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学年七年级语文上学期期中考前复习专项训2024练（朗读技巧）朗读技巧（解析版）
1.下面关于朗读停顿或重音的处理，不恰当的一项是（）【提示着重号“”标示在词语下面，停顿用“v”标示在词・语之间的上方】A.山V朗润起来了，水V涨起来了，太阳V的脸红起来了B.风V轻悄悄的C.这一圈小山V在冬天特别可爱D.你看，V那浅浅的V天河，定然是V不甚V宽广【答案】A【解析】A.“太阳的脸红起来了”应在“脸”后停顿，“朗润”“涨”“红”应重读故选A
2.同学们制作了语文知识卡片，请选出其中表述有误的一项（）A.朗读的停连例《春》中“坐着，v躺着，v打几个滚，八踢几脚球，入赛几趟跑，人捉几回迷藏”，读的时候前两个逗号停顿，后三个逗号连接，这样节奏富有变化，更有活力B.朗读的重音4C【解析】1C项正确，其余各项改为A.陈太丘/与友/期行；Bo元方/时年七岁；Do元方/入门不顾2C项有误，正确停顿陈太丘与友/期行3C项正确，其余各项改为A.撒盐/空中/差可拟；Bo白雪/纷纷/何所似；Do过中/不至，太丘/舍去4C项朗读停顿划分有误正确划分应为元方/时年/七岁译为元方当时年龄七岁
12.下列选项中停顿不恰当的一项是A.学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？B.人不知/而不愠，不亦/君子乎？C.吾日/三省吾身为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？D.饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣不义而富/且贵，于我/如浮云【答案】D【解析】本题考查文言语句的句读解答此题要求学生在理解句意的基础上，结合现代语法进行停顿
13.在朗读时，对需要强调的词语要加以重读，一般用着重号“”标示；停顿，用“V”标示，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“八”标示，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿下列标注错误的一项是A.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了B.坐着，V躺着，V打两个滚，V踢几脚球，V赛几趟跑，V捉几回迷藏C.牛背上V牧童的短笛，这时候也成天在噫亮地响D.风V轻悄悄的，草V软绵绵的【答案】B【解析】B.“打两个滚、踢儿脚球、赛几趟跑，捉几回迷藏”朗读时要连读，且越读越快，显示出陶醉在春天景色里的样子故正确的朗读标注应是坐着，V躺着，V打两个滚，八踢几脚球，入赛几趟跑，八捉几回迷藏
14.根据下面的指导性文字，句子的重音和停顿标注恰切的一项是重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意一般用着重号“-标在词语的下面停连，指朗读语流的停顿和连接停顿，用“V”号标示在词语之间，不限于标点处，句中有时也有小停顿A.小山V整把济南围了个圈儿，只有北边缺着儿口儿B.小山V整把济南围了个圈儿，只有北边缺着儿口儿C.小山整把济南V围了个圈儿，只有北边缺着儿口儿D.小山整把济南V围了个圈儿，只有北边缺着儿口儿【答案】A【解析】本题考查节奏和重音的把握解答此题的关键是在理解语句意思的基础上来分析重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意一般用着重号结合语句内容可知，“整”“围”“只有”等词说明济南的地形四周高，中间低的特点，从而也说明济南冬天温晴的原因；因此应该重读；“小山”是句子的主语，因此有小停顿故选A
15.要做到有感情地朗读，需要运用声音手段来传情达意，主要是重音、停连、语气、节奏等下面的朗读处理不恰当的一项是（）A.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着（表示重音）B.这一圈小山在冬天特别可爱，人好像是把济南放在一个小摇篮里（表示停顿，“一”表示连接）C.我想找一个一两全的办法/,找不出（“/”“一”分别表示语调的上扬、下降和延长）D.《秋天的怀念》的感情基调是沉痛、感伤、悲慨、压抑，结尾处又有一种达观释然的宁静【答案】B【解析】错误，应该是这一圈小山在冬天特别可爱，人好像是把济南放在一个小摇篮里（“y”表示停顿，“一”表示连接）故选B
