2024年外研版2024高中英语教案

年外研版高中英语教案20242024作为国际通用语言，英语属于非常重要的交际工具随着社会生活的信息化发展，中学生学好英语非常有必要这次我给大家整理了外研版中学英语教案，供大家阅读参考，希望大家喜爱2024外研版中学英语教案20241教学目标

（一）学问技能

①通过本课的学习使学生能够在理解的基础上复述课文

②在阅读中体会并初步驾驭生词、词组、句型的用法

③体会作者在写本文时是如何进行内容支配的

（二）情感看法

①了解吉尼斯纪录的相关学问、以及勇于挑战并打破纪录的杰出人物应具备的品质

②激励学生打破〃我不行〃的心理示意让意念统领身体走出一条完备的道路

（三）实力目标

①通过词族和词缀的学习让学生驾驭一种记忆单词的方法

②通过三读法让学生驾驭速读、跳读、精读的要领教学重点难点⑴重点:了解记叙文的文体特点并以此指导阅读；L.训练等阅读微技能；2skimming,scanning,careful reading.对文章深层次的理解及细微环节的观赏，相识及分析主子公的人物特征及人物性格3,涉及到提高产量从而解决世界饥荒问题，从而引出本节课的中心话题--宏大人物袁隆平2跟读与阅读完成导学案练习

2.贯彻目的与困难策略，指导学生依据不同的阅读目的，在阅读的不同阶段，敏捷运用各种阅读策略，捕获文章主要信息，理解作者的写作意图，突破本文的教学重点与难点采纳整体语言教学法和任务型语言教学法、通过阅读训练，引导学生如何利用略读的方法把握文章的大意，侧重培育快速1skimming阅读理解实力和文章中心把握实力、精读各个段落语段，侧重培育快速捕获文章重要细微环节的实力和揣测生词的实力，学会观2赏文章中的美丽句子:阅读过程--浅层次阅读3Reading I，，其中关于人物的基本信息中通过设计了一个信息表格的浅层次阅读练习对文中人物有

1.了初步了解关于他的幻想，书本上描写得特别生动，我让班里有艺术特长的学生画了一幅漫画，利用画

2.面反映课文第四段所描述的内容，同时用第一人称配了声音效果阅读过程--深层次阅读

4.Reading II在处理了一些简洁信息之后，阅读人物最重要的是要读出人物不同于其他人的成就以及值得学生学习的一些珍贵品质就这两方面的内容，设计了一棵树的形象，引导学生去找寻袁隆平作出的成就以及他身上拥有的珍贵品质.学问点的处理由句子的分析带出语言点，记住句子，记住了单词用法5课后习题

一、单词拼法斗争；努力

1.Vt.vi.n.感至（满足的

2.adj.J自由；自主

3.n.配备；装备

4.vt.vi.产量，输出量

5.n.输出出口

6.vt.n.搞乱，使糊涂

7.vt.补给；.供应

8.n.vt适当的，相配的

9.adj.使膨胀发展

10.vt.vi.

二、单词运用（努力）

1.We hada tostop thecriminal.（传阅）

2.The documentwill beto allmembers.

3.T IItype yourreport ifyou IIbaby-sit ine.

4.Our farmthe marketwith fruitsand vegetables.

5.We shoulds theresults of the exambriefly andreport to the headmaster.

76.Sydney spopulation rapidlyin the1960s.（晒黑的）

7.He has a faceand brighteyes.

8.The planespeed asit wasapproaching the airport.

9.The workersthere workedcrazy,with onlythirty minutesbreak atnoon.（耕作）

10.He thefarm withgreat success.Comprehending:Paraphrase thesesentences.

1.At thattime,hunger wasa disturbingproblem inmany partsof thecountryside

2.Using hishybrid rice,farmers areproducing harveststwice aslarge asbefore.

3.Thanks tohis research,the UNhas moretools in the battleto ridthe worldofhunger.

