小学美术教学计划

小学美术教学计划小学五年级下册《美术》教学安排举荐度小学一年级美术教学安排举荐度小学美术教学安排时间消逝得如此之快，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，为此须要好好地写一份安排了什么样的安排才是有效的呢？以下是我为大家收集的小学美术教学安排，仅供参考，希望能够帮助到大家小学美术教学安排1新课标对五年级美术要求▲运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的实力，传递自己的思想和情感▲运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境▲观赏、相识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与探讨等注意对学生造型表现的培育在教学中，让学生初步相识形、色与肌理等美术语言,L学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创建愿望、重视激发学生的创新精神和培育学生的实践实力老师主动为学生创设有利于激发创2新精神的学习环境，通过思索、探讨、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创建性地运用美术语言老师激励学生在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解、创设肯定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的相识，3加深对艺术的社会作用的相识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感沟通和同等关系

4、激励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活阅历的联5系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理培育学生的综合思维和综合探究的实力、重视对学生学习方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学6习方法，进行自主学习与合作沟通、老师以各种生动好玩的教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、嬉戏、音乐等方7式引导学生增加对形象的感受实力与想像实力，激发学生学习美术的爱好、老师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作诞生动的美术8作品，激励学生利用国际互联网资源，检索在肯定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行沟通

六、个人成长发展规划-成长总目标:做一名有思想、有见地的老师;做一名师德高尚、行为规范、具有肯定的开拓创新精神、被学生和社会称道的好老师；做一名有肯定理论功底、科研实力、专业技能的老师渐渐形成自己独特的教学风格，对学生进行特性化教化，使自己成为一名善思，善学，善钻，善问，善写，终身发展的老师，能深刻理解教化教学的意义

（二）个人专业目标、发挥美术教学的独特魅力，利用生动的卡通形象，对学生进行审美教化，将德育渗透1于美育之中，培育学生健全人格，让学生在美术学习中相识人生，陶冶情操，养成健康的审美情趣和主动向上的生活看法、提高自己的课堂教学水平，仔细钻研教材，充分理解新课标的要求，加强实践与创建，2把激发学生学习美术的爱好贯穿于始终，提高学生的审美实力，培育学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感，激发学生相识社会并开展社会实践活动的爱好，培育和提高学生的各方面实力、提高自身专业素养，加强专业学问学习，多阅读关于美术教化方面的书籍，多观赏名3师作品，加强自身美术专业训练，提高绘画水平

（三）近期发展目标、仔细学习《中小学老师职业道德规范》，并按《规范》的要求严格要求自己，提高自1己的职业道德水准，做一名优秀的老师、多与同事沟通，让自己适应工作环境；多与学生沟通，让学生适应我的课堂教学模式，2做到师生共同促进；、在现有的教学条件下加强绘画创作教学，教给学生绘画构图技巧，提高学生自由创作3实力、利用课余时间制作美术课件，学会运用网络资源，通过多种教学手段、多渠道激发学生学习美术的爱好对学生要多激励少指责，让他们真正爱上美术

4、主动参加学校各项活动，运用自己的学科特点，开展丰富多彩的校内文化活动5

七、教学进度（六年级）周次内容第一周基本形体切挖其次周点的集合第三周远去的路第四周线与造型第五周风景写生第六周让剪影动起来第七周漂移的画第八周山山水水第九周彩墨家园第十周我做的乐器第十一周废旧物的“新生命第十二周爱护文物第十三周古建筑的爱护第十四周电脑美术一版画效果的图画第十五周中国画与油画观赏第十六周复习第十七周复习第十八周美术考试小学美术教学安排5学情分析四年级学生处在儿童学习绘画的‘‘过渡期处于这个时期的儿童，由于他o们的生活阅历日渐丰富视察实力逐步提高而表现技能却难以跟上引起学生心理冲突目前四年级学生已分化成两派，一派绘画表现力有所提高，信念大增，一派由于技法跟不上相识的提高，产生厌学心情教材简析本教材由观赏、绘画、工艺三部分组成该试验教材是老教材的修改版，较原教材课时量削减了五课删除一些教学内容近似的教材降低了难度增加工艺课比例八册教材共计课，其中观赏课节，约占绘画课节，约占；工艺课节,约占2414%;1144%1144%单元重点难点分析［观赏］重点观赏优秀美术作品，培育学生能对自己宠爱的作品进行简洁的评价L、引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望2难点引导学生驾驭观赏美术作品的方法［绘画］重点、体验中国画的笔墨情趣，尝试笔墨表现技巧