16.下列有关朗读的理解分析错误的一项是（）A.“盼望着，一一盼望着，东风/来了，春天的脚步/近了”第二个“盼望”重读，表现并强调盼春的迫切心情；“来”重读，是突出春风给人的惊喜；“近”重读是表现人们的喜悦B.“但是春天总算是来了我的母亲又熬过了一个严冬”强调母亲忍受痛苦度过严冬，也表现我为母亲最终安然无恙而庆幸C.“那水呢，不但不/结冰，反倒在绿萍上冒着/点儿热气”这停顿突出冬天的水不冷而“暖”D.公欣然曰“白雪纷纷/何所似？”这一句朗读时，语气要亲切自然，表明谢太傅不摆架子，在和孩子们亲切地交流，很随性地询问【答案】C【解析】C.错在整句话的停顿，正确停顿是“那水呢，不但/不结冰，反倒在绿萍上/冒着点儿热气”故选C
17.下列语句中，朗读时重音停顿处理得最不恰当的一项是（）A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了B.明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？C.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样D.潮平两岸阔，风正一帆悬海日生残夜，江春入旧年【答案】B【解析】B项，语句中的“了吧”，根本不需要重读重读后在表情达意上没有积极作用所以这一处理是最明显的错误故选B
18.要做到有感情地朗读，需要运用声音手段来传情达意，主要是重音、停连、语气、节奏等下面的朗读处理不恰当的一项是（）A.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了表示重音）B.风轻悄悄的，草软绵绵的（表示停顿）C.我想找一个一两全的办法找不出（“/”“一”分别表示语调的上扬、下降和延长）D.《秋天的怀念》的感情基调是沉痛、感伤、悲慨、压抑，结尾处又有一种达观释然的宁静【答案】C【解析】C.“我想找一个f两全的办法找不出”的正确朗读处理应该是我想找一个一两全的办法/,找不出故选C
19.同学们对课文中一些句子进行了品析，其中不正确的一项是（）A.朗读要注意重音和停连，例如《济南的冬天》里这句话就可以这样读“真的，济南的人们/在冬天是面上含笑的”（重音”停顿“/”）B.“热烈”常用来形容人的情绪或者环境气氛，而《雨的四季》中“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而粗犷”这句话中的“热烈”有“强烈”“热情四溢”的意味C.《散步》中的句子“我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”句式对称，读起来很有韵律，前后句互相映衬，富有情趣D.《金色花》中有这样一句“你到哪里去了，你这坏孩子？”表现出母亲因为担心而非常生气，所以我们要用斥责的语气朗读，读出母亲的愤怒【答案】D【解析】“你到哪里去了，你这坏孩子？”是写妈妈找孩子许久，非常着急担忧，一见孩子，又惊又喜，嗔怪孩子不说一声就不见了，让妈妈担心“我们要用斥责的语气朗读，读出母亲的愤怒”错，应该用担心的语气读故选D
20.下列各句解说错误的一项是（）A.爸爸为爷爷的七十大寿定制了生日蛋糕，上面写着“祝令尊大人健康长寿”解说“令尊”是自己对父亲的尊称，用在这里恰当B.有首歌这样唱道“因为梦着你的梦，所以悲伤着你的悲伤”解说句中第一次出现的“梦”和“悲伤”都是动词，第二次都是名词C.“牛背上牧童的短笛，这时候也成天在噫亮地响”解说一句中朗读处理是“牛背上”后面是停顿，“短笛”“噫亮”加重音这样读来使人感到耳畔似乎响起了一支充满着青春活力的迎春交响曲D.心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？解说这里的“雨点”用的是比喻义【答案】A【解析】A.“令尊”是对对方父亲的尊称，用在这里不恰当故选A
21.同学们对《秋天的怀念》中一句话的朗读设计产生了分歧，你认为设计恰当的一项是（）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”A.重读“扑”“抓”，“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声说”两句之间要连读，重读“忍住”“在一块儿”，“好好儿活，好好儿活……”朗读时要气缓声长B.重读“母亲”“我”，“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声说”两句之间要停顿，重读“咱娘俩”“在一块儿”，“好好儿活，好好儿活……”朗读时要高亢急促【答案】A【解析】此题考查了朗读的技巧，朗读时根据句子的理解，着重体现的地方要重读“扑”“抓”“忍住哭声”可以看出母亲对“我”的爱执着，深沉，害怕我失去活下去的勇气和信心，用她坚定的信念不断的鼓励“我”“好好儿活，好好儿活……”朗读时要气缓声长，表现母亲即将去世时的气息微弱故选A
