小学综合实践的活动总结

小学综合实践的活动总结小学端午节综合实践活动总结举荐度小学综合实践活动工作总结举荐度小学综合实践的活动总结总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，让我们来为自己写一份总结吧总结你想好怎么写了吗？下面是我收集整理的小学综合实践的活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助小学综合实践的活动总结1本次小学综合实践活动让我学到了许多东西我参与了很多好玩的活动，比如说植树、野餐、拔河等等，这些活动不仅熬炼了我的身体，也让我了解到了环保、团队合作等方面的学问植树活动中，我们学习了如何正确地培育树苗，如何给树苗浇水、施肥，保持环境的清洁和整齐这让我相识到了环境爱护的重要性，也让我更加酷爱大自然在野餐活动中，我和同学们一起制作了美味可口的食物，还参与了很多趣味嬉戏，和同学们之间的感情也更加密切了最让我印象深刻的是拔河竞赛在这个竞赛中，我和同学们要紧密合作，克服困难，努力争取成功我学会了如何与队友协作，如何把自己的力气和团队的力气结合起来，最终我们赢得了竞赛的成功通过这次小学综合实践活动，我相识到了团队合作的重要性，感受到了集体力气的强大希望以后还能有更多这样的活动，让我们更加健康、欢乐地成长小学综合实践的活动总结2综合实践活动是一门基于学生的干脆阅历，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探究，体现对学问综合运用的全新课程综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践实力本学期，综合学科以新课程标准的基本理念为指导，扎扎实实地开展着回顾本学期的工作，现将一学期的工作小结如下

一、走进生活，确定主题综合实践活动的主题必需是学生感爱好的，与学生的生活实际相联系的学生们通过上网、调查、采访等方法收集资料，并进行整理总结汇报，了解了生活中的常识，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来

二、自主结合，科学合理综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式在综合实践活动中，小组活动的问题确定之后，我们敬重学生的自主选择，指导学生进行合理的分组与分工我们的阅历在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容，依据自己的喜好进行自由的选择,再找合适的同学进行组合在此基础上，老师为了力求科学性，还要尽量让学生按爱好、愿望自由分组，同时提出必要的指导性建议

三、关注活动，适时引导在活动过程中，老师的指导特别重要老师必要的指导，能帮助学生在探究活动中把握方向，使活动有序顺当地开展下去我帮学生把握了方向，使其顺当地开展活动，使学生获得了学习乐趣在活动过程中，学生会遇到各种各样的困难假如不刚好解决，就会打击他们对活动的信念和爱好，老师这时就是他们的钥匙，引路人他们终归还是孩子，遇到困难是难免的，赐予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充溢信念!综合实践活动的精髓在于实践二字教学中让学生亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的实践并不仅仅意味着让学生作社会调杳、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历从中培育实践实力随着综合实践活动广泛的开展拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现特性化特征的设计供应了时间的保障本着为全社会培育有学问、有实力、有志向的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要总之，这学期里，学生在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合实力，实践实力，动手实力小学综合实践的活动总结3小学综合实践活动课程是新一轮课程改革后的一门核心课程它虽然没有教材，但生活世界的全部组成部分皆可作为本课程的教材内容，它的内容的包涵量是特别广的，孩子们认为他们有探讨价值的一切问题都可以作为本课程的课程内容，我们的综合实践活动课程就生存在学生的生活中、生存在我们四周的社区中、生存在漂亮的大自然中我校教研组也在不断努力着，通过各种形式的活动努力充溢自己，让综合实践这门课生根、发芽

一、学校基本状况小学是一所村级小学，占地面积42000平方米两栋教学楼，一栋综合楼，一个能容纳400名学生同时就餐的食堂，一栋学生公寓，三栋家属楼一个高标准大运动场，一条400米标准跑道，现有28个教学班，56位老师，将近余名学生这些学生都来自农村，留守孩子较多，缺乏肯定的实践实力，而师资力气也比较薄弱，为了解决这一问题如何使老师们很快地熟识综合实践活动，这门新课程中的新课程，了解它与传统的语文、数学学科有着很大的不同，首先要求老师仔细学习理论，从思想上提高相识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理鉴于此，上学期初，我们对全校老师进行《综合实践活动——学生成长的绿洲I》专题学习讲座，并对综合实践活动的教学实施做了周密部署，使老师对本课程有了系统的相识和了解，同时还组织任课老师仔细学习综合实践活动指导纲要，为此项工作奠定了理论基础学校还组织老师登陆中小学综合实践活动专题网站，刚好捕获综合实践活动课程探讨发展的新理论、新动态，学习其中的优秀案例，借鉴胜利阅历，为学生自主活动、老师学习和实施综合实践活动供应帮助

