学校诵读活动总结篇

学校经典诵读活动总结篇学校经典诵读活动总结15篇总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们好好写一份总结吧总结怎么写才不会流于形式呢？以下是我为大家整理的学校经典诵读活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助学校经典诵读活动总结1在元旦来临之际，为响应xx区关工委关于“红旗飘飘，引我成长”读书活动的精神，以及为让孩子们过一个充溢的元旦节12月29日上午，xx中心学校实行了弘扬社会主义核心价值观庆元旦暨红旗飘飘，引我成长诵读及文艺汇演活动为了让孩子们度过这难忘的一天，我们早就起先排练各种节目，包括朗诵及舞蹈让孩子们大胆表现自己，让家长看到自己孩子的进步成长上午八点四十，家长早早到学校打算看孩子们精彩的表演活动在孩子们的祝愿声当中,正式拉开序幕整齐的三级汇报响亮的中国少年先锋队队歌后，为一年级张琬婷、朱靖宇、曾武凤等同学实行入队仪式，又一波簇新的血液注入少先队组织入队仪式后，崔校长对学校20xx年工作以及成果做总结，并给出20xx年对孩子们的寄语和祝愿以及对到场的学生家长表示欢迎容之一，也是德育教化的重要板块之一优秀的古典诗文都在我们的诵读之列这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展德育教化活动的主要载体通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能熬炼与人格培育的目的了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族骄傲感和爱国主义情思让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情

一、诵读内容及方式

1、国学精粹《三字经》《弟子规》《论语》《道德经》以及《笠翁对韵》等，旨在提中学学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文

2、本学期主要以国学经典《弟子规》《三字经》《论语》、《笠翁对韵》为主

3、开设经典诵读课、活动课每周一节，由语文老师担当老师通过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生主动参加经典诵读活动利用自习课、辅导课、活动课、班会课等时间，开发经典诗文爱好课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证

1、语文阅读课各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作21校本、地方等活动课各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来留意学科整合音乐学科与诗文诵读的整合音乐教学过程中，老师可找寻或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体探讨课音乐中的古诗词美术学科与诗文诵读的结合给经典诗文配画，应成为美术教学中探究学科整合的一条途径探讨课诗配画其他学科，如政治、历史等亦可探究与诗文诵读的相关整合

3、充分发挥师生能动性，组织学校的各种文艺社团主动参加诵读活动利用黑板报、橱窗、宣扬栏、校内广播，宣扬中华优秀传统文化经典诵读活动

4、开展国学经典诵读实践活动组织开展诵读竞赛、学问竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和竞赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，沟通情感学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合

二、诵读活动基本时间支配保证学生每天不少于30分钟的诵读时间

1、早读早自习铃响后即读

2、课前3分钟班主任或科任老师负责，各班要充分利用每天课前3分钟时间，开展课前一吟活动，做到读而常吟之，学而时习之，吟唱或强化记忆

3、课后班主任负责开展丰富活动，体验诵读乐趣，开展诵读竞赛、评比诵读之星”等活动

三、活动成效通过一年多时间的坚持，我校经典诵读有了一些收获，主要表现在

1、通过诵读，弘扬了中国优秀传统文化，教化学生从小酷爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升他们的人文素养

2、学生通过诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶了学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和和善诚信的品质

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，培育学生读书爱好，驾驭诵读技巧，培育阅读习惯和实力，使学生在诵读中增加语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美实力，提升了他们学生语文素养

4、在学校营造深厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰满的文化传承中华文化，获得经典文化的熏染，接受中国传统美德潜移默化的影响，提高师生道德素养，增加民族自信念和骄傲感，把经典诵读和德育教化结合在一起，以做有志向有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人为目标，做到读书明理，知行合一与圣贤对话，与经典通行，我们亟需这无价的精神食粮让我们在国学光辉的普照下携手共进，一路前行，满怀着无比的崇敬，求的国学伴汝终生！学校经典诵读活动总结7自XX年开展经典诵读活动以来，我校严格遵照上级部门的规定，在全体师生中深化开展了经典诵读活动，切实做到了全员参加，全心投入现将近两年来我校开展经典诵读活动状况进行一个简要的总结

一、围绕一个核心教化教学”是学校工作的最终目的，我校开展的经典诵读活动紧紧围绕这一中心，切实发挥我国悠久历史和文化积淀下的经典诗词文章特有的艺术感染实力、思想启迪效果，在建设书香校内的同时激发学生的学习欲望，培育学生的学习实力，陶冶学生的学习情感，让经典诵读活动不仅成为弘扬文化、承续传统的过程，更成为学生素养成长的过程

二、发挥两大功效

1、让读书成为习惯！

2、用经典唤醒灵魂！

三、集合三方力气

1、学校的职责!1广泛宣扬，营造氛围为了使家长、学生相识到经典诵读的意义，主动主动参加到活动中来，我校通过家长会、专题讲座等形式，广泛宣扬诵读经典的好处，同时，我校还主动创设诗意盎然的环境，如在校内的墙壁、专栏、楼梯上张贴名言警句，经典诗文等作品，让学生感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶冶的基础上浸润着学生的心灵，陶冶着学生的性情，开拓着学生的视野2成立机构，组织落实学校成立以校长为组长的中华诵经典诵读活动”领导小组，制定中华诵经典诵读活动规划，••支配师生全员读书活动，指导活动开展，督促检查各项活动落实状况，评核活动成果

2、社会的支持！学校经典诵读活动的顺当开展还与各级部门领导的关切以及社会群体的支持密不行分我校切实做到与当地乡党委政府亲密联系，在学校遇到场地、设施、资金、技术等方面难题时，都能在短时间内胜利克服，保证活动的正常有序进行，同时也在适当的时间邀请相关人员参加到我校的活动当中，起到了一个良好的宣扬推广作用

