教学参考 ｜【名师教案】二年级下册《寓言二则》

教学参考I【名师教案】二年级下册《寓言二则》12寓言二则教案设计设计说明本课包括《亡羊补牢》《掴苗助长》两则中国古代寓言故事两则寓言故事情节简单有趣，都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，故事浓缩成了两个常用的成语，给人启发与教育教学中，引导学生抓住关键词句体会人物的心理活动，同时结合生活实际，引导学生理解寓意，从中受到教育和影响识字写字教学仍是二年级语文教学的重点，在识字教学中，充分发挥学生识字的主动性，采用多种方法识记生字，激发学生的识字兴趣，重视写字指导，发现生字书写规律，强化写字效果课前准备教师准备制作多媒体课件及字卡、词卡学生准备

1.预习课文，完成预学案作业

2.搜集并阅读寓言故事课时安排2课时教学过程第一课时

一、直接导入，引出新课

1.看图片猜故事导入同学们，你们能猜出这些故事的名字吗？（《乌鸦喝水》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》）这些故事简短有趣，又含有深刻的道理，我们称之为“寓言”今天我们就一起来学习两则寓言（板书寓言二则，相机识记“寓”和“则”两个生字）

2.（出示第一则寓言题目《亡羊补牢》）谁来读一读故事的题目？

（1）学习生字“亡、牢”减一减法忙一上=亡

3.说一说怎样才能写好这两个字

4.教师一边示范，一边讲解书写要领筋竹字头在上半格中间下半部分的横折钩起笔在横中线上，“月、力”要相互靠拢疲“皮”要写在病字旁的里面“皮”的第一笔是横钩，第二笔是撇，第三笔是竖，第四笔是横撇，最后一笔捺要伸展

5.学生先描红，然后在田字格中写两个

6.投影展示学生书写的生字，进行评价设计意图识字、写字教学是低年级的教学重点此环节中引导学生注意生字的间架结构，感受汉字的形体美，帮助学生养成良好的写字习惯板书设计教学反思

1.以故事题目为突破口这两则寓言的题目都是对故事内容的高度概括，抓住了故事题目也就抓住了故事的主要脉络教学中引导学生结合故事内容理解题目，从而把握故事的主要内容

2.在教学中注重采用多种方法指导识字，如字理识字、熟字带生字、在具体的语境中识字等方法，激发学生的识字兴趣，将识字、写字教学落到实处

3.以读为主整个教学中，“读”贯穿始终采用多种形式的读，在读中体会人物的心理变化，在读中“悟”，在读中“思”，在读中“说”

4.联系实际，理解寓意注重语文学习与生活的联系，引导学生结合生活实际谈类似的现象，从而体会这两则寓言所要说明的道理字理识字法（出示“牢”的字理图）甲骨文的“牢”字，像一头牛被困在圈栏之中

（2）指名读课题

3.质疑课题“亡羊补牢”是什么意思？让我们走进课文去寻找答案吧！设计意图以看图片猜故事引入，调动学生学习的积极性，同时也让学生对这个故事有一定了解，为后面的学习做好了准备二初读课文，了解内容

1.请学生用自己喜欢的方式来读课文，读准字音，读通句子，标好自然段序号

2.检测学生对生字的掌握情况

（1）出示带有生字的词语，请小老师领读寓言二则亡羊补牢羊圈叼走街坊后悔从此劝告丢失钻进去

（2）开火车读

（3）课件出示本课生字，做摘苹果的生字游戏寓则亡牢圈钻叼坊悔此

3.课件出示相关句子，指导读好重点句

（1）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了

（2）他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚教师相机强调“街坊”中的“坊”读轻声；“钻进去”中的“钻”读zuan；叼”的读音为dido

4.指名分段读课文，检查生字掌握情况

5.梳理课文的主要内容（课件出示，学生补充完整）课文中的养羊的人丢了________次羊，最后他把羊圈__________,结果设计意图此环节引导学生读通课文，了解课文大意，采用填空的方式帮助学生梳理课文的主要内容在学习生字时，采用字不离词、词不离句的方法三精读课文，随文识字