22.下列语句停顿划分正确的一项是（）A.陈太丘/与友期/行B.元方时/年七岁C.君与家君/期日中D.元方入/门不顾【答案】C【解析】本题考查学生文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考查的是语句节奏的划分文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）C项正确，其余各项改为A.陈太丘/与友/期行；B.元方/时年七岁；D.元方/入门不顾
23.下列句子中重音、停连标识有误的一项是（）（注”是重音标记，是停顿标记，“八”是连接标记）A.风里带来些v新翻的泥土的气息，混着v青草味儿，还有各种花的香B.牛背上v牧童的短笛，这时候也成天在噫亮地响C.真的，济南的人们v在冬天是面上含笑的D.明天v也许就是春天了吧？这样的温暖，今天v夜里山草也许就绿起来了吧？【答案】D【解析】此题考查学生对朗读技巧的掌握，其中重音是指朗读或说话时，需要强调突出的词、短语，或者某个音节D项的标注有误，正确的应为明天v也许就是春天了吧？这样的温暖，八今天夜里山草也许就绿起来了吧？
24.下列句子的朗读停顿划分有误的是（）A.山朗润/起来了，水涨/起来了，太阳的脸/红起来了B.小山/整把济南/围了个圈儿，只有北边/缺着点儿口儿C.断肠人/在天涯D.公/欣然曰“白雪纷纷/何所似？”【答案】A【解析】考查句子的朗读停顿A句正确的朗读停顿划分是山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了故答案为A
25.下列停顿有误的一项是（）A.杨花/落尽/子/规啼，闻道/龙标/过/五溪B.自古/逢秋/悲/寂寥，我言/秋日/胜/春朝C.夜发/清溪/向/三峡，思君/不见/下/渝州D.正是/江南/好/风景，落花/时节/又/逢君【答案】A【解析】本题考查学生给文言文断句的能力文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句A项“子规”是一个名词，不应断开
26.下列文言句子朗读停顿有误的一项是（）A.于我/如浮云B.择其善者/而从之C.博学而/笃志D.有朋/自远方来，不亦/乐乎【答案】C例《济南的冬天》中，“这是不是个理想的境界”一句可以重读“理想”一词，强调作者对济南冬天“温暖”“安适”的特点感到相当满意C.同义词例《秋天的怀念》一文开头“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，句中的“央求”可以替换成“请求”“央求”和“请求”是同义词，不存在词意轻重的差别D.词语的语境义例《再塑生命的人》这个标题，字面上的意义是“让我重新存活的人”，但在课文里的意思是“给我光明、希望、快乐和自由的人”【答案】C【解析】C.有误央求和恳求都有请求、要求的意思央求和恳求的区别在于态度的不同“央求”指央告恳求，既强调态度诚恳，又强调持续的要求，或带有为某目的低三下四求人之意“恳求”，指诚恳地要求，强调态度诚“‘央求和请求是同义词，不存在词意轻重的差别”理解有误故选C
3.句子的重音和停顿标注最恰切的一项是（）重音，一般用着重号“”标在词语的下面停连，指朗读语流的停顿・和连接停顿，用“V”号标示在词语之间，不限于标点处A.小山V整把济南围了个圈儿，只有北边缺着儿口儿【解析】考查对句子停顿的辨析C项有误，正确的读法是“博学/而笃土）匕、O
27.下面诗句的朗读停顿有误的一项是（）A.杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过五溪B.我寄/愁心与/明月，随君/直到/夜/郎西C.客路/青山外，行舟/绿水前D.夕阳/西下，断肠人/在/天涯【答案】B【解析】考查对句子停顿的辨析B项有误，正确的朗读节奏应为我寄愁心/与明月，随君/直至V夜郎/西
28.下列句子的朗读停顿划分有误的一项是（）A.元方/入门/不顾B.陈太丘/与友/期行C.元方时/年七岁D.君与家君/期日中【答案】C【解析】C项朗读停顿划分有误正确划分应为元方/时年/七岁译为元方当时年龄七岁
29.下列句子的朗读停顿划分正确的一项是（）A.左将军王凝/之妻也B.与儿女讲/论文义C.即公大兄无/奕女D.公/大笑/乐【答案】D【解析】考查句子的朗读停顿划分正确划分应为D项A项改为左将军王凝之/妻也B项改为与儿女/讲论文义C项改为即/公大兄/无奕女
30.诵读，也是一种传统的读书方式下面四句话中，请你选出朗读重音和停连不当的一项（）标注符号重音，停顿“/”，连接A.山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了B.因为/有这样慈善的冬天，干啥/还希望别的呢？C.他们/一看那些小山，心中/便觉得/有了着落，有了依靠〜D.大块儿/小块儿的新绿/随意地铺着，有的浓，有的淡【答案】D【解析】本题考查学生句子重读和划分节奏的能力断句前首先要读懂句子的意思，根据句子的意思来划分停顿句子意思读不懂的时候，也可根据词义、对话、修辞、句子结构成分、固定格式、习惯句式等断句重读的字词都是应该强调的内容，是情感的焦点D项表述错误，应该是“大块儿小块儿的/新绿/随意地铺着，有的浓，有的淡”