1、用线描的方法进行简洁的写生练习

2、培育学生良好的视察习惯和视察实力，发展他们的想象力和创建实力3难点、引导学生驾驭正确的写生方法

1、激发学生的想象力和创建力2［工艺］重点、学习编织的基本方法，并用简洁的材料纸条进行设计和制作

1、利用挂历纸或彩纸制作剪贴手工作品，学习色调表现方法，进行和自己生活切近的2设计与制作、学习简洁立体物的的表现方法，培育学生的动手实力3难点工具材料的打算L、树立学生创建意识，学会举一反三1教学措施处于儿童绘画‘‘过渡期’’儿童，是儿童美术学习爱好取向的转折期老师应留意引导，提出过高过急的要求，或过分信任儿童的天赋，任其发展，将导致儿童怕画或厌画的不良后果加强绘画观赏教学，重建学生绘画爱好和信念

1.由浅入深，有步骤地培育学生的视察实力

2.由易到难，有安排地培育学生的表现实力

3.开展形式多样的教学，发展学生的创建力

4.教学进度略小学美术教学安排6

一、状况分析浙美版第册试验教科书的编写，以国家一系列有关教化改革的文件，特殊是教化部《基7础教化课程改革纲要（试行）》为指针，以教化部制定并颁发《全日制义务教化美术课程标准（试验稿）》为主要依据，打破过去以美术学科学问、技能为主要目标的教材体系结构,构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系本教材的编写注意学生审美感受和视觉阅历的培育强调学生创新意识和实践实力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合年级小学生身心特点的教学3内容设计课题全册共有课，分为个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、观赏.156评述、综合.探究个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，观赏.评述除了艺4术珍宝单元的内容外，其余大多随堂教学，安排在各课之中

二、教材编写的指导思想.以国家一系列有关教化改革的文件，特殊是以《中共中心国务院关于深化教化改革全面1推动素养教化的确定》、《国务院关于基础教化改革与发展的确定》、教化部《基础教化课程改革纲要（试行）》为教材编写的主要指导思想.以教化部制定颁发的《全日制义务教化美术课程标准（试验稿）》为教材编写的主要依2据.依据教化部《基础教化课程改革纲要（试行）》中关于课程改革的总目标和六项详细目3标，努力探究，构建具有中国特色，为素养教化服务的、新的全日制义务教化美术课程体系.以新的教材观指导教材的编写工作明确教材既不是学问体系的浓缩与再现，也不是学4生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是老师与学生沟通的桥梁教材应力求向学生供应美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图象世界，提高他们的学习爱好和观赏水平

三、教学中应留意的几个方面.注意审美实力的培育

1.重视创新精神和实践实力的培育

2.创设文化情境，涵养人文精神

3.确立学生的主体地位

4.激励学生进行综合性和探究性学习

5.重视学生的自评和互评

6.恰当运用多种教学手段

7.广泛利用各种课程资源8

四、教学中运用的原则.审美性原则1美术教化应把审美教化作为主线贯穿教学全过程，通过自然美、生活美、艺术美的‘感受和表现，陶冶学生的情操，培育学生的审美情趣.思想性原则2老师要擅长发掘教材内在的思想性，在教学内容与形式中有机地融进思想教化.量力性原则3教学内容和方法应适应小学生的生理、心理发展特点，浅显易学、按部就班、逐步提高学生的美术素养.创建性原则4教学要充分发挥学生的想象力，启发、激励学生的创建性.实践性原则5教学要联系学生的实际，充分调动学生的眼、手、脑协调并用.趣味性原则6选择富有儿童情趣的内容、采纳生动活泼的教学形式激发和培育学生学习美术的爱好.因材施教原则7依据学生的年龄特点和每个学生的特性差异，采纳面对集体和个别指导相结合的方法教学进度周次起讫时间课题学习领域美术、人文内容课时数首页图版观赏、评述提高观赏实力、了解生活

19.1~

9.31台灯设计设计、应用立体造型、美化生活

29.6~

9.101〜水资源综合、探究海报设计、环保理念

39.

139.172漫画与生活观赏、评述视察领悟、幽默生活

49.20~

9.241戏曲人物造型、表现水墨练习、酷爱传统51喜气洋洋设计、应用传统手艺、社会习俗

610.4~

10.82龙的传人综合、探究立体构成、传统文化72线条的魅力造型、表现视察表现、感受自然

810.18~

10.222风儿吹过造型、表现视察想象、酷爱自然

910.25~

10.291虫虫大聚会造型、表现纸艺造型、表现自然美101生长的植物造型、表现视察表现、酷爱自然111〜材料妙用造型、表现材料造型、创意生活

1211.

1511.193〜材料妙用造型、表现材料造型、创意生活

1311.

2211.26〜塔

1411.29123造型、表现视察表现、传统文化2瓶子新生代设计、应用创意设计、丰富生活152瓶子新生代设计、应用创意设计、丰富生活

1612.13~

12.172〜盘盘转转造型、表现线条组合、特别效果

1712.

