教科版一年级上册科学第一单元教案

小学科学一年级上册教学计划（学年度上期）2017——2018

一、学情分析一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”

二、教材解读“什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解因此,一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础

（一）内容分析一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容,原则上每个教学内容需1课时来完成教学另外每个单元最后都有“科学阅读”内容L“植物”单元这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面让学生关注植物、关注一个个生命体的特点,是这个单元的重要导向

2.“比较与测量”单元比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能当科学家观察和实验时，他们离不开比较和测量通过使用数字和标准的测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性相似地，在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量事实上，比较和测量是学生们理解周围事物的重要途径在本单元中，他们将观察事物间的相同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演标准尺的产生过程，体会比较和测量在科学研究中的重要作用

（二）板块分析一年级的科学书每课一般由聚焦、探索、研讨和拓展四个板块组成在实际教学中，这四个板块并不是截然分开、机械使用的，四个板块呈现的是一个有结构的，既符合科学家的工作特点，又符合儿童认知规律的教学过程，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科教学观察叶课型新授课时1内容科学概念目标教学

1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征目标

2.知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡科学探究目标

1.在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述

2.通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处科学态度目标

1.能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣

2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达科学、技术、社会与环境目标认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分教学教学重点观察叶的外部形态特征，培养学生的观察和描述能力教学难点感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程重点难点教学调查表格准备课教师活动学生活动或师生互动、复习导入复习植物的基本构成:根、茎、堂叶谈话引出课题观察叶

二、探究新知学生观察，说一说叶有什

1.出示各种各样的叶么特点教引导学生从形状、颜色、大小等几方面描述

2.观察比较同一棵植物的叶学1出示同一种树叶的新鲜的叶和落叶，让同学进行对比学生观察、回答、讨论设通过对比，让同学了解叶的生长变化计引导学生初步认识到叶的生命特征同一种树叶的新鲜的叶和落叶2观察一条树枝上的叶洪出示一条新鲜树枝，让同学说出其中叶的生长变化过程学生观察、思考、回答峰引导学生进一步地了解到叶也是由生命的，同样也是有生长、衰老、和死亡

三、画一画老选择一种植物的叶，观察并画一画，完成活动手册P3

四、课堂总结师

五、课后拓展自己选择树叶，做一幅叶画板书设计作业选择一种植物的叶，观察并画一画，完成活动手册P3布置教学反思教学这是谁的叶课型新授课时1内容科学概念目标教学叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征目标科学探究目标在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征能用简单的图画描述叶的外部特征根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶科学态度目标对常见植物的特征表现出探究的兴趣产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯科学、技术、社会与环境目标利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达教学教学重点叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征重点教学难点根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶难点教学课件、冬青叶、牵牛叶、法国梧桐（悬铃木）叶、松树叶、月季叶等,准备或者校园中其他具有明显特征的植物的叶,学生活动手册课教师活动学生活动或师生互动、它们是哪些植物的叶

1、你知道它们是哪些植物的叶“猜叶”的游戏吗？堂教师把课前收集的叶分类，选选两片自己喜欢的叶画在活动出有特点的展示在实物投影仪下，手册上请同学们猜教

2、画自己喜欢的叶

二、到校园里去找一找

1、我们学校里有你喜欢的这种小组讨论、交流、汇报学植物的叶吗？让我们到校园里找一找吧！设

2、要到哪里去找怎样才算是找到了？活动时要注意什么问题？计

3、到教室附近的树木旁寻找，学生跟着老师一起到教室附近只有手中的叶和教科书上的叶颜寻找是哪种植物的叶色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了洪引导学生对手中的叶反复观察、比对同一片叶，往往能够找到不止一棵或者一处的树木这边找峰到了，可以追问其他地方还有吗给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息老

