小学音乐教学计划6篇

小学音乐教学计划篇66小学音乐教学计划篇小学音乐教学计划

（一）作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外从音乐的诸要素的感性体验认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值以下是小编精心准备的小学音乐教学计划，大家能够参考以下资料哦！为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标，根据我校音乐教学的实际情景，制定了本教学计划一，教育理念的思考，必须强调“以学生发展为本工以往教学从教师的“教”研究较多，以教师为主，很少研究学生的学它的理念是建立在教师中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生经过教师的教、传授去获取知识，所以学生往往处于被动的状态中学习现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本所以教育理念定为“以学生发展为本二，音乐教育要应对全体学生，也应当注重学生的个性发展中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育所以，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的梦想价值观基于这种教育理念，组织音乐生要热爱祖国热爱家乡

5、教育学生懂得团结友爱、助人为乐的道理六教学的具体措施与要求

（一）创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

1、创设情境，激趣导入在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不一样层次的学生经过动脑、动口等多种途径进取参与教学过程，把学生带入情境之中低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力

2、利用教具，培养兴趣教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧如利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐

（二）精选教法，欢乐学习，提高音乐教学实效

1、创设舞台，展示自我在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是十分重要的2趣味游戏，欢乐学习无论是什么样的游戏对学生都具有极O强的吸引力学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏

3、以“赛”激趣促学好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的

（四）教学渗透，展开思维，培养学生的创造本事

1、开放的音乐教学开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习的空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境

2、开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学资料设计采用不一样的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法例如经过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作感知和掌握音乐的节奏小学音乐教学计划

（四）

一、指导思想音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐坚持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学资料和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣教学资料应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造本事的培养

二、学情分析本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的理解本事和音乐表现本事方面学生相对能够，大部分学生对音乐的学习进取性十分高,上课纪律也不错，举手发言的学生很多执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练,进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础

三、教学目标一感受与鉴赏lo音乐表现要素1对自然界和生活中的各种音响感到好奇和趣味，能够用自我的声音或乐器进行模仿能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应2能听辨不一样类型的女声和男声明白常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色3在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不一样，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱4能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应2o音乐情绪与情感1听辨不一样情绪的音乐，能用语言作简单描述2够体验并简述音乐情绪的变化3音乐体裁与形式O1聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱2聆听不一样体裁和类别的器乐曲，能够经过律动或打击乐对所听音乐作出反应3能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏4能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题2-4说出曲名，每学年首4音乐风格与流派O1聆听中国民族民间音乐，明白一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不一样的风格2聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不一样风格二表现lo演唱1乐于参与各种演唱活动2明白演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应3能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱4能够对自我和他人的演唱作简单评价54-6每学年能够背唱歌曲首2综合性艺术表演O1能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣2在有情节的音乐表演活动中担当一个主角3能够对自我、他人的表演进行简单的评论3o识读乐谱1用已经学会的歌曲学唱乐谱2结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号3能够识读简单乐谱三创造lo探索音响与音乐1能够自制简易乐器2能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音2即兴创造O1能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演2能够以各种音源及不一样的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演四音乐与相关文化lo音乐与社会生活1关注日常生活中的音乐2cd喜欢从广播、电视、磁带、等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听3主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流4听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演2音乐与姊妹艺术O1接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用2能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用3o音乐与艺术之外的其他学科1能够选用适宜的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐2明白一些不一样历史时期、不一样地域和国家的代表性儿童歌曲

五、教学重点难点Io能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动2o能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演3o感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音4o乐于与他人共同参与音乐活动

六、教学措施lo在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平2o课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的进取性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能并注意在课堂上采取必须的形式，培养学生的团结协作本事及创新本事，用简便的课堂形式让学生喜爱音乐课3o因材施教，对不一样的学生要注意采用不一样的教学手法，使学生能够充分发展4o设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣5o丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐6多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界O教师从中总结经验小学音乐教学计划

（五）应对新学期的到来，我真正体会到了肩负重任的感觉,相反，却给了我更进一步搞好工作的动力，为了工作的有序开展，使个人工作和学校工作同时起飞，充分发挥自身本事,特做如下计划1-6

一、学科资料与学生概况:本学期我任年级音乐，根据校区的安排及个人情景，我将在任好音乐课的同时认真学习和研究思想品德，不能局限于音乐专业，在工作中不断完善自我下头我将重点介绍一下低年级学习音乐的情景小学生再入学前，尚未经过听宾辨、比较等听觉训练，往往会产生不一样程度的差异性他们在唱歌时常会走调节拍、节奏也不稳，在唱音阶时也常易走音这些现象都说明了低年级多数学生他们尚不具备准确的音高、时值概念所以我将针对学生教育“先入学为主”的特点及时地培养学生准确的音高，时值概念，则将有利于以后的学习使他们具备敏锐的听辨本事当然，这种音高、时值概念的培养，必须遵循学习音乐的感知规律注意学生的趣味性和可理解性，使教学方法既贴合教学原则又符和音乐学科的特点，从而取得良好的教学效果

