小学英语课程与教学 教案 项目五 小学英语语言技能教学

项目五小学英语语言技能教学

一、目标与任务本次教学项目项目五小学英语语言技能教学学时授课班级授课日期授课地点主讲教师《英语课程标准》指出“语言能力是核心素养的基础要素同时，要求学生“能够在感知、体验、积累和运用等语言实践活动中，认识英语与汉语的异思政理念同，逐步形成语言意识，积累语言经验:听、说、读、看、写既是学习的内容，又是学习的手段听、读和看是理解的技能，说和写是表达的技能，这四种技能在语言学习和交际中是相辅相成、相互促进的识标目了解英语听力、口语、阅读、写作技能教学的意义，知道它们的教学目标知学技能目标能够正确运用英语听力、口语、阅读、写作技能教学的方法标教养目标领会英语听力、口语、阅读、写作技能教学的基本理念，树立科学的英语教素学观目了解英语听力、口语、阅读、写作技能教学的目标，能够正确运用英语听力、重点教学重口语、阅读、写作技能教学的方法点、难点领会英语听力、口语、阅读、写作技能教学的基本理念，树立科学的英语教难点学观务解任务一小学英语听力教学任务二小学英语口语教学任务三小学英语阅读教学任务任四小学英语写作教学分教学讲授法、点拨法、讨论法、练习法、实训法方法教学媒教材、课件、教案、多媒体、投影仪体

二、教学进度教学教学教学活动过程时间教学内容教师活学生活（分动动钟）听力是学习任何一门语言的开始，如果还在为学不好听力而烦恼的检查情境话，不妨用力想一想我们小时候是怎么学讲话的当还在妈妈怀里的时预习；思考导入候，我们只会听，听爸爸妈妈以及身边的人不断地说话，听多了，开始板书牙牙学语，进行模仿，慢慢学会说话这个过程给我们英语学习的启发是多听，不断去接受因此，学英语也先从听力开始任务一小学英语听力教学

一、听力教学的意义听是一切技能发展的基础，只有听明白了，才有可能进行表达、阅读、写作小学英语教学是师生之间、学生之间的多向交流活动，听是交流的基础，是学生获取语言信息即感受语言最主要的途径因此,听力教学在平时的教学中占重要的地位在外语教学中，听力经常被列于英语学习的四项基本技能之首一方面,在我国,英语教学受到诸多因素的影响，听力教学以及听力训练还相当薄弱，教学效果很不理想，学生的听力水平亟待提高另一方面，随着国际交流的日渐频繁以及科技网络的迅猛发展,提高英语听力的重要性愈加突出

二、听力教学的目标听力教学的主要目标是培养学生在实际生活中进行真实交际的能力，能够借助听力活动完成各项任务并能促进自己的学习和发展课堂中的听的特点:是听力训练的方式,是听力检测的方式，是板书；领会；获取信息的方式,是娱乐的方式讲解；选择性新课尽管听力可以作为检测语言学习的方式之一,但听的教学应以分析；做笔讲授培养学生听的能力为目标,教学活动的开展应以促进听力理解和提问记；回听力技能运用的提高为目标,而不是对听力的检测或是对技巧掌（讨答握的检测论）

三、听力理解的影响因素•语音知识只有自己的发音正确、语调得体，才能正确判断他人所讲的话,从而听懂他人的话•词汇词汇量的大小，或是对听力材料中的词汇的熟悉程度，都会影响对材料的理解•心理障碍学生在听音时的情感因素与听力理解的有效程度有着密切的联系•听力材料和听力设备听力材料难度太大,或是听的时间过长导致注意力不集中，以及听力设备，也会影响听力的效果•文化差异中西文化差异是影响学生英语听力理解的一个重要因素

四、听力教学的方法

（一）培养听的兴趣对小学生英语听力兴趣的培养宜视听结合这里的视听结合是指利用实物、图片、简笔画，教师的动作、表情、投影等直观手段来创设模拟情景小学英语听力材料的内容应是有选择性的教师应尽量满足学生的兴趣要求,让他们接触一些健康有益的英语小歌血听一些短小精悍的幽默故事二营造和谐的英语氛围教师应该坚持尽可能地用英语教学，包括问候、课堂用语、评价、布置作业,并且要求学生在课堂上尽可能地说英语三教授一定的听力技能教给学生一定的听力技能和技巧是很有必要的,一般有以下4个方面识别识别即识别语音、词汇、语法、语义等知识例如，1能辨别出听力材料中多数单词的词义、组合成的词组意义；同一单词在此处的具体义项;能听懂对话里一些明显的连读、典型句型等预测预测即对将听材料的语句成分的预料和内容情节的2期盼和估计，以及根据上下文对熟悉或者没听清部分进行猜测捕捉关键词3做笔记或画图4四规范语音发音和加强辨音训练基本语音能力包括:

①听音、辨音能力;

②模仿的能力;

③拼读单词的能力;

④拼读音标的能力;

⑤联系语音和语义的能力；

⑥朗读能力就基本语音能力的教学方面,第一,教师要认识语音教学的重要性,合理编排这一课时的教学第二，引导学生巧记单词的读音和总结发音规则第三，注重平时的积累务必保证每天早晨学生能够跟读近乎标准的英语同时，教材中的听力资源也一定要让学生好好地利用起来另外,教师还可以适当布置一些小作业五理解中西文化差异在听力教学过程中,教师有必要介绍有关的文化背景知识，帮助学生培养文化意识，提高文化素养，以便更好地促进中西文化的交流任务二小学英语口语教学

一、口语教学的意义如果“听”是输入，是人脑接收语言信息的过程，那么“说”便是输出，是人们对外界信息经大脑处理后的一种思想在声音语言上的表达形式口语表达在英语学习中是交际的一个重要方面和手段,在小学阶段，教师需要培养学生敢于说、乐于说英语的能力在小学英语教学中最主要的语言输出方式就是口头表达,这也是检测英语运用能力的重要内容

二、口语教学的目标口语教学的目标是帮助学生掌握一定的基础知识,建立初步。