3、家长的协作！在每学期开学的家长见面会上，我校切实做好与家长的沟通沟通,并在经典诵读活动要求中对家长也做了一些时间、次数、质量等方面硬性要求，在为了孩子成长的.共同利益下，家长们都能欣然接受，并也较好的落到实处，为学校经典诵读活动工作的开展起到了一个监督反馈的作用

四、形式四个结合！

1、经典诵读活动要与课堂教学相结合！我们首先要在语文课堂上加强经典诵读工作的尝试练习，尤其侧重学生朗读水平的提高上此外还可以加强与音乐课的联系，利用音乐课教学生唱古诗，并在课前、集会时吟唱,让师生感受音乐美，并在歌颂中进一步识记诗词并把这种吟唱用到集会、课间、路队，取代以前单纯的唱歌形式

2、经典诵读活动要与课余时间相结合！经典诵读形式为每天三个时段，分别为晨诵，即早操前10分钟，各年级晨诵要以编写的诵读教材为主，达到背诵的要求午读，即中午上课前20分钟，师生共读整本书,1—2年级跟读，3-6年，，级默读；晚读即晚饭后30分钟亲子共读,要求家长陪孩子读、帮助孩子读、指导孩子读书

3、经典诵读活动要与竞赛活动相结合！1利用升旗仪式进行班级诵读，红领巾广播站开展诵读展示各中队以主题班队会、宣扬阵地、学习专栏、书画、手抄小报、读书笔记为平台，以每月的纪念日和重大节庆活动为契机，组织开展诵经典、讲经典、画经典、唱经典、演经典活动2每月同级进行一次读书沟通活动，共享读书成果，展示读书笔记、手抄小报、书画作品，教育处、大队部进行评价考核，促进全校读书活动持续发展3学经典，画经典学校定期实行学经典诗文，展书画才华活动”诗如画，画如诗”是中国文化的特点，将书法和绘画与诗词进行整合，让师生对经典诵读歌颂后再写一写，画一画通过书画表现诗词意境，感受诗词的意境美既陶冶情操，促进师生的全发展，又能加强学生对书画的理解4每学期进行一次读书活动展演学校通过活动课，组织学生依据经典诗文的内容，通过情景再现、小品、快板等形式，将识古诗文、音乐、表演等结合在一起，让师生学习接受艺术和中华文华的熏陶5实行诵读中华经典，感悟做人道理”等主题征文竞赛、亲子诵读竞赛、经典故事演讲”等活动

4、经典诵读活动要与爰好小组相结合！我校在爱好小组工作开展对话古诗改古诗”活动在诵读的基础上，指导学生理解古诗文的内容和表达的情感，结合评时的作文教学，将诗文中的故事扩写、续写出来让古诗文的情节更详细生动，这样即练习了写作，也识记、感知了古诗文

五、收获五种华蜜！

1、学校德育内涵丰富之华蜜诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校思想道德建设和德育工作的发展师生的精神面貌得到极大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教化的全面实施

2、学生道德品质提高之华蜜经典诗文不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻，境界动人，是进行爱国主义教化，培育学生树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材通过歌颂祖国大好河山和漂亮风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的骄傲感，培育他们高远的志向和博大的胸怀不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培育学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感

3、学生综合素养提升之华蜜通过大量诵读中华经典诗文，一是激发了学生诵读经典诗文的爱好，形成了诵读的良好氛围二是开拓了学生的视野，学生知道了诗前幕后故事、文坛轶事，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事务多了三是学生初步驾驭了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中四是熬炼了学生各方面的实力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手实力，思维实力，协调实力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼

4、老师文化底蕴提高之华蜜开展经典诵读活动，学校老师主动参加，广泛融入，他们和学生一起学习、探讨、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广阔老师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴

5、书香文化校内建设之华蜜经典诵读活动的开展，极大丰富了我校的校内文化生活，提高了我校师生的文化品尝，促使了我校和谐建设进程的加快经典浸润人生，书香伴我成长闻名作家余秋雨说过在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，事实上是文明传承的绝佳措施幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化憧憬经典诵读如同一道亮丽的风景，丰富了学校的德育内涵，开拓了学生的视野，熬炼了学生各方面的实力，让孩子在读经典中养德行，学做人，引领他们走进文化经典的圣殿，吸取丰富的精神食粮，有效地促进了学生的全面发展总结人XXX学校经典诵读活动总结8余秋雨说阅读的最大理由是摆脱平凡一个人假如在青年时期就起先平凡，那么今后要摆脱平凡就非常困难面对当前语文学习现状，我越来越觉得在中学推行全面的阅读尤其是经典阅读有多么重要和迫切了中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚丽的明珠经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为学生一生的文化资产这次三中的阅读教学活动让我深受启发，三中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到乐读、美读，从而激发学生诵读爱好，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并酷爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶他们的经典诵读重形式又重过程面对全体学生，坚持全程参加,在背诵古诗文的过程中提高素养，发展实力更重要的是他们的经典干脆带动了语文学习的全面提高，并且对其他学科的辐射和带动作用也是不行估量的，成果就是明证看到三中的活动搞得绘声绘色，我们也是跃跃欲试，在我们学校首先是自己的语文课堂,我打算着手从以下几种阅读活动的开展形式启动该项活动