三、研讨

1、我们是根据叶的什么特征找交流、研讨大胆说出自己的看到植物的？法、想法师

2、在哪里找到的？

3、除了这个地方，找的过程中还在哪里也发现了这种植物？这是谁的叶板书设特征叶的轮廓、叶脉的走向、叶片的颜色计作业布置教学反思教学植物是活的吗课型新授课时1内容科学概念目标能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长知道植物是有生命的,具有区别于非生物的特征教学科学探究目标在教师指导下,能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化通过搜集证据证明植物是‘活的目标科学态度目标愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达、讲述自己的观点培养学生认识和研究植物的兴趣科学、技术、社会与环境目标珍爱生命，爱护身边的植物教学教学重点植物是有生命的，需要水分、阳光以维持生存和生长教学难点证重点明植物是，活，的难点教学为学生准备学生自己种养的植物、学生活动手册，以及有关植物是‘活的的照准备片、图画等相关资料教师准备塑料花、植物、课件等教师活动学生活动或师生互动课

一、谈话引入

1.用课件出示兔和蝴蝶的视频,据此

1.会从兔和蝴蝶会动、会吃等动物提问，兔和蝴蝶是活的吗请学生说说具有的活动能力方面进行解释堂理由

二、聚焦

1.此时教师可以呈现一盆植物，提问，这盆植物不会动,它是活的吗？教

2.回答问题

2.在这个环节中，教师要及时将学生

3.学生提出的理由可能会有有叶、的回答记录在教科书第15页所示的班级记有根、有茎，会开花、会结果、会长录表中学大、会生病、会枯萎、会死亡，长在

三、收集植物是活的的证据土里，需要阳光、水，要施肥等

1.活动一:先让学生再次观察植物，回顾1个月中植物发生了哪些变化，自己是设怎么照顾它的,然后让学生组内交流哪些现

1.学生把自己在第1课种养的植物带象说明植物是活的接下来让各小组展示自己的植物并交流最后,教师小结,把,到课堂上，结合自己1个月左右的观绿色有茎’等不能作察记录找一找它是活的为证据的理由划掉的证据计

2.为了帮助学生认识,教帅可以准备带叶的枯枝或非绿叶植物，问学生:，这棵植物是活的吗它有叶吗它是绿色的

1.思考，举手回答吗？通过这样有针对性的活动，把,绿色,,洪长在泥土里有叶’等划去,帮助学生认识到,会长大，,要喝水，等说明植物是活的峰

3.活动二出示春、夏、秋、冬四季

2.观察图片樱花的变化的图片,指导学生按顺序依次观让学生说一说,下一年中这棵樱花又察图中的樱花,说说同一棵樱花在不同的季会发生怎样的变化,这又说明了什么，老节分别是什么样的,然后让学生把四张图片帮助学生认识到植物会生长变化，这联系在一起,认识这棵樱花一年中经历了怎说明它是活的样的变化

四、研讨过程师

1.塑料花不是活的，让学生说说理

1.举手回答由

2.我们为自己种的植物做了什

2.举手回答问题么？板书设计作业布置教学反思教学校园里的植物课型新授课时1内容科学概念目标.教学在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物,它们有各自的特征和名称再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中目标科学探究目标通过实地观察,认识周围常见植物的名称及其特征在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题科学态度目标学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命、爱护植物的意识科学、技术、社会与环境目标人类与植物共同生存在地球上，两者相互作用、相互影响植物可以美化人类的生活环境重点教学重点认识周围常见植物的名称及其特征教学难点用图画来描述和记录难点植物的形态教学为学生准备学生活动手册、笔准备教师准备一些植物的图片、资料或者实物和课件学生活动或师生互动教师活动课

一、谈话引入

1.观察图片，思考问题

1.出示一幅校园中的植物的照片，问“你们见过这种植物吗？知道它叫什么名字堂吗在哪里见过它？”

2.倾听

2.适时介绍植物名称,帮助学生梳理植物各个部分的特征教

二、聚焦

1.观察和描述图片

1.出示学生种植的植物的照片或植物实

2.举手回答问题物,请学生观察和描述1叶、开花、有果实等学

2.1根据回答初步形成班级记录表记2墙角、墙上、池塘里等，以及录内容生长需要阳光和水等2他们知道的植物生长的地点，设

三、观察校园里的植物

1.倾听老师说的话,按照老师要求

1.引导学生讨论应做的准备和注意事项来完成科学活动在学生交流的过程中，教师要引导学生达成共识:注意安全,不能边走边画，安全保管铅笔教师要对学生进行分组,提出要计求:

①活动时,小组一起行动；

②不到有危险的地方去；

③听到老师的集合声要及时回来；

④注意不拔起、采摘或伤害植物洪

2.首先把他们带领到事先确定的一棵植物前,教师要随时注意学生的安全,并巡回指

2.组织学生围在一起进行观察，再导,答疑解惑次明确观察和记录方法；然后以小峰

三、研讨组为单位自由开展观察、记录活

1.交流我们观察的植物观察、记录活动动结束后,教师要组织学生有序回到教室在学老生分享观察和记录结果时,邀请学生上台展

1.举手上台展示,描述自己画下来示的植物的特征,说一说这棵植物的

2.学生在展示过程中可能会在语言表达名称以及在哪里找到的植物,还有师上有所不足，教师需要不断追问、引导“这哪些新的发现棵植物长在哪里这棵植物长了些什么？叶有

2.举手上台展示什么特征这棵植物开花了，以后会怎样变化呢？”教师要及时记录学生的回答,并补充在班级记录表中

3.最后教师设疑:在观察和记录的过程中你们还遇到了什么新的问题激发学生继续观察和探索的兴趣

3.思考问题板书设计作业布置教学反思教学课型新授课时1内容教学目标教学教学重点教学难点重点难点教学调查表格准备教师活动学生活动或师生互动课堂教学设计洪峰老师板书设计作业布置教学反思教学课型新授课时学探究共生的方式发生的具体说明如下1聚焦板块一般以陈述句的形式描述问题情境，以疑问句的形式提出「2个学生可以探究的科学问题，以具有承上启下作用的语句与前一课的学习内容进行联系，体现课程的连贯性2探索板块包括前概念测查、预测、探究计划的制订、收集信息、组织和呈现证据以及形成初步解释这一板块通常以陈述句的形式出现，列出可供选择的观察和实验方法、有关的第二手资料和数据呈现所需要的方法和工具等3研讨板块呈现的是学生在交流、讨论、论证时所应围绕的关键问题一般以疑问句的形式指导学生抓住主题学习的核心，陈述自己的观点，运用证据支撑自己的解释，在个人论证的基础上，展开集体论证以达成共识4拓展板块为学生提供一系列活动建议，以便他们在课外开展进一步的探究，使他们将所学的知识运用于生活及其他新的情境，或是与其他学科领域的学习进行联系

三、教学目标

1.“植物”单元教学目标1科学概念目标

①地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶

②植物是有生命的，是生物

③植物具有一定的形态结构，需要水分、阳光，每个植物个体都生活在一定的环境中

④植物会生长和死亡

⑤能说出周围常见植物的名称及其特征2科学探究目标

①能用多种感官观察植物

②能用语言、图画描述和记录观察内容

③能在观察过程中提出要研究的问题

④能种植一棵植物，并使其存活一段时间

⑤能用合适的科学词汇进行简单的表达3科学态度目标

①感受植物的多样性，对植物产生研究兴趣

②对植物的生存需求形成一定的敏感性

③养成实事求是的态度

④养成参与、表达和倾听的良好习惯4科学、技术、社会与环境目标

①了解植物在生活、生产中的运用，体会植物与人类的密切关系

②了解人类需要从自然界获取植物资源，懂得珍爱植物，认识到保护身边的植物很重要2,“比较与测量”单元教学目标1科学概念目标

①观察中有比较，比较需要公平，测量使比较的结果更准确内容教学目标教学教学重点教学难点重点难点教学调查表格准备教师活动学生活动或师生互动课堂教学设计峰老师板书设计作业布置教学反思

