教学参考｜【名师教案】一年级下册《吃水不忘挖井人》

教学参考I【名师教案】一年级下册《吃水不忘挖井人》第一课时

011.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”2个字

2.通过想象说话、创设情境等方式，体会乡亲们吃水的不容易

3.初步培养根据问题寻找有效信息的能力02

一、谈话导入，揭示课题

1.了解毛主席设计意图从人物介绍导入，让学生在介绍中走近毛主席这种顺学而导的教学，符合学生的认知规律，能拉近学生与课文之间的距离1出示毛主席的图片，提问同学们，你们知道他是谁吗？你了解关于他的什么事情呢？2教师简要介绍毛主席是中国人民的伟大领袖，1949年10月1日，他在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立

2.揭示课题1教师引导今天我们就来学习一篇和毛主席有关的课文一一《吃水不忘挖井人》左右结构王］我会认2指导学生读好生字“吃、忘、井”，认识心字底

①出示字卡“吃”，想象“吃”字像什么提示“口”像一个碗，“撇”像一把勺，“横”和“横折弯钩”中的“横”像两根筷子，“横折弯钩”中的“折弯钩”像一张嘴，“碗、勺、筷子、嘴”组成“吃”字

②出示字卡“忘”，认识心字底“亡十心”表示心消失了，忘记了

③课件出示水井的图片和“井”的象形字，引导学生找出象形字和实物的相似之处

3.学生齐读课题

二、朗读课文，梳理内容

1.初读课文，检查字词1学生自由读课文，要求认真读课文，把字音读准，把句子读通、读顺读完一遍后，圈出难读的生字，多读几遍教师巡视指导2指名学生交流圈出的生字，全班跟读

2.指导学生朗读句子，先读准词语，再读通句子1课件出示句子瑞金城外有个村子叫沙洲I坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过

①读准轻声村子zi、的de、时候hou、住过guo

②读准后鼻音瑞金城ch6ng、领ling导

③范读、跟读，读出长句子的节奏要点轻声词要读得轻而短；关键词语“沙洲坝、毛主席”可适当重读，强调关键信息2课件出示句子村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑

①读准轻声:村子zi、乡亲们men、很远的de地方fang

②读时强调关键词“很远的”，边读边想象乡亲们吃水的困难设计意图初读环节既给了学生自主识字的时间，又创造了在语境中识字的机会，可谓“字不离词、词不离句”同时，运用方法指导学生读好长句，不仅能帮助学生正确朗读课文，还能为学生的课外阅读提供有效的帮助

③补充讲述“水井”的故事出示挑水图、缺水图，帮助学生感受乡亲们到远处挑水吃、吃脏水的艰难3课件出示句子毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井

①指导学生识记“席”，认识广字头

②指导学生认读“主席”

③指导学生认读“战士、乡亲们”，读好“战”的翘舌音

④指导学生根据停顿符号，读好长句

⑤指名学生朗读展示

3.根据关键信息，梳理课文内容课件出示瑞金城外有个村子叫_________,毛主席在江西的时候，在那儿住过村子里________，乡亲们吃水要_________去挑毛主席就带领和挖了一口井解放以后，乡亲们在井旁边_________,上面刻着“______________,

三、积累运用，练习表达

1.课件出示词语，学生齐读、开火车读耳目我会读水井井口叫声叫好乡亲亲人主席主人上面面前战士战友

2.根据课文语境，用上面的词语填空村子里没有_________,们吃水要到很远的地方去挑毛___________________就带领和________________们挖了一口井们喝着清甜的井水，说“毛真是我们的恩人呀！”

3.创设生活情境，帮助学生理解词语，练习说话1学校的大门写着“实验小学”四个字2名名跑步得了第一名，同学们都为他__________3我是这个文具盒的提示可引导学生联想“某物品、班级、家”等词语，放到句子中练习说话

4.学生自由练习，用生字组词，用词语说话

四、指导书写“吃、叫”

1.学生观察“吃、叫”，引导学生发现这2个字结构和左右两部分宽窄上的相似点

2.教师范写，强调“吃”字中的横折弯钩和“叫”字中的竖提提示“吃”字左边的“口”写小一点，位置偏上；右部的横折弯钩要写舒展“叫”字右边的竖为悬针竖，要写得挺直而有力