1.课文哪几个自然段是写“亡羊”的？（第14自然段）〜

2.丢羊的原因是什么？请学生默读第14自然段，画一画相关的句子〜

3.学生汇报，相机出示重点句子

（1）重点句1原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了

①“圈”是多音字，在本课读judn,利用形声字的特点识记

②学习生字“钻、叼”动作演示“钻、叼”熟字加偏旁法车+占=钻形声字记忆法“叼”左边的口字旁表示用口来叼，右边的“刁”表示生字的读音

③齐读句子

（2）重点句2街坊劝他说“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他说“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”

①“街坊”就是邻居“坊”是本课的生字，你有好办法记住它吗？（加一加法土+方=坊换一换法房------------坊）

②街坊劝告时是怎样的语气？请你试着来劝一劝这位养羊的人吧！（指生朗读，教师相机指导朗读时要表现出街坊对养羊的人的关心）

③听了街坊的劝告，养羊的人心里是怎样想的？预设羊都丢了还修羊圈干什么，真是多此一举不就是一只羊吗？没什么大不了的

④养羊的人会用什么样的语气来回答呢？（无所谓，毫不在乎）

⑤指名分角色读一读对话，相互评议

4.过渡好心的街坊来劝说，养羊的人却不听劝告，让我们来看看他不听劝告的结果

5.学习第4自然段

（1）课件出示句子第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了

（2）指名读第4自然段，师生评价（要突出两个“又”字）

（3）为什么要突出两个“又”字？联系第1自然段想一想（两个“又”字更能体现养羊的人不修羊圈带来的后果，而且能突出丢羊的原因都是一样的）

（4）齐读第4自然段

6.过渡两次丢羊后，养羊的人是怎么想的？又是怎么做的？自由读第5自然段，画出相关句子

7.学习第5自然段

（1）课件出示句子1他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚

①你能体会养羊的人现在的心情吗？你是从哪里看出来的？（引导学生抓住“后悔”“现在修还不晚”来体会养羊的人认识到自己错了）

②学习生字“悔”换一换法海一一悔

③联系上下文理解“后悔”联系生活实际，想想后悔的经历

（2）课件出示句子2他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的从此，他的羊再也没丢过

①读一读，说说养羊的人是怎么做的

②相机学习“此”熟字比较法比一一此减一减法些一二=此

③读一读，说说两个句子有什么不同他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的预设第二个句子中的“赶紧”一词说明事情紧迫，养羊的人行动很迅速；“堵上、结结实实”说明养羊的人很认真，把羊圈修得很好

④指名读句子（将这句话与养羊的人的语言进行对比朗读，让学生在对比朗读中体会养羊的人两次丢羊后心理和态度的变化，进而更深入地体会“亡羊补牢”的意思）

（3）小结养羊的人终于听取了街坊的劝告，及时修补了羊圈，结果一一（课件出示句子）从此，他的羊再也没丢过

（4）再次朗读，指导语气设计意图采用随文识字的方法，在理解课文内容的同时学习生字，了解词语的意思，提供运用词语的机会同时，引导学生体会课文中关键词句表情达意的作用此环节中抓住了“又”和“赶紧”，感悟养羊的人因后悔而及时改正错误的做法，体会作者用词的准确

四、联系生活，感悟寓意

1.语言训练当养羊的人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，街坊会怎么说？养羊的人又会怎么回答呢？

2.同桌合作表演后，教师指名上台演，并指导评价

3.如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？

4.深入学习了课文内容，现在你能说一说“亡羊补牢”的意思吗？（羊丢了及时修补羊圈，还不算晚）

5.小结由此可见，像养羊的人这样犯了错误，只要，就

6.“亡羊补牢”后面往往跟着一句话一一“犹未为晚”

7.在生活中，也常常发生类似的事联系自己的生活实际，和大家交流一下先和同桌小声说一说，再和全班同学分享设计意图此环节，环环相扣，层层递进，与解题相联系，并抓住时机进行语言训练，帮助学生深入理解寓意同时，把语文学习与生活实际联系起来，结合自己的生活实际感悟道理，从而促进学生成长五比较字形，指导书写