1.复述故事比如，学习《林黛玉进贾府》，课前布置学生看与此关联的第2回和第3回，上课时要求学生复述故事情节或者精彩的描写片段；

2.专题讲座比如雨果的《巴黎圣母院》，可以从四个方面来介绍作者生平与创作主要人物关系主要故事情节和主要写作特点等其中可以穿插人物描写、场景描写的精彩片段

3.学问竞赛每个学期可以围绕指定的经典名著从文学常识、主要故事情节、艺术特色等方面出几份学问竞赛试题

4.读书报告会以校或者班级为单位，定期举办读书报告会

5.与背诵结合平常的语文课或者各种类型的考试穿插经典名著学问的默写

6.利用相关媒体要求学生收看中心电视台百家讲坛节目，观看依据名著改编的电影电视剧等

7.与作文教学相结合可以要求学生写读书心得、小论文，并进行展示、比较，最终做出总体评价经典浸润人生，书香伴生成长中学生正处在认知世界形成、人文素养养成的重要时期，阅读，尤其是阅读经典名著，对他们的发展有着不行忽视的重要意义我信任经典诵读如一道亮丽的风景，将会为我校的语文教学乃至全面教学带来了一片勃勃朝气学校经典诵读活动总结9为深化贯穿党的十八大提出的弘扬中华文化，建设中华民族精神家园的战略任务，推动‘书香校内’建设，使师生深化了解中华文化的精髓，增力暖国主义热忱，全面把提高人文素养，我校把中华经典诵读活动作为学校一项重要工作来抓，利用每年的.端午节，清明，国庆节，元旦，等大型节日实行中华经典诵读竞赛动员阶段11月25~11月30日为本活动动员阶段，召开老师会议学习教体局《关于在全市中小学深化开展中华经典诵读活动的通知》领悟文件精神，在召开班主任会议对活动作统一要求,详细支配，使老师从思想上高度重视此项工作，到班级要求扎实支配此项工作二.加强训练阶段12月11日—12月16日为加强训练阶段，各班级从《三字经》，《弟子规》，《千字文》,《论语》，《道德经》及古诗词中找出内容，利用早读前，饭后及下午课外活动时间反复朗读，学校规定早操前非常钟为统一朗诵时间，领导亲自督查，不定时抽查朗读状况，利用早操课间操抽查集体朗读状况三.竞赛评比阶段，12月18日—12月24日为竞赛评比阶段18—20日以各班为单位实行选拔赛，各班选拔出选手参与学校10月21日下午组织的诵读竞赛，大赛经过将近两个小时的角逐，最终评出一下同学荣获本次大赛的一，二，三等奖一等奖王金英刘莹莹二等奖巴慧娟马欢胡娟三等奖牛圆圆牛莹莹赵琼新李亚萍何梦凡路润虎权新学校经典诵读活动总结10多年来，我校努力贯彻为华蜜的人生奠基，为胜利的人生铺路的育人理念，坚持走内涵发展之路，大力加强校内文化建设，着眼学生终身发展，扎实推动素养教化，不断提升了办学品位，提升了学生的综合素养学校现有18个教学班，1000多名学生，60余名老师学校功能室齐全，配备标准计算机教室、音乐室、美术室、科学试验室、阅览室、舞蹈教室和体育馆全校全部教室均实现三网班班通，且教室全部配备液晶投影幕学校学生活动场地充裕，拥有300米环形塑胶跑道、足球场、篮球场，美丽的内花园和外广场教学楼充溢童话色调，少年宫彰显塑身操、跆拳道特色，走廊、过道随处可见弘扬传统文化的环境布置学校现已发展成为市绿色学校、市规范管理示范学校、市红领巾示范学校国际数棋特色学校、县文明单位已逐步形成以国际数棋，数学报、诵读为龙头的特色发展项目近年来，在各级政府的大力支持下，在县教化局的正确领导下，通过全体教职员工共同努力，学校各方面工作均取得长足的进步，特殊是在弘扬传统文化，提倡诵读活动方面取得较好的教化效果，现将有关状况汇报如下

一、结合学校发展，以诵读经典为引子，极力推广传统文化中华民族拥有几千年的绚丽文化，国人不断从厚重的中华传统文化中吸取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德近年来，我校主动响应诵读活动的号召，在全校范围内深化开展唱红歌、读经典、讲故事活动，主动构建学习型校内,使得唱读讲传活动在全校师生中逐步掀起高潮并形成了自己的教化特色

1、将诵读编入学校发展规划学期初，霍校长就和老师们确立了将弘扬传统文化作为学校使命来抓，这样成就了石桥小学诵读系列活动，使我校办学内涵得到不断充溢自20xx年以来，我校开展的诵读活动始终持续到今日，先后组织师生一起学习了以《弟子规》和古诗文为代表的经典在诵读的基础，我们开展了体会和践行经典篇章的精髓系列活动，如诵读《弟子规》后我们开展了学生德行教化系列活动，这些活动包括说孝事、唱孝歌、做孝行等等为了能将石桥小学弘扬传统文化的精神传承下去，我们把诵读经典、弘扬传统文化列入领导讲话后，节目正式起先，首先表演的是8个朗诵节目，《中华少年》、《可爱的祖国》、《我爱你中国》、《祖国万岁》等，从学生郎朗的诵读声中，传出了对祖国的酷爱之情以及对祖国将来的憧憬，学生的朗诵后，英姿飒爽的老师们为同学们朗诵《盈联诗，送昆明》，将昆明的美用诗歌的形式呈现老师、家长及学生面前最终是12个舞蹈节目，热忱的xx姑娘、温顺的傣族姑娘给我们不同的舞姿，活泼的少男少女将青春的舞步演绎的多姿多彩快乐的时间总是过得特殊快将近4个小时的联欢会活动结束了，看到家长们满足的笑容，我们也特别富有成就感在活动中我们遵循面对全体学生，让每个孩子得到熬炼，尽情表现，让家长看到自己的孩子同样得到老师重视、喜爱整个活动充溢朝气，充溢激情而且家长留言所表达的诸多建议，又成为我们以后工作的动力和努力的方向学校经典诵读活动总结220xx年10月以来，依据《漳浦县教化局关于在全县中小学开展中华诵读活动的通知》要求，我校深化开展了诵读活动一年来，我校以诵读活动为载体，主动构建学习型校内，逐步形成了自己的教化特色现将我校诵读活动总结如下

一、加强领导，统一思想，形成共识

1、实行了中华诵读行动”的启动仪式20xx年10月初，学校实行中华诵读行动”的启动仪式并要求各小学召开师生大会细心动员宣扬，使师生明白诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行动

