小学英语课程与教学 教案 项目二 小学英语教师素养

条橘色丝巾，上身穿蓝色T恤，下身是黑色裤子，脚穿一双白色旅游鞋，左手腕还戴上用彩纸做的粉色手链，右手腕戴的是紫色手链，刚一走上讲台，便吸引了所有人的眼球学生也对教师的这种异常打扮好奇，而这种好奇正好与本课的教学重点相吻合这位教师的板书也是匠心独运，讲到哪种颜色就用哪个颜色的粉笔写板书，写“red”用红色粉笔，写“blue”用蓝色粉笔……镜头二某农村小学四年级英语课堂一位30岁左右的女教师踏着铃声走上了讲台，先不说形象如何，也不提她怎样发音不准、语无伦次，仅就“她是如何处理学生争先恐后举手回答问题这一环节”如下新知识讲完后，开始检验学生掌握情况T teacher:Who cananswer thi squest ionS1student!:Me!Me!S1准确、流利地回答了问题，教师竖起拇指说“Excellent!”接着又提了一个问题T:Who canS1:Me!Me!S1Me!Me!S1:Me!Me!教师用手指着S1说“你还抢啊？你有完没完啊？都让你回答了，别人怎么力、？别太自私了！”教师话音未落,S1高高举起的小手灰溜溜地放下了当时，一同听课的还有县教研室的英语教研员自从把手放下以后，这位学生的头就再也没有抬起来过很明显，他没有跟着教师的思路走思考以上两个教学片段很明显地说明了教师在小学英语教学中的作用同样是教师，在课堂上所起的作用是不一样的教师应努力将自己的心理调整到符合学生特点、符合教学内容需要的状态，将激情、微笑、趣味、爱心带进学生的心坎，从而激发他们的学习兴趣任务一素养与教师素养

一、素养的概念素养是指一个人在从事某项工作时应具备的素质与修养它是一个人在品德、知识、才能和体格等方面先天的条件和后天的学习与锻炼的综合结果

二、教师素养的内容教师素养就是教师从事教学工作过程应具备的素质与修养，具体体现在以下方面1教育思想素养良好的教育思想素养是教师职业素养的核心内容2职业道德素养教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则它是教师道德结构中的主体部分,在调节教师全部道德品质中起重要作用3知识素养教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展因此,具有比较渊博、合理的知识是教师做好本职工作的一个重要条件板书；4能力素养一定的能力素养是进行和完成某种工作必须具备领会；讲解；的，教师的能力素养是进行教育活动、完成教育任务的重要保证选择性新课分析；5身心素养教师劳动是一种充满高度创造性的繁重的脑力劳做笔讲授提问记；回动，又是兼有一定强度的体力劳动,所以教师必须要有良好的身心素讨答质作保证论任务二小学英语教师的基本素养教育部颁布的《小学教师专业标准试行》以下简称《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师实施教育教学行为的基本规范英语教师首先是一位教师，所以每一位英语教师应具备普通合格教师的基本素质在具备教师基本能力的基础上，还必须具备英语教师的学科技能本任务从专业理念与师德、英语语言、英语教学、通识知识以及微格教学技能5个方面来阐述一名合格小学英语教师应具备的基本素养

一、专业理念与师德《专业标准》的基本理念师德为先、学生为本、能力为重、终身学习专业理念与师德的基本要求1贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规2理解小学教育「•作的意义,热爱小学教育事业,具有职业理想和敬业精神职业理解与认双3认同小学教师的专业性和独特性，注用自身专业发展4具有良好职业道德修养,为人师表5兵行团队合作精神,积极开展协作与交流6关爱小学生,术视小学生号心健康,将保护小学生生命安全放在首位07尊币:小学生独芷人格.维护小学生合法权益，平等对待每一位小学生不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生对小学生的态度与行为8信任小学生，尊重个体差异，主动「解和满足有益「小学生身心发展的不同需求9积极创造条件.让小学生拥有快乐的学校生活10树立育人为本、德育为先的理念,将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合,爪视小学生全面发展,11尊而:教育规律和小学生身心发展规律,为每一个小学生提供适合的教育教育教学的态度与行为12引导小学生体脸学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动F能力和探究精神13引导小学生学会学习，养成良好学习习惯，14尊重和发挥好少先队组织的教育引导作用15富有爱心、责任心、耐心和细心16乐观向上、热情开朗、有亲和力个人修养与行为17善于自我调廿情绪，保持平和心态18勤于学习，不断进取，19衣着整洁得体.语言规范健康.举止文明礼貌

二、英语语言素养主要包括英语基础知识、现代语言学理论、外语学习理论、外语教育心理学等相关知识英语基础知识包括语音、词汇、语法、功能、话题、文化修养等方面现代语言学理论知识主要是指学习外语的语言学知识,对母语与英语两种语言的结构和规则的清楚认识，英语语言的语用、语境等非语言知识的掌握外语教学法,如翻译法、直接法、听说法、交际法等一名合格的小学英语教师还必须掌握小学教育学、儿童心理学、外语教育心理学等方面的知识,遵循教育规律，了解课堂教学的基本原则和儿童学习外语的心理特征

三、英语教学素养一专业知识与文化素养

1.语言素质英语语言知识是发展英语听、说、读、写等技能的重要基础同时，语言基础知识的学习必须在听、说、读、写的实践中进行并加以巩固小学英语教师只有达到这样的水平,才能准确地理解新课程,才能熟练地掌握教材，才能适应新课程并通过实施新课程而达到自身教学水平的提高，才能不断地检验、完善和发展新课程,加速实现自身的成长与发展

2.文化修养语言与文化密不可分学习一门外语的过程也是了解和掌握目标语言的文化背景知识的过程培养学生跨文化交际的意识和能力是英语课程的目标之一，传授文化知识和培养文化意识、世界意识是英语教学的一个重要任务这就要求英语教师应具备较高的文化素养，对英美国家的历史、地理、社会状况、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等有较多的了解同时熟悉中国文化，并具有较好的汉语表达能力

（二）教学技能•教师要对学生进行听、说、读、写的基本训练，着重是听和说的训练•教师要不厌其烦地准备各种必需的实物教具图片、卡片、模型或软件等,编写情景对话材料,运用电教设备,配合1#景教学法,力争最好的教学效果小学英语的词汇要尽可能用实物或模型教学,不能用实物或模型的，用图片、卡片教学;不能用图片、卡片教学的，用简笔画、手势协助说话、强化记忆•教学方面包括复习、讲解、提问、指导学生学习、组织讨论、安排学生练习，运用各种教学手段对学生知识技能进行检查和反馈等教师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性,充分发挥学生的主体作用•管理方面包括组织教学（尽量用英语）,处理课堂偶发事件,对个别学生进行教育帮助、表扬与批评等

四、通识知识素养《专业标准》在专业知识维度中对教师的通识知识提出如下要求:具有相应的自然科学和人文社会科学知识；了解中国教育基本情况;具有相应的艺术欣赏与表现知识；具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识

五、微格教学技能微格教学是一种有效培养教师教学技能的手段,又称为“微型教学”“微观教学”“小型教学”“录像反馈教学”等它是指以少数的学生为对象,在较短的时间（520分钟）内尝试做小型的课〜堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析微格教学的特点技能训练集中具体、技能训练目标明确、反馈及时全面作业布置完成课后“项目考核”实训任务完成实训评价小学英语教师专业发展情况任务要求根据给出的评价指标进行相关评价教学反思。