31.下列句子停顿错误的一项是（）A.陈太丘/与友期/行B.与儿女讲/论文义C.未若/柳絮/因风起D.君与家君/期日中【答案】A【解析】此题考查文言语句的句读划分可以先把句子翻译，然后根据句子的意思进行句读划分注意不要出现“破句”同时可利用虚词来帮助划分句读根据句意A句的正确句读是陈太丘/与友/期行故答案为A
32.下列句子中，划分停顿有误的一项是（）A.有朋|自远方来，不亦I乐乎B.择其善者I而从之C.学而不I思则罔D.知之者I不如好之者【答案】C【解析】在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构,按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿关键是要弄懂句子的意思c错，应该是“学而不思/则罔”考点理解或翻译文中的句子能力层级为理解B
33.选出朗读停顿有误的一项（）A.学/而时习之，不亦/说乎？B.学/而/不思则罔，思/而/不学则殆C.见不贤/而/内自省也D.有朋/自远方来，不亦/乐乎？【答案】B【解析】学/而/不思/则罔，思/而/不学/则殆
34.下列对诗句朗读节奏划分不正确的一项是（）A.树木/丛生，百草/丰茂B.客路/青山/外，行舟/绿水/前C.杨花/落尽/子/规啼，闻道/龙标/过/五溪D.枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家【答案】C【解析】C.“子规”是指杜鹃鸟，中间不能断开，“子规啼”是主谓结构,“子规”是主语，“啼”是谓语，故断句为杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪故选Co
35.“文学诵读社团”在开展朗诵活动，请你也来参与同学们为《观沧海》（曹操）的朗诵选配一支背景曲，根据下列名曲的曲风旋律或节奏介绍，你觉得选配最恰当的一项是（）A.《夕阳萧鼓》，文曲抒情写意，优美流畅B.《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼C.《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅D.《十面埋伏》，曲风苍凉壮美，激昂慷慨【答案】D【解析】本题考查对背景曲的选择《观沧海》是诗人曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，勾勒出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神这首诗中融哲理思考、慷慨激情和艺术形象于一炉，表现了诗人老当益壮、积极进取的人生态度所选配音也应该激昂慷慨、豪迈磅礴A.《夕阳萧鼓》，它是一首抒情写意的文曲，以柔婉优美的旋律，安宁的情调，描绘出人间的良辰美景与《观沧海》的激昂慷慨、豪迈磅礴的风格不符；B.《阳春白雪》是我国十大古琴曲之一表现的是冬去春来，大地复苏，万物欣欣向荣的初春美景其旋律清新流畅，节奏轻松明快，与《观沧海》的激昂慷慨、豪迈磅礴的风格不符；C.《春江花月夜》，是一首典雅优美的抒情乐曲，它宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮在东山升起，小舟在江面荡漾，花影在西岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们眼前乐曲通过委婉质朴的旋律，流畅多变的节奏，巧妙细腻的配器，丝丝入扣的演奏，形象地描绘了月夜春江的迷人景色，尽情赞颂江南水乡的风姿异态与《观沧海》的激昂慷慨、豪迈磅礴的风格不符；D.《十面埋伏》以公元前202年刘邦与项羽垓下之战的史实为内容，用标题音乐的形式描绘了激烈的战争场面该曲从内容和乐曲的风格方面来看和《观沧海》的激昂慷慨、豪迈磅礴的风格是比较契合的；故选D
36.下列语句朗读节奏划分不恰当的一项是（）A.人不知/而不愠，不亦/君子乎？B.与朋友交/而不信乎？C.人不堪其/忧，回也/不改其乐D.三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也【答案】C【解析】C.错误，句意别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣改为人/不堪其忧，回也/不改其乐故选C
37.下面语句朗读节奏划分不恰当的一项是（）A.学/而时习之，不亦/说乎？B.与朋友交/而不信乎？传/不习乎？C.人不堪/其忧，回也/不改其乐D.三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也【答案】C【解析】考查对句子朗读节奏的划分C项有误，该项应为“人/不堪其忧，回也/不改其乐”
