教学参考｜【名师教案】四下第20课《芦花鞋》教学设计

教学参考【名师教案】四下第课《芦花鞋》教学设计I20第六单元《20芦花鞋》教学设计课文选自曹文轩长篇小说《青铜葵花》，主要写了青铜一家人为了增加收入，一起动手编织芦花鞋，然后让青铜背着到油麻地镇上去卖的故事，赞美了青铜勤劳、纯朴等美好品质课文比较长，用空行的方式分成四个部分、第一部分写青铜一家人为了增加收入，编织了一百零一双芦花鞋这一部分的描写细腻优美，特别是对芦花鞋的描写，把芦花鞋上柔软的芦花想象成鸟细软的绒毛，把两双鞋想象成四只鸟窝、两对鸟，丰富的想象让人感受到芦花鞋的温暖与美好第二部分写在一个大雪天，青铜不顾家人的劝说坚持去镇上卖芦花鞋这部分中人物的语言令人印象深刻，奶奶、爸爸妈妈和葵花的话透射出全家人对青铜的关心；青铜说的话表现了他的执着，显示了他要尽量为家人分忧的责任感第三部分写几个城里人买了十双芦花鞋这一部分对环境和人物的描写也十分细致对几个城里人语言、动作、神态的描写，可以看出他们对芦花鞋由衷的喜爱而青铜并没有因为他们的喜爱而涨价，可以看出青铜的纯朴与善良第四部分写了青铜卖最后一双芦花鞋的情景青铜忍受着寒冷脱下脚上芦花鞋的内容很感人，为了不让这位喜欢芦花鞋的人失望，青铜宁可赤脚走在雪地上，反映了青铜的憨厚与善良夕■b.认识搓、葵”等个生字

17.默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容能和同学交流印象2最深的内容,•・.用小标题串联法把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事

1.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读2长文章，进一步激发阅读整本书的兴趣/第一课时8

一、师生谈话，导入课题一本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔；一个好故事，更是一段美

1.好的回忆，值得你一生回味曹文轩的《青铜葵花》就是这样的一本好书我们一起读过它，这节课就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》（板书课题芦花鞋）我们来认识一下作者曹文轩吧

2.曹文轩，一九五四年一月生于江苏盐城作家著有长篇小说《草房子》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《火印》以及大王书系列、我的儿子皮卡系列和丁丁当当系列等多部作品被译为英、法、德、日、韩等文字

二、初读课文，整体感知

（一）初读，解决字词过渡首先让我们自主解决一下本文的生字新词.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍

1.出示词语，你能读出这些词语吗？搓麻绳葵花祈求遗憾污迹雪屑2

（二）梳理情节，了解故事师解决了生字新词，让我们再来理清文章的脉络层次.了解用空行标示长课文各部分的方法，把课文分为四个部分

1.交流讨论，提炼小标题2（）出示自学要求，学生快速默读课文，完善预习单上的小标题1（）小组讨论，提炼出最佳小标题，写在词卡上，自由展示2（）全班交流，共同评议，确定每部分的小标题3根据学生回答展示（（第一部分）:编芦花鞋第二部分）卖芦花鞋1-89-14:第三部分（）:芦花鞋卖光了15-22第四部分（）:最后一双芦花鞋23-30（板书编芦花鞋买芦花鞋芦花鞋卖光了最后一双芦花鞋）.让我们运用小标题串联法把握课文主要内容4弄清了各个部分的小标题，在此基础上我们再来概括文章的主要内容，是否就非常容易了呢？预设（本文主要写了青铜一家做了双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖101芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红）小结按照事情发展的顺序，把小标题串联起来，就把握了课文的主要内容，也把银项链变成冰项链的过程弄清楚了

三、联系文本，赏人物之美.请同学们再次默读课文，思考在卖芦花鞋的过程中，哥哥青铜给你留下1的印象是否更深？请在文中相关地方做标记画出相关语句.请小组交流一下，并表达出阅读感受

2.全班交流，感悟人物形象3出示这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入从编芦花鞋去卖，卖的钱是一笔很重要的收入，可以看出青铜的家用一个词形容，可以说是？（穷）师青铜一家是怎么做芦花鞋的？先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋，让我们跟着青铜一起来试着做芦花鞋找出表示做芦花鞋动作的词语预设（采搓进编织）谁来说说，芦花鞋是什么样子的？那柔软的芦花竟像是长在上面的一般被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来……两只鞋既像四只鸟窝，又像两对鸟就这样，青铜一家竟然做出了双芦花鞋这些芦花鞋是青铜一家辛辛101苦苦做出来的，是一笔很重要的收入.读第二部分，你觉得青铜给你留下了怎样的印象？（能吃苦的人）你从4哪儿体会到？天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开雪还在下但青铜却坚持着今天一定要去镇上他对奶奶他们说今天天冷，更会有人买鞋的你从这些词语感到青铜是个能吃苦的人？（坚持、一定、更会）你认为景物的描写有什么作用？（衬托人物的作用）具体来说？预设用天气的恶劣，雪的大，来衬托人物冒雪卖鞋的艰辛，体现青铜的懂事、为了家人吃苦耐劳的精神你能读出你对人物的理解吗？（指名读，评价读，齐读）小结阅读长文章时，边读边想，联系前后文的内容，就能拉近与故事中人物的距离，更全面地了解人物形象.从三四部分中，青铜卖鞋的过程，你又体会出青铜是个怎样的人？从哪5儿体会出来的？请同学们自读课文，圈画出相关语句，做好批注之后再在小组讨论，展示交流从这两个部分，我们感到青铜的善良，纯真请大家找出相关语句其中肯定有一两个搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧地感叹不已读读这些语句，你读出了什么？（过路的城里人对芦花鞋的喜爱）尽管，看出了城里人对芦花鞋的喜欢，青铜又是怎么做的？他没有因为他们眼里闪现出来的那份喜欢而涨价，还是报了他本来想卖的价从青铜的做法中，你想给他说些什么？预设青铜，你可真老实，尽管看出他们非常喜欢这些鞋子，还是按照原来的价钱卖，为你喝彩！

四、总结归纳，读写训练.同学们，青铜葵花生活在一个苦难的年代，但苦难并不是那个时代特有的1每个时代，有每个时代的苦难曹文轩叔叔在封底写道每一个时代的人，都有一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者（齐读）合上书本，想想自己，你有什么收获呢？（生交流）老师希望这朵朵葵花永远盛开在我们的心灵深处，驱散生活中的潮湿和阴霾，让好书永远伴随我们成长！.大胆想象，续写故事2师课文的结尾存有留白，给了我们无限想象的空间，让我们续写故事结尾吧！根据自己对青铜的了解，把课文的结尾，展开合理的想象，被省略的内容写出来

五、阅读延伸，推荐系列书目.同学们，今天这节课，我们一起走进了青铜葵花的世界，在美的世界里1与作家曹文轩有了一个美丽的约会.曹文轩先生的作品情节美，人性美，语言也美，他把这一系列歌颂美的2作品称为曹文轩纯美小说系列曹文轩纯美小说系列《根鸟》《细米》《狗牙雨》《野风车》《红瓦黑瓦》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》.让我们带着向往与追求继续走进曹文轩的纯美小说中，走进真善美的世3界中！

六、板书设计芦花鞋20编芦花鞋买芦花鞋芦花鞋卖光了最后一双芦花鞋

七、创新作业根据例句仿写句子例青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋直到……。