够全面有些学校的老师只停留在教课本内容的层次上，不能很好地组织学3生开展相关的活动，体现本课程的综合性与实践性，使活动效果不是很志向再有综合实践活动的内容范围应包括四个方面，即探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化和信息技术教化现在我校还只停留在教综合实践活动与创新教化这本书上，只有个别班级涉及了以上几个方面的内容，其实综合实践活动可与学校的少先队活动、班队活动、学科教学等有机结合，除了信息技术教化我们单独开设课程外，其他三项内容都要融入综合实践活动课的教学中去成果积累不够丰厚，价值不太高有些老师不能从多角度、多层面引导学生参加本课程4的‘学习，学习形式单一，成果积累的形式也单一，多数为创作画，而且有的画画的水平也不高，这就减弱了综合实践活动课在培育学生参加社会、动手实践、培育创新实力等方面的作用

三、今后综合实践活动教学建议开设好年级综合实践活动课，上好省发课本《综合实践与创新活动》内容，做到三L3-4保证三具有；、适当拓展活动内容，把探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化引入该课程，2探讨性学习每学期每年级至少探讨一个专题，社区服务与社会实践每学期至少开展一次活动，劳动技术教化可与学校的劳动教化、社区的服务有机结合起来；学校也可就一项内容开展系列活动，要做到有安排、有记录、有成果积累；、进行年级、班级综合实践活动课讲评课活动及综合实践活动的阅历体会沟通，内容可为3课本内容，也可以是学校依据学校特色开展的其他综合实践活动内容；通过调研发觉，我校综合实践活动课的教学推动扎实，已取得了阶段性成果，但也存在着许多不足我们信任，在校领导的正确领导下，经过全校的共同努力，我校小学综合实践活动课的教学肯定会取得更加丰硕的成果学校综合实践活动总结5月日，我们学校实行了综合实践常态实施展示活动，省教科院黄又山主任，市教科院616黎奇院长、市教科院基教所戴立军所长、姜平老师，芙蓉区教化局陈纲要副局长、杨红科长以及芙蓉区教科中心领导参与了此次活动同时参加本次活动的还有来自长沙地区的小学和部分中学的综合实践活动分管领导、骨干老师本次活动由综合实践实施资料展示和专题研讨两部分组成在综合实践实施资料展示大厅，小学生们丰富多彩的课外作品让前来参观的老师称赞不已专题研讨部分由芙蓉区教化局陈纲要副局长拉开序幕接着育才学校教研主任彭艳如老师进行了综合实践课程实施汇报,然后是吴娟老师的《我的班级我做主》综合实践活动课展示，它包括了三个部分方法指导课、过程指导花絮、成果展示这是该校“润泽育才文化享受欢乐童年综合实践活动系列的一部分吴娟老师的成果展示课将本次活动推向了高潮同学们夸夸其谈，活动中笑声阵阵而起，孩子们不仅大胆地介绍着他们细心设计的班名、班徽、班级公约、班级影、班级日志、班级祥瑞物等，而•且还唱起了自己创作的班歌，跳起了班舞，展示了班花一张张照片、一幅幅作品、一个个表演，见证了孩子们仔细探究的踪迹，体现了孩子们酷爱班级的浓浓之情最终，省城教科院王又山老师、市教科院姜平老师，对本次活动作了精彩的点评课堂展示精彩连连，开放活动好评如潮与会者在反馈信息中这样写道学生太精彩了，学生的精彩就是老师的精彩，就是学校综合实践活动的精彩”活动大气而精致，真实而精彩”……回头看看一学期我们在综合实践活动课程中走过的点点滴滴，有太多太多的感慨我想将这次开放活动前前后后付出的一切浓缩到几个小故事之中故事一我只是想做得更好吴娟老师是学校的兼职综合实践老师，担当组长、班主任，任教语文，原来就很繁忙的工作任务并没有让她放弃学校的这次展示机会开学初便与教科中心的李玲老师协商，本学期由育才来担当市级综合实践活动的开放任务李老师欣然答应了，答应任务是爽快的，简洁的，但完成任务是艰辛的回校后，她便多次与教研室、语文组协商开放活动的主题协商的主题从传统文化到校内特色，从零花钱的运用到小学生的消费；我们的协商地点从教育处到学校的会议室，从三年级的办公室到金牛角餐厅，几经推敲，几经周旋，最终将主题敲定为《润泽育才文化享受欢乐童年》有了主题，我们的活动便有了方向的接下来，吴娟、刘英姿、教育处的几位人员一同策划•活动当天的开放形式三个部分录像课、活动花絮、现场上课这种形式能完地再现学校综•合实践活动有全过程，体现活动的系列性在开放形式上是一个很大的突破，在探讨方向的.••上也是一个新的起点但这是一项挑战性极强的工作，三项任务全落在了吴娟老师的身上，学校行政都认为吴娟的任务过于.中，担忧她身体吃不消但这时，她特别.本文.由方的乐意地担当了全部的任务，且当场表态我肯定尽力展示学校风接下来的日子，我们看到的吴娟每天匆忙的脚步，劳碌的身影设计教学流程，支配学生活的动，拍摄学生花絮，录制教学光盘……每每她到教育到处理工作时，我便心存怜悯地说娟，别太累了，留意休息”一向乐观自信的她，总是微微一笑没事，我只是想做得更好开放活动结束时，王又山老师即性点评，他认为本次活动变更了以往粗犷的做法，拥有了细腻的手笔，也找到了如何指导小学生的方法，餐桌上，黄老师再次赞许育才的综合实践老师活动开展好，现场课上得美丽；姜平老师一再强调本次活动精彩纷呈、亮点多多是不是做到了更好？我想两位专家的点评应当是最好的回答故事二”这次活动我投入最多肖旭是学校信息组的老师，擅长美术对于学校本次综合实践活动的开放，倾注了不少的心血短短的的一个星期，他负责了块宣扬板报的审稿、联络任务修改后传过去，依据看6法再次修改再次发送，直至块板报的成稿、上架与此同时，他还担当着块校史馆板报的625制作，每一块板报内容的选定、形式的呈现，他都精益求精，力争完备在本次的开放活动中，他还扮演了一个重要的角色，那就是录像课中三四班班徽制作的指导老师，虽然只有短短的几分钟指导过程，但他特别仔细，反复修改讲稿，多次试讲,寻求最佳状态，在开放活动的现场，市教科院姜平老师对他录像课中的表现赐予了极高的评价她说这位老师以人为本，留意了综合实践活动课程方法的指导与总结，难能珍贵活动花絮的制作也是一相极需电脑技术的工作，我们将这一任务交给了他多张图片，70每张都要有效果体现，且各不相同，这是一项极其细致的活儿，肖旭用了一天的时间，精彩地••完成了任务在开放活动的前一天晚上七点多我们还劳碌在会场，与向宏林老师一道调试音响、检查课件，直至一切打算就绪他无不感慨地说彭姐，明天我们的活动确定会胜利，因为这次开放活动的前期打算史无前例地顺当很随意地一句话，道出了一位育才老师对活动的牵挂及追求卓越的心理”每一次活动都成为育才展示学校风的窗口，他很在乎，大家都很在乎，•因为，我们是育才人吴娟、肖旭是我们育才团队中的一个缩影，其实，在每一个重要的环节中，都会有一批像他们一样任劳任怨，兢兢业业、在背后静默奉献的育才老师如尹俊华老师为了让吴娟动，帮助学生学会发觉、学会探究，学会实践，超越单一的书本学问的学习，引导学生自觉地把干脆阅历学习和间接阅历学习相结合与综合实践活动相适应的基本学习方式是实践性学习综合实践活动强调学生通过探究性学习、社会参加性学习、体验性学习和操作性学习等多种实践性学习活动，对课堂教学空间和教材加以拓展，变更学生在教化中的学习方式和生活方式，把学生的探究发觉、大胆质疑、调查探讨、试验论证、合作沟通、社会参加、社区服务以及劳动和技术实践等作为重要的发展性教化活动与各门学科课程相比较,综合实践活动的实践性学习活动方式不是以驾驭系统化的书本学问为主要目的，而是以发展创新精神、实践实力为主要目的在学科课程中，练习、操作，甚至实践，都难以真正超越特定的学科固有的学问体系，都在肯定程度上是为了学生更好地理解和把握学科课程的学问，形成基本技能但综合实践活动的实践性学习是为了亲密学生与生活的联系、学生与社会的联系，发展学生的综合实践实力本身开放性2综合实践活动是一个开放的课程领域，它具有开放性综合实践活动面对每一个学生的特性发展，敬重每一个学生发展的特别须要，其课程目标、课程内容、活动方式等方面都具有开放性特点综合实践活动考虑中小学生的现实生活的须要和社会须要，立足于时代对中小学生素养发展的挑战和须要，以促进学生特性发展为总的目的综合实践活动的目标具有剧烈的针对性，它针对于学生的现实生活须要，针对于中小学生的特性差异，满意他们融入整个社会生活领域的综合实践实力须要在内容上，综合实践活动面对学生的整个生活世界，它随着学生生活的改变而改变，其课程内容具有开放性尽管新课程标准规定综合实践活动的内容包括探讨性学习、社区服务的录像课有最好的效果，他多次联系教科院；向宏林老师为了作好汇报材料的课件，加班加点；罗娟老师精彩地完成了撰写发言稿的任务；黄克宇利用双休日打印、装订份资料；全体语文200组老师挤出时间，全力以赴完成各项工作任务，活动当天全程陪伴在活动现场；总务室制作横幅、布置场地、摆放资料；王焕群老师献计献策、撰写新闻,；大队部陈冰媛帮忙训练礼仪队……全部的一切一切都彰显了育才学校的团队精神要说的实在太多，我想这次开放活动的胜利依托的应当正如曾校长在老师校内文化建设的培训中让我们再次重温到的育才精神那就是擅长合作的团队精神追求卓越的进取精神,敢为人先的创建精神因为，我们综合实践胜利的开放又为育才的教化画卷增加了一个漂亮的音符学校综合实践活动总结6我校努力实施新课改，主动开展综合实践活动课程，引领学生走向社会，关注自然，体验生活学校注意培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切自身的可持续发展实力，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素养的提升，激励其情感、看法和价值观的正确形成，号召、推动学生主动参加社会实践、勇于担当社会责任和义务，培育自我发展和合作精神意识依据学校、老师、学生三个层面确立的课程目标，为体现校本化的观念，我校确立了人与自然、人与生活、人与社会三个目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，从而取得了丰硕的成果现就我校综合实践活动的总结如下