2012.241秦陵兵马俑博物馆观赏、评述提高观赏实力、酷爱传统181小学美术教学安排7教学目的、学问与技能目标驾驭剪纸的方法和步骤

1、过程与方法目标能运用简洁的手法剪出简洁的剪纸作品

2、情感与看法目标唤起学生对民间剪纸艺术的酷爱；学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培育学生的创建性思维实力和动手实力进一步提高对形式美的相识和感知美、创建3美的实力，能在实际生活中去发觉美、观赏美、创建美教学重点重点驾驭剪纸的造型装饰手法，培育学生创建性地设计剪纸作品实力教学难点正确把握纹样好连接与完整性教具打算示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件教学过程

一、创设情境、谈话导入、老师出示多种类的美术作品（课件出示）I师这些都是什么美术作品？学生回答绘画、剪纸等；师哪些是剪纸作品？（学生回答，老师出示课件）师剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？生答单纯、简朴、朴实、富装饰性（老师板书）师今日老师与你们一起走近剪纸艺术（板书课题民间艺术一剪纸贴花）

二、剪纸的基础学问讲解、老师讲解并描述这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的1事物，也反映对美妙生活的憧憬和丰富的艺术想象力.请学生观赏课本剪纸作品

2.结合剪纸作品老师讲剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久剪纸的样式许多，这3是窗花、墙花、枕花、礼花等具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点（出示课件）老师将剪纸展示给学生问这些作品是运用哪些工具制作出来的？学生回答，老师板书剪

4.刀、刻刀等、让学生仔细视察图图,指出阳刻时应剪剪相连，阴刻时要剪剪相断再让学生512视察图图,指出对错经过比较争论得出画纹样时必需留意纸的连断的结论，突破难点

34、用课件出示贴花的剪纸作品

6、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的示范时配以讲解，留意扩展学生的思9路、教学制作方法和步骤10同学们拿出一张彩纸1拿出笔在纸上画出动物的外形2第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸3

三、学生创作过程让学生把作品拿起来检查、刚好指出优缺点

四、展评作品组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评

五、总结剪纸作品无论是简洁的、还是困难的、细致的都各有特色都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜小学美术教学安排8

一、指导思想本学期接着以新课程标准的思想为指针，依据本校工作要点，仔细实行教化部《新课程方式，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解▲结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系教材分析本着以促进美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的理念，以“接近社会、贴近学生、学以致用为原则，选择符合五年级学生身心特点的教学内容设计课题，形成了新的美术教材新体系本册教材共支配了课，分色调构图综合绘16画工艺观赏个隐性单元，内容涵盖造型表现、设计应用、观赏评述、综合探究个学习••••54领域，其中造型表现和设计应用占有较大比重，观赏评述除了珍爱国宝单元内容外，其余大•••多随堂教学，因而均安排在各课之中由于实际状况和授课条件的关系，完成有肯定困难，依据实际状况选学其它的和学生生活休戚相关，可以完成教学目标学习色调的冷暖，色调等基础学问，透视、构图学问，并能在写生或创作中运用这些学L问、学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作

2、通过绘画、工艺、观赏、进一步增加学生美术学问提高美术修养

3、在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色调学问，构图学问、透视规律，从4而使作品更生动、更有感染力、通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培育其空间想象力、创5建力，同时培育学生大胆、细心、心灵手巧的动手实力教学重点和难点标准》的精神，落实各项要求，充分发挥教学探讨、教学管理、教学指导和教学服务的功能作用，引领老师参加教学探讨，进一步推动课堂教学的改革，提高新课程实施水平，促进老师的专业发展，全面提升教化教学质量仔细总结新课程改革实施过程中形成的阅历，深化探讨课程实施过程中出现的新问题、新状况，找寻解决问题的.对策日常工作中，要仔细总结新课程改革实施过程中形成的阅历加强对本学科青年老师的培育抓好课题探讨工作,主动开展课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学质量与效益组织并开展好学校爱好小组活动并落实到实处

二、本学期的任务目标、通过常规月查督促老师进行正常的教学工作，做到按表上课，不使美术教学成为虚设，1而使美术教学落到实处、通过听课、评课活动，促使老师备好、上好每一节课，努力提高教学艺术水平

2、通过组织美术研讨和沟通活动，使全体美术老师相互学习取长补短，不断提高专业素3养、通过各种美术竞赛活动的开展，激发学生学习美术的爱好，从而使他们能从中学到学4问，陶冶情操，提高品位，并使校内充溢朝气和活力，营造出深厚的文化艺术氛围、通过课内教学活动和组织的课外爱好小组活动，培育一批美术特长生，以点带面足以5带动其他学生学好美术，从而全面提高美术教学质量

