2024年外研版六年级上册英语期末期末复习计划

年外研版六年级上册英语期末期末复习计划2024在英语期末考试前，做好复习安排，才能有针对性的进行复习!所以，下面不妨和学习啦我一起来了解下2024年外研版六年级上册英语期末期末复习安排，希望对各位有帮助！2024年外研版六年级上册英语期末期末复习安排

一、复习目的

1.对所学的内容作一个回顾和巩固；

2.对所学的内容作归纳和总结；

3.提高综合运用语言的实力；

二、复习方法

4.留意复习的全面性；

5.要特殊关注后进的学生；6,按系统复习；

7.留意重、难点；

8.留意针对性

9.留意密度、合理安排时间；10以练为主、综合练习、应用性为主；11重视学生的反馈信息

9.制定好复习安排贯穿整套教材的主线有三条，第一是学问主线，包括词汇、语法；其次是技能主线，包括听、说、读、写；第三是话题主线，包括主题、功能学生有太多的不懂，更没爱好去学每天除了给他们布置大量的练习以外，不知道怎样给他们复习才会让他们觉得更有意思，觉得学英语不那么味同嚼蜡为此，我查找了一些名师复习英语的方法英语的复习课也可以像我们平常教新课一样，通过嬉戏、故事表演、唱歌、学问竞赛等方式去激发他们复习的爱好，这样同学们不再感到味同嚼蜡

2、促使学生自主复习当我们发觉学生有了爱好时，我们得再加把劲向前推一推让学生更加主动地去复习老师说一干道一万，也没有学生主动的去做一做效果好最近我也仿照一些老师上新课时在课前进行调查值日生的对话活动，对话的内容是学过的句型，如有关姓名、年龄、日期、天气，喜爱的动物、食品、水果以及自己的爱好等尽可能扩大对话范围这样为了完成课前对话，同学们就不得不在课前去做打算，复习前面学过的学问同时，我们还可以在上堂课结束时提前告知学生下一节课要复习的类容，会玩哪些嬉戏，会用到哪一类单词，哪一类句子等等为了下一节课有更好的表现，绝大部分学生都会回去主动做好复习，打算与此相关的单词和句子实践证明这样不但提高了学生学习英语的主动性，同时还有效的对学过的学问进行了巩固和复习二详细支配

1、单词、句型和听力的复习

1、单词的复习支配依据本班学生的学习状况和教学现状，我对单词的复习准备采纳抓重点、归类、制卡、随时随地自由识记、定时检查的方式

2、句子的复习支配

①、陈述句和疑问句常常在我们的小学英语课本里出现的复习中要联系课文讲透其结构方式和回答方法特殊是一般疑问句和特别疑问句的区分和回答要让学生清晰并牢记，在小学阶段出现得比较多的特别疑问句是以WhereWhere are you.WhatWhat are you doing、How（How oldare you）开头的特别疑问句它们的回答都是以主语（I、he、she、it）加上be动词（am、is、are）开头来回答的而一般疑问句，只有确定和否定（即yes或no）两种回答

②、小学阶段最难区分的是句子的时态，怎么去区分现在进行时，一般现在时，一般过去时和一般将来时呢复习教学一方面要让学生驾驭不同时态动词改变的规则，熟记动词的各种形式（原形、第三人称单数形式、现在分词、规则动词的过去式及教材中出现的不规则动词的过去式）另一方面，通过比较不同时态句子的结构、找关键词推断句子时态等方法，让学生驾驭不同时态的句型对于一些学生简单混淆的学问，老师应当重点讲解，做到查漏补缺

③、学以练为贵对句型复习应当遵循精讲多练的原则，适当的练习不但能够使学生起到巩固旧学问的作用，还能便利老师检查学生的驾驭状况，从而进行对症下药，加强薄弱学问的讲解和练习练习中除了连词成句、选择填空、改写句子等还要大量设计听力练习

2、听力训练支配听力是摆在我班面前的一个最大难关，平常的教学中因种种缘由训练的太少，我想仅放到最终的复习阶段去练，确定就亡羊补牢为时已晚了我安排从本学期开学起，充分利用好教材中的录音资料和阅读资料训练学生听录音的实力其次，每周定时给学生支配一节视听课力争大部分学生会听录音，并听得懂录音