38.用/划分诗句的朗读节奏不正确的一项是（）A.客路/青山外，行舟/绿水前B.枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家C.我寄/愁心/与明月，随君/直到夜/郎西D.水何/澹澹，山岛/竦峙【答案】C【解析】C.划分有误，“夜郎”是地名，不能划开应是我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西故选C
39.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（）A.东临/碣石，以观/沧海B.客路/青山外，行舟/绿水前C.杨花落尽/子规/啼D.枯藤/老树/昏鸦【答案】C【解析】此题考查学生对诗歌朗读节奏的掌握能力朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”总之，要灵活掌握，具体分析c项的停顿不准确，应该为杨花落尽/子规啼这是由两个主谓短语组成的并列关系的一句诗
40.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（）A.知之者/不如/好之者B.择其/善者而从之C.仁在/其中矣D.匹夫不/可夺志也【答案】A【解析】B.大意我选择他的优点向他学习停顿是择其善者/而从之；C.大意仁德就在其中了停顿是仁/在其中矣；D.大意平民百姓的志向却不可改变停顿是匹夫/不可夺志也；故选Ao
41.下面的句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A.树木/丛生，百草/丰茂B.客路/青/山外，行舟/绿/水前C.古道/西风/瘦马D.杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪【答案】B【解析】B.正确的朗读节奏划分应为客路/青山/外，行舟/绿水/前故选Bo
42.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（）A.我/暗暗地/在那里/匿笑B.亭亭地在/绿叶中间立着C.白瓣儿/小船般散漂在水面D.我要/悄悄地开放/花瓣儿【答案】B【解析】B.正确的朗读节奏划分应为亭亭地/在绿叶中间/立着故选Bo
43.下面对诗句的朗读节奏划分有误的一项是（）A.秋风/萧瑟，洪波/涌起B.海日/生残夜，江春/入旧年C.夕阳/西下，断肠/人在天涯D.我寄/愁心/与明月，随君/直至V夜郎西【答案】C【解析】C.句意夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯正确的应为夕阳/西下，断肠人/在天涯故选C
44.下列对句子的朗读节奏或重音标注不恰当的一项是A.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了（朱自清《春》）B.她现在/很听我的话，就像我小时候/很听她的话一样（莫怀戚《散步》）C.一狼/径去，其一犬/坐于前（蒲松龄《狼》）D.客路/青山外，行舟/绿水前（王湾《次北固山下》）【答案】C【解析】C项，“其一犬坐于前”正确的句读是“其一/犬坐于前”“犬”是名词做状语故答案为C
45.下列句子的节奏划分不正确的一项是（）A.左将军/王凝/之妻也B.与儿女/讲论/文义C.撒盐/空中/差可拟D.谢太傅/寒雪日/内集B.小山V整把济南围了个圈儿，只有北边缺着儿口儿C.小山整把济南V围了个圈儿，只有北边缺着儿口儿D.小山整把济南V围了个圈儿，只有北边缺着儿口儿【答案】A【解析】A.“整”“只有”等词说明济南的地形四周高，中间低的特点，从而也说明济南冬天温晴的原因，因此应该重读；“小山”是句子的主语，因此有小停顿故选A
4.下面句子朗读的停顿和重音划分正确的一项是（）A.跄望着，脸望着，东区/来了，春天的/脚步/近了B.脸望着，底望着，东风/来了，春天的/脚步/近了C.股/望着，断/望着，东风来了，春天的脚步/近了D.盼望着,盼望着,东风/来了，春天的/脚步/近了【答案】A【解析】这是一道检查朗读能力的题我们只有平时加强朗读练习，加强对课文的理解才能正确地朗读本题B项的重音标错了，C项的停顿和重音都标有错误，D项是重音标错了，因此，只有A项正确
5.下面表述完全正确的一项是（）A.我们学习第一单元教材时，除了要重视朗读课文外，还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和排比等修辞手法的表达效果【答案】A【解析】A项划分有误，王凝之是人名，是王羲之的儿子，所以这里不应该断开应为左将军/王凝之/妻也