三、方法和措施、依据教育处的教学要求，并结合本学科特点，支配并组织教研活动

1、按时进行常规月查，并不定时地进行抽杳，杜绝不备课而上课的现象，使美术教学能2正常开展、通过听评课和研讨会，促进全体美术老师的阅历和信息沟通提高老师的业务水平

3、激励美术老师充分利用美术室现有模具和自制教具进行教学，发挥直观教学的作用

4、结合本校实际状况，举办多种形式的美术活动，激发全体师生的艺术创作爱好，丰富5校内文化生活、组建美术爱好小组并主动开展好活动，培育和发展学生特长6

四、教研活动支配九月份、制订、收缴美术教学安排

1、成立美术爱好小组

2、辅导学生参与省文化厅组织的绘画竞赛3十月份举办国庆书画展1s、参与市小学美术研讨观摩课及研讨活动

2、爱好小组活动3十一月份、美术组青年老师参与校一人一课活动

1、参与组内听课评课活动

2、优秀案例评比3十二月份、组织美术期末考核

1、撰写美术教学工作总结2小学美术教学安排9指导思想以课程改革、学科素养教化理论为指导，明确学校艺术教化对于发展学生的全面素养和特性，培育开朗活泼、主动向上的心情、情感起着极其重要的作用增加实施课程改革的使命感和责任感以整合教化资源，实现教化最优化特色教学为目标，激昂精神，开拓进取，开创美术教学的新局面工作目标、接着深化课程改革，不断用新课改理念充溢头脑

1、整合教化资源，加强“活动化”课堂教学探讨

2、通过开展丰富多彩的美术活动，提高学生的综合素养和实力

3、加强业务学习，提高美术老师素养，保证教学质量4主要措施

一、加强业务学习，潜心教学探讨组织美术老师利用业余时间读书看报，刚好了解美术教化动态、学习新的教化理念和教学方法加强专业学习，提高老师素养以我校确立的十大主题为先导，组织学生开展丰富多彩、主题显明的美术活动，将爱国教化和各种常规教化渗透到美术课堂教学中本学期，我们的课堂教学打算走理论指导骨干示范——全员展示剖析提升的路途，实现活动化课堂教学的‘大面积丰收

二、主动参与校本培训，开发校本课程依据老师自身的特点，结合学生的爱好和特长，L开展多种形式的美术校本课程，让学生在美术学习中发展思维，增长见识、因地制宜，利用本地资源，充分发挥校本课程的作用，以活动促发展，逐步形成本校2的教学特色、利用校内宣扬栏定期展示优秀学生作品，丰富学生的文化生活,促进校内文化沟通3

三、其他方面协作学校做好各种宣扬工作让学生渐渐形成良好的学习习惯和行为习惯主动参与上级部门组织的美术活动，开阔学生的视野，提高审美情趣详细工作支配九月份、依据任教年级制定教学进度安排和自训安排

1、结合老师节，组织学生动手设计制作贺卡，献给自己的老师2十月份结合学校大活动祖国在腾飞开展一次手抄报设计评比活动十一月份以“我爱我家为主题，组织全校学生画画自己的校内十二月份结合学校主题活动组织学生收集废旧物，设计制作手工艺品，培育学生勤俭节约的良好品质小学美术教学安排10

一、学生状况分析一年级的学生接受了幼儿园教化，也接触了一些简洁绘画但由于年龄较小，大部分学生的绘画简洁稚拙，构图单纯尽管这样，每个学生对美术都抱有深厚的爱好，主动向老师学习绘画学问详细状况分析如下学生由幼儿园转入小学，倾听习惯较欠缺，易分散留意力1,,学生的绘画习惯养成还须要进一步的培育2,美术课的课堂常规对学生来说是一个簇新的内容，老师须要在教学中不断地培育和巩固3学生的规则意识,学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别4

二、教材分析本册教材有五个单元共二十课，以素养教化为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科学问、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基础特征的美术教材新体系注意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创新意识和实践实力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合一年级身心特点的教学内容设计课题

三、教学目的任务,通过美术教学，培育学生对美术的爱好与爱好1学习美术的基础学问和基本技能2,,培育学生健康的审美情趣和良好的.品德情操3,培育学生视察实力，想象实力，形象思维实力等4

四、教材重点，难点学习有关美术的基本学问和基本技能1,培育学生空间知觉，形象记忆，创建实力等2,

五、提高教学效率的主要措施；、细心打算，做好课前工作运用多媒体教学手段，激发学生学习美术的爱好

1、重抓习惯养成教化美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，须要学生养成良2好的倾听、有序取放材料的习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯、重视想象画，主题画的训练，以开发学生丰富的想象实力，并能把自己所想象的表象3在美术作品中、加强学生动手实力的训练把生活中的多种材料运用到美术课堂中来，让学生能应用4多种材料表现美妙的事物小学美术教学安排11

一、学情分析本年级学生对美术课爰好深厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用实力，其中对绘画材料的运用实力较强大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用实力较差，有待进一步地提高