4.He wouldmuch rahterkeep timefor hishobbies.Consolidation Exercise;

1.your generoushelp,or I will notovercome thedifficulty.A.Thanks toB.BecauseC.Thanks forD.Thank to

2.It isso that he is always makingnoises.A.disturbed B.disturbingC.disturb D.disturbs

3.He missedthe bus,for hecame latefor work..A.whom B.that C.where D.which你必需戒除掉自己吸烟的坏毛病4•满足于学生的成果，他如释重负的笑了

5.他宁愿在家里看电视也不情愿打篮球6•外研版中学英语教案20244教学打算教学目标通过学生共享自己的旅游经验，用英语进行沟通与表达

1.通过略读与找读，使学生获得文章主要信息，练习阅读技巧

2.通过小组探讨为旅游打算的物品，使学生用英语简洁的语言实践活动

3.教学重难点教学重点利用阅读技巧，获得文章大意及细微环节教学难点用英语沟通并进行简洁实践活动一旅游须要打算的物品教学过程、I WarmingUp:

1.T dlike toshare mytravelling experiencewith you,and would you like to shareyourtravelling experience

2.The worldhas manygreat rivers.Have youbeen to these rivers设计意图大部分学生都喜爱旅游，老师谈谈自己旅游的经验，询问学生的旅游经验列举世界上的河流图片，让学生来观赏相识美妙的河流能有效地调动学生的学习主动性河流图片的展示，学生揣测河流的名字，唤起学生的学习爱好以及对大自然的酷爱IL Pre-readingHave youbeen to the MekongRiver Whatcountries doesthe MekongRiver flowthrough设计意图展示沿湄公河的地图，引起学生的爰好，让学生视察地图，说出湄公河流经的国家，为随后的阅读做好了内容和词汇上的铺垫III.Reading

1.SkimmingSkim the passage and find themain ideafor eachparagraphPara1:DreamPara2:A stubbornsisterPara3:Preparation设计意图略读学生快速阅读课文，找寻相关信息并搭配段落大意点拨阅读技巧留意每段开头及结尾

2.Scanning

1.Read Para1andfind the keyword forthe information:Who andWhatWhere andHowWhy andWhen设计意图.找寻等关键信息,让学生把握这类记1who,what,where,how,why andwhen叙文的阅读要点.依据图表复述，练习学生语言整合与连贯的实力

22.Please useat leastthree adjectivesto describeWang Weiaccording toPara2andzgive your reasons.设计意图研读课文其次段，思索至少个形容词来描写王薇，并利用文章说出依据，目的是3让学生研读，并挖掘支持自己观点的信息

3.Read3and answer:what canthey seealong the Mekong RiverSupposeyou area touristguide,please introducetheMekongRiver brieflyto youraudience.设计意图先让学生从文中找到表示地貌的地理术语，利用形象生动的幻灯片，为学生扫清生词及读音障碍，然后让学生扮演导游的角色，结合示意图向游客介绍湄公河，从而达到复述的目的IV.Group workImaginethat youare preparingfor yourown tripdown theMekong.In yourgroups offour:choose5things thatyou thinkare themost useful,and giveyourreasonswhy youchoosethem.设计思路读后探讨，学生想象去湄公河前必备的件物品，并说明选择的理由为学生打算5地图，收音机，毯子，水杯，救生圈，雨伞，火柴，手机，照相机，药物，防晒霜等，学生小组探讨，并用英语表达个人看法与观点V.SummaryWhat havewe learnedin thisclass设计思路引导学生反思本节课主要内容及重难点课后习题Homework

1.Read thepassage asfluently aspossible after class.