2、制定相关活动方案我校把诵读作为学生民族精神教化的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程要求各基层小学制定相关活动方案，通过开展诵读活动，培育学生良好的阅读习惯和阅读爱好，开阔视野，增长学问，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中到学校整体规划发展目标中在将来若干年，我们将接着通过提倡诵读践行经典精神要义，来弘扬和传承中华优秀的传统文化

2、领导重视，带头参加我校之所以有深厚的诵读经典氛围，一方面来源于经典篇章的魅力，另一方面得益于校领导对诵读经典的重视他们不但自己诵读经典，主动参与传统文化相关学习活动，更在自己家里推广诵读活动，带领自己的爱人和孩子一起诵读《弟子规》《增广贤文》《唐宋诗词》等经典篇章正是有了领导的带头参加，学校诵读经典的氛围也更趋深厚

3、注意师资培训和专家引领为了提高师生诵读经典的效果，我们先后选送多位骨干老师参与国家级、省级的.诵读培训活动

二、结合校内文化，营造学习、践行经典文化精髓氛围我们始终在思索和探究假如建立立体的学习传统文化，养成诵读经典的习惯利用师生在学校学习和生活的时间长，受学校环境布置和学校活动影响较大，因此，我们主动创建良好的校内文化方面，通过环境育人

1、校内环境布置到处彰显经典文化石桥小学进行了校内文化布置，墙面文化已做得很好了20xx年，为了营造更好的诵读经典的氛围，我校对学校校内文化环境进行了新一轮的布置，突出诵读的主题在这一次环境布置中，我们有弟子规全文的大幅喷绘，有与经典篇幅相对应的中华美德故事，有圣贤一条路等等走进石桥小学校内，能真实的感受到我们在弘扬传统文化方面所作出的努力学生在这样一个校内环境中耳熏目染，对经典理解得更加透出，也更能发展他们进一步学习经典的爱好和恒心

2、学生活动围绕经典文化我们充分利用学校广播站、电视台等活动阵地，定期支配老师和学生带领全校师生一起学习《弟子规》、《孝经》、《论语》和古诗词等经典利用班队活动开展专题读书活动或诵读经典沟通，在寒暑假，我们布置针对性较强的作业，要求学生在学习经典的同时，也要比照经典所提倡的去做

3、学校交往体现经典文化我校学生在进入校内时，可以执少先队队礼，也可以行传统鞠躬礼，值日老师则一般回鞠躬礼通过学校在礼仪方面的详细要求，告知学生在与人交往时，应道留意礼节，敬重自己的伙伴从学生课间礼仪也不难看出我们不但组织学生仔细的学习了传统的经典，我们在教化学生践行自己学到学问方面也是做得不错的

三、结合常规教学，深化诵读效果组织诵读和学习经典，我们不但有课余的活动，我们在课程之内也主动推广

1、结合综合实践课程，开设诵读教学依据我校实际状况，利用综合实践课程，我们开设了诵读的课程在综合实践课堂上,老师会给学生讲解中华文化的经典，也会通过一个个传统美德故事教化学生怎样做人

2、结合自习课，师生通读经典我们要求各班级在自习课和中午读报课时间，组织学生主动诵读经典，并做好记录，学校定期检查

3、利用读书角，推广经典结合图书角工程，我们为每个班级配备了肯定数量的经典图书，丰富了学生阅读经典的内容，也拓展了学生阅读面

4、开设国学班，试验推广经典新路子20xx年下学期，我们在家长的支持下开设了国学班，选热衷传统文化的骨干老师担当班主任，聘请热心传统文化的社会人士担当课程指导老师在这样一个班级，我们主动提倡礼仪，注意学生德行养成，从一年级期开设书法课程，通过取得家长协作，探究学生品德评价新机制这个班级学生从一年级起起先诵读《弟子规》、《三字经》、《高校》等传统经典

四、立于坚持，成果斐然多年来，我始终坚持以弘扬中华传统文化为己任，持续的开展诵读的推广和探讨工作,期间，我们取得了一些成果，得到了相关部门的认可我们学校的经典教化先后通过《网上家长学校》等媒体报道，课题在赣榆县教研室诵读课题立项20xx年我们组织学生参与赣榆县诵读竞赛获得二等奖目前，诵读已成为我校师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教化的重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点，我们将接着努力，把诵读活动推向深化学校经典诵读活动总结11建设中华民族精神家园的战略任务，推动‘书香校内’建设，使师生深化了解中华文化的‘精髓，增加爱国主义热忱，全面把提高人文素养，我校把中华诵读活动作为学校一项重要工作来抓，利用每年的端午节，清明，国庆节，元旦，等大型节日实行中华诵读竞赛

一、动员阶段11月25~11月30日为本活动动员阶段,召开老师会议学习教体局《关于在全市中小学深化开展中华诵读活动的通知》领悟文件精神，在召开班主任会议对活动作统一要求，详细支配，使老师从思想上高度重视此项工作，到班级要求扎实支配此项工作

二、加强训练阶段12月11日—12月16日为加强训练阶段，各班级从《三字经》，《弟子规》，《千字文》,《论语》，《道德经》及古诗词中找出内容，利用早读前，饭后及下午课外活动时间反复朗读，学校规定早操前非常钟为统一朗诵时间，领导亲自督查，不定时抽查朗读状况，利用早操课间操抽查集体朗读状况