二、工作要求与设想为保证教学工作的实施，再工作中自我要求如下

1、端正教育思想，面向全体学生，全面了解学生的思想品德，安全，学习和生活、深入了解和引导学生

2、为人师表，言行得体大方，进取配合学校教育教学工作，认真完成学校临时交给的任务

3、深入课堂，充分调动学生学习音乐的主动性和进取性，注意启发和诱导学生的参与性

4、参与学生活动，注意观察并引导部分“不出头的学生”鼓励他们参与各项活动，从而促进学生的身心健康

5、在课堂中渗透思想品德教育与政治教育，不断培养和提高学生的思想道德素质和文化素质，使其在的德、智、体美等全面发展

6、进取参与学校及其区里举行的各种有益的活动，并进行记录与总结

7、在工作中不断总结与思考，虚心听取和请教各位教师以及有关领导的意见和见议

三、音乐教育要应对全体学生，也应当注重学生的个性发展中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育所以，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的梦想价值观基于这种教育理念，组织音乐教学活动，必须面向每一个中小学生其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受为此，要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践本事为目标的新型教学模式音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性众所周知,学生的音乐本事都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不一样而构成巨大的差异因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不一样音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给理解者对音乐的多解性和个性化的演绎供给了广阔的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应当强求一致，应当允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自我独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解这一切，是与面向全体学生相辅相成以上是我对本学期的初定计划，不当之处，望领导给予指出教学活动，必须面向每一个中小学生其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受为此，要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践本事为目标的新型教学模式音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性众所周知,学生的音乐本事都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不一样而构成巨大的差异因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不一样音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给理解者对音乐的多解性和个性化的演绎供给了广阔的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应当强求一致，应当允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自我独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解这一切，是与面向全体学生相辅相成三，钻研教材编写的思路教材编写的思路是以审美为中心，以（音乐）文化为主线，i以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终

1.以审美为中心为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学构成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美本事为了实现这一目标学中，要进取引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应，要进取引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要进取引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而不仅仅做到此刻受益，并且做到终身受益

2.以（音乐）文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考近年来国外教育，很重视从音乐文化上去开拓我们经过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，艺术教育为资料，把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素质教育的需要，所以本教材的资料，音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材

3.以（音乐）学科为基点作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外从音乐的诸要素的感性体验认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一经过名浅入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需掌握的浅显音乐基础技能

4.加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动教学活动要异常重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美在以往的音乐教学活动中，往往偏重于艺术实践的结果，而对实践过程的教育价值重视不足故此，我们不仅仅要重视艺术实践的最终结果,也要重视实践的过程，重视这个过程中的探究与创造，重视过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重在教材的歌唱、演奏、欣赏教学中要加强探究性、创造性活动在教材的编创与活动中，编有很多的实践要求，让学生与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的本事中小学的音乐创造非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作（律动、舞蹈），也表现为旋律的编创，以及对音乐的不一样演绎小学音乐教学计划

（二）小学音乐教学计划

一、构建学习情境，保障教学效率在小学音乐教学中，必须设置和教学资料贴合的情境,从而让学生坚持持久的学习兴趣例如，在讲授《江南好》这首歌曲时，我们能够主动为学生创设情境在刚上课时,教师就问同学们喜欢旅游吗都去过哪里学生就七嘴八舌地说开了，然后教师说今日这节课要带大家去美丽的江南于是，一边展开地图，一边指出地理位置，向学生介绍江南的文化、地域特点，从“江南水乡”到“鱼米之乡”，激发学生对江南文化、江南旅游的向往然后经过多媒体，向学生展示江南美景，这种如诗如画的教学情境，不仅仅能引导学生主动进入歌曲，还能将感情带入教学中，从而提高学生学习情趣，让课堂教学具有更大的成效

