小珊迪的教学设计

小珊迪的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小珊迪的教学设计的文档，希望对你能有帮助理解纠缠、乞求、侍者”等词语的意思

1.能联系上下文体会“我”内心的感受，读懂我”态度变化的原因

2.有感情地朗读全文，能感受到珊迪的善良，诚实和守信

3.能简要地把课文讲述的故事写下来

4.教学过程

一、揭示课题板书课题，齐读

二、初读课文，了解大意轻声读课文，想想课文写了一件什么事？

1.交流

2.

三、细读课文，体验感悟〈一〉学习第〜小节210默读第〜小节，划出有关小珊迪外貌，动作，语言的语句，想想从中你

1.210可以看出小珊迪是个怎样的孩子？交流，结合外貌描写穿一件又薄又破”的单衣，“瘦瘦的”小脸“冻得发

2.青“，一双“赤脚又红又肿”，写出了一个饥寒交迫的穷苦孩子的形象让读者感到这孩子是那么的孤苦无援，同情之心油然而生通过“请”、“求”、“乞求”等词语的描写，我们可看出小珊迪已被饥饿和寒冷折磨到何种程度了我当时内心的感受如何？重点体会

3.可是，我们不需要火柴”我对他说我想可能是上当了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的‘神情，我又断定他不是那种人分角色朗读第〜小节，注意小珊迪说话的语气

4.210〈二〉学习第〜小节1116过渡小珊迪究竟是不是骗子呢？以后作者对他的态度又发生了怎样的变化呢？默读第〜小节，出示

1.1116我让小男孩吃了些东西，跟着他一块儿去看珊迪我握住珊迪的手，对他说“我会永远照顾小利比的”想想我”当时内心的感受，是什么使我”的态度发生变化？交流

2.（得知实情后，被震动了，看到珊迪难舍弟弟而死不瞑目的样子时，深深被小珊迪善良诚实的美丽心灵打动了，决心永远照顾他的弟弟）读课文最后一节，说说你对课文结尾这样写有什么想法？

3.。