3、复习时间支配英语毕业复习事实上是对小学英语学问一次重要的梳理和总结，各项安排要得以顺当开展合理的时间支配应是关键所在结合当前教学实情，我准备用前十周的时间结束本学期新课,并完成三四年级每册教材的重点单词和短语的复习;用两周时间进行五年级两册及六年级上册的重点单词和短语复习;句型（包括时态）用三周（9节课）的时间进行分类复习;用两周时间进行各年级常用口语的复习;用两周时间去进行模拟考试，让学生尽快进入考试状态，适应考试规则;剩余时间留意对学生进行英语实力的培育，进行听、说、读、写各方面的全面系统训练，加强培育学生对语篇的理解实力

（三）、考前指导经调查发觉在之前的考试中，部分学生曾出现过某些题留白的状况，因此，在复习中老师应留意一下考前的指导指导学生一些做题的要领如，做听力题的一些技巧，笔试题的审题和做题方法等

三、今后努力方向在今后的教学中，我会更加主动的去听一些优质课，多与同事沟通，学习他们好的教学方法，积累自己的教学阅历我还会不断的学习、钻研，以提高我自身的英语教学水平同样,我还要多想方法，从不同方面去培育学生学习英语的爱好和习惯，用不同的方法去提高学生学习英语的实力让学生在小学阶段开快乐心的学好英语看了外研版六年级上册英语期末期末复习安排的人还看

1.如何复习初三英语

2.复习用英语怎么说

3.英语四级考试复习方法

4.考研英语复习心得汇总

5.做好英语复习的五项打算

6.高考英语复习技巧本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!其中，第

一、二主线是由第三条主线带出来的，而第三条主线中的话题和功能在教材中的编排都是呈螺旋上升模式的以人物的日常活动、学习生活等作为主线，一些主题如there be,time主题教材会在不同册次的多个模块中分别从称谓、年龄、职业、志向、外貌、性格、爱好特长、生活习惯、成长与改变等方面进行了学习，而这些模块又涉及一般现在时（含第三人称单数）、现在进行时、一般过去式等语法内容和表达喜好、描述外貌、对比等的功能语言因此，在制订复习安排时，肯定要考虑这些线索间的相互关联，从而使复习有效

（一）复习内容的整理与划分第一部分学问

1、词汇

二、三会词汇的复习（听、说、读），四会词汇的复习（听、说、读、写，其中主要体现在运用中），，详细分为不行数名词，可数名词单数、复数，动词（三单形式ing形式过去式），代词（人称代词，物主代词，名词性代词，形容词性代词），形容词（位置和作用，比较级），副词（位置和用法），介词，连词各类词类按主题又进行了进一步的划分，如名词分为职业、场所、服装、食品等;动词分为运动、休闲消遣、家务等;形容词分为外貌、性格、情感、天气、表示好的形容词等类别这样分类的目的使帮助学生整理学问，并丰富他们的主动词汇量，如学生在描述人物性格时，可以有多个不同的形容词涌入头脑，供其选择这样说（写）出来的东西词汇和内容都会比较丰富

2、语法）Q名词名词的单数、复数形式；（）（），（），（），（）2动词:A一般式（原形）B过去式（规则形式、不规则形式）C现在分词D第三人称单数时动词的改变

（3）代词单数、复数形式第三人称单数形式4形容词原级、比较级、最高级5副词副词的作用6连词连词的作用7介词介词的作用8不定式to do9情态动词can,may,must,should,其中介词有分为了时间介词、方位介词和其他介词主要是通过教材中选出的不同例句来对介词的用法进行对比、归类和总结其他的语法也主要是以语境中的对比、总结为主这部分的学习记忆不是重点，重点是知道在什么语境中运用老师在复习时用的例子要有代表性和全面，如介词for在教材中就有表示目的、时间持续、用途等的意义，因此老师要给出相应的例子，要留意引导学生对简单弄错的内容进行对比，并赐予巩固练习回忆在学过的课文什么地方用过，表达的是怎样的意思，并能自己举出访用这些词和语法现象的例子，是复习驾驭这部分的内容的有效策略其次部分话题、功能和任务含阅读、写作这个部分可在第一部分的复习完成后进行也可与第一部分的内容结合进行老师要将8册书中的各模块间的关系进行分析，将那些相关的内容放在一起，作为一大主题进行复习，建立起纵向的联系，而不是把他们当作孤立的模块逐一处理每大主题的复习应包括相关词汇、常用句型、典型对话段落等几个方面，包括听、读、写的练习划分出的每个板块应从相关课文模块、重点涉及语法、重点涉及功能等方面进行复习这个部分在复习时要留意对学生实力的培育这就意味着老师们不要简洁重复教材中的对话，或简洁的对教材对话进行部分词的替换，而是要将小学阶段学过的同某一个主题相关的内容综合起来，敏捷地加以运用，使学生们加深对已学内容的理解第三部分复习如何进行