一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用本校有利资源，引领学生走出教室，开展多元化综合实践活动，激发学生学习爱好，全面提高学生素养新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措通过设计和实施综合实践活动课程，变更了学生的学习模式，培育了学生的实践实力和创新精神学生关注社会、主动参与社会实践的‘爱国主义精神，提升了全面培育学生综合实践实力、创新精神和探究实力，以适应每个学生终身发展的要求在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且也奠定了文化课质量提高的坚实基础

二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，引导学生开展探讨性学习，走向社会，进行有益的社会调查活动，使文化课学问得到有益的应用学生生活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中教化就须要使学生具有剧烈的现实感、生活感这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的干脆目的在处理与自然、社会关系的进程中，逐步相识自己存在的价值和意义，这就须要学生自己去探讨生活、探讨世界为了帮助学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，留意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的探讨性课题，来探究和解决一些详细问题

三、重视活动课程的引导，培育学生动手动脑的创新实力，并为学生供应展示特长与风采的平台，激发学生的自信念，让学生体会做中学的乐趣综合实践活动的精髓在于实践二字学生在校期间，大量时间用于课堂师生的沟通活动，而自主动手的机会偏少随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现特性化特征的设计供应了时间的保障本着为全社会培育有学问、有实力、有志向的建设人材的目标，开设综合实践活动课程的设置，很有必要我校开设的综合实践活动课程,还仅仅是实施新课程改的起先，培育创新人才提高教化质量任重道远但我校的广阔师生深信有上级主管部门的正确领导；有全体师生的共同探究和紧密合作，在新的一年中，必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿综合实践活动恒久充溢着勃勃的朝气，充溢着旺盛的张力，充溢着最深厚的生命力!学校综合实践活动总结7本学期围绕学校低调快进，走内涵发展道路”的工作主题，突出工作思路中的“做探讨型老师”的要求，深化开展综合实践活动，努力使我校的综合实践活动课程的实施与管理处于全市一流的水平

一、创设多种条件，不断加强老师培训、加强校本培训期初，对全体综合实践活动课的老师进行培训，针对老师中普遍存在1I的畏难心情，引导每一位老师进一步转变观念，明确走进新课程我们责无旁贷，必需增加信念迎难而上通过培训同时总结了我校上学期在老师们共同努力下所取得的可喜成果，帮助广阔老师树立信念在培训中，还细致落实了本学期该课程的主要工作，使每位老师明确操作细则，从而以更加踏实的看法投入到学科探讨中编写《走进综合实践活动》资料，让老师们刚好了解相关信息，有效改进自己的教学、争取外出培训本学期，常常与教研室领导沟通，从而争取到不少外出培训的机会先2后组织人到豫园实小和国际小学参与省级劳动与技术教材培训（昆山只有我校有这次机会）3人到常熟杨园小学参与苏州市举办的综合实践活动课程如何地方资源的研讨活动，人到31常熟试验小学参与劳动与技术研讨，人到豫园实小参与市百节优秀课劳动课展示活动1