二、综合实践活动课程设置及实施-1开足开齐课程，推动综合实践课程的落实学校遵照省教化厅有关要求，严格执行课程安排，按规定开设全部课程，不随意增减课程门类、难度和课时，不增加周课时总量体育、美术、音乐、科学、地方课程、综合实践等开齐开足，均配备了兼职老师上课，保证了这些课的授课质量除此之外严格实行按表上课全体老师仔细实施各科教学安排，严格执行按表上课的规定，按时按质完成教学任务同时正确对待和仔细开展综合实践活动和地方性活动类课程的教学（二\结合校本教材，开展丰富多彩的实践活动我校组织老师利用课余编写了德育实践活动校本教材校本课程从漂亮校内、文明礼仪、酷爱学习三大方面介绍了我校各类实践活动的开展及一日常规双南小学学生社团活动普及面达到50%以上，在区域内有1-2个品牌社团学校成立合唱团、舞蹈队、器乐队、文学社等各种爰好小组，搞活其次课堂，并开展了丰富循环渐进的年级特色活动学校依据学生年龄特点，以年级为单位，规定了年级特色活动内容一年级以儿歌和嬉戏为主，二年级以丝带舞为主，三年级舞蹈，四年级武术，五年级腰鼓和竹竿舞5周一循环，让每一个学生在活动中展示自我，欢乐成长规定周一和周四下午课外活动时间分年级开展活动我校的品牌社团为每天早晨的10分钟经典诵读活动，形成了双南小学的一个特色项目本着学以致用、服务社会、熬炼自我、提高素养”的宗旨组织开展校内文化艺术节活动，利用六一儿童节，元旦，十一国庆节及老师节等重大节庆日，

九一八、南京大屠杀等国耻纪念日，四二二地球日、六五世界环境日等环保纪念日及清明节、端午节、中秋节、重阳节、春节等传统节日，运动会，科技节细心设计和组织开展内容丰富、形式多样的校内文化艺术节活动校互动综合实践活动，把课堂拓展到广袤的大自然每学期学校会以班级为单位组织一次家校实践活动，如开展了跳绳、拔河、吹气球等竞赛，家长带着孩子一起洗菜、择菜竞赛活动等，住宿班开展包饺子活动除此之外每年寒假、暑假各年级依据学生的年龄特点都会布置一些实践活动如寒假:

一、二年级收集对联，

三、四年级收集过年的习俗，五年级给长辈写一封新年祝愿信等;暑假

一、二年级学做家务，

三、四年级进行环保实践，五年级进行社会实践调查，并写一篇实践报告这样的活动充分打破时间、空间的限制，较好的解决经费、平安等问题

三、取得成果

（一）、学生方面让孩子走出课堂，到大自然中去学习学问，获得更多的熬炼，开阔视野通过一个学期的活动，综实践活动越来越受到学生的欢迎因为学生完全可以抛开学科的束缚、学习的压力启由自在地投入到活动中去他们是活动的主体，与老师共商活动方案，确立活动小组，在实践体验中增长实力行虽微而旨趣远，出虽浅而寓意深在活动中，学生们学会了很多课外学问，对于一些调查、记录、查阅资料的方法已很清晰了经过形式多样的调查活动，同学们驾驭了不同的解决问题的方法提高了学习实力在调查活动中，学生们遇到了困难，他们从等待老师告知自己变为自己想方法解决问题通过各种渠道查找资料，在相互沟通中改进自己的调查方法等他们真正地从实践体验中得到了收获，感受到了欢乐在此过程中，他们运用的很多学习方法都是自己获得的，而不是别人告知的这使他们增加了解决问题、克服困难志气和自信念在活动中，还提高了合作交往的实力综合实践对小组合作形式的提倡为学生的交往创建了机会，随着沟通次数的增多，小组成员之间渐渐了解和熟识哪一个同学闹心情，不合作，就会导致整个小组不能顺当完成任务培育了学生的集体意识、责任感，还有养成学生听从集体的品质，获得团结互助、同甘共苦的体验，激发良好的道德情感