②共同的起始线是公平比较的需要

③确定起点和终点、测量单位首尾相连是测量的要素

④非标准单位的测量工具导致测量结果的多样性

⑤标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，有助于信息的交流

⑥有不同的工具可用来测量物体，长的工具更方便测量长的物体

⑦尺子是世界通用的测量长度的工具，是统一测量标准的产物2科学探究目标

①能用多种感官和简单的方法观察和描述事物之间的相同之处和不同之处

②能根据高度或长度给物体排序

③能以讨论、画画、书写等形式进行描述和交流

④尝试以图表的形式组织信息

⑤学习预测事物的相对高度和尺寸

⑥使用标准和非标准工具进行长度的测量

⑦初步运用十进制计量测量结果

⑧初步运用尺子进行测量3科学态度目标

①发展对测量的认同感

②逐步适应使用多种测量工具和测量单位

③认同以图表形式组织和交流信息的重要性

④乐于在情境中学习，能保持对一个问题的好奇和探究兴趣

⑤乐于小组合作探究学习，能主动参与合作学习活动

⑥愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点，展示自己的测量数据

⑦在教师的指导下，有分析、反思测量过程的意识4科学、技术、社会与环境目标

①能意识到观察、比较和测量是人们认识世界的基本方法

②体会到统一测量工具和单位给生产生活带来的便利

③认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具，从而拓展和增强了人的能力

四、单元词汇和材料清单

1.第一单元1单元词汇

①根高等植物的营养器官，能够把植物固定在土地上，吸收土壤里的水分和溶解在水中的养分，有的根还能贮藏养料

②茎植物体的一部分，由胚芽发展而成，下部和根连接，上部一般都生有叶、花和果实茎能输送水、无机盐和养料到植物体的各部分去，并有贮存养料和支持枝、叶、花、果实等生长的作用

③叶植物的营养器官之一，通常由叶片和叶柄组成，通称叶子2材料清单塑料花，植物，种子，花盆，泥土，小铲子，小葱，大蒜，胡萝卜，校园中各种形状的叶子，一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条，冬青叶，牵牛叶，梧桐叶，松树叶，月季叶，或者校园中其他具有明显特征的植物的叶，有关“植物是活的”的照片、图片等

2.第二单元1单元词汇

①观察有目的、有计划、有方向、比较持久的知觉活动它是以视觉为主，与其他感觉融为一体的综合感知

②比较对比同类事物的异同

③猜想比预测更随意，通常凭以往的经验做出判断

④预测综合以前的经验及当下的观察做出判断

⑤测量按照某种标准使用工具来观察,并且使用数据对事物做出量化描述

⑥距离两物体在空间上相隔或间隔的长度

⑦挂张开的手的大拇指和中指两端的距离2材料清单打印纸带、记号笔、纸质弹跳蛙、小立方体、橡皮、回形针,、小棒、有图表的纸等

五、具体教学措施

1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯学习兴趣对于科学学习非常重要在教学中要善于激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质

2.让学生在生动具体的情境中学习科学教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程

3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流在思考与交流的过程中,老师提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会注意倾听他人的意见

4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发现科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性

5.创造性地使用科学教材，及时反思科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用教材只是提供了学生科学活动的平台，教学中，教师要根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材.，设计教学活动教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法

六、教学设计进度表周次起止日期教学内容

18.28-

9.3编写教学计划、备课

29.4-

9.10始业教育（科学第一课）

39.11-

9.17第一单元

1.我们知道的植物

9.18-

9.24第一单元:

2.观察一棵植物

459.25-

10.1国庆节放假

610.2-

10.8第一单元:

3.观察叶

710.9-

10.15机动

810.16-

10.22第一单元:

4.这是谁的叶

910.23-

10.29第一单元:

5.植物是“活”的吗

1010.30-

11.5第一单元

6.校园里的植物

1111.6-

11.12机动

1211.13-

11.19第二单元:

1.在观察中比较

1311.20-

11.26第二单元

2.起点和终点

1411.27-

12.3第二单元:

3.用手来测量

1512.4-

12.10第二单元:

4.用不同的物体来测量

1612.11-

12.17第二单元:

5.用相同的物体来测量

1712.18-

12.24第二单元:

6.做一个测量纸带18第二单元:

7.比较测量纸带和尺子

191.1-

1.7元旦放假

201.8-

1.14机动

211.15-

1.21总结评价教学

1.我们知道的植物课型新授课时1内容科学概念目标地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶教植物是有生命的，是生物植物具有一定的形态结构、需要水分、阳光每个植物个体都生活在一定的环境中植物会生长和死亡能说出周围常见的植物名称及其特征学科学探究目标能用多中感官观察植物能用语言、图画描述和记录观察的内容能在观察过程中提出要研究的问题能种植一颗植物，并使其存活一段时间能用合适的科学词汇进行简单的表达目科学态度目标感受植物的多样性，对植物产生研究兴趣对植物的生存需求形成一定的敏感性养成实事求是的态度养成参与、表达和倾听的良好习惯标科学、技术、社会与环境目标了解植物在生活、生产中的运用，体会植物与人类的密切关系了解人类需要从自然界获取植物资源，珍爱植物，认识到身边的植物很重要教学教学重点学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物重点是多种多样的难点教学难点怎样观察、描述植物教学课件、一些植物图片、绿植等准备课教师活动学生活动或师生互动生小组活动、讨论