一、复习内容的划分按词汇表，语法，话题

二、复习每个话题时应包括

（一）本话题涉及的词汇、短语等

（二）本话题主要的语法

（三）谈论本话题常用的句式、用语等

（四）本话题的听、读、写的练习

三、关于单词复习

（一）按单词分类复习

（二）按教材词汇总表复习

（三）按字母依次复习

四、阅读的复习

（一）适当讲解阅读的技巧，如字面、理解、归纳、总结、计算、揣测实力等

（二）结合阅读教学进行

（三）适当补充一些课外阅读

五、短文写作的复习

（一）短文写作的技巧

（二）短文写作的训练

（三）学生的习作要与学生日常生活联系起来

（四）外国原文的观赏

六、关于听力实力的训练

（一）利用课文材料进行听力tj11练

（二）利用学生的习作进行听力训练

（三）听力训练的各种形式

（四）听力的内容设计

七、其它

（一）对学生就复习支配进行说明，以帮助制订相应的复习安排

（二）对学生进行复习策略的指导如单词的分类记忆，用解除法全面复习单词等

（三）留意在全面复习的基础上，突出重点，查漏补缺

（四）帮助学生形成综合运用语言的实力

（五）留意复习的趣味性小学六年级英语复习备考安排伴随着新课的结束，惊慌的复习工作即将起先，复习能让学生巩固所学学问，还能进行查漏补缺，使学生能顺当地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成果，同时也为今后的学习打下坚实的基础，下面就我们学校的实际状况谈一谈我的复习设想

一、复习目标针对目前我们学校的现状，在复习过程中我打算以听说读写为主要复习形式，以英语基础学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容

二、详细实施方法

（一）全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的学问

1.过好单词关单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差、习惯差的现状，依据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律,学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘因此我打算从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词1按词性归类复习单词2按所含元音字母及字母组合归类复习单词3按词汇表复习单词加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采纳短平快的方式，这样学生一方面可以做好充分打算，一方面简单获得胜利当然对于极个别学困生来说,还要区分对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关

2.过好词组关词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础我打算将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时驾驭词组构成的规律

3.过好句子关句子是学习英语的重点通过几年的学习，学生已经驾驭了肯定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说,还处于朦胧状态，因此我打算从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子Q指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合2依据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法学问3指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动好玩

4.过好阅读关阅读短文能让学生全面运用所学学问，因此指导学生仔细阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我打算充分运用好《小学英语阅读训练》这本书，把它作为英语阅读复习的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理支配教学内容，提高学生整体运用学问的实力二以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合实力的提高要让学生多读，在惊慌的复习阶段同样不忘培育学生朗读英语的习惯，全部单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的实力听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成

（三）留意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习主动性因为我们有一部分学生对英语学习缺乏爱好，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，留意限制好学问的难度，要让学生有获得胜利的机会和感受尽量提高他们的爱好，使他们也能投入到较惊慌的复习中，并能在复习中取得进步

（四）留意因材施教，采纳分层分类教化，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求对基础较差的同学重点放在基础学问的复习上，对于一部分尖子生重点放在实力的培育和学问的综合运用上同时提倡同学间的互帮互助因为每个班级都有一些英语学得很轻松的学生，假如能把这个资源有效地利用起来,那老师的负担相对就会减轻些，而且能培育学生间的团结合作精神

