教学分享：十几减9教学思路

十几减9教学思路

一、十几减9的算法多样化的探究过程探究算法多样化是在学生已经掌握了十几减9的减法之后，让学生自己选择自己喜欢的方法计算出结果，然后进行全班交流，学生摆小棒，教师做好板书这一教学环节主要通过学生自己独立思考、动手操作、全班交流、教师板书整理的形式进行这样既尊重学生的个性，又鼓励学生自主探索与合作交流，在计算十几减9时,鼓励学生从不同的角度思考算法，用不同的方法计算，并加强估算在交流算法多样化时，注意及时引导学生进行比较、归纳，在比较中体验哪些方法比较简便，并重点对“想加算减”的方法进行优化

二、十几减9的算理的理解理解算理是在学生掌握13-9=4这一算法的基础上，让学生自己说说算式中的每一个数字代表什么，为什么用减法计算，重点说明从十位减起的好处并联系小棒图说明算理这样加深了学生对算理的理解，也为后面学习用“想加算减”的方法计算打下了基础虽然部分教师采用了图示和实物操作的方式，意在帮助学生更好地理解减法的实际意义然而，如果引导学生思考和表达方面做得不够的话，部分学生只会机械地模仿，未能真正理解减法的逻辑

三、处理“退位”问题处理“退位”问题是在学生掌握和理解了十几减9的算理的基础上，让学生通过观察发现差与被减数个位上的数之间有什么关系，从而总结出规律个位上的数比9小可以直接减，如果比9大就要退位这一环节也是本节课的难点为了突破这一难点，我让学生通过观察、思考、总结规律，然后通过练习巩固新知

四、练习设计练习设计要注重了循序渐进和趣味性，通过形式多样的练习激发学生的学习积极性，让学生在愉快中学数学，并培养了学生思维的灵活性。