三、竞赛评比阶段12月18日—12月24日为竞赛评比阶段，18—20日以各班为单位实行选拔赛，各班选拔出选手参与学校10月21日下午组织的诵读竞赛，大赛经过将近两个小时的角逐，最终评出一下同学荣获本次大赛的一，二，三等奖学校经典诵读活动总结12多年来，我校努力贯彻为华蜜的人生奠基，为胜利的人生铺路的育人理念，坚持走内涵发展之路，大力加强校内文化建设，着眼学生终身发展，扎实推动素养教化，不断提升了办学品位，提升了学生的综合素养学校现有18个教学班，1000多名学生，60余名老师学校功能室齐全，配备标准计算机教室、音乐室、美术室、科学试验室、阅览室、舞蹈教室和体育馆全校全部教室均实现三网班班通，且教室全部配备液晶投影幕学校学生活动场地充裕，拥有300米环形塑胶跑道、足球场、篮球场，美丽的内花园和外广场教学楼充溢童话色调，少年宫彰显塑身操、跆拳道特色，走廊、过道随处可见弘扬传统文化的环境布置学校现已发展成为市绿色学校、市规范管理示范学校、市红领巾示范学校国际数棋特色学校、县文明单位已逐步形成以国际数棋，数学报、经典诵读为龙头的特色发展项目近年来，在各级政府的大力支持下，在县教化局的正确领导下，通过全体教职员工共同努力，学校各方面工作均取得长足的进步，特殊是在弘扬传统文化，提倡经典诵读活动方面取得较好的教化效果，现将有关状况汇报如下

一、结合学校发展，以诵读经典为引子，极力推广传统文化中华民族拥有几千年的绚丽文化，国人不断从厚重的中华传统文化中吸取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德近年来，我校主动响应经典诵读活动的号召，在全校范围内深化开展唱红歌、读经典、讲故事活动，主动构建学习型校内，使得唱读讲传活动在全校师生中逐步掀起高潮并形成了自己的教化特色

1、将经典诵读编入学校发展规划学期初，霍校长就和老师们确立了将弘扬传统文化作为学校使命来抓，这样成就了石桥小学经典诵读系列活动，使我校办学内涵得到不断充溢自20xx年以来，我校开展的诵读活动始终持续到今日，先后组织师生一起学习了以《弟子规》和古诗文为代表的经典在诵读的基础，我们开展了体会和践行经典篇章的精髓系列活动，如诵读《弟子规》后我们开展了学生德行教化系列活动，这些活动包括说孝事、唱孝歌、做孝行等等为了能将石桥小学弘扬传统文化的精神传承下去，我们把诵读经典、弘扬传统文化列入到学校整体规划发展目标中，在将来若干年，我们将接着通过提倡经典诵读，践行经典精神要义，来弘扬和传承中华优秀的传统文化

2、领导重视，带头参加我校之所以有深厚的诵读经典氛围，一方面来源于经典篇章的魅力，另一方面得益于校领导对诵读经典的重视他们不但自己诵读经典，主动参与传统文化相关学习活动，更在自己家里推广经典诵读活动，带领自己的爱人和孩子一起诵读《弟子规》《增广贤文》《唐宋诗词》等经典篇章正是有了领导的带头参加，学校诵读经典的氛围也更趋深厚

3、注意师资培训和专家引领为了提高师生诵读经典的效果，我们先后选送多位骨干老师参与国家级、省级的‘经典诵读培训活动

二、结合校内文化，营造学习、践行经典文化精髓氛围我们始终在思索和探究假如建立立体的学习传统文化，养成诵读经典的习惯利用师生在学校学习和生活的时间长，受学校环境布置和学校活动影响较大，因此，我们主动创建良好的校内文化方面，通过环境育人

1、校内环境布置到处彰显经典文化石桥小学进行了校内文化布置，墙面文化已做得很好了20xx年，为了营造更好的诵读经典的氛围，我校对学校校内文化环境进行了新一轮的布置，突出经典诵读的主题在这一次环境布置中，我们有弟子规全文的大幅喷绘，有与经典篇幅相对应的中华美德故事，有圣贤一条路等等走进石桥小学校内，能真实的感受到我们在弘扬传统文化方面所作出的努力学生在这样一个校内环境中耳熏目染，对经典理解得更加透出，也更能发展他们进一步学习经典的爱好和恒心

2、学生活动围绕经典文化我们充分利用学校广播站、电视台等活动阵地，定期支配老师和学生带领全校师生一起学习《弟子规》、《孝经》、《论语》和古诗词等经典利用班队活动开展专题读书活动或诵读经典沟通，在寒暑假，我们布置针对性较强的作业，要求学生在学习经典的同时，也要比照经典所提倡的去做

3、学校交往体现经典文化我校学生在进入校内时，可以执少先队队礼，也可以行传统鞠躬礼，值日老师则一般回鞠躬礼通过学校在礼仪方面的详细要求，告知学生在与人交往时，应道留意礼节，敬重自己的伙伴从学生课间礼仪也不难看出我们不但组织学生仔细的学习了传统的经典，我们在教化学生践行自己学到学问方面也是做得不错的

三、结合常规教学，深化经典诵读效果组织诵读和学习经典，我们不但有课余的活动，我们在课程之内也主动推广

1、结合综合实践课程，开设经典诵读教学依据我校实际状况，利用综合实践课程，我们开设了经典诵读的课程在综合实践课堂上，老师会给学生讲解中华文化的经典，也会通过一个个传统美德故事教化学生怎样做人

2、结合自习课，师生通读经典我们要求各班级在自习课和中午读报课时间，组织学生主动诵读经典，并做好记录，学校定期检查

3、利用读书角，推广经典结合图书角工程，我们为每个班级配备了肯定数量的经典图书，丰富了学生阅读经典的内容，也拓展了学生阅读面

4、开设国学班，试验推广经典新路子20xx年下学期，我们在家长的支持下开设了国学班，选热衷传统文化的骨干老师担当班主任，聘请热心传统文化的社会人士担当课程指导老师在这样一个班级，我们主动提倡礼仪，注意学生德行养成，从一年级期开设书法课程，通过取得家长协作，探究学生品德评价新机制这个班级学生从一年级起起先诵读《弟子规》、《三字经》、《高校》等传统经典