二、建立相关制度，扎实开展研讨活动、建立研讨制度本学期接着建立以年级组为单位的研讨制度，推出年级研讨手册每个1年级由一名老师担当组长，负责组织组内老师仔细制定教学安排，开展常规性的研讨活动每月研讨不少于两次用好研讨手册，仔细记载每次活动、指导观摩研讨课在学校举办的课改观摩活动中，为了能推出一堂高质量的综合实践活动研讨课，仔细选定人选，组织五六年级的.全部任课老师多次参与研讨活动老师们能各2抒己见，上课老师反复修改教案，由于高标准，严要求，这节研讨课得到听课老师的一样好评、引导资料积累引导每位老师重视主题活动过程中的资料积累，并整理汇总到实施手册3中包括对学生活动主题、项目确定的指导，活动过程中的指导，总结和沟通阶段的指导资料并丰富活动方式，在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、参观、访问、试验、测量、服务、制作、社会宣扬、演示、表演、总结、沟通、答辩、反思等学习活动

三、通过多种途径，努力提升科研素养做探讨型的老师，不断提升自己的科研素养也是每一位综合实践活动学科老师应确立的理念、引导做好笔记本学期要求每位综合实践活动课的老师阅读教化教学书籍的同时,也要1自觉关注该课程的动态，做学习摘记时必需有该课程的内容，不少于摘记的并在月份o1/512的工作中做了详细支配、指导撰写论文方案在日常工作中，指导和激励每位老师都要主动撰写活动案例和论文，2主动举荐参与市级以上论文和方案评比两篇劳动与技术教学论文获苏州市一二等奖,并于10月份发表在江苏省劳动与技术教学探讨专刊指导并选送综合实践活动课程论文和活动案例二十篇参与昆山市评比，虽然结果尚未公布，但教研领导认为我校的文章整体素养高，处于全市领先态势已有三篇被送苏州市评比另外，月份，仔细指导老师撰写爱护环境”为主题11的综合实践活动方案篇，参与市相关方案评比

5、组织编写教材仔细落实教研室布置的编写昆山市综合实践活动五年级教材的任务,作3为分管负责人，首先自己钻研编写要求，在较短的时间内作出周密的支配，组织三到六年级的六位老师参与了编写工作在编写过程中，又刚好与老师们联系，提出改进看法，并做好教材的审核工作在老师们的共同努力下，教材的编写得到了教研室领导的很高评价，下学期全市五年级学生将运用由我们学校老师编写的这套教材

四、树立争先意识，各种竞赛争创佳绩在各项竞赛中，引导老师树立争先意识，争创好成果、组织参与昆山市手工劳动作品竞赛赛前打算时，要求每位老师树立精品意识，学校对1各年级送交的作品进行了仔细的筛选，努力做到参赛作品能代表学校的最好水平全部老师都能主动参加，仔细对待所送作品在省级劳技教材培训会上做展示，受到苏州和昆山市领导的一样好评学生个人获奖状况也即将揭晓、组织参与昆山市百节优秀课综合实践活动课的评比细心指导项莺老师反复修改方案并2进行试教，通过努力，获得了昆山市该课程评比的其次名

五、擅长抓住机会，宣扬课程探讨成果细心设计展版在校庆活动中，为了让更多的领导和老师了解我校全面发展所取得的成L就，宣扬我校综合实践活动课程探讨的成果，在短短的四天内，细心设计制作了反映我校劳动与技术教学成果的展版校庆活动共展出块展版，其中综合实践活动课程占了五块

11、擅长抓住机会在校庆活动中，学校教科室编印了老师论文集《求索》和《近民教化》2师生版，下发全体老师，并赠给全部参与活动的外校领导和老师这是宣扬我校课程探讨的良机所以特意与教科室联系，设立综合实践活动专题，选择高质量的文章编入回顾一学期的工作，体会最深的一点就是优势在竞争中形成要争先，必需面临巨大的压力，必需有所创新让人庆幸的是课程探讨的进程中我们广阔老师能主动参加和协作，才使一中心的综合实践活动始终处于全市一流的态势学校综合实践活动总结8本学期，我校仔细贯彻县教研室以及总校综合实践课程安排的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程实施实力，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践实力的现代小学生，全面实施素养教化

一、依据学校实际，科学确定活动内容、广泛进行调研，使课程开设更科学为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健1全的课程实施组织在这个组织中，校长室负责课程实施的全盘领导，教学处负责活动探讨、指导培训、鉴定、资料管理等活动，各年级组负责确定、协调活动安排，班主任及指导老师是详细实施者在安排制定方面，我们注意全员参加，自主制定、细心设计主题活动在确定本学年的活动内容时，首先在学生中绽开广泛的探讨，让他们2围绕学校确定的大主题，选择自己感爱好的一个方面，再由指导老师依据汇总的状况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最终由教学处做通盘搭配，依据各年级确定的探讨主题进行统一的规划支配，制定安排经过广泛的调研和沟通，最终学校确定开设以下几个主题活动我们的压岁钱、春节习俗、我们的传统节日、校内垃圾、我校的卫生状况调查、中国梦我的梦

二、加强常规管理，保证课程顺当实施课时支配到位L我校综合实践活课时支配是根据国家课程规划每周支配课时，由老师进行活动培训，传1授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，同时依据须要将综合活动课与信息技术课打通，统一支配运用、老师管理到位理念是教化改革的阳光，有了阳光，才能有教化的春天，综合实践活动的2‘开展同样要求老师有坚实的理论、先进的理念作基础因此，我们把老师选人工作当成一件大事来抓，力求择优选出优秀老师担当综合实践活动课程、活动指导到位本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，3使综合实践的课堂教学变更以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新、评价、总结到位本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化4评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念，有实力把这门课程上好我们将从仔细落实国家课程规划真正使这一课程成为激励学生上进拓宽学生思路，开拓学生视野，形成学生实力与技巧的一门课程学校综合实践活动总结9课程改革已经进行了两年半，我校做为综合实践活动课程改革的样本校，为此，我们实行的策略是边学习、边探讨、边实践前一阶段我们在学生评价工作和校本课程方面工作取得了比较好的效果，得到了家长和学生的认可我校的综合实践老师们在参加中学到了很多新的理念及教学方式为了把综合实践活动探讨深化地开展下去，本学期我们做了如下工作