二、课堂互动，提高学生学习的主体意识在小学音乐教学中，音乐课堂和其他学科有明显的区别,都是由课堂本身决定的所以，在小学音乐课堂教学中，我们必须努力抓住音乐课堂特征，在发挥学生主体作用的同时,让教学课堂更加鲜活在这个过程中，教师不仅仅是知识的传授者，更是学习的点拨者与引导者所以，在教学中，教师应当充分利用学生主体地位，让学生敢于展现、表现自我在教师与学生共同进行教学互动的过程中，陶冶情操，让音乐知识得到升华在这种课堂教学中，能够让学生进取参与到教学工作中，进而构成良性循环例如，在教学《少先队员采茶歌》这首歌曲时，经过多媒体播放采茶画面，让学生根据采茶场景，设置采茶动作，进行表演这种教学情境，不仅仅能让学生主动参与到教学工作中，还能提高教学质量音乐实践作为教学活动的主体，经过引导学生进行各种音乐实践，能够构成良好的音乐技能与表现本事在现代小学音乐教学中，常用的方法是律动，伴随着音乐进行各种协调的动作在这个过程中，它要求从身心训练学生，不只是让学生感受音乐，同时也是心灵、肌体感受节奏旋律起伏、疏密变化的过程可是在音乐律动教学中，必须从教学目标进行深入的研究，从而将教学重点始终放在对音乐的表现与感知上在鼓励小学生对音乐有正确的反映以及创造性的过程中，准许有相对粗糙的表现在音乐教学设计中，必须根据当代小学音乐教学要求以及资料，选用恰当的教学方式，在精心组织的同时，从源头上保障疏密得当、动静结合另外，对于即兴演奏，为了充分展现学生创造力度，必须将创造与律动结合起来，不断培养学生对音乐的表现力与创造力它的资料包括根据音乐节奏、情绪、节拍，进行有表情的模仿、律动，或者经过音乐游戏，注重乐感培养与动作配合力度小学音乐教学计划

（三）

一、指导思想音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它主要作用于人的情感音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水美的感染必须经过自身的体验才能获得，所以，音乐审美教育不仅仅要完整地体此刻课程中，更要体此刻音乐教学活动中

二、学情分析本学期我继续担任二年级两个班的音乐课从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是异常明显学生在音准、对歌曲的理解2本事和音乐表现本事方面学生相对能够相比较而言，二班的个别同学对音乐的听觉本事、感受本事很棒，二年级学生大部分学生对音乐的学习进取性十分高,进取举手发言从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面提高较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改善所以，这学期在加强音乐常规教学的同时要加强对他们的音乐感受力、表现力培养

三、教学资料10二年级下册总共课，分别是《春天来了》、《难忘的歌》、《童趣》、《欢乐的舞蹈》、《兽王》、《愉快的劳动》、《小音乐家》、《静静的》、《飞呀飞》、《跳起舞》，其中表演唱的歌曲有《大树妈妈》、《郊游》、《共产儿童团歌》、《卖报歌》、《打花巴掌》、《、《蜗牛与黄鹏鸟》、《假如幸福你就拍拍手》、《哈里罗》、《两只老虎》、《猫虎歌》、《小渔篓》、《采山》、《音乐小屋》、《萧》、《小小摇篮曲》、《月光光》、《小蜜蜂》、《小乌鸦爱妈妈》、，《新疆是个好地方》、《我爱雪莲花》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神欣赏的有《嘀哩嘀哩》、《春晓》、《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》、《玩具交响曲》、《出发》、《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》、《狮子进行曲》、《老虎磨牙》、《拾稻穗的小姑娘》、《太阳出来喜洋洋》、《单簧管波尔卡》、《青蛙音乐会》、《天鹅》、《月亮河边的孩子》、《蜜蜂》、《蝴蝶》、《新疆好》、《新疆舞曲》等以审美为核心，以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步构成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美本事

四、教学目标

1、演唱1明白演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏作出反应2参与各种演唱活动3能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱4能采用不一样的力度、速度表现歌曲的情绪54~6能够背唱首歌曲

2、演奏1学习常见的打击乐器2能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏

3、综合性艺术表演

（1）能够参与综合性艺术表演活动

（2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作

（3）能够在律动、团体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作

4、识读乐谱

（1）认识简单的节奏符号

（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏

（3）能够用唱名模唱简单乐谱

5、创作实践

（1）能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐

五、教学重点难点

1、从聆听有关“春”的作品中感受春的意境，并展开想象、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品，表达对大自然的热爱与赞颂，教育学生要热爱大自然，要保护环境,不能破坏生态，这样才能永远看见春天

2、从充满童趣的作品中感受童年生活的乐趣，教育学生要珍惜童年的大好时光，从不一样风格的乐曲中感受不一样音乐作品的情绪并能听辩独奏乐器的音色

3、聆听表演中外牧童题材的音乐作品，让学生懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象

4、在爱国主义题材的作品的感染下，进异步激发学生的爱国情怀，欣赏、表演爱国主义题材的音乐作品，教育学。