四、立于坚持，成果斐然多年来，我始终坚持以弘扬中华传统文化为己任，持续的开展经典诵读的推广和探讨工作，期间，我们取得了一些成果，得到了相关部门的认可我们学校的经典教化先后通过《连云港网上家长学校》等媒体报道，课题在赣榆县教研室经典诵读课题立项20xx年我们组织学生参与赣榆县经典诵读竞赛获得二等奖目前，经典诵读已成为我校师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教化的重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点,我们将接着努力，把经典诵读活动推向深化学校经典诵读活动总结13学校自从开展中华诵读活动以来在校领导的关切和指导下，坚决不移地抓好这项工作本学期，我们要求全体老师参加诵读活动，深化、有效地开展诵读活动，使诵读课程化，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价，使中华诵读活动渐渐成为学校的特色

一、思想上高度重视，大力宣扬诵读的意义中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚丽的明珠经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根老师利用班会、早读课向学生明确不学诗，无以言，学生须要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等诵读好处

二、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标通过开展诵读活动，培育学生良好的阅读习惯和阅读爱好，开阔视野，增长学问，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色

2、诵读课程化，确保诵读时间本学期，我校依据上级的支配，要求班主任应有效利用班会、早自习等开展诵读语文老师应结合自身课程支配，加强对学生的传统文化教学激励学生开展多种形式的诵读活动，确保诵读时间

3、措施方法到位重形式又重过程面对全体学生，坚持全程参加，在背诵古诗文的过程中提高素养，发展实力开展古诗文诵读，我们要求学生每正确处理背诵与感悟的关系，但不把背诵古诗转变成学生新的负担，要让学生轻松地背，开心地记，提高学习古诗的质量

4、以竞赛检验成效为了更好地检验诵读成果，巩固和激励诵读活动更深化地开展我校于5月11日下午在教学楼多媒体教室实行了学道德模范做有德之人中华诵读竞赛各班级踊跃参与，将诵读和音乐、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中华经典美文的独特魅力

三、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教化的全面实施

2、提高了学生思想道德品质经典诗文不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教化，养学生初步树立正确的人生观和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材通过歌颂祖国大好河山和漂亮风光的诗文使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的骄傲感，养了学生爱祖国，爱家乡，培育他们高远的志向和博大的胸怀

3、全面提升了学生的综合素养通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的爱好，形成了诵读的良好氛围；二是开拓了学生的视野，学生知道了诗前幕后故事、文坛轶事，他们了解、知道的历史事务多了；三是学生初步驾驭了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中；四是熬炼了学生各方面的实力，学生通过自编自演节目、板报等，动手实力，思维实力，协调实力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼

4、提高了老师的文化底蕴开展诵读活动，学校老师主动参加，广泛融入，他们和学生一起学习、探讨、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟诵的多了，用的经典语句的多了，我校广阔老师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴经典浸润人生，书香伴我成长诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片朝气通过活动将传统文化通过多形式得到很好的传承，激发学生们对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热忱，增加民族自信念和骄傲感，进一步深化爱国主义教化，弘扬社会主义核心价值观，建设中华民族共有精神家园学校经典诵读活动总结14诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的才智有着极其重要的作用这学期我们班依旧开展每周一诗活动，现总结如下

一、尝试运用的教学方法

1、是熟读成诵法即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶读多了，自然成诵，有道是书读百遍，其意自见就是这个道理

2、是依据教材扩充学习法在教一新课后，让学生在课外阅读中找到相应的古诗，课外补充让学生回家好好诵读，让学生学习，扩大了学生的学问面，从而激起学生读背古诗词的爱好

3、是诵读想象法就是在诵读的过程中边读边想象画面，把自己融入到诗词的意境之中去让学生边诵读边想象再现画面情景，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆

二、培育学生的实力

1、经典诵读大大激发了学生的学习爱好，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智

2、学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，不仅提高了学生的诵读水平，也提高了学生的语文素养和思想道德素养

三、不足的地方

1、学生在诵读的过程中，对朗读的要求还不够达到

2、检测反馈须要改进背诵检测的方式单一，都是组长检杳组员，对于会背的没有采纳嘉奖措施，会背的学生也没有实行任何帮助手段致使部分学生不会背的内容越积越多,两级分化越来越严峻以后检测、激励措施要跟上华优秀文化，传承中华美德，促进学校文化发展，提高办学品位和办学特色

3、把诵读与日常教学相结合要求全体师生在课堂上集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写竞赛等学习嬉戏活动，为诵读拓展更宽的道路

二、科学支配，措施到位

1、主动组织师生参与各级各类活动，提高全体师生人文素养120xx年11月7日，赤湖中心学校在多媒体教室播放了由复旦高校钱文忠教授在“百家讲坛”中主讲的《三字经》视频，全体老师前往观看了视频讲解此次别开生面的教化学习使全体老师更进一步相识了《三字经》的精髓内涵，理解了为人、处事、求学、交友等道理大家纷纷表示参与此次学习受益匪浅，并将在今后努力指导学生开展中华诵读活动,在少年挚友中大力宣扬中华民族传统美德220xx年12月，我们在全校实行颂中华经典，写规范汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教化成果，进一步提高广阔学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化320xx年4月、5月，我校相继实行“我与经典有约主题征文竞赛和“中华颂诵读大赛等系列活动，还主动参与县组织实行的相关活动，并取得良好的成果