一、引入新课，认识书上图中的植物堂

1、我们已经知道自然界中生长着许多植物人类已经发现的植物教约有30多万种

2、说说我们知道的植物

3、找找课本大图中哪些是植（全班、小组）交流学物？

4、塑料花是植物吗？发动学生讨论

二、交流课前搜集的资料学生分组活动

1、课前同学们采集了一些植物、搜集了一些有关植物的资料，下设面在组内给同学介绍一下学生发言

2、选择组内你们认为最新鲜最有趣的资料或采集的植物介绍给大计家

三、认识校园中的一些植物学生到室外活动

1、我们校园中也有各种各样的洪植物，看一看你们认识哪些

2、校园里的植物，在冬天哪些峰老是落叶的？哪些是不落叶的？

四、拓展活动师课外选择一种方法种一种植物，通过画图或拍照方法，记录它的生长情况学生实践、观察、记录我们知道的植物

一、认识书上图中的植物板书

二、交流资料设计

三、认识校园中的一些植物

四、拓展活动课外选择一种方法种一种植物，通过画图或拍照方法，记录作它的生长情况业布置教学反思教学、观察一棵植物课型新授课时21内容科学概念目标.植物具有根、茎、叶等结构科学探究目标在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征教学在教师引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息能画一棵植物的简图目标科学态度目标对常见植物的外在特征表现出探究兴趣能认真观察、认真记录科学、技术、社会与环境目标体会植物是有生命的，要爱护植物教学教学重点学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物重点是多种多样的难点教学难点怎样观察、描述植物构成教学课件、一些植物图片、绿植等准备课教师活动学生活动或师生互动

一、引入学生小组活动、讨论全你家里栽培了哪些植物？班、小组交流堂

二、了解植物的构成用眼睛看，还可以用手

1、聚焦摸、用鼻子闻等

1、我们来观察一棵植物，怎样观察？

2、出示一盆菊花，问谁认识它？回答植物的名称，说出许教

3、出示一张菊花开花的图片，让学生通过观察多菊花的生长地点和生盛开的菊花再次猜测植物的名称，并说说在哪里见过长环境它？学

2、探索

1、出示图片观察一株完整的植物是有哪些部分组成的？

2、那我们关注植物的整体，指认出菊花的根、观察、交流设茎、叶等器官

3、那我们知道植物的根一般在哪里吗？

4、观察准备的植物，是否具有植物的这些部分

5、我们还可以感受这棵菊花的高度、茎的数量，叶子的数量、颜色等，谁来说一说？计

6、通过观察活动，你知道了什么？

3、画画这棵菊花

1、指导画菊花的步骤先画地面，再画茎，然学生跟着老师一起画后画根，最后画叶洪

2、请同学们说一说，你画的菊花是什么样子的？

4、观察它的茎和叶

1、我们之前说的观察方法有哪些？峰

2、对了，可以运用看、摸、闻三种方法观察颜色、形状、软硬、气味等

3、在观察时你就可以边观察边修改自己活动手册中自己画的菊花了老

4、同学们都画好没有啊？现在我们交流一下你观察到的茎和叶是什么样的？

5、研讨说说你观察到的植物边观察边修改自己的学师在上节课老师让同学们都回家种植一棵植物，一生活动手册，结合自己的个星期过去了，小植物长得怎么样了，哪位同学能展示、图画，用语言进一步描述交流第一课的记录表？植物茎和叶的特征

三、拓展观察一棵树，你有什么发现？你认为这节课谁值得你学习？什么地方值得你学习？思考、交流板书

2、观察一棵植物设计一株完整植株由根、茎、叶等构成作将你观察到的植物画到《科学活动手册》上业布置教学反思。