（五）留意做好学生的心理和心情调试工作我认为心情对学生的学习会有很大影响，主动开心的心情可以活跃思维，增加记忆力，反之则会抑制思维在复习迎考阶段，有些学生此时的心理睬变得特殊敏感和脆弱，会表现出或惊慌或烦躁或消极或兴奋的状态，若不留意引导，不去理解和体会学生的心理感受，会使学生有剧烈的被遗弃感和不被理解的郁闷感，近则会影响其成果，远则甚至会影响其今后学习英语的爰好和主动性因此如何微小地视察和科学地调整学生的心理心情状态尤为重要，不敢说比如何复习更重要，但的确是进行复习的前提和保证

（六）详细支配

（1）、单词的复习支配依据本班学生的学习状况和教学现状，我对单词的复习准备采纳抓重点、归类、制卡、随时随地自由识记、定时检查的方式

2、句子的复习支配

①、陈述句和疑问句常常在我们的小学英语课本里出现的复习中要联系课文讲透其结构方式和回答方法特殊是一般疑问句和特别疑问句的区分和回答要让学生清晰并牢记，在小学阶段出现得比较多的特别疑问句是以WhereWhere areyou WhatWhatareyoudoing、HowxHow oldareyou开头的特别疑问句它们的回答都是以主语I、he、she、it加上be动词am、is、are开头来回答的而一般疑问句，只有确定和否定即yes或no两种回答

②、小学阶段最难区分的是句子的时态，怎么去区分现在进行时，一般现在时，一般过去时和一般将来时呢复习教学一方面要让学生驾驭不同时态动词改变的规则，熟记动词的各种形式原形、第三人称单数形式、现在分词、规则动词的过去式及教材中出现的不规则动词的过去式另一方面，通过比较不同时态句子的结构、找关键词推断句子时态等方法，让学生驾驭不同时态的句型对于一些学生简单混淆的学问，老师应当重点讲解，做到查漏补缺

③、学以练为贵对句型复习应当遵循精讲多练的原则，适当的练习不但能够使学生起到巩固旧学问的作用，还能便利老师检查学生的驾驭状况，从而进行对症下药，加强薄弱学问的讲解和练习练习中除了连词成句、选择填空、改写句子等还要大量设计听力练习总之，当惊慌的复习工作全面绽开时，将以学生为主体，一切从实际动身，让全部的学生都有不同的进步与提高，顺当完成小学阶段的学习任务，并为今后的学习打下良好的基础同时希望通过共同的努力，师生们都能感到复习阶段的学习是开心的、充溢的、有效的六年级英语复习备考方案小学英语毕业考试是一次考查小学生英语学习是否达到小学毕业合格标准的重要检测，也是一次对各学校英语教学质量的检查和调研几年的实践告知我们复习的效果干脆影响到毕业考试的成果，因此，今日我带着学习和取经的心态和大家一起研讨在英语复习中应留意的各个方面bull;背景分析

1、当前英语毕业调研考试的命题和学生对试题的驾驭状况分析近几年的毕业调研考试，我校英语成果屡屡不佳，我想这与我们在复习备考中没有抓住县教研室命题的主旋律是分不开的过去的几年里，我们习惯性的把复习重点放在了六年级的两册上，更偏重于下册，然而几年的毕业调研检测试题的命题重点都放在了

四、五两个年级的教材中像我校各年级的英语教学参差不齐，在毕业复习中忽视了前三年所学的内容，考试时学生面对大部分学问点无法下爪

2、学情分析今年我校毕业班共有36名学生，个特性格活泼好动，但学习上不太务实，学习英语的主动性不是很强，而且两极分化非常严峻，特殊是男同学，英语基础更差平常检测全班常常只有5人能得优秀，大部分处在50分至70分之间，有近5名学生通常只考二三非常同时，本班还有一个最大的困难听不懂录音每个学期的检测，听录音部分80%的学生弄得一塌糊涂据此，我想培优、促中、补差各项工作都显得艰难我认为我的复习应当从基础入手,扎实抓好各年级基础学问的运用同时，还得在学生的思想教化上下一番功夫，调动起学生学英语的主动性和主动性，转变他们的学习看法

二、措施和支配

（一）主要措施

1、激发学生学习英语的爱好俗话说的好爰好是最好的老师一个学生假如对学习有了爱好，他将以主动的姿态出现，并在学习中获得愉悦特殊是英语，学生遗忘的速度比其他学科更快怎样才能从复习中做到温故而知新激励学生的学习爰好是必不行少的以前，每到了英语复习课，我都特殊苦恼,。