3.学生自由练写第二课时

011.复习字词，会写“主、住、江、没、以5个字和笔画横折弯

2.通过想象说话、情景体验等方式，引导学生感受乡亲们对毛主席的感情

3.通过生生合作、全班互评等方式，说说课文的主要内容02

一、复习词语，回顾前文

1.学生开火车认读词语、齐读词语村子乡亲战士吃水毛主席

2.回顾课文内容，引导学生回答问题为什么要挖井？挖井人是谁

二、学习第1自然段目日课文讲解沙洲坝瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过

1.指名读，其他学生边听边想这一自然段写了谁？在什么地方？什么时候？预设谁一一毛主席；什么地方一一江西瑞金城外一个叫沙洲坝的村子；什么时候——毛主席在江西领导革命的时候

2.请学生读第1自然段，圈出表示地点的词语1学生反馈“瑞金、沙洲坝、江西”，教师随机板贴词卡2学生齐读地名

3.引导学生在地图中找找这三个地点，理解三个地点所代表的区域范围的大小关系

4.指名朗读第1自然段

三、学习第2自然段，了解挖井的原因

1.学生自读第2自然段，教师提问第2自然段有几句话？每句话写了什么？

2.学生交流，教师梳理

3.课件出示并教学句子村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑设计意图通过想象说话和情境创设，让学生切身感受乡亲们吃水的不容易，可以为下文的学习作铺垫⑴教学“吃水”，引导学生找近义词一一“喝水”，明白“吃水”就是“喝水”，这是江西方言2引导学生想象说话没有水吃会怎么样？3教师创设情境，提问乡亲们吃水要到很远的地方去挑，一路上会发生什么事？出示句式，学生想象说话:夏天到了，烈日当空照，乡亲们去挑水，一路上满头大汗，但还是艰难地挑着水冬天到了，风呼呼地刮着，乡亲们去挑水，一路上乡亲们吃水要到很远的地方去挑，需要翻过，一路上乡亲们吃水要到很远的地方去挑，还需要______________,一路上4指导朗读为了吃上一口水，真是太不容易了再读这句话，读出乡亲们吃水的不容易国村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井

4.课件出示并教学句子毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井1请学生读读这句话，把“挖井人”圈出来2学生反馈“毛主席、战士、乡亲们”3教学生字“战”

①出示字卡，引导学生认读生字，交流识记方法

②教师小结“战”是戈字旁“戈”指的是兵器拿着兵器上战场的人就是战士设计意图“带领”一词的意思比较抽象，运用句子比较的方式，让学生读读说说这种简单的形式背后，是学生主动学习、教师有效引导的体现，既能让学生初步了解“带领”的意思，又能让学生进一步感受到毛主席的伟大，增强对毛主席的崇敬之情

③学生开火车认读“战士”4通过比较，理解词语“带领”

①出示句子毛主席、战士和乡亲们就挖了一口井毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井引导学生朗读并比较两个句子，思考这两句话表达的意思一样吗？

②教师小结“带领”就是“带着、领着”的意思，是毛主席带着战士和乡亲们去挖井5启发思考毛主席是个怎样的人？引导学生理解毛主席关心人民，处处为人民着想，为人民解决困难6指导朗读句子，读出这种感受

5.学生齐读第2自然段

四、学习第3自然段，体会乡亲们对毛主席的感情

1.学生自读第3自然段，想想读懂了什么

2.教师创设情境自从有了这口井，乡亲们吃水可就方便多了出示句式当________时，乡亲们想到了引导学生想象说话

3.理解“时刻想念”1教师引导当沙洲坝的老百姓们吃到井里的水时，他们总会想到同一个人，这个人就是——毛主席，这种想念就是一一时刻想念2学生开火车认读短语

4.指导朗读句子“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”，引导学生读出对毛主席的敬爱之情

5.学生齐读第3自然段

五、复习词语，书写练习

1.结合课后练习，认读词语

2.指导书写“主、住”1强调“主”字中的竖在竖中线上；三横的写法，第二横最短，第三横最长，稍往上斜2教师范写“住”，强调“主”作为部件要往右移

3.指导书写“江、没、以”1引导学生观察这3个字，从结构、宽窄、高低中发现3个字的异同2教师范写“没”强调右半边的第二笔一一横折弯的写法下笔写短横，略顿笔向下写折，再圆转向右写短横，收笔较重

4.学生练写，当堂展示评价

六、布置作业，课堂延伸抄写本课生字生词板书设计吃水不忘挖井人领导革命的时候沙洲坝没井，远处挑毛主席带领,挖水井解放以后一一乡亲们立石碑想念，毛主席饮水思源教学反思由于本课内容与学生生活实际相距较远，所以在教学一开始我就出示毛主席的图片并讲述毛主席的有关知识，让学生加深对毛主席的了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读、静心品味，感受字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，感悟乡亲们饮水思源的行为另外，由于本课中人们生活的场景孩子们可能不了解，我创设了多种情境，让孩子们能够身临其境，真正体会到人们饮水思源的情感。