46.下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项（）A.谢太傅/寒雪日/内集B.潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬C.即/公大兄无奕/女，左将军王凝之/妻也D.元方时/年七岁【答案】D【解析】考查对句子节奏的划分D.元方时/年/七岁
47.下列各句子朗读节奏划分错误的一项是（）A.我/暗暗地/在那里/匿笑B.你会/嗅到/这花香C.我心中/深深地/受了感动D.谁是/我在无遮拦天空下的/荫蔽【答案】D【解析】考查对句子朗读节奏划分D项有误，谁是我/在无遮拦天空下的/荫蔽
48.下列对诗句朗读节奏划分不正确的一项是（）A.树木/丛生，百草/丰茂B.客路/青山/外，行舟/绿水/前C.杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标过/五溪D.枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家【答案】C【解析】考查对诗句朗读节奏划分C项有误，正确停顿C.杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪
49.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A.谢太傅/寒雪日/内集B.撒盐/空中/差可拟C.陈太丘/与友期行D.待君/久不至，已去【答案】C【解析】考查对句子朗读节奏的理解C项有误，正确停顿陈太丘与友/期行
50.下列句子节奏划分正确的一项是（）A.撒盐/空中差/可拟B.白雪/纷纷何/所似C.未若/柳絮/因风起D.过/中不至，太丘/舍去【答案】C【解析】本题考查学生文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考查的是语句节奏的划分文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）C项正确，其余各项改为A.撒盐/空中/差可拟；B.白雪/纷纷/何所似；D.过中/不至，太丘/舍去
51.下列朗读节奏不正确的是（）A.闻道/龙标/过五/溪B.客路/青山/外C.断肠人/在天涯D.海日/生/残夜【答案】A【解析】本题考查学生对诗歌朗读节奏的把握BCD三项正确A项应为:闻道/龙标/过/五溪
52.下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是（）A.我/暗暗地/在那里/匿笑B.我/要悄悄地/开放/花瓣儿C.半夜里/听见/繁杂的雨声D.我不宁的/心绪/散尽了【答案】D【解析】考查按意思划分朗读节奏的能力D项正确的划分为“我/不宁的心绪/散尽了”
53.下列解说有误的是（）A.面对着快节奏的生活，我的内心告诉我慢一点，慢一点，再慢一点！解说这句话运用了反复的修辞手法B.我和母亲漫步西湖，满眼繁花，嗅着花香，闭了眼，树上仿佛满是累累硕果解说上句中的“和”是连词，“仿佛”“满”是副词C.夏天来了，墙上到处蔓延着翠绿的爬山虎解说这个句子的主干是墙上蔓延翠绿的爬山虎D.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流解说这两句诗采用了间接抒情的抒情方式【答案】C【解析】C项“夏天来了，墙上到处蔓延着翠绿的爬山虎”，这个句子的主干应该是“墙上蔓延着爬山虎”“翠绿的”是定语，属于句子的枝叶，不属于句子的主干
54.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（）A.树木/丛生，百草/丰茂B.海日/生残/夜，江春/入旧/年C.杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪D.枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家【答案】B【解析】考查诗句的句读B项“残夜”和“旧年”才是一个完整意义的词语，不能划断故答案为B
55.下列表述有错误的一项是0A.“野花遍地是杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里,像眼睛，像星星，还眨呀眨的”运用了比喻的修辞手法，写出了春天野花盛开的繁茂景象B.“V真的，济南的人们V在冬天是面上含笑的他们一看那些小山，人心中便觉得有了着落，A有了依靠”这句话的朗读和停连的划分是正确的C.冰心的《荷叶•母亲》，以荷叶喻母亲，写出了母爱的细腻动人，同时也写出了女儿对母亲的深厚依恋D.谦辞和敬辞是我们在阅读古文中常遇见的一种文言现象，我们要学会区分如，“家父”“家慈”“舍弟”是谦辞；“令尊”“高见”“惠赠”是敬辞【答案】C【解析】考查对文章内容的理解分析c项错误，《荷叶母亲》采用的・是象征的手法