一、实践方面首先，成立了综合实践活动课程探讨与实施小组，制定了学习和探讨，并按开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式我校的综合实践活动基于学习者的干脆体验，亲密联系儿童、生活、社会在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对学问的综合运用和实践科学结论、发觉新学问的课程形态其基本理念包蕴着三种教化思想的融合即综合教化的思想、实践教化的思想、主体教化的思想的有机融合结合课本内容及学校政教处、少先队大队部的工作，对本学期的综合实践活动内容重新作了调整本学期拟对养成良好卫生习惯、校内万花筒、书海踏浪、果味飘香、多民族大家庭、购物讲价、吃的文化”这些主题进行探讨其次，经过前一阶段的实践探讨，老师们对主题的开发，探讨的方式方法有了更多的.相识，学习中更关注学生的喜好、特性、原有学问层面本学期我们拟以五年级综合实践小组为龙头，带动其他年级的综合实践活动课题探讨，探讨走到评价阶段，目前正在探讨，拟定出一个能突出我校特点、特性化的综合实践学生成长记录册，以便能更好的指导检杳学生的实践活动在对

一、二年级学生的学问、水平、实力、爱好爱好等方面的状况进行了全面调杳的基础上，充分激发学生的爱好，调动他们的参加主动性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定了我校综合实践活动课程

一、二年级的活动实施方案,经过科任的老师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近老师、贴近学校第三，我们考虑到，综合实践活动课程的实施过程中，学生的一些实践活动，须要得到社会、家长的支持与合作为此，我们通过多种途径，进行了广泛的宣扬，使社会及家长也充分相识到在教化改革的大背景下，为促进学生素养的全面提升，实施综合实践活动课程非常必要和刚好，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围第四，在课程的详细实施过程中，我们非常注意老师的角色把握，要求老师首先是与学生一样，是实践活动的参加者其次才是实践活动的指导者学生的学习方式必需得以转变，必需是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等协作全市课改样本校的调研工作，我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上我校

三、

四、五年级的综合实践课老师以学生发展性评价为主题，进行深化探讨与探讨，指导学生有创建性的运用小学生综合实践评价手册留意运用自评、他评、集体评、再评等多种评价方式，刚好对学生在实践活动过程中的表现（包括学问、水平、实力、成果、情感、看法等）进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋通过运用手册与未运用手册两种班级的试验对比，我们发觉，手册特别适用于中年级，能有效的指导学生开展活动对高年级同学用评价手册已显示不出太大的激励作用，对高年级同学的活动评价是否可以考虑运用现代信息技术电脑进行，使之更趋向于现代化、特性化，在这方面还有待探讨

二、思索回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思索、综合实践活动主题的选择过程中，假如完全由学生依据自己的爱好爱好而独立自主地选1择并确定探讨主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生探讨的深度和老师指导的有效性；假如是老师为学生预先选择并设定探讨主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的主动性如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探究、使综合实践活动课程明确区分于传统的“爱好课、自然课、制作课”等，我们如何2使学生综合”运用相关学问，加强实践体验，真正使老师和学生活动”起来,将要作出进一步的思索与实践、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，须要我们的思索和实践，逐步建3立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系、活动探讨的深度、广度，老师如何把握？、如何调动学生全员参加面，特殊是一些有困难的学生？如何把评价工作做得公正、45全面？操作起来简洁可行？这都是我们今后要解决的问题学校综合实践活动总结10综合实践活动的实施，是面对学生完整的生活领域，既关注学生现实须要，敬重学生的爱好和爰好，又兼顾学生长远发展它给了学生一个广袤的天地，让学生有机会走出课堂,到大自然、到社会中去学习科学学问，为学生的发展供应了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生特性的张扬和健康发展综合实践活动的产生既适应了学生特性发展的须要，又适应了社会发展的需求每一个学生的特性发展都具有独特性、详细性，每一个学生都有自己的须要、爱好和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生特性的充分发展创建了空间当今社会变迁日速，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参加、探究、理解这些新的社会问题供应了机会为了促进学生树立探究和创新意识，学会科学探讨的方法,发展综合运用学问的实力，形成初步的生活和生产技能及利用信息技术的意识，培育学生的责任感，实现由活动课、劳技课向综合实践活动的拓展本学期，我校根据综合实践活动课程实施方案，全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果为了为以后的工作供应借鉴,特对本学期工作做简洁回顾与总结

一、加强学习，提高相识作为初次接触综合实践活动的三年级老师，我们仔细学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标，引导本年级学生走进综合实践活动这一门新课程为了更好地引导学生走近”综合实践活动，平常我们仔细学习了综合实践活动的有关理论丛书，坚持探讨活动中出现的问题综合实践活动课程的开设达到了预想目标，且趋于完善，我们全体师生会于社会实践、劳动与技术教化三大领域，但对不同的地区、不同的学校、不同的班级和不同的学生而言，其详细的活动内容是多种多样的，活动的详细主题是开放的，它因中小学生所处的社区背景、自然资源，以及学生现实生活的须要和问题的不同而不同只要是与学生的现实生活相关联，只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题，都可以作为学生进行综合实践活动的内容这种在内容上的开放性特点，是其它任何课程的内容所不具备的综合实践活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和特性化的创建性表现，其活动过程与结果均具有开放性在学习活动方式和活动过程上，学生可以依据现有的课程资源、自身已有的阅历，实行不同的方式课题探讨性学习、社会参加性学习、体验性学习和实践性学习等都是综合实践活动的基本学习方式，而调杳、访问、考察、试验、制作、劳动、服务等都是综合实践活动中基本的活动这些活动方式和活动过程也是因人而异，因情境而异，因任务而异的综合实践活动课程的实施并不强求学生固定地实行哪种活动方式和活动过程通过这种开放的活动过程，激励学生亲身体验，发展创新精神生成性3综合实践活动具有生成性这是由综合实践活动的过程取向和该课程的开发所确定的由于综合实践活动课程的实施过程强调学生亲身经验，并获得实际的发展性的体验，因而,综合实践活动的课程价值就是在该课程的实施过程之中学生参加了活动过程本身，也就在过程中获得逐步的发展，并且学生通过对过程中的体验进行反思，有利于觉醒他们的自我意识和实力假如学生游离于活动过程，那么学生的创新精神、探究实力、社会责任感，以及综合实践实力是难以通过综合实践活动发展起来的因此，综合实践活动的课程价值就在于学生在活动过程中不断地形成良好的行为意识、情感、看法和价值观，并不断地建构自我的整个精神世界，发展实践实力;学生参加综合实践活动的过程，就是学生自我生成的过程，是综合实践活动的课程价值动态体现的过程假如说在学科课程中某些学问与技能、情感和让这学科逐步向形成比较完整规范的校本课程努力O