2.Preview Learningabout Language.板书板书设计Unit3Travel JournalPart1The dreamand the plancareless waterfalldeterminedentireexcited viewcrazystubbornrisk-taking外研版中学英语教案20245教学目标学生进一步熟识基础写作的特征和基本要求，培育正确的写作思路及方法，驾驭常用的写作模式和句型消退对写作的恐惊心理，培育写作爱好教学重点如何审题;如何进行信息整合;上下文的承接教学难点写作思路及方法的培育教学方法讲练结合，精讲多练，引导学生体会与仿照

一、基础写作题的特点高考设置基础写作题的目的是要检测考生最基础的书面语言表达实力，如用词的合理性、句子结构的困难度、语法运用的正确性、信息内容的完整性、句子之间的连贯性等因此，基础写作题与往年的书面表达依旧会有许多相像点，但也会出现一些新的特点写作题材贴近考生的学习和生活历年来高考作文题的题材都特别贴近考生的学习和生活,如

1.校内活动、校外见闻、交友、旅游、以及与考生有关的话题探讨等可以预料明年高考写作题的题材还会在这些范围内，并为全部考生所熟识.写作的题材主要是故事性描述和应用文历年的基础写作题的题材也会与往年书面表达相像，2主要有故事性描写和应用文写作两大类命题形式可能是看图写故事、看图表说明、依据表格信息完成一封短信或一份通知这类的应用文等.内容呈现的方式具有半封闭性作文试题逐步走向开放将是大势所趋但是，基础写作题还3只能是半封闭的，其特点是写作的内容是被规定了的，考生必需将文章所规定的信息点完整、全面地表达出来，但对于语言表达的方式、信息组织的先后秩序、须要补充哪些必要的信息等，考试又有肯定的自主构思空间,用句话表达这是基础写作题与往年书面表达题最显著的不同点往年是规定字数（词45100左右），句子的数量不作规定，所以许多考生为了不犯句法错误总是运用一些简洁句而历年的基础写作只能用句话来表达题目所给的全部信息点，但所给的信息点与往年的书面表达相比并不会削5减，所以，用个简洁句很难完成任务，必需运用复合句或并列句来综合多个信息点，而且还要照5看句子之间的连接和语意上的连贯从只一点来说，基础写作题对考试运用语言实力的要求大大提高了

二、基础写作题提出的新要求信息组织实力信息组织实力包括信息归类、信息排列和信息表达三个环节对于题目所供

1.应的各种信息点，考生首先须要依照肯定的标准将信息进行归类，并初步安排将哪些信息放到同一个句子中;其次是将信息进行合理的排列，排列必需依照肯定的标准，如时间依次、空间依次、因果关系、递进关系等;第三是选择表达的秩序，确定句子之间的先后依次，这既要考虑语句上能否连接还要考虑语意上的连贯在组织信息的过程中还要对某些信息进行必要的增删，使文章意思连贯、语言畅谈、逻辑严密.运用困难句子的实力在整理和归类信息点之后，就须要正确地运用比较困难的句子，综合2的表达信息困难句子主要有三类第一类是复合句或含有非谓语动词、介词短语的困难句复合句主要有三类含出名词性从句的复合句，含有状语从句的复合句，含有定语从句的复合句其次类是并列句或带有并列成分的困难句连接并列句或并列成分的并列连词主要有四类:表示意义引申的并列连词如and both...and,not only...but also,and...as well,not...nor,neither...z等;表示选择的并列连词，如等;表示转折或对比的并列连词，如nor r,whether...or,either...or等;表示因果关系的此外but,while^whereas,only fortherefore.besides,however,nevertheless,moreover,furthermore,what smore,in addition,on thecontrary,after all等连接性状语也可以在句子之间起连接作用，表示分句之间的并列关系第三类是一些特别句型，如运用强调句、倒装句、含有复合结构的句子、开头的with therebe句子、以形式主语开头的句子等it正确运用各种句型，不仅能够完成题目所要求的任务，还能使文章的句式变得丰富、行文更加流畅、中心和主旨更加突出