（二）老师方面

1、接着深化学习新课程标准，熟识、了解教材特点，相识学科特点及地位，敏捷处理教材，合理运用教学方法，加强学科间的学问渗透，树立正确的教化观、人才观和质量观,开展好教学活动我们组织老师学习《基础教化课程改革纲要》和《综合实践活动课程指导纲要》等有关指导性文件，提高老师对综合实践活动课程的相识通过学习，形成理论与实践的相结合，以提高活动的质量自我反思，通过反思，可以进一步相识自我，找到工作中的失误，想出解决问题的方法我们注意引导老师进行自我反思、自我培育，促进老师专业化成长

2、在综合实践活动中，老师的指导工作相当困难和琐碎，指导的空间又相当广泛，参加的老师与其他志愿人员又多仅局限于核定肯定的工作量并不能体现这一门新课程的意义,所以，我们从一起先就强调这是一次挑战与机遇，激励老师主动应对，发扬奉献精神与探究精神除对专任老师核定每周三课时的工作量外，我们实行期中、期末工作考核的方法对指导老师实施单项考核，考核指标等同于学科考核

3、综合实践活动课促进了学科间的融合本学期开展的活动充分融合体育、科学、信息技术、语文、美术等学科，老师们共同合作，指导学生开展活动，收到较好的效果促进了老师的专业成长通过长期的、各种形式的培训以及切身的课程开发实践老师们从教材、教科书的视野中解放出来，不仅对课程、教学等概念有了新的相识，具备了肯定的课程开发实力如今，在学校做一个守秩序、会学习、讲文明的好学生，在家庭做一个知感恩、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个懂礼貌、有教养、守公德的好公民”已成为双南小学学生的自觉追求近年来，学校先后被上级有关单位授予襄阳市德育先进单位；湖北省优秀校内网站；襄阳市关切下一代工作先进单位；襄阳市文明宿舍；襄阳市平安校内襄阳市文明校内；襄阳市科普示范学校；襄州区大事记先进单位；襄州区后勤管理先进单位；襄州区20xx-20xx年度教化教学先进单位；襄州区20xx-20xx学年度一师一优活动优胜单位，襄州区三星级教代会”等荣誉称号，受到社会各界的一样好评

四、存在的问题

1、学生活动的社会环境还需改善在学生实践活动过程中，常常会有不理解、不支持的.现象家长重视的始终是孩子的学业，在肯定程度上影响了活动的开展出于平安等方面的因素，学生外出调查的条件有限

2、学生活动的评价方式还需探究

3、老师指导的方式还需探讨老师的指导方式是很有探讨价值的课题，老师指导的程度确定了老师的指导是有效还是放任自流，而影响它的因素许多，如学生实力的差异、小学生年龄特征和认知规律、学生活动的难易等

4、老师的独立开发课程与案例撰写实力亟需提高回顾综合实践活动课程开设以来的工作，我们感到欣慰，无论是老师还是学生，在活动中都得到了熬炼，广阔老师对开设综合实践活动课程的信念和爰好日益深厚，我们有理由信任，随着综合实践活动课程的进一步深化开展，将有更多的老师加入进来，将有更多的学生受益我校的校本综合实践活动课程起步晚，还处在探究期，在新的一年里，我们将以扎实的工作，饱满的精神参加这一课程，将我校的综合实践活动课程的开设推向新的高度小学综合实践的活动总结4综合实践活动是一门基于学生的干脆阅历，紧密贴近学生自身生活与社会生活，理论上由学生自主实践和探究，体现对学问综合运用的全新课程综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践实力这种全新课程的出现，对我们老师来说也是一个全新的起先，也是一种全新的考验和挑战我想给老师们供应一些可以参加的课例但由于综合综合实践活动的特别性:不是一朝一日两节课可以完成的须要很长的时间去设计实施组织最终可以有一些有形的资料留了下来有的甚至没有资料可留.所以参观借鉴就太笼统了，也很片面所以活动的起。