二、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮综合实践活动课程是综合了一系列相关学科的基础学问、探讨方法以及当前社会的综合性问题当我们在活动中，面对学生那一双双渴求学问的双眼时，深深明白了一杯水、一桶水都早已不能满意他们的需求，老师只有不断的学习、反思，不断地充溢学问、探讨方法才能适应新的课程在活动中，学生是最大的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获得学问，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯学生不仅可以在活动中获得学问，培育实力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华同时他们的实践操作实力、分析问题的实力、综合表达的实力、与人交往的实力等等方面都得到了提高综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台比如在《让我们的教室更漂亮》这个主题活动中，达到以下几个目标在老师的帮助下，学习制定探讨方案，参加简洁的项目设计与实践;了解收集信息的几种途径，尝试用两种方法收集与主题相关的一些资料;培育良好的倾听习惯，在小组探讨中，学会表达自己的观点;学习项目设计与实施的一般方法和步骤

三、问题和困惑综合实践活动课对我们来说还是全新的领域，由于我们的理论水平、实践实力不足，在实施过程中存在一些问题宣扬舆论工作未做好，社会氛围未能形成社会、家长不清晰、不理解、不支持，活动初期，觉得这学科不重要，有这些观念的家长人数不少但信任，通过我们的努力，会得到更多家长的支持，我们也会在舆论宣扬方面做得更细致，更彻底综合实践活动课这门课程是由数学老师兼任的，说实话，我们没有更多的精力放在这门学科上，只能尽力而为此外，综合实践活动课是一门综合课程，一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的学问，有很多问题老师根本无法解决，众人拾柴火焰高，我们需一起努力，一起进步！虽然在活动实施过程中，遇到了这样那样诸多问题，但我们终归迈出了坚实的一步，信任在上级主管部门的领导下，随着活动的不断深化，综合实践活动课必将驶入我校高速运行的快车道一个学期是有些长的，可以有那么多个星期给我们开展活动;一个学期又是短的，每到总结时，总发觉开展过的每一个活动还近在眼前不论学期长短，扎扎实实地开展好每一次活动才是最重要的信任只要有捧着一颗心来，不带半根草去的思想，我们的教化才会越来越尽人意，综合实践活动也会越来越精彩！教坛枝繁叶茂，风景这边独好我们深信，在将来的日子里，我们的综合实践活动肯定会绿荫满地，前程似锦！学校综合实践活动总结11时间如水，岁月如歌转瞬间，课程改革已进行整整三年了综合实践活动课，这门随着课程改革应运而生的新型课程也过了“周岁生日一年来，我仔细学习综合实践活动课程标准，深化钻研教材，并努力付诸教学实践可以说，我校在这一新型学科上所取得的成果是可喜的，获得的阅历是珍贵的现将一年来的工作总结如下我的工作可以概况为领导高度重视，老师仔细钻研，学生爱好盎然

一、领导重视，师生协作学期开学前，主任对老师进行专题辅导讲座，并对本学期的详细工作做了周密部署，使老师对本课程有系统的相识和了解，同时学校还组织全部班主任仔细学习综合实践活动课程标准，为此项工作奠定了理论基础主任深化班级检查上课状况，并对课堂上出现问题刚好进行处理除此之外，主任还利用每周一带领老师进行教学探讨，总结上节课中的.胜利与不足之处，探讨下节课究竟应当怎么上一年来学校对本项工作高度重视，严抓严管，时时督促，到处检查，随机指导，的确起到了导航的作用

二、钻研教材，刚好反思，努力走进“综合”课程上学期只有三年级有资源包，其他年组均是自己编写为课程的开展设置了障碍，在这种状况下，我仍依据课程特点选择课题，并带领学生进行丰富多彩的活动，努力培育学生的创新精神和实践实力本学期资源包齐备，使得老师有了施展才能的场地我在每节课前都深化钻研教材，把须要打算的工作提前做好有些活动须要提前着手打算材料，就事先支配好，保证了活动的正常进行如第十二册教材《种子萌发的条件》一课，课前我就支配了学生从家中拿来了各种不同的种子，这样课堂上才能刚好进行视察、分析课上努力将课上搞得生动好玩，把各项活动贯穿课堂始终，并和学生共同参加，使课堂气氛活跃课后老师刚好进行反思，对本节课的胜利和不足进行小结，并记录于教案上，用以指导自己的教学行为，以求更大的进步

三、学生课内外结合，主动调查、采访、收集、汇报，活动形式多样，爱好空前高涨与数学、语文学科相比，综合实践活动课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性，所以，一经开展，就获得了学生的喜爱，极大的调动了学生的主观能动性如在教学《饮水与健康》一课时，学生主动的到图书馆、微机室查找资料，并在小组内进行探讨沟通，在课堂进行汇报从始至终，学生都是在自主的活动，学生的脑、眼、口、手、时间、空间得到了极大的解放，真正的培育学生的创新精神和实践实力虽然在全校师生共同努力下，我在综合实践活动课程上取得了一些成果，但是问题依旧存在，如自身实力有限，一些社会实践性很强的活动因条件局限无法开展等等，使得我们的手脚受到束缚，无法大刀阔斧的去开展活动但我信任随着课程改革的逐步深化，这些问题会迎刃而解，综合实践活动这一新型课程必将进一步发挥其培育学生创新精神和实践实力的作用学校综合实践活动总结12我校始终坚持综合实践活动课程改革，注意综合实践活动课程的开发建设，对课程的内容、性质、特点、实施原则以及资源开发等进行探讨，全面、务实地推动新课程改革

一、组织管理学校对综合实践活动课程的管理L学校建立起综合实践活动课程管理指导小组，加强对综合实践活动课程的组织管理管理指导小组由戴金玲校长任组长，由刘国庆主任任副组长，成员包括各年级班主任及侯国山老师、开发和利用多种资源2学校因地制宜、因时制宜，充分利用各种教化资源，包括校内资源、社会资源、学生家庭资源，开拓校外资源，获得社会的帮助和理解校内资源充分利用学校的资源包括硬件、软件的运用学校开放电脑房、图书馆、阅览室等，为学生开拓资料查询的场地；同时充分利用学校老师资源，充分发挥每一个老师的特长和技能，指导学生进行探讨性学习家庭资源的应用每一个学生家庭就是一个探讨的集体，学校利用家长会和家长学校对学生家长宣扬探讨性学习的做法和目的，取得家长的支持和帮助每一个家庭的资源可以进行相互的沟通、利用，充分整合各种资源促使综合实践活动课程的全面的绽开、老师培训3老师培训是实施探讨性学习的关键，主要目的是促进老师观念的转变，激励老师加强探究性和创新性的实践，激励老师在自己的学科教学中充分利用探讨性学习的方法和观念指导自己的教学工作，在教中研，在研中教，促使教化科研整合出最佳的效果为了更好的持续开展好综合实践活动课程，我们还要求老师做好相关资料的积累，为自己的实践积累材料,也为将来的深化探讨做好打算