3、举办诵诗竞赛，激发热忱各校利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛

4、组织学生依据经典诗文进行编写手抄报活动

三、收获和体会

1、丰富了学校的文化内涵1通过实践，初步探究出一条符合本校实际的中华传统诵读的路子，营造学校文化

3、讲解方式须要改进虽然我改进了学生死记硬背的方式，但是我的讲解太灌输，老师一句一句地讲解耗时费劲没发挥学生的自主能动性以后的方法打算让学生提前预习，边读原文边看后面的注释，学生读不懂的，提出来再让老师帮助解决不增加学生的负担总之，从小让学生直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去学校经典诵读活动总结15自开展经典诵读活动以来，我校师生主动踊跃，开展得如火如荼学校领导高度重视，为使这一活动进行得扎实有效、做到持之以恒，学校以严老师、宽学生”为基本要求，即老师必需高度重视、严格执行；对于学生，则分层次、分阶段，不增加课业负担为原则每周的业务学习时间，学校组织全体老师仔细学习，探讨分析学生目前学习和课外阅读的现状,使广阔老师充分相识到开展此项活动的重要性和必要性把活动与学校各项工作紧密结合起来，做到有安排、有布置、有检查、有落实、有总结每天，班主任利用晨读前10分钟、课间以及校本课时间，组织学生诵读，学生全员参加充分利用零碎闲暇，找寻机会让学生多接触优秀诗文，多读多背多用，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事学校秉承教之道，贵以专、精诚所至，金石为开”的精神，推动诵读活动的进行在活动进行中仔细贯彻五个一制度一天至少要保证10分钟的诵读时间；每周至少一节诵读课；每学期召开一次古诗文诵读的班队会；每个学生每学年完成一本古诗文读本；学校要组织老师每月开展一次校级研讨沟通或总结、展示活动种种坚持，让学校由内而外散发着好读、乐读”的气息对于这项活动，我们首先理清思路、明确目标，扎实做好详细工作

1、努力融合办学理念我们在理解、推动经典诵读在学校中开展时，非常留意将之与我校的办学理念——促进学生主动健康发展”进行融合统一我们把诵读做成一个欢乐的过程努力创设愉悦的诵读氛围，以活泼轻松的方式，激发学生对读经的酷爰，令我要读经成为学生的热望，让他们找到一条脚踏五千年才智文明，启动传统、继往开来的自我发展之路

2、细心营造校内文化我们专心突出经典文化的主题，让校内环境到处洋溢深厚的育人氛围课室里，我们细心设计了各种各样的经典名言，如惜时、友爱、尊师、孝亲等等，让孩子在耳闻目睹、潜移默化中得到优秀品德的熏陶走廊上，每一个楼层都设计了不同的传统文化主题一楼《弟子规》劝言；二楼闻名成语出处；三楼成语故事汇萃；学生闲逛其中，脍灸人口的名诗佳句慢慢在孩子们心中沉淀，夯实了他们人文的基础

3、与学科教学融合语文教学中，进行古诗文诵读学习分析，并建立诗文角、诗文爱好小组；音乐教学中,观赏古典音乐、配乐唱古诗唱经典；美术教学中引导学生观赏国画，学习用图画表现古诗文的情节与意境而相对于传统道德不明显的教材和科目，我们则在深挖教材和变更教学方法下功夫，利用多媒体课件，使教学图文并茂、生动形象，通过课堂情景教学，让学生能真正品尝到经典的涵义和价值

4、贯穿教化全过程为使学生对经典文化的学习更感爱好，我们采纳化整为零、零存整取、难点分散、按部就班的方法进行教学我们争分夺秒地组织诵读，每天早自习、课前打算、校本课，都能听到同学们琅琅的读书声让学生在没有压力的前提下，自然诵读，从中获得背诵的乐趣和成就感在活动实施中，我们坚决反对一刀切，参考儿童记忆、思维发展的客观规律，分出三个年龄段段，提出了不同层次的目标要求

1、低年级——讲孝道低年级，励志，我校重视读《弟子规》《三字经》等经典，目的就是让学生感知其中的孝、仁思想，比如，入则孝就是孝敬父母、敬重长辈、其实质就是感恩图报的思想讲求孝道能令家庭和谐、社会和谐，是值得我们现在进一步提倡的又如，凡是人，皆须爰，它要求在处理个人与他人关系时，关切他人，有“仁爱之心，才能成为一个对他人，对社会有用的人在诵读中对学生进行多种形式的品行教化、细化学生道德教化

2、中年级——担责任中年级，我们强调学生的责随意识，选择了成语串连、《论语》等如，一诺千金”是诚恳守信，有责任的表现「凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉讲的是要忠诚待人，成人之美是个人对他人的责任，这些内容与德育课程强调有责任的生活非常吻合，在诵读中学会正确的待人接物

3、高年级——会学习对于高年级的学生来说，学会学习，有基本的自学实力是至为关键的中华传统经典宝库中也不乏主动进取，有所作为的经典案例囊莹映雪，悬梁刺股是关于勤学的故事惟德学，惟才艺，不如人，当自励，讲的是要勤勉，勤还包括勤学习、勤思索、勤实践、勤劳动一个人假如从小养成了良好的行为习惯，那么，他将受用终身现在，经典诵读已经成为我校的常规活动，读经典、论经典，在校内随处可见信任经过我们的努力和坚持，对学生素养的提高、对养成教化的落实，必定会有巨大的推动作用氛围2初步建立中华诵读教材体系、学生评价体系，探究老师导读的方法，培育了一批导读骨干3把中华传统文化的‘经典优秀思想与学校教化、管理的实际状况相结合，创新学习管理，办人民更满足的学校

2、全面提升了学生的综合素养1在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的土日.占.JAEF^O2陶冶情操，发展特性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态,促进各门功课的学习3熬炼了学生各方面的实力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手实力，思维实力，协调实力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼

3、提高了老师的文化底蕴通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的看法，主动投身于教化、教学之中去总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达实力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教化重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点我们将接着努力，把诵读经典诗文活动推向深化学校经典诵读活动总结3学校自从开展中华经典诵读活动以来，在校领导的关切和指导下，坚决不移地抓好这项工作本学期，我们要求全体老师参加诵读活动，深化、有效地开展诵读活动，使经典诵读课程化，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价，使中华经典诵读活动渐渐成为学校的特色