1.课件出示本课要求会写的生字亡、牢、钻、劝、丢、告

2.指名读，口头给生字组词

3.指导学生观察每个生字的结构特点、笔画特点及在田字格中的位置

4.学生交流书写注意事项，教师重点指导钻左窄右宽“车”的竖提不要穿过第三笔的横劝第二笔是长点，右边的“力”写得比左边高一些丢第一笔撇写得短而平，第四笔的横要写得长一些告第一笔撇与“丢”的撇写法有区别，第四笔的横要写得长而稳一止匕—Jo

5.教师范写学生认为难写的字，一边写一边强调重点笔画及书写要领

6.教师强调写字时要做到眼到、手到、心到学生临写

7.同桌交流评价，对照总结后再进行书写

8.全班展示学生的书写成果，集体评议表扬写得较好的同学，并让其和大家交流分享书写经验设计意图《语文课程标准》在第一学段的要求是能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美设置本环节的目的在于培养学生良好的写字习惯，通过认真观看教师示范，掌握重点字的书写要领，感受汉字的美蕴含在每一笔、每一画中

六、总结全文，拓展练习

1.这则寓言故事主要告诉我们什么道理呢？教师不能硬性总结道理，让学生硬说道理，要尽可能拓宽学生思路，结合实际谈

2.把这则寓言故事讲给爸爸妈妈听设计意图通过拓展练习，使学生巩固课内所学内容，培养学生的表达能力第二课时

一、动画激趣，导入新课

1.导入同学们，你们喜欢看动画片吗？今天，我们要看一个有趣的动画片，同时又能学到深刻的道理让我们一起来看一看吧！（多媒体播放《摆苗助长》的动画片）

2.你知道这个动画片讲了一个什么故事吗？这个故事就是一一梅苗助长（板书课题）

3.“攫苗助长”是什么意思呢？请大家认真地读一读课文，读准字音，读通句子，在文中画出“报苗”的意思设计意图从动画片入手，激发学生的学习兴趣，帮助学生初步了解寓言的特点同时，引导学生带着问题读课文，在读文的过程中画出“搜苗”的意思，增强读文的实效性二学习生字，了解内容

1.学生自由读文，圈画生字

2.出示生字焦、筋、疲、喘、截（带拼音读，去掉拼音再读）

3.小组交流识字方法

4.全班汇报，说一说自己认识了哪些生字，是用什么好方法记住的

（1）加一加识字法皮+厂=疲，肋+公=筋

（2）换一换识字法载——截

（3）字理识字法焦一一（出示字理图）上边的字形是一只小鸟，下边的字形是火的演变，就像小鸟在火上烤，这是多么令人着急的事

（4）利用熟字比较记忆“喘”端一一喘

5.检测词语认读情况出示词语卡片焦急筋疲力尽喘气一大截（开火车读，齐读）

6.指名分段读课文，教师相机纠正字音

7.梳理课文主要内容课件出示古时候有个人，他地想要禾苗快点长高，就把禾苗________,结果禾苗都__________1先自己说说看2指名说3课件出示焦急、一棵一棵往高里拔、枯死了引导学生齐读

8.解题“梅苗助长”是什么意思？你在课文中找到相关的句子了吗？课件出示句子一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔设计意图采取小组合作学习生字的方式，引导学生采用多种方法识记生字，提高识字效率借助填空的形式帮助学生梳理课文的主要内容，降低了概括难度，巩固对词语的运用

三、深入探究，品读课文-学习第1自然段，体会那个种田的人的“焦急”

1.这个人希望自己的禾苗长得快些，那他当时的心情怎样？文中有一个词语直接写出了他当时的这种心情你能把它找出来吗？焦急

2.自由地朗读第1自然段，找找哪些句子写出了他的焦急

3.根据学生的回答，出示相关句子1古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看

①你从哪些词语中体会到了焦急？“巴望”是盼望的意思，说明他心里很焦急；“天天”说明他每天都去田边看

②你能读出种田的人焦急的心情吗？指名读2引读种田的人多希望自己的禾苗快点长高，他天天到田边去看，可是一一出示句子一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高