二、活动实施.综合实践活动课题的产生1按学校确定的综合实践活动探讨课题的目标和内容要求，每学期在学生中开展活动课题征集工作，课题不分大小学校的探讨型学习指导小组，对学生的课题进行基本的可行性审定后，将课题汇合起来，供学生选择课题时参考高年级的综合实践活动课题基本由学生提出学校选择科学性、可行性强、操作性强的综合实践活动课题作为学校的倾向性重点探讨课题.制定活动方案2活动课题或问题确定后，指导老师为学生供应参考书名称，学生阅读探讨，在老师的帮助下，小组长负责组织进行可行性分析，对活动的初步设计进行探讨和论证，制订出具体的探讨方案

三、活动收获综合实践活动课程实施后带来的转变和获得的阅历是多方面的，我们最深感受是以下几点、变更了学生的学习方式1在整个活动的过程中，学生从不适应探讨性学习到逐步适应探讨性学习到喜爱探讨性学习是一个质的飞跃这个飞跃意味着学生从单纯的接受性学习”过渡到了新的学习方式和传统的学习方式的整合，有利于新型人才的培育、丰富了学生获得学问的途径2新的学习方式的获得，必定意味学生获得了更多的获得学问的途径与以往相比，运用网络的学习方式由自发状态转化为自觉状态，开阔了学生的视野；在传统的学习方式中融合了新的思维方式和学习方法，促使学生对各门学科的学习产生了主动的探究爱好；实践活动和社会交往实力也被学生提到比较高的地位，以往单纯学科成果好的学生不再是最吃香的学生，一部分社会活动实力和交往实力强的学生找到了学习的信念，全面素养得到提升；关注历史和文献成了学生获得学问的重要途径，激发了探究的欲望和求知的动力学生获得丰富的学习学问的途径，对推动学校的素养教化起到推动作用、树立了新型的‘师生关系3在探讨过程中，老师完成了学问的传播者、话语的垄断者到求知的指导者、话语的共享者”的转变；学生也从学问的接受者、学习的被动者转化为学问的探究者、”学习的主动者的转变、丰富了学校的教化管理理念4以往的素养教化的实践活动更多的着眼于学生学问的获得，也就是说不太注意学生获得学问的途径和方法；伴生于探讨性学习开展而改变的是学校的教学理念的转变，将学问的习得作为学生获得学问的指导思想，也就是注意学生的习，也就是实践活动实践出真知成为指导老师开展教学活动的指导思想，使以人为本、张扬特性、和谐发展”教学理念得到充分的体现学校综合实践活动总结13综合实践活动课是一门新课程，它的出现说明课改已进入以人为本、以发展实力、培育爱好为核心的教化本位论阶段新课程的的开发，为拓宽学生的视野，熬炼各种实力，提高综合素养等都供应了更好的机会但是，新生事物的发展总是由不成熟的摸索阶段向成熟的发展阶段过渡，而现在我们的综合实践课正处于起点的位置上中心学校从本学期起始刚刚开设综合时间活动课学校领导及老师们都赐予了高度的重视，利用假期间编写了适合我校，突出办学特色的健康之我行综合实践活动总方案，及校本教材模块围绕这一主旨，由校长挂帅，教育处搭台，三年级组实施这样一套程序，来进行试验操作，并加入计算机老师，协作综合网络教学，依据校长室、教育处和综合组成员的摸索与实践，我校这个学期的综合实践活动课将探讨侧重点放在了学问性与探讨性相结合这一块由于三年级学生年龄小，一味地开放，好像有点无的放失，故此，有老师的带领,以学生自主性、差异性、开放性和体验性为主要特征的探讨性活动，它不仅使学生的学习方法、老师的教学观念得以变更，而且也使创新精神和实践实力的发展有一个切实可行的切入口和落脚点综合实践课程的目标不在于给学生灌输和传授多少学问，而主要在于塑造学生的完备人格，特殊是要把学生的人格、情感、审美、行为等素养的发展均纳入课程目标的范畴来设计，来实施，以让学生生动活泼、主动地发展综合实践课程目标涉及丰富的发展领域，而其中看法、情感、技能的发展尤为突出为此，我们努力建构有助于学生自主学习、探究、合作与创新的活动机制，充分重视学生对大自然的体验，对社会生活的体验、重视视察、试验、操作等体验性和探究性学习在课程的实施过程中更着重可持续发展实力的获得，以追求人文精神与科学精神相融合的价值取向，真正培育具有实事求是的科学精神、有具有乐观主动的人文情怀的人，使学生不仅能相识自然和社会，而且能相识自己，不仅使自己能主动适应社会，而且能够在社会实践中不断创新，成为社会发展的促进者在方式上强调一切有利于调动学生活动的主动性和探究领域的活动形式，强调多种感官的参加和多种心理实力的投入活动的形式丰富多样，照实践操作、专题探讨、亲身体验、尝试试验等，不论是侧重视察、测量、记录、收集、汇编、操作、探讨、比较分类、撰写报告或动手制作包装设计的科学制作活动，还是侧重社会考察、访谈等社会性活动方式，都注意引导学生进行自主探究、发觉，从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行探讨，自己去发觉问题，并作出结论，在组织形式上更加敏捷既有培育独立精神的个人活动，又有体现合作精神的小组活动等比如，调查学校中餐的奢侈现象，并由此引起得一系列思索，实行哪些措施正是在这些独立活动与他人的互动和合作中，把创新的机会交给学生，让他们用自己的才智解决问题让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展趋势，相识四周的生活环境，并在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参加，大胆尝试的品质让学生在活动中体会了参加与社会服务的意义，并帮助自己及他人，在活动中增加了竞争意识、合作意识，因此，我们说综合实践教学的动身点和归宿点都要以学生的发展为根本综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求同时也是综合实践学科的要求,虽然三年级的学生还仅仅涉足阶段，还没有完全体会到“资源共享信息量大传输速度快”等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任肯定能让学生去相识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏学校综合实践活动总结14本学期的综合实践活动课程根据安排的进度完成，达到了预期的目标，并且取得了肯定的成果在本学期的教学过程中，学生的参加度大，主动性高，充分体现了综合实践活动课的实质第一，老师课前全面、仔细地备课，课后能刚好地反思，不断地进步，慢慢地起先读懂综合课的精髓，摸索出一套适合学生的教学方法，提高了教学效率其次，学生喜爱上综合实践活动课，爱好特别高，课堂气氛活跃在轻松开心的课堂发挥出各自的特长和发掘了自身的潜能各方面实力有了肯定的提高，有利于其终身的发展虽然这一学期的综合实践活动课取得了一些成果，但也存在着许多不足，并在这学期的教学中发觉一些比较难解决的问题，排列如下、老师的理论和实操水平还是很有限，有时并不能完全的备到全部的学问和学生的各种•1状况以及提问、有时很难限制好这些正处在新奇和好动年龄的初一学生的课堂纪律