一、思想上高度重视，大力宣扬经典诵读的意义中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚丽的明珠经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根老师利用班会、早读课向学生明确不学诗，无以言，学生须要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读好处

二、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培育学生良好的阅读习惯和阅读爱好，开阔视野，增长学问，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色

2、经典诵读课程化，确保诵读时间本学期，我校依据上级的支配，要求班主任应有效利用班会、早自习等开展经典诵读语文老师应结合自身课程支配，加强对学生的传统文化教学激励学生开展多种形式的诵读活动，确保诵读时间

3、措施方法到位重形式又重过程面对全体学生，坚持全程参加，在背诵古诗文的过程中提高素养，发展实力开展古诗文诵读，我们要求学生每正确处理背诵与感悟的关系,但不把背诵古诗转变成学生新的.负担，要让学生轻松地背，开心地记，提高学习古诗的质量

4、以竞赛检验成效为了更好地检验诵读成果，巩固和激励诵读活动更深化地开展我校于5月11日下午在教学楼多媒体教室实行了学道德模范做有德之人中华经典诵读竞赛各班级踊跃参与，将经典诵读和音乐、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中华经典美文的独特魅力

三、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教化的全面实施

2、提高了学生思想道德品质经典诗文不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教化，养学生初步树立正确的人生观和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材通过歌颂祖国大好河山和漂亮风光的诗文使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的骄傲感，养了学生爱祖国，爱家乡，培育他们高远的志向和博大的胸怀

3、全面提升了学生的综合素养通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的爱好，形成了诵读的良好氛围；二是开拓了学生的视野，学生知道了诗前幕后故事、文坛轶事，他们了解、知道的历史事务多了；三是学生初步驾驭了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中；四是熬炼了学生各方面的实力，学生通过自编自演节目、板报等，动手实力，思维实力，协调实力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼

4、提高了老师的文化底蕴开展经典诵读活动，学校老师主动参加，广泛融入，他们和学生一起学习、探讨、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟诵的多了，用的经典语句的多了，我校广阔老师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴经典浸润人生，书香伴我成长经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片朝气通过活动将传统文化通过多形式得到很好的传承，激发学生们对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热忱，增加民族自信念和骄傲感，进一步深化爱国主义教化，弘扬社会主义核心价值观，建设中华民族共有精神家园学校经典诵读活动总结4以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的校内文化，培育崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础

一、活动目标

1、培育孩子的读书爱好，提升语文实力在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量学生从中感受学问的丰富，激发学习、读书的爱好，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文实力

2、提高孩子的留意力、记忆力充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，不求甚解、但求熟背，使学生的记忆力达到较高的顶峰，留意力更加集中，使学生终生受益

3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶中华国学经典即是中华文化中秀、最精华、最有价值的典范性著作通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶长远地静默地改变其气质

4.加强学生思想道德建设通过国学经典诵读教化教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，慢慢地陶冶其性情，开启其才智，让经典诵读为孩子的一生供应养分

二、活动时间及方式Q利用早上学生早到校的时间，于上课前至少15分钟，采纳老师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择让学生坚持每天吟诵，依据实际状况制定恰当的背诵量目标2在每天的上午阳光体育时，将当天所吟诵的经典、古诗词，再通过诵读加强记忆3充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用4开展学习型家庭建设引导、激励学生家长主动参加，开设家庭经典时刻，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出肯定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂5定期在班内开展诵读大赛活动，并予以嘉奖，让学生体验到收获的欢乐学校经典诵读活动总结5中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝合了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份珍贵的精神财宝，利用这份珍贵的精神财宝，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷活动的实施，如清风涤荡校内，于无形中净化着每一个人的心性我们以极大的热忱投入到探讨和试验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，吸取精神的养分半年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校内，是经典诵读让孩子们从今受益终身下面就一学期来的活动状况做一下小结-.在平常的诵读训练中注意对学生的朗诵技巧进行了培训主要包括

1、停顿不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停忽然间此停顿不只是生理上的须要，也可用来表情达意，使听话的人更能领会说话者或朗读者的意思停忽然间的长短与段落、句子与标点符号都有关连段落与段落之间的停忽然间最长，接着是句子与句子之间，而标点停顿的时间则较短

2、速度文章的.体裁和内容影响朗读的速度，通常表现兴奋、惊慌、胆怯、激烈、生气等内容时速度较快，哀痛、悲观、生病、哭泣等内容的速度较慢不过，跟停顿一样，速度也不是坚守原则一成不变为了更精确表达作品的情感，可随时有变通的处理方式，务必要敏捷运用

3、轻重因为重读的字词不同，感觉所强调的重点就不一样，重音用得适切，可以使语句的意思更加显明，而表达不同的意义

4、升降升降指的是语句里的声音高、低、升、降的改变语句里有了这些改变，才会有好听的语调所谓声音的凹凸升降就是抑、扬、顿、挫的搭配搭配得宜，节奏感好，词句就富有音乐的美感句调的升降改变，虽是对整句说的，但是一句话句调特殊显著的改变，却是表现在最末一个音节上一般句调有四种改变高升调、降抑调、平直调、曲折调二.开展丰富多彩的爱好活动，培育观赏、诵读的实力11月12日，我校在报告厅组织开展了20xx年国学经典美文朗诵竞赛，围绕国学、经典主题，全校师生主动参加，活动有序开展活动中分为学生低段、中段、高段组和老师组，竞赛气氛热情，无论是学生还是老师都各显其能评出了学生各段和老师组的一等奖、二等奖通过竞赛不仅展示了青龙学校学生的朗诵水平，也给老师供应了一个呈现自己的机会总之，这次朗诵竞赛达到了预期的效果以后，青龙学校将再接再厉，使学生和老师的朗读水平再上一个新台阶学校团委20xx年12月4日学校经典诵读活动总结6经典著作是我国民族文化教化精神的一个浩大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种相识，我校把中学生诵读中华文化经典”活动作为校本课程开发的内。