①禾苗真的没有长高吗？我们来看看这两个句子，你有什么体会？比较句子禾苗好像一点儿也没有长高禾苗一点儿也没有长高

②指导朗读“一点儿”要重读

③小结禾苗在慢慢地长高，但在种田的人眼里却一点儿也没有长高，他真是个急性子的人

（3）他在田边焦急地转来转去，自言自语地说“我得想个办法帮它们长”

①读一读，比较两个句子有什么不同引导学生感悟动词前加上修饰性词语的好处他在田边转来转去他在田边焦急地转来转去

②指名读，谈体会（第二个句子多了“焦急地”一词，更能体现出种田的人盼望禾苗快点长高的急切心情）

③理解“自言自语”，用“自言自语”造句

④指名一边做动作一边读句子

（二）学习第2自然段，了解拔苗过程

1.是啊，种田的人是那样焦急地巴望禾苗快点长高，他想出的办法是——（拔苗）请你自由读课文第2自然段，找找他是怎样拔苗的

2.根据学生回答，相机出示句子

（1）出示句子把禾苗一棵一棵往高里拔

①指名读，读的时候要强调“一棵一棵”

②随机提问种田的人一边拔一边可能在想什么？

③引读当中午的太阳火辣辣地炙烤着大地时，种田的人在田里一一（学生齐读句子）当肚子饿得咕咕叫时，种田的人在田里一一（学生齐读句子）当种田的人汗流满面时，他还在田里一一（学生齐读句子）

（2）引读就这样，他“从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽”（课件出示句子）

①他从中午一直忙到太阳落山，都在重复着同样的动作，难怪会累得筋疲力尽

②（出示图片）看，你能说说种田的人都累成什么样了吗？累成这个样子就叫一一筋疲力尽

③让我们再一次把自己的感受带到句子中读读

（三）学习第3自然段，体会种田的人的心情

1.过渡拔禾苗把种田的人累得筋疲力尽但是，他回到家里，却一边喘气一边说一一（出示句子）今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截

2.你能想象种田的人当时的样子和心情吗？（种田的人当时很累，可是心里很高兴，因为他认为自己帮助禾苗长高了）

3.指名读师是啊！这个种田的人不但不知道自己错了，还很得意呢！谁来读出他的“得意”？

4.引读他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看一一（生读）禾苗都枯死了

5.总结让我们再来看看这个故事种田的人焦急地巴望禾苗快点长高，这是故事的起因；他把禾苗一棵一棵往高里拔，这是故事的经过；最后禾苗都枯死了，这是故事的结果设计意图紧紧围绕“焦急”一词，引导学生抓住关键语句来体会种田的人的内心活动，通过做动作的表演读、引读的方式，指导学生有感情地诵读，在诵读中体会种田的人急于求成的心理同时，帮助学生梳理出故事的起因、经过、结果，掌握故事梗概，提高阅读能力

四、结合实际，体会寓意

1.过渡刚才我们从字里行间体会到了种田的人的焦急，我从你们的朗读中也感受到了他的焦急可是，禾苗长高的事能急吗？现在我们来看一段种子成长过程的视频

2.看了视频，你知道了什么？小结植物都有一定的生长规律，种子还没有发芽，植物就不可能长高，植物还没有长得健壮，它就不可能结出果子

3.那文中的这个人犯了什么错？老师这儿有一个词语一一急于求成他还犯了什么错？（违反规律）

4.小结是啊，这个种田的人太想让他的禾苗快点长高了，结果却使田里的禾苗都枯死了他的这种做法是不对的，违反了禾苗的生长规律，这样急于求成反而会误了大事这就是故事要告诉我们的道理

5.生活中有类似“携苗助长”的事例吗？同学们一起讨论一下吧！设计意图观看植物生长的视频，使学生了解植物生长都有一定的生长规律，明白种田的人犯错误的原因在理解寓意的基础上，请学生交流生活中类似“攫苗助长”的事例，从而对寓意有更深刻的认识

五、观察示范，指导书写

1.出示本节课要求会写的生字筋、疲。