二、教材分析本册教材采纳散点式的结构，注意学生审美感受和视觉阅历的培育,强调学生创新意识和实践实力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题全册共课，内容涵盖造型.表现，设计.应用，观赏.评述，综合.探20究四个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重，观赏评述大多随堂教学,均安排在各课中

三、教学目标-总目标学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好，了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活•在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格二各学习领域目标.造型表现学习领域1初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创建愿望.设计应用学习领域2学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法,进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区分、观赏评述学习领域3欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进行描述,说出其特色，表达自己的感受.综合探究学习领域造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和4展示，并发表自己的创作意图

四、教学重点、难点学习色调的明度渐变和纯度渐变等色调学问，体验色调的表现力，并能有目的地加以运

1.用.能用日记画的.形式表现生活中的好玩情境、有意义的事和自己喜爱的人物，表达自己2的情感用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简洁的立体或半立体造型难点利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品

1.观赏情节性比较强的中外作品，相识该美术作品的艺术特点

2.用水粉、水彩颜料表现四周的事物，表达自己的爱好与愿望

3.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平

4.面拼贴进行造型设计.能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰5

五、教学措施.应将学习内容与生活阅历紧密联系起来，强调学问和技能在帮助学生美术生活方面的1作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值.多种形式，组织学生相识人的情感、看法、价值观的差异性，人类社会的丰富性,并在2一种广泛的文化情境中，相识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独献同时，培育学生对祖国优秀文化的酷爱，对世界多元文化教化的宽容和敬重老师的评价要体现多维性和多级性，适应不同特性和实力的学生的美术学习状况

3.

六、教学进度第一周色调的冷与暖、线条的动与静其次周美术的节奏第三周变一变、色调的对比第四周欢乐的回忆第五周登山嬉戏第六周国庆节第七周校微设计精致的邮票（）1第八周精致的邮票（）2第九周做年历（）1第十周做年历（）2第十一周星座联想、窗外的景色第十二周我心中的将来第十三周假如我是汽车设计师第十四周梦幻家园第十五周纸带穿编（）1第十六周纸带穿编（电脑美术2X第十七周会走的玩具第十八周我们的生日聚会第十九周我心中的将来其次十周进入复习小学美术教学安排12

一、教材分析教材紧跟义务教化课程标准，贴近儿童的心理，贴合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的趣味的惊喜六年级美术教材一共分为课每一课都侧重于造型表现、设计・•12应用、观赏・评述、综合寸采究”四个学习领域中的一个方面教材的可操作性强，贴近生活注意在消遣中让学生体验学习美术的乐趣并驾驭最基本的美术学问

二、学情分析六年级的学生即将升入中学，他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着必需的爱好本学期进一步培育学生相识美术这一学科的特点，了解更多的美术学问，尝试运用不一样的工具，运用不一样的表现方式，体验形、色的改变与魅力感受美术所带来的乐趣

三、教学目标学生以个人或团体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自我的情感和思想，美化环境与生活在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践本领，构成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格

四、教学策略与措施、注意对学生造型表现的培育在教学中，让学生初步相识形、色与肌理等美术语言，学•1习运用各种工具，体验不一样媒材的效果，经过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创建愿望、重视激发学生的创新精神和培育学生的实践本领老师进取为学生创设有利于激发创2新精神的学习环境，经过思索、探讨、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创建性地运用美术语言老师激励学生在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自我独特的见解、创设必需的文化情境，增加文化含量，使学生经过美术学习加深对文化和历史的相识，3加深对艺术的‘社会作用的相识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感沟通和同等关系

4、激励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活阅历的联5系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；经过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理培育学生的综合思维和综合探究的本领、重视对学生学习方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学6习方法，进行自主学习与合作沟通、老师以各种生动趣味的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、嬉戏、音乐等7方式引导学生增加对形象的感受本领与想像本领，激发学生学习美术的爱好、老师尽可能尝试计算机和网络美术教学，激励学生利用互联网资源，检索在必需历史8条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行沟通

五、教学进度每周两课时小学美术教学安排13

一、教材内容特点重点增加学生的绘画实力和创作实力，初步感受美术课独有的人文内涵难点体会艺术来源与生活，生活离不开艺术的情感学生分析该年级学生美术基础较好，在绘画中构图饱满，色调运用大胆，想象丰富，工艺制作一般，并且有肯定的观赏实力，上课师生双向教学开展较好存在问题、同学间绘画、工艺技能差异较大