2、综合实践活动课要求的是尽量的走出课堂，但多个孩子的平安问题却阻碍了我们的340课堂形式，把我们局限在课室了，没有达到课程的目的、学生完成作业的状况并不志向，因为不须要考试，所以根本不惊慌，往往交一份作业要4老师催几遍、在评价方面，存在着许多的问题，现在基本上都是老师一个人对学生的评价，方式单一5且不甚科学，须要改进和完善以上是在本学期开展综合实践活动课的一些状况的总结,虽然没有什么大的成果，但至少我们进步了，信任靠着学生和老师们的努力和不断的探究，这个课程会开展得越来越好学校综合实践活动总结15结合我校学生生存的实际,依据综合实践活动中学生的年龄特征确定综合实践活动主题目的在于让学生通过视察、探望、入手、动脑、体验等实践手段，来提高自己的交际实力、合作实力、自理自主实力、创新实力、以及发觉题目和办理题目的实力在这一学期的学习活动中，学生实践热忱不断提高，同时同学们的身上也发生了许多可喜的改变在浓重的实践氛围中，同学们也体会到了综合实践活动的魅力所在小学综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要情势，强调学生的亲身履历，要求学生主动参加到各项活动中去，在做、考察、试验、探究、设计、制作、想象、反思、体验等一系列活动中发觉和办理题目，体验和感受生存，培育创新精神和实践实力这学期，我校细致贯彻市训诲局教研室以及学校综合实践课程筹划的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化,努力提高西席的课程实施实力，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践实力的现代小学生，全面实施素养训诲学校坚持一月开展一次观摩活动的做法，班班轮番，人人参加西席从相识上重视起了这门课程，实施课程的实力从无到有，从初步体验到有所感悟学生在一次次活动中得到了熬炼，并培育了兴味

一、提高参加的趣味性轻松愉悦的活动气氛是萌发创建性头脑的最佳动力孔子曰知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者可见，只有激发学生存动的‘兴味，调动他们的主动性和自动性，才气使学生在轻松、活泼的活动中学到学问，发展实力为此，在综合实践活动的教研活动中，集思广益，确定出符合儿童的心理特点的主题在详细的操纵过程中，西席们设计一系列活动，激活学生的学习兴味结合我校学生生存的实际，凭据学生的年龄特征确定综合实践活动主题目的在于让学生通过视察、探望、入手、动脑、体验等实践手段，来提高自己的交际实力、合作实力、自理自主实力、创新实力、以及发觉题目和办理题目的实力在这一学期的学习活动中，同砚实践热忱不停很高，同时同砚们的身上也发生了许多可喜的改变在同砚们浓重的实践氛围中，西席们也体会到了综合实践活动的魅力所在

二、突出活动的综合性在活动的所在、方法和方式中及活动结果的呈现中，我们还格外突出了综合性”活动所在有的在家里，例如学做劳动东西”;有的在学校里，例如学习官方文化——彩龙船；有的在社区里，例如我为街道添光彩、环保小卫士、等活动在活动情势中，孩看法，以及价值观还可以通过告知的方式传递给学生，那么在综合实践活动课程中，学问与技能、过程与方法、以及情感看法和价值观则是不能以告知”的方式来传递的，它必需要求学生在活动过程中亲历和体验，才能不断地生成重视实际的过程，也就是重视学生在活动过程中可的自我生成和建构这也是综合实践活动课程在新一轮基础教化课程改革中所发挥的独特价值从综合实践活动课程的设计和实施来看，综合实践活动成为一种对学生发展具有价值的课程，本身就是不断生成的，是老师和学生一道创生的课程该课程的形成过程是动态生成的每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动起先之前都有对活动的周密设计，这是综合实践活动安排性的一面但是，综合实践活动的本质特性却是生成性，这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非依据预定模式的机械装配过程综合实践活动的主题、活动方式、活动过程，都是学生在老师的指导下，从他们的现实生活情景中发觉问题，提出活动的主题，从而自主确定或选择的在活动的绽开过程中，学生又从他所能接触的情境和资源中收集解决问题的资料，并自主地制定活动方案或活动安排正是在自主制定活动方案的过程中，学生获得了实际的体验和发展新的主题不断生成，爱好盎然的过程，学生在其中对自然、对社会、对自我的相识不断深化，体验不断丰富，这是综合实践活动生成性的集中表现对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效因而，在综合实践活动课程的设计和实施中，要充分发挥学生和老师的主体性，促进学生综合素养的动态生成和发展自主性4综合实践活动充分敬重学生的爱好、爱好，为学生的自主性的充分发挥开拓了广袤的空间他们自己选择学习的目标、内容及方式及指导老师，自己确定活动方案和活动结果呈现的形式，指导老师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作子们主要接纳的是口头探望、搜集资料、亲身体验，体验劳动的艰辛在活动成果呈现中，孩子们有的经心制作了贺卡、有的细致写了发起书、有的入手制作精细的劳动东西、还有的进行了汇报上演

三、重视活动的实效性在进行口头探望，网络资料的过程中，老师赐与学生详细具体的活动方法，二是学生在活动中没有动脑，没有自主发展的相识我们经心支配活动努力引导学生用眼睛看一看，用嘴巴问一问，用脚走一走，专心想一想，这样活动结果比较好在这些活动中我们能感觉到孩子们在这些活动中的确专心去做了他们能在实践活动中自主实践、自主发展，而且能在活动中自己发觉题目，办理题目