56.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（）A.东临/碣石，以观/沧海B.客路/青山外，行舟/绿水前C.枯藤/老树/昏鸦D.几处早/莺争/暖树【答案】D【解析】D改为几处/早莺/争暖树要根据句意来判断节奏的划分
57.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A.东临/碣石，以观/沧海B.客路/青山外，行舟/绿水前C.枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家D.夕阳/西下，断肠/人在天涯【答案】D【解析】本题考查文言断句的能力做“断句题”要通读全文，理解诗句主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读常见的断句方法有语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等D项的停顿不准确，正确的应该是断肠人/在天涯
58.下面诗句的节奏划分正确的是（）A.左将军/王凝/之妻也B.待君久/不至C.温故/而知新，可以/为师矣D.夕阳/西下，断肠人/在天涯【答案】D【解析】首先要根据学习积累了解语句的出处，在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，主谓宾之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿关键是要弄懂句子的意思考点理解或翻译文中的句子能力层级为理解B
59.听读句子，选出停顿节奏不准确的一项A.过中不至，太丘舍去，去后乃至B.不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅C.本所以疑，正为此耳D.扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人【答案】C【解析】C项意思是开始我之所以犹豫不决，正是为了这一点根据意义划分，应为本/所以疑，正/为此耳考点划分朗读节奏点评划分朗读节奏的方法有五种
1、根据文言文句子语法结构；
2、句首的语气词；
3、句中起舒缓语气作用的“之”；
4、句首的连词或总结性的词语；
5、文句内在的逻辑意义确定朗读节奏但这五种方法也不是孤立使用的，还要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义
60.下面句子的朗读节奏或翻译不正确的一项是（）A.即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也B.知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者C.非人哉，与人期行，相委而去翻译不是人啊，和人约定同行，委托给我就走了D.子曰饭疏食，饮水，曲肱而枕之翻译孔子说吃粗粮，喝冷水，弯曲胳膊枕着睡觉【答案】C【解析】本题考查文言断句的能力和翻译能力做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读常见的断句方法有语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等C项不正确，应该改为真不是人，和别人约定时间一起出行，却丢下别人自己先离开了B.所谓“停连”指朗读语流中声音的中断和延续声音的中断即停顿，声音的延续即连接，无论是停还是连，都要与文章的故事情节发展变化相适应，不是任意的C.古汉语中“贤弟”“贤侄”是对别人的尊称，“小弟”“小女”是对自己或家人的谦称D.朱自清、老舍、泰戈尔、冰心、鲁迅、郭沫若都是我国现代著名的文学巨匠【答案】C【解析】A.“体会比喻和排比等修辞手法”错误，应是体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果；B.“都要与文章的故事情节发展变化相适应”错误，应该是都要与文章的思想感情发展变化相适应；D.泰戈尔是印度诗人；故选Co
6.要做到有感情地朗读，需要运用声音手段来传情达意，主要是重音、停连、语气、节奏等下面的朗读处理不恰当的一项是（）A.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着（“•”表示重音）B.今年的春天V来得太迟，八太迟了，有一些老人挺不住……（V”表示停顿；“A”表示连接，此处需要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿）C.我想拆散一家人，分成两路，各得其所,，终一不愿意/（“/”“一”分别表示语调的上扬、下降和延长）D.就是这点儿幻想不能一时实现，A他们也并不着急，八因为V有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!【答案】C【解析】C.“各得其所”意思是每个人或事物都得到恰当、舒适的位置或安排；文中是指满足母亲走大路，满足儿子走小路这个词表达出作者想出两全其美的办法后的明朗、高兴，朗读语调应上扬，应为/;“不愿意”是最终又觉得不太好，感情又压抑，感伤起来，写出了作者的矛盾心理，朗读语调应下降，应为故选C