1、学生虽然想象丰富，表现欲望较剧烈，但缺乏表现力

2、部分学生绘画创作内容单一3措施、多对学生进行优秀美术作品观赏，增加观赏实力，开阔其视野的提高美术实力

1、进一步使学生驾驭美术基础学问的教学（如构图色调，主题的表现等2X、定期进行作品展评

3、多实施启发式教学，让学生动手眼口与动脑心相融合

4、激励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活阅历的联5系；调杳了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理培育学生的综合思维和综合探究的实力、重视对学生学习方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学6习方法，进行自主学习与合作沟通、老师以各种生动好玩的.教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、嬉戏、音乐等方7式引导学生增加对形象的感受实力与想像实力，激发学生学习美术的爱好、老师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作诞生动的美8该教材变更过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教化为核心，绘画、工艺、观赏并重的教学新体系着力培育小学生的审美情趣依据小学生的身心特点，留意联系生活实际，留意民族性、时代性，选择思想性、学问性、好用性、趣味性强的教学内容

二、在教学中应遵循的教学原则、审美性原则1美术教学应把审美教化作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培育学生的审美情趣、思想性原则2老师要擅长发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教化、量力性原则3教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，按部就班，逐步提高学生的美术素养、创建性原则4教学要充分发挥学生的想象力，启发、激励学生的创建性、实践性原则5教学应联系学生的实际，老师讲解并描述与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用、趣味性原则6选择富有儿童情趣的教学内容，采纳生动活泼的教学形式，激发和培育学生学习美术的爱好依据学生年龄特点和每个学生的特性差异，在教学中面对全体学生，同时要考虑个别超常学生与后进学生的状况，实行面对集体与个别指导相结合的方法

三、教学过程中和学生成果评定时应留意的问题、教学中要留意学问的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的学问和1技能还要留意体现民族性和时代性、教学中应留意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、观赏等2内容有机地结合起来、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色调原理等，以免束缚学生3的**想象和特性发展、各地应努力创建条件，配备必要的美术教学设备，搞好师资培训和教学探讨工作

4、通过教学评价，了解学生的学习状况，刚好总结教学阅历，改进教学，应有利于调动•5学生学习的主动性同时，要克服以学问技能的驾驭作为评价的唯一标准的倾向，应以小学美术教学指导纲要规定的教学目标为依据，对学生的认知、技能、思想情感等方面作全面客观的评估，使教学充分发挥育人的功能学生学习成果的考查是教学评价的主要方面，平常考查应留意激励学生想象力和独创性的发挥美术学业成果宜以平常为主，期末进行综合评定

四、每堂课的结构分析、每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标认知目标分了解、理1解和初步驾驭三级了解指对美术常识的初步相识，能再现和再认;理解指初步懂得所学学问的涵义，能作出简洁的说明;“初步驾驭”指能应用所学学问于简洁的审美和创作活动技能目标分练习和初步学会两级练习”指在老师的指导下，能完成简洁的技法、实力训练；初步学会”指在简洁的美术实践中，能初步独立地运用所学的基本技能思想情感目标分接受、初步具有两级接受指对教学中所涉及的爱好、看法、思想品德等方面的教化有认同的心理倾向，并初步影响自己的行为实践「初步具有（爱好、感受）指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步形成较稳定的爱好、看法、思想品德及观念等，并以此指导自己的行为实践、课时支配是以必学内容为依据的，老师在教学中可依据实际状况作适当调整

2、课前打算份老师和学生两个方面，提及的一般为本课的内容3小学美术教学安排14一学生概况本年级学生对美术课爱好深厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用实力，其中对绘画材料的运用实力较强大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用实力较差，有待进一步地提）iWo

二、教学目的、要求

（一）总目标学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好，了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活•在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格

（二）各学习领域目标、造型表现学习领域1初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创建愿望、设计应用学习领域2学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法,进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区分、观赏评述学习领域3欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对观赏对象进行描述,说出其特色，表达自己的感、综合探究学习领域4造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图

三、教材分析-教学重点、学习色调的明度渐变和纯度渐变等色调学问，体验色调的表现力，并能有目的地加以1运用、能用日记画的形式表现生活中的好玩情境、有意义的事和自己喜爱的人物，表达自己2的情感、用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简洁的立体或半立体造型3二教学难点、利用多种媒体，如雷壳、废包装、稻草等材料制作作品

1、观赏情节性比较强的中外作品，相识该美术作品的艺术特点

2、用水粉、水彩颜料表现四周的事物，表达自己的爰好与愿望

3、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计

4、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰5

四、教学措施应将学习内容与生活阅历紧密联系起来，强调学问和技能在帮助学生美术生活方面的作L用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值、多种形式，组织学生相识人的情感、看法、价值观的差异性，人类社会的丰富性,并在2一种广泛的文化情境中，相识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特的贡献同时，培育学生对祖国优秀文化的酷爱，对世界多元文化教化的宽容和敬重、采纳多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得以发展，限度地开发学生的3创建潜能，并重视实践实力的培育，使学生具有将创新意识转化为详细成果的实力通过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，培育学生的创新意识与解决问题的实力、老师的评价要体现多维性和多级性，适应不同特性和实力的学生的美术学习状况4小学美术教学安排15