四、发扬学生的创建性人的创建力要在创建活动中表现出来在学习官方文化——彩龙船的的实践活动中，先让同砚们自己通过向自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈询问上殷查询资料，末了让同砚们学习，激发了学生的想象兴味同砚们充分发扬了自己的想象实力，有的在实践日记中畅所欲言,有的用俏丽的画笔把自己的劳动东西勾画出来，还有的试着做一做这一环节的目的是让学生通过多种感官交叉活动，通过发展途径进行提高再造”的训练，使创建潜能得到掘客，创建性头脑得到发展同时让他们了解了官方文化的魅力，更加宠爱官方文化从而酷爱家乡综合实践活动开放的活动领域或活动内容、开放的活动方式和活动过程，为发挥学生学习的自主性创建了条件综合性5校本课程的开设目标及内容和形式之间应有机结合，以求最大限度的开发利用学校的教化资源因此将学生辂于真实的生活情境中，调动学生多种器官协同参加，促进各种素养的和谐发展首先活动目标的综合，不仅有社会意识、科学精神等情感目标，也有搜集信息、处理问题等实力目标，还有各种学问性目标;其次，活动内容综合，围绕活动主题，包含社会、环境、自然、农业、科技等各种学问;再次，活动方式也是综合的依据主题须要，采纳参观、调查、探讨、设计等多种活动形式，自主探究，主动建构、综合实践活动各领域内容整合的方式2综合实践活动各领域内容整合的方式是多样的大致可实行下列几种基本方式跨领域的综合主题，全员参加老师可引导全班学生提出并设计跨领域的综合活动主题，Q全班学生共同参加该活动主题的学习要求学生把该活动主题分解为探讨性学习环节、社区服务和社会实践活动环节、劳动与技术实践环节，并将信息技术贯穿全过程这种多领域的综合主题的实施，要求老师和学生一起，对活动方式进行合理设计，分布实施，有序绽开、老师的指导任务3老师有效的指导学生的综合实践活动，是此次校本科成建构与实践的保证我校主要实行“老师小队”的形式构成老师指导组，即所谓的制制要求学校不H HT-TTeacher-Team T-T”同学科背景或课程背景的老师组建成若干个老师指导小组，以老师指导小组面对各自班级的学生老师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目或课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导在活动主题、项目或课题的确定阶段，老师应针对中小学生的文化、科学学问基础及其1爱好和爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目或课题在学生初次进行综合实践活动的状况下老师可供应若干有益的活动主题、项目或课题,供学生选择随着学生实力的不断发展，老师应放手让学生自主确定活动项目、活动主题或课题在学生初步选择或自主提出活动项目、主题或课题后，老师要引导学生对活动主题、项目或课题进行论证，以便确定合理可行的活动项目、主题或课题当活动主题、项目或课题确定后，老师要指导学生制定合理可行的活动方案，培育学生的规划实力规划和设计活动方案，也是学生发展的过程在活动实施阶段，老师要指导学生进行资料的搜集针对学生的实际和相关的课程资源，2在活动起先阶段，可以结合实例对学生进行肯定的基础训练，帮助学生驾驭利用工具书如索引、文摘、百科全书等、运用视听媒体、做笔记、进行访谈，对资料做整理和分类等方面的技能在详细的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、视察、访问、测量等方法;要指导学生写好探讨日记，刚好记载探讨状况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价供应依据引导学生形成收集和处理信息的实力在实施过程中，老师要刚好了解学生开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与督促;要组织敏捷多样的沟通、研讨活动，促进学生自我教化，帮助他们保持和进一步提高学习主动性;对有特别困难的小组要进行个别辅导，或创设必要条件，或帮助调整探讨安排老师要在实施过程中实现从学问传授者到学生学习的组织、指导、参加者的角色转换在实施过程中，老师要留意争取家长和社会有关方面的关切、理解和参加，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教化资源，为学生开展活动供应良好的条件还应指导学生留意活动中的平安问题，培育学生的平安意识和自我爱护实力，防止意外的平安事故发生在活动总结阶段，老师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指3导学生撰写活动报告，并进行不同方式的表达和沟通在总结时，要引导学生着重对活动过程中的体验、相识和收获进行总结和反思路漫漫兮其修远，吾将上下而求索在综合实践活动的探究中，我们将以此自勉学校综合实践活动总结2综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式，强调学生的亲身经验,要求学生主动参加到各项活动中去，在做、考察、试验、探究、体验”等一系列活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，培育创新精神和实践本领这学期，我校仔细贯彻教研室以及学校综合实践课程安排的有关精神，坚决不移地依照新课程理念,开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程实施本领，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践本领的现代小学生，全面实施素养教化老师从意识上重视起了这门课程，实施课程的本领从无到有，从初步体验到有所感悟学生在一次次活动中得到了熬炼，并培育了爱好在新学期中我校着重从以下几个方面入手，做好工作、转变观念，让老师和学生一齐成长1开展综合实践活动，必需让老师的教化思想进行一次深刻的革命，要让老师站在将来人才的须要和学生可持续发展的高度上来相识在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，老师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学看法和科学规范，体现与人合作和共享成果的乐趣经过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一齐成长的研讨活动，让老师深化新课程在综合实践活动中，注意发挥老师群体力气，提倡老师之间的.合作，成立综合实践活动智囊团依据农村小学学生的实际情景，在充分敬重学生意愿的基础上,把学生分成若干小组，由位老师分别指导，让老师和学生在活动中一齐成长2-

3、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围2学校主动主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围同时，加大宣扬力度，综合实践活动不仅仅是学校、教化部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的职责开展综合实践活动，全社会人人有责，为孩子们供应必要的学习环境另外，学校把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深化、建立切实可行的评价方法3综合实践活动不像其他学科一样能够用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准,不仅仅允许学生对问题的解决能够有不一样的方案，并且表现的形式也能够丰富多样；并且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论它是以构成性、发展性的评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性，操作本领和创新意识在详细评价的操作中，我校采纳以下方法档案袋评定将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶1段性的成果以资料卡的形式存入档案袋多元化评定”在综合实践活动过程中，老师要擅长了解学生，了解他们的特性差异，2从学生发展的角度，刚好赐予他们激励，促使他们更主动、更主动的实践此外，主动激励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参加评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实随着课程的进一步实施，存在的问题也慢慢凸现老师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课缘由主要有老师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻没有现成的教材体系1和指导体系，学习不够老师的综合素养与该课程实施还未匹配，该课程实施须要全方位的素养和较强的本领，2在实践操作中老师觉得无从着手，业务素养不够；现有的对老师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境,重视不3够，付出多回报少；由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展须要相配套的物力、财力，而4这方面学校有时很难供应，老师个人很少能独立解决，保障不够；学生与家长由于受社会传统教化和学校教化宣扬上的影响，仍觉得考分最重要,活动开5展意识不强，应当完成的任务不主动，不刚好，质量不高，打算不够综合实践课程的实施之路任重道远，可是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的明星学校综合实践活动总结3世纪教材是以学生发展为中心，使学生在活动中、在现实生活中、学习学问、发展技能21世纪的教化课程注意师生的真实实践活动；以现实的实践主题为教学中心和基本线索；以自21主选择的、集体合作的、亲生体验的、干脆实践的学习为教学的基本方式；以促进学生社会化，促进学生的特性养成和人格完善为主要任务的课程综合实践活动课程正是以此为教学目标，在教学中开展丰富有意义的实践活动我从事实践活动课程教学的这个学期，也有了一点点的相识，现将本学科一学期工作状况总结如下

一、工作状况详细工作我是这样做的本学期的第一课时，我将自己曾经做过的活动整理出视频资料，播放给学生观看，由他们自己体会综合实践活动探讨性学习是怎么一回事！在观看过程中，我要求他们思索这个综合实践活动《花生种子与植株》，是分几步进行的？他们是怎么做的？结果，大部分同学都能答出基本思路亦即第一阶段提出问题，明确活动主题；其次阶段制定安。