三、基础写作题的备考策略在基础写作的备考过程中，一方面要重视养成一些良好的写作习惯如仔细审题、奇妙构思、常写草稿、工整书写、细致核对等好习惯，另一方面在组织信息和训练困难句子结构方面要多下工夫下面以广东省一般高等学校招生全国统一考试广东省英语科考试说明中的样题为例,探讨如何备考基础写作题第一节基础写作（共小题，满分分）115假设你最近参与了由某电视台举办的中考生英语演讲竞赛并获奖，该台打算组织获奖者去北京参与一次英语夏令营活动，下表是这次活动的时间支配和活动内容【写作内容】电视台就活动时间和活动内容征求你的看法请根据以下要求用英语以书信形式赐予答复.选择适合你的时间并说明理由；

1.说明你只能参与其中的两项活动（听英语讲座和教外宾学中文），虽然你认为所以的活动都很2有意义；.说明你选择的理由听英语讲座了解英美文化的信息;教外宾学中文因为北京奥运会让32024越来越多的外宾想了解中国【写作要求】.必需运用个句子表达全部内容

45.信的开头和结尾已给出

5.夯实基础，驾驭基本的句子结构及其用法对于大多数考生来说，用词不准和句子结构错误6是写作失分的〃罪魁祸首〃夯实基础、驾驭基本的句子结构及其用法是基础写作备考的主要任务，完成这项任务可以分步骤进行教学内容与过程Step one:Greetings anddictation讲练结合，并就学生作文较常出现的错误进行点评，讲评过程留意把握好学生作文中Step two:的常见的非智力因素方面的失分就学生作文中出现的常见错误进行适当的点评Step three:Dear Siror Madam,

①r mglad to be invitedto theEnglish summercamp.Thank youvery muchfor；arranging somany activities,such asEnglish corner,English lecturesEnglish films,English

②songs,English playsand helpingforeigners learnChinese.I amsure all the activitieswill

③do alot ofgood tous students.But itisapity thatI canonly take part intwo of them,

④because Iwill haveto spendsome timein doingmy researchproject.I wouldlike tolistento thelectures,by whichIwilllearn some about westernculture,and helpforeignerslearn Chinese,as moreand moreforeigners wantto knowabout Chinaand the2024Beijing OlympicGames.

⑤I wantto seemy grandparentsin thecountry rightafter our school finishesinmid-July,so Iam goingto attendthe campfrom August15th to22nd.Thank youvery much.Yours truly,Li Ping第一步练习写简洁句，练就写简洁句基本不犯语言错误的〃真功〃考生必需娴熟驾驭英语的五种基本句型，尤其是〃主语+谓语+（其它成分）〃；〃主语+系动词+表语〃⑵难点.阅读技能的训练；

1.对记叙文的鉴赏实力及人物评价2教学过程Leading-in discussionToshow Sspictures aboutsome famousathletes tolet themknow somethingincommon about these people—the keyof success.Some wordsmay beused in this activity:Sports championathlete winningbreaking recordschallenge excitingconfidencephysical abilityspeed strengthSomethingin common:concentration confidencegood physicalabilities speedstrengthflexibility athleticskills strongwill interesthard training目的及依据本环节通过看图探讨激发学生的学习爰好激活已有的背景学问，使学生能运用已有的学问和阅历思索本单元的中心话题能起到温故而知新的作用Pre-readingTask onetoshow studentssome pictureswhich occurin the text,First,lets them to knowthe nameof theactivity andthe wayto doit,Second,let the students experienceone ormore ofthis,such assomersaulting doingjumpingjacks,Third,thinking and discussing

①Would youconsider eachactivity tobe serioussports附五种基本句型主语+连系动词+表语，可用于这种句型的连系动词分成两类表示改变的L turn,become,get,等;表示状态的等go,stay,remain be,seem look,feel taste,smellz z，主语+不及物动词，留意不及物的短语动词也可用于这个句型如2•Great changeshave taken另这种句型中常有状语，且不用于被动语态place in my hometown..主语+及物动词+宾语，及物的短语动词也可用于这种句型但假如短语由〃动词+副词〃构3成，作宾语的代词只能置于其中，作宾语的名词则既可置于其中也可置于其后;假如短语动词由动词+介词”构成，无论是代词还是名词作宾语，一律置于其后，如他考虑了（它）这个安排一夜He thoughtit/the planover allthe night.He thoughtover theplan allthe night.He thoughtabout it/theplanallthenight.主语+及物动词+间接宾语+干脆宾语，一些间接宾语可改成一个由引起的短语，表示动作