一、低中高年级学情分析、教材分析、教学目的、重难点分析及主要措施-低年级、低年级学生学问实力、学习习惯分析1一年级的小挚友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易失去留意力等因此老师的教学看法和教学理念起确定作用假如能在宽松融洽的气氛中起先，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的宠爱、教学目的任务2通过美术教学，培育学生对美术的爱好与爱好1学习美术的基础学问和基本技能2培育学生健康的审美情趣和良好的品德情操3培育学生视察实力、想象实力、形象思维实力等

4、教材重点、难点3学习有关美术的基本学问和基本技能1培育学生空间知觉，形象记忆，创建实力等2四主要措施细心打算，做好课前工作L、运用不同手段，激发学生学习美术的爱好2二中年级、中年级学生学问实力学习习惯分析1中年级学生已经初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的色调基础，对美术也有着深厚的爱好，但还缺乏想象力和创建精神、教学目的任务2观赏优秀美术作品，能对自己宠爱的作品进行简洁的评价1通过启发联想训练学生的创建性思维实力，培育良好的视察思维实力，培育良好的视2察习惯和视察实力学习简洁立体物的表现方法，学习色调表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作3引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的4欲望、教学重点难点3教学重点引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术1创建的欲望教学难点通过启发联想训练学生的创建性思维实力，培育良好的视察习惯和视察实2力、完成任务的措施4仔细钻研教材，进一步领悟课标精神，制定切实可行的的教学安排1做好课前的各项打算活动2拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果3三高年级学生、学问实力学习习惯分析1高年级学生对美术基础学问和基本技能有肯定的驾驭，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习爱好也比较深厚、教学目的任务2留意培育和发展学生的新奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上留意开放性1和立体性通过启发联想训练学生的创建性思维实力2在美术活动中大胆的采纳各种造型方式，并借助语言表达自己方式，并借助语言表达3自己的想法学习浅显的人物比例结构学问和面部表情的画法

4、教学重点难点3教学重点培育学生的创新意识和动手实践实力1教学难点学生逻辑思维实力的培育、空间想象实力的培育

2、完成任务的措施4仔细备课、上课1做好课前的各项打算活动2拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果3运用现代化教学手段4

二、在教学中应遵循的教学原则审美性原则L美术教学应把审美教化作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培育学生的审美情趣、思想性原则2老师要擅长发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教化、量力性原则3教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，按部就班，逐步提高学生的美术素养、创建性原则4教学要充分发挥学生的想象力，启发、激励学生的创建性、实践性原则5教学应联系学生的实际老师讲解并描述与学生操作训练相结合充分调动学生眼、手、脑协调并用、趣味性原则6选择富有儿童情趣的教学内容，采纳生动活泼的教学形式，激发和培育学生学习美术的爱好、因材施教原则7依据学生年龄特点和每个学生的特性差异，在教学中面对全体学生，同时要考虑个别超常学生与后进学生的状况，实行面对集体与个别指导相结合的方法

三、教学过程中和学生成果评定时应留意的问题、教学中要留意学问的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的学问和1技能还要留意体现民族性和时代性、教学中应留意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、观赏等2内容有机地结合起来、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色调原理等，以免束缚学生3的自由想象和特性发展、各地应努力创建条件，配备必要的美术教学设备，搞好师资培训和教学探讨工作

4、通过教学评价，了解学生的学习状况，刚好总结教学阅历，改进教学，应有利于调动•5学生学习的主动性同时，要克服以学问技能的驾驭作为评价的唯一标准的倾向，应以小学美术教学指导纲要规定的教学目标为依据，对学生的认知、技能、思想情感等方面作全面客观的评估，使教学充分发挥育人的功能学生学习成果的考查是教学评价的主要方面，平常考查应留意激励学生想象力和独创性的发挥美术学业成果宜以平常为主,期末进行综合评定术作品，激励学生利用国际互联网资源，检索在肯定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行沟通教学方法、加强老师与学生，学生与学生之间的沟通和沟通1老师方面让学生多参加课堂活动，老师起到启发、诱导作用1学生方面让学生之间建立起互帮互助小组，进行一帮一的学习，共同完成教学任务

2、运用不同手段，激发学生学习美术的爱好

2、合理运用多媒体教学，为学生创建良好的学习环境，接受美的熏陶

3、重视学生美术学习实力、学习看法、情感与价值等方面的评价

4、加强对学生美术基础学问和技能的整体性的渗透，实行好学生带动差学生的方法

5、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣

6、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的爱好，提高技能表7现增加竞争意识、关切学生个体发展，多与其沟通沟通，手把手的让其感受美术学习的欢乐8小学美术教学安排2学生学问实力学习习惯分析五年级学生对美术基础学问和基本技能有肯定的驾驭，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习爱好也比较深厚教学目的任务留意培育和发展学生的.新奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上留意开放性和L立体性、通过启发联想训练学生的创建性思维实力