7.请选出下列说法中不正确的一项（）A.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”朗读时，为了突出小草生机，可在“小草”后停顿，然后重读“钻”“嫩嫩的”“绿绿的”B.“冯伯伯，您惠赠给我的书内容翔实，观点新颖，我一定会好好惠存，细心研读”句中“惠赠”“惠存”两个词使用得当C.“他画的画得奖了”句中两个“画”的词性不同D.《金色花》作者泰戈尔，印度文学家，1913年获诺贝尔文学奖，著有诗集《新月集》《飞鸟集》等【答案】B【解析】B.“惠存”敬词，请保存多用于赠人照片、书籍等时所题的上款，不能用于自己；故选Bo
8.选出下列朗读停顿不正确的一项（）A.于是，怀着/一种隐秘的想望/有一天/我终于爬上了/那个山顶B.我/曾屡次发现，每当/我感到/前途茫茫/而灰心丧气时,只要记起/很久以前/我/在那座小悬崖上/所学到的经验，我/便能应付一切C.它/仅仅活了几天，但是，那一股/足以擎天撼地的/生命力，令我/肃然/起敬！D.一日，见二虫/斗草间，观之，兴/正浓，忽/有庞然大物,拔山倒树/而来，盖一/癫虾蟆，舌/一吐而/二虫尽力所吞【答案】D【解析】本题考查划分句子结构划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开文言文朗读节奏的划分是有规律可循的
①句首关联词或语气词之后要要停顿；
②有些古今异义词朗读是要分开；
③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；
④需要着重强调的地方，一般要停顿；
⑤省略句中省略的地方一般要停顿；
⑥并列短语间要略作停顿；
⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿
9.下列句子中括号内的说法不正确的一项是（）A.因为/有这样慈善的冬天，干啥/还希望别的呢？（这句中的朗读停顿“/”划分正确）B.毕业典礼上，小王赠送给同学一本自己创作的诗集，说“这是我的拙作，请惠存”（这句话中“谦辞敬辞”的使用得体）C.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的（加点词“嫩嫩的”是用的词义的引申义）D.当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了……（加点词”拼写”是一个动词）【答案】C【解析】本题考查句子停顿、词性及词语意思的理解C.错误，加点词“嫩嫩的”用的是词义的本义，初生而柔弱故选Co
10.我能正确的朗读课文⑴下面语句朗读节奏划分不恰当的一项是（）A.学/而时习之，不亦/说乎？B.与朋友交/而不信乎？传/不习乎？C.人不堪/其忧，回也/不改其乐D.三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也⑵下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（）A.知之者/不如/好之者B.择其/善者而从之C.仁在/其中矣D.温故/而知/新，可以/为师/矣⑶下列文言句子朗读停顿有误的一项是A.于我/如浮云B.其不善者/而改之C.博学而/笃志D.有朋/自远方来，不亦/乐乎⑷下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是A.不义/而富且贵，于我/如浮云B.为人谋/而不忠乎？C.学/而不思/则罔D.人/不堪其忧，回也/不改其乐【答案】1C2A3C4C【解析】略
11.我能正确的朗读课文⑴下列语句停顿划分正确的一项是A.陈太丘/与友期/行B.元方时/年七岁C.君与家君/期日中D.元方入/门不顾⑵下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A.谢太傅/寒雪日/内集B.撒盐/空中/差可拟C.陈太丘/与友期行D.待君/久不至，已去⑶下列句子节奏划分正确的一项是（）A.撒盐/空中差/可拟B.白雪/纷纷何/所似C.未若/柳絮/因风起D.过/中不至，太丘/舍去
（4）下列句子的朗读停顿划分有误的一项是（）A.元方/入门/不顾B.陈太丘/与友/期行C.元方时/年七岁D.君与家君/期日中【答案】（DC
（2）C3C。
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