4.to是向谁做的;一些间接宾语可改成一个由引起的短语表动作是为谁做的for如我给他一些钱/他给我买了一本书5gave himsome money./1gave somemoney tohim.He boughtmeabook./He boughta+book forme..主语+及物动词+宾语+宾补，必需留意有多种形式都可以作为宾补的成分，如5n,adj,to do,省略的不定式，介词短语等to如表示独一的头衔、职位或身份的名词作宾补时，不用冠词我们选他当班长We madehimmonitor.其次步练习运用困难句要提高运用困难句的实力，考生必需要攻克三个易错点一是主句与从句之间主谓结构混乱，造成主句缺谓语;二是没有驾驭关联词的用法，错用、多用、漏用关联词;三是该运用简洁句的地方人为地困难化，如可以用分词或介词短语来表达的，却偏要用从句止匕外，简洁句用得太多，会造成文章读起来乏味在评卷员看来，同样意思的内容，能够运用比较困难的句式结构来表达，当然会认为其运用语言的实力要比只会用简洁句来表达要强，评分自然就高.巧用非谓语动词运用非谓语动词，可以使文句看起来更简洁，使语言更加丰富多彩，重点1更加突出，增加文采如（—年I coveredmy ears,trying tokeep thenoises out,but failed.20广东卷）〃.巧用复合结构名词/代词+现在分词/过去分词/形容词/副词/介词〃结构，2with with+常作伴随状语以增加被描绘内容的生动性和情感性，使文章读起来更简洁明白试以下两个句子（一般）I couldnt goon studyingbecause therewas somuch noisetroubling me.（高级）—年广东卷I couldnt goon studyingwith somuch noisetroubling me.

20.巧用复合句高考评分标准强调运用语法结构的数量和困难性，激励考生尽量运用教困难的3结构，并且对由此产生的错误实行了宽容的看法假如恰当运用各类从句，就会使文章出彩如2024年广东卷What smore,people haveeasy accessto theInternet,which enablesthem to（定语从句）send andreceive e-mails wheneverthey like..巧用倒装句、感叹句、强调句、虚拟语气句等运用这些句式可使文章化平淡为生动，加强4语气，使评卷老师感受作者的剧烈情感如以下几个句子（侄!］装句）Only inthis waycan InternetBars bewell usedby people.（感叹句）1thought,“How hardmum isworking!She mustbe verytired.”.巧用移山倒海句式如能运用一个个排比句、对偶句、不定式或短语，可令文章增色不少，给5评卷员眼前一亮的感觉如The purposeoftheprogram areto makeourschoolmorebeautiful,to make theaircleaner andfresher,and toturn ourschool intoa betterplace forusto studyand livein.第三步:结构要清楚而流畅，巧用过渡词众所周知，语言的层次不是传统语法所说的句子，而是语篇语篇指的是一系列连接的语段或句子构成的语言整体一篇好的文章不但句子正确，要点齐全更重要的是有效地运用了语句间的连接成分因此恰当运用好连接性的词语和句子，是使作文获得高分的一个重要因素附中学英语书面表达常用的过渡词语和表达方式文章及段落起始的过渡词语:

1.to beginwith;generally speaking;first of all;inthe firstplace;in general;generally;inmyopinion;.文章及段落结尾常用的过渡词语2therefore,thus;in conclusion;in brief;to sumup;in a〃〃）（留意要避开在这些短语之前用word so.常见的表示先后次序的过渡词语3:first;second;next;eventually;since then;afterward;meanwhile;therefore;immediately.常见的表示因果关系的过渡词语4accordingly;for thisreason;asaresult;inthisway;consequently;so;due to;therefore;because of;thus.常用于比较和对比的过渡词语5in contrastwith;similarly;on thecontrary;differentfrom;likewise;equally important;on onehand,on theother hand,常用于表示举例的过渡词语6a casein point;for example;that is;for instance.有关描写图表的过渡词语:7during thistime/period;apart from;compared with;from theabove table/chart/graph;on average;below/above theaverage;increase/reduce/decrease by.常用表示强调的过度词语:8furthermore;moreover;besides;in fact;indeed;inparticular;what smore;in addition;本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!2Which activitywouldyou liketotry Wouldyou needtobefit todo any of them3Do youthink youcould doanyofthem forany lengthof time（Indication:Different activityrequires differentphysical fitnesspsychologicalpersonification suchas coordinationstrength balanceconcentration strongwill）devotionNow classwe willread astory abouta mancalled Ashrita Furman whohas brokenGuinness」过度）records（读前部分设计依据及目的本部分依据学生的认知规律而设计，首先让学生借助图片了解运动的名称及运动方式，其次，让学生体验其中一项或几项活动，体验后让学生思索问题这种方式呦浅入深、由感性相识到理性思索了解文章当中提到的运动项目降低阅读难度，为下一步阅读理解做好充分的打算）While reading（）（此处把快速阅读与听力整合在一起正大课Task twoListening scanningclose yourbook堂容量加快课堂节奏）（提高学生的听力水平培育快速获得所需信息的实力）Task twoListentothe tape,after listeningtick thetopics thatthe authordoes notcover

②③④physical skillsneeded forevents numberof records broken hisfamily life

⑤⑥⑦kind ofrecordsbrokenwhy hebecame asportsman countrieshe likesbest place

⑧⑨⑩and dateof birthhis occupationhis educationhis firstGuinness record（目的及依据，新课程理念要求让学生对语篇整体学习，为此首先让学生快速把握文章结构要点让学生从整体明白文）Task threeSkimthe textand answerthe questions

①Who isAshritaFurman

②When andwhy heentered the Guinness book of world records

③When didAshrita becomea studentChinmoy

④When didhefirstcome acrossthe Guinessbookofthe worldrecords5What aresome ofhis pgysicaldifficultiesA walkingwith abottle ofmilk onhis headB standingon topofaSwiss ballCsomersaulting Ddoing gymnasticallycorrect lunges6what happensin anevent thatprevent Ashritafrom givingupPost readingTaskfiveDiscussion onAshrita smotivation

①Why didAshrita challengetheGuinnessworldrecordsinstead oftaking part in theOlympicgames

②Why doeshe keepon tryingto challengedifferent Guinnessrecords

③zWhy didnthetakepartin aconventional sportsinstead ofun conventionalandfunny one

④Why didAshrita tookpartin active sportsafter learnedquiet mediationTasksixdiscussion onAshrita sbelief.work in group fouror fiveeach groupmay befor itor againstit,choose one,anddiscusswith yourgroup,divide theclass intotwo partsfor-part and against part,then have a classreportTask sevenSummaryand homeworkTaskoneWrite anarticle aboutthe imaginationabouttheoutlook ofAshritaTask twowork ingroupto findmore informationabout Ashriathrough internetas wellasbooks aboutafter classeach groupshould trybrief paperabout ahsrita.外研版中学英语教案20242教学内容分析本单元的中心话题是〃杰出女性〃，话题涉及谈论及你最崇敬的女性〃妇女独自南极探险，美国电视黑人女主持人奥普拉温其丽的故事”等，语言技能和语言学问都围绕中心话题而设计本•节课为此单元的其次课时——阅读课〃读前〃设计了三个有关旅行和南北极的问题，详细涉及极地探险、动物等内Pre-reading容，能够诱发学生的探究精神和想象力通过学生的探讨、探究，自主地发觉下面阅读故事的背景,有助于学生正确理解文章的深层意思，真正体会主子公的宏大Helen Thayer〃阅读〃材料是一篇记叙文，故事描叙的是作者在她岁时，独Reading HelenThayer60游南极洲的冒险经验在恶劣多变的气候条件及险恶的地理状况中，作者在紧急关头，虽感孤独恐惊，但表现出冷静、坚韧、乐观的看法，最终克服险境对学生今后的人生道路、心理素养、生活看法起到了陶冶和主动的导向作用Teaching Aims:1Train the students readingability.2Learn andmaster thefollowing wordsand phrases;1Words:mile Antarcticthreaten optimisticsomehow shelterregret extremeclimatevalue2Phrases:struggle throughthreaten todo sthlie downbe thankfulfor ingoodzhealth struggleto ones feetmake adecisionTeaching ImportantPoints:

1.Improve thestudents readingability.

2.Enable thestudent tounderstand the text better.

3.Let thestudents havestrong willsand determinationby readingthepassage.Teaching DifficultPoints:

71.How toimprove thestudents readingability.

2.The useof someuseful expressions.Teaching Methods:

1.Discussion beforereading to makethestudents beinterested inwhat theylearn inclass.

2.Fast readingto getthe generalidea ofthetext.

3.Careful readingto answersome detailedquestions.

4.Individual,pair orgroup worktomakeevery studentworkinclass.Teaching Aids:

1.a mapofthe world

2.a taperecorder

3.a computerTeachingProcedures:Step IGreeting andspeechGreet thestudents asusual andthestudentwho ison dutygive aspeech beforeclass.Step IILead-in1Do youlike travellingWhere doyouliketo travelbest Howwill youtravel2Imagine youare traveling alone tothe South Pole,what willyou takewith you3Why dopolar bearsnever eatpenguins StepIII Fast-readingAsk thestudents to read thetext quicklyand silently,findtheanswers tothese threequestions.1How didthe writercelebrate her60th birthday2When wasthe writeris60th birthday3Why did she sayit wasan experienceshe wouldnever forgetand wouldvalue fortherest ofher lifeStep IVCareful-readingAsk studentstoread thetext again carefullyand finishthree tasks:1Finish Exercise1of post-reading onpage

32.2Fill inthe formon thescreen.Time WeatherWhatdidshedo/What happenedto herbeganher almost200-mile journey3rd—11thcelebrated her60th birthday----------------------------13th-21th----------------------------22th23th

3.Do someT/F exerciseson thescreen.

1.She celebratedher fiftiethbirthday bytravelingalonetotheSouthPole.

2.She wentto Antarcticawith thedog teampulling hersled.

3.Everything wentall rightduring thefirst fewdays.

4.During thenext weekthe windgrew sostrong thatit blewaway hertent.

5.She hadan accidentafter herbirthday.

6.It wasall hertraining thathelped herout ofdangerStep VListening andConsolidationPlay thetape forthestudentsand askthemtoreadthetext afterthetapein alowvoice,paying attentiontothepronunciation andintonation.Step VIDiscussion

1.What kindof womanis HelenThayerDescribe herinafew sentences.

2.Do youadmire herWhy StepVII Readingtogether.If youhaveagoal withouta plan,it#39;s onlya dream.Once youset agoal,youhave tokeep going.There havebeen alot oftimes whereI wasdetermined tojust takethenext step.Those whocan takethat nextstep arethe successfulpeople intheworld.--------Helen ThayerStepVIIIHomework

1.Reading thetextagainandagainafterclass.

2.Finish theexercises ofGrammar.Step IXRecord afterTeaching外研版中学英语教案20243教学打算教学目标学问目标让学生通过阅读课文更多地了解我国的农业科学家袁隆平的科研成果及其影响1实力目标:让学生进一步运用恰当地阅读方式与技能，如略读快速阅读2skimming,fast细读等reading,dose reading情感目标让学生不但学习袁隆平的科研精神，更要学习他不计较名利，踏踏实实的生3教学重难点阅读课文更多地了解我国的农业科学家袁隆平的科研成果及其影响L教学过程话题的引导

1.Pre-reading.开头通过设计了一首熟识的诗歌，让学生知道话题1--farming.。