2、在美术活动中大胆的采纳各种造型方式，并借助语言表达自己的想法

3、学习浅显的人物比例结构学问和面部表情的画法4教学重点难点教学重点培育学生的创新意识和动手实践实力教学难点学生逻辑思维实力的培育、空间想象实力的培育个人教研专题小组合作学习中学生学习习惯意识的培育完成任务的措施、仔细备课、上课

1、做好课前的各项打算活动

2、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果

3、运用现代化教学手段4课时支配:其次周其次课逛大街第三周第三课聪慧的机器人第四周第四课快乐陶吧第五周第五课同一幅画第六周第六课团扇第七周第七课星光绚丽第一周第一课家乡美第八周第八课大地彩虹第九周第九课编花篮第十周第十课生命的甘露第十一周第十一课飞天畅想第十二周第十二课我们去旅行第十三周一第十九周复习考试小学美术教学安排3

一、同学现状分析该年级段同学有肯定的美术基础，尤其是工艺制作较突出，有肯定的想象力和表示力,并有较强的观赏实力存在问题、班级之间，同学之间对美术课的爱好，对美术学问的驾驭，理解差异较大

1、局部同学想象狭窄，缺乏表示力

2、课前教学中双边教学开展一般，局部同学上美术课没有激情3

二、教学目标

（一）绘画视察、相识立方体和圆柱体的透视现象L、学习人物面部表情画法，进行写生练习

2、把生活或想象中某个有意思的情节表示出来

3、学习浅显的彩墨画学问，进行彩墨画的练习4

（二）工艺、学习单线体、黑体、变体美术字的写法

1、学习简洁的构成学问，进行构成练习

2、用剪、折、粘贴等方法制作简洁的立体纸工模型

3、用泥塑的形式进行简洁的日用品造型设计4

（三）观赏、欣赏家乡自然风光

1、观赏中国画

2、观赏中外优秀美术作品3

三、全册重难点（—）重点、用绘画和制作表示看到和想象的事物

1、通过写生，相识一些透视现象

2、学习浅显的色调学问和一些简易图案的设计

3、学习浅显常见美术字的写法

4、学习浅显的彩墨画学问和技法

5、学习简洁的手工的基本方法6

（二）难点、培育同学细致耐性的操作看法，进一步提高视察力、形象记忆力、想象力和独创力

1、培育同学对自然美、生活美、艺术美的感受力

2、让同学了解中国古来的文化，对中国的保守绘画有肯定的了解，和一些正确执笔、运3笔与运墨的方法、培育同学民族骄傲感4

四、本学期提高教学质量的措施与方法、进行班内、班际作品展评，以增加竞争意识和荣誉感，相互学习，提高美术爱好

1、充足和利用各种教学手段，调动同学学习爱好和激情

2、利用直观手段，多媒体等手段进行观赏以增加同学观赏的爱好，开拓视野，激发爱好，3并辅以技法训练和增加其表示力小学美术教学安排4

一、教材分析小学美术教学内容包括观赏、绘画、工艺等课业通过美术教学，培育学生对美术的爱好与爱好；学习美术的基础学问和基本技能，培育学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培育•学生的视察实力、想象实力、形象思维实力和创建实力本册书的教学理念在于运用色、形、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作实力，传递自己的思想和情感

二、教学目标学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格

三、教学重难点

（一）重点、用绘画和制作表现看到和想象的事物

1、通过写生，提高学生的美术的综合技法

2、运用所学的学问进行一些简易的设计、学习浅显的水墨画学问和技法

34、学习简洁的手工的基本方法5

（二）难点.培育学生细致耐性的操作看法，进一步提高视察力、形象记忆力、想象力和创建力

1.培育学生对自然美、生活美、艺术美的感受力2让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有肯定的了解，及一些正确执笔、运笔

3.与运墨的方法

四、学生状况分析五年级的学生随着年龄的增长，身心的不断发展，具有肯定的美术基础学问，但是学生学习爱好远不如

二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的真实的东西或喜爱目前流行的动漫，对此进行大批量的临摹在绘画技巧上也显得成熟，线条也非常流畅，单画风呆板，表现与下降，已经不具备儿童性的绘画实力也就是我们常说的缺少童趣，缺少表现力所以老师应尽量爱护学生对美术的学习爱好并在此基础上，赐予学生适当的指导，让他们接触美术学问的同时感受到美术更大的魅力六年级的学生们的.美术基础不相同，对美术学问、技能的驾驭程度也不同大部分学生对色调有辨别实力，把握物体形态的实力很强，乐于动手，对手工制作课充溢了极高的热忱对美具有了较高的观赏实力从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充溢了爱好作为美术老师要引导他们爱好发展下去，并且要接着培育他们良好的绘画习惯对班上在美术发面有潜能、相识美的实力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的实力有个别学生学习美术有困难，要开展一帮一的活动

五、教学措施。